第一篇：最新苏少版三年级上册音乐教案(含教学计划)
三年级上册音乐课教学计划
全册教学目标要求：
（一）情感、态度和价值观目标：
1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。
2、借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。
3、通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣、情感态度、价值观等方面得到全面的发展。
（二）知识技能目标：
1、认识do、re、mi、sol、la。结合课本歌曲和听辩单音。准确把握4/
4、3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
2、能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
3、通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。结合《中国娃娃》、《最美丽》的欣赏，激发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。通过认知作曲家生平及作品 的题材、体裁、风格等，加深对音乐的认识和理解。
4、学习演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活动中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。
教材体系、教学内容分析
本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织 的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。
音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。
感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。学生基本情况
三年级的学生，通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。
总体来看，音乐素质较好的占40%，较差的占10%。而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察 力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。
提高教学质量措施
根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在多媒体的运用，学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如下：
1、经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活的精神。
2、充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率。根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容。
3、深入学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。认真钻研教材，备好每节有利可行的教案。按课时计划进行课堂教学，认真备课、多听课，每学期听课不少于20节，取人之长，补人之短。课前准备好教具。
4、根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，重视发展学生创造性思维的探究过程。教学进度安排表
周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期
9.1-9.6 9.7-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-10.2 10.5-10.9
教 学 内 容 备注
胜利日假
国庆假 国庆假
元旦假
10.12-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.2-11.6 11.9-11.13
11.16-11.20 11.23-11.27 11.30-12.4 12.7-12.11
12.14-12.18 12.21-12.25 12.28-1.1 1.4-1.8 1.11-1.25
第一单元 我的朋友 do re mi 第一课时 《快乐的do re mi》
教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。
探究过程：
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲（１）、听录音范唱《快乐的do re mi》 师：请？它出现了几次？
（２）请你跟唱一唱这三个音。（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词。
师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？
引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。
（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
（４）学习演唱二、三段歌词。
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
２、跳房子游戏
do re mi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第二课时 《七个小兄弟》
一、教学目标
1、用活泼、跳跃地声音演唱歌曲《七个小兄弟》，认识另一种和生活有关的打击乐器—玻璃杯；
2、采用感受体验、自主学习的方式，学唱歌曲《七个小兄弟》，能够主动参与小组创编活动；
3、在活动的过程中拉近与音乐的距离，体验学习的快乐和合作的快乐。
二、教学重难点
1、用不同的方式感受歌曲的情感。
2、学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
三、教学准备
多媒体课件； 打击乐器、头饰、卡片； 墙壁上悬挂着“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个不同颜色的简谱音符卡通娃娃，为本堂课学习作情境引路。
四、教学过程
（一）让学生随着《Do—Re—Mi》的伴奏音乐与教师一起律动进教室，然后让学生“猜一猜”这七个“新朋友”是谁？（是通过听赏歌曲《Do—Re—Mi》中第二乐段合唱部分，由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边看表演，一边猜来进行的）
（二）情景导入
教师以情景导入，用多媒体课件引入欣赏美国电影《音乐之声》有《Do—Re—Mi》这一插曲的片段。
（三）学唱歌曲
1、教师拿出音符卡片，让学生模仿《Do—Re—Mi》里的七个音来唱唱；
2、教师播放歌曲《七个小兄弟》，指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用；
3、难点的教学（歌曲的第一乐句〈1~4小节〉与歌曲的第六乐句〈21~24小节〉是歌曲的难点，容易混淆，教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同）；
4、按节奏完整朗读歌词；
5、用“lu”音模唱歌曲的旋律；
6、模唱完歌曲的旋律后，让学生轻声跟范唱配词；
7、让学生在反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌；
8、歌曲处理、完整演唱。
（四）创编表演
1、由学生讨论决定由班上的一个女生扮演“白雪公主”，七个男生扮演“七个小矮人”，跟歌曲伴奏音乐试演一遍；
2、歌表演：结合歌曲，分组讨论创编动作并作汇报表演，3、引导学生进行自评、相互评价，鼓励有不同的表现方式。
（五）拓展延伸
1、欣赏《我是小小音乐家》
请学生听听是哪种乐器在唱歌？边听边模仿演奏这种乐器的动作。
2、教师拿出八只空的玻璃杯，由学生讨论怎么才能让它们发出高低不同的声音呢？
3、教师小结，建议学生在课后都能尝试一下自己动手制作小乐器。
第三课时 《多来咪》
教学目标：
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。
探究过程
一、跳房子游戏
复习音符do re mi
二、听赏歌曲《多来咪》
１、初听歌曲录音
歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？
教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
２、听歌曲
学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。
３、师生共同演唱歌曲并自由表演
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节
２、讨论表演《多来咪》片断
学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。
可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等，由学生自由选择小组。
３、进行音乐表演
学生都参与表演，教师也承担一个角色
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第四课时 《音乐是好朋友》
教学目标：
1.用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活的乐趣和同学之间的友谊。2.感受并掌握三拍子及符点三拍子的节奏规律。教学重点.难点：
重点：用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。难点：掌握三拍子及符点三拍子的节奏规律。教学方法与手段：
教唱法
教具：多媒体
钢琴 教学过程： 一．师生问好：
二．发生练习： 5 3 1 | 5 3 1 || Mi mi mi ma ma ma 三．导入： 游戏:发电报 师：老师现在让四个同学到教室前面来做一个发电报游戏，老师在第一个同学的手掌上用发电报的方式打一个节奏，然后第一个同学再在第二个同学的手掌上重复这个节奏以此类推，看最后一个同学是否能够正确的敲击这个节奏，中间不能有同学出错，只要有一个出错，最后一个同学便不能正确的敲击出老师给的节奏了。然后教师出示节奏：X X X|X。X X|
Da da da da(a)dada
并教学生正确敲击以上节奏（此环节将本课难点放在游戏中加以解决）
师：刚刚电报内容大家知道吗？老师知道，刚刚的电报是德国的小朋友发来的一首儿歌，名字就叫《音乐是好朋友》
四．.歌曲教唱
（1）出示歌谱初听歌曲《音乐是好朋友》
听歌曲的同时思考两个问题：歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？（2）指出符点节奏型并解释X。X X a：板书划出节奏并示范b:学生跟着划拍跟唱
歌曲中还有那几个地方有这样的节奏型（|2.3 4| |4.5 6| |3.4 5| 跟钢琴演唱）（3）教学生熟读音名（不带节奏）（4）分句学唱乐谱
（5）用“la”完整演唱乐谱
（6）带节奏熟读歌词a：教师示范b：学生齐读（7）再听歌曲，听歌曲加上歌词是怎样演唱的
（8）加歌词，分句教唱（根据学生出现的问题，重点教唱）（9）教师伴奏，学生完整演唱。
（10）再听歌曲，感受范唱中声音及速度（11）欢快甜美的演唱
（12）跟课件中伴奏完整演唱
（13）男女生比一比，将男女生分开唱，看谁唱的好
（14）完整齐唱，并加以拍手的动作（第一拍拍手，后两拍拍腿）师：老师这边有几件乐器，哪些同学可以一边唱歌一边来击打这些乐器呢？（教师示范打击乐的节奏：
三角铁：X — —
沙球：
0 X X
铃鼓：
X 0 0）学生边打击乐器边演唱。五．拓展
师:刚刚我们学习的《音乐是好朋友》是一首德国儿歌。其实还有很多的德国儿歌很好听我们一起来听一下《小小少年》。
总结
本节课我们学习了《音乐是好朋友》，就让我们在这首欢快的歌曲中结束我们本堂课。（全班在《音乐是好朋友》的伴奏声中唱着歌曲离开教室 第二单元
《快乐恰恰恰》
第一课时 《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。
3、了解印度的相关文化。教学重点：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教学过程
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：
1）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）唱歌谱 4）师生接唱
3、学习歌词
1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
第二课时
《跳到我这里来》
教学目标
1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。
2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。
3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点
在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点
学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学内容：
唱：《跳到我这里来》 听：《马刀舞》、教学过程
一、导入、1、听《赛马舞》音乐进教室
2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？
师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
二、欣赏《马刀舞》
1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？
2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？
三、学唱“跳到我这里来”
1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！
2、听唱“跑到我这里来”
3、学生跟琴模唱歌谱
4、熟悉歌词
5、学唱歌曲
6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适
7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？
第三课时《阿西里西》
教学目标：
1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。
2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。
3、学跳集体舞，重在参与。教学重点：
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点：
学完歌后，设计一些综合音乐活动。教学内容： 唱：《阿西里西》 听：《我的家在日喀则》 教学过程：
一、感受《我的家乡日喀则》
1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。
2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。
4、我们来熟悉一下歌词内容
5、跟录音学唱歌曲。
二、学跳集体舞
1、基本动作五个
2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）
三、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱
2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词
1）集体跟琴轻轻演唱
2）分组演唱。
四、音乐活动
