第一篇：道德自主(桔美)
在“道德自主高效课堂”中前行
霞浦八中 吴桔美
摘要：教育的目的有两个：一个是为了培养能够在未来社会生存与发展的人，二是为了培养能够继续学习的人。也就是说，教育的目的是赋予学生生存能力与学习能力。新课程下道德自主高效课堂成为五种地方：课堂是学生自主学习、合作学习的地方；课堂是师生情感交流、信息交流的地方；课堂是师生共同质疑、释疑生疑的地方；课堂是学生个体表现、体验成功的地方；课堂是师生共同感悟做人道理的地方。道德自主高效课堂的提出与实施为教师教育教学理念的转型提出了新的挑战，为新时代的学生提供了展现自我的舞台。关键词：道德 自主 高效课堂
新一轮课程改革的号角已吹响神州大地，高效课堂九大“教学范式”的步伐早已踏遍全国上下，课改的趋势势如破竹，悄然而至。八年级学生的养成教育现状和当前学习状况的不容乐观引起校领导的高度关注。穷则变，变则通。学生的现状，学校的决策把我们情愿或不情愿地推向了课改的前沿阵地。仿佛前方有个磁铁般的声音在吸引着我们前行，走，战斗吧！你别无选择。于是，学习理论、加深认识；集体备课、探讨方法；制定计划、安排进度；编制导案、实施教学；„我们就这样上路了。接着我们太姥观摩，及时借鉴；随堂听课，不断改善；阶段检查，及时反馈；持之以恒，总结经验。一步一步走来，一路一路摸索,我们在反思中前行，在总结中完善。在蹒跚的步履中，我慢慢地体会着、品味着课改的点点滴滴„
一、道德自主的课堂首先是对学生进行道德教育。
德育先行一直是我们的办学理念。道德教育涉及学生的基本文明行为习惯、家庭美德、社会公德等。在高效课堂之前，我们学校就一直以习惯双十条来培养学生的行为习惯和学习习惯。学生的基本文明行为习惯融入到他们日常的各个方面。举凡待人有礼，行为守序、勤俭节约、关心他人、讲究卫生、保护环境等等，不一而足，它的最大特点是“以小见大”，从表面上看全是小事，但它都是一个人的文化教养和内在精神的最易见的外部体现，再者，它不仅体现了一个人的外部表现，更重要是，它每时每刻都映射着一个人的内部心灵和素养。它透过人的一言一行，反映出一个人的深层次的自我。习惯是建立在品质基础之上的，没有诸如：尊重、负责、同情、奉献、诚实、勇敢、坚忍等这些基本道德品质做支持，很难想象出一个人的行为会是文明的，合道德的。在高效课堂执行过程中，把学生的行为习惯表现作为小组过程评价的重要一项，常务组长在全课程中对各个组员进行行为监督，教师以及其他组员也不时地帮助监督以此慢慢摆正同学们的一举一动，为帮助同学们养成基本的文明行为习惯而努力。其次，家庭美德。主要体现在一个人对家庭成员是否平等，是否体谅尊重和关心等等。它推衍为敬老爱幼、勤俭持家、团结邻里等方面。这个家庭环境中养成的美德能使一个人带着其特有的禀赋去适应社会，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”就是这个道理。高效课堂的养成教育不仅在课内，还延伸到了课外。家庭，作为学生养成教育的另一主阵地，我们随时进行家校联系，及时反馈同学们的学习和生活情况，力求家长适时调整自己孩子的言行举止，为他们今后的谋生某事导行引航。再次，社会公德。培养学生遵守社会公共秩序，爱护公共财产，见义勇为，救死扶伤，保护环境等等，更甚者维护国家安全和民族尊严。教育无小事，小教育乃是为大教育服务。高效课堂对于学生的公德教育随处可见，大至学校大会，小到课后谈心。就像哈弗大学校门训：为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去！
二、高效课堂其次是学生自主学习的课堂。
