教师招聘易错-心理学错题

第一篇：教师招聘易错-心理学错题

一

心理学是研究心理现象及其规律的科学心理现象，又称心理活动，它包括心理过程和个性心理。

精神分析心理学强调的是人性本恶。

1.主张心理学的研究对象是具有适应性的心理过程，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学学派，a，构造主义学派，b技能主义学派，c精神分析学派，d人本主义学派。二

学生在45分钟的课堂时间中要认真听讲，需要将注意始终维持在与教学有关的活动上，这就是注意的选择性。

痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释，按照这种理论一样，是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生，它起源于亚里士多德，由艾宾浩斯进一步发展。表象是人脑对已有经验知识进行重新组合加工新形象的过程。

个体思维的发展一般都要经历动作思维，形象思维和逻辑思维，因此逻辑思维比形象思维更高级，形象思维比动作思维更高级。

在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。1.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是，a强度律b差异率，c活动律d组合律。

2.在实验中让你带上耳机，然后开始由小到大的调整音量，你会从一开始听不见，到逐渐能够听得清，在你刚刚能够听得见的音量，在心理学被称为 a绝对感受性b绝对感受阈限，c差别感受性d差别感受阈限。

3.在暗室里把灯点亮，在灯前注视灯光3/4秒钟在闭上眼睛就会看见在黑的背景上有一个灯的光亮痕迹，这种现象在心理学上被称为，a感觉适应b正后象c负后象d对比效应。

4.坐在为开动的火车上，由于旁边火车的开动，会感到自己所在的火车正在移动，这种现象

a动景运动，b诱导运动，c自主运动d运动后象。

5.当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他,这是利用了 a知觉的整体性b知觉的理解性，c知觉得完整性d知觉的不变性。

6.游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫做金鸡叫天门。于是越看越像，这主要体现了知觉的 a整体性，b恒常性c选择性d理解解。7.下列关于错觉的表述，正确的是

a错觉是在人脑中的幻觉，b错觉是由于客观事物本身的改变引起的c错觉是对事物的一种不正确知觉，d错觉对于人们认识客观世界只有消极作用。8.立体感是利用了知觉

a运动视差b纹理色差，c双眼视差d运动透视。

9.()是一种有意识有计划之久的知觉活动，是知觉的高级状态，a感觉b知觉c观察d注意。

10.学生熟练地阅读课文，既有预定的目的，又不需要或节省意志努力，这种活动中的注意是，a随意注意b不随意注意，c随意后注意，d选择性注意。11.注意的两个最基本特征是，a指向性与选择性，b指向性与集中性，c紧张性与集中性，d紧张性与选择性。12.视而不见听而不闻的现象，表现的是

a注意的选择性b注意的集中性，c注意的稳定性，d注意的分配。13.教师答疑时，能迅速灵活的提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆的品质为

a准确性b持久性，c敏捷性d准备性

14.根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习思维和解决问题中极关键的环节

a瞬时记忆b工作记忆c长时记忆，d感觉记忆。

15.人们游览过万里长城后，在头脑中留下了生动的是长城形象。这种记忆是 a情绪记忆b形象记忆c动作记忆d情景记忆。

16.十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。这是一种 a再认，b有意再现 c直接再现 d间接再现 17.记忆的（）是其他三种品质的综合体现 a准确性，b准备性，c持久性d敏捷性。

18.改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象，这种想象的认知加工方式是

a黏合b夸张c人格化d典型化。

19.小学生在解答应用题是推理的间接性不断增强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性，这说明小学生思维发展具有 a敏捷性，b深刻性，c灵活性d独创性。

20.表象的可操作性可以通过实验加以证明，如谢帕德等人所作的 a表象操作实验，b心理操作实验，c心理旋转实验，d表象运动试验。三

1.情绪和情感产生的基础 a行动b需要c动机d诱因。

2.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩是欣喜若狂，他们的情绪属于 a心境b激情c应激d热情。

3.盛怒时拍案大叫，暴跳如雷，狂喜时捧腹大笑，手舞足蹈，绝望是心灰意冷，麻木不仁，这反应的是()情绪状态 a应激，b.心境c激情d热情。

4.红楼梦中的林黛玉经常见花落泪，闻声伤心，这是一种 a应激b情景c情境，d激情。

5.适度的紧张和焦虑，促使个体积极思考并做出行动，达到成功解决问题的目的，这是情绪的的

a适应功能，b信号功能c组织功能d动机功能。

6.人们喜欢记住自己感兴趣的事，对不喜欢的事记起来就十分吃力，这表明情绪具有 a信号功能，b动机功能c，适应功能d组织功能

7.冒失轻率的人，遇事不加考虑，只凭一时冲动鲁莽行事，草率的作出决定和采取行动，他们不假思索消极早摆脱内心的冲突，这是由于缺乏的意志 a自觉性，b果断性c坚持性d自制性。

8.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这是他面临的心理冲突，是a双趋冲突双b避冲突c趋避冲突d双重趋避冲突。9.针对学生做事虎头蛇尾的情况，需要有意识加强培养其意志品质的 a自觉性b果断性c自制性d坚韧性。四

一般能力又称为智力。

小李十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境里还是在家里都少言寡语，这说明他的人格具有稳定性。

1.根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下列不属于晶体之类的是 a词汇记忆，b概念理解，c图形关系处理d文字常识记忆。2.()是人们成功地完成某种活动所必备的心理特征，a知识比b能力，c智力b创造力

3.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应该是 a130 b140 c150 d160

4.面对挫折是有的人奋发拼搏，而有的人一蹶不振，这是人格的 a独特性b稳定性，c整合性d功能性。

5.()的概念可以定义为决定个体外显行为和内隐行为，并使其与其他人的行为有问鼎区别的综合心理特征，a性格b气质c人格d兴趣。

6.影响人格发展的社会因素，有家庭教养模式，学校教育和()a同伴群体b伙伴关系，c社会教育d榜样示范。

7.瑞士精神病学家荣格根据()的力量是趋于事物还是自主观自身，把人的性格分为外倾和内倾两种类型，a潜意识 b情绪，c精神活动d感知觉。

8.学生学习之前有明确的目的步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地践行着是学生性格的

a情绪特征，b态度特征c意志特征d理智特征。

9.在感知记忆想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的 a理智特征b情绪特征c意志特征d态度特征。

10.精力旺盛，勇敢果断，热情，直率，但容易情感用事鲁莽，水浒传中的李逵就是这种气质类型的典型代表，这种气质类型是，a多血质，b胆汁质，c粘液质，d抑郁质。

11.某学生活泼好动，乐观灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁，她的气质类型属于 a多血质，b胆汁质，c粘液质，d抑郁质。

12.小李在解决问题是能一步一步的分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出假设十米有明显的先后顺序，解决问题上链条一样，一环扣一环，直到找到问题答案，小李的认知风格属于里

a沉思型认知风格b冲动型认知风格c继时性认知风格d.同时性认知风格

13.这个人平常非常温柔忍耐，竟有时愤怒之余，咬牙跺脚，它能娴静又能活泼，娱乐时犹如登天，苦闷时犹如坠入地狱，这一段话描写主人公的 a能力特点，b气质特点，c性格特点，d兴趣特点。14.个性心理特征中()的是遗传因素影响最大 a气质b性格是c能力d态度。五

1.学生在解答复杂应用题和作文是在群体情境中，往往不如单独完成效果好，这种现象

a社会助长作用，b社会抑制作用c从众心理d责任扩散。2.知道某人是东北人，人们会推测他酒量，豪爽大气，这是 a定势b归因c功能固着d光环效应。

3.人际吸引的特征表现为认知协调，情感和谐和（）a态度一致，b行动一致c观点趋同d相互理解与扶持。

4.在正常情况下，学生对违反校纪和违反社会公德的行为，具有羞耻感，负罪感和自责感，因而能够遵守社会道德规范和学校纪律，但有一部分学生却往往将自己融于某群学生整体之中，导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，作出一些个人单独活动时会不会出现的行动，他们喜欢集体起哄，相互打闹追逐，甚至喜欢成群结伙的故意破坏公物，打架斗殴等，这种现象属于 a责任分散b从众现象c去个性化d群体促成。

第二篇：教师招聘考试易错题

14、关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是（）

A、对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作 B、依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法，对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排 C、将计算机技术引进课堂

D、学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式促进教与学的最优化 答案：D15、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。A、信息内容 B、教学需要 C、媒体用途 D、媒体形式 答案：A16、甄选合适的搜索结果，通常包括以下几部分（）A、查询路径 B、网站站名 C、网址连接

D、包含关键词的内容提要 答案：A,B,C,D11、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：多媒体库、教案集、试题集、论文集和竞赛资料等。A、信息内容 B、教学需要 C、媒体用途 D、媒体形式 答案：C15、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。A、信息内容 B、教学需要 C、媒体用途 D、媒体形式 答案：A13、网络资源管理是（）

A、对资源进行归类、存储、检索与维护等操作 B、对资源进行分类、存储、检索与维护等操作 C、对资源进行分类、保存、维护等操作 D、对资源进行检索、存储操作 答案：A1、在博客日志中使用日志标签要注意 A、标签应该是常用词汇 B、标签要简单精练 C、标签要体现文章特点

D、标签不能和日志题目重复 答案：A,B,C12、教学设计的理论基础包括（）A、教学理论 B、传播理论

C、系统科学方法 D、学习理论 答案：A, B, D

16．下列选项中不属于计算机网络通信协议的是（）。

A．TCP／IPB．ROM／RAMC．IPX／SPXD．NetBEUI

10．在通常情况下，以下哪些组合键能实现在多种输入法之间进行切换?（）

A．Alt+ShiftB．Ctrl+ShiftC．Ctrl+SpaceD．Ctrl+TabE．Alt+Space

2．在中文Windows操作系统中，默认的中文和英文输入方式的切换方法是（）。

A． 按Shift + SpaceB． 按Ctrl + SpaceC． 按Alt + SpaceD． 按Ctrl + Alt

3．宏病毒可以感染（）。

A． 数据库文件B． 引导扇区/分区表C． 可执行文件D． Word/Excel文档

4．在Windows中，下面的叙述正确的是（）。

A． 写字板是字处理软件，不能进行图文处理

B． “画图”是绘图工具，不能输入文字

C． 写字板和画图工具均可以进行文字和图形处理

D． 以上说法都不对

17.计算机的IP 地址是（）。

A.接入 Internet 的计算机地址编号B.Internet 中网络资源的地理位置

C.Internet 中的子网地址D.接入 Internet 的局域网编号

14．关于电子邮件，以下说法错误的是（）。

A.电子邮件只可以发送文本信息B.电子邮件是因特网上提供的一项最基本的服务

C.电子邮件具有快速高效,方便廉价等特点

D.通过电子邮件可以向世界上的任何电子邮件用户传送信息

15.信息安全就是要防止非法攻击和病毒的传播，保障电子信息的有效性，从具体的意义上来理解，需要保证以下哪几个方面的内容？（）。Ⅰ 保密性（Confidentiality）Ⅱ 完整性（Integrity）Ⅲ 可用性（Availability）Ⅳ 可控性（Controlla bility）

