关于幼儿师范学校声乐教学的探讨

第一篇：关于幼儿师范学校声乐教学的探讨

【摘要】对于幼儿师范学校声乐教学来说，与普通的音乐专业学校不同，主要是针对的群体是小学以及幼儿音乐教师。因此，在开展教学工作的过程中，就要从小学生或幼儿的思想以及认知等方面出发，积极开展教学活动，同时还要实现有针对性的教学，这样才能满足教学的需求。在新课改的影响下，幼儿师范学校声乐教学也受到了人们的广泛关注，需要从教学的现状上入手，提出有效的解决方法，提高教学的质量。

【关键词】幼儿；师范学校；声乐教学；分析研究

对于幼儿来说，正处于成长与发展的重要阶段，且在这一时期中所形成的思想理念对其未来的发展来说有着极为重要的影响。因此，在开展幼儿师范学校声乐教学的过程中，就要从幼儿的实际特点出发，做好声乐教学的设计工作，同时还要将教学内容与幼儿的特点结合在一起，保证学生可以掌握好最佳的教学方法，提高幼儿的声乐水平，实现更好的发展。

一、目前幼儿师范学校声乐教学中存在的问题

（一）教学目标不明确

就目前来说，在幼师师范学校中所开展的声乐教学还是以声乐的教学理念为主，这样也就没有体现出声乐教学在师范学校中的差异性。也正是受到了幼儿师范学校性质的影响，使得声乐教学并不是针对专业的声乐演员来进行的教育，从师范院校中走出去的学生是要具备与幼儿进行良好沟通的能力。但是就目前的一些学生来说，声乐基础知识还相对不高，这样在理解的过程中也就需要教师进行相应的指导，所以也就不能完全采用专业的声乐教学方法进行教学。且对于幼儿教师来说，不仅要具备演唱的技巧，还要掌握好幼儿的心理特点，这样才能对幼儿进行发声上的指导，从而掌握好声乐基础知识。

（二）教学内容多样性不足

一些教师在开展声乐教学的过程中往往只注重提高学生的演唱能力与技巧，而没有对学生进行专业化技能的教学。且在选曲的过程中，大多是选择了美声类的歌曲，其他方面的元素的歌曲却相对不足，这样也就对学生的学习与发展产生了消极的影响，降低了学生的实践能力。此外在这种教学模式的影响下，教学内容的多样性不足，学生的视野也得不到开阔，从而也就降低了学生的学习质量。

（三）评价机制上的不完善

就目前的幼儿师范学校声乐教学中，所采用的评价机制大多是依靠考试评价来进行的，只是在期中与期末中利用测试的成绩来对学生进行评价的，这样也就没有对学生的平时学习情况进行调查，也没有从学生自身的学习水平与素质等方面进行考量。因此，在教学评价体系的影响下，使得声乐教学的效果并不高。

二、提高幼儿师范学校声乐教学效果的措施

（一）明确教学的目标

想要提高教学的效果，就要制定出明确的教学目标，并以此为基础来进行教学活动，这样才能实现不断的发展，培养出满足社会需求的人才。因此，在实际教学中就要针对实际情况来制定出满足实际需求的教学目标，同时还要将学生培养成为满足社会需求的教师。坚持为幼儿所服务为原则，做好课程的设计与安排工作。并重点对幼儿歌曲进行讲解，让学生明确歌曲的唱法。其次，是要不断的引导学生，让学生对幼儿声乐教学进行分析与探究，并引导学生参与到社会实践中去，这样才能帮助学生在教学目标的影响下提高自身的声乐技巧与能力，从而为未来的发展奠定出坚实的基础。另外在教学中还要不断更新教学理念，以幼儿的实际特点为主，树立出为幼儿服务的教学原则，将幼儿歌曲的唱法预计教法等内容纳入到教学重点中去，通过不断的引导学生学习，来帮助学生提高教学的水平与经验，这样也就可以让学生在从事工作的过程中实现有效的教学。

（二）做好声乐课程体系的建设工作

想要提高课堂教学的效果，就要在幼儿师范学校声乐教学中设计好科学的课程体系。第一，在教学中要编写出有特色的声乐教学体系，同时还要对传统的教学模式进行创新，以此来满足专业的教学需求。在原有的教学内容基础上还要丰富好教学内容，保证结构上的合理性，提高其层次，在编写教材的过程中也要保证其中的科学性以及实用性，这样才能满足幼儿师范学校对声乐教学上的需求。第二，还要对现有的课程结构进行分析，做好相应的调整工作，同时还要在幼儿教学的基础上来设计好声乐教学的课程内容，满足学生的学习能力，提高学生的修养。第三，还要增加一些幼儿表演以及歌曲创编等方面的内容，这样才能在教学中提高声乐教学的比例，从而提高学生的声乐技巧。

（三）做好声乐师资上的培训工作

在幼儿师范学校声乐教学中，教学工作与教师的综合素质之间有着密切的联系。因此，在实际教学中就要先对声乐教师进行严格的筛选，同时还要选择出一些爱岗敬业与职业道德水准高的人才参与到工作岗位中去。其次，要对声乐教师的综合素质进行评价，明确教师的声乐教学水平与技能。再次，还要保证幼儿师范学校中学生可以掌握好怎样唱歌曲，还要在开展幼儿教育工作的过程中学会怎样对待幼儿，怎样做好引导工作等。最后，对于幼儿师范学校中的管理层来说，要定期带领教师深入到幼儿园中去，掌握好幼儿在幼儿园中的成长以及学习状态等情况，这样才能不断更新自身的教学观念与思想，掌握好教学内容的发展方向。此外，对于声乐教师来说，还要不断提高自身的演唱风格，积极做好创新工作，突破自己原有的演唱风格向纯美声唱法方向发展。另外还要对幼儿歌曲进行适当的分析，掌握好其风格并积极进行实践，这样才能为后期的发展奠定基础。

