林业技术专业林业技术员订单式培养目标及培养模式

第一篇：林业技术专业林业技术员订单式培养目标及培养模式

林业技术专业林业技术员订单式培养目标及培养模式

一、培养目标

通过系统学习林下资源开发利用基础理论和实践技能，培养能胜任林业生产部门、森林资源经营部门等企事业单位从事中草药栽培技术、食用菌栽培技术、林下资源管理、山野菜栽培技术等工作的高技能型林业技术员。

二、培养模式

林业技术专业采用 “教、学、做”一体化的人才培养模式。一是全面推进理实一体化教学。就是要打破理论、实验、实习和实训课的界限, 将某门课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融为一体, 教学环节相对集中, 教学场所直接安排在实训室、或者是实际工作现场, 来完成某个教学目标和教学任务。二是实行学分制及弹性学制。各专业要科学设置课程, 对课程要合理配分。同时, 要建立与完善弹性学制制度, 使学生工作学习两不误、两促进、两统一。切实加强学员考核, 建立科学的评价机制。学生在规定期限内修完教学标准规定的全部学分, 方可毕业。三是集中学习与分散学习相结合。针对专业学生的岗位特征, 考虑到林业生产的季节性、间歇性, 教学安排需结合林业企业工作、生产实际进行。打破先进行校内集中学习, 再进行校外顶岗实习的传统教学组织形式, 实施全程集中学习(包括校内集中与校外教学站、点集中)与分散学习相结合的新型教学组织形式, 加大送教入厂(场)的力度。四是深化教学内容改革, 构建与工作过程接轨的课程体系。五是加强校内外实习基地建设, 提高技能型人才培养质量。加强校内实习基地建设是涉林专业教学改革, 全面推进一体化教学的客观要求, 是提高技能型人才培养质量的重要保障。

第二篇：林业技术专业

中央广播电视大学“一村一名大学生计划”

林业技术专业集中实践环节大纲

（审定稿）

2006．5．21

“一村一名大学生计划”是由教育部组织、由中央广播电视大学实施的面向农业、农村、农民的远程高等教育。所设林业技术专业为农村培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能从事林业生产技术指导、生产操作及管理等工作的高等应用型专门人才。为保证“一村一名大学生计划”教学质量，培养农村第一线“留得住、用得上”的人才，落实教学计划，实现培养目标，保证集中实践环节教学工作的顺利进行，特制定本教学大纲。林业技术专业集中实践环节包括生产实习和毕业作业两部分。

一、目的要求

生产实习和毕业作业是重要的实践性教学环节，通过生产实习让学生将所学理论知识指导或应用于生产，使他们：（1）进一步明确专业思想，在理论与实际的结合中，联系群众、了解生产、了解技术的发展和应用；（2）提高实践技能，应用、验证、巩固、充实所学理论知识，加强理论与实践的结合；（3）提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。生产实习应根据当地生产实际及农时季节安排，将所学理论知识、技能综合应用于解决实际问题。中央电大提供集中实践环节大纲，试点单位按照大纲要求制定实施细则并组织实施，试点教学点按要求实施，并接受检查。

在生产实习结束前，学生应选定毕业作业题目；然后收集、查阅资料；并在5周内完成毕业作业。实习单位与指导教师根据学生实习表现填写生产实习鉴定表，并确定生产实习成绩。毕业作业指导小组（和指导教师）对毕业作业进行评定，确定成绩。生产实习或毕业作业成绩不及格者，不能取得毕业证书。

二、时间安排

本专业安排集中实践环节13周（13学分），其中生产实习8周（8学分)，毕业作业5周（5学分）。

集中实践环节不得免修、免考。按照教学计划，一般将集中实践环节安排在最后一个学期，也可根据农时季节灵活安排。

三、生产实习内容

1．可参加实习单位的项目研究，掌握一般的研究方法、试验设计方法、调查方法、观察记载、数据收集及资料整理方法。进一步掌握林木生产技术、林木保护技术。提高学习者发现问题、初步独立分析问题及解决问题的能力。

