舞出课堂教学的活力

第一篇：舞出课堂教学的活力

舞出课堂教学的活力

摘要：教师在实施新课程标准时，必须对自身角色重新审视与定位，树立正确的角色意识。既注重丰富学生的人文精神，又注重提高学生的文化品位和语文素养。教育观念的更新、教师人格修养和综合素质的提高，是语文教师角色转换的必要条件，是教师的立足资之本。语文教师只有转换角色驾于课堂，才能找到自我实现的自信，才能全面实现语文课程标准倡导的教育新理念。只有做好学生的指挥棒，掌控课堂，学生才能更有效地深入学习。只要有活力、有激情、有办法，提高教学质量，完成教学任务就迎刃而解了。关键词：课堂教学 有效性 探究 情境教学 创新

培养学生的创新精神，是素质教育的重要内容，是新世纪新教育的必然选择。在教学过程中，如何采取创新教育策略让课堂教学有活力，应自觉地将知识传播和培养学生创新思维相结合，挖掘学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点。我认为课堂教学的活力来自以下四方面：

一、把握教材，打开兴趣之门。

十八世纪启蒙思想家卢梭曾说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”，兴趣是打开成功之门的钥匙，是创造的非智力源泉，有了兴趣学生就爱学、乐学。

情境教学是一种充分利用形象，创设氛围，将教学内容和情景高度融合，从而激发学生的学习兴趣、提高学生智能水平的教学组织形式。在传统教学中，多数情况是教师在讲台上滔滔不绝，而学生除了听到了抽象的概念、记下了枯燥了笔记以应对考试外，未必有真正的收获。而语文的外延应该是广阔的生活。学习语文，应当以获得审美的体验以及对生活更真实、更深刻的认识为重要目标。如鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》中，可让学生说捕鸟的快乐。以此来引入课文，抓住儿童天性讲解课文效果很好。

二、善于运用多种情境模式

教师可以将抽象的教学内容转变成具体可视、可听、可感的东西，呈现给学生，方便学生理解所学，提高教学效率。通常以如下四种方式来营造直观情境。

1．图像展示——由教师或学生收集、或自行制作图片来展示教学内容。我们知道有些诗画 “诗中有画，画中有诗”就很好地揭示了诗与画之间的相互关系。同样，借助图画再现课文情境，可以把课文的内容直接具体化、形象化。如讲《中国石拱桥》把温州大桥、长江大桥、赵州桥、卢沟桥的图画打印出或多媒体放出来。语文课上利用图像展示可以打通语言和图画之间的界限，从而为学生在文字与形象间架起了一座连接的桥梁，调动了多种智能，锻炼了思维能力。

2．音乐渲染——音乐是一种可以跨越国界、跨越古今的神奇的语言。它可以直达听众内心的深处，唤起情结，引发共鸣。如讲《背影》一课，我放了一首《父亲》那首歌，在学生对父爱的了解中引起了共鸣。所以在课堂上适当的使用音乐渲染的方法，则在课堂气氛营造上会起到事半功倍的效果。

3．短剧表演——通过排演课本剧的方式，营造情境。如《陈毅市长》、《江村小景》等都可以来让学生表演。让学生体会语言之精髓，领悟文章之内涵。这样可以促使学生深入地研读文本、把握人物性格和原作主旨。

4.即兴表达——通过想象力描述文章所要表达的思想感情。爱因斯坦曾说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力推动着进步，想象力是知识的源泉。如《天上街市》和《桃花源记》让学生想象当时是怎样的社会，这种社会你有怎样的想法。因此，对于学生进行创造性思维的训练，进行想象力的培养就显得尤为重要了。

