写自己最拿手的本领作文教学反思

第一篇：写自己最拿手的本领作文教学反思

写自己最拿手的本领作文教学反思

本单元的作文

教学是写写自己最拿手的本领。

因为本单元的口语交际跟作文内容息息相关，密不可分，所以我最先的教学设计思路是把单元的口语交际和作文教学内容相整合，形成一条连贯的作文教学指导思路，同时可以节省一个教学课时。

本单元的作文教学设计得到了专家王校长的亲切指导，也得到了同级组老师的无私帮助，几经修改，受益匪浅，在此特别感谢。

本课的教学我主要遵循一个原则：以生为本。充分信任学生，高度依靠学生，大胆拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。首先，我充分利用多媒体辅助教学手段，展示各行各业各种各样有本领的人士，让孩子们对本领有一个相对直观的感性认识，从而激发了孩子们从身边熟悉的人物身上寻找特殊本领的写作欲望，孩子们发言大胆积极，畅所欲言，自由奔放，言语间流露出对本领的钦佩和向往。

其次，我做了大量的准备。事先让孩子们回去学做家务，学炒菜做饭学骑车等，孩子们已经有了一些学本领的直观经验，写起来相对会比较顺手。同时我也上网浏览了一些同龄孩子的优秀习作片段，给孩子们一些写作方法的横向指导。

本课的教学不足是留给孩子们写作的时间不够，所以没来得及让学生互评和个别点评。以后改进。/ 4 / 4 / 4 / 4

第二篇：我最拿手的本领日记

我最拿手的本领是跑步，因为我在我们班里上楼经常得第一。

我跑步快也有许多特点，比如我的腿长、我经常练等。

你们别以为我天生就跑得快，其实是我爸爸教的我。我爸爸为了让我更快乐，就又找了几个小孩，和我一起练跑步。

爸爸教我们的每一招，我们都认真听、认真学。比如，跑步时眼睛要朝前看、跑步时要卖力跑等。经过一个月的暑假练习，我们都跑得非常快了。我们很开心。

别以为我们练跑步很快乐，其实还很苦呢！

我爸爸十分严厉，只要我们一不好好练他就让我们罚站，或者不让我们休息。真是吃得苦中苦，方为人上人啊！

有一天，那几个和我练习的小孩要和我比赛跑步，我同意了。

我喊了声：“预备，跑！”我们就冲了出去，结果我得了冠军。看来跑步我真的没白练啊。

我要在童年里好好练习跑步，长大成为世界跑步冠军，为中国争光，让自己闻名遐迩。

第三篇：我最拿手的本领是骑自行车

我最拿手的本领是骑自行车。

记得我刚学车的时候还不敢骑。首先爸爸叫我推着车子走，找平衡。然后，慢慢地我在爸爸妈妈的帮助下，试着往前蹬一下，这个过程我就摔了好几次。我还自己总结经验，一发现车子歪就两腿一支，防止摔倒。爸爸还批评我是胆小鬼。半天过去了，我也能蹬一圈或两圈了。就这样，在楼房前后的空地上，我不停地转来转去，也时不时的摔个跟头。两个车镫子摔得伤痕累累，我也累得浑身疼。晚上做梦我都梦见自己会骑了呢！让我兴奋而又奇怪的是，第二天我一骑上自行车，突然发现自己能连续蹬车了。我高兴的朝着爸爸妈妈大喊：“我会骑了！我会骑了！”最后，我还学会了变向，闪电漂移、神龙摆尾、刀片超车等技巧。我还会穿越障碍，就是用心爱的自行车穿过垃圾、石头、树枝、杂草地。因此也没少父母的挨骂。

我们还常常比赛。我，宋学文，还有那些大孩子。我和宋学文打前锋，其他孩子在后面追，小区池塘边和每栋楼的水泥地都成了我们的赛车场。

最值得骄傲的是，我还在爸爸妈妈的看护下，骑了十里地去奶奶家炫耀了一番

第四篇：【荐】写自己本领的作文

【荐】写自己本领的作文

在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的写自己本领的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写自己本领的作文1