A．Ⅰ、Ⅱ和ⅣB.Ⅰ、Ⅱ和ⅢC.Ⅱ、Ⅲ和ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ

20.若想将办公室的几台微机连成符合 lOBASE-T 标准的以太网,需要设备（）。

A.网卡B.网卡和HUBC.网卡、HUB和双绞线D.网卡、HUB、双绞线和RJ-45 插头

21.Excel中,函数Round(16.2555,2)、Round(16.2555,3)的值分别是（）。

A.16.2516.255B.16.2616.255

C.16.2616.256D.16.2516.256

22．手动编辑注册表的DOS命令是（）。

A．scanregB．restoreC．regeditD．msconfig

23．关于软件ACDsee的说法正确的是（）。

A．ACDsee是一个功能强大的看图软件，但不能改变图片现有的文件格式

B．ACDsee是一个功能强大的看图软件，而且可以改变图片现有的文件格式

C．如果ACDsee打开时的界面与看图模式界面不同，想进行转换，则要改用其它软件才能实现

D．单击ACDsee软件中的“Zoom out”按钮，可以放大图片

6．在网络系统建设中常说的术语C／S的含义是________而B／S则是________的意思。

32.一个已经具备运行条件，但由于没有获得CPU而不能运行的进程处于状态。

36． 一台计算机的配置中，“HD-80G”指的是硬盘的容量为80G。

12、下面说法中不正确的是（）

A、在DOS中当前目录不能删除B、每一个磁盘都有且只有一个根目录，并且不能被删除

C、在DOS操作系统中，如果在一个子目录下有文件或其下一级子目录，该目录就不能被删除D、在DOS系统中用DEL命令来删除子目录

35、把两个以上运行不同的操作系统的局域网相连时可以选用（）

A、中继器B、网桥C、路由器D、MODE36、在建立一个网络系统时，如果服务器和工作站的距离太远，最好选用（）

A、中继器B、网桥C、路由器D、网关

第三篇：深圳教师考试 心理学教育 易错题

1905年清政府设立（），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。

A、教育部

B、学部

C、国子监

D、大学部 B 下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?()

A.线条透视

B.空气透视

C.运动视差 C “强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质 C 个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是()A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突 A 人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的理智特征 D.性格的情绪特征 C 能力在一定程度上决定着掌握知识技能的：方向、速度、巩固程度、能达到的水平

刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（）

A．感觉阈限 B．差别阈限 C．最小可觉差 D．感受性 A 人们可以通过想象满足是现实中不能获得满足的需要是想象的（）作用A．补充性B．预见性C．替代性D．变化性 C 小明为自闭症儿童，其可能表现为（）A．坐立不安B．记忆障碍 C．对喜欢的东西相当执着D．家庭压力大 C 请分析下列按“ABCD”表述模式编制的教学目标：“请你根据所布置的阅读材料，比较两个文明世界的变化，至少各举出五个特征。”其中，“比较两个文明世界的变化”属于（）A．教学对象B．行为C．行为条件D．行为程度（标准）B “为什么坏血病一度是海员的常见病？”这个提问属于（）的提问。A．知识水平B．理解水平C．应用水平D．分析水平B 我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 B 多选

德育中发扬积极因素，克服消极因素原则的贯彻要求有（）A．“一分为二”看待学生B．严格要求学生 C．长善救失，通过发扬优点来克服缺点D．根据学生个人特点进行教育 E．引导学生自觉评价自己，进行自我修养 ACE 教育目的就其表述和内容而言具有（）特征。A．抽象性

B．理想性

C．可操作性

D．终极性 ABD 教师劳动的创造性主要表现在（）。

A．为未知世界的探索

B．对不同学生因材施教 C．对教学内容和教学方法的不断变化创新

D．对突发情境表现出的教育机智 BCD 《中华人民共和国教育法》中对学生可享受的“学金权”是指（）。A．补助金

B．奖学金

C．贷学金

D．助学金 BCD 概括地讲，“教师中心论”是指（）。

A．以教师为中心

B．以教材为中心

C．以课堂教学为中心

D．以知识为中心 ABC 学科课程的代表人物有（）。

A．夸美纽斯

B．杜威

C．赫尔巴特

D．斯宾塞 ACD 学科课程的最大特点是（）。

A．趣味性

B．逻辑性

C．简约性

D．系统性 BCD 综合课程的优点是（）。

A．是人类知识发展的内在要求

B．培养学生完整的世界观 C．有利于学习系统的知识

D．减轻了学生的学习负担 AB 隐性课程具有（）的特点。

A．计划性

B．内隐性

C．随机性

D．不确定性 BCD 课程编制的基本原则是（）

A．注意课程内容的科学性与思想性

B．注意课程内容的基础性与根本性 C．课程内容应当与生活相联系

D．应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求 ABCD 教学过程具有与人类认识过程不同的显著特点是（）。A．间接性

B．目的性

C．引导性

D．简捷性 ACD 师范教育的奠基人是（）

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.裴斯泰洛齐

D.福禄倍尔 A 8.被国内外许多心理学家和教育学家称为“危机期”的是()

A.幼儿期

B.童年期

C.少年期

D.青年期 C 3.“一般发展”的理论的提出者是（）。A.维果茨基

C.皮亚杰

B.赞可夫

D.埃里克森 B 教师劳动的特点有（）。A.创造性

C.间接性

E.周期性 ABCD 5.错误的教育起源理论是（）。A.教育的劳动起源说 C.教育的生物起源说 E.教育的本能起源说 BCDE 属于陶冶的教育方法的是(BD)

A.讲演

B.“春风化雨”

C.暗示教学法

D.情境教学法

E.实践

4.中小学生的年龄分期主要有（ABC)

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年中期

E.青年晚期 “七艺”是指()

A.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭

B.文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐

C.文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭

D.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

B.教育的神话起源说 D.教育的心理起源说

B.长期性

D.复杂性

D 随着普及教育的发展，学制的变革最终走向机会均等的（）A．综合学制 B．双轨学制 C．分支学制 D．单轨学制 D 专业化教师的职业道德的核心理念是（）A．求真和务实精神

C．求知和求美精神

B 学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性的社会是

A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 C 现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，生产的发展也越来越对教育提出新的要求，体现了现代教育的什么特点？()A.未来性 B.科学性 C.国际性 D.生产性 B 7.学校文化中最重要的因素是（）A.教师文化 B.学校物质文化 C.学校制度文化 D.学生文化 A

B．奉献和服务精神 D．忠诚和律己精神 衡量班主任工作质量标准的唯一依据是班主任工作的（）A.目的 B.任务C.计划 D.方法 A 21.咨询取得成效的必要条件是（）A.积极关注和信任来访学生 B.充分支持和鼓励来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.严格为来访学生保密 A 当前我国对教师实行的特定职业许可制度是（）A．教师考核制度 C．教师资格制度 C 属于实用主义教育学的代表作是（）A.《民主主义与教育》

B.《教育与文化》 C.《教育中的理论与抵制》

D.《教育ABC》 A 学校管理的目标和尺度是（）A.政治效益

B.学校绩效 C.经济效益

D.文化效益 B 国家教师资格考试制度由谁规定？（）A.国务院

B.省级人民政府

C.省教育厅

D.地市县级教育行政部门

B．教师聘任制度 D．教师职务制度 A 在文艺复兴前后，欧洲国家出现了一类从教会中独立出来的，以学习七艺和拉丁文或希腊文为主要内容的学校，在德国和法国称为()A.文法中学

C.文科中学

C 我国教育法所规定的法律责任，就其性质而言，应属于（）A.民事法律责任

带民事法律责任 A 在近代教育论述中（）在对儿童心理发展观察的基础上对教育年龄阶段作了最完备的划分。A.夸美纽斯

C 我国的教师申诉制度是依据（）确定的。A.《教育法》 C.《教师法》 C 教育家（）对班级授课制进行了较为详尽的论述，从而奠定了现代班级授课制教学基本形式的基础。A.夸美纽斯

C.乌申斯基

B.赫尔巴特 D.昆体良

B.《义务教育法》 D.《民法通则》

B.裴斯泰洛齐

C.卢梭

D.洛克

B.刑事法律责任C.行政法律责任

D.刑事附

B.公学 D.实科中学 B 实用主义教育学产生于()的美国。A.18世纪末19世纪初

C.19世纪末20世纪初

C 欧洲城市中最早出现的初等学校是()。A.行会学校

A 人数在()以下的团支部可以不设团支部委员。A.十人 C.八人 D 22.罗杰斯在他的《咨询与心理治疗》一书中提出了“()”的观点。A.当事人中心

B.学生中心 D.预防中心

B.九人 D.七人

B.文法学校C.教会学校

B.20世纪五、六十年代 D.20世纪七、八十年代

D.导生制学校

C.心理健康中心

A 23.从学校咨询的历史发展来看，到20世纪七十年代，()成为学校咨询的重要工作内容。A.决策性指导 C.治疗性指导 B

B.发展性指导 D.矫正性指导 学校及其他教育机构或教师在教育工作中无任何过错，对所发生的学生人身伤害事故（）A.负主要法律责任

C.不负法律责任

C 只有不满（）岁的未成年人，在幼儿园或学校遭受伤害，幼儿园和学校才承担赔偿责任。A.6岁

C.10岁 C 我国现代学校制度产生于（）。A.清朝末年

B.民国初年

C.新中国成立初的1951年

D.1976年十年浩劫结束后 A 教育法律运行中不可缺少的机制是（）。

A.法律责任

B.行政责任

C.民事责任

D.刑事责任 A 学校具有的独特的组织特点是（）A.产业性B.教书育人

C.目的性

D.公益性 D 教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是)

B.8岁

B.负次要法律责任 D.负全部法律责任

D.14岁 A.教学内容

B.教学目标

C.教学手段

D.教学任务 D 教育目的在德育方面的直接体现是（）A．德育任务 B．德育内容 C．德育功能 D．德育方法 A 个体的生物遗传素质（）A．在儿童的发展中起主导作用 C．为儿童的发展提供了现实性 D 欧洲世俗封建教育的主要目的是培养（）A．公民

C．骑士

C 教育这一永恒社会现象的根本属性是（）

A.社会性

B.历史性

C.阶级性

D.民族性 A 课外校外教育是对课堂教学的一种（）A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革 B

B．平民 D．僧侣

B．是儿童身心发展的动力 D．为儿童的发展提供了可能性 “教学相长”这一提法（）

A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位 C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 C 班主任的工作重点和最为经常的工作是（）

A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习A 班级授课制的实施在我国始于（）

A．唐代 B．清末C．民国初期 D．新中国成立 B 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）

A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论 C 当一个人在森林里迷路时，是否看得出四周远处有微弱光亮借以辨别方向，反映了这个人的______的高低。（）