高效学课堂是教学生学会学习的过程。在教育培养目标上应该教给学生形式化的学科知识，还是教会学生学习方法和思维方法，形成有效的学习策略呢？高效课堂把“教学生学会学习”作为主要目标，体现了教育理念的更新。教学要让学生懂得如何索取，就要教会学生懂得如何学习。因此，高效课堂即重视教师的“教”，更重视学生的“学”。高效课堂是培养学生主体性、创造性的活动。要发挥学生的主体作用，就必须让学生主动参与学习。高效课堂突出了学生的主体地位，充分尊重学生的自主性、能动性和创造性。高效课堂认为学生是自身发展的主体，因此要把激发和培养学生的学习兴趣，主动积极地参与课堂教学放在首位。让学生把握学习的主动权，教师把传统教学法中的“主宰权”还给学生，而使自己处于辅助的位置，起激励、唤醒、鼓舞的作用，让课堂成为学生充分展现自己的舞台。这样使得学习活动由外部强加的，被迫的，变为学生自觉的，内在的需要。为了达到这个目标，突出学生的主体性，在课堂教学中，教师给学生提供了最大量的能动活动的时间和空间，把学习活动贯穿于教学的全过程，通过引入竞争机制，在各种展示和竞赛活动中学习，激发了学生的成就动机，并以表扬，鼓励为主，让学生在学习过程中尝试成功的欢乐，使得学生最大限度地处于主动激活状态，这样大大激发了学生的求知欲，课堂上呈现出学生自主学习、主动积极的状态。高效课堂是学生“再发现知识”的探索过程。这种“再发现”是通过教师对教材的再编制，编写导学案，并鼓励学生通过自学、对学、群学，集体探讨来实现的。例如，在英语课文教学中，采用“三环五步课文整体教学”模式，在学生预习课文的基础上，创设语境，从不同角度完成语篇材料的整体输入，接着鼓励学生自己提出问题，主动分析探究，培养学生思考探究的本领，通过小组生生讨论的方式，对课文教材内容所隐含的深层意义和语言规律进行深入发现，学生通过不同观点的交叉冲突，发展和强化创造思维能力，实现对知识的再发现，构建学生良好的知识结构，点燃学生创新思维的火花，把教学过程转变为在教师指导下学生向未知领域探索发现的过程，使“苦学”变为“乐学”，变“学会”变为“会学”。
三、道德自主高效课堂体现了面向全体，因材施教的教学原则。
一本《约翰为什么不会做加法》的书突然走红，一句“为什么要让999人陪1人读书”的质疑传遍千家万户，反映的正是大众对精英教育的质疑。1969年，美国兴起“有效教育运动”，这个运动站在精英教育的反面，为所有人在教育中得到好处而呼吁。今天，我们应试教育下的课堂教学，考试制度的评价机制都将我们的眼光瞄向少数尖子生的学习成绩上，殊不知我们有比除了学生的考试成绩而更重要的东西，被我们长期忽视了，学生的人格魅力、个性张扬、成功感、自信力、求知欲等等，可能在被我们时不时地，自觉或不自觉地抹杀了。剩下的只是唯唯诺诺的一群力求标准答案的被动接受者了。而这些东西的缺失伤害了学生学习的欲望，造成学生厌学，便是舍本逐末，以末害本。如今，道德自主高效课堂的实施，把面向全体学生放在首位，因材施教。体现在座位安排上实行分层次坐法，BB、AA、CC对坐或者BB、CC、AA、DD式的团团坐，排排坐。择优选取小组长，着力培养学科小先生，让他们为学习有困难的同学进行及时具体的帮助，在课堂中落实因材施教，提高集体对个人的积极影响，为大面积提升课堂教学质量服务。在具体课堂教学中，采用同堂异步教学模式，将同堂教学与层次教学有机结合。A组学生知识能力较强，主要通过教师启发、诱导、答疑等，以自学为主，重在培养自学能力。B组学生学习较自觉但成绩中等，教师对这部分学生侧重于学习方法的指导。CD同学学习缺乏自觉性，且成绩较差，这部分学生以激发学习动机为主，辅以讲解辅导。CD组学生一般坐在AB同学旁边，便于AB同学帮助指导特别是D同学座位离老师最近，有利于培养他们约束自我的自觉意识。我们的目的是不放弃每一个学生，面向全体，因材施教，为他们的可持续发展和学习服务。
四、高效课堂的“五步三查模式”。
高效课堂的抓手是小组学习，高效课堂的模式重在流程操作，一般分为预习、展示、反馈三个环节。预习不是传统课堂上的自学，是学生围绕导学案开始自学、对学、群学，凡是学生能够自己学会的要尽量自学。预习之后是展示，分为小展示和大展示。展示是高效课堂的一大亮点，甚至有人把高效课堂称之为“展示课堂”，展示其实是和反馈连接在一起的，反馈甚至无需教师去亲自完成，具体做法是以对子为单位，两两之间相互测评、修正，然后整理导学案、整理纠错本。其模式是：第一步，学案自学，让学生找出学习困惑，而教师“一查”自学进度、效果；第一步，让学生围绕困惑进行对学、群学；第三步，让学生以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果，谓之“小展示”，而教师“二查”展示过程中暴露的问题；第四步，教师根据小展示暴露的问题，组织全班进行“大展示”；第五步，学生归位，整理学案、整理纠错本，而教师利用对子“三查”对子测评。