1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。
第四课时《微笑波尔卡》
教学目的：
1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪特点
2、感受手风琴和管弦乐队演奏同一乐曲的风格差异
3、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，学跳波尔卡舞步 教学重点：感受波尔卡的节拍和情绪特点
教学难点：学跳波尔卡舞步，并能与音乐配合起来 教具准备：多媒体、课件、钢琴 教学过程：
一、揭题导入
1、音频播放一段手风琴演奏的乐句听辨：你能听出它是什么乐器吗？ 生讨论并回答
2、课件图片展示手风琴，介绍手风琴 师：下面老师要请它来为我们演奏一曲
3、多媒体视频展示手风琴独奏《微笑波尔卡》
二、欣赏《微笑波尔卡》
师：刚才我们听到的是一段波尔卡音乐，你从中感受到了怎样的情绪？ 谁来帮它起个名字
2、学生命名：课件展示------------波尔卡
4、多媒体展示曲名（又叫少女波尔卡）
5、介绍波尔卡：
是起源于捷克波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈，于十九世纪中叶风行全欧。舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型。一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。“波尔卡”在波西米亚语为“半”，意思是说这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的，基础动作有两个踏步和一个跳踏步组成，舞者成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。主要舞步有两种：一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步；另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作
6、多媒体视频欣赏波尔卡舞
7、指导学生学跳基本舞步
8、认识二拍子指挥图式，了解其强弱规律
●
○
强
弱
8、指导学生用身体律动来表现二拍子的强弱规律
9、再听乐曲，用律动来伴奏
10、介绍《微笑波尔卡》：
11、又名《少女波尔卡》，C大调，二四拍，复三部曲式结构。速度稍快，旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人翩翩起舞的动律感。乐曲的第一主题欢快、跳跃，第二主题流畅、舒展。12.,.节奏练习
13.多媒体分别出示主题一和主题二
（1）认识﹟记号，了解其作用（2）指导学生分别哼唱二段主题旋律
（3）再听全曲，听辨：主题
一、主题二分别出现了几次？（4）学生听辨，用不同的举手方式来表现主题的不同
三、跟着音乐跳起来 生排成纵排，随着多媒体视频跳起来
四、拓展欣赏
1、听赏管弦乐《微笑波尔卡》
2、比较：用不同的乐器演奏同一首乐曲有什么不同
第三单元
《百灵鸟的歌》
第一课时
“顽皮的小杜鹃” 教学目标：
1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学重点：
用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。教学难点
准确唱好弱起小节。教学内容： 唱：“顽皮的小杜鹃” 教学过程
一、感受《杜鹃圆舞曲》
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室
2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。
3、音乐活动
为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。
4、欣赏“对鸟”
二、学唱《顽皮的小杜鹃》
1、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”
2、范唱：边唱边表演
3、听旋律拍出节奏
4、跟琴哼唱旋律
5、熟悉歌词
6、跟琴学唱歌曲
三、歌舞合作表演
1、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。
2、上台（各队派代表）表演
四、小结 第二课时
“祖国、祖国我们爱你”
教学目标：
1、学唱歌曲 “祖国、祖国我们爱你”，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。
2、欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。
3、认识“re、fa、la”填填唱唱。教学重点
能向别人介绍自己家乡的歌曲。教学难点
在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。教学内容： 唱：“祖国、祖国真美丽” 听：“大鸟笼” 教学过程
一、激趣活动：（猜一猜）
1、教师模仿动作让学生猜。
2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？
3、教师带着大家一起做动作
二、感受并学习歌曲主要节奏
1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！
2、用口技模仿节奏。
3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。
三、学习歌曲：
1、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看
2、教师范唱。
3、学生哼唱旋律
4、轻声视唱歌谱
5、学唱歌曲
6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”
教师与学生合作演唱。
四、画一画
同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。
第三课时 “叫我唱歌我唱歌”
教学目标：
1、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。
2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。教学重点
用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。教学难点
创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。教学内容： 唱：“叫我唱歌我唱歌” 教学过程：
一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?? 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊： 喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。××× ∣×××|×× ×|××× ×
| × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？
要靠 劳
动 来创
造。
二、导入课题。
1、请同学们观赏“隔上段”
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？
2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）
3、我们跟着音乐来感受一下。
4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。
6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。
集体创编插秧、抛秧、收割等动作。
四、音乐游戏：
跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
五、竖笛练习
用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。
六、课堂小结
第四课时《白鸽》
一、教学目标
知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
情感态度价值观： 通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。
教学重难点
1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。
2、准确、有层次的轮唱歌曲。
教学过程
（一）谈话导入
今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频）
鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。
（二）节奏练习：
1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。）
2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听： 2/4
咕咕
咕
3、学习歌曲中的重点旋律：
小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：
2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 5 － | 让我们一起来唱唱吧。
4、哼唱旋律：（通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。）
大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？
5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？
2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 1 － |
6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。
（三）学唱歌曲
1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。
老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。（教师范唱单声部旋律）。
你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）
2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。
现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？
（熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。）
3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。
4、学唱第一乐句。
看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？
（老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。）
5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。
6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。
（四）轮唱歌曲
1、初次感受“轮唱”的效果。
当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱）
2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？ 两组、先后演唱、相同的旋律
3、讲解“轮唱”的演唱方式。
大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？
4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？
5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。
在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？
6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。
为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。
A、第一声部
第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别？
（有，多了“快起床”）
同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。
B、第二声部：
第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题：
（1）、第二组同学应该看第几行歌词？
（2）、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？
7、尝试“轮唱”的演唱方式。
两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。）
8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。（师生合作、男女生分组、互换等）
9、体会“轮唱”的艺术魅力。
大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？
10、课堂检验
抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。（音准、节奏等）
（五）拓展延伸
聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。
第四单元《采山谣》
第一课时《树叶儿飘飘》
教学目标
1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。
2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。
3、让学生初步掌握和认识全音符时值。教学重点、难点
1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。
2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。教学内容： 唱：《树叶儿飘飘》 听：《八月桂花遍地开》 教学过程
一、感受音乐激发兴趣
1、导语
你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）
2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》
师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？
3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。
4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。
二、创设情境、激发兴趣
1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？
2、（出示画面，树叶飘动的情景）
师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？
3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。
4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。
5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？
6、教师范唱
三、参与学习寓教于乐
1、（出示歌词）教师再次范唱