A．视觉适应力 B.视觉差别感受性

C.视觉感受性 D.视知觉 C 发展心理学家通常把儿童定义为（）A．0~16岁

B.6~12岁

C.0~18岁 D.0~12岁 D 根据目前心理年龄阶段划分标准，儿童后期的年龄段为（）A.1—3岁

B.3—6岁

C.6—12岁 D.12—18岁 C 根据皮亚杰的认知发展理论，____________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。（）A.感知动作阶段

B.自我中心阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶 C 1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的什么宣言？（）A.《巴黎宣言》 B.《北京宣言》 C.《开罗宣言》 D.《阿拉木图宣言》 D 有关社会助长的研究最早是由谁进行的？()A.特瑞普里特 B.谢里夫

C.费里德曼 A 手足无措表现了哪种情绪状态？（）A.表情 B.心境

C.激情 D 28．气急败坏表现了哪种情绪状态？（）

D.应激

D.阿希 A.表情 B.激情 C.心境 D.应激 B “酒逢知己千杯少”，反映了人际吸引中的（）条件。A.互补性 B.接近性

C.熟悉性 D.相似性 D 觉察刺激之间微弱差别的能力称为()A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性 D 26．人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（）。

A.感受性

B.绝对感觉阈限

C.绝对感受性 D 心理量与物理量之间的关系是用感受性的______来说明的。(D)A.强弱

B.高低

C.轻重

D.大小

在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（）。A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 A 音高指声音的高低，由______决定。（）

A．声波的频率B.声音振动的大小 C.声音的组成形式 D.声波的起伏 A

D.感觉阈限 在深度知觉中，来自视觉线索本身的深度线索有（）.A.双眼视差 B.视野中的高度

C.线性透视 合E.阴影 AD 在一定时间内，_________，人们倾向于把时间估计得较长。（）A.事件性质越复杂

B.事件发生的数量越少

C.对不喜欢的事情 D.事件发生的数量越多

E.事件性质越简单 BCE 克服焦虑的原则有（）。

A.运用想象 B.放松自己 C.认清焦虑状况

D.不回避 面迎战(DE,做记录)ABCDE “水罐问题”(即陆钦斯量水实验)说明________对问题解决的影响。（）A.心向(或心理定势)B.功能固着性

C.无关信息的干扰 题表征的方式 A 表情是情感表达的一种方式，也是人们交往的一种手段。它可分为（）A、言语表情、面部表情、身段表情 B、言语表情、身段表情、语调表情 C、言语表情、语调表情、面部表情 D、面部表情、身段表情、语调表情

D.问E.正

D.眼肌的调节与幅D 在一个颜色中，起主导作用的波长越强，则该颜色的（）越大。

A.色调 B.亮度 C.饱和度 D.强度 C 流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 B 有的人因生活程序突然改变而影响睡眠，这属于()失眠。A.假性 B.情景性 C.失律性 D.功能性 C 绝对感觉阈限是指()

A.人的一般感觉能力 B.最大可觉察的刺激量 C.最小可觉察的刺激量 D.差异觉察能力C 助人为乐、廉洁奉公，反映性格的()特征。A.理智 B.情绪 C.意志 D.态度 D 人眼的可见光，其波长约为()毫微米。A.500—600 B.0—1000 C.380—1280 D.400—750 D 加涅提出了（）模式

A、累积学习B、发现学习

C、观察学习D、接受学习A 关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以论述的是（）A、吉尔福特 B、桑代克

C、维果茨基 D、皮亚杰 B 以概念、原理等种种概括化知识为内容的记忆称为（）A、程序性记忆 B、情景记忆 C、技能记忆 D、语义记忆 D 蔡元培所倡导的美育是()。

A.艺术美育 B.哲学美育 C.超美育 D.社会美育 C 德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的()。

A.文化功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能 B（）又称稳定性系数。

A.再测信度 B.评分者信度

C.内部一致性信度 D.分半信度 A 社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（）。

A.比较信息过程 B.整合信息过程

C.组织信息过程 D.概括信息过程 B 声音的质量特征称为（）。

A.音强 B.音高

C.音色 D.音波 C 情绪对记忆的印象强度取决于（）和要记的内容。A、情绪类型、变化 B、情绪强度、变化 C、情绪类型、强度 D、情绪波动、强度 C 多次测验结果的一致性程度被称之为（）A、信度 B、再测信度 C、效度 D、内容效度 A 人耳所能接受的振动频率是多少赫兹？ A、20－2000 B、200－2000 C、20－20000 D、200－20000 C 在不同的文化中，都有关于男性和女性的行为准则，我们一般把这称为什么？（）A、性别社会化 B、性别角色的刻板印象 C、性别理解 D、性别模式 D 睡眠的过渡期阶段的脑波为（），频率较慢但振幅较大。A、β波 B、α波 C、δ波 D、θ波 B（）指构成颜色的全部光波的总强度。A、色调 B、亮度 C、中和度 D、饱和度 B 绝对感觉阈限与绝对感觉性的大小（）A、成正比例关系 B、成正相关关系 C、无关

D、成反比例关系 D 斯腾伯格的智力三元论认为，智力的内部构成涉及思维的三种成分，其中的元成分为（）

A、根据经验调整所运用的成分的过程 B、控制行为表现和知识获得的过程 C、提取信息并作为判断反应的过程 D、用于获取和保存新信息的过程 B 属于社会本位教育目的论的教育社会学者有()。

A.夸美纽斯 B.柏拉图 C.涂尔干 D.诺笃尔普 E.凯兴斯坦纳 BCDE 下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定()

A.《教师资格条例》 B.《教育法》 C.《宪法》 D.《教师法》 E.《中小学教师继续教育规定》 DE 课程设计的方法大致有()

A.主观法 B.客观法 C.实验 D.经验法 E.活动分析法 ABCDE 人格的本质特征有（）A.独特性

B.稳定性

C.综合性

D.复杂性

E.功能性 ABCDE 以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中？（）A.开放性 B.情绪稳定性

C.自律性 D.幻想性

E.随和性 ABE 在美国心理学家吉尔福特的智力三给结构理论中，“关系”属于（）A、产物维度 B、内容维度 C、操作维度 D、应用维度 A

49、下列不属于认知能力的是（）A、知觉 B、记忆 C、意识 D、思维 C 50、一般说来，（）被认为不属智力范畴。A、人际交往能力 B、学习能力 C、言语能力 D、运算能力 A 位置学说不能解释（）A、高频声音的编码 B、中等频率的声音的编码 C、频率最低的声音的编码 D、频率最高的声音的编码 C 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）A、前习俗水平B、公正水平C、习俗水平D、后习俗水平D 卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了（）A、表面特质 B、共同特质 C、中心特质 D、根源特质 D 与社会性需要相联系的高级主观体验是（）A、情绪 B、动机 C、情感 D、需要 C 创造性思维是在（）基础上发展起来的。A、发散思维 B、抽象思维 C、具体思维 D、常规思维 D 人的发展是指人类身心的生长和（）A、增强 B、变化 C、成熟 D、死亡 B 下面哪位学者是机能主义心理学的创始人？（）A、华生 B、杜威 C、铁钦纳 D、詹姆斯

D 如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音，下面哪一种说法是不正确的？（）A、声音的掩蔽受频率和强度的影响 B、二个声音频率越接近，掩蔽作用越小。

C、掩蔽音强度提高，掩蔽作用增加，覆盖的频率范围也增加 D、低频音对高频音的掩蔽作用比高频音对低频音的掩蔽作用大 B 我记得油比水轻是（）A、情绪记忆 B、情景记忆 C、动作记忆 D、语义记忆 D 心理学是研究人的行为和（）的规律的科学。A、心理过程 B、心理活动 C、认识过程 D、个性心理 B 教师职业的最大特点在于职业角色的()。A．多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化 A

校园文化的核心是()。A．学校的物质文化 B．学校的精神或观念文化 C．学校组织和制度文化 D．学校的非正规文化 B 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和()。

A．有差异性的认识 B．有个性的认识 C．有指导的认识 D．有基本的认识 C 多选

人在睡眠状态下的心理特征是(CD)A.静止 B.紊乱 C.感觉麻痹 D.解抑制 E.轻松 意识活动的内容包括：（）A、对外部事物的觉知 B、对内部刺激的觉知 C、对外部行为的觉知 D、对内部心理的觉知 E、对自身的觉知 ABE 创造性的影响因素包括：（）A、智力因素 B、人格因素 C、环境因素 D、动机因素 E、社会因素 ABCD 挫折的应对策略包括：（）A、正确的认识挫折 B、改变不合理观念 C、加强修养，用于实践 D、优化自身人格品质 E、增强挫折意识 ABCD 人们受到挫折后会引起以下各种可能反应：A、攻击行为 B、冷漠 C、幻想

D、心理防御机制 E、无助 ABCD 容易引起不随意注意的原因包括：（）A、刺激物本身的特点 B、人自身的状态 C、人的目的

D、活动的目的与任务

（）E、个体的知识经验 AB 睡眠的最后一个阶段的特点有（）A、人做梦主要是在这个阶段 B、呼吸和心跳开始变慢

C、梦游、尿床等现象多在此时出现 D、快速眼动 E、肌肉完全瘫痪 DE 认知能力包括（）A、知觉的能力 B、记忆的能力 C、注意的能力 D、思维的能力 E、想象的能力 ABCDE 场独立性的人（）A、善于抽象思维 B、多采用细节性加工方式 C、对自然科学知识更感兴趣 D、对社会定向的知识更感兴趣 E、依据内在标准加工信息 ACE 催眠状态是一种（）A、特殊的意识状态 B、意识恍惚状态 C、睡眠状态

D、可控制的意识状态 E、自动化的意识状态 AB（）等属于压力应对策略中的减轻不适感。A、放松B、歪曲现实 C、攻击D、逃避 E、幻想 ABE

41、人在经历挫折后，一般会出现的情绪反应：A、退缩 B、冷漠 C、自杀 D、幻想 E、攻击 BDE（）属于压力应对策略中的处理困扰。A、放松

（）B、商讨 C、妥协 D、使用药物 E、攻击 BCE

47、群体的主要功能有：（）A、使成员获得社会性支持 B、认知功能 C、角色功能 D、目标功能 E、使成员具有认同感 AE 人的行为与时间循环相联系，构成人的生物节律的时间有（）A、1年 B、28天 C、90分钟 D、一个月 E、一星期 ABC 常见的催眠状态下的心理特征有（）A、解除抑制 B、深度睡眠 C、幻觉 D、感觉麻痹 E、感觉剥夺 ACD 想像的基本特征有（）A、新颖性 B、离奇性 C、生动性 D、现实性 E、形象性

ACD（深刻，主动，丰富）

以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中？（）A、开放性 B、情绪稳定性 C、自律性 D、幻想性 E、随和性 ABE 人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。A．感觉

