小班数学说课稿《按规律排序》

第一篇：小班数学说课稿《按规律排序》

小班说课稿《按一定规律排序》

各位评委老师好，今天我的说课内容是选自拓天教育小班的逻辑数学《按一定规律排序》。

下面我将从教材分析，活动目标，活动重难点，活动准备、教法和学法、活动过程等环节进行我的说课。

一、说教材

《指南》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望。“按规律排序”是数学中较为复杂的概念，小班幼儿是以具体形象思维为主，通过创设“小熊请客”的游戏情境，让幼儿充分发挥主观能动性，在游戏中感受排序的有趣。

二、说活动目标

《指南》中数学教育的要求是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，根据这一目标的要求，我从幼儿年龄特点和数学发展水平出发，制定以下目标:

1、知识：学习将两种物体交替重复的规律排序。

2、能力：培养幼儿的观察、推理能力。

3、情感：体验在实际操作中的成功和愉悦感。

三、说活动重点、难点

《指南》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，我将激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序的方法设为重点。将幼儿自主操作排序设为难点。

四、说活动准备

活动准备是为完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的。

因此，我进行了以下准备：

1、物质准备:红、绿大脚印若干（场地摆好）两种颜色串珠若干，两种颜色花朵若干。（保证每个幼儿人手一份）

2、场地准备：小熊的家（两种颜色的物体若干）

3、PPT课件。

五、说教法和学法

1、说教法

小班幼儿年龄小，爱玩、好动、注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

（1）情境教学法。在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了去“小熊家做客”的情节，让幼儿愉快的融入到教学活动中。

（2）操作法。活动中引导幼儿观察，发现物体的颜色不同，并引导幼儿进行排序接龙。

（3）多种感官参与法。多让幼儿说一说，这都有什么物品，这些物品都有什么颜色？在观察探索的过程中，充分体验参与活动的乐趣。

2、学法

蒙台梭利说过：“我听了，我就忘了。我看了，我就记住了。我做了，我就理解了。”这句话阐明了孩子的思维和学习特点。

（1）操作学习法。为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作。这是帮助他们获得知识的最快途径。

（2）情境体验法。通过创设的情节，使每个幼儿都有实际体验，在游戏中获得愉快感和成就感。

（3）交流法。在反反复复的问答交流中，发展小班幼儿的语言能力。同时在老师的引导下，让幼儿在自己的努力下一步步的接近成功，从而培养思考并动手解决问题的习惯。

六、说教学过程

1、情景引入，激发兴趣

选取幼儿喜欢的小熊为切入口，以去小熊家做客，激发幼儿参与活动的兴趣和热情。

教师：宝宝们，今天我们去小熊家做客吧。我们踩着脚印去小熊家吧。（红色、绿色）

2、幼儿探索排序规律，并进行排序接龙。这是重点，也是难点。

教师：小熊家真漂亮。我们来看一看小熊家都有什么颜色的小椅子啊？红色、绿色。哪个宝宝来帮忙摆一摆呢？

教师：小熊很欢迎宝宝们的到来，它给宝宝们准备了香香的水果，都有什么水果？你知道这些水果是按照什么顺序排列的吗？你能接着往下排列吗？

（这是两种物体交替重复排列的）

3、分组活动

《纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。于是我让孩子们分组练习，反复体验以突破难点。

教师：宝宝们，我们来小熊家做客，我们也做一份礼物送给小熊，好吗？我们可以做个一朵红花一朵黄花交替排列的花环，或者穿一串一颗蓝色珠子一颗红色珠子交替排列的项链。

（1）穿项链。（2）涂颜色。

七、说延伸活动

我们学习数学，是利用数学的方法和知识去解决生活中的问题。于是我再次迁移到生活中。

1、看课件，了解生活中的AB排序。

2、在操作区给幼儿准备丰富的材料，引导幼儿操作，并积累经验。并尝试按其它的规律排序。

八、活动小结

本次活动我始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了师幼互动关系，并坚持以幼儿为主题，注重个体差异，通过创设情境游戏，充分调动幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验中，接受到了知识的累积。