三、彰显激情的——情境设计

情境教学可以实施到教学活动的各个环节。情境设计是一种教学方法，或者说是一种教学策略。除了课堂教学主体之外，以下环节中也均可体现情境设计的思想和手段。

一个好的导入，便有了一个好的开始。一节课能否抓住学生的心，导入是否精彩起到了非常关键的作用。特别是对于学生相对较为陌生的认知领域，如果能通过情境设计，拉近学生与所学知识的距离，将会对教学内容的推进起到事半功倍的作用。如讲《陋室铭》导入用的是，我国古代文人被贬之后，大致有以下几种表现：一种是悲观绝望、以死明志的，屈原首开这类先河；一种是逃离官场、归隐田园的，这类当推陶渊明；一种是以借酒浇愁、云游四方的，李白是这类典型；还有一种是直面现实、笑对人生的，柳、韩、苏是代表。这几种表现，那种境界最高？当然是第四种。今天我们再来认识一位遭贬的文人——刘禹锡，通过他的《陋室铭》一文，来看他在被贬之后的生命状态。

课堂上板书设计不仅能更好的帮助学生理解所学知识的结构、框架，也能在视觉上造成冲击，给学生留下深刻的印象，便于日后对于信息的提取。老师在分析课文结构的时候，如果能够参考理科建模的形式，将文字内容转化为图表、坐标的形式，必然也会给学生耳目一新的感觉。如《台阶》一课，绘画时以每一层台阶来代替父亲造台阶的艰辛。写上批注，起步时台阶低，父亲准备造高台阶，造好后父亲老了。画一个直观图，学生记得会更深刻。在讲《林教学风雪山神庙》时，不妨将遇旧——寻敌——打酒——复仇这些情节以曲线图的形式通过板书呈现给学生。

学生厌恶题海战术，枯燥的试题和作业很难提高学生解决问题的兴趣。如果我们能把训练和作业题设计得生动有趣，吸引学生主动、积极地思考回答问题，在学生能力的提高上势必会取得明显的效果。这时可运用杨四耕教授的‘一页纸’教学法。写作课上如让他们看广州亚运会圣火盆点燃那一刻和宋祖英唱《微笑》的歌曲。感人至深的音乐和画面停止后，要求学生写下此时的感受。当堂完成后请几个同学朗读出来，学生选择的意象丰富多彩，充满个性，而彼此的交流则让同学们思路开阔起来。一节课下来，知识得到了积累，能力得到了提高..四、传承与创造并行

教育总是在传递、延续着一种文化，同时也在不断创造着文化，为文化的发展提供新血液。实现历史与现实的对话，组织多种活动形式来进行教学。如孔子的《论语》中的学习方法与学习态度、苏轼的《记承天寺夜游》中失意人生的探讨、诸葛亮的《出师表》中鞠躬尽瘁、死而后已的敬业态度。叶圣陶的《苏州园林》中了解我国传统的建筑，园林所取得的辉煌成就，以激发对祖国文化的自豪等等。把所学的知识与现实生活产生一定的联系，在学习前人作品的同时，对自己所处的现实生活有更深层次的思考。

在语文课堂教学中，现代多媒体能生动、形象地再现教学内容涉及的人物、事件、场景和过程，将书面语言转化为生动的画面，鲜活的形象，变抽象为具体。如讲名著《骆驼祥子》时让学生看此电影，在烈日和暴雨下的情景细腻逼真令人感同身受。学生乐于看，有兴趣，何乐而不为呢？

总之：在我的语文课堂上，始终回响着一支主旋律，那就是指导方法，让学生学会分析、学会思考。让我们动起来，学生活起来，走在科学的最前沿。【参考书目】

1.《语文知识》张鸿声主编郑州大学语文知识杂志社 2.《语文教学情境论》韦志成著广西教育出版社

3.《中国当代著名教学流派——李吉林与情境教育》李庆明著中国青年出版社 4．朱永新著《我的教育思想》

南京师范大学出版社

第二篇：浅谈如何让初中语文课堂教学充满生机活力

浅谈如何让初中语文课堂教学充满生机活力

向阳乡初级中学赵培辉

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话过程中进行。” 这就意味着师生的关系应该是互为主体的平等关系，在课堂教学中师生彼此敞开心扉，相互接纳。这时的教师已不再是简单的教学管理者，也不是单纯的知识传授者，而应是学生学习的伙伴，是平等中的“首席”。基于这一要求,我们教师在教学中应该进行大胆地尝试。那么如何在语文教学中激发学生求知欲，开启学生智慧，让语文课堂充满生机活力呢？