B．知觉

C．注意

D．思维

E．意识 AB

群体凝聚力的正性力量包括以下含义（）。

A．成员间较多的情感联系

B．制约成员的思想和行为

C．成员间彼此喜欢

D．使成员留在群体中的动机

E．调节成员的思想和行为 ACD 锥体细胞（）。

A．能够反应颜色

B．对光的强度反应强

C．不能分辨颜色D．能够反应光的波长

E．对光的强度反应差 ADE

群体的主要功能有（）。

A．使成员获得社会性支持

B．认知功能

C．角色功能

D．目标功能

E．使成员具有认同感 ABE 权威型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。A．消极

B．依赖

C．惟我独尊

D．懦弱

E．不诚实 ABCD Y理论把人看作是（）。

A．为钱而工作

B．负责任的 C．为自身价值观而工作

D．有创造力的E．有协调性的 BD 现代教育的特征主要有()。

A．公共性和生产性 B．公益性和免费性 C．科学性 D．国际性 E．终身性和未来性

ACDE 各国学校教育制度在发展过程中形成的典型学制类型有()。

A．双轨制学制 B．六三三制学制 C．单轨制学制 D．分支制学制 E．壬寅学制 ACD

3．学校文化最终要表达()等内容。

A．对人性的理解 B．对集体的看法 C．对学习、工作的态度

D．对学校功能及社会责任的理解E．教育的理想与追求 ABCDE

2．智力的群体差异包括()。

A．性别差异

B．年龄差异

C．种族差异

D．智商分数差异

E．同龄团体差异 ABC

3．以下属于学生间认知方式的差异是()。

A．场独立与场依存

B．独立型和顺从型

C．沉思型与冲动型

D．辐合型与发散型 E．外倾型与内倾型 ACD

下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是()。

A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构

B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程

C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑

E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现 ABDE 单选

3、班级组织构建的首要原则（）A、有利于教育的原则 B、目标一致的原则 C、可接受性原则

D、有利于身心发展的原则 A 智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的（）为目标的教育。A、知识水平B、智力水平C、智慧水平D、能力水平C

12、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A、课程标准 B、课程计划 C、教材 D、教科书 A

13、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了（）A、系统性原则 B、启发性原则 C、量力性原则 D、理论联系实际原则 B

17、作为一个国家教育工作总的要求，特别反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向的是（）A、教育目的 B、教育方针 C、教育目标 D、教育政策 B

44、儿童发展中的环境决定论又被称为（）A、养育论 B、教育决定论 C、辐和论 D、发展论 A

45、（）是教师职业道德的重要内容。A、热爱学生 B、为人师表 C、热爱教育事业 D、尊重学生 B 40、以培养学生的审美素质为目标的教育活动指的是（）A、广义的美育 B、狭义的美育 C、形式美育 D、实质美育 C

36、如果学校或教师在工作中有某些过失，但这些过失不是构成学生伤害事故的原因，而仅是发生事故的一种条件，则学校或教师（）责任。

A、完全不承担 B、几乎不承担 C、承担部分 D、承担全部 D

31、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说 B

32、教师的职责是（）A、培养人才 B、教书育人

C、教育教学（热爱教学）D、热爱学生 C

33、教师的使命是（）A、培养人才 B、教书育人

C、教育教学（热爱教学）D、热爱学生 B

34、教师热爱教育事业的集中体现是（）A、热爱岗位 B、热爱学生 C、无私奉献 D、为人师表 B

21、认识和把握教学活动多样性的关键是（）A、教学手段 B、教学模式 C、教学原则 D、教学方法 B

24、从法律上讲，政府与学校的关系是一种（）关系。A、平等 B、上下级 C、不对等 D、伙伴 C

28、学生愿意参加咨询活动进而产生积极改变的根本前提是（）A、严格为来访学生保密 B、充分支持和鼓励来访学生 C、注重来访学生的主动参与 D、积极关注和信任来访学生 D 67、教师专业化的尝试始于（）A、教师职业的出现 B、师资培训机构的建立 C、教育立法的规定 D、国民教育制度的确立 B 教师的专业化尝试是从（）开始的。

A、16世纪

B、18世纪

C、15世纪

D、17世纪 D 古希腊著名哲学家柏拉图在《理想国》中借助“洞穴中的囚徒”阐释了（）的概念。

A、教育

B、教学

C、学生

D、教师 A 60、“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。A、教育的无目的论 B、神学的教育目的论 C、社会本位的教育目的论 D、个人本位的教育目的论 A “教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。A、培根

B、夸美纽斯

C、康德

D、赫尔巴特 C 参观法的基本形式是（）

A、学生在教师指导下获得直接经验 B、学生在教师指导下的一种实践性学习C、学生在教师的指导下独立观察实践的过程 D、学生在教师指导下独立自主地学习A 认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）

A、苏格拉底

B、夸美纽斯

C、培根

D、梅伊曼和拉伊 C 难题提供了试题的（）信息。

A、错误率

B、通过率

C、平均通过率

D、平均错误率 85、教育目的和教育方针的关系是（）

A、教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一 B、教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事

C、教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系 D、教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分。A 88、《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？（）

A、巩固性原则

B、直观性原则

C、因材施教原则

D、循序渐进原则 D 89、有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育称为：（）A、道德教育

B、价值观教育

C、思想教育

D、世界观教育 C 多选

以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。

A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异 BCDE 教师的地位应包括（）

A、社会地位

B、学校地位

C、经济地位

D、政治地位

E、文化地位 CDE 资本主义社会教育的特征（）A、教育目的的双重性 B、教育的等级性 C、现代学校制度的建立 D、教育的宗教性 E、师生关系民主化 ACE 中小学智育的主要任务有（）A、培养自主性和创造性 B、传授知识 C、形成技能 D、发展智力

E、提高鉴赏美、欣赏美、创造美的能力 ABCD 现代教育的公共性指的是（）

A、为全体人民服务

B、公平性

C、大众性免费服务 ABC 班主任的主要任务包括： A、组织建立良好的班集体 B、促进班集体全体成员的全面发展 C、建立一支好的学生干部队伍 D、培养健康的集体舆论 E、抵制消极落后的言行、公益性E、D

AB 人的全面发展的社会历史条件有哪些？

A、经济基础

B、社会制度

C、生产关系

D、生产力

E、教育 CDE 当课程被认识是知识并付诸实践时，一般特点在于（）A、课程体系是以科学逻辑组织的 B、课程是社会选择和社会意志的体现 C、课程是先验的、既定的、静态的

D、课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施的 E、课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的 ABCE 关于赫尔巴特，下列说法正确的有（）A、现代教育学之父 B、科学教育学的创始人 C、是第一本现代教育学的作者 D、提出教学具有教育性思想 E、倡导“教育心理学化”运动 ACE

51、目前学校咨询中常用的咨询与辅导模式有（）

A、研究模式

B、服务模式

C、指导模式

D、治疗模式

发展模式

E、CDE 实用主义教育学的主要观点是（）A、以儿童为中心

B、重视学生自己在教学过程中的独立发现 C、学校即社会

D、以经验为中心组织课程

E、教育即学生经验在继续不断的增长 ABCDE 课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（）A、课程的价值 B、课程的根本目的 C、课程的主要任务 D、可运用的课程资源 E、课程的基本结构 ABCE 下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献？

A、培根

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、斯宾塞

E、赞可夫 BCD 下列哪些观点是持遗传决定论认识的？（）A、洛克的“白板”论 B、高尔顿的血统论 C、柏拉图的三等论 D、基督教的“原罪说” E、中国的性善性恶论 CDE 84、教学与智育的关系是（）A、有所联系、有所区别 B、教学包含了所有的智育活动 C、智育是教学活动所要达到的目的之一 D、在一定程度上，教学等同于德育 E、智育主要通过教学来实施 AC 属于谈话法的基本要求是（）A、准备好问题 B、准备好谈话计划

C、提问要明确，引起思维兴奋 D、善于启发诱导 E、做好归纳、小结 ABCDE 下列关于实验法的论述，正确的是（）

A、实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多 B、它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度 C、要求教师注意启发，讲究语言艺术 D、要求目的明确，精选内容 E、重视语言指导，重视教师示范作用 ABDE 在教育构成要素中，（）

A、受教育者既是教育的主体，又是教育的客体 B、受教育是教育过程中“学”的主体 C、教育者是教育过程中“教”的主体 D、教育者和受教育者是复合主体

E、教育内容是教育者和受教育者共同的客体 ABCDE 在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（）A、神话起源说 B、教育生物起源说 C、教育心理起源说 D、教育劳动起源说 E、以上几种都是 ABC 教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（）

A、倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法 B、实验按三阶段：假设——计划——运用、进行 C、教育实验与教学实验高度结合

D、教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变 E、主张用实验、统计、比较的方法探索与运用 ABE 属于社会类的教学模式包括（）A、直率性训练模式 B、角色扮演模式 C、非指导性教学模式 D、课堂会议模式 E、群辩法模式 ABD

第四篇：教师招聘考试易错题精选

1.最早讨论师范教育的文章:梁启超的《变法通议》 ,2数据可以进行加减乘除的是：等比变量 3.笨鸟先飞，是性格对能力的影响

4.任何一个班级形成经历了：组建，形成，发展。5.人有知学，则有力矣

王充

6骑士七技：骑马，游泳，投枪，击剑，打猎，下棋，吟诗

四学：算数，几何，天文，音乐 7标志着教学过程理论形成：赫尔巴特

8京师和人事合一，革命第一，工作第一，他人第一-------徐特立 9弃圣绝智，弃人绝义------道家

10衡量一个国家义务教育投资比例:生均教育经费，义务教育投资在教育投资总量中的比例 11国家普及初等义务教育，举办各种学校出自《中华人民共和国宪法》 12 1月31日前上报上一安全工作

13根据学习内容不同，可将学习分为：社会规范学习，技能学习，知识学习14新课改强调教师评价以自主评价为主 15，不言之教--------道家

16，三事，六府，三物

颜元 17三纲领，八条目出自《大学》

18教育被正式用来言说教育知识：19世纪末20世纪初 19.非预期：隐性功能

20.PDS：教师专业发展学校 21.灵活的课程表：特朗普制

22.德育的用永恒主题：爱国主义教育 23.社会道德原则的核心：集体主义教育 24.以研究者本人为研究工具：质性研究

25.古欧洲两种教育类型：教会教育和骑士教育 26.教育环境包括：物质和社会

27.舒茨的包容需要：与别人发生相互作用，建立联系并维持和谐关系的愿望。28.凯洛夫把教学视为一种认识过程。29.愤者心求通而未得之状也，斐也，口欲言而未能之貌，启，为开启意，发，未达其辞 30.为师，要有知识，为表，要有美德-----------孙敬修 31.道而弗牵：教学过程中，教师要引导学生

强而弗抑：激励学生而不要压抑学生

开而弗达：不要代替学生作出结论

32.生活即教育，社会即学校，教学做合一

---------陶行知 33.理想激励法：苏霍姆林斯基 34.最早提出道德的是荀子

35.教育活动的基本规律：教育与社会发展之间的矛盾

教育与人的身心的矛盾 36.筛选理论：又称文凭理论

37.文献，①事实性文献：专门为教育科学研究提供事实依据的文献，包括古今中外，以被发现和证实的各种形式，各种内容的事实资料，如文物，教学史学专著，各类教育实践报道，教育名家，教育实录

