灌云县初级中学教学视导简报_2

第一篇：灌云县初级中学教学视导简报_2

灌云县初级中学教学视导简报

我们视导组一行16人，一迈进灌云县初级中学的校园，看到的是整洁的环境，干净卫生的校园，学生礼貌的问候，教职员工良好的精神面貌。一个全新的灌云县初级中学呈现在我们的眼前。

本学期，初级中学始终以“安全、质量、师德”为核心，立足实际，以提高师德修养，促进教师专业水平发展为重点，突出抓好师资队伍建设，学生安全教育、养成教育，充分发展师生潜能，努力为师生成长和发展提供优质的教育服务。

总体情况

一、抓安全、细管理，确保校园安全

学校的安全工作贯彻“安全第一，预防为主”的方针，进一步加强以学校安全为本的各项安全管理工作，警钟长鸣，常抓不懈，切实加强学校安全工作管理，增强师生安全意识，完善学校内部安全管理体制，形成齐抓共管校园安全的整体网络。

1.强化学校安全工作管理体系.强化行政值班制，落实安全责任。实行行政人员值班制，每周例会时由值班组长对本周的学校工作进行总结，并提出整改意见。

2.领导高度重视，管理严格规范。安全工作是重中之重，责任重于泰山。始终坚持以学生安全为本的思想，想学生所想，急家长所急，集中主要精力、人力、物力、财力解决好安全问题。

3.突出重点工作，措施落实有力。对校园安全有预防。根据学生的年龄特点和接受能力，运用多种生动活泼、切实有效，学生喜闻乐见，便于接受的形式，开展安全教育，使学生增强安全防范意识，懂得安全的一些基本常识。

二、修师德，铸师魂，推进师资建设

1.坚持把师德建设放在突出位置，以师德教育为核心，积极参与师德教育活动，争做受学生爱戴、让人民满意的教师。

2．搞好动员，加强教职工学习。组织教师学习《中小教师职业道德规范》，等法律法规，引导教师把学习成果自觉纳入规范自身的教育行为之中，不断提高自身的师德素养。3．开展主题活动，助推师德教育取得成效。开展以“学规范，做人民满意的教师”、“敬业爱生、为人师表”为主题的师德建设活动。适时在教师中开展“学规范、做人民

满意的教师”大讨论和演讲比赛。

4．完善师德激励和约束机制。对师德表现突出的教师，学校大力宣传外，并积极向上级推荐表彰。

三、着眼课堂，深化改革，强化质量意识

本学年在教学管理上我们全面落实连云港市教育局“建构式生态课堂”教学模式，继续深化基础教育课程改革，全面落实科学发展观，在大力减轻学生课业负担的同时努力提高教学质量。在教学管理工作中将做到“抓好常规，突出重点”两个方面。

1.抓好常规工作.按照国家课程计划开齐开足全部课程，学校课表上墙、上网公布，接受社会监督。切实减轻学生课业负担。严格即严格按照课程表上课；不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料；控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。加强对教师备课、上课、批改作业、辅导学生的检查指导，并于每周组织教学常规检查，以此达到相互学习，共同促进的目的。

2.突出重点工作.继续落实常规听评课活动。要求教研组的校内公开课和各备课组每周的组内公开课所在组的老师都参加。加强集体备课，发挥团队优势，在研究中提高教师的业务水平。

四、重德育、勤活动，抓好德育常规

1.坚持德育为首，全面提高学生素质。政教处和团委要利用国庆节、元旦节等重大节日开展系列主题教育，从而提高青少年的思想和道德水平。

2.加强班主任队伍建设，努力提高班主任管理水平。在新形势下积极探索的学校德育工作新机制，不断促进班主任队伍的专业化成长。3.加强学生的养成教育和良好的行为习惯培养

一年来，初级中学在教学常规管理、师资队伍建设、学生习惯养成、特色办学等方面取得了显著成效。一年来学校被评为省“依法治校示范学校”、省“平安校园”，省第六届全民运动会无线电侧向比赛中获得“体育道德风尚奖”、省第二届阳光体育节获得“集体表演项目二等奖”、在2012年第十三届“无管杯”江苏省无线电测向锦标赛中，初级中学无线电测向队取得了骄人业绩。学习还获得“市管理规范示范校”、市“中小学优秀社团”、市第四届中小学网络读书团体奖、市中小学优秀教育网站评比一等奖、市中小学生科技模型比赛团体三等

奖、市中小学生阳光体育节第五名、市中小学生田径运动会第七名等30多项表彰。学科情况 语文学科：

听课情况反馈:共听课7节，其中优秀课4节，良好课3节。

优秀课为：黄永红、韩井翠、张曙红、任红媛。良好课为：范林、蒋海霞、徐晓华

优秀课具体情况：黄永红：教师有良好的教学基本功，朗读教学声情并茂，文言文教学目标定位准确，学生活动好，双基落实到位，教学效果好。建议：课堂教学的问题设计要便于学生活动。

韩井翠：小组学习主动、积极，课堂气氛活跃，重点分析突出，难点讲解透彻，能注重学生良好学习习惯的培养。建议：应该疏通一下文意。张曙红：紧扣威尼斯的美进行教学，利用多媒体直观教学，设计巧，学生小组活动有效。建议：①问题设计适当进行整合，②给学生独立思考的空间。

任红媛：教师教学环节设计科学合理，目标定位准确，小组活动效果好，能表现学生能力培养，能体现“生态课堂”理念。建议：课件张数不宜太多。

良好课：范林：教师基本功较好，教态亲切自然，教学中能注意文言文知识的前后联系，课堂容量大。建议：①小组活动不能流于形式，②两篇文言文放在一课时教完，安排不够合理，影响了教学效果。徐晓华：能精心设计课件，图文并茂，板块推进有序，有强烈的问题意识。建议：要正确处理预设和生成、让教与让学的关系。蒋海霞：紧扣目标，引导学生逐步展开学习成果，学生的语文素养得到提高，利用自身的朗读优势向学生示范效果。建议：问题设计进行整合，给学生思考的空间。

教师听课情况：语文组共查听课笔记37本，教师听课时数足。

作业情况：查作业批改纪录37本，作业量适中，批改及时。

不足与建议：备课时要加强教材的研究力度，注重学法指导。生态课堂的理念要进一步学习，小组活动要落到实处，不能穿新鞋走老路。加强学生之间的合作、交流展示时，对于重点的问题，应学生适当记录，不能让课堂看起来很热闹，但学生没有收获。数学学科：