我的本领有很多，比如：画画、打篮球、滑冰……我最喜欢的要属滑冰了。

爸爸跟我说：“滑冰的第一步骤是走路。”我心想：不就是走路吗，小菜一碟。我穿上滑冰鞋走上滑冰场，没想到我刚一抬脚就摔倒了。爸妈把我拉起来，让我继续走，爸妈各拉着我的一只胳膊，走了大约五分钟，爸妈要我自己走，我有些害怕，因为我刚刚已经摔了一次了，但我还是鼓起勇气，迈出了一步，啊！我竟然没摔倒，我有些惊讶，我又迈出了第二步，还是没有摔倒，之后，我又走了几步，我越走越快，我对爸爸说：“我学会了在冰上走路了。”

爸爸说：“那我们来学第二步骤——滑行。”爸爸接着说：“要向外八字滑行，腿要向下，要看着前面，左脚用劲往左蹬，右脚往右蹬。”我按照爸爸的要求做，慢慢地我滑了起来。

我和爸爸来了一个比赛，看谁先滑完一圈，由于爸爸练习了两个月，我才练习了一天，结果爸爸滑了六圈，我才滑了一圈。可是我再也不摔倒了，“学会了！学会了！我终于学会了滑冰！”我高声欢呼起来！

写自己本领的作文2

我的本领是能写一手好字。记得有一次，我的弟弟要转学，要登记个人的资料。妈妈就说：“倩文，你来写吧！你的字写得好。”我说：“好吧！”于是写了起来。我写完给了园长，园长说：“你的字可真好。”妈妈笑起来了。我还记得自己在二年级的时候写字还得过三等奖呢！我想，我的字写得这么好，全靠老师的指导。

大家别以为我只有一个本领，我还有一个本领就是跳拉丁舞了。我在暑假的时候，参加过拉丁舞培训班。那天妈妈跟我一起去看别人跳拉丁舞，我看了一下，啊！手脚可真灵活啊！教拉丁舞的老师走过来对我说：“小妹妹，你去试一下吧！”我走了过去，老师教我跳恰恰，那时我连转脚都不会。回到家我就认真练习，功夫不负有心人，几个月后我练好了好多的基本功了。但是有几个基本功我还不会做，但我没有放弃，反而更加努力了。几天过去了，我的基本功已经差不多了。又过了几天，我就学会跳恰恰了，后来我又学会了两支舞：桑巴和伦巴。桑巴比较难学，我怎么也学不会，在老师的帮助下我终于学会了。

写自己本领的作文3

每个人都有自己骄傲的长处和短处，我也列外。我有很多本领，比如乒乓球、跑步等......其中，我最自豪的是乒乓球。因为我的教练是打乒乓球高手，而我却不会打乒乓球。

后来，我开始学乒乓球，刚学的时候先学托球，按老师的要求完成后才能学习新的技能，我又学了正手、反手、正反手交叉等动作，学的还挺不错的！现在基本上可以战胜教练了。

我还喜欢跑步。有一次，我的朋友说：我们比赛跑步吧？姑姑给我们当裁判，我的朋友这次跑了第一名。我就下决心一定要超过他。从此以后，爱睡懒觉的我早上开始练习跑步。经过一段的练习，我的速度增加了许多。我和我的朋友又比赛了一次，我果然超过了他的速度，还得了第一名，我很高兴。在我高兴的时候又看了看我朋友的表情，我看他比我还高兴，他说：他想让我在体育上有所发挥，我很感谢我的朋友对我的希望。我想向奥运冠军学习，把跑步和乒乓球练习的更好！

写自己本领的作文4

我的本领是骑自行车，不久前，爸爸给我买了一辆小巧玲珑的自行车。

先开始，我和爸爸来到了小广场去练习，我小心翼翼地坐了上去，爸爸在后面扶着我，于是我慢慢地蹬着走，即使爸爸扶着我，也感到很害怕，胳膊也在发抖，把握不了平衡，车身老是摇晃。练不了多长时间就不想练了，要和爸爸回家。爸爸总是安慰我说：“坚持就是胜利，每天坚持一点点，就可以成功”。听了这话，我有了信心继续练，到了第三天时，爸爸先扶着我，见我骑得还不错就放开了我，我骑了一圈，非常开心。

有一次，我正骑着下一个坡，正好遇到一个浅坑，我没注意，骑着走了上去，突然自行车跌倒了，车把碰到了我的下巴，裤子也破了一个洞，疼得我呲牙咧嘴，但我没哭，因我周围有很多人。