2、练习重、难点：切分音“ 5 3 •
”“3 2 •”跳进“ 3-5”“1-5 ”
3、跟琴轻声模唱，音要唱准。
4、分角色进行配乐朗颂歌词
5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。
四、情感表达体验乐趣
1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。
2、各组汇报，相互评价
第二课时《秋天红艳艳》
教学目标：
1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。
2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。
3、音乐游戏“夸秋天”
教学重、难点：
1、能大胆、自信地参与创编、表演。
2、能用优美的声音 演唱歌曲《秋天红艳艳》
3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。教学内容：
唱：《秋天红艳艳》 教学过程
一、活动展示
1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》
2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。
二、学习歌曲：
导言：同学们展示、表演的很好，你们听！
1、观看课件，使学生理解歌词大意。
2、学生学习歌词。
3、教师范唱。
4、学生张口默唱。
5、轻声唱。
6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。
三、创编、表演
导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天 这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？
1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。
2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。
3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。
四、小结
第三课时《溜溜山歌》
教学目标
1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。
2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。
3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。教学内容： 唱：《溜溜山歌》 教学过程
一、认认、唱唱全音符、十六分音符。
1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la 6个音的音高音位。
2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。
二、学唱歌曲《溜溜山歌》
1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？
2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥 图式认出这是一首几拍子的歌曲。
3、看谱拍节奏。
4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。
5、让学生按旋律走向。
6、分句视唱，学会歌谱。
7、学读歌词，接龙形式
8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》
9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、边唱边表演
12、教师示范创作一段歌词。
三、欣赏《打枣》
1、听赏《打枣》吹歌
2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？
3、我们也来模仿一下唢呐的声音。
四、小结
第四课时《八月桂花遍地开》
教学目的：
一、通过歌曲学习，使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气氛，接受革命传统的教育。
二、在歌曲轮唱中，要求学生既保持声部间音量的平衡、协调，也注意各声部的独立和清晰。
教学方法：听唱法
课型：新授课
教学重点：歌曲
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室，律动。
2、唱师生问好歌
二、发声练习
三、歌曲
1、简介：此曲是一首江西民歌，反映了人们群众对工农政府的热情拥戴，对革命前途的无比乐观，使人们从歌中感受到他们那如火如荼的革命热情。
2、教师范唱：
3、教师弹奏旋律，学生模唱。注意唱准附点八分音符、十六分音符的时值。待熟练后，逐步回到本歌应用的速度。
4、练唱歌曲
5、歌曲分析：歌曲为宫调式，基本上由四个具有起、承、转、合关系的乐句构成，第五、第六乐句是第三、第四乐句的重复，第七个乐句则是第四乐句的变化、发展，也是全曲高潮所在。歌曲表现了高昂的情绪和热烈的气氛。尤其是轮唱部分更是呈现出人民群众争先恐后、踊跃参军的动人情景和对革命的炽热感情。
6、学生自己遍配简易的舞蹈动作，载歌载舞。
四、节奏写作练习
通过前几节课的节奏写作练习，学生对乐段或乐句中在前后节奏上的相互关系已有了初步的了解。练习
（一）就是让学生运用这些感性知识来为乐段中的前乐句接续后乐句的节奏。通过这个练习，使学生有这样一个认识：乐段中的前后乐句除了音调之外，在节奏上也往往有一定的联系，表现为节奏的全部重复或部分重复。
练习
（二）是在指定的音高上进行节奏创作练习，应注意以下方面：
①乐句结束音要求时值较长；
②节奏类型不宜过多，要以一个主要的节奏型贯串乐段，以取得统一；
③长短相间始终是节奏连接中应该遵循的原则。
第五单元
第一课时：唱《游子吟》
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、认识前倚音，并学会演唱。教学重点、难点：
充分感受、体验、表现母子情。教学过程：
一、导入
播放歌曲《世上只有妈妈好》
师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？
生： 师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》
二、吟读古诗，体验母子情。课件出示《游子吟》。、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐）、同学们有感情地吟诵《游子吟》。、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。
师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。
（谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。）、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。
三、导学训练，唱出母子情、范唱歌曲
师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听„„.(课件出示歌谱，范唱)。2、再听歌曲，用哼鸣跟唱。3、用wu轻声哼唱歌曲。、前倚音教学
①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出前倚音）
②、师：前倚音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）生：
师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。
③、师：让我们把所有的前倚音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。
④、师：谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢？（因为要体现母子情）师：既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？下面我们就一起来唱唱前倚音。
⑤、学唱歌词
a、范唱，在心里默唱歌词。b演唱歌曲。
⑥、有感情地演唱歌曲
师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（深情地）
师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。
四、为歌曲创编舞蹈动作
1、师示范，全体同学一起跟着老师有加上优美的动作，有感情的演唱唱歌曲。
2、请同学们开动脑筋根据对妈妈的感情，还有什么更加好呃舞蹈动作能够融入歌曲之中，让学生自由发挥。
五、课堂总结
同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》这首歌，并且还为它编上了舞蹈。老师希望同学们在母亲节的时候能够为自己的母亲献上这个节目，表达一下你们对妈妈的感激之情。
第二课时：欣赏《读唐诗》 教学目标：
1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》。教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教
具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪、四块小黑板 教学过程：
一、组织教学创设情境
大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）
2.师：你们发现歌词的特点了吗? 学生回答（）
师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多? 那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，连接好的把题板送到前面。）
(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容：
“床前的月光”
《 静夜思 》
（李白）“窗外的雪”
《 夜雪 》
（白居易）“高飞的白鹭”
《 绝句 》
（杜甫）“浮水的鹅”
《 咏鹅 》
（骆宾王）“枫桥的钟声”
《 枫桥夜泊 》（张继）“巴山的雨”
《 夜雨寄北 》（李商隐）“边塞的战士”
《 出塞 》
（王昌龄）“异乡的客”
《 九月九日忆山东兄弟》（王维）3．师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？ 生答：（八首）
师：对了，是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲所表达的情感。
（学生齐声朗读歌词。）
师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。4．师范唱（下面请听老师唱一遍《读唐诗》），同学们可以轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢? 学生回答（）。
师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是谁的作品？ 生答：（杜甫的绝句）
古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）生答：（）
师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊。
师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。（学生回答）师播放ＭＴＶ全诗一句一景，其中对景物色彩的描绘有哪些?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。
师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷，真是令人赏心悦目，唐诗里有画唐诗里有歌这句歌词都能理解了吗？
5．师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱，请你们找找《读唐诗》中的高潮乐句在什么地方?（学生找出高潮乐句。这儿还有一个音乐记号，它代表什么意思呢？就像数学中的什么记号？（生答：大于号，）在音乐中代表重音记号，这儿力度要唱得重些、强些）观察高潮乐句用了什么音符?（生答：附点四分音符，师：附点四分音符我们已经学过，它该唱多长呢？生答：一拍半，下面我们一起把节奏读一遍，体会附点四分音符，它使音乐情绪有了一种什么变化？它一共使用了几小节？）出现了四个小节。师：连续四个小节的附点四分音符再一起它使音乐情绪有了一种推动感。）
（学生读一遍节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱一唱这句旋律。）ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 枫
桥的 钟 声
巴
山的 雨，ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 边
塞的 战 士
异
乡的 客。6．师：你们还有什么唱不准的地方吗?练习歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。（即兴节奏写于黑板）
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ·︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ— ︳
唐
诗 像 清 泉
流进 我 心 窝。唐
诗 是 祖 先
在向 我 诉 说。
7．师：高潮乐句之后，我们在细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现呢? 生答：（稍弱、平稳）。
8.我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把《读唐诗》唱一遍。
三、拓展音乐活动
1．师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀，抒发我们的情感，好不好? 师：我们分成四组表演，每组可以选择《读唐诗》中的古诗，也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演，各组讨论，用什么形式？怎么表演？ 2.形式：（根据课堂具体情况而定，不可拘泥）A.演唱古诗。参赛队演唱一首学过的古诗歌曲。（最好成创编自己作的古诗新唱，如采用本学期语文课本中学的古诗《寻隐者不遇》、《所见》加上自己喜欢的旋律等）B.吟诵古诗。参赛队配乐朗诵古诗。C.表演古诗。参赛队即兴表演古诗。（跟学生沟通吟诵的古诗《枫桥夜泊》即兴表演），老师这儿带了一首大家耳熟能详的曲子，听一听歌词里唱了些什么？（播放毛宁的《涛声依旧》）
师：现在有的歌曲引用古典诗歌的语意，重新加以创作，既保留了古诗的意味，又注入了现代思想，刚才大家所听的《涛声依旧》就是借用了《枫桥夜泊》这首诗作为歌词的，还有一些歌曲，比如苏轼的《明月几时有》，李善隐的《别亦难》，李煜的词牌名《虞美人》等都是直接取自与古典诗歌。
3.同学们表演得真好，下面我们一起来观看合唱团小朋友演唱的古诗歌曲《赋古草原送别》，《登鹳雀楼》等
四、小结
中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬光大。
好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗》，结束我们今天的课。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）
第三课时：唱《小儿垂钓》
教学目标：
一、学习唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，初步了解诗中表达的内容和描述的意境。
二、学唱由诗而谱曲的《小儿垂钓》，用歌声表现古诗。
三、能够背诵、背唱《小儿垂钓》。
教学过程：
1、播放游戏音乐《袋鼠》