（四）培养学生的实践能力

幼儿师范学校中的学生是要进入到幼儿学校中进行教育工作的，所以，在开展日常教学工作的过程中，就要注重提高学生的实践能力，这样才能在学生从事本职工作的过程中实现更好的发展。第一，教师要针对实际教学情况为学生创建出相应的机会，让学生可以进行实践，并引导学生进入到幼儿园中，通过与幼儿进行接触来掌握好幼儿的成长环境，这样也就可以通过学生的直观感受认识到进行幼儿教育工作的重要性。且让学生深入到幼儿园中还可以让学生熟悉好自己以后的工作环境，这样也就可以对自己的工作有了更加深刻的印象。第二，对于学校方面来说，也要不断为学生创建出可以进行实践的机会，如组织学生进行唱歌比赛以及才艺展示等，并鼓励学生，让学生积极参与到其中，这样也就可以让学生更好的锻炼自己，从而积累起教学的经验，提高自身的综合素质与教学能力。第三，对于学生来说，也要不断的观察生活中幼儿的实际生活状态以及学习情况等方面，并对声乐知识以及在相关领域中的幼儿歌曲进行全面的分析与研究，通过了解其特点与内容，在分析出教学的方向，从而在后期进行本职工作的过程中可以有章可循，这样对于学生来说也为未来的发展产生了促进的作用。

三、结语：综上所述可以看出，幼儿师范学校声乐教学的效果直接影响着幼儿音乐素养。因此，就要针对目前存在的问题进行全面的分析，制定出有效的调整方案，同时还要在时代的影响下来进行创新，更新教学理念，从幼儿的实际出发来开展教学工作。

第二篇：幼儿声乐

儿童声乐课教案

一、教学要点：（综合能力、活动能力、思维训练）

1、通过参与体验，培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野。发展音乐感受、审美能力。

2、根据对歌曲的情感体验，有情感的自然演唱歌曲。

3、掌握正确科学的歌唱姿势，呼吸和吐字，纠正不良歌唱习惯。

4、培养发展学生创造力、想象力，实际开展音乐实践活动。

二、教学要求：

1、培养感受与欣赏能力、不断提高审美能力，陶冶高尚情操。

2、并能够根据歌曲的不同情绪特点，学会用自然亲切、欢快、活泼等情绪演唱歌曲。

3、增强情感体验，培养对生活的积极乐观态度，培养音乐爱好，树立好好学习的信心培养爱国主义和集体主义精神。

三、教学方法：

培养发展学生对音乐的情感体验，审美能力、创造能力。掌握歌曲演唱的情感表达和正确发音。

在音乐教学实践中，学生对音乐的兴趣和爱好，促进学生身心健康发展。

四、教学过程

1.气息的练习：深吸一口气，保持住，用腰腹控制送气，发si。就像皮球撒气一样。重点难点：记住吸气的位置、体会腰腹间的力量，记住并保持住，用在 发声与歌唱中

2.音阶练习：1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-|| 1-|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-||

一、认知

1.能够感知、理解歌曲的歌词和曲调所表现的内容、情感和意义,并知道如何进行带有创造性地歌唱表现。

2、知道保护嗓音,应用适度的美的声音歌唱。

3、知道如何用歌唱的方式与他人交流。

4、能够理解各种集体歌唱表演形式所需的合作协调要求,知道如何在集体歌唱活动中与他人协调。

二、情感与态度

1、能够体验并努力追求参与各种歌唱活动的快乐。

2、能够体验并努力追求唱出美好的声音的快乐。

3、能够体验并努力追求与他人用歌唱的方式进行交流的快乐。

4、能够体验并努力追求集体歌唱活动中的声音和谐与情感默契的快乐。

三、操作技能

1、能够基本正确地再现歌曲的歌词和曲调,能够较正确地咬字、吐字和呼吸。

2、能够较自然地运用声音表情,能够唱出适度、美好的声音。

3、能够运用带有一定创造性地歌唱表现方式。

4、能够在歌唱的方式与他人交往时自然地运用脸部表情和身体动作表情。

5、能够在集体歌唱活动中控制和调节自己唱出的声音,使之与他人协调。

各年龄段歌唱适宜的音区

3~4岁幼儿的歌唱音区为a~g1(1=C)，4~5岁幼儿的歌唱音区为g~a1(1=C)，5~6岁幼儿的歌唱音区为g~a1(1=C)。

幼儿园几种唱法

抒情曲唱法：优美、温柔、悲伤的歌曲，多采用较慢速度、较弱力度和相对更连贯、更柔和的气息流动方式，咬字吐字用“推”出去的方式。例《摇篮曲》等舞曲的唱法：活泼欢快轻松的歌曲，多采用适中的力度，较快的速度和相对更有弹性、更短促、更不连贯的气息流动方式，咬字吐字用“弹”出去的方式。

进行曲的唱法：坚定有力、朝气蓬勃的歌曲，错采用较强的力度、较快的速度和嫌贵叫短促，但比“调音唱法”稍稍长一点、不连贯的气息流动的方式。咬字吐字用“打”出去的方法。

劳动曲的唱法：沉稳、有力的歌曲，多采用较强的力度，较稳健的速度和相对绵长的、不完全连贯的气息流动的方式。这种气息流的头部比“进行曲”还要大些，尾部也要更长一些。咬字吐字用“爆发”的方式。例《加油干》。

注明：有的歌曲是多种唱法的结合，例《国旗国旗多美丽》是进行曲风格的，同时也是抒情曲风格的。

如何上好幼儿园音乐课

音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。

一、童化自己，拉进与孩子的距离

教师与幼儿之间配合得是否默契是达到良好的教学效果的前提条件，那么孩子和老师之间就必须架起相互沟通的桥梁。要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师接受教师的授课内容，教师首先要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。幼儿园的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，在教学中就用生动、形象的体态语言来进行交流和沟通。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，让孩子们觉得老师亲切的象孩子们的好朋友对老师产生一种亲切感和信赖感，愿意表达自己的内心感受。

二、创设唱歌的情境，提高幼儿唱歌的兴趣

唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，那么我们应该从哪些方面来创设这个情境呢？

1、讲述故事，引发兴趣

歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解，或者将歌曲融入故事情节当中。孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。

2、教师范唱，感染幼儿的激情

每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。范唱可一次，也可两次，第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据歌曲演唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌曲中的有趣画面；也可以通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会抒情叙事歌曲的温馨情境-这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。

3、教师教唱，提高幼儿歌唱能力技巧

唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于幼儿园的孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，多采用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，感受歌曲的意境；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿跟随录音，反复进行歌唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。

4、借助律动，抒发幼儿的情感

律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。

三、通过欣赏，提高鉴赏能力

音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分，但大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪，才能完成整个欣赏过程。在教学中，我一般这样引导幼儿：

1、通过讲解、了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，给幼儿欣赏音乐作品时，一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。要求幼儿闭目聆听音乐，并跟随教师有感情的配乐讲解，在脑中展现出美丽画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深地感受乐曲的旋律美及意境美。

