VR技术在高中地理教学中的应用

第一篇：VR技术在高中地理教学中的应用

VR技术在高中地理教学中的应用

【摘 要】新课程改革对高中地理教学提出了新的要求，教学不仅要满足不同学生的学习需要，还要构建富有多样性、选择性的课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等需求，并且强调信息技术在地理学习中的应用，充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。虚拟现实（VR）技术的出现将打破原有高中地理教学的常规模式，使更富有多样性、创造性和新颖性。

【关键词】高中地理教学；科学技术方法；虚拟现实技术

一、VR技术简介

VR（Virtual Reality），即虚拟现实技术或称灵境技术，实际上是一种可创建和体验虚拟世界（Virtual World）的计算机系统。其具体内涵是：综合利用计算机图形系统和各种现实及控制等接口设备，在计算机上生成的、可交互的三维环境中提供沉浸感觉的技术。虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。

VR技术的出现，将打破现有的常规教学模式，可以将教学过程从二维模式带入到多维模式，对于教学而言，会出现更为新颖的教学方式与方法；对于学生而言，新技术的出现会更有效地促进知识与技能的学习，并且学生会更主动地学习，一改过去被动接受知识的局面。同时，在学习准备过程中，通过VR技术，学生可以更为直观地、接近真实地体验虚拟学习环境，掌握有效学习方法，使情感态度与价值观在知识的学习过程中直接得到升华。

二、在高中地理教学中运用VR技术的优势

虚拟现实技术是对客观环境的“克隆”，其所创建的学习情境与学生所能直观感受到的生活情境高度相似，所以虚拟现实技术可以广泛应用于学习情境的创建，使学生对于将要学习的内容充满期望与兴趣，在学习过程当中，又会对学习内容的形象性与生动性激动不已，学习结束之后仍然会记忆犹新，改变死记硬背的传统模式。

1.新奇性

万事开头难。对于高中新生来说，地理这门学科似乎很熟悉但又十分陌生，而第一节地理课的学习效果会直接影响其后续学习。在过去的地理教学中，部分教师在新生初次上课时，会播放一些有趣的地理视频，以此来吸引学生学习，但往往效果不佳，很难体现地理这门学科的独特魅力。虚拟现实技术的出现打破了这个局面，新技术的应用不仅可以大大激发学生学习地理的热情，而且可以对客观环境进行模拟，与实际学习情境高度融合，从视、听、触等感官上给学生前所未有的学习体验，为后续地理知识的学习埋下伏笔。

2.多感知性

高中地理教学要求学生掌握人地协调发展的知识，熟悉人与自然环境、人文环境及区域发展知识，相对应的就是自然地理、人文地理和区域地理这几部分学习内容，还要求理论与实际相结合，学生不仅要学会，而且要致用。恰恰自然地理这部分内容对于学生来说过于抽象，要求他们具备较高的空间想象能力，而这个阶段的学习效果又决定后续学习的成败，教师必须想方设法增强教学效果。虚拟现实技术的多感知性，可以从视、听、说甚至触觉和人的心理等方面高度还原，提高学生对于较难知识的学习效率，达到事半功倍的效果。就地理科学的本质而言，多感知性也是其属性之一。

3.交互性

以往地理知识的学习只是简单地以教师为主导的人机操作，学生在学习过程当中常常属于被动的接受者，且交互体验不佳。VR技术可以给地理教学带来全新的交互体验，不仅体现在感官上，甚至可以反馈信息，使学生犹如身临其境。

4.主体参与性 虽然高中地理教学以教师为主导、学生为主体，但往往在知识传授过程中，学生只是一种被动接受的主体，教师和学生都心有余而力不足。VR技术的出现可打破这样的僵局，学生在学习地理知识的过程中，通过丰富的感官交互体验，积极参与到学习过程当中，由被动接受变为主动探究，充分发挥学生作为学习主体的优势。

5.时效性

在高中地理学习过程中，有许多地理探究活动和野外观测可作为学生学习必备地理技能的媒介，让学生在亲身体验科学研究的一般过程中，学会与他人交流并培养对地理学科的兴趣，从中习得地理科学研究的一般方法，进而提高学生的综合实践能力和创新精神。在传统教学模式下，这类活动常常因为条件的限制而简化甚至忽略，也有部分教师将其放在期末进行简略讲解以应付考试，导致这部分内容的学习效果十分不理想。地理课程本来就是理论与实践结合十分紧密的学科，只有理论而忽略实践，不能使学生亲自感受大自然的美，也就不能感受地理这门学科的美。

VR技术的出现可以不受时间和空间的限制，如在自然地理学习中，要求学生进行地质、地貌、水文等野外观察；在人文地理学习中，模拟设计某地区交通运输线路和站点布局方案；在区域地理学习中，要求模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等地旅行等探究活动，完全可以通过VR技术进行模拟实现，既可以足不出户带领学生感受大自然的美，还可以激发学生对地理探究学习的热情。

三、VR技术的局限性

任何一种新的事物都有两面性，VR技术亦是如此。对于某些知识的学习可以起到事半功倍的效果，也可能会适得其反，所以对于地理教师而言，要把握好运用时机。除此之外，受经济原因及师资力量的限制，VR技术只是在极少学校试用，最终效果还有待实际论证。

不管是现在还是将来，教育发展的趋势都是以信息技术为背景的现代教育。VR技术能形象、生动地表现教学内容，有效地营造跟随技术发展的教学环境，提高学生掌握知识、技能的效率，优化教学过程，提高教学质量，调动学生学习积极性，突破教学重难点，使学生学习地理知识的兴趣得到提高，有效解决很多以前根本无法解决的教育问题。

在党的十八届五中全会上，总书记系统地阐述了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，同样适用于在教育工作中推广VR技术。这种新技术可以省去野外考察和购买辅助教学仪器的教学成本，对于学生的安全又有保障，可以为师生构建更加开放、更加共享的学习的平台。

第二篇：多媒体技术在高中地理教学中的应用

多媒体技术在高中地理教学中的应用

摘要：随着网络技术的迅速发展以及课程改革的逐步深入，利用多媒体进行高中地理教学，越来越具有现实意义：高中地理的多媒体教学，不仅能提高课堂上教师的讲课效率，还能适应不同学生的学习特点。结合时代发展需要和教学经验，剖析了多媒体技术在高中地理教学中的可行性、现实意义以及应用中的注意事项。