听课情况反馈:共听课9节，其中优秀课3节，良好课6节。

优秀课为：邱艳龙，开新军，姜辉。良好课：孙芹，吴鸿艳，朱建基，姚继军，谢辉，李丙涛

邱艳龙：能很好地体现数形结合思想，对重难点的度把握到位，学生小组活动开展较好，教材挖掘有深度。开新军：小组合作交流好，体现通过学生议一议、学生再展示后教师点拨，学生再总结，达到突出重点，突破难点的实效。姜辉：能用多媒体辅助教学、动画充分地演示出两图之间的关系，便于学生理解教材内容，注重对教材知识的研究，挖掘出知识内涵，对学生能力的发展有帮助。

孙芹：教学设计引用他人课件，对学生有一定吸引力，学生参与率高。但学案未准备，学生小组交流不好，造成教学效益不太好。吴鸿艳：能很好对教材进行整合，较好地组织学生活动，不能面向全体学生，预习案滞后，教学效果不太理想。朱建基：初三虽然未分组，但体现了分组的理念，有学生的交流和合作。学生动手操作不太好，未能有学案，对学生学情把握不够好。姚继军：语言亲切，注意调动学生学习积极性，课堂学生思维活跃，学生参与率高。谢辉：能结合教材内容，合理使用课件，使抽象知识直观化，便于学生理解。注意调动学生学习积极性，但学生的参与度不太高。李丙涛：学生已经分成了小组，但小组间地分工不是十分清楚，教学时更要面向全体。

不足与建议：下载课件要根据实际进行整合、完善，减少图片张数，要结合板书。小组活动偏少，小组分工不清，效益不足，责任不明。注意数学方法的归纳。要有学案。学生该展示要让学生展示。英语学科：

听课情况反馈:共听课8节，其中优秀课3节，良好课5节。

优秀课老师：李长青，任丽华，杨萍。良好课老师：孙英，程璐璐，王玲，张玲。沈小平

林园、李长青两位老师熟练运用多媒体教学，课堂容量大。教态亲切，师生互动好，语法教学以旧迎新。导入自然，先讲后练，知识巩固到位，用错误倒析形式突破难点，让学生及时掌握所学。善于引导学生归纳知识脉络，帮助学生理解记忆。杨萍、任丽华老师授课富有激情，课堂气氛活跃，学生参与积极，问题设计合理。小组活动组织有序，语言知识点定位准确，能以学定教，注重培养习惯，教学效果好。

听课优秀的老师：陆庆红，尚洁，侍艳，姚丽，丁永红，李锐，潘庆华，周海艳，李长青，任树湘。

作业批改优秀的老师：郑春丽，杨萍，陆庆红，尚洁，丁永红。

二次备课优秀的老师：王玲，谢佳佳，李生艳，徐云，陆庆红，姚丽，潘庆华。不足与建议：课件制作精细化，力求没有错误。小组合作学习习惯有待进一步培养。教师自问自答现象严重。调动学生缺乏手段。教学过程要以任务为载体，给学生更多的展示机会。要有合理的板书，不能只是课件的呈现。物理学科：

主要特点：物理组老师整体水平较高，工作态度认真，教学效果较好。葛海亚老师的课堂教学设计严密，语言准确，富有启发性，课堂气氛活跃，学生积极性高；江华老师为课堂教学准备了大量的视频和课件；冯海洋老师能将实验和多媒体较好地结合。江华老师为了教学需要，自己花钱买了一些器材，在课前为实验做了大量的准备工作。

不足与建议：加强教学研究，充分发挥骨干教师的引领作用；发挥小组作用，促进生生交流；

合理使用多媒体，使视频、课件与板书、实验等实现较好地结合。化学学科：

上课优秀一节（刘晓慧），良好课两节（赵恩俭，谢广娟）

刘晓慧上课准备充分，使用白板上课，课件做比较多。学生分小组进行实验，注意培养学生动手能力，老师讲解分析透彻，学生积极配合，能体现建构式生态课堂精神，课堂效果良好。

老师备课采用电子备课，时数足，环节全，上传多。注重教材设计，作业批阅及时、认真，听课平均16课时。听课比较好的有：孙九喜，谢广娟，李守标。

不足与建议：进一步加强二次备课，要突出个性；进一步落实建构式生态课堂精神，估计全体学生 思品学科：

备课情况：全校11位思品老师平均年龄较年轻，都使用电子教案，备课认真。教研组和三个年级备课组都有活动记录，内容详实。

课堂教学情况：刘建新老师七（9）班思品课，能截取本校学生生活、学习的部分视频与贫困山区比较落后的办学条件视频作比较，让学生观看后很受感染，使学生入神入脑，效果很好，属优秀课。周玲老师九（4）班思品课，能根据中考教学需要对知识点做反复讲解与习题巩固，属良好课。

听课情况和作业布置情况：大多数老师听课都在17节左右，记录比较认真，评价中肯。三个年级的课堂作业批改及时，并且有作业批改记录。

不足与建议：在建构式生态课堂落实方面需进一步努力，在课例及理念上着力打造，积极提升课堂效益。历史学科：

主要特点：备课组统一学案、巩固案。“学习目标”（即课程标准）明确，知识梳理清楚。课堂教学方面：

较好地体现“建构式生态课堂”要求，做到先学后教，师生互动较好，讲解深入浅出。注重合作探究，做到讲练结合，利用好教材已有的教学资源。注重对知识的归纳总结，教学效果较好。优秀课：张安云。

每位皆有作业（是“填图册”或“天天练”或“巩固练习”），老师批改及时认真。不足与建议：进一步做好对“课程标准”的解读，做到层次分明；在保证完成教学任务的前提下，利用学科特点，加强兴趣教学（可补充一些材料，联系现实等），激发学生学习兴趣，提高教学效率。地理学科：

总体情况：学科组教师8人，查看备课笔记8本，查看听课笔记8本，作业批改记录8本，备课组活动记录2本。常规教学抓的扎实，作业批改及时认真、当堂训练等要求落实基本到位。

备课情况：整体上备课质量较高。所有教师都能做到集体备课与个人备课相结合，在集体备课基础上进行二次备课，个人加工的痕迹明显，注重体现个人风格。备课优秀的老师是：沈冬黎、王丹。