虽然我们的作法很多是借鉴于已有成果经验的高效课堂九大“教学范式”，我们在小心翼翼中摸索的道德自主的高效课堂也许还不成熟，但也可见雏形。现在，我们导学案的编写已经基本能够根据学生的实际水平和个体差异有层次的设计适合大部分学生自学的特点，教师的教学方式也渐渐被同学们认可，期中和期末的学业成绩对比已有明显提升。关键是学习有困难的C、D层次的同学普遍赞同这种学习模式，在同这些同学的交谈中，他们反映到了不懂的东西有人教，自己也能展示自己知道的有把握的部分，即使错了，也没有人会取笑他们，有的是跃跃欲试想帮他们订正的小老师。成功感有了，自信心有了，表现欲强了，学生的笑声，欢呼声响彻在课堂上。高效课堂把孩子们从学习的“负螺旋状态”中解放出来，进入了“正螺旋状态”。这，不正是我们所想要的结果吗？ 参考文献： ［1］ 林华民 新课程下我们怎样当老师 华语教学出版社 2007年6月第1版 ［2］ 王宏甲 中国新教育风暴 北京出版社 2004年8月第1版 ［3］ 陈建华 基础教育哲学 文汇出版社2003年8月第1版
［4］ 何镃基 英语学科素质教育课堂教学新模式 福建教育出版社 2001.7 ［5］ 李炳亭 高效课堂九大“教学范式” 山东文艺出版社 2010年8月第1版
第二篇：作文《道德之美》
道德之美
大爱无疆，德行天下。道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯、照亮人生之路；道德是路，引领我们走向灿烂辉煌。
没有道德，就没有我们美丽和谐家园。道德就像一把无形的手，无处不在，是社会文明和进步的良好向导，也是每个人的言行指南。在家庭、学校、社会„„处处都有道德之美，恪守孝道的平凡女孩—孟佩杰，热爱学生的“最美女教师”——张丽莉，助人为乐的“当代活雷锋”——郭明义，闲不住的全国劳模——申纪兰„„这些都是我们身边鲜活的道德模范样本，也是支撑中华民族发展的脊梁。作为祖国未来的接班人，我们没有理由漠视做人的道德标准。在我们周围的环境里，地上的一片废纸、桌上的一粒米饭、黑夜的一度电、生活的一滴水，这些看起来不起眼的东西，但是一个人的行为举动就能反映出他的道德行为。在我家门前有一条小路，我就亲眼目睹了身边的道德之美。
那是一个阳光明媚的上午，我和爸爸悠闲地在路上散着步，通过一周紧张地学习，好不容易放松一下，真是惬意极了。突然，我听到身后一声尖叫，一位身穿黑大衣的男子正在夺抢一位年轻漂亮阿姨的靓包，得手后飞快地向远处跑去。等这位阿姨反应过来后，就急忙追了过去。她一边追赶一边大声喊叫：“我的包，我的包，快抓小偷„„”由于这位阿姨穿着一双高跟鞋，没跑几步就扭伤了脚。这时，周围的人都反应过来发生了什么事，大家纷纷“拔刀相助”，有的人疾步赶过去扶起了受伤的阿姨并安慰她，有的人放下手上的活去奋勇追赶，还有的人高声大喊“快抓住小偷！”小路一下子热闹起来了，路边的小花小草也挺直了腰杆，仿佛为大家高尚的道德情操而喝彩。不大一会儿，一位英勇的中年男子提着被抢的包“凯旋归来”。那位阿姨的包终于失而复得，她高兴地向大家连声道谢。柳树姐姐也被感动了，兴奋地挥舞着枝条，似乎在向行人招手。在人们嘈杂声中，我看到了道德之美、人性之美，我真切地被这种美感动了。
“里仁为美，择不处仁，焉得之？”从古到今，中华民族都讲究一个“德”字，这也是中华文化之精髓，我们要不断地继承古人的优良品质和道德规范，让道德之美在中华大地上永垂不朽！
第三篇：感受道德之美 说课稿
《感受道德之美》说课稿
各位评委老师：
我今天说课的题目是《感受道德之美》。（点击）我主要从这9个方面进行说课。（点击）
一、教材分析 1．选用教材
本课程选用的教材为人民教育出版社出版，由焦宏昌主编的《职业道德与法律》，教材特色是“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。（点击）2．课程的地位、作用和特点