一、具备良好的综合素质，是活力课堂对教师的要求

要上好一堂充满生机活力的语文课，当好一名优秀的语文教师，除了具有事业心，还必须具备良好的综合素质。首先，教师要注意自己的角色定位。在课堂教学中，教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人，教师的角色应随教学内容的改变而变。时而是导演，时而是演员、时而是节目主持人、时而是导播等。其次，教师要着力培养自己“一专多能“的知识结构。随着物质生活和精神生活水平的提高，语文教学将面对语文素质不断提高，语文视野不断拓展的学生群体，学生对教师提出的问题会越来越多，要求越来越高。这就要求语文教师不但要有扎实的基本功，还要有较强的语言表达能力和临场应变能力，能准确而富有感染力的示范，为学生提供学习和模范的“榜样”，给学生留下具体操作过程的直觉印象，激发学生的学习兴趣和学习欲望。在课堂教学过程中，教师总是处于意想不到的课堂情景中，遇到教学过程中的突发事件，教师要见机而作。有时可以机灵地把他转移到对学生的教育中，有时可以幽默轻巧地用来运转课堂。遇到这些事尽可能的不发火或少发火。第三，要注意塑造自身的人格魅力。标准的普通话及幽默风趣的语言是教师吸引学生的人格魅力，也是一项教学基本功，我们不能忽视。教学过程中要注重言传身教，且身教重于言传，要求学生做到 1的，教师要先做到，用自己的言行举止来感化学生，如：不随意缺课、迟到、早退，要守时守信，说到做到。

二、建立良好的师生关系，是语文课堂充满活力的开始

语文教育的终极目标是使人成为身心健全的健康的人。学生身心健全、健康在很大程度上取决于包括师生关系的内在的隐性课程，紧张的师生关系会伤害学生的自尊，影响他们自由个性和健全人格的养成发展，影响他们的身心健全健康地发展。对此，在我们的语文课堂教学中，要想使课堂气氛活起来，让学生对语文课感兴趣、喜欢语文课，必须真正建立良好的师生关系。

首先，要了解每一位学生。作为一位教师，要记住每一位学生的姓名，让学生感到你心里有他。还要利用课余时间多和学生交流，了解学生的兴趣爱好及优缺点，并在课堂教学中提其优点，以鼓励为主。

其次，要相信每一位学生。相信学生即充分肯定每一位学生，对学生是激励、促进。在教学活动中要多给学生问题，少给学生答案，给他们提供展示自我的平台，如课前三分钟演讲、课堂上多给学生质疑、交流、发表个人见解的机会等。要注意少给学生空谈理论，让学生在实践活动中寻找自信，增强实践与创新能力，真正体现课程改革中“以学生为主体、教师为主导”的教学策略。在这一过程中，教师所承担的是指导者、促进者、咨询者、服务者的角色，要相信每一个学生的潜能，坚信每一个学生都可以积极成长，教师对教育好学生充满了信心和乐观态度，将有效调动每一个学生的自信心。

第三，要尊重每一位学生。每个学生都有自身的独特性，即兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各有不同、各有侧重，可谓“人心不同、各如其面”。为了实现“为了每一位学生的发展”这一理念，我们必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心。尤其在语文教学中，老师不要因为学生的成绩不太理想而放弃对学生的教育，也不要因为学生的某一方面暂时落后而对学生冷落，为了学生的身心健全、健康，教