听课情况：听课笔记记录详实，有点评，有建议；平均听课15节，其中最好的是王丹老师。

课堂教学情况：沈冬黎老师在教学中能注重地图教学，彰显学科特色，教材处理到位，多媒体辅助教学运用娴熟、恰当。王丹老师教学思路清晰，教材分析透彻，版图教学灵活高效；教学重点突出，难点点拨恰当；重视学法指导，知识结构梳理得当。

不足与建议：备课组、年级组之间要多听听地理课，相互之间要多交流，取长补短，共同提高。

进一步开展“看图说话”、“看图说题”等活动，着力提高学生提取图像中有效信息的能力和形成解决策略的能力。课堂教学中要给学生留有必要的思考与活动的时间，提高学生的参与度，多给学生提供交流展示的机会，充分调动学生学习的主动性，真正做到在师生对话交流活动中完成课堂教学。生物学科：

课堂教学：王海洋老师能够通过主的组织教学，使全班同学积极参与到课堂学习中，教学效果良好。张毕军老师能够科学地解决学生学习过程中存在的问题，使学生科学地建构好知识网络。

作业检查：七年级作业使用补充练习题，批改都很认真。八年级将用天天练来补充练习，共批改24次且批改认真。

听课检查：查听课笔记7本。七年级平均听课16节，八年级平均听课15节。记录较为详实，评析中肯。

备课检查：七年级使用统一的教案，但未看到教案。八年级使用电子教案，共备课20节，环节齐全，问题设计较好。

不足与建议：课堂教学应着力解决几个问题：①建构式生态课堂神不像问题，②课堂教学方法单一问题，③让教与让学问题，④活跃与混乱的问题。备课还应加强。电子教案应打好后加强二次备课。音体美学科：

主要特点：本组老师能按教学计划备好课，上好课。在课上老师能调动学生的学习积极性，使学生在课上能愉快地掌握一门运动技能。真正体现了“学中玩，玩中学”。学校体艺楼凝聚我方老师的心血，为学校迎接现代化的验收作了很大的贡献。课间操学生跑操很整齐。校领导、年级主任、班主任老师都能跟班和学生一起跑步。

共听3节课，其中优秀课1节：刘平，良好课2节：徐明远，李小芹两位老师。不足与建议：尽快按新课标上课。不足与建议

1.进一步加强学习“建构式生态课堂”精神的学习与领会，对学习小组的建立、小组的职能、小组的功用等方面进行实践与研究，发挥小组的作用。

2.加强对学案的研磨，提高学案的导学作用，让学生在自主学习时有“案”可循，学有所得。

3.要加大集体备课的力度，要静下心来认真钻研教材、研究教法、编制练习，努力提高备课的质量。

4.要加大教学业务检查的力度，及时通报业务检查结果，并将检查结果与绩效工资挂好钩。

二○一二年十二月十日

第二篇：视导简报

教研室初中组2012-2013三轮视导简报

2012—2013，教研室初中组改进调研方式，优化指导效能，围绕“综合管理”、“课堂教学”、“教师业务”几大方面，通过深入课堂听课，全查管理业务，学科组会议交流，师生问卷调查，领导组综合反馈等方式，分类对全县初中学段各校进行了分层次有侧重的调研视导。在总结前两轮的视导经验的基础上，2013年3月—6月，教研室初中组深入到梁集中学、浦棠中学、官山中学、邱集中学、朱集中学、沙集中学、龙集中学、高作初中、刘圩中学、桃园中学、下邳中学、双沟二中、张圩中学、岚山中学、黄圩中学、城西中学、凌南中学等17所初级中学进行了全方位的业务调研。调研情况总结如下：

一、领导组业务情况

这一轮视导为了更好地发挥领导干部的示范作用，仍然把领导组成员的业务检查作为调研重点，本轮调研共抽查了17所学校的210位教干的业务，覆盖了各校的中层以上所有领导，检查结果如下：

1、校长率先垂范：大部分校长能注重加强对教学质量的管理，坚持以“教学为中心”，以“质量为根本”统领全校各项工作。调研中发现梁集中学袁江校长、沙集中学杨步玲校长、黄圩中学张广威校长、浦棠中学李磊校长、桃园中学王德军校长、朱集中学袁辉校长等领导能够经常深入教学第一线、以身作则开展观课评课等活动，对学校的教学管理工作起到了很好的示范引领作用，同时也对一线教师的教学业务有了更加深入细致的考察和评价，为学校的绩效考评等工作打下良好的基础。

2、业务领导真抓实干：本次教干业务调研，细致深入地查看了各校业务校长、教务主任的听评课状况，考察了他们作为业务领导在教学常规管理中的业务实绩，从调研情况看，大部分业务校长和教务主任能够强化教学业务常规管理，以“教学五认真”（有的学校拓展为教学六认真）为抓手，引领教师关注并做实每个教学环节，很多教干能身先士卒，个人业务做优做细，实实在在地为一线教师树立了业务标杆。表现突出的有：官山中学的彭成科、张之江；邱集中学的邹达、武装；朱集中学的薛成强、庄善友；沙集中学的王庆科、朱静；龙集中学的刘西平；高作初中的沙兴武、林继怀；刘圩中学的刘楠；下邳中学的程德江；双沟二中的董金；岚山中学的崔强；黄圩中学的黄振球、许良飞；城西中学的孙存广；凌南中学的吴荣永等。

存在问题：

1、仍有个别教干不能及时地按要求上交材料。检查中发现有部分学校的教干个人业务马虎，教案课时不足，用讲义等材料粘贴充数，文面不整洁，内容空泛，缺少实用性。

2、个别业务领导听课节次太少，听课记录信息不完整，有的教学管理人 1 员全学期听课不足20节次，远未达到教研室关于教学管理人员每周听课应不低于两节的最低要求。

3、部分学校教学业务部门的计划、课表等基本信息管理混乱，有的学校甚至延用上一的课程表，任课老师信息混乱。

鉴于以上情况，请各校在以后的教学管理过程中注意扬长避短，强化细节管理，提高工作效率和管理水平；特别提请各位校长要恪尽职守，勤于治学，真正承担起教学质量第一责任人的重任。