本环节是每堂课必备的环节，学生和着一段有着明显速度变化的音乐（如《袋鼠》）传递物品，和音乐速度不符者，或音乐结束时物品的最终到达者，都将背诵一首诗或词，教师可以通过此环节了解学生已有的诗词储备，以便有针对性的展开教学。生：做游戏“跟着音乐走”，“输”者将背诵一首诗或词。
2、引出唐诗《小儿垂钓》
请钓过鱼的学生说说钓鱼的经历。
3、在本堂课中，我们学习时的方式是这样的：师朗诵第一、三句，生朗诵第二，四句，然后交换，目的在于降低难度，让学生更主动、更“隐性“的学习。生：和老师合作朗诵《小儿垂钓》
4、课堂中，一个高年级的学生与一个低年级的学生组成一组，通过帮助，减小学习难度。生：学生组合相互探讨每句诗的含义，并进行交流。
5、再次聆听教师范唱《小儿垂钓》。
6、整理本堂课所学内容，能够用朗诵、演唱、表演来表现诗的内容与意境。朗诵与演唱交替，并作简单情境表演。
第四课时：露一手诵读《长歌行》 教学目标：
1、学会演唱歌曲《长歌行》，能够唱准延长符和休止符部分。
2、知道时间一去不复返，要珍惜时间。
3、学会与同伴合作演唱，感受分组演唱带来的乐趣。教学过程：
一、活动导入：
看视频，引出古诗《长歌行》。
师：老师问你们一个问题，你们从小班到中班再到大班，一点一点慢慢的长大，那你们觉得你们还能再回到上小班的时候吗？（不能）
师：小朋友们长大了就不能再变小了，时间过去了就不能再回头了。就像老师教过的一首古诗里面说的一样。这首古诗叫做《长歌行》，下面请小朋友一起来念一遍。
二、认识图谱中的延长音和休止符，并学唱歌曲《长歌行》。①听第一遍音乐，听之前老师问问题。
师：在这首歌曲里面，这首诗被唱了很多遍，我们听的时候就来数一数，它一共唱了几遍。
现在我们再来听一遍音乐，我们一起来数一数，这首诗到底唱了几遍。②听第二遍音乐，听完后请幼儿回答问题。
师：这首诗一共唱了六遍。有几遍唱的慢一点，有几遍就唱的稍微快一点，等一下我们就一段一段的来学唱这首歌。③出示六张苹果的卡片，让幼儿体会音的长短。
师：老师今天请了苹果宝宝来帮我们小朋友学唱这首歌。现在老师就一个一个把他们请出来。出示不大不小的苹果，向幼儿介绍。
师：老师今天一共带了五个苹果宝宝，他们表示不同的音长，这一个是不大不小的苹果，那它表示的音长也是不长不短的。出示第二个苹果，大的苹果。师：这个苹果比我们刚才看到的这个不大不小的苹果要大一点，它的音比刚才这个苹果的音要长一点。
出示第三个苹果，缺了一小口的苹果。
师：这个苹果被咬了一小口，它的音比不大不小的苹果要稍微短一点。出示第四个苹果，缺了一半的苹果。
师：这个苹果被咬了一大口，它的音就更短一点了。出示第五个苹果，两遍都缺的苹果。
师：这个苹果还剩一点点了，那它的音就很短很短了。出示延长符。
师：你们知道这个小短线是什么意思吗？它叫延长线，如果苹果后面加了延长线，那苹果的音就要延的很长很长。教师小结：这些苹果宝宝我们都认识了，我们发现，苹果越大，它表示的音就越长，苹果越小，表示的音就越短。
2、看第一张图谱，教师按苹果图谱的节奏把诗念出来。
师：这个图谱上一个苹果代表一个字，我们看着苹果的大小，也就可以看出这个字音的长短。师：现在听老师把这首诗按图谱的节奏来念一遍。①听第一段音乐，学唱第一段歌曲。
3、出示第二段的中的难点，学唱第二段音乐。
①跟着第二张图谱的节奏，把诗念一遍，比较第一段和第二段的快慢。师：刚才我们念第一段的时候是慢一点的，那念第二段的时候是快一点的。（提醒幼儿两段音乐的快慢不一）
②听第二段音乐，学唱第二段歌曲。
4、出示第三段的图谱，学唱第三段音乐。①出示第三张图谱，教幼儿认识休止符。
师：我们小朋友发现没有，这个图谱比前两张的图谱多了一个“0”，你们来猜一猜这个“0”表示什么呢？
师：这个“0”叫休止符，它表示声音唱到这个地方的时候就要停止，不能再唱了。
②跟着第三张图谱的节奏，把诗念一遍。
三：活动结束
师：刚才小朋友们唱了那么久，大家都累了，现在请小朋友们一起坐好休息休息，跟老师再见吧。
第四课时 音乐童话剧《休止符的烦恼》
教学目标
1、让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还能够培养学生相互合作共同创造的能力。
2、律动：《走走停停》加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。
3、竖笛三音练习《小快板》，巩固已过的三音指法及吐音，让学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。教学重点
培养学生相互合作共同创造的能力。教学难点
根据音乐曲谱感受休止符的时值。教学内容： 听：《生生不息》
动：音乐童话剧《休子符的烦恼》
律动《走走停停》 教学过程
一、音乐活动《休止符的烦恼》
1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？
2、我们也来学一学，请全班女同学模仿休止符说话，全班男生模仿小朋友问话。
3、请大家分组进行表演展示，每位同学都要参加，分别当“演员”、“评委”、“歌手”或“演奏家”，你们可以唱“学做解放军”的歌，二、律动《走走停停》
1、熟悉《走走停停》曲谱。
2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。
三、竖笛三音练习《小快板》
1、练习吐音。
2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音，每个音都要吐奏。
3、教师示范演奏。
4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。
5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连贯富有歌唱性。
四、小结
第六单元《牧笛声声》
第一课时
《牧童之歌》
教学目标
1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。
2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。教学难点
1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。教学过程
一、创设情景，感受新疆音乐
1、谈话导入：(听“达阪城姑娘”音乐跳进教室）
师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所了解的新疆？
2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。师：让我们一起谁者美妙的音乐走进新疆！
3、探索手鼓的打法
（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？ 师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手
鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）
二、歌曲教学
1、导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）
2、范唱歌曲
3、跟琴轻唱
4、朗读歌词，轻声唱词。
你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。
5、表现处理歌曲
三、欣赏《牧童短笛》
1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？
2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。
四、结束全课
第二课时《牧羊女》
教学目标
1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。
2、唱准si的音高，复习do—d。’各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。
3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。
4、欣赏轻音乐《牧场上的家》 教学重点难点
认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。教学过程
一、欣赏乐曲《牧场上的家》
1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。
2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。
二、学唱歌曲《牧羊女》。
1、听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。
2、听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。
3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0“与si，重点练一练。
4、根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f与“p”在歌曲中的作用。
5、用连贯而优美的声音演唱歌曲。
三、听辨拍击，加力度记号。
1、出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。
2、教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。
3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。
4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。
5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。
四、听辨旋律音程《游乐场上》。
五、课堂小结。
第三课时
欣赏《草原上升起不落的太阳》
学跳蒙古舞《草原赞歌》 教学目标
1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。
2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。教学重点
感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。教学难点
学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程
一、观赏歌曲
1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？
2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。
3、结合歌曲了解齐唱和独唱。
二、选择适当节奏
1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：x o、x –、xx
xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。
2、根据象声词，全班同学作出相应 的声势，并配乐表演。
三、学跳内蒙古舞蹈
1、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。
2、（见书图33页）看图模仿动作。
3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。
4、分组讨论，编排舞蹈队形。
5、各组展示。
四、全课小结，进行评价。
第四课时《牧童短笛》
教学目标
1.听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2.联想乐曲的情景，发展学生的想象力。
3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。教学重、难点
1.听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。2.听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教材分析
《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。
A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器──笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
教师：出示《牧牛图》水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？ 学生回答：一个小牧童正在放牛„„
二、欣赏乐曲
1.初听乐曲《牧童短笛》。
教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。学生聆听后回答。2.听辨乐段。
教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？
教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。
3.分乐段欣赏乐曲。（1）第一乐段。
① 播放《牧童短笛》第一乐段。
② 提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？
学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。
③ 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④ 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤ 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。（2）第二乐段。
① 播放《牧童短笛》第二乐段。
② 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？
学生自由回答。
③ 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④ 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。
⑤ 学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。（3）第三乐段。
① 播放《牧童短笛》第三乐段。② 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA’。
（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。4.完整的欣赏乐曲。（《牧童短笛》动画）教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A’的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。
三、介绍乐曲背景 1.贺绿汀简介。2.介绍乐曲背景。
四、知识拓展
教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）
教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》音频。
五、课堂小结
“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！
第七单元
《爷爷故事多》
第一课时
“爷爷为我打月饼”
教学目标：
1、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。
2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。
3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
4、竖笛“小宝宝要睡觉” 教学重难点：
学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。教具准备：
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。教学过程：
一、感受节奏
1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??
