物理教学中互动环节的初探5篇

第一篇：物理教学中互动环节的初探

物理教学中互动环节的初探

2014-6-20提要：文中将探讨课堂教育学中怎样培养学生的自学能力，锻炼学生的思维水平，用及动手能力，建立一种以导促学的互动模式，真正从苦学、死学、难学变为乐学、活学、易学、会学，充分调动学生的自主性、积极性，让学生在充满生机充满信息充满挑战未来的世界里学会适应、生存和探索的本领

关键词：

互动式动手能力-创新能力

当今世界，科技迅猛发展，人类进入了高度科学化、信息化、整体化的时代，知识经济时代已经到来。２１世纪的中国将参与国际上的经济、科技和综合国力的竞争。而这一切归根到底是人才的竞争，是教育的竞争。我们需要的是具有新时期的知识结构、较强能力、良好的心理素质以及能不断更新知识的可持续发展的复合型人才。这绝非是培养能力单一的考试型人才的应试教学所能满足的。中学物理教学是青少年接受科学教育的重要组成部分，它对于培养学生具备基本的科学思想和实验素养起着突出的作用。作为一名物理教师必须转变观念，在教学过程中应着眼于那些最基本的对学生终生受益的知识、技能，科学的方法以及追求真理的精神。

一、理论依据

布鲁纳有一句名言：“知识乃是一个过程，不是结果”。学生的认识能力必须通过实践才能逐步提高，用所学的知识去解决实际问题，正好使学生在理论联系实际的过程中提高认识能力，同时可以充分发挥他们的想象，培养他们的创新能力，所以必须让学生在学习过程中主动去探索、发现问题，并用所学的知识去研究、解决问题。

解决问题是学生认识事物的内在动力，它主要表现在探究欲望、成就欲望和交流欲望等。因而激发学生学习的内在动力，有助于学生主动地充满激情地学习，从而提高教学质量。

二、实施程序:

（一）定向诱动环节

课前教师应精心设置相关内容的问题在课前发给学生，由于上面有明确的教育目标，学生准备学习起来有方向，学有目标，学有动力。并通过其中的内容诱发学生对相关知识进行阅读，查资料增强上课回答问题的自信心。物理创造思维的基点在于物理观察，创造是从观察开始的。一个学生如果有较强的观察能力，则他就能在日常观察，课堂上看演示，实验室中进行实验以及课外科技活动中发现直观材料的本质特征,并通过比较、分类、对比想象、推理等各种方式对所观察到的物理现象、物理过程和物理事实的感性认识上升到理性认识，使思维达到创造的境地。敏锐、精细的观察力是发明创造的前提，没有很强的观察力，就难以形成很强的创造思维。在物理教学中，培养与训练学生的物理创造思维要从培养与训练观察能力和提出问题的能力开始。为此教师在教学中，首先要鼓励学生勤于观察、大胆质疑、勇于发问。教师在教学中应当引导学生从随意的疑问向有目的的发问发展，使提出的问题成为创造思维的源头。再次，应培养和训练学生搜寻问题，进而发现和提出问题的能力。第四，教师还要从学生实际出发，与学生一起设疑，并善于创设问题的情景，引导学生逐步解疑，使学生在探索新知识中有所发现和创新。问题就是矛盾。我们要善于在自然现象中发现矛盾，提出要探究的问题。教师可以对需要探究的问题为学生设置一定的情景。如一幅图画、一个实验或者一个故事。

例如：在学习力的分解时，老师可以先展示情景，引起学生的兴趣和注意，然后提出问题。【讨论】女生用一只手如何拉动班里最重的一个男生？再多用一根绳子呢？这时课堂气氛非常活跃，学生积极思考，抢着发表自己的观点。接着可以让大家来实际操作一下，来证明是不是可行的?这可以使学生在下边的学习过程中始终处于解惑过程。这样既可以活跃课堂气氛，又可以达到开动“机器”的效果，在问题中来调动学生的心理潜力，使学生产生无意识心理活动，最后使思维活动有意识转化。这可见创设物理情景对于激发学生学习兴趣和求知欲望具有非常重要的意义。

（二）师生互动的环节 教学目标的实现有赖于教学过程，而教学是个动态的过程，它必须通过师生间的信息反馈，通过反馈及时调整课堂教学，修正教学行为，使教学系统有效地运行，以期达到预期的教学目标。所以师生互动模式，力图通过在教师诱导下由学生反馈回来的信息对教师的教学导向的控制。因为准确的师生信息反馈是理想教学的效果的前提，也是教学成败的关键。教育心理学认为课堂教学是师生心理交往的过程，应是情感交往。师生平等交往共同探讨教学，往往会激发学生学习热情，但学生这种热情是瞬时冲动，这需要教师在互动中始终获取准确信息，让这种冲动迁移到教育目标上。同学们在愉快的心态下不知不觉地主动参与了知识的形成过程，更体现了课堂教学中学生的主体作用，而教师却能在畅通的信息中真正做到以诱达思，以导促学。既然提出了问题，就要设法把问题的解答探究出来。怎样探究呢？先要针对问题提出一个或几个可能的答案，叫做假设。有了假设就有了进一步探究的目标和方向。在物理实验教学中，选择典型的实验，通过多种实验方案的设计和讨论、辩析来学生的物理创造思维。例如，在探究＜力的分解＞的问题时，先让学生猜测什么情况下力的分解有唯一确定的解。于是，学生凭自己的想象提出许多假设。例如，已知两个分力的大小，已知两个分力的方向，已知一个分力的方向和大小等等。