通过学骑自行车，让我明白了，我们要多多锻炼身体，让我们变得强壮起来吧！

写自己本领的作文5

我来给大家介绍一下我的本领-拉小提琴。

我很喜欢拉小提琴，在我6岁时，妈妈就带我开始学琴，每星期一次，从来也不间断，平时每天在家还要练习半个小时呢。现在我努力学习了许多乐理知识，我的手指也更加灵巧，我的大脑也变得更加聪明。每当我努力学习疲劳时，心情不好的时候，只要拉上一首优美的小提琴乐曲，我的疲劳和忧愁就会一扫而光。

只不过，小提琴是一种很难学的乐器，要学好它，需要下很大的功夫，如今我学小提琴已经有四年了，但有的音符至今仍掌握不好。

在学小提琴的时候，也发生过许多趣事，让我至今难忘。有一次，我学小提琴的时候，竟然带错了书，我把我们的音乐书给带上了，到了学琴教室，我打开包一看，呀！这下我可急了，只好让妈妈回家去取书了。从此以后，我每次学琴的时候都要看看书带对了没有。

我的努力也没有白费，如今我会拉许多乐曲，比如《世上只有妈妈好》，《绣金匾》等等。还有我们音乐书上的乐曲，我都会拉呢！我热爱小提琴，我打算一直学下去，长大后成为一位业余的小提琴家！

写自己本领的作文6

我的本领有很多很多，但我最拿手的本领便是滑旱冰了。

记得以前我看到小朋友滑旱冰，我的心里就像千万只蚂蚁在爬，痒痒的，我下决心一定练好滑旱冰。于是，我带上满是轮子的旱冰鞋跑到广场上，广场上有许多小朋友穿着旱冰鞋滑来滑去，我羡慕极了。我迫不及待的穿上旱冰鞋，还没站稳，便摔了个仰面朝天。我有点灰心了，但妈妈却对我说：学点本事不摔几跤怎么能行呢，做什么事情一定要有恒心和毅力。听了妈妈的话，我又振奋精神，扶着栏杆一点一点的滑行着，像学走路一样，终于功夫不负有心人。我终于可以慢慢的滑行了，虽然不像熟练的小朋友那样快，但自己可以站稳了，我非常高兴。

拎着旱冰鞋回家的时候，我的心里比吃了蜜还甜。不但因为我学会了滑旱冰，还因为我明白了不能轻易放弃，功夫不负有心人的道理。

写自己本领的作文7

我的本领是画画，因为画画能把自己想的，看到的画下来，表达真情实感。画画还能把创作的东西画下来，能画很多种，都能画的很漂亮。

我最喜欢画的是公主，我画的公主栩栩如生，特别漂亮。我心情好的时候也画公主，这时我画的公主是微笑的。我心情不好的时候，我画的公主是苦恼的。前一段时间我总是犯错误，妈妈就吵我，我的心情就特别不好，我画的公主就是流泪的公主。妈妈看到了说：“你伤心怎么连你的“小公主”也跟着流泪呢？”看着我画的流泪的公主，我自己笑了，妈妈也笑了。

开心的时候画画能陶冶情操，给人美得感受。不开心的时候画画能使人开心。画画能给人带来美好的`感受，舒服的感觉，让人觉得很轻松。

画画能记录以前的画面，画画能让人想象未来，美好的事情。我上一年级的时候，写绘作业就是把发生的事情用画的形式记录下来，特别有趣。

我爱画画，所以我的本领就是画画！

写自己本领的作文8

开学一个月，科学老师发给我们每人一包蚕卵，老师告诉我们养蚕的方法。

我回到家向妈妈要了一个纸盒帮它们做了一个小房子，妈妈找了根鸡毛，我小心地把卵放进小房子。

第二天有几只小蚕已经孵出来了，我高兴地叫妈妈过来看，妈妈说：蚕怎么这么小呀！我说：有桑叶吗？妈妈说：我们家边上就有一棵。我连忙跑去摘了片桑叶回来，我把蚕小心地刷到桑叶上。等我放学回来我发现又有几只蚕卵孵出来了，而且桑叶上有很多很小的洞，我又去摘了一片叶子把它们一起刷到桑叶上。一天一天地过去了，可是我发现有几个卵迟迟没有动静，怎么回事呢？我着急地跑去问妈妈，妈妈说：可能太干燥了。洒点水，试一试。我洒了点水在卵上，第二天早上我发现卵已经全孵出来了。每天早上、晚上，我都要喂蚕吃桑叶。