《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材一年级第二学期必修的德育课程。
本教材在结构、内容、方法等方面进行了新的探索和改革创新，对于提高中职生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力，促进中职教育、深化教学改革都起到积极的推动作用。3． 教学内容
整本教材由引言和六个单元内容构成，本次课的教学内容《感受道德之美》，是教材中第二单元第三课的内容，课时安排为2课时。（点击）4．教学内容的地位、作用
本课前承接职业风采，后接恪守职业道德，第一单元开展的是礼仪内容，由礼仪入手，礼仪中有德，讲礼仪更要涵养内在美德，因此引导学生懂得公民道德、社会公德和家庭美德对于人生发展、社会和谐的作用，让学生初步了解三大主题的主要内容及要求，因此本次课既是对职业风采内容的总结和升华，也是为后面恪守职业道德的内容作铺垫，自然过渡，起着承上启下的作用。
二、学情分析
本次课的教学对象是旅游服务与管理专业一年级学生。她们在第一学期已经接受过系统的《职业生涯规划与就业创业》课程学习。旅游专业的学生以女生为主，积极活泼，乐观开朗，对课堂中的活动环节是个基础保障；她们理论学习态度较为端正，但基础薄弱，需要教师在旁点拨、引导，这样可以更好地帮助他们的学习、创新以及表演能力的施展。
三、教材处理
本次课对教材进行了部分处理：模拟导游身份和旅行情境带动课堂教学。
第一课时新课讲授时根据学生实际把教材内容进行整合，进行了有侧重点的详略讲解，结合专业，模拟情境，进行情感体验，安排课堂活动；
第二课时即学生的活动内容。通过认知、情感以及运用的综合，能够更好地把知识转化为素质的体现。
四、教学目标
根据教材内容及课程标准要求，结合学生的认知结构及其心理特征，拟定本节课的教学目标：
（1）把能说出公民基本道德规范、社会公德、家庭美德的主要内容作为本次课的知识目标
（2）能树立自觉遵守社会公德、家庭美德和建设和谐家庭的意识作为情感目标（3）结合知识和情感目标把能自觉遵守社会公德和践行家庭美德的各项要求提升为本次课的运用目标
五、教学重点、难点
本着课程标准，在吃透教材并结合学生的特色及身心发展的基础上，我确立了如下的教学重、难点：
（1）教学重点：社会公德、家庭美德基本规范的内容和要求
（2）教学难点：在现实生活中自觉遵守社会公德及践行家庭美德基本规范
六、教法、学法
如何突破重、难点，从而实现教学目标，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的： 在教法方面，着重采用了讲授法、直观演示法、讨论法、启发法的教学方法
为使学生爱学、会学、学好，本次课中采用了观察法、自主探究法、归纳法的学习方法，引导学生主动参与课堂，达成更好的教学效果。
七、教学过程
把整个教学情境模拟成一次“感受道德之美”旅行专线，教学过程分为导入5’、新课58’、活动20’、小结5’、作业4’五个环节，而在新课内容中三大主题道德、公德和美德学习环节分别是15、15、28分钟。
在课堂一开始我结合学生的专业特色进行情景渲染和角色定位。我作为主引导人物及全程导游身份，学生代表作为地方导游，其他学生作为旅行团队团员身份，共同对“道德、公德、美德”进行一次为时90分钟的参观、学习和活动（在课堂之前已把全班学生分为四组并发放了图片资料）。
下面我具体说一下各个环节：
（一）导入
首先由2014年春晚小品《扶不扶》视频材料先带领大家走近道德，引出道德话题，由此导入本节课的课堂内容，这样可以在课堂一开始就调动起学生的兴趣，为收益良好的课堂效果做好充分的准备，从而迈开我们行程的第一步。
（二）新课
接下来是讲授新课，新课内容包括三个主题----公民基本道德规范、社会公德和家庭美德 先由“全程导游”推开第一扇门-----即道德之门，带领大家在整体的基础上认识公民基
本道德规范。