2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
3、鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊： 喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。
蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。××× ×××|×× ×|××× ×
| × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？
要靠 劳
动 来创
造。
二、欣赏“映山红”
1、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉
2、这作品表达了是什么情绪？
三、歌曲
1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？ 学生回答：活泼、有地。
2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、视唱歌曲的旋律。
4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。
5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。
三、音乐创编活动
学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。
第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。第二组：编舞、用舞蹈表演。
四、表演： 架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。
齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。
五、竖笛“小宝宝要睡觉”
1、学习连音奏法，以5 6 7 三个音进行练习“小宝宝要睡觉”
2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。
六、小结
第二课时《儿童团放哨歌》
教学目标
1、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。
3、在“我的创造”活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。教学重点
体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。教学难点
正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。教学过程
一、听赏二首进行曲
1、听《中国少年先锋队队歌》进教室。
2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？
3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》
4、讨论这两首歌的共同点和不同点？
二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》
1、观赏录象，教师范唱
2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。
3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法
4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。
5、进行二部轮唱练习。
6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。
三、拓展练习
1、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材“我的创造”）
2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。
四、小结
第三课时
欣赏《游击队之歌》《解放军的天》
教学目标
1、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。
2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。
3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。教学重点
感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。
教学过程
一、听音乐进教室
1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。
2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。
二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”
1、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲 中唱的什么？你看到了什么？
2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。
3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。
4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？
5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”
三、学跳秧歌舞
1、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。
2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。
4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）
四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》
五、小结
第四课时《映山红》
活动目标：
感受歌曲舒缓、优美的旋律
体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感 鼓励幼儿创编适当的动作表现歌曲 活动准备：
幼儿欣赏了故事《闪闪红星》对故事有一定了解 幼儿用书、磁带 活动过程：
1、请幼儿观看幼儿用书，引发幼儿欣赏歌曲的兴趣 教师引导幼儿看用书提问。
教师：老师今天有一个问题要考一考你们。你们看，这满上遍野开的是什么花？这种花在什么季节开放呢？
老师：你们回答得真好！这种花的名字就叫映山红，它们喜欢生长在山上，一道春天就可以看到满上遍野的映山红，非常好看。今天，老师给小朋友带来一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山红》。让我们一起来听一听吧！
2、欣赏歌曲，理解歌词内容
（1）教师播放歌曲，请幼儿欣赏，初步理解歌曲内容。①老师：这首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？ ②请幼儿观察书中名字，说说画了什么？ 结合故事《闪闪红星》，请幼儿再次倾听歌曲，边听边观察画面。教师引导幼儿能够将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助幼儿理解歌词内容。
3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。（1）引导幼儿感受歌曲舒缓优美的旋律特点 ①教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？
②鼓励幼儿大胆表述自己听了这首歌曲的感觉，教师请幼儿选择用符号来表达自己的感受。③教师：这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。
（2）再次播放歌曲，引导幼儿感受歌曲深情期待的抒情性质。
①教师：这首歌曲表达了什么样的感情？你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感？ ②教师：人民群众想念红军，期待红军块块回来的深情。
4、鼓励幼儿自由创编合适的动作表现歌曲。
（1）教师：挺了这首歌曲，可以用什么动作来表现这首歌曲呢？
（2）教师引导幼儿创编一些柔和、舒展的动作，并能根据歌曲合拍做出这些动作来 第八单元
《 快乐十分钟》
第一课时
《哦，十分钟》
教学目标：
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：准确演唱两处切分音
04 3、0 4 3 教学过程：
一．组织教学
师生在《哦，十分钟》的音乐伴奏中问好。
二．导入：
1．师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？
2．师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）
3．师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》
三．学习歌曲
（一）曲谱视唱与模唱
1师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）
2我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）
3谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）
4老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。）
5用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
（二）歌曲填词
1．师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段，要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。
2．教师伴奏，学生有感情地演唱
（师生共同找出问题及时纠正）
3．师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）
4．随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）
（三）创造表现
1．分小组创编，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动，2.分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。
（四）口风琴演奏
1．分组练习A段，骨干同学弹奏主旋律，其余同学做伴奏。2．演奏表演
第二课时《快乐的孩子爱唱歌》
一、教学目标
（１）初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。
（２）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。
（３）通过学科间渗透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。
二、教学重点、难点
有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。
三、教具准备
多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机
四、教学过程
（一）组织教学
听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室
（二）导入新课
１、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，石老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）
２、生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！
师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》
（三）歌曲学唱
１、听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。
２、出示题目
师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔
师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房
师：小小的流萤爱什么？生：爱火光
师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌
３、师生接唱
１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜
（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞 飞呀飞，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜
（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜
（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪 闪呀闪，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ ——
（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱 呀 唱。
４、做老师的回声 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜
按歌曲的节奏朗读歌词
５、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。
６、齐读歌词
７、分组朗读（加上打击乐器）
８、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。
９、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。
１０、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
１１、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
１２、用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）
１３、把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。
１４、设计表演动作，边演唱边表演。
１５、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
１６、带上各种头饰来表演动作（分组表演）
（四）即兴创作
１、除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？
２、小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）
（五）全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。
（六）课堂小结
这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？
第三课时 《跳到我这里来》
教学目标：
1.通过学唱歌曲感受欢快、热烈的情绪，掌握两种不同节奏型在歌曲中的运用
2.指导学生唱准音符，发现乐句之间的联系
3.能和同伴一起愉快地进行音乐表演
教学重难点：
1.两个不同节奏乐句的区分
2.能在老师的指导下唱准歌谱
教学过程：
一、组织教学，情趣激发
1.（师）：孩子们，你们喜欢上音乐课吗？在课堂上学会了哪些本领？（生）：唱歌、表演、舞蹈„„
2.出示视频。
（师）：这些小朋友跟着音乐在进行表演，我们一起去看一看吧！看看你能从他们的表演中记住什么动作？学会了什么动作？（头、手、脚）【播放第一遍视频】
3.引导学生关注示范动作。
4.跟老师学习集体舞分解动作，再跟着视频一起学跳集体舞。5.同伴之间相互配合，没有同伴的孩子单独留在老师身边
二、新课教学
1.（师）：刚才我们听到的音乐，你发现了他有几部分组成吗？
（生）：两部分。
2.（师）：你听清楚歌词中唱了什么吗？（请学生简单说一说）【教师跟着音乐伴奏演唱歌曲《跳到我这里来》（前半段）】
3.（师）：你在我的歌声中找到解决的办法了吗？——跳到我这里来，朋友。
4.（师）： 听出老师一共唱了几句话吗？请你跟着歌曲一起来数一数。（4句）【请学生跟着老师的演唱内容，用掌声附和】
出示三条节奏型，请学生完成填空——组成歌曲的基本节奏型。
A.X X
X X ︱ X X
X ︱
B.X
X X X
X X︱X X︱ C.X X ︱ X
X X X︱
5.用音符代替节奏，用自己的方法来学习。指导学生找出相同乐句，并完成乐句演唱.(师弹琴，学生唱前半段唱名，再唱歌词。)6.（师）：两段唱名听下来有没有不同的感受？（熟悉前半段歌曲的基础上，教师唱后半段，引导学生聆听。）
（生）：好像跟前面所学旋律差不多。
7.出示完整歌谱，由学生找出其中规律，进行学唱
8.师生可用轮唱的方式进行前后半段唱名的比较，加深学生的印象。
9.完整演唱歌曲
第四课时《三年级的小男生》
教学目标
1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。教学重点
增进师生、同学间相互理解、相互团结。教学难点
学好《三年级的小男生》这首歌曲。教学过程
一、引入课题
1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）
2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）
二、节奏儿歌
1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）
4、全班按节奏来说出他们的喜悦。
三、感受歌曲
1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）
2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》
3、感受音乐：
1）我们先听着音乐感受节奏；
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；3）用哼鸣熟悉旋律； 4）唱一唱歌谱，师生对唱。5）学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲
1）我们一起来读一读歌词；2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；
3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。
四、创编歌词
1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。
3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。
第二篇：三年级上册音乐全册教案(苏少版)
三年级上册音乐全册教案（苏少版）
第一单元我的朋友doremi
第一课时《七个小兄弟》
教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。
教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。
探究过程：
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
１、听赏歌曲
（１）、听录音范唱《快乐的doremi》
师：请？它出现了几次？
（２）请你跟唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词。
师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？
引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。
（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
（４）学习演唱二、三段歌词。
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戏
doremi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上doremi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第二课时《乃哟乃》
一、教学目标：
１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
２、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》
探究过程
一、我是小小主持人
学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
１、初听歌曲
你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
２、听歌曲
学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
５、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戏《找朋友》
教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。
２、活动《小小作曲家》
（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
（３）小组汇报展示，集体评价。
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
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第三课时《音乐是好朋友》
教学目标：
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。
探究过程
一、跳房子游戏
复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
１、初听歌曲录音
歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？
教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
２、听歌曲
学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。
３、师生共同演唱歌曲并自由表演
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节
２、讨论表演《多来咪》片断
学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。
可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等，由学生自由选择小组。
３、进行音乐表演
学生都参与表演，教师也承担一个角色
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第二单元
《快乐恰恰恰》
第一课时《快乐恰恰恰》
教学目标：、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。
3、了解印度的相关文化。
教学重点：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教学难点：
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
唱：《木瓜恰恰恰》
教学过程
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！
3）唱歌谱
4）师生接唱
3、学习歌词）读歌词
2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
第二课时
《跳到我这里来》
教学目标、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。
2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。
3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。
教学重点
在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。
教学难点
学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。
教学内容：
唱：《跳到我这里来》
听：《马刀舞》、教学过程
一、导入、、听《赛马舞》音乐进教室
2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？
师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
二、欣赏《马刀舞》、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？
2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？
三、学唱“跳到我这里来”、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！
2、听唱“跑到我这里来”
3、学生跟琴模唱歌谱
4、熟悉歌词
5、学唱歌曲
6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适
7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？
第三课时《阿西里西》
教学目标：、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。
2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。
3、学跳集体舞，重在参与。
教学重点：
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。
教学难点：
学完歌后，设计一些综合音乐活动。
教学内容：
唱：《阿西里西》
听：《我的家在日喀则》
教学过程：
一、感受《我的家乡日喀则》
．小朋友，在上课前，大家先说一说x藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。
2．第一遍听赏，感受x藏特点，听辨演唱的形式。
3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。
4、我们来熟悉一下歌词内容
5、跟录音学唱歌曲。
二、学跳集体舞
、基本动作五个
2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）
三、学唱歌曲《阿西里西》
、教师有感情地范唱
2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词）集体跟琴轻轻演唱
2）分组演唱。
四、音乐活动、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。
第三单元
《百灵鸟的歌》
教学内容
“叫我唱歌我唱歌”
听：“对鸟”、“大鸟笼”
奏：竖笛接龙
动：综合艺术活动
第一课时
“顽皮的小杜鹃”
教学目标：、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。
教学重点：
用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。
教学难点
准确唱好弱起小节。
教学内容：
唱：“顽皮的小杜鹃”
教学过程
一、感受《杜鹃圆舞曲》、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室
2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。
3、音乐活动
为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“3|103|103|55313|2”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。
4、欣赏“对鸟”
二、学唱《顽皮的小杜鹃》、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”
2、范唱：边唱边表演
3、听旋律拍出节奏
4、跟琴哼唱旋律
5、熟悉歌词
6、跟琴学唱歌曲
三、歌舞合作表演、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱，小
孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？
2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。
3、上台（各队派代表）表演
四、小结
第二课时
“祖国、祖国我们爱你”
教学目标：、学唱歌曲“祖国、祖国我们爱你”，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。
2、欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。
3、认识“re、fa、la”填填唱唱。
教学重点
能向别人介绍自己家乡的歌曲。
教学难点
在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。
教学内容：
唱：“祖国、祖国真美丽”
听：“大鸟笼”
教学过程
一、激趣活动：（猜一猜）
、教师模仿动作让学生猜。
2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？
3、教师带着大家一起做动作
二、感受并学习歌曲主要节奏、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！
2、用口技模仿节奏。
3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。
三、学习歌曲：、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看
2、教师范唱。
3、学生哼唱旋律
4、轻声视唱歌谱
5、学唱歌曲
6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”
教师与学生合作演唱。
四、画一画
同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。
分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。
第三、四课时“叫我唱歌我唱歌”
教学目标：、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。
2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。
教学重点
用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。
教学难点
创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
教学内容：
唱：“叫我唱歌我唱歌”
教学过程：
一、教师：.学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??