②工具性文献：为教育科学研究提供检索咨询的文献，包括工具书，网上检索查询，学术动态综述

③理论性文献：专门为教育科学提供理性认识的文献，教育，专著论文文集，教育家评述

④政策性文献：规章制度，政府文件，统计资料

⑤经验性文献：提供感性认识，调查报道工作总结经验，教学大纲 38.五七年第一个教育方针。

39.两爱：热爱社会主义祖国和社会主义事业，两精神：奉献精神，科学精神

40.教师专业发展的3种取向：理智取向，一是自己所拥有内容，二是知识的获得，主张教师通过掌握学习这些知识，提高其专业性

实践反思取向：强调实践在教师专业发展过程中的重要作用，二是主张教师的反思

生态取向：关注的问题不是教师发展的具体内容，而是专业发展的方式或途径，认为教师专业发展最理想的方式是合作的发展方式，即教师的发展是构建一种合作的教师文化。

41.教师的作用：人类文化的传递者-------桥梁作用

灵魂工程师--------关键作用

教育工作的组织者--------主导作用。42.人身自由权：不得随意搜查，不得关学生禁闭

人格尊严权：不得慢慢变相体罚学生

隐私权：不得随意宣扬其缺点，43.教师威信包括：权力威信，信服威信

44.威信的结构：人格威信，学识威信，情感威信 45.教学反思的重中之重是反思教学行为 46.教育关系具有形成性

47.注重培养逻辑思维能力和传授实用技术的是墨家 48.开始最早，持续最久，影响范围最大的是社会教育 49.真善美：马卡连柯

50.我国大规模引进西方教育理论：20世纪初

51.教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活-----------亚里士多德 52.半步先生：胡适

53.中国家教第一人：梁启超

54.师者，人之模范-------------杨雄。55.教师专业性的核心因素是专业能力

56.心理健康教育应包括心理素质培养与心理健康维护。57.学校教育具有一定的人为性

58.教育者要重视培养受教育者自信和努力的品质：互补性 59.人的身心发展的源泉和动力在于个体因素，60.人的素质从狭义的角度来说是生理素质 61.个体生长的两个高峰期：婴儿期，少年期 62.盈科而后进：顺序性

63.教育目的的确立具有客观性

64.人的片面发展最严重的时期是资本主义社会初期 65.以学生为本，一切为了学生：个人本位论 66.埃德加富尔《学会生存》，对终身教育加以确定 67.《教育财富蕴藏其中》提出四大支柱 68.五四制：八一年

69.现代教育制度的核心部分：学校教育制度

70.我国学校教育制度：学前教育，初等教育，中等教育，高等教育 71.师德的核心内容：爱岗敬业，教书育人，为人师表 72.师德最根本的是道德性

73.三大教育运动：人本主义，程序教学，学科教学。74.眼过千遍，不如手过一遍：巩固性。

75.常见的教师角色失调：角色冲突，角色失败，角色中断，角色不清 76.常见的心理内化形式包括：道德内化，知识内化，智力内化

77.世界各国课程改革共同的趋势：重视内容的现代化，综合化，重视基础知识，学科的结构化，重视能力的培养，重视个别差异 78.认知结构迁移理论的提出者：奥苏贝尔 79.德育过程与品德形成的关系是：教育与发展

80.教师考核的内容：政治思想，业务水平，工作成绩，工作态度

81.教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民享有受教育的权利，重点是促进义务教育的均衡发展和扶持困难群体

82.教育实验的基本特征：有理论家说有控制，有变革可重复操作 83.监护人产生的方式：法定和指定，委托 84.最近发展区------量力行

85.优先发展是战略地位，育人为本是根本要求，改革创新是强大动力，促进公平是国家基本教育政策，提高质量是核心任务。

86.学校文化的功能：导向。凝聚，规范。

87.新课程中教师角色：学生学习的促进者，研究者，建设者，开发者，社区型开放的老师 88.教师职业道德评价方法：行为观察法，等级评定法

89.，泰勒课程目标必须包括：可观察，可接受，行为发生的条件 90.，五步教学法：困难，问题，假设，验证，结论 91.，常见的教案：讲义式，提纲式，综合式 92.三生教育：生存，生命，生活

93.五小活动：小实验，小论文，小发明，小创造，小制作 94.小组活动的特点：自愿组合，小型分散，灵活机动

95.能否发现问题取决于3个因素：主体活动的积极性，主体求知欲，主体知识经验 96.布鲁巴奇：反思日记，详细描述，交流讨论，行动研究

97.课堂管理的3个重要目标：为学生争取更多的时间，增加学生参与学习活动的机会，帮助学生形成自我管理的能力。

98.思维的基本形式：概念，判断，推理

99.教育法律救济的补救方式:教师申诉制度，行政复议，行政诉讼，行政赔偿，民事诉讼 100.教育法律救济的途径，行政救济（行政申诉，行政复议，行政赔偿），诉讼救济也称司法救济，包括：民事诉讼，行政诉讼，刑事诉讼

101.短时编码的影响因素：觉醒状态，组块，加工深度

102.教师申诉制度的过程：提出，受理，处理（申诉应当以书面形式提出）。

教育学（多选）

1教育的基本形式（横向）：学校，家庭社会，自我，自然形态的教育 2教育平等的内涵包括，一：人即目的，最终目标系人的自由发展

二：教育权利平等，三：教育机会均等，四：差别性对待原则。

3四大教育：文艺，生计，卫生，公民（晏阳初，国际平民教育之父）

4五条教学原则：高难度，高速度，理论知识起指导作用，理解学习过程，使所有学生都得到一般发展

5学校教育的系统性体现在，计划性和组织性，协调性和全面性

选择性体现在：教育培养目标，教育内容，教育的方式、方法和手段上。

专门性表现在：一，培养人是学校教育的基本职能和中心任务，比较系统和完整的专门课程，三，通过专门从事教育工作的教师进行教学。

6.人的心理发展包括：知识，技能和能力的发展，思想品德和审美的发展。7

20世纪教育目的观，一，人文主义：永恒化，理想化，人性化

二，科学主义，社会适应性，社会功利性，科学教育

三，科学人文主义，科学精神是基础，人文精神是价值方向 8.教育方针的构成：教育的性质和服务方向，教育目的，实现教育目的的基本途径 9.素质教育的三大基本任务：身体素质，心理素质，社会素质，10.学制的3个基本结构：类型，级别，结构，11.教育机制的3个关键词：复杂性，情境性，实践性，12.学生是独特的人：一。学生是完整的人

二。学生有自己的独特性

三.学生和成人之间有巨大的差异，13.学生是具有独立意义的人，包括独立于教师头脑之外，是学习主体，是责权主体，14.教师的专业素养包括：具有先进的教育理念（做好教师的第一素养）

具有良好的教育能力

具有一定的研究能力，15.课程实施的3种取向：忠实，相互调适，创生，16.根据教学任务，可以将课程分为新授课，巩固课，技能课，检查课

根据类型来分，可以分为单一课，和综合课

根据教学方法来分，讲授课，演示课，练习课，实验课，复习课，根据课程功能来分可以分为，工具性课程，知识性课程，技能性课程，实践性课程，17.学科科学科中心课程理论：要素主义课程理论，结构主义课程理论，永恒主义课程理论。18.课程目标的特点：时限性，具体性，预测性，可操作性

19.课程目标取向分类：普遍性目标，行为性目标，生成性目标，表现性目标

20.课程计划包括：培养目标，课程设置，学科顺序，课时分配，学年编制和学周安排 21.综合实践课程包括：信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践以及劳动技术教育

22.课程设计的层次结构表现在：

宏观（课程价值，目的，任务，基本结构），中观：具体化的课程大纲。

微观

23.安排课程表的原则：整体性，迁移性，生理适宜原则 24.课程评价，包括对课程的评价和对学生的评价，25.教学评价包括，对学生学业的评价，课堂教学的评价，教师评价

26.教育过程本质的观点，认识发展观，认识实践说，交往说，多重本质说

27.教学过程中必须处理好的关系，间接经验与直接经验，教师主导与学生主体，知识与能力，知识与品德，智力与非智力

28.20世纪50年代寻求的教学组织形式：分层教学，小组教学，小班教学

29.教学目标明确的含义，一.教学目标的制定，应符合课程标准的要求及学生的实际

二.课堂上的一切教学活动，都应该围绕教学目标来进行 30.教学目标分类分成：基础，提高（主体性发展），体验目标（愉悦）31.作业的形式：阅读，口头，书面，实践

32.学生成绩的检查包括，平时考察：口头提问，检查书面作业，单元测试，考试：期中，期末，毕业 33.道德分为，私德，公德，职业道德，34.德育的个体功能包括，个体生存，发展，享用 35.教育性的两大含义：德育的教育或价值属性

德育作为教育系统对平行系统的作用。36.德育内容，包括，政治，思想，道德，心理健康，法制。

心理健康包括：学习，生活，择业

37.德育工作的新形式：开展社区教育，开展心理健康教育活动，建立德育基地，创办业余党校。

38.班级特点：学习性，不成熟性，教育性，社会性，39.班级社会化功能：传递社会价值观指导生活目标，传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能，教导社会生活规范，提供角色学习条件，培养社会角色 40.班级个体化功能：促进发展，满足需求，诊断，矫正 41.班级管理过程：制定计划，组织实施，评价总结

42.计划的表述形式包括：①文字表述: 标题，内容，落款，②表格

43.班级组织的结构：职权结构，角色，师生关系，生生关系。44.班级组织的原则：有利于教育，目标一致，有利于身心健康 45.沟通对学校管理的作用：信息传递，控制，激励，情感交流 46.学校管理的基本方法：行政管理，法律，思想教育，经济，学术

47.中小学管理的基本内容：思想品德教育，教学工作管理，教育教务行政管理，总务工作 48.班主任个性影响力取决于：班主任自身对教育工作的情感体验

对学生产生积极影响的能力

高度发展的控制自己的能力 49.操行评定的内容：道德品行，学习，身心健康。

50.家庭教育的特点：教育内容的生活化，方式的情感化，方法的多样化。50.教师提高教学研究技能的3种途径：阅读，合作，行动研究。

教育心理学（多选）

1.教育心理学对教学实践具有：描述，解释，预测，控制

2.皮亚杰认为影响认知发展的因素有：成熟，练习和经验，社会性经验，平衡，3.教学应走在发展前面的两层含义是：教育在发展中起主导作用，教育创造着最近发展区，4.学生学习的过程具有：自主性，策略性，风格性