2、通过动作，表现音乐。要抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中情节的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。

3、通过图画，展现音乐。孩子们在理解歌曲的基础上，鼓励幼儿运用画笔、大胆想象，在纸上把关于乐曲描绘的种种美妙景物展现出来，从而完成这一抽象到具体的过程。

总之，对于幼儿园的孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明：孩子们通过科学的音乐教育，不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。1.演唱的姿势

1.1站立姿势。不仅是为了台风好，还关系到发声的质量，呼吸的顺畅。所以要求学生保持标准正确的姿态：男生两脚自然分开站立，挺胸、收腹；女生左脚向前跨小半步，保持头顶天花板的感觉，挺胸、收腹。人体重心在前脚，身体前倾，肩膀放松不能耸肩。

1.2面部表情。面部肌肉放松，脸部呈微笑状，两嘴角微微上翘，给人的感觉应该是发自内心甜美的笑容。

2.打开咽喉腔体

2.1无声练习。左右牙关凹下，表面形成两个“酒窝”，嘴巴上下打开扩张，舌尖抵在下齿垠内侧，然后舌体后三分之一向后退，舌尖不动，同时舌中间凹下、两侧隆起，使舌体形成直沟。学生可照镜子反复练习，每次练3分钟。

2.2单元音a、o、e、u、i运用打呵欠的方式按顺序说出来，从高、中、低童连贯不留痕迹地反复练习5分钟，说i时声音是从牙关发出来的。在做这个练习时，要保持嘴角上扬，呈微笑状态并有轻微的扬眉。

3.单元音、复合元音的练习

a、o在打开咽喉腔时位置是一样的，只是口形稍有变化，用a、o音练习能巩固正确的发声位置，而且声音很明亮、悦耳、结实，还能有效克服儿童的奶声和扁嘴歌唱的毛病；用u音练习，很容易打开通道获得高音，主动用上气息。此外，lu在发声时可以避免孩子们用声带喊叫的现象，练习时也很容易获得头声和高位置。对于初学者，我不主张用“咪”和“吗”来训练，很容易造成“咧”和“横”着唱。哼鸣练习也可以较轻松地打开通道获得高音（头声），轻声、假唱、哼鸣三大发声辅助练习缺一不可。

4.呼吸训练

呼吸是歌唱的基础，儿童的肺活量小，相对于成年人呼吸浅得多，所以平常儿童的心跳、呼吸频率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌来常常感到气息不够用，特别是唱较长童时更加困难。故此，儿童的呼吸训练就显得尤为重要了。

4.1深呼吸练习法。小嘴自然张开和鼻腔同时慢慢地将气从上往下吸进肺的底部、腰围处，腰围有涨满感，呼气时保持吸气时的状态，读S音把气徐徐地有控制地呼出，反复练习五分钟。经过一段时间的练习，可以逐步解决呼吸问题。

4.2吹纸片的练习。具体做法如下，撕一个稍长一点的纸条，一厘米宽即可，用手捏着上方，放在嘴前约一公分的距离，可逐步把距离拉长。用吸好的气吹纸条的下方，从纸片振动的频率辨别气息是否均匀、集中、有力，从而使孩子们感觉呼吸时腹部的对抗作用。这一练习既锻炼了腹部的力量，又对增强气息控制能力有很大的帮助。

5.咬字吐字

咬字吐字练习：唱歌和说话一样，要求咬字吐字清晰，在唱歌时必须运用歌唱语言的方式来咬字吐字。歌唱语言是建立在生活语言的基础之上，通过艺术加工，形成歌唱语言的规律。在演唱歌曲之前，要对歌词进行咬字吐字处理，这样才能把节奏中的字和旋律唱清楚。对于歌曲中的每个字，咬的要准确，这就需要嘴、口腔与意识的功夫了。在咬字、吐词、拖腔、收声的过程中，都不能大意，必须要用“心”念字，在这个基础上演唱歌曲，就能达到“字正腔圆”的目的；在表现抒情类歌曲时，一般曲调慢而有序，咬字时要非常清楚，这就要求熟练咬字吐字技术。

6.节奏训练

节奏训练的主要目的是培养学生良好的节奏感。加强平稳节奏和变化节奏的训练能提高学生对节奏变化的灵敏性。

7.跳音、附点音符的练习

跳音的练习使声音变得灵巧、跳跃，赋于华彩。方法是保持低的喉位，用腹肌轻轻弹跳，呼吸保持住。附点音符的练习使孩子的声音有动感，欢快跳跃，适合演唱多种风格的曲目。

8.歌曲的处理

儿童唱歌教学的基本要求是：揭示歌曲的思想性、艺术性，启发学生的音乐想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染。由此看来，对歌曲进行恰当的艺术处理，充分发挥学生的音乐想象力，做到声情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小机灵的歌》旋律活泼、开朗、热情；内容赞美了聪明机智、胆大心细地一休，爱惜时光、努力学习、同情弱者、助人为乐等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象声词配上66556655|660560的旋律，把动画片人物的机械式步伐动作形象地表现出来。这就提示我们在演唱时要掌握住机灵、活泼、富有弹跳性的艺术风格。教师在启发学生的情感时可以通过有感情地范唱、语言的解说、引导、肢体语言的示范等教学方法的运用，让学生不知不觉地进入歌曲所营造的意境和情感的氛围中。

9.声音位置

选用不同的声音位置来演唱不同风格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在训练四年级下册五单元山东民歌《沂蒙山小调》时要求用清新自然的嗓音、声音位置靠前的方法来训练，孩子们演唱的声音非常甜美亲切，能更完美的表现山东民歌的风格。再比如在训练《大海啊，故乡》这首歌曲时，我要求孩子的声音位置稍靠后一点，带着深情、委婉的情感来演唱，既不失去可爱的童声音乐，又使声音极富表现力，演唱效果非常理想。

10.“竖”“含”“深”“空”

童声训练一定要从高位置开始，“竖”要求孩子们在打开咽喉腔体时处于打哈欠状态，嘴唇自然放松，用单元童o进行练习；“含”即口腔保持空含感；“深”即气息要吸深至肺底；“空”，微笑上提软腭，空扩口腔等。总之，儿童声乐教学是一门看不见、摸不着的艺术技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感觉。