（三）教师导动环节

在师生互动教学中，教师的导动功能彻底改变了你教我学、我启你发的传统模式。而是突出“导”字，教与学双边在教学活动中体现出的模式是教师引着学生走，学生推着教师走。这种以导促学就是要突出教师的主导地位及学生的主体地位双方参与的原则，就是要突出善导、激趣，引思原则，师生互动、教师导动，贵于善导，其中心在“导”字上通过导思、用导来创设问题，分析问题，解决问题，最后落实：让学生会学、会探索、会创造、会做人。

教师在导动中一定要有新意，能承上启下。激活学生原有的知识，带学生迅速进入角色，产生学习欲望。这就需要在授业解惑中巧妙而恰如其分地利用学生原有知识，在司空见惯问题上，似是而非之处出其不意地展开一幅幅图画，让学生在情感上燃起对问题寻根究底的欲望。由于学生提出的假设很多，究竟哪个假设是问题的正确答案，还要通过实践检验才能断定。检验假设的最好方法当然是动手进行观测实验。物理实验教学是培养与训练学生动手操作能力与物理创造思维的有效措施。在物理教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法和一些实验技能，还要引导他们学会研究物理问题的实验方法，培养他们的物理创造思维。进行实验论证时要讲究科学的方法。例如，力的分解可以有唯一确定的解的因素可能有很多，如果我们让各种因素同时发生变化，可以用弹簧秤结合数学几何知识来进行研究。提出一些引人入胜的疑问，让学生去思索，使学生自然进入探索解惑的情景。如果说苹果落地和壶盖跳动分别刺激了少年牛顿和瓦特的求知欲，那么这种演示便促使了学生对力的分解规律的了解掌握，所以我们在导学中一定要得法，一定让学生在山重水覆疑无路时，在教师点拨和学生参与探索中，豁然开朗，使学生在教师设置的规定情境中变得爱学，因为这种师生教学活动既有师生之间情感得到升华的功能，又有师生对知识追求并获得成功的共同享受因素。使整个教学活动达到了教学的和谐发展。

通过这种方法对所有的可能因素进行研究，最后得出哪些假设是正确的，哪些假设是不正确的。在检验假设的过程中不仅锻炼了学生的动手能力，还让学生掌握了科学的研究方法，培养了学生的逻辑思维能力。

（四）师生互动深入研究

一个好的试验或情景应该是能让学生能够把本堂课的所有知识点都通过解决本试验的问题得以掌握，并使学生能及时了解学习结果的基础上和所学知识的应用成效、学习成绩好坏等，引导出自我评价更引致对自己学习态度方法，、习惯、能力等深层次的思考，这种学生自动模式体现了由注意结果转变为注意达到结果的过程的学习观念，对学生的发展起到了积极促进作用。因而学生在自学中不断自我评价，逐步树立学习信心，而这种信心恰又是学生自学的一种强有力的支撑点，是前进动力、是成功的源泉。例在《力的分解》一课中，通过诱动→互动→导动到最后留了一题思考题给学生，那就是利用你所学过的知识来判断和解释帆船是否能 “呛风而行”。结果在课后有大部分学生能利用生活经验、物理方面的知识作出了正确的判断和解释。并设计出了许多不同层次的跨学科的方案，使课堂教育得到了延伸。而学生在领略了自我实现后，个性得到了发展，为终身教育打下了扎实的基础。

（五）得出结论

从检验假设到得出结论，还要通过一个分析、综合、概括、推理的逻辑思维过程，从而得出问题的完整结论。

例如，在探究＜影响滑动摩擦力大小的因素＞实验中，通过实验得出了滑动摩擦力与接触面积大小无关，而与压力的大小、材料的性质及接触面的粗糙程度有关，那么滑动摩擦力究竟与这些因素具有什么样的关系，还需要学生对实验数据进行分析、处理、综合、概括，才能总结出规律。总结结论的过程是培养学生思维能力和归纳能力的过程。

综上分析，不难得出学生的交往动机与学习延续相关度最高,交往动机比较其它动机来说尚处于较低水平。而从信息社会中,信息交往与学习有较大关系,这一状况说明师生互动教育模式具有显著意义.，它与单纯把学生当作一只瓶子向学生灌知识比较，有如下特点:

(1)师生互动模式使教与学有机结合,促进学生潜力发展.因为教的最优化必须落实在学的最优化，教法为主导, “学法”为主体的相互依赖辩证关系。因而变教为诱，贵在引路，妙在开窍，就是让学生先学，然后根据学情而教，由于学生学在先,学然后知不足,带着目的疑问走进课堂,那么教师的作用则主要是有的放矢地 “相机诱导”，使教育真正成为 “变教为学”。

(2)师生互动模式，以诱达思，加强非智力因素的培养。以教达思，就是说教师的教学不是目的，而是手段。教师的教育目的是为了达到学生上课的积极思维，重点是培养学生的多思、多疑、勤疑、勤思的各种学习方法，开发学生的学习潜能，促进学生智力因素发展。

(3)师生互动模式以导促学培养学生自觉学习心理。教育学指出“学习是一种有目的性的活动”。心理学又指出，“人的心理具有自觉性与能动性。学习目的越明确，自觉性与能动就越强，心理状态越佳。学习越自觉，越主动，效率就越高，”所以只要教师将学生求知心理激发出来，内存的自觉性、自动性就会被挖掘出来。参考文献：

1.郭景扬 著： 《现代课堂教学与管理》

2.陶洪 著： 《物理试验论》，广西教育出版社 3.袁振国 主编： 《当代教育学》，教育科学出版社

物理教学中互动环节的探索

刘 自 鹏

2011-12-20

第二篇：浅谈音乐教学中的互动环节

浅谈音乐教学中的互动环节

内容提要：一堂音乐课生动与否，是看教与学之间的互动与配合。如果只有教或者只有学就没有默契可言，没有生动可言，更没有没有效率可言，没有效率就是我们教师的失败。怎样才能做到教与学的互动是我们一直苦苦探询的一个问题。本文旨在结合初中学生的心理发展阶段的特点和一些教学实践经验，并参考部分音乐教学论文和专著而成，以音乐课上如何来搭建师生之间的默契桥梁为主题，以如何提高教、学的效率为目标，较浅显的做了以下论述。

关键词：师生、情绪、互动、教与学、音乐是一门艺术，音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界，音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。音乐课不仅是一种审美活动，更是实施素质教育的重要步骤。在大力推进素质教育的今天，新课程的改革给我们的音乐课带来了很大的变化，但是学生喜欢音乐不喜欢音乐课仍然是个通病，在音乐课堂中，音乐老师一个人唱独角戏，缺少师生互动的现象仍然存在。

出现这种现象的原因主要又以下两个方面：

一、学生方面

学生进入初中后，随着青春期的到来，他们的身心发育和内心世界都发生着巨大的变化，其观察、记忆、逻辑思维等能力有了进一步的发展，具有较强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，在许多方面都有自己的意见，对自我的需要也不断的扩大，需要满足的要求也越来越高了。在此阶段他们的情绪波动性较大，更带有一些叛逆的情绪。前不久我做了一份问卷调查“你们心目中的音乐课是什么样？”总结了一下，音乐课在学生们看来是“豆芽”课，是好玩的课，是他们一天紧张学习后的放松练习。

初中的音乐教程中涉及到很多的欣赏课，每次在上欣赏课的时候，教室里总会不时传出嘻嘻哈哈的笑声，不是因为音乐有多么欢快，而是学生们觉得老师播放的音乐听起来很搞笑。例如：在欣赏《白毛女》选段的时候，学生们就哈哈哈，居然还有人说，“老师这是什么啊？能换流行音乐听吗？”他们根本没有多少的耐心听下去。在上唱歌课的时候，学生大多数都觉得音乐书上的校园歌曲没有流行音乐好听，所以在学习的过程中也就敷衍了事，哼唱几下就算完成了任务。当开展活动时大家还是很积极，但是大家想的都是“别人表演自己看”。例如：在学习《采金秋》的时候，学生们被分成了几个小组，要求以不同的方式来表现本首歌曲，讨论的时候还是很积极，当要求各小组派一两名代表时，大家就你推我，我推你，到最后上台表演的人是少之又少。所以无论是欣赏课还是唱歌课，老师的“教”与学生的“学”似乎缺少了一些润滑剂，师生之间的互动似乎有些苍白。

二、教师方面

1、备课环节

一名合格的教师不仅要有精湛的专业技术知识还应具有反应敏捷、精力充沛的内在素质。现代教育倡导学生主体，教师主导的教学方法，而一节音乐课的成功就在于学生主体地位的确立，教师采用何种方式来对学生进行引导以达到师生之间的互动。在此之前，教师充分备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效果的关键。在大力推行素质教育的今天，党中央提出要求教育要注意“创新精神、实践能力”的培养，而我们音乐教师的备课是否都做到以上两点，答案是否定，许多音乐教师的备课不乏程式化、模式化。新课程标准中知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三方面的体现是很模糊的，甚至有的音乐教师的备课直接从教参上照搬，缺乏创造性。