师要尊重每一位学生，做到言传身教而且要教会学生尊重别人。

第四、要给学生个灿烂的微笑。曾听一位名师说过这样一句话：“不会微笑的老师，不会是一个好老师。”我想，这句话不无道理。我们做老师的千万不要居高临下地看学生，如果这样，无形之中就在学生面前设置了一条无法进入学生心灵的“沟壑”。不进入学生心灵，学生又怎么与你零距离沟通？久而久之，你与学生就会形成一种酷似“阶级的对立”，即使你的课堂没人敢说话、睡觉，但你的课堂也只是“一潭死水”。想上一堂好课，我认为，教师首先要学会微笑，给学生一种平易近人的感觉，让他们敢于走进教师的心灵。这样，你便会潜移默化地感染学生，为你的语文课堂打下了坚实的感情基础。课堂上，如果学生敢于、乐于发表自己的见解和观点，那么你的语文课堂便充满了和谐，充满了活力。给学生以更多的微笑，也就给了他们更多的自信，给了他们更多的学习选择权，以至学生会相信老师不会轻易否定他们，更不会批评他们。这样，学生就找到了张扬个性的空间。何愁语文课堂没有活力与激情？

三、幽雅的教态，是语文课堂充满活力的催化剂

没有教态的帮助，一个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌。自然、自信的身体语言会使我们的沟通更加自如。

很多教师，还受着长袍加身的影响，受着“老学究的熏陶”，因此肢体语言运用得很少或者说还运用得不够，自己心里还在阵阵有词：“我又不要当演员，为什么学表演？”其实，表演与教师教学的关系是非常密切的。教师同样是角色的扮演者，如果能用活泼的肢体语言去打动学生的心，学生就愿意和老师亲近，老师的引导就能充分发挥作用。我们不难想象，如果老师抱着手臂对学生说话，学生对老师的感觉肯定很差。如果老师改变了这种肢体方式，将会直接影响学生学习的热情与兴趣，但这并不是说每位老师都要对学生张牙舞爪，而是要注重体态的节奏和韵律美。身体和语言的协调应该是和谐的。在讲到史铁生先生的《我与地坛》的母亲在地坛里寻找儿子的一个画面，就是端着眼镜好像是在茫茫的大海上寻找一条船，我就摘下眼镜模仿了一下，同学们就很快的想到母亲那焦急的样子，进而想到了母爱的那份伟大和无私。

也许有人认为教学中过多的肢体语言纯属多余。实际上，完全没有肢体语言也是一种肢体语言，因为你人就站在讲台上，也是在做一种信息表达。教师应让学生了解自己的肢体语言在传递什么信息。像面部表情、眼神以及举手投足都会在讲话，而且已经超越了讲话本身。孩子会对你的眼神，动作有相应的反应，就说明你与学生沟通的渠道畅通了。有了这样愉悦的教学环境，还愁达不到好的教学效果吗？还愁你的课堂没有活力吗？

四、设计灵活开放的课堂教学，是语文课堂充满活力的保障

课堂教学是整个教育活动的中心环节，教学面对的是一个个富有个性、具有独特精神生活方式和经验的学生，教学的目的是要促进学生的发展，这就不能无视课堂效率。要有效地上好每一堂课，教师就应当根据教学目标和课程内容，精心地进行教学设计。设计原则是“为学习而设计”，不能仅仅只考虑教师教的方便、教的精彩、教的舒服，而应该把学生的学习和发展作为焦点，以教导学，以教促学。在初中语文课教学中，要让学生达到新课标的要求，对课堂教学中各个环节的设计应当符合课时要求，语文课每周的课时相对多一些，课后可以适当布置一些课外作业来巩固课堂上所学的知识，提高课堂效率，比如布置学生去预习新课、去复习旧知识等，教师做好备课工作，精心设计好教学中的各个环节。

1、目标要适度。目标设计一定要结合学生实际，目标太大，让学生望而却步，学生没信心就会放弃，不参与教学活动，甚至产生厌学情绪；目标太小，学生会觉得没有挑战性，不屑一顾，不感兴趣。