关键词：多媒体 高中地理 应用 注意事项

一、多媒体技术在高中地理教学中应用的可行性

1.多媒体技术的特点符合地理科学的特点

地理科学涉及的内容多、范围广，深入到人类生活的方方面面。从江河湖海到平原山川，从地表到大气，从外国的政治、经济、文化、到本国的风俗习惯，从地球的构造到天体的运动，无不涉及地理知识，这些知识大多较为抽象且难以理解，但是多媒体技术的引入就改变了这一问题。多媒体网络技术可以更科学地收集和演示高中地理教学中的资料，可以实现信息的传递和资源的共享，由于多媒体技术的特点和地理科学的特点，使其在高中地理教学中的应用有了可行性。

2.多媒体技术的应用适应了不同能力学生的需要

由于多媒体技术的引入，教师可以采用多种教学手段来实施高中地理教学。教师可以用多媒体播放视频、图片等方式来激发学生学习地理的兴趣，以引导和鼓励学生独立思考，从而使学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中享受学习的快乐。多媒体的引入，改变了传统、单一的教学模式，建立和形成了在教师指导下学生自主学习的方式，从而使学生成为真正的学习主人。

3.信息技术的发展为多媒体教学提供了技术支持

信息技术的迅猛发展，深刻地改变了人们的生活和工作方式，同时信息技术也改变了人们的学习方式，对教育方式产生了极大的影响。在网络环境下产生的新的教育方式和学习方式将会打破原来的教育方式、观念、方法，使学生产生的学习、思维、生活方式。现代信息技术的发展将为地理科学提供更为丰富教学资源和先进的的教学条件，从而全面深刻地提高教学质量和教学效率。

二、多媒体技术在高中地理教学中的现实意义

1.提高学生学习地理知识的兴趣

高中地理知识内容多、涉及广，有较多理论性的、记忆性知识，学生常常感到难以理解和掌握；另外，抽象性知识也不少，这就容易使大多数学生对地理产生乏味和枯燥感，从而导致学生对地理课不感兴趣，甚至产生畏难的情绪，这些问题对提高教学质量都是极其不利的。但是，利用多媒体技术进行地理教学，可以改变这一现状。教师通过精心制作地理教学课件，使讲授的地理知识具有动态的美感，再加上合适的图文和和音频，这样就会激发学生学习地理的兴趣，使学生把注意力和关注点集中到地理知识的学习上来。

2.有利于培养学生识图、读图、用图的能力

作为高中地理教师，我们都知道，地理教学的一大特点是要求学生把所学的地理事物的位置落实到地图上，并能在空白填充图上准确的填写出来。通过多媒体技术，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，也可以突出某个地点，做到点面结合，便于学生掌握地理知识。比如，教师在讲到“青藏高原”时，就可以借助网络技术显示一幅中国地图，然后点击青藏高原的位置，图上出现青藏高原在中国的位置及其范围，让学生一目了然，再点击放大，在高原上出现高大山脉，直观地反映出远看是山、近看是川，雪山连绵、冰川广布的景象，最后设计一些相关问题，让学生借助多媒体再练习一遍，以加深记忆。

3.扩大课堂容量，提高教学质量和效率

地理科目不同于其他的科目，它涉及的内容多而杂、范围广，包罗世界各地、各民族，有众多为学生不熟悉的地理事物。由于高中生学习时间紧，加之资金方面的问题，导致绝大部分学生不可能亲自去参观某些地方。而单凭教科书和地图册，学生就觉得知识是模糊的、抽象的，有时还因国外的地名多、难记，而弄得学生们头晕目眩不知所云，从而使一些学生害怕学习地理知识。但是，借助多媒体播放一些该国家或地方的视频资料，让学生在课堂上就能身临其境地去感受某些地方的民俗风情、名胜古迹，从而调动学生学习地理的兴趣，以达到把抽象的知识具体化，让学生容易接受、理解和掌握该心知识，最终提高课堂的教学质量和效率。

三、多媒体技术在高中地理教学中应用的注意事项

1.避免不备课、单纯依靠多媒体上课的现象

网络技术的迅猛发展确实改变了教育教学的旧面貌，在一定程度上为教学带来了便捷方法，但是，过度使用多媒体就会使很多教师产生不备课、单纯依靠多媒体的教学的惰性心理。只要是从教多年的地理教师都会发现，其实在地理教学中并不是每一项内容都适合用多媒体，教师在教学设计过程中应根据教学需要和学生学习特点恰当地处理好用还是不用，或是怎么用的问题。比如，在讲“三圈环流”时，运用多媒体动画不一定就能达到最佳教学效果，但是如果教师用板书板画图并带领学生一起层层深入，也许会受到不一样的教学效果，从而使学生能更好地理解三圈环流的基本原理。

2.避免削弱学生的主体作用

在教学过程中，教师处于主导地位、学生则起主体作用。因此在多媒体辅助高中地理的教学过程中，教师应该避免把多媒体当成是唯一的教学手段，而不顾及学生的感受。教师要准确把握和分析自己的地位和学生的作用，通过教学课件的灵活设计和操作的多变，使师生互动和多媒体教学灵活地结合起来。

3.避免出现“喧宾夺主”的现象

有一部分教师在运用多媒体教学时，没有正确理解和掌握教材与多媒体教学之间的关系，片面追求课件的完整性，将教材中浅显易懂的内容原封不动地搬到投影屏幕上，教学的每个环节都做成幻灯片，甚至有的时候连教师说的每一句话都打在幻灯片上，最终整堂课是在教师不断地敲击键盘中完成的，而学生在整个教学过程中始终处于被动的、无发言权的上课状态中，这样一堂“喧宾夺主”的地理课，教学效果是不言而喻的。其实，多媒体课件的应用是为了突破难点和重点，而不是使每个教学环节都用多媒体。比如，在讲解比较抽象、难以理解的内容时，可以适当地用多媒体视频、动画展示，以突破难点。

参考文献：

[1]葛修娟.建构主义指导下的计算机辅助教学设计[J].中国科技信息，2006，（12）.[2]邓卫国.信息技术与课程整合的目标与意义[J].教育研究，2002.[3]黑龙江省哈尔滨市教育研究院信息技术教研部.信息技术在中学地理课堂教学中的应用[J].人民教育，2009.