出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊：喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。
蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。
×××∣×××|×××|××××
|×××|×?0|
幸福的
生活从哪里来？
要靠劳
动来创
造。
二、导入课题。、请同学们观赏“隔上段”
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？
2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）
3、我们跟着音乐来感受一下。
4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。
6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。
集体创编插秧、抛秧、收割等动作。
四、音乐游戏：
跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
五、竖笛练习
用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。
六、课堂小结
第四单元《采山谣》
第一课时《树叶儿飘飘》
教学目标、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。
2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。
3、让学生初步掌握和认识全音符时值。
教学重点、难点、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。
2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。
教学内容：
唱：《树叶儿飘飘》
听：《八月桂花遍地开》
教学过程
一、感受音乐激发兴趣
、导语
你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）
2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》
师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？
3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。
4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。
二、创设情境、激发兴趣、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？
2、（出示画面，树叶飘动的情景）
师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？
3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。
4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。
5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？
6、教师范唱
三、参与学习寓教于乐
、（出示歌词）教师再次范唱
2、练习重、难点：切分音“53•
”“32
•”跳进“3-5”“1-5”
3、跟琴轻声模唱，音要唱准。
4、分角色进行配乐朗颂歌词
5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。
四、情感表达体验乐趣、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。
2、各组汇报，相互评价
第二课时《秋天红艳艳》
教学目标：、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。
2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。
3、音乐游戏“夸秋天”
教学重、难点：、能大胆、自信地参与创编、表演。
2、能用优美的声音演唱歌曲《秋天红艳艳》
3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。
教学内容：
唱：《秋天红艳艳》
教学过程
一、活动展示、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》
2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。
二、学习歌曲：
导言：同学们展示、表演的很好，你们听！
、观看，使学生理解歌词大意。
2、学生学习歌词。
3、教师范唱。
4、学生张口默唱。
5、轻声唱。
6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。
三、创编、表演
导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？
、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。
2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。
3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。
四、小结
第三课时《溜溜山歌》
教学目标、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。
2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。
3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。
教学内容：
唱：《溜溜山歌》
教学过程
一、认认、唱唱全音符、十六分音符。、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la6个音的音高音位。
2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。
二、学唱歌曲《溜溜山歌》、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？
2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥
图式认出这是一首几拍子的歌曲。
3、看谱拍节奏。
4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。
5、让学生按旋律走向。
6、分句视唱，学会歌谱。
7、学读歌词，接龙形式
8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》
9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。
0、模仿安徽小朋友演唱的方法。
1、边唱边表演
2、教师示范创作一段歌词。
三、欣赏《打枣》
、听赏《打枣》吹歌
2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？
3、我们也来模仿一下唢呐的声音。
四、小结
第五单元《欢乐谷》
第一课时《小朋友的家》
教学目标、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。
2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。
3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。
教学重点、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。
2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。
教学难点
对歌曲进行创造性的综合表演。
教学内容：
唱：《小朋友的家》
教学过程
一、创设情境、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。
师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？
2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏
师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？）节奏：前
十六、后十六音符。
2）按节奏介绍卡通人物。
二、听赏歌曲“真善美的小世界”
、看录象，感受歌曲的情绪
2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。
三、音乐游戏“音乐果”
、唱唱“音乐果‘
师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。
2、听音摘果子
师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。
四、学习歌曲“小朋友的家”、导语“师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。”
2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。
3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。
4、按节奏朗读歌词。
5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。
6、跟琴学唱歌曲。
7、歌曲处理。
8、自由尝试用打击乐表现歌曲。
9、拓展歌曲，创编歌词。
师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。
五、小结
欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧！
第二课时《动画城》
教学目标、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。
3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。
4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
教学重点
感受歌曲的节奏，创编歌表演。
教学难点
认识si、do音高及手势。
教学内容
唱：《动画城》
教学过程
一、感受“动画城”、同学们，先请你们观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。
3、同学们，请你们帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。
二、学唱歌曲《动画城》、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了。
2、听赏《动画城》歌曲。
3、唱一唱、认一认，4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱，自学手与脚配合的拍击方法。
5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。
四、听辨旋律音程《游乐场上》。
五、课堂小结。
第三课时
欣赏《草原上升起不落的太阳》
学跳蒙古舞《草原赞歌》
教学目标、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。
2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。
教学重点
感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。
教学难点
学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。
教学过程
一、观赏歌曲、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？
2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。
3、结合歌曲了解齐唱和独唱。
二、选择适当节奏、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：xo、x–、xx
xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。
2、根据象声词，全班同学作出相应的声势，并配乐表演。
三、学跳内蒙古舞蹈、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。
2、（见书图33页）看图模仿动作。
3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。
4、分组讨论，编排舞蹈队形。
5、各组展示。
四、全课小结，进行评价。
第七单元
《爷爷故事多》
教学目标、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。
3、积极参与“我的创造”、“音乐律动”、“歌表演”、“露一手”、“音乐情景剧”等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。
教学思路
本单元以“爷爷故事多”为题，用结识爷爷故事来熟悉“音乐朋友”——革命年代的音乐作品，让学生在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育。
为缩短生活距离，用几首电影故事片和艺术记录片《东方红》能影片，运用视象和情节让学生获得“亲历故事”的体验。儿童题材多，以爷爷讲故事的形式展开，童声形式齐唱稍多。听赏
与歌唱、体验与表演，创造活动，跳秧歌来重温火红的年代。
教学内容
唱：《爷爷为我打月饼》《儿童团放哨歌》
听：《映山红》《红星歌》《游击队之歌》
〈解放军的天〉
动：“音乐律动”
“歌表演”
“学跳秧歌舞”
奏：竖笛“小宝宝要睡觉”
教学重点
提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。
教学难点
听赏与歌唱、体验与表演，创造活动
第一课时
“爷爷为我打月饼”
教学目标：、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。
2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。
3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
4、竖笛“小宝宝要睡觉”
教学重难点：
学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。
教具准备：
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。
教学过程：
一、感受节奏、教师：.学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??
