第一篇：教学传帮带---四年级
教学传帮带 智慧共分享
---钱 冰
四年级英语是2013年新改版的教材，我也是刚带过一级，从内容上来看，对话的长度减少了，词汇量也减少了，但是对学生的要求却更高了，要求对话要在掌握的基础上运用和扩编，单词虽然少了，词汇更难了，也加入语音版块，这是考试的难点，今天我就每一个课型和英语教学的一些感受和大家一起来探讨一下。语音板块 ：
新改版的四年级下册在原有的基础上增加了语音版块，更加重视单词读音规则的学习，在这部分教学中，我们更应该重视让学生自主学习，发现读音规则，并在小组讨论的前提下总结规则。在去年的教学中，我是这样做的：这部分内容对学生来说是新的内容，并且也是考试的重点和难点，我在课前布置预习作业，让学生通过查字典，或是通过网络找出还有规则的其他单词；在教授这部分内容时，通过情境图片或是学生感兴趣的chant形式来引出单词，让学生通过观察，对比自己发现单词的相同部分，小组合作找出字母组合的发音规则，这样会给孩子留下深刻的印象。紧接着进行扩展，说出符合规则的更多的词，扩充词汇量，进一步使学生感受这类词的变化规则；
我们都知道，语音题一直是每次考试的重点和难点，依次我建议在语音教学课堂中可适当的加入一些语音题，比如划线部分的发音不同类的选择，这类题型比较难也比较枯燥，我们可以通过一些小组竞争或是教师个人奖励的方法激励孩子们的参与。
词汇课：
在词汇课堂中，我们比较常见的方法就是通过各种趣味方法操练单词和句子，通过教学实践和学生的学情，我们在有趣味的前提下也可以加入情境，使学生在情境中会使用英语表达，也就是现在新课标提出的使学生用英语会做某事。并且语音知识一直是薄弱环节，所以在平时的词汇教学时，就更应该重视单词中常见字母组合发音的教授和纠音。
读写课： 四年级的读写课已经要求学生能够通过阅读情景对话之后，在四线三格中正确书写句子，但是有部分学生的书写仍有很大问题，因此在完成句子时，我们可以主要关注书写凌乱或字母不规范的学生，尤其是对于字母印刷体和手写体经常出现错误，要注意及时纠正，也可以通过一些奖励的方法鼓励认真书写，及时肯定和表扬。
学生管理方面：
四年级的学生也应以兴趣为主，因此在课堂活动设计时，也应该考虑学生的兴趣，是否能调动他们的积极性。一节课中的过程性评价应该丰富多彩，除了口语，肢体语言还可以创新更多有趣的评价，一节课后的总结性评价，优胜小组获得什么样的奖励，以及全学期的过程性评价，比如积攒贴画，或是得小奖状，表扬信等，都可以激发学生课堂上和课后参与英语学习。
作业方面：
每个班级都会有作业不按时交的学生，尤其是英语作业，孩子和家长在重视的程度都不及语文和数学，在作业方面：五年级的作业基本可以收齐；六年级总有拖欠的学生，我建议可以运用我们的qq群或是电话联系，对于不完成作业的及时和家长沟通，督促，这样会有很大的改善。
以上就是我在课堂实践和学生管理中的一些做法，希望能够帮助到王婷老师，在今后的教学中我们也可以一起探讨和研究，共同进步，使我们的每一节英语课又能做到高效率，在保证课本知识得到掌握之外，学生能够获取更多知识。
第二篇：传帮带语文教学工作总结
传帮带语文教学工作总结
刘存杰
自调入我校以来，有教研室安排，拜茹英老师为师，以尽快的时间适应新的教学工作。一段时期以来，我不断向茹老师请教，工作上受益匪浅。现总结如下。
一、请教教材的重点，难点
我原来是教初中语文苏教版教材，到了我校以后，初中语文是用的人教版。我虚心向茹老师请教，初一上册在整套教材的位置，在语文教学大纲中承担的主要任务，两周的时间，使我初步了解了本册书的重点篇目的处理方法，对略读课文的处理技巧。针对古文教学中的难点——翻译句子的处理方法等，使我在无参考书，无教学用书的情况下，快速的熟悉了教材。虽然，有些地方很幼稚，但毕竟少走了许多弯路。
二、请教我校学生学情
我校是一所中小学都有的学校，在内地教学时，在一所纯初中学校从教的时间较长。管理方式，学生养成教育，学生学与语文的习惯、兴趣等都存在着不同，我边教边思考，边教边请教，边教边总结，发现学情的变化，牵制了老师的教的变化，原来在内地的一些教法，能起到好的效果，而在这里却失去了预料的精彩，原来在内地高效处理教材的方法，在这里却成了低效。我虚心请教茹老师，多听她的课，学她的管理，养成教育方法，既知道是什么样，又要弄明白为什么这么做，不邯郸学步。背诵管理，默写的管理，还有练习册的处理，我都是边摸学情边教，不能放手时，就耐心的去教，不拘泥与法，主要是把学生教会。
三、请教语文测评考试方法
语文学习离不开测评，这是检测教和学效果的有效途径。一个地方，对检测的重点和方式都有地方特色。在茹老师的帮助下，我弄清了我石河子市语文检测重阅读理解，重课内阅读的现实，就降低了讲课难度，结合练习册，紧抓课后题的处理。虽然我还结合的不够好，只少说没有讲偏。
四、多让茹老师听课、评课
我校评课是非常严谨的，讲着赋予激情，评课者特认真，一字一句，一主题，一过渡，听的都很仔细，评的让人很佩服。刚开始还感到惊讶，后来发现她每节课都是这样。当然，这样严要求，受益的还是我。只是辛苦了茹老师。
茹老师对我的帮助是多方面的，是难以用一份总结所能描述的。我的体会和最深的印象，不在于一个细节，而是她对教学的热爱，高尚的师德，和演绎律己的教风。这是我永远学不完的。
第三篇：教师传帮带教学任务计划
教师传帮带教学任务计划
为提高我校粮油食品专业课程教学质量专业教师互助的作用，加快对青年教师的培养，使青年教师尽快成长，不断充实到骨干教师队伍中。学校开展以一对一结对为主要形式的互帮互学活动，通过新老教师相互切磋教学技艺不断提高各自的教学理论水平和业务素养。我作为一名老教师，有义务对青年教师进行“传帮带”。为使此项工作有序进行，特制定工作计划：