第三篇：VR技术在环境艺术设计中的应用论文

VR技术在环境艺术设计中的应用论文（精选3篇）

从小学、初中、高中到大学乃至工作，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是小编整理的VR技术在环境艺术设计中的应用论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

摘要：近年来，科学技术的发展，使许多新技术、新工艺被应用于各个领域中，在很大程度上推动了各个领域的发展。在环境艺术设计中，传统的环境艺术设计方法是难以将设计效果进行真实而又清晰的展示的，用户也无法身临其境的感受到环境艺术设计的魅力，而VR技术的诞生，无疑为传统环境艺术设计方法中存在的不足得到了有效弥补。鉴于此，本文便以城市环境设计作为实例，以此深入研究环境艺术设计中VR技术的应用思路。

关键词：环境艺术设计;VR技术;应用;

Research on the application of VR technology in environmental art design

Liu Fu-ying Cheng Jie

Anhui Polytechnic University

Abstract：with the development of science and technology in recent years,many new technologies and processes have been applied in various fields,which greatly promotes the development of various fields.In environmental art design,traditional environmental art design methods are difficult to present the design effect truly and clearly and users cannot feel the charm of environmental art design personally.The birth of VR technology undoubtedly makes up for the deficiencies in traditional environmental art design methods.0.引言

近年来，我国现代化城市建设不断加快，现代化信息技术更是已经应用于各种领域，这也使VR技术的发展变得越来越趋于成熟，通过VR技术与三维制图技术、多媒体技术以及互联网技术进行结合应用，能够使VR技术变得富有感知力，进而提高VR技术的交互能力。近年来，环境艺术设计领域的快速发展，使人们对环境艺术有了更高层面的需求，因此将VR技术在环境艺术设计中应用，能够使用户和环境艺术设计人员的沟通和交流变得更加便捷，进而使传统的环境艺术设计方法中存在的不足得到有效弥补，使环境艺术作品更具沉浸感和融入感。鉴于此，本文便对城市环境艺术中VR技术的相关应用进行深入的研究，以期能够提高我国的环境艺术设计水平。

1.VR技术介绍及其基本特征

1.1VR技术介绍

VR技术的实质是一种虚拟现实技术，其是通过众多先进技术的集成化应用而形成的，在这些众多先进技术中，主要包括互联网技术、仿真技术、多媒体技术等，VR技术能够为用户提供一种虚拟化的三维环境，用户可在这种虚拟的三维环境中进行多维度的感知和交互操作。虚拟环境是由众多设备共同支撑的，其能够根据用户的不同需求来进行不同虚拟场景的展示，使用户在虚拟场景中能够有一种身临其境的现实感知。

1.2VR技术的基本特征

对于VR技术来说，人类在感知虚拟场景时，主要是通过视觉、听觉、触觉甚至嗅觉等来实现的，利用VR技术来构建虚拟场景，需要确保该虚拟场景被人类的感官功能所感知，同时还要确保人类的某些行为能够与场景中的事物进行互动，这种互动从本质上来说是虚拟的，其并不具备真实的触觉效果，不过人们却可以通过视觉来对这种互动进行感知，可以说，这是VR技术的基本特征之一。除此之外，在利用VR技术构建虚拟场景时，这种虚拟场景是会根据用户的不同需求而进行变化的，其本身具备明显的构想性，能够在很大程度上满足人类的想象力，因此构想性也是VR技术的一大基本特征。

2.VR技术在环境艺术设计中的应用价值

在环境艺术设计领域中，对环境艺术作品进行设计的初衷是为了以最小的成本获取最大的效益，而这就需要设计人员在进行环境艺术作品设计时，通过一系列方法和手段的使用来提高作品的设计质量，使其具备更高的展示效果。为了满足这种设计初衷，人们逐渐将VR技术应用于其中，通过VR技术的应用，不仅能够使环境艺术作品的设计质量得到大幅提高，还能使作品的展示效果变得更加逼真、直观，进而有效打破传统环境艺术设计方法中存在的局限性。

3.环境艺术设计中VR技术的应用研究

对于环境艺术设计来说，其和VR技术有着十分密切的联系，VR技术不仅能够为环境艺术设计工作提供海量的信息支持，提高环境艺术设计的便捷性，还能使用户在感受环境艺术设计作品时有一种身临其境之感，进而为用户带来强烈的视觉冲击。

3.1环境艺术设计中VR技术的应用流程

城市环境艺术是环境艺术设计领域的重要组成部分，城市环境艺术设计水平的高低直接关系到现代化城市的建设质量，而城市环境艺术设计中，将VR技术应用于其中，其流程主要分为以下步骤，首先，在应用VR技术时，需要利用AutoCAD软件来对城市的规划区域进行描绘，并在SketchUp中导入各种样式的线条，然后进行三维模型构建，并对构建好的三维模型进行贴图处理，在此过程中，需要将模型导入到VR技术平台中，以便于对模型中的设计细节进行相应的调整，从而使模型的展示效果变得更加丰富、真实，进而形成最终的设计方案，最后再利用输出设备将各个设计方案的三维效果图进行输出来进行后期筛选和使用。

3.2环境艺术设计中运用VR技术构建三维模型

根据城市环境艺术的设计范围及相关要求，在应用VR技术来构建三维模型时，需要确保该三维模型中能够包含有真实的地理信息与空间信息，并通过细节纹理的处理来对模型特点进行真实的表现。为了使三维模型的细节表现变得更加逼真，需要通过遥感技术来进行影像拍摄，其影像分辨率至少应为0.5m，并严格按照相关要求对图像中的点云数据进行处理，然后按照1:1000的比例来构建城市环境艺术设计三维模型。在模型纹理信息获取方面，可采用单反相机来实现。在建筑物的三维模型构建时，需要把拍摄到的建筑影像和比例尺为11000的地形图进行匹配，并利用3ds Max软件获取建筑物基底信息，然后把DOM图像和DSM图像进行叠加处理后，按照不同角度来对设计建筑的高度进行多次测量后进行记录，取所有测量结果的平均值，以此得到建筑物的实际高度，并利用3ds MAX软件来构建模型。对于建筑物中精细构件位置信息的提取可利用CAD来实现，这些精细构件的属性信息则可通过纹理图像来获取，采用VR软件来对这些精细构件进行三维建模，并通过贴图来赋予这些构件的纹理信息。在地形模型构建中，需要对CAD数据中的高程数据进行提取，并根据这些高程数据来模拟地表TIN模型，然后按照TIN模型来对DEM数字地面模型进行构建。通过该DEM模型能够帮助设计人员对该区域的实际地形情况进行分析。在构建三维模型时，还要进行一系列的检查来验证该模型的完整性与准确性，使其能够和周围环境成为一体，从而使三维虚拟场景得以构建。从构建的场景中可以了解到，利用VR技术来对同一环境下的所有模型进行整合，能够使模型具备更好的可视化展示效果，对VR技术的研究主要分为实际应用及其软硬件能力两个方面。以下便从不同角度对VR技术在城市环境艺术设计中的应用进行相应的探讨。