第三篇：幼儿师范学校工作总结

幼儿师范学校工作总结

本学期，我校在省市教委的领导下，充分发挥党政领导的集体智慧，依靠广大教职工投身教育教学的工作干劲，围绕“办大专层次的幼儿师范”奋斗目标，团结协作、求真务实、开拓进取，较顺利地完成了各项工作任务，现总结如下：

一、加强理论学习，提高队伍素质

面临师范教育改革和发展的需要，本学期继续在教职工中广泛深入地开展了政治理论、教育理论、现代教育技术和方法的学习培训活动，使教职工进一步更新教育观念，提高教育能力，增强教育改革的适应性。

1、抓好师德建设，落实全员育人。为塑造我校教师高尚的师德形象，增强“教书育人、管理育人、服务育人的责任意识，学校党政高度重视抓师德、师风建设。本学期讨论修订了《合肥幼师关于加强德育工作的办法》，拟定了《合肥幼师加强师德建设的意见》，重新给每个班落实了辅导员、配班工作人员、中层干部。安排5位班主任在教职工大会上介绍学生教育管理工作的经验和体会，逐步形成全员育人网络。今后，学校进一步加强师德建设，把教职工师德表现作为重要因素纳入考核机制。

2、加强业务培训，营造学习氛围。本学期选购了《现代教育思想专题》和《怎样培养真正的人》两本教育专著发给教职工人手一册自学，邀请了省市教委的教学专家来校指导实验课和课题，举办了第二期多媒体制作培训班及制作评比活动，出台了《合肥幼师攻读硕士研究生激励措施和管理办法》，鼓励教师学习深造，启动了第二轮继续教育教师报名培训工作。通过学习和培训，进一步调动了广大教师学习的积极性，教师的业务素质得以不断提高。

3、重视干部队伍建设，努力培养高素质的管理人才。为造就一支观念新、素质高、能力强、能适应新形势需求的干部队伍，本学期进一步加大了对中层以上干部的管理、选拔、培训、考核的力度，对干部的业务学习提出了明确的要求，加快对干部培养和使用的步伐，重视走群众路线、广泛征求群众意见选拔德才兼备的后备领导干部。

二、深入调研，掌握实际，有序开展教育教学工作

1、开展五年制大专班的教学研讨，完善五年制大专班的课程设置方案。为寻求解决适应新形势下的大专层次幼儿教育和小学艺术教育的培养目标、培养模式、教学内容、教学方式等问题，本学期成立了五年制大专班教学方案课题研究组，组织召开了大专班教学工作研讨会，对大专班的教学计划课程设置进一步深入研讨。校领导身体力行，为全体教师做了”关于五年制大专班的设置方案本文于知音网站与建议“讲座，68位教师撰写了教学论文，许多教师结合学科特点、教学体会，从教育理论的高度对大专班的课程设置提出了不少合理的建议，将使五年制大专班课程方案在制定过程中不断完善。

2、重视发挥实验课的”研究“功能，提高教师的教科研水平。为进一步加强教科研管理，推动”教科研兴校“进程，本学期选派了高虹、张红兵、张亚军三位同志担任兼职教研员和工作人员，充实了教研室的人员，加大了对实验课、立项课题的管理力度。认真组织实施了四节教改实验课，安排陆庆

九、薛亮、金钟、刘璐四位承担教改任务且在教学中积极探索有一定体会的年青教师上课，并邀请市教委专家现场评课，取得较好效果，使实验课不仅成为教师展示自己教学成果的舞台，还掀起了教研组内群策群力、集体参与教研的高潮，引导了教师去正确评课、分析得失、改进教学。还召开了全校课题工作会议，对已立项课题进一步规范管理，修改了课题工作条例；兑现了上学期教育教学成果奖励。目前，教师的教科研意识较强，但各学科组力量不均衡，教师的科研方法、科研水平有待于进一步培训、提高。

3、抓好常规工作，推进素质教育。本学期认真进行了各项教学常规管理和检查，继续与肥东师范幼教大专班开展教学六统一活动；认真开展了语言文字规范化工作的自查自评在师生中广泛宣传适用性，迎接省市教委的检查；完成了毕业班的实习、普通话测试、计算机统考、基本功考核等工作；成功组织了第十六届春季运动会、一、二年级学生的幼儿广播操比赛；邀请了省著名儿童作家刘先平等来我校与学生座谈；成立了校女子排球队，将于暑期开始训练。此外，各教研组还结合专业特点面向学生开展了丰富多彩的课外活动，环保课题组老师带领环保兴趣小组同学开展了纪念”6.5环境日“系列宣传活动，收效显著，增强了师生的”绿色“意识；政治兴趣小组学生参加省中师政教中心组论文比赛获佳绩。形式多样的活动不仅使课堂教学与课外活动相结合，还极大地丰富了学生生活，激发了学生兴趣，培养了学生的个性特长，有力推行素质教育。

三、寓教于乐，加强德育，提高学生的综合素质

本学期学生德育工作重视将生动有序的教育活动与严格规范的管理相结合，加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育，突出爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，提高学生的综合素质。利用班会，团日活动组织开展了”反对迷信、抵制邪教、崇尚科学“专题教育活动、”中美撞机事件“形势教育活动、”献爱心“捐款慰问活动、”一年级学生步行瑶海参观自然科学馆“等活动，特别是结合建党80周年纪念日，组织学生参与了校内外各种大型纪念演出活动，在音乐组、舞蹈组、语文组教师的辛勤辅导下的赞歌献给你”红五月歌咏比赛活动圆满成功、90名学生参加省市新老少先队员庆祝建党80周年合唱会获好评、120名学生参加“共产党好”--XXX第二届合唱节比赛获一等奖、5名学生参加XXX“讲公德小品比赛”获一等奖。学生在这些丰富多彩的活动中不仅磨练了意志、锻炼了能力、提高了素质，更受到了生动有效的爱国主义教育、集体主义教育。

进一步强化了学生的行为规范管理，加强了学生劳动实践周管理、寝室楼管理，开展了“文明班级”、“文明寝室”、“三好学生”、“优秀团员”等评优活动，经评选98（1）、98（5）分别获市级优秀团支部和先进班级称号。继续做好特困生捐助工作，关心特困生的生活，成立特困生认定小组，设置勤工俭学岗位，让特困学生参力所能及的有偿劳动。重视开展学生的心理健康教育，成立了心理健康教育课题，开展心理健康培训、咨询活动。还针对分配就业市场化形势，组织了毕业生供需洽谈会，为毕业生就业提供便利通道。