2、导入要鲜活。好的开端是成功的一半，课题导入方式可以激发学生学习兴趣，是引导学生自觉参与教学活动、自觉发现和探索知识的奥秘，主动获得知识的导师。在导入中抓住一个“趣”字来激发学生思维，一个好的导入语能把学生带入一种崭新的教学意境中。导语要求新、求活，但不能故弄玄虚。导语的设计需要教师的机智，有时需要现场发挥，随机

应变。如在教《羚羊木雕》一文时，导语是这样设计的：假如同学们要过一条河，身上背着七个袋子，可桥只能承载4个袋子的重量，这七个袋子里分别装着：财富、亲情、友情、爱情、名利、地位、荣誉。那么同学们将丢弃哪三个袋子呢?(学生自由发言)我们一起看看文中的“她”丢弃的是什么？学生们带着浓厚的兴致投入到文本中。用自己的学生和借班上课导语是不能一样的，借班上课导语之前要增加一些“见面礼”。如用两三句风趣幽默的“见面礼”，就能迅速拉近与学生之间的距离，而且像油锅里滴上几滴水一样地把课堂激活。

3、教学内容及教法设计。语文教材中的内容丰富多彩、涉及面广，贴近生活，有古诗文、有现代文、有活动课等，语文教学内容要根据学生的实际进行相应的调整，注意把握内容的新异度和深难度，既不能挫伤学生的学习信心，也不能让学生感到乏味。具体教学过程中，内容可以让学生看一看，读一读，演一演，做一做。信息技术的发展为语文教学的直观、生动提供了保证。例如当教学《中国石拱桥》这篇课文时，播放一段有关中国石拱桥的录像，既拉近了学生与中国石拱桥之间的距离，又唤醒了学生已有的对中国石拱桥的表象，为学习课文设置了台阶。在教学古文时，可以让学生读一读，“读书百遍，其意自现”，多读书可以使学生加深对课文内容的理解。语文课的教学中，有许多优美的诗歌让学生去感受，学生从朗读、背诵中能体会诗情，受到熏陶。课程标准指出：语文是人文性很强的课程，对学生精神领域的影响是深远的。如何让学生在学语文时受到情感的熏陶，唱一唱是一个好办法。如学习《水调歌头（明月几时有）》这首诗时，让学生唱一唱这首诗，诗的画面就能浮现在学生的脑海中，对理解诗的意境有极大的帮助。语文教学中，让学生入境演一演，在学习中玩耍，玩耍中学习，也能起到事半功倍的效果。例如在教学《皇帝的新装》这篇童话时，让学生演一演，对学生悟出深刻的道理和合作交流学习有着重要的作用。新课程注重学生实践能力的培养，在语文教学中，让学从生活经验出发去动手做一做，可以给学生撑起一片想象的空间。语文教学还有试一试、画一画等都是学生喜爱的方式，在使用这些教学模式时，尽可能让学生“自主、合作、探究”，让课堂充满活力，让学生成为学习的主人。总的来说，教

学内容及教学方法的选择，是关系到教学成效的重要环节，是构建活力课堂的保证。

4、课堂小结要恰当、巧妙。要让语文课堂教学充满活力，不但要有别开生面的导入，循循善诱的讲析，还要有回味无穷的结尾，教师要根据所教内容及课堂情况，采用千姿百态、灵活多样的形式，恰当、巧妙地做好结尾工作，让其产生“画龙点睛“的作用。如：概括式、串联式、点题式等。

总之，一个充满活力的课堂，是教师围绕“为学生发展而教”的目标，在精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂教学的高度灵活性和开放性，与学生一道融入其中，共同“生成”的过程。