3.2园林环境艺术设计中VR技术的具体应用分析

在城市环境艺术设计工作中，对园林环境的艺术设计是必不可少的，而通过VR技术则能够实现对真实园林景观的模拟，其能够实现园林景观在虚拟场景下的渲染。在园林环境艺术设计工作中，需要应用到很多种类不同的树木，而相对的建筑物却较少，这也使园林环境艺术的设计难度比较大。而通过VR技术的应用，则可通过动态贴膜及面片建膜等方式来设计园林景观。VR技术在园林环境艺术设计中的应用步骤如下，首先需要对园林景观中的各个要素进行分类规划，并将原始数据输入到计算机中，利用Auto CAD、VRML、3ds MAX等软件来进行三维建模，并根据不同方案的设计效果来构建实时多方案数据库，最后再对这些设计方案进行筛选和选择后进行合成输出。在构建园林景观模型时，其景观可分为动态与静态两种，这需要通过计算机技术的应用来规划园林的游览路线，并将各种景观要素和游览路线进行结合使用，从而使用户能够在游览路线中身临其境的感受到园林场景的设计效果。

3.4交通环境艺术设计中VR技术的具体应用分析

在城市环境艺术设计中，交通环境艺术设计也是必不可少的，近年来，我国汽车数量大幅增加，这也给城市环境带来了很大的交通负荷，从而给城市交通带来了不小的影响。通过VR技术来进行交通环境艺术设计，能够使城市的交通压力得到有效缓解，在应用VR技术时，需要通过各种设备来对城市交通环境进行模拟，将城市中分布的道路作为基础，以此实现对各个街道的虚拟仿真，同时根据不同街道的交通实际状况来进行相应的调整，以此实现对城市交通环境的最佳规划。在交通环境艺术设计工作中，需要在VR平台中对各种对象所具有的空间位置关系进行自由的组合，应先在虚拟场景中构建某个对象，然后根据该对象的位置关系来构建其他对象。在路口设计中，需要根据各个街道路口的车流情况来对虚拟道路进行设计，然后将其他对象作为参照物来构建交通信号灯、经过车辆、楼房等三维模型，并通过Java Script脚本的利用来进行相应的修改。

3.5小区环境艺术设计中VR技术的具体应用分析

在小区环境艺术设计中，需要根据小区中各类建筑和环境景观所具备的特征利用VR技术来表现出来，以此弥补传统环境艺术设计中模型过于突兀、难以与周围环境融为一体的不足。通过在三维虚拟场景中将设计的建筑及环境景观进行安放，并根据小区环境艺术设计的具体要求来进行相应的调整，能够使环境艺术设计所消耗的时间大幅缩短，并且用户还能通过VR技术来对设计的小区效果进行自由的漫游，以此观察小区中各种服务设施的完善情况以及绿化带的覆盖分布情况等，从而实现对小区环境的监控与管理。

4.结语

综上所述，本文通过对环境艺术设计中VR技术的具体应用进行深入的研究，进而明确了VR技术在环境艺术设计中的应用优势，可以说，将VR技术应用于环境艺术设计领域，其前景是非常广阔的，特别是在城市环境的艺术设计工作中，更是有着其他设计方法所无可比拟的优势，因此，对VR技术在环境艺术设计中进行更加深入的研究，已经成为环境艺术设计领域未来发展的重要举措。

参考文献

[1]孙传志,程晓雷,秦洋,杨萍,向阳.VR技术在环境艺术设计中的应用研究[J].居业,2018(06):31-32.[2]刘洁.VR技术在艺术设计中的应用研究[J].美术教育研究,2018(07):68.[3]钟华志.VR技术在应用型高校环境艺术设计教学中的应用模式与效果评估研究[J].计算机产品与流通,2017(11):213.

［摘要］随着科技的不断进步，VＲ技术已经逐渐成熟，并且在环境艺术设计当中也得到了广泛的应用。利用VＲ技术可以将环境艺术的设计内容进行直观展示，使环境艺术可以从传统思想的局限当中脱离出来，利用虚拟现实的手段对抽象思维有一个直观的表达。并且，在将环境艺术设计与VＲ技术整合过程当中，设计者是基于为人民服务的理念上来进行应用的，这将会在具体的应用过程当中强化人的.感知，可以更好的促进VＲ技术在环境艺术设计当中的发展进程。

［关键词］虚拟现实技术;环境艺术设计;应用研究

VＲ技术通常是需要网络以及多媒体技术来支撑，且其在功能性方面表现出是一种综合的信息技术。VＲ就是虚拟现实，这种技术基于电脑的系统来将虚拟的情景在画面当中展示出来。并且，在展示的过程当中，融入了人的语音语调以及各种肢体动作，使其能够完整的在虚拟画面中得到展现。由于VＲ技术发展到现在已经比较完善，所以将其广泛的应用到各种设计当中。本文将针对VＲ技术应用于环境艺术设计当中进行研究，从VＲ技术与环境艺术设计的内涵入手，对应用的效果和范围展开具体的分析。

1VＲ技术概述和特征

1．1浅析VＲ技术

VＲ技术依旧是虚拟现实技术，其实质是将一系列先进技术进行集合，比如计算机仿真技术、网络技术以及多媒体技术，通过将这些技术进行集合营造出一个三维立体的虚拟环境，并且利用多种设备来使虚拟环境能够支撑，最后实现多维度的信息空间。VＲ技术会根据用户需求的差异性通过不同的技术手段来构建不同的虚拟场景，并最终将虚拟的场景展现给用户，使用户能够在立体场景中获得趋向现实的感受效果。