5.程序教学的五条教学原则包括：小步子原则，积极反应原则，自定步调，及时反馈，低错误率

6.行为塑造包括：连锁塑造，逆向连锁塑造

7.班杜拉观察学习的特点包括：观察学习并不依赖于直接强化，观察学习，并不一定具有外显的行为反应

观察学习具有认知性 8.班杜拉三元交互理论：环境，个体，行为

9.奥苏贝尔组织学习的原则和策略包括：逐渐分化原则整合协调，组织学习的策略先行，组织者。

10.人本主义倡导的：自我激励，自我调节的学习，情感教育，真实性评定，合作学习，开放课堂、开放学校。

11.学习的外在诱因包括：理智诱因，目标与反馈

情绪诱因：表扬与批评

社会性诱因：竞赛。

12.学习动机对学习过程的影响：启动，定向，维持。13.学习策略最基本的特征：操作性和监控性

14.齐默尔曼自我调节学习三阶段：行为表现，计划，自我反思，15.元认知：元认知知识，元认知体验，元认知监控。16.感性知识：感知，表象

理性知识：概念，命题

17.知识学习的过程：获得，保持，应用

18.安德森心智技能形成：认知阶段，连结，自动化

19.心智技能形成的标志：对象脱离了支持物，进程压缩，应用的高效率 20.影响反馈的因素有：反馈的内容，反馈的频率，反馈的方式 21.问题包括有结构的问题，无结构的问题

22.皮亚杰认为一个人道德成熟包括：尊重准则，尊重社会公正感 23.小学生品德发展：形象性、过渡性、协调性

24.助人行为的4个特征：自愿性，利他性，无偿性，损失性 25.影响态度的内部条件：认知失调，态度定势，道德认知 26.示范行为包括：越轨行为和违法行为

27.不良行为的矫正：醒悟阶段，转变阶段，自新阶段。

28.给予奖励时应注意：要选择确定可以得到的奖励的道德行为

应选择恰当的奖励物

应强调内部奖励 29.以学生为中心的教学策略：发现学习，情境学习，自主合作学习30.个别化教学：程序教学，掌握学习，计算机辅助教学 31.合作学习分组原则：组内抑制，组间同质

小组成员以5人左右为宜，最有效为4-6人。32.标准化成就测验优越性：客观性，计划性，可比性 33.质化评价：观察评价，档案袋评价

34.档案袋评价的过程：组织计划，资料收集，成果展示 35.课堂管理的功能：维持，促进，发展，36.课堂教学效率高低取决于教师学生，课堂情境三大要素。

37.去个性化(费斯廷格）3个特征:成员匿名性，责任分散，相互感染 38.课堂气氛氛围，消极的，积极的，一般型，对抗性 39.中小学人际关系包括:亲子，师生，同伴关系 40.学生之间的人际交往与人际关系:吸引与排斥

合作与竞争

41.师生之间的人际关系:单向，双向，师生保持双向，教师为中心的双向 42.课堂纪律课可以分为：教师促成的，集体促成的，任务促成，自我促成 43.课堂三大要素：学生，学习过程，学习情境

44.课堂情境结构包括：班级规模的控制，课堂常规的建立，学生座位的分配 45.课堂问题的性质：普遍行为，消极行为，教育性概念 46.课堂问题的基本特征：消极性，普遍性，以轻度为主

47.布鲁姆认知领域教学目标分类：知识，领会，应用，分析，综合，评价 48.教师角色压力：角色冲突，角色超载 49.教师职业角色的形成：教师角色的认知

教师角色的认同

教师角色的信念 50.教师威信内容：人格，学识与情感，51.教师教学能力：教学认知能力（观察力，思维力，注意力）

教学操作能力

教学监控能力

52.教师的促进主要表现在：理解学生，与学生相处，了解自己

53.专家型教师基本特征：丰富和组织化的专门知识，解决教学问题的高效率，创造性的洞察力

54.玛勒斯职业倦怠：情绪耗竭，去人性化，个人成就感低

补充：接受学习（奥苏贝尔）的三个过程：呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构

中公课本

1.新教教育:马丁.路德

平民学校之父,。2.教育公平：起点，过程，结果的平等 3.独学而无友，则孤陋而寡闻：讨论法

4.朱子读书法：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志 5.素质教育基本内涵：提素个性创两全 6.义务教育特点:强制性、免费性、普及性 7.第一本终身教育：耶克斯利

8.终身教育体系化：保罗朗格朗

形成：《教育财富蕴藏其中》 9.受教育权包括：受完法定年限、教育权、学习权、公正评价权 10.人身权：身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权 11.教师专业态度：教育理念、专业情意、职业道德 12.校本课程：10%到12%，综合课程：6%到8% 13.教学评价：诊断、激励、调节 14.惩罚：否定、批评、处罚

15.班主任地位：班级组织者、领导者、教育者，办学思想的贯彻者。

博恩 2000题

1.影响师生关系的核心因素是:教师的素质 2.教师职业的特点决定了教师需要终身学习

3.教师专业发展过程中，形成自己独特风格的时期是创造期 4.素质教育:民主、和谐、平等的师生关系 5.施瓦布，探究模式 6.合作学习:4-6人

7.新课改特别关注教学过程中本质观是：交往观 8.演过千遍，不如手过一遍:巩固性

9.教学的首要任务:使学生掌握系统的文化科学知识，形成基本技能技巧

10.班主任日常管理:班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育

11.学校中最直接的学生自治组织：学生会

12.教育法律3个构成要素:假定、处理、制裁。

华图六套

1.教育对外交流的原则：独立自主，平等互利，相互尊重 2.班集体是否有凝聚力，取决于班主任的培养 3.皮亚杰个体对环境的适应：同化，顺应

4.教育法规的结构是由：法定条件，行为准则，法律后果，5.教育心理学的任务：实证研究法

6.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛：人格的复杂性 7.教育目的的本质是培养社会需要的人 8.启发式，算术式是提出假设阶段 9.教学方法是教法和学法的统一 10.安宾浩斯遗忘曲线：节省法

11.矛盾和冲突是促进道德发展的直接动力

12.操作性知识包括：智慧技能，认知策略，动作技能 13.教师的经验属于实践性知识 14.活动和交往是品德形成的源泉 15.规范教育学：赫尔巴特

16.法律救济：司法，行政，社会救济

17.法律救济的基本原则：事后救济，职权专属，正当程序。

1.各级各类学校培养目标：同中有异，重点突出，特点鲜明 2.现阶段我国教育目的基本精神：一，坚持社会主义方向性

二，坚持全面发展

三，培养独立个性

四，教育与生产劳动相结合 五，注重提高全民族素质 3.素质教育的基本内涵，一：面向全体学生

二：促进学生全面发展

三：促进学生个性发展

四：培养创新精神和实践能力为重点 4.学生主体地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件 5.良好的师生关系是教学成功的必要保证 6.要想成为一名教师，首先应该具备道德素养

衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是：教师的素养 7.教师的职业形象是：道德形象，文化形象和人格形象的统一 8.高中3年必修学分：116分

9.课堂教学结构包括：教学时间的合理利用，课程表的编制，教学过程的规划

10.课程内容组织方式中，逻辑顺序和心理顺序是传统教育学派和现代教育学派的最大分歧所在

11.课程设计：课程的价值，根本目的，主要任务，基本结构

12.教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体

13.谢福勒教育定义方式：规定性定义：作者所创制的定义

描述性定义：对被定义的对象的进行描述，或如何使用定义对象

纲领性定义：对有关定义对象应该是什么的界定

14.从个体角度定义教育往往把教育等同于个体的学习与发展过程 15.六学二馆：唐朝

16.文化对教育制约作用具有间接性

17.文化对课程的影响：内容的丰富，课程结构的更新

18.古代社会提出：在明明德，体现了文化对教育目的的确立和影响 19.内发论又称：自然成熟论、生物预成论、遗传决定论

20.教育对政治的作用：培养所需人才、形成一定的舆论、促进民主化过程 21.我国教育目的的核心内容是：教育为社会主义现代化建设服务 22.终身教育理论最终形成：《教育，财富蕴藏其中》 23.教学过程的特殊性:一：认识对象的间接性和概括性

二：认识方式的间接性和高效性

三：教师的引导性，指导性传授性

四：认识的交往性和实践性

五：认识的教育性和发展性。

1.教育的永恒性是由其本身的职能决定的 2.教育者的特征：主体性，目的性，社会性 3.教育的本体性功能：个体发展功能

派生功能：社会发展功能

4.封建社会教育的象征性功能占主导地位

5.夏代：庠、序

商代：大学、小学、庠、序

五帝时期：成均、庠

西周：国学，乡学

春秋战国时期：私学

6.宋代六大书院：白鹿洞书院，石鼓书院，岳麓书院，应天府书院，嵩阳书院。茅山书院

7.印度特权阶级：婆罗门，刹帝利 8.古埃及开设最多的学校：文士学校

9.教育民主化：对于教育等级化，特权化和专制化的否定，包括教育的民主和民主的教育

10.现在教师所用应具备的3种专业精神：敬业精神、人文精神、科学精神 11.墨子：亲之、闻之、说之，其中说之最为可靠 12.培根：首次把教育学作为一门独立的学科提出来

13.出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手上就全都坏了

爱弥儿，14.要素教育论：裴斯泰洛齐

15.认为教育最高目的是道德和性格的完善:赫尔巴特(学生席勒)16.教育科学研究的方法论基础是：马克思主义唯物辩证法，历史唯物主义 17.孔子教育目标：培养君子

18.德育包括：私德、公德、职业道德

19.择善应考虑三要素：内心感受，对方期望，社会规范 20.率先以法令的形式把道德课列入学校正式课程的是法国 21.班级管理的过程：制定计划、组织实施、评价总结

表述形式：文字表述和表格表述

评价总结的中心过程：操行评定

22.班级管理的主要功能：实现教学目标，提高效率

基本功能：维持班级秩序，形成良好班风 23.班级管理的主要手段：计划、组织、协调、控制。24.班级组织机构的微观建制：直线、职能、直线职能式 25.班级教学管理的核心：教学质量管理