第三篇：舞出我人生

[舞出我人生]【dance my life.】

Everyone deserves a chance to follow their dreams, but some people only get one shot.Tyler Gage is a rebel from the wrong side of Baltimore¹s tracksand the only thing that stands between him and an unfulfilled life are his dreams of one day making it out of there.Nora is a privileged ballet dancer attending Baltimore¹s ultra-elite Maryland School of the Arts--and the only thing standing in the way of her obviously brilliant future is finding a great dance partner for her senior showcase.When trouble with the law lands Tyler with a community service gig at Maryland School of the Arts, he arrives as an angry outsider, until his skills as a gifted street dancer draw Nora¹s attention.Now, as sparks fly between them, both on and off stage, Tyler realizes he has just one performance to prove that he can step up to a life far larger than he ever imagined.Finally out of time to enjoy the film, as the beginning of “So” Season 3 of the Memory

A youth musical

Few words can be summed up

Very regular structure of the youth film

Causesbitter-Success

剧情介绍

故事讲述了街舞爱好者卢克（瑞克?马拉姆布瑞）、娜塔莉和纽约舞蹈大学新生摩斯结成一队参加地下比舞大赛。和前几集不同，这次影片采用了3D立体电影形式，可以让观众有身临其境的感觉。

详细剧情纽约，布鲁克林区。一间外表看似简陋的仓库里，热闹沸腾。推开沉重的仓库门，一个完全让人眼花缭乱的世界跃然而出。炫丽的灯光、个性的涂鸦、节奏的音乐，还有最重要的——那些或跳跃、或旋转、或翻腾的舞蹈!这里，是卢克(里克·马拉姆布利)的家，是他一手打造的舞蹈工作室，也是他和朋友们最爱的休闲之地。不论是太阳升起的白日，还是华灯初上的夜晚，他们一起挥汗如雨地训练，一起开心地吃喝玩乐，每一天都充满了四射激情。可理想总是很丰满，现实一般很骨感，尽管这里每天小年青爆满，但繁重的消耗和高额的房贷，仍然让卢克相当头疼。如果想要坚持自己的梦想，就不得不需要大量现金的支持。这时，一张宣传海报吸引了他的注意力。

史上第一次国际性街舞对战，将在纽约举行!来自日本、俄罗斯、意大利、澳大利亚以及美国本土等各地藏龙卧虎的顶级高手，都将在此一决高下!如果能赢得这次最刺激最豪华最为人瞩目的大赛，巨额奖金和随之而来的影响力，将会解决卢克面临的一切问题!为了明天而战，有什么不可以?

和卢克一起组成团队的，个个都是不怕虎的初生牛犊。刚刚考入纽约大学的可爱小子莫斯(亚当·瑟瓦尼)、永不言败的自信美眉娜塔莉(萨尔妮·文森)、一脸孩子气但舞技惊人的卡米尔(艾莉森·斯东勒)、高大威猛的肌肉大块头杰森(史蒂芬·博斯)……他们，每个人都做出了破釜沉舟的决定。尽管对于他们中的某些，这可能意味着耽误学业，意味着和家人反目，但为了追逐梦想，他们谁也不会后退……

One can see the outcome, but hundred percent is not possible to predict failures

Some people say that this piece of trash removed part is the danceBut I think even if this is indeed the case(I did not agree with the meaning), like people will look at it

Be attractive because the audience should be like me, the purpose is clearly the go dance

Fortunately, music and dance have fully met our expectations

Violin and drums combination, as the ballet and Hip-Hop FusionMusic and dance, classical and modern perfectly complement each other, showing the audience in front of our audio-visual pleasureIt is said that apart from the two stars, other actors who are professional dance

I would like to say, the two stars are also fully equipped with a professional standard!

Stardust.星尘.经典台词

Are we human because we gaze at the stars,or do we gaze at them because we are human?

我们之所以是人类是因为我们可以仰望星空，还是因为我们是人类，所以才仰望星空呢?