1．2VＲ技术的特征分析

人类在进行感知时依靠的是视觉、触觉以及听觉各方面能力，通过VＲ技术手段构建的虚拟现实环境，其需要达到的最佳效果就是能够满足人类的感知能力。当前的VＲ技术手段尚未达到比较完美的感知效果，但也具备一定的感知能力。并且，人们可以在虚拟的环境当中能够与虚拟的事物产生互动，尽管这种互动并不是真实意义上的触觉效果，但是在一定程度上也能够使人们视觉上感受到互动，也是VＲ技术的一种独有特征［1］。在虚拟的环境当中最主要的特征是其构想性，通过对虚拟环境的探索，人们在一定程度上满足了想象力中的场景需求，这是VＲ技术中最显著的特征。

2环境艺术设计中运用VＲ技术的价值

我国的环境艺术设计宗旨是能够使用最低的成本设计出最大效益的设计方案。这就需要在实际设计过程中，要采取一切可行性的手段来对环境艺术设计的质量和效果得到提升。那么将VＲ技术运用到环境艺术设计当中也是适应了当前状况的需求，环境艺术设计方案的内容在展现的过程中会使人难以理解，通过虚拟现实技术的应用，可以为环境艺术设计提供相应的支撑，并且使设计方案能够更直观的展现出来，这将会促进环境艺术设计的质量和效果达到更高层次。

3VＲ技术应用于环境艺术设计之中的研究

3．1将艺术设计的效果直观展现

环境艺术设计的展现从最早的手绘图纸到电脑的效果图制作再到建筑动画制作这一发展进程，已经经历了多次展现手段的变更。而虚拟现实技术在当今时代的广泛应用也为环境艺术提供了新的展现形式。与传统的展现形式相比，通过虚拟现实的场景来对环境艺术设计的内容加以展现，可以使客户在虚拟环境中通过触觉、视觉以及听觉全方位加强对感官的刺激，使环境艺术的效果展现的更加直观。

3．2改善环境艺术项目的经济效益

VＲ虚拟现实技术已经被广泛的英语与环境艺术设计当中，在具体的应用操作中，最有优势的体现是该技术促进了环境艺术相关项目经济效益的提升。由于VＲ运用计算机软件在比较短的时间内就可以构建出三维立体结构，代替了传统意义上实体的框架结构，在这一层面上就已经对成本达到了降低的效果。而在三维立体虚拟环境当中，对具体的物件进行构建也花费不了太多时间，同样只需要在软件中进行相应的调整即可，也避免了在实际当中花费的时间和成本，极大的提升了环境艺术项目的经济效益。

3．3有效避免环境艺术设计方案中的问题

在环境技术设计中，往往需要借助多种知识体系，将其融合才能对设计的内容达到完善效果，如果在其中运用的部分知识出现了错误性的理解，就会对整体的环境艺术设计产生影响，甚至要重新整体进行修改。而运用VＲ技术则可以使这种问题在操作中得到避免，虚拟现实系统当中由于对虚拟环境进行建模的技术，在构建开始以前需要通过表格图示等形式来对数据进行统计，并且对概念达到深层次的理解。VＲ技术在应用中还可以实现后台的处理效果，使环境艺术设计能够在运用VＲ技术的基础上，有序的进行运作，每一个环节的技术都能够在特殊情况进行单独处理，使环境艺术设计方案出现问题时第一时间就得以解决，大大提升了设计的效率。

4结语

在现代化科技层出不穷的背景下，要将科技有效的应用到各领域当中，使科技技术能够发挥最大的作用。通过VＲ技术在环境艺术设计当中的运用效果，可以发现该技术能够使环境艺术设计从传统形式上加以改进，并且也促进了其经济效益，所以VＲ技术能够在这些相关的项目当中实现技术的价值，在以后可以更广泛的对其进行推广。

参考文献:

［1］裴晓阳．虚拟现实技术在现代环境艺术设计中的需求与应用［J］．自动化与仪器仪表，2017，(06):

摘要：随着科技的发展，建筑动画技术以及网络技术不断取得了飞跃的进展，在这种背景之下虚拟现实技术也随着发展起来了。虚拟现实技术的产生对于环境艺术设计起到了非常大的帮助，并且这项技术能够发挥出其他技术取法取代的效果。本文主要针对虚拟现实技术在环境艺术设计中的应用展开介绍，文章中首先介绍了虚拟现实技术在环境艺术设计中的应用；然后开始介绍虚拟现实技术在环境艺术设计中的应用，其中主要从虚拟现实技术可以对环境艺术进行直观的展现、虚拟现实技术在环境艺术设计过程中的优势、虚拟现实技术的特征和环境艺术设计的需求吻合等三个方面展开介绍；最后对本文做了总结。

关键词：虚拟现实技术；环境艺术设计；应用

一、虚拟现实技术的应用前景

在我国，虚拟现实技术最早起始于20世纪80年代，经过长达三十几年的发展，虚拟现实技术取得了突破性的发展。虚拟现实技术与传统的环境艺术设计相比之下，在思维方面有了极大的突破性，在设计表达方式上更具有综合性，进而有效缓解了二维尺规对形式方面所产生出来的影响。虚拟现实技术未来的发展方向也是十分明确的：未来会朝着高效的处理功能、高质量的图像技术方向发展，并且随着这些技术不断发展，其输入和输出设备也能不断得到提升，从而使得虚拟现实技术在处理能力方面变得更强，最终使得虚拟现实技术的功能变得更加强大，环境艺术设计得到改善并且其潜能也不断发挥出来。但是目前虚拟现实技术同样存在诸多不完善之处，虚拟现实技术在设计方面有待进一步提高，需要在人际活动的需求方面进一步加强，设计虚拟现实技术时需要将为人民服务的思想渗透到其中，将人对于精神物质以及环境的需求放在设计的首位。由于虚拟现实技术的设计是一个相当复杂的过程，因此设计人员设计过程中一定要重视客户的感受。

二、虚拟现实技术可以对环境艺术进行直观地展现

随着我国社会的发展，城市化建设速度越来越快，因此公共环境空间规划成为当前热门话题。我们就以城市规划来举例说明，在对城市规划过程中，环境艺术表现从最初的手绘图纸到电脑设计再一直到后来的建筑动画制作整个发展过程中，人类都在一直努力探索一种高品质的表现手段和技术用来提升虚拟现实技术。通过利用虚拟现实技术来展示环境艺术具有很大的优势。客户可以调动视觉、听觉以及触觉等各方面的感官来接收信息，能够为客户带来更加真实的体验效果，同时还能使得客户在保持思维高度集中的情况下对每一部分的展示内容都能够反复记忆，最后提高了客户对这些内容记忆的深刻性和持久性。