2、教师方面

不乏音乐老师备课环节做得非常的好，但是上课时师生之间的互动却还是不尽人意，原因在于教师上课的情绪，例如《走进歌乐山》这一首曲子，教师上课的情绪就不能是平平淡淡，《走进歌乐山》的大背景是重庆歌乐山上为取得全中国胜利而牺牲的烈士们，此时教师的情绪应该是充满着激情，斗志昂扬，只有教师本身的情绪融入到了歌曲中才能把学生带动起来。很深刻的一个体会，在学习《唱给小萝卜头的歌》时，学生们只听了一点小萝卜头的故事就议论开了，根本不听了，但是我还是满怀激情继续讲解，最终同学们都被我的情绪所带动。

如何才能做到音乐课堂上教师与学生的互动呢？这是一个需要我们不断思考，不断总结的问题，我觉得可以从以下几个方面努力。

一、投其所好

每个学年段的学生都有不同需求，小学生们总希望，音乐课就是他们的游戏课，而初中生们总希望，音乐课老师能教些流行歌曲，希望老师能不断的给他们带来惊喜。兴趣是学习音乐的基本动力，所以老师们可以根据不同年龄段的学生的兴趣来实施教学，比如初中音乐课程中，可以在一节课快结束时播放一些流行音乐作为学生们本节课表现好的奖励，还可以组织一些简单的舞蹈动作创编、即兴表演等活动，通过教师对学生的引导，对学生创编的动作或者表演的节目，进行评价、总结，这样就能做到“教”与“学”很好的互动。

二、乐在其中

怎么样才能做到学生们乐于跟老师互动呢？关键是教师的引导。教学过程中教师应采用不同的教学方法，营造一种要营造一种宽松、和平、平等、轻松的学习氛围，让学生能积极主动参与到其中来，在适当的时候给予学生一些鼓励，让学生敢动、敢说、敢做，乐于与教师们交流、互动。在音乐教学过程中，老师应根据学生好玩、好动、好奇的心理特点，组织多样化的教学方式，例如通过游戏、分组比赛、课堂外教学等等，让学生们在游戏中轻松快乐的学习。课堂上注入了快乐的灵魂，师生之间的互动就更加默契、融洽，课堂也变得生动。

三、情绪饱满、快乐学习

一个人的情绪是极具感染性的,人们的情绪情感很容易相互感染,相互影响。在课堂上，教师的情绪应该是非常富有感染力的，不同的教学情绪收到的教学效果是截然不同的。例如在教师与学生的互动过程中，学生们参加活动不积极，如果此时老师采用消极的态度，可能活动就没法再继续进行下去，相反如果老师主动的为大家起个好带头来激发学生们的兴趣，可能此时的课堂又是另外一番景象。在我看来学习应该是非常快乐的，所以作为老师的我，时常都提醒自己要把快乐带到课堂上，带给我的每一位学生。教师快乐的教学，学生才会快乐的学习，作为非主科的音乐课更应如此。

目前教育界大力推行的多样化的教学方式，新课程的全新改革旨在提高课堂的效率，让学生在快乐中学习。怎样才能做到呢，关键在于课堂中“教”与“学”，一堂课的成功与否取决于“教”与“学”的配合默契度，怎样来提高两者之间的默契度还值得我们继续总结、研究。

第三篇：互动环节

互动一：

1.我院呀每年都会如期举办一次软件竞技大赛，那么请问，本次大赛是第几届呢？（第三届）

2.我们今晚的晚会主题之一呀，是“迎百年校庆”，那么请问，我们河南大学百年校庆具体是定在哪一天呢？（2012年9月25日）

3.我院本次软件竞技大赛呢，得到了赞助商的大力支持，那么请问，这四个赞助商分别是谁呢？（清华紫光、浙大网新、瑞琪教育、君兰集团）

4.清华紫光与河大软件学院进行校企合作之后，第一届培训对象是？（08级）

5.瑞琪教育国际认证培训中心主要从事哪些方面的培训？（H3C、思科、Linux、Oracl）

6.浙大网新？

互动二：

1.本次软件竞技大赛，我们为大家设置了五大板块，那么请问，这五大板块分别是什么？（编程设计、平面设计、网页设计、H3C杯、休闲游戏）

2.除了软件竞技大赛呢，我院也特别举办其他的校园文化活动来丰富大家的大学生活，那么，请至少列举出出我院曾举办的活动，至少列举出五项。（校园歌手大赛、篮球赛、英语风采大赛、创业创意技能大赛、2012元旦联欢晚会、三月女生节活动，等等）