2．通过参加实习单位的生产实践，熟悉林业生产过程，学会林业主要生产技术和管理方法。教师选择实习点和安排学生实习时，应使学生尽量参加和掌握以下生产内容：

（1）林木种子采集、处理、贮藏、品质检验、种子催芽等生产技术；

（2）常规林木育苗技术；

（3）大棚育苗、温室育苗、薄膜育苗、组织培养等技术要点；

（4）不同林种、不同地区造林的一般技术；

（5）速生丰产林的培育技术；

（6）参加并组织森林抚育、主伐更新的主要技术；

（7）参加并组织林木种子、苗圃育苗、造林（更新）、抚育间伐等作业的质量检查与验收，提出作业评价；

（8）主要树种的物候观察、林木结实、病虫害预防、森林火险等预报、预测工作；

（9）林木种苗和森林主要病虫害的识别和防治技术；

（11）森林类型路线调查与演替规律的评价；

（12）林分标准地调查设置与调查；

（13）林木种子经营、苗圃育苗、森林营造与培育技术档案的建立与管理；

（14）调查总结本地区林业生产先进经验与技术；

（15）宣传组织林业生产先进技术和推广工作。

3．参加所在单位的技术推广及科学普及活动，从而得到实际工作的锻炼。

4．积极参加所在实习单位的技术生产劳动，做好实习日记（实习项目、技术要点、主要收获等），牢固树立以国家、区域林业建设、林业资源保护为己任的专业思想，培养艰苦奋斗的作风，积极参加社会调查，宣传党的路线、方针、政策，义务传授专业知识，帮助农民科学致富。

四、集中实践环节的组织

1．各教学点应十分重视集中实践环节的组织，成立生产实习领导小组及毕业作业指导小组。根据学生及实习单位情况，组织实习小组，确定组长和指导教师，指导各组学生制定生产实习计划；

2．所有实习组织情况（包括实习计划、实习单位、指导教师、实习小组成员名单等）均报送上（省）级电大备案；

3．生产实习鉴定：生产实习完成后应填写生产实习鉴定表，由实习单位和指导教师共同填写，表的内容包括学生实习的起止时间、完成的具体实习工作内容、出勤及实习情况（工作态度、工作能力、工作成效）等，给以评语并评定等级（分优、良、及格、不及格四等）；

4．毕业作业评定：毕业作业由指导教师初评，经毕业作业指导小组评定后，送交省电大有关部门审查，中央电大定期抽查；

5．对指导教师的要求：必须是本专业、具有较丰富的教学与实践经验、有中级以上专业技术职务，对学生所选毕业作业题目有一定的研究，并能运用现代教学媒体，能经常到各实习点指导学生。每一指导教师同时指导的学生不超过8人。

6．对实习单位的要求：能够满足学生实习要求，有一定的规模，在当地生产、管理等方面比较规范、技术先进，有能够担任（或协助）指导教师的技术人员，能够与电大共同完成实习任务。

7．本大纲的实施细则由试点单位根据本大纲负责组织制定并实施。

五、毕业作业

1．毕业作业要求：

（1）选题：

要求指导教师与学生共同研究确定毕业作业的题目。选题要联系实际，与生产实习相结合，与学生的工作相结合。选题要有地区的特色，有针对性和实用性，并有一定的创造性，题目不宜过大。

（2）查阅文献资料和整理分析：

应查阅文献资料，以便介绍所选题目的背景、现状及存在问题等。

（3）毕业作业撰写：

应由学生独立完成，禁止抄袭、剽窃。毕业作业的篇幅应不少于3000字，包括：摘要和关键词、正文（介绍所选题目的背景、现状及存在问题，分析问题并提出解决问题的思路、方法和对策等）和参考文献等。