在利用虚拟技术对设计方案汇报时有着非常明显的优势，采用这种技术和客户进行沟通能够达到传统方式所不能达到的效果，可以给客户带来一种身临其境的感受，通过对整个设计环节中的各个元素进行演示，进而清晰地反映出来每个元素之间的关系，通过方案展示能够让客户对设计方案有着更进一步的人数。同时，客户还可以与设计师直接沟通，探讨其中存在的不足。

三、虚拟现实技术在环境艺术设计过程中的优势

随着时间的推移，我国在环境艺术设计方面不断取得新的突破，随着人们的生活质量不断提高，人们对环境艺术方面的追求也越来越高，人们除了对物质生活进行建设之外，还对精神生活有着更高的追求，环境艺术有利于增强城市的文化氛围。环境艺术主要是指通过界定建筑内部和外部的空间元素，在建筑内部环境设计过程中即是指将陈设、家具以及室内要素等进行充分结合，而建筑外部设计主要是指通过对景观小品、雕塑铺装、场地等各种空间元素结合起来。环境艺术设计中整个设计过程复杂度比较高，这种设计方法与普通的设计方法最大的区别就在于，它是在对环境条件以及现实条件给予尊重的前提下，通过采用一些科学的方法对环境进行改善，进而良好的满足于人们生活、工作以及休闲的需求。人们先通过感受然后慢慢开始认识，进而对各种客观的事物有着充分了解，使得人们对生活的需求得到满足。

四、虚拟现实技术的特征和环境艺术设计的需求吻合一般情况下，虚拟现实具有如下几方面的特点：交互性、构想性、多感知性等。正是由于这些特征的存在才能够使得虚拟现实基础操作人员顺利进入了利用计算机系统形成的三维虚拟环境，同时还能够同这些虚拟的环境进行沟通，利用虚拟环境所具备的感知能力，可以启发操作人员的思维，从而为操作人员带来一种身临其境的感觉，在感受的过程中对人机互动的趣味性有着更深的体验，充分发挥出虚拟技术的实质性作用。在环境艺术设计过程中虚拟技术的这些特征都要被充分利用到，这样一来操作人员便可以通过利用计算机技术来达到自己的设计需求，设计人员也能够利用这项技术来模拟现实中的物体。比如，在方案开始实施之前，建设方人员可以与设计人员展开沟通，设计人员可以通过虚拟现实技术来向建设方反馈设计方案和模型，这样一来很容易找到方案中的不足之处，并针对其中存在的不足提出相应的纠正建议，这种实施方案有着极为明显的操作简单性和直观性，每位客户都能对方案的特征有着切实的体会。同时，针对那些复杂度比较高的环境景观设计、室内设计，能够有效地提升其互动性，并且随着视频质量技术不断提升，其技术功能变得更加全面，这些软件在发展过程中也不断向着横向方向进行发展，最终使得虚拟现实技术不断得到推广和普及。

五、总结

随着科技的发展，建筑动画技术以及网络技术不断取得了飞跃的进展，在这种背景之下虚拟现实技术也随着发展起来了。虚拟现实技术的产生对于环境艺术设计起到了非常大的帮助，并且这项技术能够发挥出其他技术取法取代的效果。因此，今后我们还需要对虚拟现实技术进行进一步探索，不断挖掘这种技术的潜能，使得这种技术在未来能够有着更加广阔的发展前景，为环境艺术设计方面做出更大的贡献。

参考文献：

[1]吴珊珊.基于沉浸式传播分析虚拟现实技术在艺术设计中的应用[J].山东农业工程学院学报，2018，35(06)：9-10.[2]陈秋实.VR技术在应用型高校环境艺术设计教学中的应用模式与效果评估研究[J].大众文艺，2017(22)：189-190.[3]杨浩婕，邱雅慧.关于沉浸式传播的虚拟现实艺术设计策略分析[J].设计，2017(19)：113-114.[4]秦岭.利用虚拟现实技术构建实训课程体系的探索——以环境艺术设计专业为例[J].四川建材，2017，43(07)：242-243.

第四篇：案例教学在高中地理教学中的应用

案例教学在高中地理教学中的应用

摘 要：案例教学已广泛应用于教学。教师在高中地理科目中运用案例教学法，要充分考查学生掌握基础知识的情况，制订周密的教学计划，选择完善的案例，把握讨论的中心环节，从而取得较好的教学效果。

关键词：高中地理;案例教学;教学效果

案例教学法凭借开放式、互动式的优点，已广泛应用于多学科的教学实践，极大地提高了教学效率。高中地理是一门具有很强的理论性和实践性的综合应用型科目，学生要掌握基础知识，培养在理论指导下解决实际问题的能力。地理教学中采用案例教学法，能够让学生通过案例学会分析问题，通过讨论加深对知识的理解。

一、案例教学理论阐述

案例教学法是美国首创的，后推广到全世界。其最先应用于医学教学，随后很多学科都引入这种教学方法。案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方法。它事先需要制订周密的计划，做好充分的准备工作，做好案例的选择，在教学中要组织学生展开讨论，提升学生思考问题的方法及专业水平。在这个过程中，案例的选择非常重要，这个案例要基于一定的事实，又要具有一定的代表性，能够让学生通过案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。案例教学要重视教学计划、学生讨论、双向交流等内容和环节。

二、高中地理案例教学建议

1.制订恰当的教学计划

高中地理知识涵盖了自然地理、人文地理和区域地理知识，理论性很强，需要学生具有一定的逻辑思维能力。教师制订科学的教学计划，遵循由浅到深的认识规律，尊重学生的发展规律，在进行案例教学时尤其要如此。案例教学时，制订教学计划要注意两点：一是计划的制订要符合地理教学大纲的精神要求。教学大纲是教学的指挥棒，是教师教学的原则和方向，所有的教学内容都要在大纲的指导下进行。二是地理教学计划的制订要符合学生的实际。由于到了初中才开始地理课，学生学习地理的时间较短，很多学生对地理不感兴趣，导致其学习基础差，这就需要教师充分考虑学生的实际。

