初二1班《青春》主题班会课总结

第一篇：初二1班《青春》主题班会课总结

初二1班《青春》主题班会课总结

初二学生正处在十三岁到十四年龄段，青春年少，朝气蓬勃而又热情奔放，富有活力，是一个从幼稚走向成熟、独立性与依赖性并存的时期，也是思想单纯、情绪化、好走极端、极易冲动的时期。因此，针对这个年龄段的特点，对其进行教育的手段和方式具有多样性和复杂性。根据班级学生具体情况，设计了以《青春》为主题的班会，促使学生由幼稚走向成熟的一个有效的教育活动。

首先，通过开展主题班会，能够提高班级干部的管理能力。班级干部是班级管理的核心，又是班主任的得力助手，培养班干部，有利于班主任更好地管理班级，也有利于班干部自身素质的提高。在开展主题班会的活动中，从定主题、具体策划到创作素材、选主要参与人员等方面，都能很好地挖掘、培养班干部的潜在管理能力，包括策划能力、组织能力、人际协调能力、语言表达能力等等，通过主题班会活动，使班干部的人生观、价值观更上一个台阶。

其次，通过开展主题班会，能够发现和培养学生的“闪光点”，增强学生的自信力，为班级注入新的活力。主题班会的内容丰富多彩，形式多种多样，每一位学生都能找到适合自己的角色。如：有组织能力和随机应变能力的可选择主持，普通话话标准的可参与诗文朗诵，喜爱唱歌、跳舞或者乐器的可参与独唱、合唱或歌舞表演等，这样既锻炼了学生自身能力，又能够发现和培养学生的“闪光点”，增强学生的自信力，为班级注入新的活力。

第三，通过开展主题班会能够促进团体间的协作能力，培养学生的集体荣誉咸，增强班级凝聚力。团结就是力量。通过主题班会的开展，能够促进班委与班委、班委与同学、学生与学生、学生与老师之间的情感，使班级每一个成员都更好地认识自己在集体中的重要性。“将自己变成一滴水，去体会大海的力量。”成功的主题班会往往能使班级中每一个成员获得更多的自信和心灵的感触，从而真正使自己融入班级，增强班级凝聚力。

第二篇：高一1班团结主题班会课教案

团结互助，共建和谐班级

高一1班主题班会

一、班会目的：

1.学生在活动中认识团结互助的重要性。

2.在活动中感悟与人合作的方法，学会与人合作。3.感受团结合作带来的快乐。

4.增强班级的凝聚力，培养积极向上的班风。

二、活动准备：

1.准备好活动所需的道具，多媒体等。2.将学生分好组（四大组）。

三、活动过程：

（一）走近团结——《徒弟的困惑》

以故事开场：曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也，非也！将它投入大海之中。”

多聪明的办法啊！你们想到了吗？一滴水只有在大海中才不会干涸。如果说我们班的就是一片汪洋大海，那么在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因为有了我们才生发光芒。

（二）体验团结

1.语言接力赛

游戏规则：将同学们分为四组，从第一组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了就得从头开始，比一比，哪一组说得好，时间花的最少，这一组将成为优胜小组。

接力语言为：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿

两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿

三只青蛙，三张嘴，六只眼睛，十二条腿

。。。

2.报纸上叠罗汉

游戏规则：将同学们分为四个小组，在教室的空白地方铺上四张报纸，让各个小组的同学站到报纸上，每个小组各自发挥各自的聪明才智，最后哪个小组站到报纸上的人数最多，那么这个小组就取得了胜利。

两个活动结束，请每个小组派代表说说从游戏中你收获到了什么，有什么感想？

（三）感悟团结

1.细数你身边关于团结互助的小故事：

请几位位同学到讲台上面讲一则关于团结友爱的故事，可以是正面的例子也可以是反面的例子，可以是从书上看到的，也可以自己身边发生的故事。

总结：通过上面的故事，我们体会到了团结互助的重要性，其实，在我们的生活当中，团结互助的精神无时不在。我们开心时，希望可以有人一起分享，因为我们知道独享一切并没有想象中那么快乐，有时难免也会遇到挫折、失败和困难，但是并不是所有的时

候靠一个人的力量就可以解决的，它需要团结合作来度过一些难关。

作为一个班集体，我们就像一家人一样，有时想想，世界上这么大，为什么我不跟其他同学同班而就和你们一个班呢？这就是我们所谓的缘分，一转眼，我们大家都相处了大概四年的时间了，而一转眼，我们升上了中学，大家很有可能就要各奔东西了，所以我们更应该珍惜在一起学习的这段时间。一起团结互助，让我们这个大家庭更加的温馨。