定稿的毕业作业用统一的毕业作业专用稿纸誊写，用统一的封面装订。

（4）教师指导：指导教师应指导学生选定毕业作业题目，学生撰写过程中至少进行2次以上面批。

2．毕业作业的评定：

（1）指导教师对毕业作业的评语内容：

毕业作业工作量（学时数、字数等）的情况；

毕业作业质量（文字、内容、结构、形式等）情况及其实用价值；

学员独立完成毕业作业的情况；

学员发现（提出）问题、分析问题、解决问题的能力；

学员完成毕业作业的表现（科学的态度、刻苦的精神等）。

（2）成绩评定标准：毕业作业评定分优、良、及格、不及格四等，具体要求如下： 优：独立完成作业；

有所在单位、地区的特色，问题有针对性和实际应用性、创造性；

原始资料齐全，能运用科学方法进行加工整理；

分析问题正确、全面，具有一定的深度，对生产有一定的指导意义或已经实施、实现； 中心突出，论据充分，数据可靠，层次分明，逻辑清楚，文字结构严谨。

良：原始资料基本齐全，能较好地进行加工整理；

分析问题正确、全面，对生产有一定的参考意义；

中心突出，论据较充分，数据基本可靠，层次比较分明，文句通顺。

及格：有一定的原始资料，进行一定程度的加工整理；

有一定的分析问题和解决问题的能力；

有一定的论据，主要数据基本可靠，文字尚通顺。

不及格：原始资料残缺不全，加工整理差；

问题分析有严重错误，层次混淆不清；

基本内容属抄袭他人作品。

3．毕业作业参考题目

1．苗木种子经营、苗圃育苗、森林营造的调查；

2．林木种子采集、处理、贮藏、品质检验、种子催芽等生产技术的调查；

3．某某树种某项育苗技术对出苗率、成活率和苗木产量影响的调查；

4．不同的造林、营造技术对林木成活生长的调查研究；

5．本地主要造林树种育苗、造林或营林先进技术的调查；

6．本地主要病虫害的种类、症状类型及综合防治方法的调查研究；

7．选定本地某一林地或空地，进行造林设计、抚育间伐设计或低产林改造设计；

8．森林类型的路线调查；

9．森林火险预测预报方法的调查；

10．森林土壤类型调查；

11．本地森林植物识别（南方70种，北方50种）

第三篇：森林防火专业扑火队员订单式培养目标及培养模式

森林防火专业扑火队员订单式培养目标及培养模式

一、培养目标

通过系统学习森林防灭火理论和扑火实训，培养具备较强的森林火灾监测、林火预报、林火扑救、森林防火指挥与通讯等专业实践技能，能胜任森林防火部门、森林防火管理部门等企事业单位从事森林火灾监测、林火预报、林火扑救、森林防火指挥与通讯等工作的高技能型专业扑火队员。

二、培养模式

专业采用“岗位体验—轮岗实训—顶岗实习”的人才培养模式。

在实际教学与实训过程中实施项目教学，做到教学内容与岗位职能对接，教学项目与生产任务对接，教学环节与工作过程对接，教学效果与就业质量对接，实现教学目标能力化、实践教学全程化、课程体系项目化、教学手段多元化。能力、素质培养具体分为如下四个阶段：

1、第一阶段（第1学期）：素质教育阶段，主要进行文化课程理论教学、基本素质训练，在此阶段可鼓励学生多参加社会实践活动。

2、第二阶段（第2、3学期）专业基础单项能力训练阶段，主要进行基础课程理论教学、基础课程单项与专项技能训练，此阶段主要进行专业基础课程的校内实训。

3、第三阶段（第3、4学期）专业核心能力培养阶段，主要进行核心课程理论教学、核心课程单项与专项技能训练，此阶段主要进行专业核心课程的校内、外实训实践与岗前培训。

4、第四阶段（第5、6学期）职业能力培养与实践阶段，主要进行顶岗实习。

第四篇：法律事务专业“订单式”培养模式研究与实践

龙源期刊网 http://.cn

法律事务专业“订单式”培养模式研究与实践 作者：吴国亮

来源：《法制博览》2013年第07期

【摘要】高职法律教育作为法学教育的组成部分，主要培养法律职业辅助人才，包括司法机关的技能型法律人才、基层组织与社区的实用型法律人才、律师事务所中的辅助性人才。我校法律事务专业经过几年的努力和探索，初步形成了“法院训练营”订单式人才培养模式，为高职法律事务专业闯出了一条富有特色的建设道路。

【关键词】法院训练营；法律人才培养模式

“订单式”教育在高等职业教育中占有相当高的地位，成为高等职业教育学生就业体制中的重要内容之一，合理的选用订单教育模式在某方面转变了学校人才培养和教导的旧观念，还可以为学校市场意识增添更多的途径，使教学改革逐步深化，完善了人才培养模式内容；有利于校企资源的有机结合和优化配置，从而提高人才培养效率。