（1）公民基本道德规范
通过漫画分析归纳总结公民基本道德规范的内容，图文结合使学生更深刻的掌握第一主题，在现实生活中形成一定的习惯，指导、约束自己的行为。（点击）
1、首先由《为吃夜宵抢同学钱财》案例以及《卖火柴的小男孩》故事教学，引导学生从身边点滴做起争做一个爱国守法、明礼诚信的好公民，这是重点学习内容。（点击）
2、补充学习社会主义荣辱观，通过对比的形式让学生学会明确分辨是非和善恶，再次游戏互动学习《八荣八耻拍手歌》，以活动的形式调动学生课堂积极性，加深巩固课堂知识，引导学生树立社会主义荣辱观，发扬优良传统。（点击）
接下来让我们推开第二扇门，进行首次的环境变化以及角色转变，全程导游带领大家走进社会公共领域，去感受作为社会公共人士的个人道德修养。
播放《新峰志》视频材料，由小悦悦事件触及大家的心灵，让大家在这个日益复杂的公共生活领域中，学会积极主动的关心和帮助他人。从而引出第二主题“社会公德”。（点击）（2）社会公德
先由短片初步学习社会公德的内容，以这种直观演示，加强学生的理解和掌握。结合短片的内容以团队为单位，在发放的图片材料中找出属于公德内容的范畴。在具体学习社会公德规范时，针对我校中职生的实际情况，有侧重点的把规范内容进行详略讲解，重点突出了文明礼貌和遵纪守法的内容：
1、先由对常用文明用语“您好、请、对不起、谢谢、再见”的学习，并模拟4种情景，通过情境教学，让大家学会争做一个文明人，鼓励学生在现实生活中，多用、善用文明用语，提高自身的文明素养，拉近人与人之间的距离。
2、然后由“三名学生入室抢劫案”案例分析以及结合展示“某校中职生违纪行为状况”调查表，让学生前后4人一组进行讨论，由这个环节引导学生通过讨论去认识道德规范，学会做到知法、懂法、守法，并且严格遵守校纪校规。（点击）
行程仍然继续中，跟随全程导游推开第三扇大门，进行再次的环境变化以及角色转变，带领大家走进家庭生活领域，去感受洒满亲情、充满阳光的家庭美德。
通过播放公益广告《family》视频材料来剖析“家”的寓意，从真正意义上去理解家的组成、父母的呵护以及孝敬长辈，引出第三主题“家庭美德”。（3）家庭美德
同样也是由短片整体对家庭美德的主要内容进行初步了解，让学生初步意识到家是我们成长的港湾、欢乐的源泉，我们应关爱家人，承担责任。（点击）
再次在发放的图片材料中找出展示美德的内容。中国有句古语：“百善孝为先”。
1.尊老爱幼：由名言警句以及孝敬老人的画面引出尊老爱幼，这种直观展示让学生懂得尊老
爱幼是我们中华民族的优良传统，我们应继承和发扬这一美德。
结合“子路”孝敬父母的故事及“孔融让梨”动画视频，懂得尊老爱幼必须从小做起，从身边的小事做起，不单单在物质上更重要在精神上真正做到尊老爱幼。（点击）
2.邻里团结：接下来以“你知道‘邻里节’么?”引出邻里团结，让学生观看几幅和谐邻里关系的图片后，请讲讲你与邻居的故事，学会相识、相知、相帮、相爱，增加沟通、了解和友谊，共同营造稳定、和谐的邻里关系。
仍然以“邻里节”为话题展开深入实际，创设情境，“如果你所居住的街道或社区准备在今年的金秋九月举办“邻里节”，请每户家庭出一些活动，你有哪些好点子呢？” 通过情境教学引导学生在今后生活中展开邻里关系，营造和谐氛围。（点击）
新课讲授的同时引导解决本课的重点内容，此过程中所采用的方法是进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。理论联系实际，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。（点击）
通过以上内容，已完成了本次道德旅行专线的参观和学习安排，即由全程导游带领整个团队对“公德、道德、美德”中各“景点”进行参观和学习，接下来是自由活动环节，然后结束我们今天的行程。
（三）活动内容
1、课前准备
课前要求以4位地方导游为核心，全班范围内自由组队，并给自己的团队起一个具有特 色的队名，制定一条激励本队能力的响亮口号。
2、活动过程