四、扩大宣传，发挥优势，拓宽教育经费筹措渠道

半学期继续为升格办学开各项有关工作。学校抓住省教育厅机构调整后的有利时机，积极争取省市对我样物支持。今年我校再次受省教育厅委托工，组织落实全省中师艺术专业的招生工作。，陈贤忠厅长和其他领导同志视察我校的考场后，给予了充分的肯定。并当即决定增中我校的招生计划。为提高我校生数量和质量，先后两次组织大批教师赴全省各地进行招生宣传。

1、群策群力，扩大宣传，提高幼师办学知名度。在全校教职工的努力下，我校办学二十年来取得了较好的办学声誉，但在市场竞争日趋激烈的环境中，我们也需广开渠道、宣传自我、展示优势。本学期，我校增强了宣传意识，同新闻单位加强沟通和合作，适时宣传报道我校的特色工作。充分利用我校现代化的电教设备，重新推出了版面更新的《安徽幼教网》和《合肥幼师网》网页，积极争取承办了三期XXX市属学校校长网络知识培训班，与省电视台社教部联合举办首次安徽省幼儿主编评比大赛，向外展示了幼师现代化的教学设备和教学水平。创办的《幼教之友》刊物经努力，初步建立了与省内外幼教同仁联系的网络，形成了较为畅通的渠道和发行渠道。为学校打开了一扇向外展示和沟通的窗口。

2、充分发挥师资培训基地作用，争取好的社会效益和经济效益。本学期，特别值得提出的是在五、六月份的招生宣传大战中，许多教师不辞辛苦，奔赴全省各地向广大考生宣传幼师的办学成果和招生信息，为保证学校生源的数量和质量付出了辛勤汗水，体现了教职工以校为荣、心系学校生存与发展的主人翁精神。我校迎接了省市教委教育管理干部基地的评估和检查，本文于知音网站评估组专家对我校近几年组织和实施的幼儿园教师继续教育和圆长培训工作给予充分肯定和高度评价，学校有望被确定为全省幼儿园园长培训基地。针对目前市场需求的新情况，我校师训工作依据办学优势，进一步了联合办学的范围，以考察、洽淡，本学期与师范学院签订了艺术专科培训的联合办学协议，与六安建校签订了招收成人中专学员的联办协议，与马鞍山教师进修学校商谈了合作志向，开展启动XXX第二轮幼儿教师继续教育工作，这些多元化的培训业务为学校争得良好的社会效益和经济效益。

3、产业公司过去，继往开来。三年前学校党政大胆决策创办了合肥幼师产业公司。三年来，依据幼师良好的办学声誉，靠着公司人员的勤奋工作，公司为学校注入了不少血液，改善了教职工的福利。为了寻求产业公司更大程度的发展，本学期完成了公司三年经营期间的财务决算和审计工作。重新申报定位新的名称和经营性质，进一步拓展了经营的范围。学校拟定了关于建立产业发展激励机制实施产业相教管理的规定草案。以产业公司能继往开来，在市场经营中再创好的经济效益，为学校的发展筹措教育经费。

4、幼师附幼、联办一幼和四幼不断规范管理，提高保教质量，创办园特定，提高了办学声誉和效益。幼师附幼组织孩子参加全国“双龙”杯少儿书画大赛获得好成绩，为全省实验园开放了“幼儿科学游戏”活动，被评为全国幼儿教育优秀实验基地。联办一幼和四幼迎接了市社会力量办学评估检查获得好评。

五、深化内部管理，落实后勤保障，提高服务质量

1、本学期，各行政处室注重加强对处室人员的思想教育和管理，进一步明确人员的岗位任务，增强工作人员的服务意识、责任意识，加大了师资全员考核力度。安排值日中层干部巡视，检查每天工作情况，开设?quot;校长信箱"，与学生沟通联系，对学生的意见和建议及时反馈、处理。结合实际，调整了个别岗位，通过走访了解上级主管部门和兄弟学校的政策，妥善进行了校办工厂解体工作。随着人事制度的不断深入，将进一步修改、制定严格合理的考核细则，奖优罚劣，奖勤罚懒，拉大分配差距。

在行政、后勤工作人员的努力下，各项常规工作顺利进行。教职工的两次工资普调、各种费用的发放按时完成，水电故障能及时排除，车辆行驶安全准点，物品供应保质保量，绿化管理井然有序，日常门诊及时为学生看病、防病，新一轮校产管理有序开展，对承包食堂加强管理，确保三餐供应数量和质量。购置了新校车，改善了教职工的上下班的交通条件。认真组织开展了安居房分配和校内腾空房调整工作，使18位职工有了安居房，22位同志有了校内调整房，改善了教职工的居住条件。

2．财务工作做到严格执行财经制度，按时办理各项业务收支，认真贯彻收支两条线规定，接待了市物价局的收费年审。对近两年的各项开支进行了核算，为经费切块、后勤社会化工作的开展奠定基础。

3、保卫部门认真抓好校园治安管理工作，坚持安全巡查制度，排除安全隐患，认真开展师生的普法教育、安全教育，积极创建安全文明小区，维护了学校正常的教学、生活秩序，确保了校园一方平安。

六、重视民主管理，发挥工会桥梁和纽带作用

学校党政在管理工作中重视发挥教代会的民主管理、民主监督作用和参政议政职能，发挥工会的桥梁和纽带作用，进一步做好校务公开工作，增加管理的透明度，调动教职工参与学校民主管理的积极性。本学期，工会顺利召开了六届三次教代会，审议通过了《合肥幼师购买安居房和校内腾空房调整方案》、《合肥幼师教职工住房补贴轮候计分办法》，审议了《XX年学校财务决算和XX年学校财务预算的报告》，讨论研究了教职工医改的配套办法。参与了分房、购车、工厂解体等工作，开展了女教工三八节活动、工会组长培训活动，评选了工会先进工作者和工会活动积极分子。

总结本学期工作，虽然取得了较为显著的成绩，但我们也应看到工作中还存在着薄弱环节和问题：人事分配制度改革的力度还不大，学生管理模式还不新，专科段教学工作的研讨还不深入。我们将认真寻找对策，采取措施，改进工作，提高管理效率，以质量求发展，愿同志们能团结一心，再接再厉，为办高层次的幼师而努力奋斗。

第四篇：聊城幼儿师范学校

记崛起中的聊城幼儿师范学校 浏览 314 次 2013-06-24 11:15 来源: 中国校长网 编辑: 李蒙 约稿邮箱: info@jiaoshi.com.cn 字体: 大 中 小