一、“订单式”培养模式的创新是我国高职法律教育生存与发展的迫切需要

据麦可思调查公司统计，高职法律事务专业因就业率低、对口就业率低等因素，2009年、2010年连续2年被评为“黄牌”专业。高职法律教育正处于“生死存亡”的关键时刻。因此，高职法律教育要冲出就业困境，破解专业建设难题，办出自身特色，必须创新人才培养模式。“订单式”培养模式，它是从用人单位对人才实际需要出发，按照用人单位对人才需求的规格和标准，学校与用人单位共同培养，学生毕业后直接到用人单位工作，因此，参加订单班的学生就业问题，就可以迎刃而解。因此，探索探究并实践应用法律职业辅助人才“订单式”培养，刻不容缓。

二、“法院训练营”是“订单式”人才培养模式的一种操作形式

“法院训练营”是指由高职院校与法院合作举办的、由在校学生轮流参加训练营，专门为基层法律服务机构培养法律职业辅助人才的模式。法院负责安排我校学员校外顶岗实习、职业技能训练以及鉴定和推荐学员就业，学校则负责组织学生参加训练营，针对律师助理、司法助理和书记员岗位的专题技能培训。

我校人文学院每年组织高职法律事务专业大

二、大三的学员参加“法院训练营”，每批30人，一年6批，学员在法院跟着书记员、法官以书记员助理身份顶岗工作，学习法律相关实务，完成档案整理与装订、汉字录入速度、法律文书处理、当事人接待、办公设备使用、旁听审案、卷宗分析、外出办案等8项技能训练任务，真正做到了“教、学、做于一体”。坚持“教学做于一体、顶岗训练就业于一体、校内校外于一体的”无缝对接，有别于一般意义上的顶岗

实习，岗位针对性强、工作环境相关性大和管理运营监控到位，从而创新了高职法律人才培养模式。

三、“法院训练营”模式的优势创新

法院训练营模式的优势在于：

（一）法院作为国家审判机关，拥有丰富的资源比如人力资源、案件资源及实践条件资源等，可提供大量的岗位让学生进行档案装订、速记等事务性工作的训练，同时也检验了学生的日常学习成果。

（二）在法院训练营中，学生可以接触到各种性质的诉讼案件，涉及的法律、法规最多，案件材料也最为丰富、齐备。而且无论是律师事务所、检察院，还是法律服务所、企业，要进行诉讼活动。因此，熟悉法院的工作内容、工作流程，能够使学生快速的适应法院的岗位所担任的职责，全面认知法院系统运营的工作模式及所处理的对象类型，可以帮助学生充分胜任基层工作，有利于其就业。

（三）法院训练营不仅解决了学生顶岗实习的需求，同时也解决了法院办案人员紧缺现状，从根本上增强了学生职业能力和就业竞争能力。

四、“法院训练营”模式的运行效果

截止2011年1月，我校已成功运作了15期法院训练营，共有400多名学生参加（含218名毕业生），2009、2010两届高达55.8%的毕业生参加过训练营。2011年4月，我们对参加过训练营的毕业生及其用人单位进行跟踪调查，发放了218份调查问卷，共收回207份，问卷回收率为94.9%。调查结论是：第一，92.5%的毕业生认为“进入律师事务所、法院等单位从事法律类助理工作并不难”，88.4%的毕业生选择了自己目前的单位是“在法院、律师事务所、法律服务所工作（含曾经工作过）”91.1%的学员认为，“进入到法院、律师事务所从事法律类助理工作’得益于“大学期间参加过法院训练营”。第二，90.3%的用人单位对“毕业生的职业技能和职业素养”表示“非常满意”，98%的用人单位对“毕业生的职业技能和职业素养”选择了“满意”。当问及“今后是否还愿意接受此类毕业生”时，98%的用人单位选择“愿意”。由此可见，以“法院训练营”模式培育的高职法律人才，社会认同度高。

因此，法院训练营培养模式的大胆探索与成功实践，在一定层面上提高了法院的教育水平，扩大了学生培训规模，而且从根本上增强了学生职业能力和就业竞争力，加深了学生专业知识的牢固性，增强了学生面对社会重重问题能够随机应变的能力，提高学生的素质，为企业培养“对口”人才。较好地实现学校与订单企业的“零距离对接”并促进了学生和用人单位间的“无缝对接”。提高了人才培养质量，为社会事业的发展培养了大批有用人才，创新了人才培养模式。

参考文献：

[1]李朝敏，何晓梅.高职“订单式”人才培养模式存在的问题及对策研究[J].当代职业教育，2010（12）.[2]邱浩，朱方来，张亚琛.关于高职院校实施“订单式培养”若干问题研究[J].职业教育研究，2012（02）.[3]冯刚.新疆军区工程硕士订购式培养模式研究[D].国防科学技术大学，2009.[4]赵淑英，张德江，金英姬，鲁永恒，韩巍.高校本科金融学专业“订单式”培养模式改革与探索[J].广州城市职业学院学报，2010（01）.