过了一个星期，我发现蚕突然不吃桑叶了，也不动。我想起老师的一句话：蚕要眠了。

眠过之后的蚕开始蜕皮。现在我的蚕已经很大了。我学会了养蚕的本领！

写自己本领的作文9

你们都有很多本领吧！我也有很多本领，比如：看书，弹琴，画画，写作文，滑滑板，其中我最喜欢的就是滑滑板啦！

我六岁生日那天，爸爸送给我一个很帅气的“游龙”滑板，看到它我的眼睛就放金光，从心里就喜欢它，我默默的注视着这个滑板，发誓：一定学会滑滑板！不然，就对不起帅气的“游龙”了。

刚学滑滑板，我吃了很多苦头！虽然我的腿上，胳膊上都是青一块紫一块的，我的牙也摔掉了一颗，但是，依然阻挡不了我学滑板的决心，我每天放学回家以后，匆忙把作业完成，就急匆匆拿着滑板就下楼练习，功夫不负有心人，我不但可以在滑板上行动自如，还可以在滑板上摆酷那，现在我可以跟大哥哥比赛滑滑板了，他们都很佩服我，说我滑滑板超级棒！

无论做什么事情，只要坚持练习，一定就能成功！如果你正在努力学习滑滑板，我告诉你：只要不放弃，就一定能成功！

这就是我的本领，把你们的本领也告诉我吧！

写自己本领的作文10

我的本领有很多，滑汗冰，骑自行车，下象棋，游泳等等。每一样听起来都很简单，事实上要想学回可不上那么简单，如果要想学得好的话就得下工夫了。就拿游泳来说吧，我可是没少喝人家的洗澡水。

今年夏天我妈妈一有空就把我带到游泳馆，让我练习游泳。我每次都是先练习憋气和漂浮，没几次我就练得很好了，要想学游泳这是第一关，这个动作是这样的，先是需要深吸一口气到肚子里，然后把头埋进水里，脚往水上一蹬，身体就会浮在水面上了。接下来我就按照以前游泳老师教的方法练习划水，虽然已经会游了，但是偶尔我还是会喝上几口洗澡水，那滋味可真不好受。在练习游泳的动作里，最难的就是小腿向上翻加弧形夹蹬。如果这个动作做不好的话，游起来就不太好看了，并且还游得很慢。我下了些功夫反复练习，还是很快就掌握得不错了。

目前为止，我不但敢在浅水区游，而且在一些较深的地方也敢去游了。我还能在水里玩好几种花样呢，比如西瓜漂，自由泳，蛙泳。不仅如此，我现在还能在100米长的泳池的这头游到那头呢，中间可是不休息的哦！

怎么样，我历害吧？不信？可以跟我比试比试哦！不光是比游泳比其他的本领也尽管来。

第五篇：《做一道拿手“菜”》教学反思[最终版]

《做一道拿手“菜”》教学反思

《做一道拿手“菜”》教学反思

通过本课的学习，可以进一步巩固上一节课《有趣的彩泥》所学的知识和技能，为今后进一步学习工艺美术打下一个良好的基础，起着承上启下的作用。在制作的过程中，我注意了师生互动，互教互学的教学模式。先以观看“神厨小福贵”幻灯片的形式来激发学生学习的兴趣。这是孩子们的情绪比较高涨，能够主动探究，接下来让学生亲自体验彩泥的特质，这一种尝试极大地给以了学生们创作的自由，但同时也给以了教师教学上的一定忧患，四十分钟要学生学会三种技能，可行吗？时间来得及吗？我采取了和学生同一时间制作的方式，在同一时间里，我也在制作，他们看到教师的示范后，对手中美术材料的使用有了领悟。教师演示完毕后，再请手工比较出色的学生继续当众制作，这无形中又是一场技能的教习。老师的适时讲解，会给学生启发与指导。堂课掌握的技能内容不算少，效果却比较好，集中紧凑，是拜托了情境教学的功劳。但是在“构思?交流”这个环节中，学生的反应却让我反思，在屏幕播放食品画面时，学生；连连惊叹，我试着提问：“希望哪位同学制作完一盘菜后，也学着这些大师傅的样子，给自己的菜起个好听的名字。或者说一说自己想用什么食物材料做的。学生的制作热情非常高，能说出菜肴的名字，并还能指出菜的营养价值。使得课堂的作用进一步提升。我觉得在展示学生作品的这个环节，学生最活跃，体现出造型表现的积极性。