临清，运河名城，千年古县，明清时期，依靠运河漕运迅速崛起，成为江北五大商埠之一，有“繁华压两京”、“富庶甲齐郡”之美誉。临清，是抗日名将张自忠的故里，是学界泰斗季羡林的故乡，是山东快书的发祥地。聊城幼儿师范学校就坐落在这片富饶美丽的大地上。聊城幼儿师范学校始建于1948年8月，时称临清县立师范学校。1954年9月，与临清女子师范学校合并为“山东省临清师范学校”，2009年9月更名为聊城幼儿师范学校。建校60多年来，为教育战线培养了两万多名优秀人才。

学校占地300亩，环境优美，绿树浓荫，亭台古朴典雅，湖心睡莲盛开；教学设施完善，舞蹈房、琴房、各类实训室一应俱全；生活设施齐全，餐厅、浴池、标准塑胶运动场、健身器材应有尽有。学校致力于培养初中起点“2+3”高等师范教育专科层次的小学和幼儿园教师，主要开设五年制大专小学教育专业和学前教育专业。

2012年，聊城幼儿师范学校捷报频传，喜讯连连。在第一届全国学前教育专业师范生职业技能大赛中，派出的3名学生取得了包括综合素质一个特等奖、两个一等奖在内的七个大奖；28名教师主编、参编的学前教育专业大专、中专教材相继出版；2012年新生入学人数创历史新高……

一个个成果，凝聚了聊师人不懈努力的汗水，汇聚了聊师人顽强拼搏的力量，展示了聊师人勇于创新的精神。

“聊城幼师的变化真是太大了”

“林校长，学校能从一个基础设施陈旧、教学设备落后的状况发展到今天教学设施先进、一应俱全，实属不易；从曾经仅招收到20余名学生，到今天每年招生近千人，真是想不到；从昔日凝聚力低下到今日师生精神面貌昂扬，聊城幼师的变化真是太大了！”今年6月，应邀来校参观的全市20位中学校长感慨地对聊城幼儿师范学校的林敬华校长说。

“林校长，看到母校的硬件设施如此先进、师生精神面貌如此蓬勃、管理如此科学，真是由衷地感到高兴！”来校参观的校长中，10余位昔日的毕业生表达了对母校的赞叹。

1998年以前，作为中等专业学校的临清师范学校优势明显，得天独厚。生源质量高，就业有保证，初中生以能考取临清师范学校为荣，学校远近闻名，为周边县市输送了大量人才。进入21世纪，随着国家教育政策的调整，中等师范教育面临严峻挑战。生源质量急剧下滑，数量明显减少，同时因迁建学校的原因，聊城幼儿师范学校背负起沉重债务，学校发展陷入前所未有的困境。2005年，临危受命的新一届学校领导班子，面对一系列的难题，不气馁、不妥协，深入分析问题症结，制定解决方案，加强管理，强化队伍建设，完善制度规定，深化教学改革。艰苦的付出，迅速扭转了学校被动局面。

2009年，临清师范学校更名为聊城幼儿师范学校，成为山东省保留的具有幼儿园教师培养资格的8所学校之一。2010年开始，国家相继出台促进学前教育发展的一系列政策，学前教育发展迎来大好形势。聊城幼儿师范学校抓住机遇，乘着学前教育发展的东风，苦练内功，外塑形象，乘势而上，迅速崛起，成为学前教育战线的一名尖兵。

拥有过辉煌，经历过坎坷，聊师人更加懂得今日成绩的来之不易，更加理解走以提高质量为核心的内涵式发展道路的重要性。聊师人开始了自己的追梦之旅。

“学校管理的中心就是服务学生”

“学校要发展，管理是关键，制度是保证，但实干是根本。规章制度的执行、学校决策的落实、优良校风的弘扬必须要形成机制，否则，再好的制度、理念都是空谈！”林敬华校长谈到学校管理时如是说。

管理的核心是人，如何调动人的积极性、克服惰性、发挥能动性是管理的关键。学校提出了“规范制度，监督约束，自我发展，和谐校园”的管理理念，出台了一系列规章制度，编制了《管理手册》，在制度面前人人平等。为保障制度的落实和执行，学校成立了督导室、设立了校长信箱、对全校师生公布了领导班子的手机号码，学生有问题可以直接通过校长信箱或给领导班子发短信的方式进行反映。

“管理的根本是服务，学校管理的中心就是服务学生。”林敬华说。为充分发挥学生在管理中的作用，聊城幼儿师范学校建立了“一会、一评、一联系”的“三个一”的沟通机制：即定期召开学校领导和学生见面会，每学期都进行学生对各处室工作满意度的评价并与处室考核挂钩，实施每个干部联系一个班级制度。通过“三个一”沟通机制，学生在生活、学习中遇到的需求、问题能迅速反映上来，沟通的顺畅，消除了隔阂和误解，干部工作的针对性更强，学校工作更加务实。

“素质过硬的教师队伍是教育的第一资源”

“老师，您今天什么时候有时间啊，我想找您聊聊。”“下午课外活动吧，到我办公室来找我就可以。”这是课间在聊城幼儿师范学校教室里经常听到的对话。学生有各种问题、难题都会找老师。这是学校大力加强师德建设后取得的显著成效。

师资建设，师德为首。

“素质过硬的教师队伍是教育的第一资源，是决定教育质量的关键环节。”这是林敬华常说的话。聊城幼儿师范学校在教师中深入开展教师职业道德规范教育实践活动，出台《聊城幼儿师范学校教师道德考核办法》，将师德考核纳入教师评价体系；引导教师潜心育人，心无旁骛地安守教学岗位；倡导教师用人格魅力去感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。在学校里，指责、训斥学生的现象没有了，谈心、一起活动的场面多了；学生生病，老师陪护到凌晨是经常的事；学生有心结，首先想到的是找老师倾诉。