2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
3、鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊：喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。
蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。
××××××|×××|××××
|×××|×?0|
幸福的生活从哪里来？
要靠劳
动来创
造。
二、欣赏“映山红”、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉
2、这作品表达了是什么情绪？
三、歌曲、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？
学生回答：活泼、有地。
2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、视唱歌曲的旋律。
4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。
5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。
三、音乐创编活动
学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。
第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。
第二组：编舞、用舞蹈表演。
四、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。
齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。
五、竖笛“小宝宝要睡觉”、学习连音奏法，以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”
2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。
六、小结
第二课时《儿童团放哨歌》
教学目标、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。
3、在“我的创造”活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。
教学重点
体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。
教学难点
正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。
教学过程
一、听赏二首进行曲、听《中国少年先锋队队歌》进教室。
2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？
3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》
4、讨论这两首歌的共同点和不同点？
二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》
、观赏录象，教师范唱
2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。
3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法
4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。
5、进行二部轮唱练习。
6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。
三、拓展练习、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材“我的创造”）
2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。
四、小结
第三课时
欣赏《游击队之歌》《解放军的天》
教学目标、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。
2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。
3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。
教学重点
感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。
教学过程
一、听音乐进教室、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。
2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。
二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”
、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲
中唱的什么？你看到了什么？
2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。
3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。
4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？
5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”
三、学跳秧歌舞、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。
2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。
4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）
四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》
五、小结
第八单元
《我又长大一岁了》
教学目标、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。
2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。
3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。
教学思路
本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学内容
唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》
动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》
教学重点
感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。
教学难点
培养学生内心的音高感觉。
第一课时
《三年级的小男生》
教学目标、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。
教学重点
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
教学难点
学好《三年级的小男生》这首歌曲。
教学过程
一、引入课题、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）
2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（）
二、节奏儿歌、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）
4、全班按节奏来说出他们的喜悦。
三、感受歌曲、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）
2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》
3、感受音乐：）我们先听着音乐感受节奏；
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；
3）用哼鸣熟悉旋律；
4）唱一唱歌谱，师生对唱。
5）学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲）我们一起来读一读歌词；
2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；
3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。
四、创编歌词、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。
3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。
五、小结
第二课时
《长吧，小孩》
教学目标、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。
2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。
3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。
教学重点
让学生感受成长的欣喜与快乐。
教学难点
学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。
教学过程
一、听赏《顽皮的小闹钟》
、简介乐曲
2、介绍几种管弦乐器
同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。
3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》
4、请你们根据乐曲的节奏走出——方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）
二、学唱歌曲《长吧，小孩》
、请大家聆听歌曲。
2、听旋律拍出来节奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯尔文手势感受音高位置。
5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。
6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。
7、歌表演：边唱边用动作表现出。
三、节奏听辨及旋律创作练习、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。
2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作，要求组
成一个短小的乐句，如谱例。
（谱例）
学生相互商讨后，逐一进行创
作表演（边唱边加上声势动作）
3、同学们，现在请你们看着
《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，找一找歌曲中共出现了几个音？
四、小结
第三课时欣赏《我怎样长大》
教学目标、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。
教学重点
让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
教学过程
一、音乐游戏、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）
2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）
这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？
二、复习回顾、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？
（学生交流课前收集的资料）
2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）
师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）
三、欣赏《我怎样长大》、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）
2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？
3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》
4、学生朗诵《我怎样长大》
5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）
四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！
学生仔细听歌曲里唱的是那几个音符
学生心里默唱一遍，轻声唱一遍
听录音范唱，跟琴直接演唱。
小房子建在五线谱自己唱名的位置上
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
教师演唱或录音
教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。
要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句。每个乐句都有什么特点。
演唱示范慢速、中速。
如左右摆动、转圈等动作。
提问：歌曲中大家在干什么？
可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。
在读歌词时，注意弱拍起
请小朋友在歌曲中，找出相同之处
播放“祖国、祖国我们爱你”
的歌曲音乐旋律。
这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点。，使学生理解歌词大意。
让同学感受音乐情绪及劳动情景。
按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。
请一位同学用二胡模仿演奏一段乐曲，播放一段二胡乐曲。
通过视、听、讨论，加深对作品的感受。
学生思考后回答。
结合歌曲结束部分，认识全音符。
把制作好的一幅精美的艺术作品展示出来，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。
启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》
出示音阶图，认唱7I音高及手势的位子。
可以唱其它带休止符的歌曲，最后师生共同评价表演中的成功与不足，评选出音乐剧表演奖（集体），最佳演员奖。
第三篇：苏少版八年级上册音乐教案
苏少版八年级上册音乐教案
苏少版八年级上册音乐教案篇一：苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案
第一单元 草原放歌
苏少版八年级上册音乐教案篇二：苏少版二年级音乐上册教案
第一单元 《好朋友》
苏少版八年级上册音乐教案篇三：苏少版八年级下册音乐精品教案(2014年版)第三单元
清明雨花
第一课时
雨花石
教学目标：
1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》。
2、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
教学重点： 通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：
正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：
电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》。
二、学唱歌曲：
1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。
师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，教师范唱）
师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？
生：抒情的、优美的、深情的 ?? 师：歌曲的演唱速度又是怎样的？ 生：中速
师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。
2、简单介绍歌曲产生的的背景：
师：我们一起来了解一下这首歌曲。（播放课件）
师：这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。
师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。（感受革命先烈的优秀品质）
师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。（播放雨花石的伴奏音乐）
师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。
4、播放范唱音乐，生了解歌词的内容。师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么？（播放范唱）
师：雨花石向我们诉说了些什么？
生：它向我们诉说了它的心愿：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！师：那你能告诉我它这是一种什么样的精神吗？
生：甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。
5、播放范唱音乐，生随音乐小声跟唱。（课件出示歌谱）
师：了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。（播放范唱音乐）
6、生随教师的琴声用wu哼唱。熟悉旋律，体会旋律的优美。
师：现在请同学们跟着老师的琴用呜来哼唱一遍歌曲的旋律。
7、生跟琴填词演唱。
师： 请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。
8、处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）
（1）、学唱歌曲的第一乐段
①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。
师：请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。生： 6?1 765∣ 6∣
我是
一颗 小小的石 头 师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）
生跟琴唱一遍。
师：同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？
生：找到了。
师：我们把它找出来了。（出示课件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律装饰得更加好听，我们把它放到旋律中来唱一唱。（教师唱有无两种，让学生分辨）
师：先来听老师唱一遍没有倚音的。再来听一遍有倚音的。你们来感受一下哪种演唱更好听？ 生：加上倚音更好听。
师：请跟老师唱一遍。（教师弹琴教唱一遍）
师：同学们唱的非常好！
②、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱）
师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。
生：
静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。
师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节奏相同。并且都有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样？对，要停顿！
一组：1=C 2/4 6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2|3 03 2 321 2| 1-| 我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路 1 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1-| 我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路
师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）
生练唱。
师：还要注意“五”的唱法。
生再跟唱一遍。
师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意“我愿”是下行。
生跟着琴声唱。（教师用手势提示学生）③、跟琴完整的唱一遍第二乐段。
师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。
生跟琴练唱。
9、生随教师的琴声完整演唱歌曲。
师：我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。
生随琴演唱。
10、有感情的演唱歌曲。
师：同学们唱的比较准确，但是老师感觉你们的歌声还缺少情感的流露。
师：这条雨花石铺成的五彩的路是谁铺的？用什么铺的？
生： 是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。
师：那我们在演唱《雨花石》这首歌时，应该带着怎样的情感？
生：带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情?? 师：下面让我们怀着对革命先烈们无限崇敬的心情来演唱歌曲。
（师伴奏生激情演唱。）
师：同学们的歌声真动听！老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。
三、歌曲处理： 用不同的方式演唱歌曲
师：请你们想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？
生：领唱和齐唱、男女生分组唱、、朗诵+哼鸣伴唱?? 师：下面我们就用刚才说得这几种方式来演唱歌曲吧。
师：同学们表现的非常棒！
四、创编动作造型为歌曲做背景。
师：同学们再来看课本右下方有一组雕像，这是南京雨花台烈士陵园的雕像群中的一组。走进烈士陵园，首先印入我们眼帘就是这一座巨型烈士群雕。孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。
看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生??我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！
师：同学们都把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用歌声展现出来了。那能不能用动作来表现歌
第四篇：苏少版四年级上册音乐教案
第一单元《蓝天白云》
教学内容：
听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝” 唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅” 动：“露一手” 竖笛：“小白船” 教学目标：
1、让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。
2、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。
3、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
4、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
5、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用
6、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。
7、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。
8、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
9、欣赏（童声合唱）“放风筝”。学会吹竖笛“小白船” 教学重难点：
重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；
难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。教学时间：
4课时 教学过程：
第一课时《常规课》
一、常规歌训练
1、学唱“上课歌”，集体创编动作
2、用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规
二、节奏训练
x x x | x x x | x x x x | x 0 |
三、卡农训练
1、音阶练习（用手位帮助）；
2、单和弦练习；
3、轮唱练习。
第二课时《我爱我的家乡》
一、创设情景，激趣导入
（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。（4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。
4、完整演唱歌曲。
三、综合练习
1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。
2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。
3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。
四、欣赏《朝景》
1、初步听赏全曲。
2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？
3、选择乐曲与小伙伴合作表演。
五、小结
第四课时《捉泥鳅》
一、欣赏〈放风筝〉
1、师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？
师：那么，你喜欢春天吗，为什么？ 生：春天可以放风筝。
师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。
2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情，用动作来表现。
二、音乐引入 学唱歌曲
1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。
5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师