班级管理的核心：学生的发展 26.学校管理的宗旨：发展学生的主体性 27.学校管理的基本途径：沟通

28.教育现代化的核心：教师素质现代化

最高目的：人的现代化 29.发生认识论：皮亚杰

30.人的本质观：自然性和社会性统一

受动性和能动性统一

共性和个性的统一

31.马克思全面发展：指人的劳动能力的全面发展，不仅包括人的体力和智力全面发展，还包括道德和个性发展

32.为人的发展提供了基础和可能的是：机器大工业生产 33.实现人的全面发展的社会条件是：社会主义制度 34.素质教育三大任务：身体、心理、社会素质

三要义：面向全体、全面提高、主动发展 35.素质教育最本质的规定：全体性

36.我国现代学制建立是从废科举兴学校开始的

37.我国古代学校教育制度是由官学、私学、书院系统构成 38.师生关系最高层次：共享共创 39.教师是专业技术人员

40.教师职业素养包括：道德素养，专业素养，个性素养 41.学科本位综合课程：相关，融合，广域 42.三基教学：读，写，算。

43.课程目标取向：普遍性目标取向：格物致知

行为目标取向：泰勒目标理论和布鲁姆教学目标分类

生成性目标：杜威

表现性目标：关注创造精神和批判思维

44.义务教育阶段的教学计划具有：强制性、普及性、基础性的特点 45.三角统筹：普通，职业，成人教育 46.斯滕豪斯过程模式的核心：教师

47.安排课程表原则：整体性，迁移性，生理适宜原则 48.基本而特殊的教学资源：课程标准和教科书

最重要的课程资源：教师 49.第三次学习：知识的深化过程 50.班级授课制形成完成体系：凯洛夫

51.作业分组：根据学生特点和意愿教学，各种年限相同，课程不同 52.备课：个人备课、集体备课。

第五篇：教育学、教育心理学易错题总结

157[单选题]某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（）。

.A．流畅性.B独特性.C．变通性.D．多维性

正确答案：B 45[单选题]人的认识的倾向性的表现形式是（）。

.A．兴趣.B．需要.C．动机.D．理想

正确答案：A 46[单选题]各级人民政府教育财政拨款的增长应当（）财政经常性收入的增长。

.A．同等于.B．快于.C．高于.D．不低于

正确答案：C 47[单选题]下列不属于教师课堂语言礼仪基本要求的是（）。

.A．谦虚.B．和气.C．风趣.D．文雅

正确答案：C

52[单选题]强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是（）

.A．共同要素说.B．概括化理论.C．关系理论.D．认知结构迁移理论

正确答案：B 53[单选题]提出“学习风格”概念的学者是（）。

.A．奥苏伯尔.B．加涅.C．布鲁纳.D．赛伦

正确答案：D 55[单选题]在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。

.A．教育法律.B．教育行政法规.C．地方性教育法规.D．教育行政章程

正确答案：C 56[单选题]近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（）。

.A．教师法.B．高等教育法.C．职业技术教育法.D．义务教育法

正确答案：D 57[单选题]教师运用幻灯片，电影，视频等进行教学是运用了知觉的（）.A．选择性.B．理解性.C．整体性.D．恒常性

正确答案：A 58[单选题]社会主义道德原则的核心是（）。

.A．爱国主义.B．民主主义.C．集体主义.D．国际主义

正确答案：C

参考解析.爱国主义是中小学德育大纲的核心

59[单选题]当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个叫作（）。

.A．比较性组织者.B．陈述性组织者.C．程度性组织者.D．直观性组织者

正确答案：B 61[单选题]教学过程是实现教学目的、（）及提高教学质量的重要条件。

.A．教学任务.B．教学内容.C．教学方法.D．教学策略

正确答案：B 63[单选题] 学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果的，根据有关法律规定，（）要承担相应的法律责任。

.A．校长.B．学校负责人.C．有关直接负责人.D．学校负责人和有关直接负责人

正确答案：D 65[单选题]我国《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规范的类别为（）

.A．义务性规范.B．授权性规范.C．强制性规范.D．制裁性规范.正确答案：B 66[单选题]战国时期，认为“天行有常”的思想家是（）

.A．孔子.B．墨子.C．荀子.D．孟子.正确答案：C 67[单选题]一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情。这种情感体验属于（）

.A．直觉的道德感.B．想象的道德感.C．伦理的道德感.D．感性的道德感

正确答案：B 68[单选题]现代教学的技术是教学的（）。

.A．主要手段.B．辅助手段.C．中心手段.D．内在手段

正确答案：B 72[单选题]教学的基本特点不包括（）。

.A．教师与学生的对立统一.B．以培养全面发展的人才为根本目标.C．由教与学两个方面活动组成.D．具有多种形态，是共性与多样性的统一

正确答案：A 75[单选题]试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。

.A．夸美纽斯.B．赫尔巴特.C．杜威.D．凯洛夫.正确答案：B 76[单选题]问题解决的过程要经历四个阶段，（）是其关键阶段。

.A．发现问题.B．明确问题.C．提出假设.D．检验问题

正确答案：C 参考解析.提出假设是问题解决的关键阶段

77[单选题]年轻一代将文化知识传递给年长的一代，这是（）。

.A．预期社会化.B．发展社会化.C．反向社会化.D．再社会化.正确答案：C反向社会化是指年轻一代将文化知识传递给年长的一代。

78[单选题]金某(15周岁)在课间N4,事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，沈某被送医院后不治死亡。金某（）责任。

A．应负相对刑事责任.B．不应负刑事责任.C．应负完全刑事责任.D．应负刑事责任

正确答案：A 答案】A。解析：《刑法》规定已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，即为相对负刑事责任年龄。金某年满15周岁，所以负相对刑事责任。故选A。80[单选题]“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”出自（）。

.A．《中华人民共和国教育法》.B．《中华人民共和国义务教育法》.C．《中华人民共和国教师法》.D．《中华人民共和国宪法》

正确答案：D

《中华人民共和国教育法》第九条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。” 81[单选题]语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等都属于

【

】

.A．程序性知识

.B．陈述性知识

.C．策略性知识

.D．目标性知识

正确答案：A

.程序性知识也叫操作性知识，是个人难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等都属于程序性知识。83[单选题]以下属于三次文献的是（）

.A．专题评述.B．题录.C．调查报告.D．文摘

正确答案：A 参考解析.三次文献是在利用二次文献的基础上对某个范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后，综合浓缩而成的参考性文献，包括进行动态综述性文献、专题评述、数据手册、百科大全以及专题研究报告等。B、D项属于二次文献，C项属于一次文献。84[单选题]将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（）。

.A．老子.B．荀子.C．孔子.D．奥苏伯尔

正确答案：B 85[单选题]数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。

.A．原型定向.B．原型模型.C原型操作.D．原型内化

正确答案：A

参考解析.【答案】A。解析：智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作、原型内化。原型定向通常指那些某种被模拟的自然现象或过程：原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式忖诸实施．以获得完备的动觉映象；教师演算对于教师来说是一个操作过程，对于学生来说是一个模拟过程，教师给学生提供了原型定向。

88[单选题]德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?（）

.A．社会性.B．继承性.C．特殊性.D．阶级性

正确答案：C

92[单选题]区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）。

.A．行为发生是否是有意的.B．新的S—R联结是否形成.C强化物是否出现在新的反应前.D．以上都是

正确答案：C.[解析]操作性条件反应与经典条件反应最根本的区别是行为是否是有机体的自发行为。93[单选题]个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的（）

A．态度特征.B．理智特征.C．情绪特征.D．意志特征.正确答案：B 参考解析

性格的理智特征，是指在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式。因此，个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的理智特征。

94[单选题]根据观察时是否借助仪器设备，观察研究法可分为（）

.A．直接观察法与间接观察法.B．参与观察与非参与观察.C．自然情景观察与实验室观察.D．结构性观察与非结构性观察

正确答案：A 97[单选题]人脑对事物之间规律或关系的反映是（）。

.A．概念.B．思维.C．规则.D．归纳

正确答案：A.参考解析.人脑对事物间规律或关系的反映是概念。98[单选题]新课程的结构特点是（）。

①均衡性②逻辑性

③选择性④综合性

.A．①②③.B．①②③④.C．①②④.D．①③④

正确答案：D 99[单选题]下列教育法律颁布时间最早的是（）。

.A．《中华人民共和国学位条例》.B．《中华人民共和国教育法》.C．《中华人民共和国义务教育法》.D．《中华人民共和国教师法》

正确答案：A 100[单选题]学生已经有“反击侵略是爱国行为”“升国旗是爱国行为”的经验,现在要学习“保持环境卫生也是爱国行为”。这是一种（）

A．派生类属学习.B．相关类属学习.C．上位学习.D．并列结合学习

正确答案：B 102[单选题]为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（）。

.A．回忆法.B．再认法.C．重构法.D．节省法

正确答案：D 参考解析.D[解析]德国心理学家艾宾浩斯系统地对遗忘进行了研究。为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了节省法，也就是再学习法。根据这种方法，艾宾浩斯绘制了不同时间间隔的记忆节省图，称之为保持曲线或遗忘曲线。

103[单选题]“做人，做中国人，做现代中国人”是由我国近代教育家（）提出来的。

A．蔡元培.B．陶行知.C．晏阳初.D．陈鹤琴

正确答案：D 104[单选题]有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久，能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质类型属于（）。

.A．胆汁质

.B．多血质.C．黏液质

.D．抑郁质

正确答案：D 105[单选题]我国社会主义教育目的的总要求是()。

.A德、智、体等方面全面发展.B．坚持社会主义方向.C．培养劳动者.D．推进素质教育

正确答案：C 106[单选题]“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的（）基础上首先明确提出的一个概念。

.A．需要层次理论

.B自我发展理论.C．自我实现理论.D．自我期望理论

正确答案：B 108[单选题]西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。

.A．苏格拉底.B．柏拉图.C亚里士多德.D．德莫克里特

正确答案：A 109[单选题]教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。.A．课堂管理.B．课堂纪律.C．课堂规范.D．课堂控制

正确答案：B 110[单选题]《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）。

.A教师所在地的政府机关.B．教师所工作和服务的学校.C．教师所在地的教育行政部门.D．教师所在地的教育督导机构

正确答案：B.《中华人民共和国教师法》第二十二条指出，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。111[单选题]个性结构的核心成分是（）

.A．能力.B．气质.C．性格.D．兴趣

正确答案：C 112[单选题]《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（）。

A．履行法律规定义务.B．保证学生的课外活动时间.C．促进学生全面发展.D．平均工资不低于公务员

正确答案：A 114[单选题]学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小树和分数等属于（）

.A．思维的抽象过程.B．思维的具体化过程.C．思维的分类过程.D．思维的概括过程

正确答案：C 116[单选题]以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）。

.A接受进修培训.B．日常教学反思.C．个人阅读和反思性写作.D．同伴交流与合作

正确答案：A 118[单选题]（）反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

.A．教育制度.B．学校教育制度.C．教育体制.D．学校领导制度.正确答案：C 参考解析.教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、。科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

120[单选题]我国现行的《中小学教师职业道德》规范颁布于（）年。.A．1984.B．1991.C．1997.D．2008

正确答案：D.121[单选题]“鹤立鸡群”易引起人们的无意注意，原因在于刺激物的（）。

.A运动变化.B．新异性.C．强度.D．对比关系

正确答案：D

【答案】D。解析：刺激物本身的特点能够引起无意注意，如：新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异等。“鹤立鸡群”体现的是刺激物与背景的对比关系，即刺激物的对比关系。

122[单选题]有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现?（）

A．性格.B．情绪.C．人格.D．气质.正确答案：D.参考解析.气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。123[单选题]教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。

.A．主体.B．客体.C．教的主体.D．学的主体.正确答案：B 124[单选题]一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（）

.A．独创性.B．变通性.C．流畅性.D．新颖性

正确答案：B 125[单选题]个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是（）。

.A知识的获得.B．知识的转化.C．知识的管理.D．

知识的新发现

正确答案：A 127[单选题]目前我国教师资格证的有效期为（）。

.A．15年.B．10年.C．终身.D．5年

正确答案：C 教师资格证一旦申领，终身有效，除非违反《中华人民共和国教师法》相关规定。128[单选题]学习动机是推动学生学习的一种（）。

.A．重要力量.B．主要力量.C．内部动力.D．外部动力.正确答案：C 129[单选题]（）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

.A人口的性别结构

.B．人口的年龄结构.C．人口的文化结构

.D．人口的阶级结构

正确答案：B 130[单选题]学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、（）的原则，及时、妥善处理。