二、学校综合管理情况

（一）注重完善规章制度和部门计划，强化借鉴创新。

各学校的组织机构健全，领导分工清楚，职责明确，能够实行分级负责制，层层落实责任。各学校都能结合教育教学常规管理实际，借鉴一些先进学校的经验，充实完善各项常规管理要求和规章制度。梁集中学、浦棠中学、邱集中学、朱集中学、沙集中学、城西中学等学校，在常规管理过程中注重学习借鉴，不断完善和充实学校各项规章制度，学校的教学管理材料内容充实、具体，项目齐全，具有较好的针对性和实效性。各校的整体工作意见，指导思想明确，思路清晰，目标任务清楚。各科室部门计划齐全，内容充实，活动安排具体、细致。高作初中、桃园中学、下邳中学、双沟二中、凌南中学、黄圩中学等学校，突出教学工作重心，教务工作计划详实具体，围绕师资队伍建设和教学效果提升，科学安排教育教学研讨等活动。

（二）突出教学管理重心、注重针对校情实行个性化管理。

调研中发现，很多学校的教学常规管理措施得力，注重突出教学重心，并能根据校情制定个性化的管理方案。如梁集中学围绕课程优化工程，制定、实施教学工作计划，全面落实教学工作的“十”字方针；浦棠中学依据学校师资水平状况，着重落实“六项制度”来实现教师管理和常规管理，引领教学质量提升；高作初中通过打卡签到制度，严格落实教师考勤和考核，通过《教育教学管理实施方案》强化教师管理和师资队伍建设；官山中学、刘圩中学制订了特别细致的《职能岗位职责及其规范要求》，实现常规管理的常态化与规范化；邱集中学设计、使用“学校教干周志簿”记录每日常规管理工作的细节过程，实现管理过程的精细化、全面性；桃园中学通过执行校本的《教学常规管理暂行办法》和《质量考核细则》，来实现管理的实效性；朱集中学实行领导组包组分工管理的模式，及时问责，落实常规管理责任，通过《绩效和质量考核制度》落实管理结果的客观性；沙集中学实行领导巡查制度，通过各类评优评先操作办法和管理细则，落实常规管理的科学性和全面性；双沟二中通过每周一次办公例会、教学例会落实常规管理制度和常规工作的落实；黄圩中学突出校本，以教学管理为核心，以课堂教学管理为抓手，提质增效；城西中学注重完善评价体系，关注到教师工作量、工作过程、工作效果三个维度的考量和评价。

（三）常规教学管理检查与落实具体细致，扎实有效。

教学管理是学校管理的重心，常规检查与落实又是教学管理的重要组成部分，各校对于教学常规的检查与落实各有举措：梁集中学、浦棠中学等许多学校都制订了校本《业务考核细则》，每次检查都对照细则标准进行，使检查结果客观、公正，具有说服力；浦棠中学对于教师业务分项检查，量化积分，纳入绩效考核；高作初中的教学业务检查注重全员性和全面性，教干业务每周自查，班子汇报，对教师业务采取随机抽查和每月普查相结合的形式；官山中学制订详细的业务评价细则和检查分工要求，业务问题“一对一”交流和教师个别指导；邱集中学认真落实“教学业务月查制度”，详实记录，客观评价，检查结果及时公示，纳入绩效考核；朱集中学的中层教干业务由校长例行检查，教务处不定期对课堂教学进行随机检查考核；双沟二中和黄圩中学制定了详实的教学业务检查计划，检查项目齐全，内容全面，每次检查分工清楚，记录详实，评价充分，及时总结、公示；龙集中学还实行教学工作“周目标任务制”，有目标，有措施，稳步推进，注重落实；岚山中学坚持“教学业务周查制度”，教干业务由校长每周同时检查，统一标准，客观评价，及时总结，例会通报，实行“回头看制度”，针对“问题业务”，由校长亲自督查、整改。

（四）充分开展形式多样的师生活动，注重提升教学技能。

为彰显个性，提升能力，丰富校园文化生活，各校都能科学安排，充分开展校级课堂教学评比、教学基本功比赛、师生文娱活动等，参加人员广，组织周密，评价细致，结果客观、公正，过程性材料完整，规范。如梁集中学开展“两课一评、一课多评”、教师课件制作比赛、师生诵读比赛、运动会、校园开放和家校联谊沟通活动等；浦棠中学结合县级优质课评比和学科教师基本功比赛活动，积极开展校内35周岁以下教师“教学基本功比赛”、优秀教案和作业评比等活动，着力提升教师的教学技能水平；高作初中开展教师“全员说课比赛”；邱集中学开展“同课异构教学研讨”和“高效课堂‘磨课’活动”；朱集中学开展“高效课堂教学选拔赛”、“经典诗文诵读比赛”等；沙集中学拓展学生教育渠道，开展“家校联系活动”；凌南中学在校长的引领下，以“教学五认真”为标准，规范教学行为；城西中学以“高效课堂建设”为中心精心编排“高效课堂”校本教材；黄圩中学全面开展“校园先进”评比活动等。

（五）依据校本，彰显特色，积极进行课堂教学研究和课程改革 本期调研的初中学校大多数都面临着较大的生源压力，学生数较少，基础相对薄弱，师资队伍结构性缺编，师资水平不够突出，基础硬件不够完善。这些学校虽然面临着种种困境，但都能依据校本状况，深入开展校本研究，积极推进课堂教学研究和课程改革，抓住区域现代化创建机遇，投身于学校建设和硬件完善，美化校园，提升效果。如黄圩中学以毕业班教学为重心，改革传统课堂教学模式，突出教学评价与反馈，取得了特别突出的实效性，在2012年中考中，是农村中学进步幅度最大的学校；龙集中学利用小班化教学优势，积极探讨课堂教学的优化策略与方法，成为我县课改先进学校；高作初中立足“生本”，开展“生 本课堂”教学研究和评价，要求教师课堂教学要立足学生学知水平实际实施教学，力求课堂教学的实效和高效；官山中学实践“小组合作学习”教学模式，探索“分层次教学下的小班化互助合作”策略；朱集中学突出“文学”和“汉字”特色，规范汉字书写，提升学生写作能力；沙集中学积极推进“小组合作，互动达成”模式下的课堂教学改革，取得了很好的效果。