6、按节奏朗读歌词
7、跟琴学唱歌曲
三、创编动作
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作
2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。
四、学吹竖笛“小白船”
1、视唱“小白船”旋律，感受唤气处。
2、学吹高音ri mi 3学吹歌曲“小白船”
四、小结
象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。
3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。
4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。
5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？
6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。
三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象
1、让我们通过音乐游戏来了解。
音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。
2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？
3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？
八、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？ 除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？
1、分配角色表演
2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。
九、想一想：
这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。
十、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。
第二课时《绿色的祖国》
一、师生问好、发音练习
二、导入
1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
三、学唱新歌
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。
4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。
你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）
1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。
2、老师示范动作。
3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）
五、欣赏《第一交响曲》第三乐章
1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲《第一交响曲》第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？
2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？
3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。
六、小结
第二课时《恰利利恰利》
一、导入新课
1、课件创设情景（旅游观光车）
2、游戏：打击节奏 xxx xx | xxx xx |
3、风光片：印度尼西亚
4、学生交流平时对印度尼西亚的了解与观后感。
二、学习新歌
1、范唱歌曲《恰利利恰利》
2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。
3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的感受。
4、学生自学歌曲前半部分，对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。
5、学习合唱
A、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。（在模仿什么？）
B、学生跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。C、学生用竖笛自学二个声部的旋律。
D、学生分成二个声部，随着音乐，用律动（耕田与撒种）、竖 笛与律动、二声部竖笛合作。
E、合唱（师生合作）
6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞，部分学生用竖笛伴奏。
三、小结下课
第三课时《丰收之歌》
一、组织教学
听曲入室，师生问好！
二、读谱知识
1、出示课件：视唱歌谱
2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？
三、教学新歌《丰收之歌》
1、情境导入。（课件出示）
猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》
2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式为他们伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱。
第四单元《田野的召呼》
教学内容：
听：“春到沂河”“美丽的村庄” 唱：《我们的田野》《田野的召呼》《红蜻蜓》 动：集体舞“美丽的村庄” 吹：竖笛《红蜻蜓》 教学目标：
1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度
3、学唱歌曲《田野的召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。
4、欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。教学重难点：
通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学时间：
3课时 教学过程：
第一课时《我们的田野》
一、常规教学
1、师声问好
2、发声练习：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。
二、唱 一 唱
教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。
视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。
三、感授新课
1、练习曲谱
1）第一乐句 ６５｜３·５｜１３ ２｜
2）第二乐句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 3）第三乐句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜
4）最
后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜ 5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。
2、练习歌词
① 大方、自然、有表情地歌唱。② 节奏、音准正确。
6、打击乐队要求：
① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。② 几种打击乐器能协调配合。
③ 节奏准确、强弱分明（注：出示歌曲《美丽的村庄》的歌词）。
7．同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。8．每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。
9．老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
（二）学唱《田野的召唤》
1．导入：意大利的小朋友跳得多开心啊，他们还唱起了一首歌，2．教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。
3．教师讲意大利著名的音乐家的故事及作品，你们还知道那些意大利民歌呢？ 4．再听全曲，随乐击掌。
5、用听唱法学习曲谱。
6、用衬词“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。
7、学唱歌曲
8、小组练唱，在分组展示。
9、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。
（三）小结
第三课《红蜻蜓》
一、介绍歌曲
1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
2、欣赏《红蜻蜓》
让我们一起来欣赏一遍。
二、学唱歌曲
1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
3、集体朗读歌词。
4、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？
5、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。
6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱
第五单元《青青竹海》
教学内容：
听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹” 唱：《小竹桥》《跳柴歌》 吹：竖笛“红河谷“ 教学目标：
1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。
2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。
3、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，4、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。
5、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。教学重点、难点：
通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。课时安排：
2课时 教学过程：
第一课时《小竹桥》
一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲
1、欣赏《小小竹排》
师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。
2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？
二、学唱歌曲
1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。
2、先看老师的桥还是自己的桥： 这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥„„）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。
3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符
5、朗诵歌词，生节拍律动
6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！
6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。
7、听录音边唱歌曲边自由律动。
第六单元《浪花里的歌》
教学内容：
听：“月亮河 ” “鱒鱼” 唱：“小事情”“让我们荡起双桨” 动：填歌词 教学目标：
1、学唱歌曲《小事情》，用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。
2、聆听《月亮河》，感受乐曲表现生活中的情景。
3、通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。教学重难点：
让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。
课时安排：
3课时 教学过程：
第一课时《小事情》
一、感受三四拍
1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。
2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。
二、新课教学
1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。
2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。
3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。
4、视唱两声部，做到声部和谐。
5、师：这首歌好听吗？（好听）
6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。
7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。
8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。
9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。
三、听赏《月亮河》
1、在美好的情境中，请大家聆听《月亮河》
2、跟着音乐轻轻哼唱p30，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一说。
四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。
五、结束： 听曲出室。
第七单元 “月亮月光光”
教学内容：
听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦” 吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦” 教学目标：
1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。
3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。
4、唱唱、做做“音乐游戏”。
5、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
6、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。教学重难点：
1、感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。
2、培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词。课时安排：
4课时 教学过程：
第一课时《好月光，你走得这样静悄悄》（1）
一、听赏《月亮月光光》
1．导入新课：
① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片 ② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。
2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ ② 歌曲的情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？
二、学唱歌曲
1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？
3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。
符为一拍。）
师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？
生：6/8拍子
（2）6/8拍子的含义及强弱规律。
师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？
生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
（3）歌曲教学。
师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，请你来感受一下它的强弱。
1、.出示练习
2、视唱旋律（注意换气记号的提示）
师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？
生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）
三、新授：
1、导入：
师：这么优美的旋律象不象进入梦境一样？
2、初听音乐
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡„„
师:找同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱„„
3、复听
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？
4、学习歌曲
哼一哼歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）
师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？
生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词„„ a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。
b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。
c.教师范唱歌曲
d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）
e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）
四、创作
师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？
第八单元《冬天的故事》
教学内容：
听：《雪橇》《冬天的故事》《铃铛响叮当》 唱：《堆雪人》《踏雪寻梅》《铃铛响叮当》 教学目标：
1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。
4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
5、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。
6、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。欣赏《冬天的故事》。
教学重难点：
1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。课时安排：
3课时 教学过程：
第一课时《堆 雪 人》
一、学生随音乐声进教室，师生问好。
二、新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。
1、从三度音程练习入手练唱合唱部份。
2、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份。
3、练唱新歌曲调。
三、新歌歌词教学
1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。2.新歌范唱（采用多媒体演示）。3.学生学唱新歌。
引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。
四、《快乐一刻》
1.学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）。2.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。
创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。
3、听赏“雪橇”（钢琴独奏）
六、小结：
对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。
３、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。４、练唱第一段歌词。
５、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。６、练唱第二、三段。
７、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。
８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。
三、创造与活动。
１、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编１—２小节节奏。请四个同学展示作品，选出两组进行二部交换练习。
２、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。３、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。
四、小结：
第五篇：小学音乐一年级苏少版上册教学计划_(新)
小学音乐一年级上册教学计划
一、教材分析
本教材《义务教育教科书》是江苏少年儿童出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一年级上册共编成八个主题单元，《小手拉小手》、《听，谁在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《快乐的一天》、《秋天的歌》、《说唱童谣》、《唱游森林》、《隆咚锵》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用简谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
二、教学目标
1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。
3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。
4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
5、能通过聆听感受分辨钢琴、小鼓及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
6、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。
7、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
8、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
9、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
10、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
11、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。
12、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
13、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。
14、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
三、知识技能
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。
四、学生情况分析
学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
五、教学措施
1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。
2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。
3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。
4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。
6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。
7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。
8、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。
六、教学进度
第一周----------学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
第二周----------学唱歌曲《快乐的音乐娃》 律动：上学路上 欣赏《玩具进行曲》
第三周----------学唱歌曲《小手拉小手》 儿歌诵读 认识小鼓 第四周---------听《你听，什么敲响了》 认识响板、碰铃 学唱《动物说话》
第五周---------听《嘎嘎小鸭子》 学唱《你早》 第六周---------国庆放假
第七周---------欣赏《娃哈哈》 用手串铃为《娃哈哈》伴奏 认识手串铃
第八周---------学唱《多快乐》 做《多快乐》律动 第九周---------学唱《太阳》
第十周---------学唱《上学歌》 律动：问好歌 听《跳绳》 第十一周---------学唱《不能告诉你》 情景表演
第十二周-------听《放学歌》 用打击乐器为《放学歌》伴奏 第十三周-------学唱《小树叶》 欣赏《小苹果》律动《摘苹果》 创编《小树叶》
第十四周-------学唱《雁儿飞》 欣赏《惊愕交响曲》第二乐章（片段）第十五周------学唱《牧童》欣赏《天黑黑》 欣赏《捏面人》 用打击乐器伴奏
第十六周-------学唱《牧童谣》 欣赏《野蜂飞舞》 童谣诵读
第十七周------学唱《小猴子》 欣赏《狮王进行曲》 情景表演 学唱《小蚂蚁搬米粒》 歌表演
第十八周------听《乘雪橇》 学唱《堆雪人》 认识双响筒 听《放鞭炮》 学唱《隆咚锵》
第十九周------听《秧歌调》 律动《秧歌舞》 第二十周 第二十一周 期末复习
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