师资建设，能力是本。

从中师学校向幼儿师范学校转型，给教师教学带来一系列不适应。学校领导清醒认识到面临的困难，实施“一转、二扩、三严格”战略，即转变办学思路，坚持质量与规模和谐统一；扩大办学规模，教育与培训齐头并进；严格考查标准，准入、考核、准出三位一体。学校从转变教师观念入手，促进教师教学模式的转变。几年来，为适应学前教育发展的要求，提高教育教学水平，学校坚持培养和引进相结合，派出去和请进来相结合。制定政策鼓励教师进修深造，先后有20余名教师进入高校研修，多人参加“国培”培训。引进高素质人才是快速提高教育教学水平的重要手段，针对幼儿师范教育的特点，学校大力引进专业人才，教育学、舞蹈、音乐、文学等专业毕业的研究生相继进入教学一线，给教学带来了生机和活力。同时，多次派出教职工到全国各幼儿师范学校学习交流，从广州到内蒙古，从四川到江苏，教师深入知名幼儿师范学校，虚心求教、相互探讨，专业思想更加明晰，教学能力显著提高。学校还聘请高校幼教专家到校讲学，做兼职教授，向全体教师传授最前沿的教育理念和思想，开阔了教师的眼界、占据了幼教理论高地。

师资建设，制度是保证。

要打造一支过硬的师资队伍，制度是保证。聊城幼儿师范学校制定了一系列教学规定，教学日常管理规定、教师教科研办法、教师听评课制度、课堂教学评价体系、教师量化考核办

法、绩效工资实施方案等众多制度的出台，有利地促进教学管理的规范，极大提高了教师投身教学与科研的积极性。在学校内形成了教学、科研并重的良好氛围。对于课堂教学，坚持实行“三课”：“骨干教师示范课”、“青年教师汇报课”和“年轻教师达标课”。要求全校教师每学期举行一次“公开课”，并将几种课堂教学模式列为不合格课堂：一是教学设计“为教而教”，教学目标的制定、教学手段的设置、教学方法的选择，均从教师的角度考虑，学生主体作用不能得到充分发挥；二是“满堂灌”，教师掌控课堂一切主动权，学生被动接受，课堂气氛沉闷，学生积极性受到抑制；三是课堂教学为了讨论而讨论，为了探究而探究，追求形式而不注重实效。一系列制度的落实，促进了广大教师专业成长。几年来，有多名教师主编、参编各种幼教教材，一大批教师在各类比赛、竞赛中获得佳绩。

教师教学科研积极性的提高，使教学水平迅速提升，学生的专业理论和技能突飞猛进，在参加的国家及省内各级专业理论和技能大赛中，学生突出的理论素养和专业技能受到专家一致好评，并取得了优异成绩。

“学校没有了所谓的„问题学生‟”

2013年5月15日，聊城幼儿师范学校的校园里爱心暖、似骄阳。由学生发起、通过团组织实施的主题为“爱心传递、真情永驻”的募捐活动正在进行。学校一名学生家庭突遭变故，面临辍学，同学闻讯后，自发组织了这场爱心捐助活动。一名学生在倡议中说道：也许你与她素不相识，但爱心与真诚是没有界限的！我们生活在一个大家庭，我们就是兄弟姐妹，滴水汇成大江，碎石堆成海岛！让我们共同为她撑起一片天。

这次活动得到全校师生的热烈响应，学生们纷纷捐出自己的零花钱，暂缓了该生的困难。其实，类似这样感人的故事在聊城幼儿师范学校数不胜数。

教书育人，育人为本；德智体美，以德为先。聊城幼儿师范学校坚持把德育为先、立德树人作为教育最根本的任务，把社会主义核心价值体系教育作为德育为先、立德树人最重要的内容，融入学校教育全过程，形成了“树理想、强意志、勇实践、讲奉献”的德育观。

聊城幼儿师范学校制定了详细的德育计划，系统地实施。新生入学要接受入学教育、军事训练，低年级以文明礼仪为重点、注重个人养成教育，高年级注重社会公德和职业思想教育；德育过程中执行“小目标、满转变体系”，根据不同年龄阶段学生的身心特点和成长规律，每名学生制定个人修养提高阶段方案，力求“小”、“实”，避免“大”、“空”，让每个学生都能感受自己成长的进程。班主任的期末评语也更加真实，“×××同学，非常高兴地看到你的进步，这学期你克服了不善言辞、不爱与同学交往的问题，现在你的言谈举止大方得体，每个同学都喜欢和你聊天……”

聊城幼儿师范学校始终围绕“四三三”德育工程进行教育，即“四德、三礼、三敬”，四德是指“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”，三礼指“个人礼仪、学校礼仪、公共礼仪”，三敬是指“敬己，敬人，敬业”。在校园里开展“道德之星”评选活动，塑造典型，大力弘扬身边的好人好事，发挥模范的影响和带动作用。通过校会、主题班会、国旗下讲话等形式，加强学生人生观、世界观和价值观教育；利用各种机会开展理想信念教育、形势政策教育和国情教育，激励学生胸怀祖国、热爱人民、关注社会，增强学生对中国特色社会主义的思想和情感认同。

为深入细致开展德育工作，聊城幼儿师范学校建立起以班主任为核心的德育工作队伍，出台班主任量化管理办法，规范德育教育行为，实行干部班级联系制度，协助班主任解决管理工作中的问题；定期举行班主任交流会，交流经验、取长补短，提高德育工作实效。同时，每年都组织学生观看《感动中国人物》，让学生感受到爱的力量与美。学校还将心理健康教育纳入德育工作范畴，建立心理咨询室，解决学生思想问题。

拓展社会服务，加强实践锻炼是加强学生思想道德建设的重要途径。聊城幼儿师范学校非常重视学生实践活动，每个假期都安排学生进行社会实践，并写出实践报告，通过社会实践，增强学生对国情社情民情的切身感受，从社会实践中增知识、长才干。志愿者团体活动是开展学生社会实践的有效形式，自2005年以来，学校志愿者团队一直坚持开展与特殊教育学校结对子、帮助孤寡老人以及去敬老院服务等活动，看到聋哑学生用手语表达对自己的喜爱和欢迎，听到80多岁的老人对自己表示感谢的话语，看到敬老院的老人们观看节目后露出的开心笑容，学生们真切地感受到爱与快乐，体会到“奉献爱心，快乐自己”的真正含义。“德育工作的细致开展大大促进了学生道德水平的提升，自我约束能力明显提高，没有了所谓的„问题学生‟，在校园里涌现出一批道德标兵和模范，毕业的每个学生都能按照教师标准来要求自己，具备了一名合格教师的基本道德素养。”林敬华高兴地说。

“毕业生已全部签订就业协议了”