第五篇：林业技术专业实习--林业局

概述

我是黑龙江生态工程职业技术学院2012级林业技术

（一）班的学生，于2014年7月-2015年2月在甘肃省庆阳市林业局实习。

实习期间我在甘肃省庆阳市林业局担当辅助技术员，前期主要负责协助林业局技术员进行植物养护管理工作，后期开始独立承担任务，在各个县乡的林场和新种植被区进行技术指导和人员培训。

甘肃省庆阳市林业局是市政府组成部门之一，主管全市林业工作，为行政机关。内设办公室、人事科、发展规划和资金管理科、植树造林科、国有林场管理和林业产业科、森林资源管理科、政策法规科（行政审批办公室）、林业技术科、审计科9个科室，设市纪委（监察局）派驻市林业局纪委（监察室），挂靠市绿化委员会办公室、市退耕还林（草）办公室、市护林防火指挥部办公室、市天然林资源保护办公室4个参照公务员法管理单位和市生态公益林补偿办公室（生态林业基金管理办公室）、市农村林业发展改革办公室（市集体林权制度改革办公室）、市林业生态发展亚洲开发银行贷款项目办公室3个事业单位。下辖20个单位（市林木种苗管理站，市林木病虫检疫防治站，市林业生态环境调查规划院，市经济林木工作管理站，市森林公安局，市林业科学研究所，市巴家咀林场，关道岔、悦乐、太白、老城关、石鼓、蔡头湾、南邑桥、甜水堡、三岔9个木材检查站，正宁、湘乐、合水、华池4个林业总场）。

实习期间，我充分发挥了自己在校期间学习的理论知识，同时也认识了自己的不足和缺陷，有针对性地提高了自己的专业素养和综合素质。实习内容

实习期间，我从事的工作主要可以分为以下三个部分。摸索学习，提高自身

7月份初来林业局，我对林业技术的实践应用几乎一无所自，对于林业局本身也知之甚少。为了很快地适应新的工作，我顶着如火的骄阳，开始了自我素质的全面提升。林业局在相关方面也给予我极大的方便，比如安排有经验的师傅耐心教导我，允许我随时到相关林场去实地考察。学习过程中，我总结了师傅言传身教的一些经验。

（1）提高自身素质是从事林业工作的基础

林业站职工队伍的素质直接影响乡镇林业发展建设水平和林农耕山务林成效。首要的是要提高林业站长的政治理论素质，法规政策水平，业务管理和协调工作能力。还要通过培训，提高林业站工作人员的政治理论、林业法规政策、专业知识、指导管理能力、新技术、新知识等政治业务素质，不断改进工作作风和工作方法。

（2）发挥示范作用是林业工作顺利展开的保障

林业站要大力开展技术推广示范活动，运用多种形式，采取多种措施，通过多种渠道，开拓服务领域，完善服务功能。要引导林农、科研单位、社会力量联办林业种植、养殖业等多种经营示范基地、示范场，大力发展科技示范户，建立公司联基地，基地带农户的林业产业新模式，为林农发展“两高一优”（高产、高效、优质）林业提供示范作用；林业站要积极支持、帮助扶持林业社会化服务体系建设，培养林业产业经纪人、经纪组织、各类协会、林业合作组织，为林农发展林地经济，作好各种产前、产中和市场销售环节服务；要发挥带头示范作用，林业站工作人员大多都有自家承包山林，要发挥懂政策、会经营、有技术的优势，首先经营利用好自家的承包山林，在自家山林开展标准化营林和林地经济生产，为林农做出样子，进而带动周边和指导群众实现共同耕山致富。要支持、扶持、发挥社会中介组织作用，在乡镇和重点林业村建立林业生产资料、林药化肥、林业机具、林业种苗、林业实用技术指导等经营性有偿服务体系。