第二篇：按规律排序说课稿

中班数学活动《按规律排序》说课稿

尊敬的各位领导、老师大家好！

今天我说课的内容是中班数学活动《按规律排序》。下面我将分别从教材分析、目标定位、活动准备、教法学法、活动过程几方面进行我的说课。

一、说教材。

新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。《按规律排序》是一个数学活动，着重解决数学中的排序问题。“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教，幼儿的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。而中班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。中班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引。因此设计了“小兔请客”为线索的数学活动，幼儿通过铺路、给食物排队来掌握排序规律，二、说目标

纲要指出：能从生活和游戏中感受物体的排序并体验到数学的重要和有趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件。根据这一目标和要求，结合幼儿年龄特点和数学发展水平，制定以下目标：

1、让幼儿在自由探索的活动中学习不同的排序方法。

2、体验按规律排序活动操作的乐趣。

三、说准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下准备：

1、教具：PPT课件，涂色卡。

2、学具：串珠、涂色卡，四、说教法

中班幼儿年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

1、操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

2、情境教学法：在教学过程中，考虑到中班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了去小兔家做客的情节，以引起幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同发展。

3、交流讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在排序过程中，我让幼儿和好朋友比一比，有什么不一样，在观察探索的过程中充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参与活动的乐趣。

五、说学法

1、操作法：本活动的操作是通过让幼儿观察，尝试不同的排序方法。有一位教育专家曾经这样形象地比喻：孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。这句话很好地阐明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。

2、情境体验法：针对中班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌握了排序。在反反复复的观察和交流中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近成功，从而培养孩子们喜欢帮助他人和自己动手解决问题的习惯。

3、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。

六、说过程

1、情景引入、激发兴趣。选取幼儿喜欢的小动物：小兔为切入口，以到小兔家做客激发幼儿参与活动的兴趣和热情。请幼儿观察小路并说说小路是怎样铺的，引导幼儿观察分析后说出：小路是按怎样的规则铺的，接下去该怎样铺？幼儿探索排序规律，并进行排序接龙。小兔家的小树排列的也有规律。怎样排的呢？教师可启发幼儿思考下面接着排什么合适呢？

2、幼儿分组操作练习。让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

3、讲评操作结果。请小朋友展示自己的操作结果，并大胆讲述自己是按什么样的规律排列的！

4、延伸活动：寻找周围环境中按规则排序的物体。在这一环节中事先进行了情境布置，请幼儿找找周围环境中什么是按规则排序的激发幼儿继续探索的兴趣。请幼儿带操作材料去活动区中尝试不同的排序方法结束活动。

第三篇：小班数学活动按一定规律排序

小班数学活动《按一定规律排序》

粮食局幼儿园

李瑞青

大家好！今天我说课的内容是小班数学活动《按一定规律排序》。下面我将分别从教材分析、目标定位、活动准备、教法学法、活动过程几方面进行我的说课。

一、说教材。

新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。《按一定规律排序》是一个数学活动，着重解决数学中的排序问题。“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的老师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。小班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引。因此设计了“小熊请客”为线索的数学活动，幼儿通过铺路、给食物排队来掌握排序规律，二、说活动目标

纲要指出：能从生活和游戏中感受物体的排序并体验到数学的重要和有趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件。根据这一目标和要求，结合幼儿年龄特点和数学发展水平，制定以下目标：

1、学习按一定规则（物体的形状、大小）进行排序。

2、培养幼儿的观察、推理的能力。

3、培养幼儿积极探索的精神。

三、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质准备：大鱼小鱼，胡萝卜，青菜若干，小熊的家，小兔和小猫以及盛放物体的盘子。

四、说教法和学法

1、说教法

小班幼儿年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

（1）操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动中我安排幼儿进行了独立的给大鱼小鱼排队，操作中通过观察，发现鱼的大小的不同，来引导幼儿排序。

（2）情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了 “去小熊家做客”的情节，以引起幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同发展。