活动过程安排以团队为单位，在老师下发的提供的可参考性材料里选择性的进行安排，由地方导游带领团队队员通过情景表演、计划方案、互动游戏和歌唱等形式完成内容。1、4分钟的准备时间，进行人员分配，形式确定以及内容安排
2、结合公德、美德开展活动内容，每组分别展示
A、同学之间误会动起了手脚，其他同学来劝架并且化解矛盾（来自第1团队的“团结友善”）B、公交车里主动为有需要的人让座（来自第3团队的“助人为乐”）
C、邻居间因音响干扰发生矛盾，社区工作人员前来调节（来自第2团队的“邻里团结”）D、为工作了一天的爸爸捶背，带妹妹一起玩耍（来自第4团队的“尊老爱幼”）E、公共环境的打扫，让同学们在干净舒适的环境中学习（来自第1团队的“保护环境”）
3、综合活动展演对其他团队进行评分，并评出最佳团队
活动环节，围绕新课内容开展，结合专业，以团队为基础，锻炼了学生的团队合作能力，鼓励了他们的创新以及表演能力，还培养了他们的客观评价能力。活动环节解决了本次课的难点内容。
（四）小结
小结以畅谈的方式结束今天的行程，请每组队员相互间谈谈活动的感受以及今天的收获。用这种方式进行知识的巩固，来检查学生对本次课堂的重点难点知识的掌握程度，也可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，引导学生从行动的层面上真正落实三大主题。
（五）作业
作业我排除了理论化的作业反馈，采用的是拓展方式，要求每位同学在课后接下来的一周内，从以下提供参考的范围内选择性的践行三大主题。
1、合理安排生活费和零花钱
2、给辛苦了一天的爸爸妈妈洗一次脚
3、免费公园内捡垃圾
4、帮助同学值日
5、上课不玩手机，不迟到不早退
6、去邻居家串一次门
7、开展“无垃圾日”
……
通过这种形式，引导学生培养一定的良好习惯，由“要我做”向“我要做”的转变，真正从生活中的行动去落实践行三大主题。（点击）
八、板书设计
板书这块我比较注重直观、系统的板书设计，及时地梳理本次课的知识点，进行一定程度的归纳和小结。
九、教学反思
1、特色: 本次课对教材内容、结构、方法都进行了部分调整与创新，课堂形式转化为以团队为单位，充分挖掘旅游专业的特色，模拟导游身份，教学情境模拟成一次道德旅行专线，带领学生通过环境的变化、角色的转变去感受和体会公德及美德对于和谐社会的作用，这是本课的最大特色。
2、不足: 由于各班级的实际情况以及基础现况，活动环节不能达到预期的效果，且在现实生活中自觉遵守社会公德和践行家庭美德，并不是一朝一夕的事，因此对教学效果的检查需要持续性，定期进行检查。
3、改进: 在活动过程中，学生表现参差不齐，组与组之间的活动效果相差甚远，因此，我在后面的课堂活动中，提前将学生按照性格进行分组，内、外向相结合，均匀组与组之间的差距，互帮互助，这样才能更充分展现每一位学生的能力，达到活动的最佳效果。
第四篇：桔家简介（范文）
桔家百度百科
品牌介绍
桔家 G-HOME 是厦门金牌厨柜股份有限公司针对以年轻人为主体的这群最具有时尚气息的年轻“乐活族”定制的厨柜品牌。它将创意、自由、时尚、健康与便捷融入到厨房生活中，主张从心境的舒适出发，在创造美食的同时，享受厨房带来的“玩乐”。
品牌定位 金牌厨柜公司（建潘卫厨）旗下全新子品牌“桔家G-home”，是针对年轻时尚消费群体的个性品牌；它瞄准以80后、90后为主体的微时代乐活族，是为这群最具有时尚气息的年轻“乐活族”定制的厨柜品牌。
品牌主张
“桔家G-home”品牌彰显了金牌厨柜对于“舒适厨房”的别样追求，主张“玩味厨房，乐享桔家”。它将创意、自由、时尚、健康与便捷融入到厨房生活中，主张在创造美食的同时，让人享受厨房带来的“玩乐”；在融合“玩”“乐”元素的“G-home”厨房世界里，厨房不再是烟熏火燎的难受之地，你能体验到耳目一新的生活乐趣，真正地乐在“桔家G-home”！
产品核心支持点
在乐活族的眼里，厨房是餐饮会客、休闲娱乐的魔术空间，他们绝对不会选择油烟笼罩的厨房生活，猛开着炉灶在厨房中进行油腻的烹饪工作。桔家G-home从本质上实现了这种回归生活的时尚生活方式，逐步打造出自由组合、便捷服务、功能创新和超值的四大核心特色，即使只有一个很小的的厨房，也能完成最大的创意。