七、班会结束

播放音乐《相亲相爱一家人》。让同学们在音乐中感受家的温馨，增强孩子们对班集体的融入感和归属感。

第三篇：主题班会课总结

主题班会课总结

刘新寿

高中生正处在十六岁到二十岁年龄段，青春年少，朝气蓬勃而又热情奔放，富有活力，是一个从幼稚走向成熟、独立性与依赖性并存的时期，也是思想单纯、情绪化、好走极端、极易冲动的时期。因此，针对这个年龄段的特点，班主任对其进行教育的手段和方式具有多样性和复杂性。经过本学期的教育实践，我认为成功地开展主题班会是促使学生由幼稚走向成熟的一个有效的教育活动。

首先，通过开展主题班会，能够提高班级干部的管理能力。班级干部是班级管理的核心，又是班主任的得力助手，培养班干部，有利于班主任更好地管理班级，也有利于班干部自身素质的提高。在开展主题班会的活动中，从定主题、具体策划到创作素材、选主要参与人员等方面，都能很好地挖掘、培养班干部的潜在管理能力，包括策划能力、组织能力、人际协调能力、语言表达能力等等，通过主题班会活动，使班干部的人生观、价值观更上一个台阶。

其次，通过开展主题班会，能够发现和培养学生的“闪光点”，增强学生的自信力，为班级注入新的活力。主题班会的内容丰富多彩，形式多种多样，每一位学生都能找到适合自己的角色。如：有组织能力和随机应变能力的可选择主持，幽默、表现力强的可参与小品表演，普通话话标准的可参与诗文朗诵，动手能力强的可参与道具设计与制作，喜爱唱歌的可参与独唱、合唱或歌舞表演等，这样既锻炼了学生自身能力，又能够发现和培养学生的“闪光点”，增强学生的自信力，为班级注入新的活力。

第三，通过开展主题班会能够促进团体间的协作能力，培养学生的集体荣誉咸，增强班级凝聚力。奥斯特洛夫斯基告诉人们：“要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路和开始。”是的，团结就是力量。通过主题班会的开展，能够促进班委与班委、班委与同学、学生与学生、学生与老师之间的情感，使班级每一个成员都更好地认识自己在集体中的重要性。“将自己变成一滴水，去体会大海的力量。”成功的主题班会往往能使班级中每一个成员获得更多的自信和心灵的感触，从而真正使自己融入班级，增强班级凝聚力。

第四篇：2013年初二1班总结发言稿

初二1班总结

同学们、老师们！

时间已经过去了一个多月，在这一个多月里，我们初二（1）班大多数学生各方面的表现都还很不错，能严格要求自己，一心一意把时间和精力放在的学习上，经过同学们不懈努力，初二1取得可喜成绩，在“迎国庆”合唱比赛获得一等奖，接着在“第一次月考”荣获一等奖等等，这只能代表过去，在此，就本次月考我总结如下：

1、平时学习勤奋好学、积极上进，树立我班的榜样-----学习标兵：

赵纯雪潘双张家乐杜绘慧唐龙传

赵美兴顾加乐徐璇潘新瑶张苏林

2、除了以上学习榜样外，这些同学也不甘愿落后，你追我赶，我班涌现出大批优秀之星，他们是：

李兰兰徐明赞王淑悦左好刘静刘研

唐文李春艺赵婷葛超逸吴凡凡陆玉洁

蒋雪周明南钱明馨颜 涛陈文杰王长丽

张娟鲍明倩车宝玉林书琴

3、老师常教导你们“写好字、走好路、吃好饭、睡好觉”，我们只要把每个细节做好、做实，相信你每天都有进步，有进步你就离成功更近了。本次我班进步比较大的有：

钱明馨 112周明南108颜涛70左好 59

刘研59王长丽59潘自强56赵婷 53

陈文杰52周运镇51李春艺48徐品一 47

高明月 41共39人进步。

4、我班能取得较好的成绩，离不开老师的辛勤的工作，也离不开同学们勤奋好学，更离不开我们班的班委无私的奉献，班委在无形中关心、帮助同学，在此特别提出表扬的有：

赵纯雪钱思月王长丽唐文徐磊

周曼丽潘双车宝玉以及各组组长。

在这次总结会上，既表彰了开学以来学习、纪律等各方面表现突出的同学，但是少数学生得不好表现却很值得关注，他们虽然只是少数，却对全班级有较大的影响，因此必须明确指出来，使这些学生能够引以为戒，也希望对其他学生起到警示的作用。有李庆元、周鑫、吴海瑞、崔昂等