3.我院学生干部在团委的带领下，努力完成每一项工作，并取得卓越的成绩。那么请问，团委学生会共有多少个部门呢？（11个）

4.清华紫光培训中心的使命是什么，请抢答？（培养合格程序员）

5.瑞琪教育在2011年11月成立了分校，那么请问，分校是在哪个城市？（武汉）

6.浙大网新？

第四篇：浅谈音乐教学中的互动环节3

浅谈音乐教学中的互动环节

邓小英

一堂音乐课生动与否，是看教与学之间的互动与配合。如果只有教或者只有学可言，没有 生动可言，更没有没有效率可言，没有效率就是我们教师的失败。怎样才能做到教与学的互 动是我们一直苦苦探询的一个问题。本人结合初中学生的心理发展阶段的特点和一些教学实 践经验，以音乐课上如何来搭建师生之间的默契桥梁为主题，以如何提高教、学的效率为目 标，较浅的做以下论述。

音乐是一门艺术，音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界，音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。音乐课不仅是一种 审美活动，更是实施素质教育的重要步骤。在大力推进素质教育的今天，新课程的改革给我 们的音乐课带来了很大的变化，但是学生喜欢音乐不喜欢音乐课仍然是个通病，在音乐课堂 中，音乐老师一个人唱独角戏，缺少师生互动的现象仍然存在。出现这种现象的原因主要 又以下两个方面：

一、学生方面

学生进入初中后，随着青春期的到来，他们的身心发育和内心世界都发生着巨大的变化，其观察、记忆、逻辑思维等能力有了进一步的发展，具有较强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，在许多方面都有自己的意见，对自我的需要也不断的扩大，需要满足的要求也越来越高了。在此阶段他们的情绪波动性较大，更带有一些叛逆的情绪。前不久我做了一份问卷调查“你们心目中的音乐课是什么样？”总结了一下，音乐课在学生们看来是“豆芽”课，是好玩的课，是他们一天紧张学习后的放松练习。

初中的音乐教程中涉及到很多的欣赏课，每次在上欣赏课的时候，教室里总会不时传出嘻嘻哈哈的笑声，不是因为音乐有多么欢快，而是学生们觉得老师播放的音乐听起来很搞笑。例如：在欣赏《白毛女》选段的时候，学生们就哈哈哈，居然还有人说，“老师这是什么啊？能换流行音乐听吗？”他们根本没有多少的耐心听下去。在上唱歌课的时候，学生大多数都觉得音乐书上的校园歌曲没有流行音乐好听，所以在学习的过程中也就敷衍了事，哼唱几下就算完成了任务。当开展活动时大家还是很积极，但是大家想的都是“别人表演自己看”。例如：在学习《唱唱我们共和国》的时候，学生们被分成了几个小组，要求以不同的方式来表现本首歌曲，讨论的时候还是很积极，当要求各小组派一两名代表时，大家就你推我，我推你，到最后上台表演的人是少之又少。所以无论是欣赏课还是唱歌课，老师的“教”与学生的“学”似乎缺少了一些润滑剂，师生之间的互动似乎有些苍白。

二、教师方面

1、备课环节

一名合格的教师不仅要有精湛的专业技术知识还应具有反应敏捷、精力充沛的内在素质。现代教育倡导学生主体，教师主导的教学方法，而一节音乐课的成功就在于学生主体地位的确立，教师采用何种方式来对学生进行引导以达到师生之间的互动。在此之前，教师充分备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效果的关键。在大力推行素质教育的今天，要求教育要注意“创新精神、实践能力”的培养，而我们音乐教师的备课是否都做到以上两点，答案是否定，许多音乐教师的备课不乏程式化、模式化。新课程标准中知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三方面的体现是很模糊的。

2、教师方面

音乐老师备课环节做得非常的好，但是上课时师生之间的互动却还是不尽人意，原因在于教师上课的情绪，例如《红梅赞》》这一首曲子，教师上课的情绪就不能是平平淡淡，《走进歌乐山》的大背景是江姐为咯命事业而牺牲了自己，此时教师的情绪应该是充满着

激情，斗志昂扬，只有教师本身的情绪融入到了歌曲中才能把学生带动起来。很深刻的一个体会，在学习《卡门序曲》时，学生们只听了一点卡门的故事就议论开了，根本不听了，但是我还是满怀激情继续讲解，最终同学们都被我的情绪所带动。

如何才能做到音乐课堂上教师与学生的互动呢？这是一个需要我们不断思考，不断总结的问题，我觉得可以从以下几个方面努力。

一、投其所好

每个学年段的学生都有不同需求，小学生们总希望，音乐课就是他们的游戏课，而初中生们总希望，音乐课老师能教些流行歌曲，希望老师能不断的给他们带来惊喜。兴趣是学习音乐的基本动力，所以老师们可以根据不同年龄段的学生的兴趣来实施教学，比如初中音乐课程中，可以在一节课快结束时播放一些流行音乐作为学生们本节课表现好的奖励，还可以组织一些简单的舞蹈动作创编、即兴表演等活动，通过教师对学生的引导，对学生创编的动作或者表演的节目，进行评价、总结，这样就能做到“教”与“学”很好的互动。