.A．因地制宜.B．合理适当.C．科学合理.D．酌情适当

正确答案：B

解析：《学生伤害事故处理办法》第三条规定：学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则．及时、妥善地处理。

131[单选题]人类社会最早诞生的教育学是以（）作为研究对象的。

.A．初等教育

.B．普通中小学教育.C．中等教育

.D一般教育现象

正确答案：B 133[单选题]童年期的主要活动是（）。

.A．游戏.B．学习.C．运动.D．劳动

正确答案：B 135[单选题]心理反映的最高形式是（）

.A．表象.B．想象.C．思维.D．意识

正确答案：D 137[单选题]下面说法中正确的是（）。

.A．创造力与智力高度相关.B．高智力者，创造力也高.C．低智力者，创造力高.D．智力与创造力呈正相关

正确答案：D 141[单选题]学校管理的基本途径是（）。

.A．教学活动.B．沟通.C．教劳结合.D．协调

正确答案：B 142[单选题]把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。

.A．卡特尔.B．奥尔波特.C．霍兰德.D．斯坦伯格

正确答案：B 143[单选题]学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作（）。

.A．成功需要.B．学习动机.C．学业动机.D．自我实现需要

正确答案：C 144[单选题]概念同化的典型方式是（）。

.A．接受学习.B．发现学习.C．机械学习.D有意义学习

正确答案：A 146[单选题]学会写“木”“石”“口”，有助于学习写“森”“磊”“品”，这是一种（）。

.A．

顺向迁移.B．

水平迁移.C．

一般迁移.D．

具体迁移

...正确答案：D我的答案：A

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：简单）.统

计：.共2186人答过，平均正确率49%..参考解析.【答案】D。解析：具体迁移是一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，题中所述应为具体迁移，故选D。

151[单选题]学生进行社会性学习的主要方式是（）。

.A． 实践.B． 练习.C． 上课.D． 模仿

...正确答案：D 152[单选题]（）使心理活动的各方面成为相互联系的整体。

.A． 记忆.B． 思维.C． 想象.D． 感知

...正确答案：A我的答案：B

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：非常简单）.统

计：.共3602人答过，平均正确率23%..参考解析.A。解析：记忆联结着人们的心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。153[单选题]（）是个性结构中最活跃的因素。

.A．

个性倾向性.B．

个性心理特征.C． 动机.D． 兴趣

...正确答案：A我的答案：B

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：一般）.统

计：.共1889人答过，平均正确率37%..参考解析.A[解析]个性倾向性是指在一定的社会历史条件下形成的个体意识倾向。它是行为和活动的动力因素，也是个性结构中最活跃的因素。

155[单选题]元认知的实质是人对认识活动的自我意识和（）。

.A．

自我学习.B．

自我调节.C．

自我控制.D．

自我反省

...正确答案：B 156[单选题] 说课中要说的基本内容是（.A． 说教法.B． 说学法.C． 说教材.D．

说教学程序设计

.。）..正确答案：C我的答案：D

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：简单）.统

计：.共1631人答过，平均正确率40%..参考解析.本题考查的是说课的内容。说教材是说课最基本的内容，即说“教什么”的问题。

158[单选题]在多次遇到邻居家的狗之后，中学生形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是（）。

.A． 图式.B． 命题.C． 表象.D． 产生式

...正确答案：A我的答案：C

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：简单）.统

计：.共1330人答过，平均正确率30%..参考解析.知识的表征是指知识或信息在人脑中记载和贮存的方式。图式就是关于某个主题的一个知识单元，它包括与某主题相关的一套相互联系的基本概念，构成了感知、理解外界信息的框架结构。题目中儿童对“狗”的知识形成了知识单元储存于大脑中。159[单选题]“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）。A．自觉性.B．果断性.C．坚持性.D．自制性

正确答案：A

意志的自制性是指人善于有效地控制和支配自己的情感和思维，严格约束自己的行动，它反映了意志的强度性。意志的强度越高，它对人的各种活动的激发力、引导力和约束力就越强大，就越能有效地抵抗外部和内部的干扰，表现出较强的情绪克制力和忍耐力，就能够集中精力、忘我工作。意志的自觉性是指人有明确的行为目的，有坚定的信仰追求，有鲜明的原则立场，有毫不含糊的是非标准。意志的果断性是指人面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现做出的决定。意志的坚持性是指一个人长时间地保持充沛的精力和顽强的毅力，坚持不懈地行动，以达到预期的目的。

160[单选题]“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”思想超出其前人和同代人的地方。

.A．培根.B．夸美纽斯.C．康德.D．赫尔巴特

正确答案：C

C[解析]在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。161[单选题]通常情况下，课堂气氛的类型不包括（）。

.A．消极型.B．对抗型.C．安静型.D．积极型

正确答案：C

从课堂教学实际情况来看，课堂教学气氛可分为三类：积极型课堂教学气氛、消极型课堂教学气氛和对抗型课堂教学气氛。

162[单选题]信息化教学设计的基础原则包括了以“任务驱动”和“（）”作为学习和研究活动的主线。

.A．操作演练.B．演示讲解.C．问题解决.D．合作交流

正确答案：C 163[单选题]根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。

.A．水平迁移和垂直迁移.B．正迁移与负迁移.C．一般迁移与具体迁移.D．同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移

正确答案：A A[解析]根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，迁移可以分为水平迁移和垂直迁移。概括迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，迁移可以分为正迁移和负迁移。根据迁移内容不同进行划分．迁移可以分为一般迁移与具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同进行划分，迁移可以分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。因此本题的 164[单选题]测试题目尽量多而全面，难度尽量适中，这说明试题编制者考虑了试题的（）。

.A区分度.B． 效度.C． 难度.D． 信度

...正确答案：D我的答案：B

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：一般）.统

计：.共1406人答过，平均正确率22%..参考解析.【答案】D。解析：信度指的是多次测验结果的一致性、稳定性及可靠性。信度好的测验需要教师注意几个方面。一种是编制测验时注意保持测验的必要长度，测验项目越全面、越多，测验的可靠性越高。另一种提高测验信度的办法是采用难度适中的项目。165[单选题]先于一定活动而又指向该活动的动力准备状态是（）

.A． 态度.B． 定势.C． 迁移.D． 需要...正确答案：B我的答案：D

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：一般）.统

计：.共72人答过，平均正确率85%..参考解析.先于一定活动而又指向该活动的动力准备状态是定势。

169[单选题]将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（.A．

从课程制定者或管理制度角度划分的.B．

从课程的功能角度划分的.C．

从课程的组织核心角度划分的.D．

从课程的任务角度划分的...正确答案：D我的答案：B

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：一般）.统

计：.。）共370人答过，平均正确率60%..参考解析.(1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的

角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。174[单选题]教师提高研究技能的三种途径是（）。

.A．

自主、合作、探究.B．

阅读、合作、行动研究.C．

学习、讨论、创新.D．

兴趣、发现、研讨

...正确答案：C 175[单选题]基础教育课程改革倡导的教师观是（）。

.A．

主体性的教师观.B．

以人为本的教师观.C．

专业化的教师观.D．

促进发展的教师观

...正确答案：D 177[单选题] 新修订的《未成年人保护法》标志着我国未成年人保护工作进入新的里程碑。它开始施行的时间是（）。

.A．

2005年6月1日.B．

2006年6月1日.C．

2007年6月1日.D．

2008年6月1日

...正确答案：C 179[单选题]视听觉的反射中枢位于（）。

.A． 后脑.B． 中脑.C． 前脑.D． 延脑...正确答案：B我的答案：A

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试题难度：.（难度：一般）.统

计：.共233人答过，平均正确率32%..参考解析.中脑是视觉和听觉的反射中枢

181[单选题]根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有“去自我中心”是在（.。）

A．

感知运动阶段.B．

前运算阶段.C．

具体运算阶段.D．

形式运算阶段

...正确答案：C我的答案：B

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：简单）.统

计：.共351人答过，平均正确率71%..参考解析.具体运算阶段儿童的其中一个特征就是出现了去自我中心主义。183[单选题]西欧最早出现的教育专著是（）。

.A．

《大教学论》.B．

《论演说家的教育》.C．

《普通教育学》.D．

《我的教育信条》

...正确答案：A 187[单选题]外部强化对下面哪些学生是适宜的?（.A．

年幼学生.B．

不喜欢学习的学生.C．

喜欢独立学习的学生.D．

有良好学习技能的学生

...）正确答案：B我的答案：A

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试题难度：.（难度：一般）.统

计：.共480人答过，平均正确率41%..参考解析.解析：外部强化，是指人的行为后果(如赞赏或惩罚)对人产生的加强效应。外部强化对不喜欢学习的学生是最适宜的，例如，对一个喜欢看动画片而不喜欢学习的学生。家长可以让他先学习，然后才可以看适时的动画片。189[单选题]教学技能属于（）。

.A．

交际技能.B．

操作技能.C．

心智技能.D． 言语技能

...正确答案：C我的答案：A

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试题难度：.（难度：一般）.统

计：.共1681人答过，平均正确率54%..参考解析.C[解析]教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现。心智技能是由一系列的心智动作构成的。教学技能属于心智技能。

190[单选题]人们对暗的适应，是视觉感受性的（）。

.A． 顺应.B． 选择.C． 提高.D． 降低

...正确答案：C我的答案：A

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：一般）.统

计：.共685人答过，平均正确率49%..参考解析.【答案】C。解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。进入暗的地方，开始无法适应，是因为视觉感受性比较低，随着视觉感受性的提高对暗就能适应了。193[单选题]下列不属于学校法律关系的是（）。.A．

学校与学生.B．

学校与家长.C．

学校与教师.D．

学校与政府...正确答案：B我的答案：D

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：一般）.统

计：.共2254人答过，平均正确率44%..参考解析.学校与家长不包括在学校法律关系中

196[单选题]美国管理学者孔茨和奥唐纳认为“有效的管理总是随机制宜的，因发问而定的”。这一观点表明了教育管理学具有（）

.A． 社会性.B．

双向多元性.C． 权变性.D． 应用性

...正确答案：C我的答案：D

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：难）.统

计：.共271人答过，平均正确率52%..参考解析.权变性原则是指教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。题干的描述体现了这一原则的内涵。

.第196题 笔记记录

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197[单选题]心理现象主要包括（）两个方面。

.A． 心理过程和意志过程.B．

人格和认识过程.C．

心理过程和情绪、情感过程.D．

心理过程和人格心理

...正确答案：D我的答案：C

隐藏解析 纠错.◆ ◆

试题难度：.（难度：一般）.统

计：.共181人答过，平均正确率36%..参考解析.人的心理现象包括心理过程和人格心理。而A、B、C项中的意志过程、情绪情感过程、认识过程同属于心理过程。因此，答案选D项。

198[单选题]遵守教育法包含两个方面的含义：一是守法的主体，二是（）。

.A．

守法的形式.B．

守法的组织.C．

守法的文本.D．

守法的内容

...正确答案：D