企业概况
一、行业地位：
厦门金牌厨柜股份有限公司成立于1999年，拥有自主品牌“金牌厨柜（GOLDENHOME）”，为中国高端厨柜领军品牌；为全国工商联家具装饰业商会厨柜专委会执行会长单位，中国建筑装饰协会厨卫工程委员会执行会长单位，福建省厨柜业商会会长单位。
二、企业荣誉：
中国驰名商标，福建省著名商标，福建名牌产品，厦门市著名商标，厦门市优质品牌，高新技术企业，福建省林业产业化龙头企业，厦门市知识产权试点企业，中国厨柜设计金奖，中国厨柜工艺技术特别奖，客户服务满意度金奖，新浪网客户满意度第一，中国别墅首选部品金奖，中国厨柜20年最具品牌价值奖、2011、2010厦门市同安区纳税特大户、厦门市重点民营企业、厦门市重点工业企业等。
三、企业理念：
金牌厨柜自1999年起，只专注厨房。一直以来，金牌厨柜面向热爱生活、积极进取的人们，立足于从消费者利益出发，充分洞察他们的需求、在人性化产品设计的基础上，提供高品质的厨房全产品，为消费者营造舒适的厨房环境，让每一位金牌厨柜的使用者都能轻松烹饪生活滋味。金牌厨柜卖的不仅仅是厨房全产品，更是回归生活的理念，是一种生活方式。
四、资格认证：
通过中国环境标志认证产品（十环认证），通过ISO9001质量管理体系认证和ISO14001环境管理体系认证。
五、生产规模：
一期产业基地总投资1亿元，占地50亩，厂房面积40000平方米，其中生产集成车间占地20000平方米，是目前中国厨柜行业最大的单体集成车间，专业的柔性生产线行业领先；2010年9月启动的二期产业基地占地近200亩、总投资3亿元，同时追加规划100亩用地用于整合厨柜上下游供应链，建成后将成为国内最完整的厨柜产业集群，成为厦门厨卫百亿产业集群的龙头企业。
六、销售渠道：
——零售渠道
目前在全国300多个大中城市设有500多家品牌专卖店，现有厦门、北京、上海、广州、深圳、南京、苏州、杭州、沈阳、西安、福州、泉州、无锡13个直营分公司，加盟网点遍及全国主要的一、二、三线城市；在国外采取品牌加盟及工程单为主的通路模式，系业内首家以自有品牌输出欧美高端厨柜市场的厨柜企业，目前在赞比亚、印度、斯洛文尼亚、澳大利亚、马来西亚等国家和地区设立多个海外品牌专卖店，合作客户遍及美国、英国、挪威、加拿大、澳大利亚、新西兰、南非、赞比亚、新加坡、马来西亚、加勒比海、俄罗斯、意大利等国家和地区。
七、技术优势：
以十大技术主张、全面防伪系统、二十二项实用新型技术专利、九项外观设计专利著称业内；是厨柜行业第一家高新技术企业；成为厨柜行业《家用厨房设备》国家标准的主要参编单位；与中国林科院、南京林业大学和奥地利BLUM公司合作共同组建金牌厨柜研究院和中国厨柜大规模定制工程技术研究中心；2011年11月，金牌厨柜参与主持的《国家“863计划”家居行业大规模定制课题》圆满验收，是厨柜同行业乃至家居行业中，唯一家成为“863计划”高技术课题主持单位的企业；2011年12月，被授予“福建省林业产业化龙头企业”称号，并成为第八批厦门市知识产权试点单位。2010年，金牌厨柜聘请德国专家ERWIN WACKER为首席技术顾问，全面引进国际先进的技术规范；2011年成立金牌厨柜米兰国际研发中心，聘请意大利设计师马提亚·帕雷斯基，担纲金牌厨柜首席产品设计师，加速整合国际资源，迈进国际化的坚实步伐。
产品特色
“桔家G-home”处处体现着“微时代”的厨房时尚：以现代、简欧风格为主，注重鲜活时尚的色彩表达。
从产品的特色上，与“微时代”的“微厨房”紧密相扣——采用主厨+边厨+餐吧的组合设计，你可以根据厨房的大小任意选择G-home产品，自由组合随心所欲——可以单独选择主厨、边厨和餐吧，也可以选择主厨和边厨，还能单独选择餐吧，如果你的厨房比较小，又很想把主厨、边厨和餐吧全部买回家，可以把主厨安置于厨房，边厨与餐吧放在客厅；
从产品品种上，绝不单调乏味，而是充满着变化，已推出了A、I、O三大系列，其中A系列（麻纹肌理）与I系列（亮光）为整体板产品，O系列为吸塑产品，可以根据喜好随意选择；