二、乐在其中

怎么样才能做到学生们乐于跟老师互动呢？关键是教师的引导。教学过程中教师应采用不同的教学方法，营造一种要营造一种宽松、和平、平等、轻松的学习氛围，让学生能积极主动参与到其中来，在适当的时候给予学生一些鼓励，让学生敢动、敢说、敢做，乐于与教师们交流、互动。在音乐教学过程中，老师应根据学生好玩、好动、好奇的心理特点，组织多样化的教学方式，例如通过游戏、分组比赛、课堂外教学等等，让学生们在游戏中轻松快乐的学习。课堂上注入了快乐的灵魂，师生之间的互动就更加默契、融洽，课堂也变得生动。

三、情绪饱满、快乐学习

一个人的情绪是极具感染性的,人们的情绪情感很容易相互感染,相互影响。在课堂上，教师的情绪应该是非常富有感染力的，不同的教学情绪收到的教学效果是截然不同的。例如在教师与学生的互动过程中，学生们参加活动不积极，如果此时老师采用消极的态度，可能活动就没法再继续进行下去，相反如果老师主动的为大家起个好带头来激发学生们的兴趣，可能此时的课堂又是另外一番景象。在我看来学习应该是非常快乐的，所以作为老师的我，时常都提醒自己要把快乐带到课堂上，带给我的每一位学生。教师快乐的教学，学生才会快乐的学习，作为非主科的音乐课更应如此。

目前大力推行的多样化的教学方式，新课程的全新改革旨在提高课堂的效率，让学生在快乐中学习。怎样才能做到呢，关键在于课堂中“教”与“学”，一堂课的成功与否取决于“教”与“学”的配合默契度，怎样来提高两者之间的默契度还有待我们继续总结、研究。

第五篇：演讲比赛互动环节

演讲比赛互动环节 智力问答 1怎样才能用蓝笔写出红字来？●写个“红”字 2 汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转？●备用轮胎

3林先生大手术后换了一个人工心脏。病好了后,她的女友却马上提出分手,为什么会这样? ●没有真心爱她

4你能做，我能做，大家都能做；一个人能做，两个人不能一起做。这是做什么？●做梦

5如果明天就是世界末日，为什么今天就有人想自杀？●去天堂占位子

经理不会做饭，可有一道菜特别拿手，是什么？●炒鱿鱼

7有人说，女人象一本书，那么胖女人象什么书？●合订本

8青蛙为什么能跳得比树高？●树不会跳

9为了怕身材走样，结婚后不生孩子的美女怎么称呼？ ●绝代佳人

10有一个字，人人见了都会念错。这是什么字？●这是“错”字 11 哪一个月有二十八天? ●每个月都有28天

12拿脑袋往墙上使劲撞 2再使劲撞 3再使劲撞（三个动物）猩猩（星星）大猩猩（大星星）狒狒（废废）

13一只羊在吃草，一只狼从旁边经过没有吃羊。2：又一只狼经过，还是没有吃羊。3：第三只狼经过，羊冲狼大叫，狼还是没吃羊。（3个动物）虾 对虾 龙虾

14一片青草地 又一片青草地 来了一群羊 又来了一群狼（打4种植物）谜底： 梅花 野梅花 草莓 杨梅 15青春痘长在哪里,你比较不担心? 别人脸上

16有个男人站在时速240公里的列车顶上，虽然他不是一个会飞墙走壁的超人，但是，他仍然显得从容自如，毫不紧张，为什么？ 当时火车还未开动

17在什么时候更确定自己是中国人？ 外语考试的时候

18用三个3组成一个最大的数? 3的33次方

19一个数若去掉前面的第一个数字是11，去掉最后一个数字为50，原数是多少？ 五十一

20.烧一根不均匀的绳要用一小时，如何用他来判断半个小时？（两边一起烧）

21.有两位盲人，他们都各自买了两对黑袜和两对白袜，八对袜了的布质、大小完全相同，而每对袜了都有一张商标纸连着。两位盲人不小心将八对袜了混在一起。他们每人怎样才能取回黑袜和白袜各两对呢？

（每对袜子都拆开，每人各拿一支，袜子无左右，最后取回黑袜和白袜各两对）22.请把一盒蛋糕切成8份，分给8个人，但蛋糕盒里还必须留有一份。（切成的8份蛋糕先拿出7份分给7人，剩下的1份连蛋糕盒一起分

给第8个人）

23.现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的妈妈要8秒，小明的爷爷要12秒。此桥最多每次可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后30秒就会熄灭。问小明一家如何过桥？