每到6月，聊城幼儿师范学校招生就业处的电话就会响个不停：“我是×××幼儿园，我们想在贵校招聘一些毕业生，提供食宿，缴纳保险……”但他们得到的答复总是一样的：“对不起，我们的毕业生在去年年底的招聘会上都已经签订就业协议了，毕业生已经没有了，这样吧，我们每年年末的时候都会举行招聘会，到时您早点过来！”

“聊城幼儿师范学校的学生，教学基本功扎实，理论知识深厚，专业技能全面，能直接进入到教学一线，非常受幼儿园的欢迎。”山东省十佳幼儿园茌平实验幼儿园园长尹立业谈到学校毕业生素养时说道。“聊城幼师的学生，个人素养高，创新能力强，活动设计新颖，不需经过岗前培训也能顺利任教，为幼儿园节省了不少精力，很多毕业生已经成为我园的骨干教师。”省级实验幼儿园临清市实验幼儿园园长杨立国在谈到聊城幼师的毕业生时夸赞道。在2013年毕业生汇报表演暨推介会上，学生出色的技能表演、模拟教学展示，赢得了来自省内外100多所幼儿园及连锁教育机构招聘人员的阵阵掌声，用人单位经常为争抢一个学生而竞相亮出自己优厚的招聘条件，300多名学生当场签订了就业协议。

“你们学校的学生教法灵活、先进，文化素养高，弹（琴）、唱（歌）、跳（舞）、画（画）、讲（故事）、编（儿歌、简单的舞曲）、制（作手工）等能力都很强，可惜毕业生偏少了，今年我们没能选够，你们能不能帮忙培训我们幼儿园的老师，来提高我们老师的理论和技能啊？”来招聘的幼儿园负责人因为没能招到足够数量的毕业生不无遗憾地说。“当然可以，欢迎来我校参加理论和技能在职培训！”负责教学的李振江副校长答应道。聊城幼儿师范学校利用假期开展在职幼儿园教师和园长业务培训，将学校的优势尽可能地转化为社会实际教学能力。

聊城幼儿师范学校为提高学生就业质量，对学生的毕业教育做足了功课。建立用人单位信息档案，毕业推介会上邀请办园水平高、理念新、待遇好的幼儿园入校进行招聘；在课程中融入了就业指导类内容。举行校园招聘会前，对学生进行多种形式的就业指导：邀请已经就业的校友作报告，向即将就业的同学介绍自己的经验；开展模拟招聘会等，帮助学生树立正确的择业观、就业观和创业观。良好的素质基础、扎实的技能和突出的实践能力，保证了毕业生就业率和就业水平，近几年，毕业生就业率一直保持在98%以上，学前教育专业毕业生就业更是达到全部，备受用人单位青睐。

运河畔，风景秀丽；千古城，底蕴深厚。聊城幼儿师范学校根植齐鲁大地，汲自然风光之灵气、享人文精神之气韵、乘学前教育东风，全面提高教育质量，倾力培养文化基础扎实、专业技能精湛、教育思想稳固、个性特长鲜明、富有创新精神的幼儿园、小学教育师资。聊城幼师将凭借深厚的文化底蕴，在秉承光荣传统和已有成绩的基础上，继续开拓进取，锐意创新，为培养最优秀的学前教育师资而努力奋斗。（山东聊城幼儿师范学校 供稿）

第五篇：幼儿师范学校在校学生顶岗

幼儿师范学校在校学生顶岗（带薪）实习方案 默认分类 2011-01-15 17:30:34 阅读62 评论0字号：大中小 订阅

一、前言：

据不完全统计，幼儿师范学校在校学生的流失率每年都在增加，江西某幼儿师范学校近年流失率为20-27%，河南某地区的幼儿师范学校为10-19%，广西的中职学校更为严重，为40%左右，而造成这种问题的主要原因就是学生家庭的经济问题和学生的就业问题，因为部分农村家庭还负担不起每年的大笔学费，很多同学选择了退学，认为读幼师专业没有一个好的出路，就业

不好，担心毕业了等于失业，所以很多同学选择了退学！

为此，本公司结合当今教育的需求抱着服务于学生的态度，特制定幼儿师范在校生顶岗带薪实习方案，从而可以解决贫困生的学费问题，当然也帮助了学校尽量减少因就业问题而流失的学生，真真正正做到帮助别人，服务

于社会。

二、目的为了解决在校学生因经济困难而造成的退学、辍学和减轻学校在校生的流失率，同时提高幼师等教育类专业学生的实习质量，现特制定幼儿师范专

业在校生顶岗实习方案。

三、具体实施方案

实习适应对象：

幼儿师范专业在校二年级学生。

实习期限：

1、在校第四个学期末至第五个学期下旬大约6个月，实际情况另行商议。

2、中专毕业生从参加高考结束至升专前大约4个月。

3、学校可根据自己实际情况另定时间。

实习管理：

1、由广州建国人才教育发展有限公司负责实习前的安全培训、广东概况介绍、实习指导、实习系统管理和实习跟踪服务，并协助实习单位把学生的实习工资汇到贵校的对公帐户上(我公司可代为收取，统一结算，统一

汇款)。

2、参加实习的学生人数较多的情况下（超过200人）贵校派专业老师协调管理学生的实习过程。如人数在100人以下，无需委派老师，由广州建

国人才教育发展有限公司专人管理。

实习待遇保障：

以实习期前三个月1000-1100元/月，后三个月1100-1500元/月计算，从每生每月实习工资中扣取400-500元直接由用人单位汇到贵校对公帐户，而每生每月还剩400元-1000元的生活费用，而幼儿园包食宿，大大减轻了学生的日常开支。

安排对口实习过程：

1、由我公司负责对参加实习的学生作1-3天的实习指导培训。

2、由我公司委派专业老师专人管理，确保实习过程的顺利开展。

3、安排实习过程所需时间为：100人内3-4个工作日，200人5个工作

日内，超过200人另议时间（以实习学生到达的当天计算）。

安排实习地区：

广东珠江三角洲经济发达城市：广州、深圳、珠海、东莞、顺德、中山、佛山等。

实习所需证件：

1、身份证

2、推荐表

3、体检表（乙肝两对半）

4、学历证明

实习保障：

1、由我公司与贵校签定协议。

2、由贵校、参加实习学生及我公司共同签定协议。

实习的优势：

1、安排学生到沿海地区参加实习实践，使学生能自食其力，赚取第三学

年的学费。

2、真正减轻农村家庭的经济负担。

3、使学生能掌握一定的工作能力，同时更能明确第六学期的学习方向与

学习目标。