（3）交流讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在大鱼小鱼的排序过程中，我让幼儿和好朋友比一比，鱼儿有什么不一样，在观察探索的过程中充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参与活动的乐趣。

2、说学法

（1）操作法：本活动的操作是通过让幼儿观察，尝试不同的排序方法。有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。

（2）情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌握了排序。在反反复复的观察和交流中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近成功，从而培养孩子们喜欢帮助他人和自己动手解决问题的习惯。

（3）交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

五、说教学过程

1、情景引入、激发兴趣

选取幼儿喜欢的小动物（小熊小猫和小兔）为切入口，以小熊请小猫

和小狗去它家做客激发幼儿参与活动的兴趣和热情。

请幼儿观察小路并说说小路是怎样铺的，引导幼儿观察分析后说出：小路是按怎样的规则铺的，接下去该怎样铺？

2、幼儿探索排序规律，并进行排序接龙。

小熊给小兔和小猫准备了这么多好吃的呀！看看都有什么？怎样分给小动物呢？（提高幼儿按特征分类的能力）

（1）请小朋友帮小兔给青菜和萝卜排排队，（启发幼儿大胆操作）。教师可启发幼儿思考下面接着排什么合适呢？（引导多名幼儿进行排序接龙）

（2）幼儿操作练习。

在这一环节中我设置了“给小鱼排队”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

3、讲评操作结果。

请小朋友展示自己的操作结果，并大胆讲述自己是按什么样的规律排列的！

4、寻找周围环境中按规则排序的物体。

在这一环节中事先进行了情境布置，请幼儿找找周围环境中什么是按规则排序的。

5、激发幼儿继续探索的兴趣.。

请幼儿带操作材料去活动区中尝试不同的排序方法结束活动。

第四篇：小班数学教案：按规律排序

小班数学教案：按规律排序

活动目标：

1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。

3、体验操作活动的快乐。

活动准备：

1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。

2、学具准备：“小星星”。

3、《操作册》第一册第7页。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。

小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？

二、集体活动。

1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？

原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。

2、出示没有贴完的项链图案。

师：这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（红、黄），它是怎么排列的？

这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这里缺了两个珠珠，我们来把它补上去，好吗？请一名幼儿师范。

3、这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（黄、绿），它是怎么排列的？

这条项链是黄珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。呀，这条项链还没做完呢，我们一起来帮它做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。

3、先后出示星星（红、绿）（黄、蓝）

看，张老师这里有许多漂亮的星星，这些星星是什么颜色的？让我们一起来做一条星星项链送给小白兔的妈妈吧！让红星星、绿星星（黄星星、蓝星星）一个隔着一个串起来。请个别幼儿操作。

三、幼儿操作。

这里有很多小花的项链，请你给它按照颜色顺序排列。

四、交流小结，收拾学具。

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第五篇：小班数学教案：按规律排序

小班数学教案：按规律排序

活动目标：

1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。

3、体验操作活动的快乐。

活动准备：

1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。

2、学具准备：“小星星”。

3、《操作册》第一册第7页。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。

小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？

二、集体活动。

1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？

原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。

2、出示没有贴完的项链图案。

师：这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（红、黄），它是怎么排列的？

这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这里缺了两个珠珠，我们来把它补上去，好吗？请一名幼儿师范。

3、这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（黄、绿），它是怎么排列的？

这条项链是黄珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。呀，这条项链还没做完呢，我们一起来帮它做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。

3、先后出示星星（红、绿）（黄、蓝）

看，张老师这里有许多漂亮的星星，这些星星是什么颜色的？让我们一起来做一条星星项链送给小白兔的妈妈吧！让红星星、绿星星（黄星星、蓝星星）一个隔着一个串起来。请个别幼儿操作。

三、幼儿操作。

这里有很多小花的项链，请你给它按照颜色顺序排列。

四、交流小结，收拾学具。

宝宝饼干屋（小班数学活动）

宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干

小班—绿色包装的长方形饼干

托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。