在色彩调配上，充分满足以80后、90后为主体的“微博控”回归自然、渴望多彩生活的需求，抹茶绿、象牙白、浅灰、中灰、暗灰、乳白、奶黄等七种鲜活色调，挑选起来随意、个性、绝不重复。
印象麻纹系列
用特殊工艺的“激光雕刻钢板”压贴制作而成，具有逼真的麻纹效果同时又统一清洁打理。
柜体和门板都为麻纹，视觉效果表里如一，时尚大帝Karl lagerfeld最偏爱的元素，永远的经典演绎。时尚的流行纹理搭配精致拉手，有限空间融合厨房和餐厅的完美结合，超值的价格优势
时尚魅影系列
亮光高分子板，不怕磕碰划痕，出众的镜面效果，让厨房更具空间感。
耳环型别致拉手犹如女士的耳环靓丽动人。拉手圆型设计非常人性化，手指勾动厨门触摸圆润冰滑，让你在厨房生活里勾勾手指头身心愉悦
戛纳情怀系列
抹茶一词来源于日本茶中翡翠，随着哈根达斯”推出了“抹茶冰淇淋”，抹茶那带有醇香气息满溢全球。“抹茶绿”-淡淡的绿，清新，心宁，温满。
门板采用自然最婴儿的颜色 抹茶绿 象牙白
大地的嫩绿色代表了生机，代表心生
大地的米白的代表了平和，代表宁静
不管你置身于何地
你都会闻到大地的生机并让心灵得到舒展
公司荣誉
金牌厨柜获得中国著名品牌称号
金牌厨柜获得中国厨柜设计金奖荣誉
金牌厨柜获得中国厨卫行业百强企业称号
金牌厨柜获得中国别墅首选部品金奖荣誉
金牌厨柜获得中国厨柜行业工艺技术特别奖荣誉
金牌厨柜获得中国厨柜行业最佳厨柜经典创意奖荣誉
金牌厨柜获得中国厨柜行业二十年最具品牌价值奖荣誉
金牌厨柜获得客户服务满意度金奖、新浪网客户满意度第一的荣誉2009年7月“金牌厨柜GOLDENHOME”注册成功，金牌厨柜历经十年艰辛的商标注册之路，终于划上了一个圆满的句号。
金牌厨柜获国家“十环认证”
金牌厨柜获国家“863计划”高技术课题主持单位
金牌厨柜2010年10月8日的获“中国驰名商标”！
第五篇：小桔灯
小橘灯
这是几十年前的事了。
我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着就登、登、登地下楼去了。
我又回到里屋去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴沉了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小 姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。
在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村 的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进入一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我朋友的房间，和外面只隔着一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。
我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！
我的朋友回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来。我说：“从„„从王春林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里有几个学生，被当作共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信„„”
当夜，我就离开了山村，再也没听见那个小姑娘和她母亲的消息。但是从那时侯起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。12年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！
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