2.选择合适的教学案例

案例教学，选择合适的案例尤为关键。在地理案例教学中，教师课下一定要备好课，了解学生的学习情况，认真钻研教材，精心挑选恰当的教学案例。例如，在学习“常见天气系统”时，教师可以让学生讨论“为什么新疆地区长期干旱少雨，而东南沿海会有那么多的台风光顾”。学生通过已经掌握的大气运动等知识进行分析，然后提出不同的意见，最后教师综合学生的各种意见进行正确的理论讲解和指导，学生就能全面掌握天气系统知识。又如，在学习“区域经济发展”这一部分内容时，可以设计问题，让学生了解自己家乡的发展模式以及该模式的利弊，由于涉及家乡的具体内容，学生熟悉且感兴趣，这样的案例更适合学生进行探讨研究。

3.学生要有丰富的综合知识

地理是一个系统的知识圈，前后联系紧密，尤其是前面的自然地理对后面的人文地理的学习，对人类的实践活动具有直接的指导作用。案例教学需要学生具有丰富的知识积累和较广的知识面。高中生在进行地理知识学习时，一定要加强综合知识的积累。这个综合知识，既有地理学科的综合知识，如各种地理理论知识及人文地理的实践知识;又有其他学科的知识，如时政热点、传统文化、民族习俗等知识。掌握综合知识既可以增加案例教学的有效性，也是应对地理考试、提高地理实用能力的有效手段。

4.通过问题导向来加强案例教学

对于案例教学，引入的案例要让学生通过案例发现问题、解决问题。解决问题是地理学习的根本目的。地理案例教学中，教师可以通过设置问题引导学生进行学习。例如，在学习“气象灾害”时，教师可以设置问题，让学生列举生活中常见的气象灾害，然后说出每一种气象灾害影响的主要地区以及发生的主要季节，然后让学生分析其形成的主要原因，然后让学生针对具体的气象灾害做出可行的监测和防御措施等。

5.注重理论联系实际

学习任何知识都是为了解决生活中的实际问题，地理学科也不例外。因此，案例教学需要联系实际，让学生用学到的地理理论知识来解决生活中的难题。例如，在学习“自然灾害与防治”的内容时，学生可以用学过的原理，为自己家乡或某一城市设计合理的预防灾害的应急预案，达到解决问题、学以致用的目的。又如，学习“环境保护”这部分内容时，可以用地理理论知识，对自己所在城市的主要环境问题进行分析，给出环境保护的主要措施，帮助政府分忧解难。

总之，教师在高中地理教学中运用案例教学，必须认真研究学生，做好各项准备工作，以提高学生运用地理理论知识解决实际问题为核心，加强对案例的把关，从而提高案例教学的实效性。

参考文献：

[1]盛范明.对高中地理案例教学的几点思考[J].读与写，2008（5）.[2]罗辉，何娟.高中地理新课程案例教学探讨研究[J].赣南师范学院学报，2010（3）.[3]王峥嵘.新时期高中地理案例教学的创新[J].教育教学论坛，2013（30）.

第五篇：多媒体在高中地理教学中的应用

浅谈多媒体在高中地理教学中的作用

随着计算机技术的不断发展，计算机辅助教学作为一种新的教学模式已走进课堂。多媒体集图、文、声、像于一体，是教师为辅助课堂教学精心设计的教学软件，对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，有利于优化课堂教学，提高课堂教学质量；能增加课堂容量，有效地解决教学中的重点和难点，降低教学难度，提高学习兴趣，培养思维能力，增强情感体验等。本文就多媒体课件在地理教学中的作用进行分析。

一、激发学生的求知欲望，提高学习兴趣

兴趣是地理学习过程中强大的动力，学生只有对该学科产生了兴趣，才能有探求新知识的欲望，而这种兴趣的激起，则在很大程度上要靠教师所创设的教学情境。传统教学过程中教师只凭一张嘴、一支粉笔、一幅挂图，手段单调、呆板，学生很容易感到疲劳和枯燥。多媒体声、形、色等表现形式刺激感官，使学生能眼见其形、耳闻其声，从而产生强烈的探究欲望。它能实现文字、图形、图像、动画和声音等各种信息的交互传递，如色彩能增加感染力，音响和动画的结合能增加逼真效果，从而能使抽象的理论生动化、具体化，使教学内容更富吸引力，更能集中学生的注意力，激发学生的兴趣，为学生创设一种探秘情境，吸引他们走入想象的空间，把抽象的事物具体化，从而达到掌握知识的目的。因此在教学过程中适当的运用多媒体电教手段，创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，就能激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。如在学习“地球自转”时，课件展示如下：伴随着悦耳的音乐，茫茫宇宙中一颗蔚蓝色的星球由远及近向我们“走”来。随着地球的旋转，地轴及地轴倾斜的方向和角度的出现，太阳在中心位置放射出光芒，昼半球和夜半球的交替闪现等一幅幅动画的展开，学生的注意力被集中到感兴趣的画面上，此时出现了字幕：“地球自转的特征是＿＿ ”学生的兴趣立刻高涨，积极思考，踊跃发言。之后，教师鼠标一点，马上出现一卡通人物有节奏的送入正确答案„„在这部分教学设计中通过恰当利用多媒体动画、结合有趣的图像和绝妙的声音辅助教学，激发了学生的学习兴趣，吸引了注意力，使他们产生学习的动机，从而自觉、主动、积极的去获取知识。教师在轻松、愉快的教学情境中教给了学生地理知识，培养了空间想象能力，优化了课堂教学目标。

二、扩大课堂容量，突破教学重难点，提高学习效果 紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中最基本的要求。由于地理学科的内容多、范围广，重难点较多，在教学中，光凭教师一张嘴、一本书、一支笔显然无法很好的解决问题，而多媒体可以展示一些与教学内容有关的场景，设置一些与教学内容有关的问题，以启发学生思考、调动学生思考。并且能将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。在“海水运动”这一课中，对于“洋流的成因”、“表层洋流的分布”这两个抽象难懂的内容，课本的插图只能静态的展现，比较枯燥，缺少直观性与生动性。而多媒体则能化静为动，将静态的图、事物变为动态的过程，增强其动感。教师可利用多媒体演示“近地面盛行风带”、“风海流的形成”、“密度流的形成”、“太平洋环流的形成与分布”等flash动画，学生通过模拟的动画，轻易理解掌握洋流的成因，表