24.（小明爷爷和妈妈先过，12秒。然后小明爸爸和弟弟过，6秒，然后小明过，1秒 总的：19秒（最快的）应该有多种方案）25没有脚的桌子是什么

（用英文就是timetable时间表）

26.“人”字添一笔可以为什么字（至少三个）（个，及，大）

27：猩猩最讨厌什么线？

回答：平行线。

原因：平行线没有相交(香蕉)。

28：橡皮、老虎皮、狮子皮哪一个最不好？

回答：橡皮。

原因：橡皮擦(橡皮差)。

29：布和纸怕什么？

回答：布怕一万，纸怕万一。

原因：不(布)怕一万，只(纸)怕万一。

30：铅笔姓什么？

回答：萧。

原因：削(萧)铅笔。

31：哪位历史人物最欠扁？

回答：苏武。

原因：苏武牧羊北海边(被海扁)。

提问：从1到9哪个数字最勤劳，哪个数字最懒惰？

回答：1懒惰；2勤劳。

原因：一(1)不做二(2)不休。

32：怎样使麻雀安静下来？

回答：压它一下。

原因：鸦雀无声(压雀无声)。

33：米她妈是谁

答案：花

原因：花生米

34.有一个人在房子的一楼，而二楼有三个灯泡，一楼有三个开关，但是不知道哪个对应哪个，只有三分钟的时间，三分钟之后才能上楼，如何判断哪个开关对应哪盏灯？

答案：一开始就点亮一盏灯，最后再灭掉那一盏打开另外一盏，在时间结束后上楼，不亮但是有热度的灯泡是第一个；亮着的是第二个；既不亮又不热的是第三个。

35有真假孙悟空和两个，只有一次机会，怎么用一个水果辨别出哪个是真的呢？ 答案：用榴莲，选择榴莲的是真的。因为“有石猴，有石猴，宁愿选择榴莲不放手”。36.《传奇》这首歌是为谁写的？ 答案：哪吒。因为“想你时，你在闹海” 37.如何分辨章鱼的手和脚？

答案：挠一挠，如果它笑了就是脚。38.什么字母能喝？

答案：Tea（T）

39.一个人非常注意形象，而头上只有3根头发，为什么还要把其中一根剪掉呢？ 答案：因为他想要中分。

40．1到10这几个数字，哪个数字最勤劳，哪个数字最懒惰？ 答案：2；1.因为“一不做，二不休”。41字谜：七十二小时打一字。答案：晶

42字谜：秀才翘尾巴。答案：秃

43.千里挑一，百里挑一 答案：伯。

猜字谜

1.夫人何处去（打一字）

二 2.一人一张口，口下长只手（打一字）

拿 3.一弯月照枝头亮，两颗星悬天下明（猜一字）

秋

5节日晚会露一手（猜一字）

挽（晚-日+手=挽）6推开有来（打一字）

摊

7彼此各有一半（打一字）

跛

8两闪之间谓之谷（11笔字）

猜不出来 9长安一片月（打一字）

胀 10昆明春景般般在，漓江清波一边来（打一字）

汩 11啤酒厂出酒（打一字）

碑 12最佳答案 握手言(合欢)天喜地.(中药名一)----------合欢

13改头换(面)目一新.(词语一)------------“容易”。(容,容貌;易,更换,变化。)

14梁上君(子)虚乌有.(成语一)------------偷天换日。（注：梁上君子为“偷”；“天”扣“虚”；“乌”古时代指“日”，金乌就是太阳）

15体弱多(病)入膏肓.(成语一)------------同病相怜

16积少成(多)谋善断.(成语一)------------多多益善

17赤子之(心)驰神往.(成语一)------------心心相印

18大显身(手)疾眼快.(排球术语一)--------二传手

19誓死不(二)人同心.(口诀一)------------一一得一

20鱼目混(珠)还合浦.(成语一)------------珠联璧合21天下无(双)管齐下.(电影片名一)--------绝代双娇

搞怪俗语对对碰

（主持人出上联，观众想出相互矛盾的下联）

1、俗话说：兔子不吃窝边草；可俗话又说：近水楼台先得月!

2、俗话说：宰相肚里能撑船；可俗话又说：有仇不报非君子!

3、俗话说：人不犯我，我不犯人；可俗话又说：先下手为强，后下手遭殃!

4、俗话说：男子汉大丈夫，宁死不屈；可俗话又说：男子汉大丈夫，能屈能伸!

5、俗话说：打狗还得看主人；可俗话又说：杀鸡给猴看!

6、俗话说：知无不言，言无不尽；可俗话又说：交浅勿言深，沉默是金!

7、俗话说：车到山前必有路；可俗话又说：不撞南墙不回头!

8、俗话说：条条大路通罗马；可俗话又说：一条道走到黑!

9、俗话说：礼轻情谊重；可俗话又说：礼多人不怪!

10、俗话说：人多力量大；可俗话又说：人多嘴杂!