一、“传帮带”的基本内容
1、师德师风：规范青年教师（西艾力·热西提）的职业道德与行为，增强教师的责任感、事业心和创新协作意识，树立正确的教师职业观，树立热爱学生、教书育人、为人师表的意识和责任感。
2、教育教学能力：指导热西提教师认真备课，书写教学计划；在课堂教学方面，帮其能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。同时帮其能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
3、教育科研能力：加强青年教师教育科研理论的学习，鼓励年轻教师积极参与科研课题研究，不断探索，营造浓厚的学术氛围，不断提高青年教师教育科研水平。
二、工作计划：
（一）指导教师：
1、做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献；带师能—掌握教学基础知识与技能；带师德—为人师表，育人之道。
2、指导备课、讲课，书写计划、教案，指导教法。
3、每学期听徒弟课3节以上，评议优缺点。
4、向其提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
5、每学期指导徒弟上一节汇报课。
6、针对其的基本功弱项，有针对性的指导，促进其教学基本功的提高。
（二）青年教师
（1）接受指导教师对上课、备课、教研、教改等方面的指导和检查。（3）认真备课上课，写教案，主动求教，及时反思。
（4）主动听指导教师的课（每学期至少4节）做好记录、学习实践经验。
（5）主动参与或承担指导教师的专业建设的工作。
第四篇：教师传帮带教学任务计划
2013-2014学第二学期传帮带计划
学校开展以结对为主要形式的互帮互学活动，通过新老教师相互切磋教学技艺不断提高各自的教学理论水平和业务素养。我作为一名老教师，有义务对青年教师进行“传帮带”。为使此项工作有序进行，特制定工作计划：
一、“传帮带”的基本内容
1、师德师风：规范青年教师的职业道德与行为，增强教师的责任感、事业心和创新协作意识，树立正确的教师职业观，树立热爱学生、教书育人、为人师表的意识和责任感。
2、教育教学能力：指导新教师认真备课，书写教学计划；在课堂教学方面，帮其能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。同时帮其能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
3、教育科研能力：加强青年教师教育科研理论的学习，鼓励年轻教师积极参与科研课题研究，不断探索，营造浓厚的学术氛围，不断提高青年教师教育科研水平。
二、工作计划：
（一）指导教师：
1、做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献；带师能—掌握教学基础知识与技能；带师德—为人师表，育人之道。
2、指导备课、讲课，书写计划、教案，指导教法。
3、每学期听被帮扶教师3节课以上，评议优缺点。
4、向其提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
5、每学期指导被帮扶教师上一节汇报课。
6、针对其的基本功弱项，有针对性的指导，促进其教学基本功的提高。
2014年3月2日
第五篇：“传帮带”教学工作总结--孙洁
“传帮带”教学工作总结
孙 洁
转眼一个学期过去了，在二小工作也近半年了。我在顾帮艳老师的带领、帮助和指导下基本做到了“半年熟悉，一年入门”。我半年多的成长历程，离不开我的师傅顾老师。她在各个方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。总结这一学期，获得如下收获: 1.正确对待公开课。本学期一共上了四节公开课，其中三年级三节，二年级一节。我从开始惧怕上公开课，到如今对待公开课应对自如，我想都是多次历练的结果。每一次的公开课都是学习与再学习的过程，通过备课，与一次次的修改，都是自我提升的过程。让我不断的成长。
2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受顾老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。
3、多向师傅取经。我听师傅的课收获很大。顾老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，基本功扎实，特别容易理解。真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将汉语知识与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
作为徒弟，感谢顾老师这学期对我的关心与帮助，感谢学校给我这样的一次学习机会，让我少走了许多弯路，今后我会更加努力工作，更加主动地、虚心地向师傅、向各位老师学习，多请教，积极创新。将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力争取在工作中更快地成长，提高自己的业务水平，回报学校。
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