（3）强化基础建设是林业工作稳步发展的必由之路

一是在机构改革中，各级林业部门要主动协调，确保林业站只能强化不可削弱，稳定基层林业管理队伍；二是要配备高素质林业站长，切实保障林业站规范管理，高效工作；三是林业主管部门要将林业站建设纳入计划，分期分批进行规划和建设，争取项目，确定标准，逐步完善。标准林业站要做到“六有”：即有机构、有编制、有人员、有办公场地、有必要办公设备、有交通工具；四是林业站要建立必要的规章制度，工作规范流程和相关图表；五是要逐步建立资源管理、林改和林权档案、生产经营和林地经济发展计划的数字化管理体系。

深入现场，统计考察

经过一点时间的学习，我对自己的能力有了几分信心，加上单位工作需要，我开始进入林场或乡镇林业站实地考察。通过这一阶段，我对市辖区林业状况有了深刻和全面的认识。

（1）苗木栽培

栽培是林业工作的起步，也是最关键的工作。主要包括育苗，移栽，浇水，除草等工作，每一项都有很深的学问值得我去挖掘。单拿浇水来说，就比想象的要复杂的多。

一般树木浇水一年内应至少浇六遍水，每年春季浇解冻水（三月份），冬季浇封冻水（十一月份），以后根据天气情况和土壤干湿状况，保证苗木正常生长不缺水即可，沙地可适当多些，泥地要少些。浇水时，应尽量在早上和傍晚进行，中午一般不浇水。浇水时，要尽量避免水冲下坑，用塑料袋或纱布包住水管。

（2）精心护理 护理是林业技术工作的重点，一个林业工作者合不合格，看的就是他对知识的掌握和应用能力。正所谓行家一出手就知有没有。这个过程中包括了整形，修剪，施肥，以及防各种害。比如说整形有很多讲究。

整形是把树本体造成一定的树冠形式，使树上的主枝和侧枝分配均匀，骨架构造坚固，从而为丰产打下好基础。整形的形式要根据果树的特性和地理环境而定，如：疏散分层形适于苹果、半自然形适于我国东北苹果采用、圆锥形适于梨树、杯状形，桃 李 梅 樱桃 石榴都可以采用、二重开心形桃树采用、自然球形适合于柑橘、棚架形适于葡萄。新栽树木到了生长季节，树干、树枝上会萌发出许多嫩芽、嫩枝，使树木生长不能挺直，树冠生长不均匀，并消耗大量养分。为使树木生长茁壮，在春季萌发时，可用手随时摘除多余的嫩芽，这叫“抹芽”。

（三）基层培训，学以致用

学习和掌握了各种使用和专业的知识后，我就开始到基层单位进行人员的培训，和各类相关知识讲座。

实习期间，我先后在各级乡镇主办和参与了多次的研讨会，讲座和培训课。实习心得

2014年7月至今几个月期间，我在甘肃省庆阳市林业局实习。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。做不出成绩时，会有来自各方面的压力。在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。

几个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。

是的，谁都不想被时间丢下。我也随着时间的流逝一点一点的成长。美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟，或许这正是成长的代价。在憧憬中我懂得了来之不易的珍惜，在思索中我了解了酝酿已久的真理，在收获后我才知道努力的甜美。原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小，我不得不笑并含着热泪坦然回首我所走过的每一步路。努力方向

人无完人，金无赤足。通过实习，我深深地认识到这句话。我原本以为自己理论学的不错，可是实际应用的时候就漏洞百出。因此我要在以后的学习生活中做到以下几点，实现自身的综合素养的提高。

（一）继续学习，不断提升理论素养。在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名年轻同志更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。走上工作岗位后，我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

（二）努力实践，自觉进行角色转化。

“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰现人的意志。

（三）提高工作积极性和主动性。

实习，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续为单位和国家创造更多的价值。致谢

时间如同白驹过隙，转眼我就要毕业，与母校说再见了。尽管不舍，但我知道这只是一个新的开始。

我感谢敬爱的老师，感谢他用渊博的知识源泉汇成海洋，带我翱翔让我成长；我感谢亲爱的亲友，感谢他们用诚挚的心祝福我支持我，让我一路幸福快乐；我感谢友善的同学，是他们的陪伴让我的在校生活不会觉得孤单，充满色彩；我感谢每一个我所认识的人，你们的到来，丰富了我的生活，提高了我自己。

谢谢你们！