存在问题：

1、仍有部分学校业务材料太单薄，对常规管理的各个环节没有细化的指导方案，缺少过程性资料的积累。

2、教务处在对教师业务检查时存在敷衍了事的现象，留存的检查材料只是一些针对性不强的数字记录，可信度不高。

3、个别学校的绩效考评方案太笼统，缺少具体明确的奖惩细则。

4、教科研成绩不尽人意，部分学校几乎没有县级以上的教科研奖项，缺少对教师业务进修层面的指导和激励。

5、师资队伍建设方面缺少有价值的策略，很多学校没有长效的教师培养规划，在校内交流和校际交流方面也缺少计划和措施等过程性材料。

6、各校在教学研讨方面缺少长效预设，校内公开课、汇报课等活动随意性太强，未能关注到教研活动的覆盖面和时效性。

三、教师课堂教学及业务抽查情况

本轮调研视导对教师的课堂教学依然采取随即抽听的方式，所有一线任课教师都在抽查范围之内，教研员当堂抽听，随时总结反馈，并就课堂情况有针对性地进行评述和引领，对教师的常态课教学不做横向比较。视导中教研员对教师的个人业务检查也是采取 “全覆盖”的方式，每个教师的业务都在抽查范围之内，教研员根据各校学科教师的业务规范度的情况，有针对性地进行详略有致的指导和点评。本轮视导各学科共抽听了172节课，抽查了615位教师的个人业务，覆盖了初中学段的各个学科。

主要优点：

1、课堂上注重采用师生互动、生生互动、小组合作学习的方式，强化学生个性展示，学生主体作用得到发挥。

2、大部分教师能做到超前备课，适当运用多媒体进行辅助教学，教学设计的实效性大大提升。

3、能够关注初中学生的个性特点，分层次的进行课堂引领和课后辅导。

4、作业批改不仅做到认真及时，而且能够关注反馈和补救，教师及学生的错题集都很有针对性。

5、教案编写能够做到格式规范、书写认真、环节完整，很多教师的教后反思深刻细致，体现了对课堂教学的深度思考。

6、教师的集体备课和互相听课趋于常态化，大部分教师能做到按要求互相听课，切磋研讨，课后及时记录，总结反馈。存在问题：

1、个别年轻教师课堂教学缺少创造性，仍存在机械模仿现象，课堂上师生问答缺少创新，即时评价和引领能力仍需强化。

2、教案设置也存在照搬照抄现象，缺少自身对课标的理解、对教材的挖掘和对学情的掌握。

3、教研活动材料过于单薄，大多数学校没有系统的教研计划，仅存的记录也都是流于形式。

本视导分三个阶段对全县各初级中学进行了全面的调研，视导过程中遵循“全面检查、突出重点、逐轮递进、改革创新”的的原则，充分发挥视导功能，力求实现学年学校调研视导全覆盖，加强教学过程管理和监控，以期对全面提升初中学段的教育教学质量、改进和提高教学管理水平起到一定的助推作用。下一，教研室初中组将在本调研的基础上，深入细致地考察和研究调研成果，改进教学视导方式，着力质量提升，强化学习方式的研究和改革，突出队伍建设和校本研训，采用专题与常规结合、长线与短线结合、教学与管理结合等视导模式，围绕在课程实施中发生、体验到的实际问题进行调查、研究，并提出对策及建议。（新的视导方案将在本初中教学工作专题会议上传达。）

睢宁县教育局教研室初中组

2013年7月

第三篇：小学教学视导简报样稿

XX县小学教学视导情况简报 XX—XX学第一学期

为了强化教学管理，规范教师教学行为，全面提高全县小学教学效益，具体落实市、县教学质量年的各项要求。XX县教育局于2006年11月20日至11月24日对全县26所县直小学，乡镇中心校进行了教学视导。视导组由田学金局长任组长，下设10个小组，成员包括县局部分领导，县教研室小学各科教研员，部分中心校坐班校长，市、县学科带头人，教学骨干等。通过视导，我们较为全面，深入地了解全县各小学落实“教学质量年”活动的情况，各校教学管理情况，一、三、五年级语数英教师的课堂教学及业务情况。现将本次教学视导的有关情况从总体情况、主要成绩、问题与建议、学科反馈四大方面总结如下：

一、总体情况

经过视导我们发现各校以“教学质量年”活动为契机，狠抓教学质量的提升，各项工作抓细抓实，各位领导靠前靠深。在为期五天的检查中，各小组以评估教师课堂教学为核心，以检查三项教学业务为重点，采取看、听、查、访、结的方法，对一、三、五年级的各学科的任课教师进行拉网式检查。视导组听课总计685节，其中语文课320节，数学课236节，英语课87节，艺体常识科42节。视导组查看了643名教师的备课笔记和作业批改情况查看了91名校长，149名中层干部，601名教师的听课笔记。通过检查、视导组认为，所查的26家单位能深入推进课程改革，稳步搞好教学科研工作；以创新管理机制和贯彻教学“六认真”为抓手，加强教学常规管理；以提高课堂效率为抓手，促进教师队伍的专业化发展；以校园文化建设为抓手，丰富学校的办学内涵。本次所查的教学业务综合评估，全县优秀率为39%，良好率为54%，合格率为7%，较上次视导有了明显进步，优秀率上升了一个百分点，良好率上升了四个百分点。

二、主要成绩

1、领导挂帅狠抓质量

本次视导的一个重要任务就是检查各个学校对“教学质量年”活动的落实情况。我们发现各校领导皆能率先垂范、深入课堂。有的领导既抓学校的工作，又带主课，而且在期中检测中成绩处于平行班上游，发挥了很好的模范带头作用。绝大部分一把手校长都有针对性地举办专题讲座，有力地引领广大教师走上专业化发展之路，推动“教学质量年”活动向深入发展。全县校长听课人均24.9节，其中校长人均听课节数较多的学校有燕尾、小伊、四队、穆圩、图河、二实小等。各校皆能建立毕业班专项档案，内容详实，可操作性强，毕业班管理工作目标明确，分工具体（毕业班科承包到校级领导），措施得力。

2、课堂教学异彩纷呈。课堂是学校工作的主阵地，我县的广大小学教师能适应课改的发展，上好课。上有品味的课，有力地占据了主阵地。就视导组所听的643节语、数、英的课来说，充分体现新课改理念的优秀课占39%，良好课占53%，合格课占8%，不合格课比率为零。这些数据充分说明了绝大多数教师能把精力放在课堂上，实现了从以前的课外盯、盘、补到现在的课堂高效率的转变。

从课堂教学中优秀课的比率来看，课堂教学突出的单位有实小xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等小学。各校绝大多数教师课前准备充分，课堂上充分体现学生的主体性，有效地引导学生进行“自主、合作、探究”式学习，教学过程中能处理好预设与生成的关系。xxxxxxxxxxxxxxxx等学校的语文课优秀率都超过或达到40%；数学课堂教学优秀比率较高的有xxxxxxxxxxx等学校；英语课堂教学成绩好的单位有xxxxxxxxxxxxxxxx等学校。