层洋流的分布规律，突破了难点和重点。再如，讲到“锋面系统与天气”，传统教学中学生很难想象冷暖气团相遇时的天气状况，而多媒体教学利用动画效果演示冷暖气团相向运动，分冷锋暖锋两种情况演示，暖气团沿锋面爬升，产生降雨的整个过程，并伴有雨声、风声，学生仿佛亲临了一场锋面雨，心中的疑团很快解开了，这样不仅突出重点，突破难点，而且提高教学质量。

三、提高教学效率，减轻学生负担 在传统的教学过程中，教师通过语言传授知识外，还要在课堂完成大量的板书、板图，往往需要很多的时间。地图是地理的第二语言，在教学过程中要图文结合描述一些地理事物的变化过程有一定的难度，学生难以理解。如果在继承传统教学的优点基础上使用多媒体教学既能弥补传统教学中的不足，又能充分的发挥计算机的优势，使学生真正的参与到教学中去。学生在有限的时间内即能学到更多的知识，又培养了能力；即加大了课堂密度，又提高了课堂质量和效果，减轻了学生负担。例如在讲述《大气环流》时，利用多媒体CAI课件制作大气环流图，上课时不仅可以不画板图节约时间，而且动态的图形、图像便于学生理解可以使学生在有限的时间内学习更多的内容，提高教学效率，减轻学生负担。

四、化抽象为形象，发展学生思维能力

素质教育要求教师要培养学生的各方面能力，充分发挥学生的潜能。运用多媒体课件可大大促进学生思维能力的发展，培养学生对地理真挚而深厚的情感，使学生的抽象思维、形象思维协调发展。在学习气压带和风带季节移动与季风环流时，需了解冬季风和夏季风的成因，如果教师采用传统的教学方法，是很难讲清楚的。若利用多媒体，通过动画效果，把季风的形成，风向，影响的范围，按顺序播放出来，重点内容着重突出。通过动态的画面，把抽象的知识转化成可观察、可观赏的形象内容，从而培养了学生的思维能力。

五、培养和提高学生读图能力，空间想象能力。地图是地理的第二语言。地理教学中，读图能力的培养是学生贯于始终的基本技能。不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，同时教会学生通过阅读地图进行判断、分析、概括、推理、综合、迁移，提高分析问题和解决问题的能力。在多媒体地理教学中，它促进学生通过读图建立空间概念。例如：在讲解水循环时，用重新着色、闪亮来突出水循环各个环节，人类影响水循环的那些环节。这样就可以克服了传统地图内容繁多，重点不突出的弊病。在介绍河流对城市区位的影响时，借助长江流域演示动画，用闪烁来突出岷江、嘉陵江、汉江、南京、上海的位置。这样学生可以形成正确的地理事物空间分布特征的概念。

六、有助于培养学生的探究问题能力 计算机多媒体课件表现内容丰富多彩，能给学生创设一些富于启发性的问题情境，提供便于探究的环境，给学生留下思考的空间。让学生学会主动学习、主动思考、主动创造。在学习我国“西北地区荒漠化产生的原因”时，要理解其“干旱为主的自然特征”，可利用多媒体课件，把本区的风蚀地貌景观中的风蚀蘑菇、风蚀城堡、新月形沙丘、塔克拉玛干沙漠一一展现出来，再利用动画、配上少数民族曲调，把地面植被按由东向西顺序，先后呈现出草原→荒漠草原→荒漠的景观，西北地区干旱缺水以致造成生产生活不方便、经济水平提高不快的画面。然后出现一卡通人物，苦着脸问：为什么？让学生思考发言后，教师归纳讲解：点击鼠标，出现夏季风运动路径，含有水汽的云团哭丧着脸到达不了西北，引发学生思考：Why？再点出“中国年平均降水量分布图”，观察分布规律，得出：由东

向西，降水量由400mm→200mm→50mm以下，故为半干旱、干旱地区。结合当前形势，提出问题：我国要开发大西部，如何解决水资源的问题？由此激发学习兴趣，引导他们学会思考问题，解决问题，从而培养他们辨证地看待事物，合理地解决问题，进一步培养他们的探究能力。因此，教学中教师应千方百计地为学生创造一切有利于创造活动的教学条件，对学生的创造性行为给予及时的激励和肯定，引导学生养成勤思考的习惯，在碰到问题时多问几个“为什么”，解决问题后要进行反思，不断地在创造性活动中总结教训、吸取经验。

七、有助于增强学生的增强情感体验 在地理课程目标中要求“使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。”这就要求在地理课程学习中，要将学习知识、发展能力和培养情感有机地结合起来，寄思想教育于地理教育之中。多媒体能够创设情景、渲染气氛、增强学生的情感体验，能够根据教学需要采集和编辑录像、VCD的内容在适当的时候播放，能够配以文字、旁白，使学生受到良好的思想教育。如在学习“我国的旅游资源”时，教师利用多媒体课件播放我国著名的旅游胜地：洛阳的龙门石窟，北京的圆明园，桂林山水，黄山“四绝”的奇松、怪石、云海、温泉，井冈山等革命纪念地，少数民族的盛大节日（藏族的晒佛节等）„„不知不觉当中，学生已被祖国锦绣的大好河山所吸引，脸上洋溢着向往、陶醉、自豪的神情，激发出了他们的爱国之情。紧接着出现一组漫画镜头：在旅游区乱扔废弃物；某人在文物古迹刻上：某某到此一游！配上小丑的画外音„„学生们看了，无不表示愤怒、指责、痛恨的心情。从反面材料中，也使学生产生了强烈的情感体验。通过正反材料的对比增强了他们对自然环境的保护意识和法制意识，增强了他们对社会的责任感，培养了学生道德品质，同时收到了良好的教学效果。

总之，随着信息技术的不断发展，多媒体在地理教学过程中起着不可替代的作用，不仅有助于激发学生学习兴趣、提高教学效果、突出重点、突破难点，还能培养学生的观察创新能力、读图能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展，从而达到提高教学效率、改善教学质量。因此，我们要跟得上信息时代的步伐，充分利用信息技术带来的便利；同时也要更新观念，掌握多媒体教学技能，使我们的高中地理教学进行地更生动、更丰富、更具时代特色，使我们的教师队伍更卓有成效地开展现代化教学！