Tristan? If you can understand me, look at me now.You know when I said I knew little about love? Well, that wasn't true.I know a lot about love.I've seen it.I've seen centuries and centuries of it.And it was the only thing that made watching your world bearable.All those wars.Pain and lies.Hate.Made me want to turn away and never look down again.But to see the way that mankind loves.I mean, you could search the furthest reaches of the universe and never find anything more beautiful.So, yes, I know that love is unconditional.But I also know it can be unpredictable, unexpected, uncontrollable, unbearable and, well, strangely easy to mistake for loathing.And what I'm trying to say, Tristan, is I think I love you.My heart, it feels like my chest can barely contain it.Like it doesn't belong to me anymore.It belongs to you.And if you wanted it, I'd wish for nothing in exchange.No gifts, no goods, no demonstrations of devotion.Nothing but knowing you love me, too.Just your heart in exchange for mine.特里斯坦?如果你能听懂我的话就看着我。你知道吗，当我说我不懂爱情的时候，那不是真的。关于爱情我知道很多。几个世纪以来我见证着爱情，也只有它才让你关注的世界不那么乏味。战争、满是痛苦、谎言与憎恨让我转过身去，不愿再多看一眼。可当我目睹人间的真爱时，我意思是说，即便你找遍全宇宙，你也找不到比之更美的东西了。所以，是的，我知道爱是无条件的，但我也知道爱是不可预知的、无法预料的、无发控制的、无法忍受的。奇怪的是，爱很容易被错认为是憎恶。崔斯坦我想说的是...我认为我爱上你了。我的身体几乎不能包容住我的心了，好象它不再属于我了，而是属于你。如果你要的话，我会无偿的给你。不需要礼物、不需要条件、不需要证明。什么都不需要，我只要你也爱我，只要你的心换取我的心。

If there's one thing I've learned in all my years watching Earth, it's that people aren't what they may seem.Plenty of time to reminisce about your pitifully short lives.Please.Maybe providence sent me to you just as it sent you to me.在我看着地球的这么多年里，如果要说一件我学到的东西，那就是人们并不都是像表面看上去的那样。你有足够的时间去回忆你痛苦短暂的一生。命运让我见到你，就像它让你见到我一样。

第四篇：假面舞会,舞出青春

假面舞会，舞出青春

本报讯（见习记者洪悦）为增进男女同学间的友谊，由计算机科学与工程系、历史与社会学系团委、学生会联合举办的2012秋韵假面舞会于11月10日晚7时在达理学生管理活动中心一楼举行。出席舞会的嘉宾有历史系团委书记方琼，阮丽，袁丽芳老师等。舞会吸引了各系学生观看，现场气氛火爆。

舞会伊始，激情四射的开场舞《江南style》瞬间将现场气氛推向高潮。随后，参加舞会的男女生们戴上假面进行配对，缓缓步入舞池，将慢

三、慢

四、兔子舞、恰恰舞精彩演绎，博得了现场观众的阵阵掌声。接下来的模特表演及“三十六步”舞现场教学更添精彩之笔，现场欢笑声不断。期间，游戏和抽奖环节同样扣人心弦，袭人眼球，抽取了杨嘉颖等多名幸运观众。舞会最后下起了倾盆大雨，但同学们热情依旧，与教育系及艺术系的歌者共同演唱，结束了本次舞会。

本次舞会充分展现了大学生的青春活力，拓展了男女生的交流平台，并加强了计算机科学与工程系和历史与社会学系两系间的交流。

第五篇：舞出我人生

The Feedback of 《Dance out of my life》

I saw this film, have feeling very much, they come from different places, different areas, but are born to dance.I like dancing, so the show I love Luke, he is a hip-hop enthusiasts, strong music dancing with a young soul.Even the dance, also have competitors, the prosperity of life everywhere, any time you need in order to survive in the competition, and development, after some twists and turns, Luke gave up his dream, he figured out, still choose to use dance to win back his own life, he let me know youth can't give up easily, however, in real life, what's not to like? No matter what, we should never give up, believe yourself, work hard for dream.