3、集体备课有序推进

本学期全县各小学推行集体备课。各乡镇根据自身特点，采用了不同方式进行集体备课。有的网片资源共享、有的学校成立备课组，有的学校实行网上一人主备，别的教师跟贴，视导组所查的643名教师的集体备课教案中，多数教师的复备内容具有针对性，书写工整，教学后的反思多数能针对学情，有感而发，或长或短，常有发人深思之论。这说明我县的集体备课正在逐步走上良性化的发展轨道。

视导结果显示，全县备课优秀率为50%，良好率为45%。总体成绩比较好的单位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校。

4、作业批改及时认真 本次视导，所查大多数教师的作业批改能及时认真。布置练习的题型既重视基础性，又重视灵活性。不少学校能发挥《补充习题》的作用，教师重视学生的答题反馈，批阅有针对性。不少语文老师的作文批语体现了老师对学生的欣赏、鼓励，富有指导性。作业布置与批改方面，全县优秀率为45%，良好率为46%。总体成绩比较好的单位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校。

5、教研活动深入开展

这次视导，通过查教干、教师的听课笔记，发现各校能深入开展教研活动，既有校内的公开课，试验课记录，又有校外的观摩课，展示课记录；既注重学科内的学习、交流、又注重跨学科的碰撞、融洽。听课的数量在增加，听课的质量在提升，听课的范围也由上次视导发现的局限于本学科而广大到其它学科。很多教师的听课建议不说空话、套话，有很强的针对性。听课笔记方面，所查教师人均听课节数13.4节。听课方面，全县优秀率为49%，良好率44%，比上次视导均提高了一个百分点。所查听课笔记优秀率较高的单位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校。

三、问题与建议

1、进一步优化教学管理。

管理是一种生产力。新课程改革是从转变教师的教学理念开始的，但“改到深处是制度”。现在不少老师理念转变了，但先进的教学理念，一触及到相对滞后的教育教学管理制度，我们的老师常常茫然，大多数又回到老路上去了。现代管理要求管理者要有一定的授权意识，要尊重被管理者的主体意识，给他们一定的自主空间。这次视导，我们发现每个学校都制定了教学管理制度或奖惩方案等。但其中有不少条款不够科学，如一味地强调考试排名把师生充满灵性与创造精神的教学活动绑上了机械化的战车。建议有些学校的领导，老师要正确理解“教学质量”的内涵，既要重视学生知识的积累，能力的培养，又要重视学生情感态度的转变，价值观的建立，从而在更坚定的基础上为学生的可持续发展服务。

2、进一步落实课改理念。自从推进课程改革以来，我县小学教育界出现了一些喜人的变化，取得了一些课改的成果。但在视导中，我们也忧虑地发现，部分老师对课程改革的理解出现了偏差，平时教学还是应试教育的老一套，不惜挤占常识艺体科来盯盘补。视导组来了，有的老师匆忙调整战术，认为要几个“新理念”的花枪就可以蒙混过关，岂不知学生不买你的帐：课堂上学生对教师提出的合作要求茫然无措；教师的价值引领不少还停留在贴标签的层次；有的课堂上缺乏一定的组织教学，致使部分学生、课堂效率可想而知。种种情况再一次提醒我们，新课改任重而道远，非一朝一夕所能成功。建议有关学校，能认真解读视导组在自己单位指出的个性化问题，加大落实课改理念的力度，从而使教师的课堂教学从模仿到内悟，从注重形式到注重实效，从外在表现到内部渗透，从注重预设到注重生成，不断提升课堂教学水准。在平时的备课、听课中，能用心揣摩，运用新理念来加大反思力度，推动教师的专业化成长。

3、进一步用好集体备课。

全县推广集体备课的初衷是好的，是为了减轻教师的笔头负担，鼓励同年级同学科的教师在一起交流，共享教育资源。但在视导中我们发现了不少教师没有用好集体备课。如有的老师用照集体备课教案教学来代替自己对文本的解读，以至在课堂上出现了课文中语言文字的错误；有的老师复备栏的内容不够明确，写成了课后反思。运用集体备课不能忽略了老师自己对教材的把握。教师应根据自己班的教学实际对集体备课的相关内容作出调整。另外在集体备课的生成上，有些学校的工作也应进一步到位。集体备课应是教师集体智慧的结晶，而不应是网上现成文档的下载。建议学校要按一定的周期组织教师参与集体备课活动，对集体备课的规范应参照教研室的有关文件精神和本校实际来切实制定。

4、进一步减轻师生负担。

本次视导我们还进行了师生的问卷调查。从调查结果来看，有30%以上的师生反映自己的负担重。可能有不少师生面对调查有所顾虑，因为据交流了解，感到自己负担重的师生远远超过30%。负担重的教师出现了教学倦怠，课堂上，对学生的沉闷，教师置若罔闻，还是我讲我的；学生出现了错误，教师也不去及时指出，甚至有的老师自己都出现了板书错误，语言表达错误。负担重的学生出现了学习倦怠，忙于机械训练，懒于求索创新；忙于按部就班的答题，懒于层层剥笋的思考。建议学校要多想办法，努力培养教师的职业幸福感，让老师把职业当作事业去追求。学校多搭建让教师体验成功的舞台。学生的作业布置要融入教师的思考成分，不要任意加码。不同知识结构的学生的作业要有区别。学生的作业要有反馈。要加强课堂教学及时性评价的研究，要给予学生人文关怀，关注学生个体处境和需要，尊重学生个体差异，帮助学生认识自我，悦纳自己，拥有自信，最大可能地促进学生的综合发展。

四、学科反馈

（一）语文

1、课堂教学优秀的教师有125位同志。其中较为突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、语文科四项业务优秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

3、语文课堂教学有待改进的教师有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

（二）数学

1、课堂教学优秀的教师有102人。其中较为突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、数学科四项业务综合成绩优秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

3、数学课堂教学有待改进的教师有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

（三）英语

1、课堂教学优秀的教师有34人。较为突出的有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、英语科四项业务综合成绩优秀的是庄艳传、xxxxxxxxxxxxxxxx等36位同志。

3、英语课堂教学有待改进的教师有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

县视导检查告一段落，但各校工作又在一个新起点上向前迈进。希望各校把视导当成一次交流、促进的机会，共享XX优秀的教育信息资源，更加有力地推动“教学质量年”的各项活动，让课改之花在灌水云山之间的自由绽放。