通过这次月考总结，希望同学能够以这次总结为契机，奋起直追，在班级形成一种比学赶帮超的好的态势，争取在下次全县期中考试，所有的同学都有明显进步，取得令人欣喜的成绩。

2013.10.19

第五篇：你好,青春 主题班会课

你好！青春

教学目标：

一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，正确理解早恋的概念及危害；

二、引导学生树立正确的恋爱观，掌握与异性交往的原则和方法。

教学准备： 多媒体演示文稿

教学过程：

一、班主任讲述青春期心理发展的特点

1、班主任用学生常用口吻描述“最近有点烦”作为开场白，引出青春期的心理特点。

小结：青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。一般是从10岁到20岁。在这一时期,人的生理和心理都会发生显著的变化。1）有了独立意识，但又有较强的依赖性。

2）有时出现莫名的忧郁、烦恼，又不愿和家长老师、诉说； 3）有时会出现逆反心理；

4）喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到异性的欣赏。

2、青春期的中学生情窦初开实属正常。多数“早恋”仅仅是为了得到一份关爱，并不像成人所想的那么复杂。所以，我们可以把“早恋”定义为成长方面的一个概念。

3、从心理学角度看，一个少年由习惯于接受父母爱护、关心、照顾，发展到去爱护、关心、照顾另一个没有血缘关系的异性，属于心理上的一种成长。被一位异性关注，与一位异性忧乐与共－－被爱和去爱，同样都是生命中最美好的心理体验。中学生和异性交往，是适应社会、认识世界和自身的一种必不可少的方式，对于完善自身、取长补短是有益的。这种体验随之升华为对生命的尊重、对恋人的责任和对人生幸福的理解。爱情是人世间最美好的情感，但是爱情不是虚无缥缈的，也是建立在柴米油盐的基础，爱情意味着一份沉甸甸的责任。所以，爱情是美好，同时又是沉重的。

各抒己见：中学生谈恋爱算早恋吗？为什么?

二、什么是早恋？

1、如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。反之，则可视为早恋。

2、我们处在中学阶段，要达到上述要求实属不易。所以,我们一般没有条件获得真正意义上的爱情。这种异性间的感情往往是一种把异性理想化、对异性的好奇、对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活动。与持久而真实的爱情相比，有迥然不同的地方。

3、你认为早恋和真正的爱情有什么不同?会给中学生带来什么危害?

三、早恋的特点和危害

1、早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；

2、早恋多半是不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业；

3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；

4、早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。PPT：

案例一：失恋少年自杀 体内鲜血流出一半 案例二：早恋酿恶果 一初中生杀死暗恋女生 案例三：北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡

四、如何避免早恋

1、要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。

案例：小忠是性格内向的高一男生，第二学期以来，就对同班一女生产生一种朦胧的情感。每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一个角落，他都能感受她的存在。在他心目中，那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌与她接近的那些人。为此，心神恍惚，成绩急转直下。他很苦恼，不知道怎么办？

讨论：你认为小忠该如何做，才能摆脱困境呢？

2、正确处理男女同学之间的交往。案例：小双是高二的中学生，她学习成绩好，是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。一次下雨路滑，她不小心扭伤了脚。隔壁班的男生小枫刚好路过，将小双送到医务室上药，下课后，小枫又到教室帮小双拿书包并陪她回家。一路上，他们谈到流行歌曲、电视剧，又谈学习、谈班里的事。最后竟谈到自己将来的打算；他们感到非常愉快，一种未尝经验的热流在心中冲撞，分手时竟有些舍不得。他们成了最亲密的伙伴，上学一块儿来，放学一块儿走。时间长了，同学们说：“小雪和风好上了。”也人和他们开起玩笑，可他们并不理会，小雪只是撇撇嘴：“庸俗！

讨论：小双和小枫的交往存在不妥的地方吗？

3、要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目、不上不健康的网站，把精力投入到学习中去。

五、小结

1、我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教育的青少年：每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？

人也象果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书还没有学习好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？

2、花季的情感是一种最美好的情感，然而如果处理不好，就会毁了自己的一生。人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。莫让情感航船过早靠岸。