11、俗话说：买卖不成仁义在；可俗话又说：亲兄弟，明算帐!

12、俗话说：一个好汉三个帮；可俗话又说：靠人不如靠己!

13、俗话说：人往高处走；可俗话又说：爬得高，摔得重!

14、俗话说：一口唾沫一个钉；可俗话又说：人嘴两张皮，咋说咋有理!

15、俗话说：亡羊补牢，未为迟也；可俗话又说：亡羊补牢，为时已晚！

16、俗话说：瘦死的骆驼比马大；可俗话又说：拔了毛的凤凰不如鸡！

17、俗话说：宁可玉碎，不能瓦全；可俗话又说：留得青山在，不怕没柴烧！

18、俗话说：人不可貌相，海水不可斗量；可俗话又说：人靠衣裳马靠鞍！

19、俗话说：浪子回头金不换；可俗话又说：狗改不了吃屎！20、俗话说：苦海无边，回头是岸；可俗话又说：开弓没有回头箭！

21、俗话说：退一步海阔天空；可俗话又说：狭路相逢勇者胜！

22、俗话说：三百六十行，行行出状元；可俗话又说：万般皆下品，唯有读书高！

23、俗话说：书到用时方恨少；可俗话又说：百无一用是书生！

24、俗话说：金钱不是万能的；可俗话又说：有钱能使鬼推磨！

25、俗话说：天无绝人之路；可俗话又说：天网恢恢，疏而不漏！

26、俗话说：出淤泥而不染；可俗话又说：近朱者赤，近墨者黑！

27、俗话说：贫贱不能移！可俗话又说：人贫志短，马瘦毛长！

28、俗话说：青取之于蓝而胜于蓝；可俗话又说：姜还是老的辣！

29、俗话说：后生可畏；可俗话又说：嘴上无毛、办事不牢！

30、俗话说：有缘千里来相会；可俗话又说：不是冤家不聚头！

31、俗话说：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝；可俗话又说：夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞！

32、俗话说：得饶人处且饶人；可俗话又说：纵虎归山，后患无穷！

33、俗话说：善有善报，恶有恶报；话又说：人善被人欺，马善被人骑！近水楼台先得月!

34、俗话说：一分耕耘、一分收获；可俗话又说：人无横财不富、马无夜草不肥！

35、俗话说：小心驶得万年船；可俗话又说：撑死胆大的，饿死胆小的！

36、俗话说：量小非君子；可俗话又说：无毒不丈夫！

37、俗话说：一寸光阴一寸金；可俗话又说：寸金难买寸光阴！

38、俗话说：日久见人心；可俗话又说：人心隔肚皮！

39、俗话说：光阴似箭；可俗话又说：度日如年！

40、俗话说：己所不欲，勿施于人；可俗话又说：顺我者昌，逆我者亡！

41、俗话说：邪不压正；可俗话又说：道高一尺，魔高一丈！

42、俗话说：小不忍则乱大谋；可俗话又说：不蒸馒头蒸(争)口气！

43、俗话说：人人为我，我为人人；可俗话又说：人不为己，天诛地灭！

44、俗话说：不怕人不敬，就怕己不正；可俗话又说：众口烁金，积毁销骨！

45、俗话说：三个臭皮匠，胜过诸葛亮；可俗话又说：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝！

46、俗话说：不入虎穴，焉得虎子；可俗话又说：老虎屁股摸不得！

47、俗话说：百事孝为先；可俗话又说：忠孝不能两全！

48、俗话说：人无远虑，必有近忧；可俗话又说：今朝有酒今朝醉！

49、俗话说：家事国事天下事，事事关心；可俗话又说：老婆孩子热炕头！

50、俗话说：人定胜天；可俗话又说：天意难违！

51、俗话说：愚公移山；可俗话又说：胳膊拧不过大腿！

52、俗话说：路不平有人铲，事不平有人管；可俗话又说：自家扫取门前雪，莫管他人屋上霜！

53、俗话说：滴水之恩当涌泉相报！可俗话又说：过河拆桥、卸磨杀驴、兔死狗烹、鸟尽弓藏！

54、俗话说：双喜临门；可俗话又说：福无双进，祸不单行！

55、俗话说：人挪活，树挪死；可俗话又说：滚石不生苔，转业不生财！

56、俗话说：嫁鸡随鸡，嫁狗随狗；可俗话又说：男怕选错行，女怕嫁错郎！

57、俗话说：明人不做暗事；可俗话又说：兵不厌诈

◎ 我爱你VS不要脸

听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。

规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。

亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。

◎猜数字 规则：

猜数字（1~100）每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚

先由一个人来写一个数字，然后大家在1~100间进行猜测。每猜一次范围缩小，最后猜中的人进行抽签接受这份大奖。下一轮由受罚者再写数字，依此循环。

国经演协全体助理整理2012、3、31