XX县教育局

XXXX年XX月

第四篇：初级中学教学视导汇报材料2016.9

脚踏实地 努力创新 和谐发展

——教学视导汇报材料

尊敬的领导，上午好：

兴隆中学现有教学班6个，在校生240人，教职工32人。其中获市优秀教师3人，县骨干教师4人，县优秀教师6人，县优秀班主任3人, 本科达标率100﹪。新学期，我校在教育局的正确领导和大力支持下，遵循“成人、成功、成才”的校训和“养文明之气、求优质之教、育和谐之才”的办学理念，以提升教育教学质量为出发点，积极开展教学研究和教学改革，创新管理方式，狠抓制度落实，全面推进素质教育。下面我把学校教育教学工作汇报如下。

一、抓好特色建设，提升办学内涵

（1）坚持开展习字二十分钟活动。每周一至周五中午的12：10---12:30是全校习字时间，同时在初一年级开设每班2节书法课，以此培养师生对传统文化的审美观和以及对祖国语言文字的热爱之情，提升师生的修养与素质，打造书法特色学校。我校于2015年创建为江苏省书法学校，期中市书法协会会员1名，县书法协会会员1名，多次在省、市、县书法展示活动中获奖。

（2）坚持开设社团活动。我校开设了：足球、篮球、书法、音乐、象棋、太极6个兴趣小组，学生参与率100%。在2016年县中小学足球联赛中获第四名的好成绩，县篮球比赛中获得第二名成绩。

二、坚持管理创新，采取有效举措 1．端正办学思想，规范办学行为

我校严格学生作息时间，确保学生在校时间不超过8小时，严格落实课程方案，确保课程全部开齐开全。学校还制订 “大课间活动方案”，把大课间活动的组织实施情况纳入班主任工作考核，保证学生每天在校活动不少于一小时。

2．细化领导分工，提高管理效率。本学期，我们年级管理模式，各方面工作责任到人，各司其职，集体合作。实行校级领导挂靠年级，三个副校长各负责一个年级和相应处室，要求领导班子成员要切实做好模范带头作用，深入教学第一线，不打招呼深入课堂听课，亲自下班检查，采取不打招呼，不定时间，全部查与抽查相结合的形式，检查教师上课和学生作业情况；并在教师例会上予以通报。

3．加强德育工作，实现全面育人

一是加强文明礼仪教育。制定文明礼仪培养计划，狠抓校服、发型这些点。继续开展弯腰行动、微笑行动、文明走路等活动。制定计划、检查监督措施，纳入班级评价。二是加强学生管理的责任意识。由学生成立检查小组，增加检查面，杜绝检查死角。如宿舍卫生、宿舍纪律、课间操检查。

4．加强教学秩序的监控管理。新学期，我校制定了无缝隙、全过程的教学效益管理体系建设方案。对学生在校期间进行全过程管理。从早晨学生起床到晚上学生回宿舍休息的各个 时段全程监控，实行校委24小时值班制，晚上睡到学生宿舍里，确保值班不留漏洞。

5．以考勤为突破口，抓教师队伍建设。

开学伊始学校就严格考勤管理制度，教职工每天四次电子考勤，每天不定期校委查堂查坐班，有记录、有反馈，保证教师每天在岗时间不少于8小时。重点查迟到、早退、空堂和办公室闲聊等不良现象，对每次检查的结果及时进行反馈。

6．加强教学常规管理，稳步提高教学质量

为使教学常规落到实处，我校做到：(1)坚持不定期检查制度。学校领导深入到教师中，深入到课堂上，了解教学，指导教学，帮助教师及时解决教学存在的问题，对教学各环节认真检查，督促落实。(2)坚持日查周评月汇总。按照“严、细、实、恒”的要求，认真落实“日查周评月汇总”制度。每周一上午第三节，学校组织教师按教学常规月检表的各项指标逐科逐人进行检查，每月末进行一次大型检查，并公示检查的结果，进一步督促教学常规的落实。（3）教师与中考对接。为了及时了解中考动向，我校每月组织教师做一次淮安市中考试卷，提升教师把握中考方向的能力。（4）坚持校长和校委推门听课制度，并且听课结束后立即组织点评。（5）坚持开展科研活动，进行课题研究，兴隆中学现有省级课1项，市级课题1项，县级课题1项，所有课题均已立项开题进行研究。学校参与课题研究的人数占专任教师的90%，课题研究过程合理，资料详实。

7、师徒结对成长计划，培养校级骨干教师。一是实施青蓝工程，举行拜师仪式。新教师与师傅结对，并签订责任书。二是在日常教学要求“师傅”加强对“徒弟”业务指导。三是外派学习。只要有外出学习的机会，优先考虑新教师，通过各种途径使他们尽快成长起来。

三、取得新的成效。

近些年，兴隆中学先后荣获“全国先进艺教集体”、“省科技先进校”、“市教学管理先进校”、“市装备管理先进校”、“市先进教职工之家”、“县星级书法特色学校”、“县综治与平安先进集体”、“县教职工篮球赛第一名”等几十项荣誉称号。采取新的措施后，兴隆中学师生精神面貌焕然一新，学生行为规范，教师全身心用在教育教学上，改变了以前慵懒精神状态。

四、上学期质量监测情况

上学期物理学科质量检测情况，兴隆中学合格率87.7%，全县84.4%；兴隆中学优秀率41.1%，全县40.3%；两项略高于全县水平。兴隆中学低分率4.1%，全县2.2%，后进生较多，在今后教学继续下苦功夫。

五、目前教学中存在的问题。我们清醒看到在我们的学校和工作中，还存在着许多不足： 1．规章制度仍需进一步修改完善，师生评价机制有待进一步探究。

2．教科研工作的针对性、实效性和力度不够，教科研兴校的意识还没有全部转化为实际行动，从而影响工作效率和教学质量的提高。

3．严重缺少专业学科教师，特别是初三化学和初二地理教师。

六、下阶段质量提升措施具体措施 1．规范教育教学行为，提高教育质量 教学常规管理是教学工作的基本保障，加强学校教学常规管理是提高教育质量的重要措施，扎实有序地开展教学常规工作，重点抓好备、教、批、辅、测等教学常规环节，努力提升教育教学质量。

2．积极开展各种形式的教研活动。采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间组织活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，把校本教研落到实处。

2．集体备课质量化。本学期我们学校要加强备课组活动效果，每次活动必须至少有一位教师精备一至两节课，然后全组同志再讨论，相互补充，资源共享。特别重视学生的学习过程，真正调动学生在课堂的积极性，做学习的主人。

3．组织教学评优活动。学校于每学期开展一次“人人上一堂优质多媒体课”活动，学校组织骨干教师示范观摩课、青年教师优质课、新教师上岗汇报课、新教师过关课等多种形式的听课评课活动，听课后，上课教师与听课教师必须要有相互交流，研究提高课堂教学效率的方法与措施

4．强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

5．建立提高教学质量激励机制。学校制定了《绩效工资分配实施方案》、《兴隆中学教师教学常规管理考核细则》、《兴隆中学教学质量考核办法》、《兴隆中学职业招生考核办法》、《九年级教学质量奖惩办法》和《兴隆中学教科研成果奖惩办法》，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进学校教育教学工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升教育教学质量。

兴隆中学是一所有着优良传统的乡村中学，我们将以打造一批名师为突破口，促进教科研水平，提升课堂教学效率，规范办学行为，全面提高学生综合素养。我们将以这次视导检查为契机，虚心听取各位领导的宝贵意见和建议，脚踏实地，勇往直前，再创辉煌。

第五篇：教育视导简报

教育视导简报

（第12期）

长寿区教委教育视导组 2008年4月7日 本期开学以来，区教委教育视导组先后对六个街镇的中小学校及点校进行了视导，我们欣喜地看到，随着我区“两基”巩固提高工作的进一步推进，长寿区教育有了明显的变化，得到了长足的发展。在视导的学校中，大多数学校领导班子团结，教职工人心稳定，学校发展趋势良好；校园文化建设，环境绿化美化，教师精神面貌，学生文明习惯，校风校纪都有了可喜的变化；学校办学思路清晰，管理到位，工作做细、做实，效果显著。下面推荐一些学校在学生管理、教学教研方面的做法，供大家相互学习、借鉴。

一、黄葛九年制学校：

诚心关爱留守儿童 努力创建和谐校园 黄葛九年制学校，在校学生1564人，其中留守儿童823人，占全校总人数的52.6%。加强留守儿童的管理在提高教育质量、维护学校稳定、提升办学水平等方面有着十分重要的意义。他们主要采取了以下措施：

1．转变观念，提高服务意识。通过各种形式的学习，要求领导干部、教师一定要转变观念，真正做到服务于学生。学校行政成员分别住进学生寝室值班，建立留守儿童档案和

2责任事故一票否决制。

3．措施有力，制度规范。一是制定了安全保卫、教学安全、消防安全、卫生安全、交通安全、应急管理等六类安全管理制度；二是定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，消除安全隐患，并对有关人员进行培训。安装了停电应急灯、安全出口警示牌和灭火器、消防栓等安全设备，以确保学生人身安全；三是加强门卫和值班制度，实行24小时值班。白天由两名教师保卫和两名中层干部进行值班，晚上除生活教师外，班主任同时参与学生就寝的管理。四是加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。狠抓学生的仪表仪容、行为习惯教育，利用晨会讲话、法制讲座、黑板报、主题班队会、校园广播、橱窗等形式，同时结合禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、交通安全宣传月等开展教育活动，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识；五是成立护校队，维护校园及周边地区的治安秩序，保障师生的生命财产安全。护校队设一名队长，两名副队长，队员由八名教师组成。每天晚上九点半开始对校园及周边进行巡逻，并做详细记录。及时发现和处理校园内外的安全隐患。六是把好食品安全关，让学生吃得放心。学校食堂制定了一整套食品安全制度，时刻关注学生饮食卫生，保障学生健康。严把进货关，加强学校生活饮用水的管理，防止水源污染造成的疫病传播。对食堂负责人、工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，为确保师生的饮食安全。

三、晏家园区实验学校

狠抓教研，规范管理，努力提高教师整体水平2007年9月园区实验学校迁进新校址，随着园区的迅猛发展，学校办学规模不断壮大，现有教师94人，在校学生1780人；教学楼、综合楼、后勤楼等建筑布局合理、设计新颖、功能完善；学校拥有一流的硬件设施和一支高素质的教师队伍。

园区实验学校在管理中，确立了“依托园区、紧跟时代、创新发展，建特色晏小”的奋斗目标，坚持“科研兴校、质量立校”的办学思想，强化教师资源的开发，挖掘学校发展的着力点，以深化课堂教学改革为重点，加强校本教研，使学校的教学水平有了一定的提高，社会效益进一步凸显。

他们的主要做法是：

1．加强组织领导，健全管理制度。学校成立了校长任组长、分管副校长和教导主任任副组长、各年级正副组长为组员的教学教研领导小组，负责学校教学教研工作的统筹规划、组织指导工作。各年级组立足实际，成立相应机构，在学校领导下具体组织、确立、实施本年级学科校本教研活动。同时，学校行政每人负责一个年级，具体指导年级教育教学工作。校本教研方式多样，落到实处，逐步走向规范化、制度化、科学化轨道。学校每期筹集一定的专项经费（十万元左右），主要用于领导、教师外出学习，校本培训和资料订阅，并对教研工作

比，同时要求每月现代教育技术培训必须达标。

4．创新教研方式，教研活动不走过场。一是有目的、有计划、有针对性地组织开展校级教研课，每月两次，每次皆根据教师在教学活动中带共性的问题作为研究主题，全校同学科教师（含街道）参加听、评课和研究活动，结合例课围绕主题开展探讨、研究，归纳总结解决问题的方法策略，供大家参考实施。二是年级学科组开展组内教研课，在学校指导下，由组长组织实施，自己确立微型课题研究，学校每月进行检查、考核。三是积极开展“达标课”、“优质课”、“创新课”等公开课研究创评活动，教师根据自身实际自由选择课的类型，并由教研室的相关专家或区实验小学的知名教师组成评课小组，对“三课”进行评定，使广大教师清醒地认识自我，找准发展的方向和突破口。四是认真做好每周一至二次的教材分析活动，教材分析活动由年级组长示范，各学科教师参与，对下一周的教材进行系统而全面的分析，帮助老师们深入钻研教材，对每一堂课的重点环节、重点内容、关键步骤、教学方法策略及如何组织学生有效学习进行充分研讨，把握教学重难点，做到心中有数，在求共性的同时也充分发挥各位教师的个性特长，从而使学校的教学工作既有集体意识，又有个人充分展示不同特点的空间。五是有效利用远程教育资源，教师每天到网络教室查阅、下载相关教学资源30分钟，借鉴利用他人教学之长；间周分学科组织教师听讲座、看教学录像，并及时写出听后心