开展加强未成年人思想道德建设教育思想大讨论经验总结

第一篇：开展加强未成年人思想道德建设教育思想大讨论经验总结

开展加强未成年人思想道德建设

教育思想大讨论经验总结

在整个教育界开展的加强和改进未成年人思想道德建设导入教育思想大讨论过程中，我们干部教师积极学习有关文件精神，坚持以人为本，坚持科学发展观。在对青少年学生思想道德建设与新课程改革相结合、与诚信教育相结合、与培育中华民族精神相结合、与贯彻学生行为规范相结合、与德育日常工作相结合等方面进行了严肃的大讨论，也对如何教育和引导青少年树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观，如何培养学生高尚的思想品质和良好的道德情操，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人做了进一步的讨论和研究，以下是我们学习和讨论的一些经验总结供大家参考。

一、教育思想大讨论初期的宣传发动工作

我们根据上级文件精神，首先进行了大讨论的宣传工作，全体学校教师召开了集体会议，明确教育思想大讨论的目的和意义，由学校校长组织干部教师的学习宣传工作，使每一名教师都能重视这次学习大讨论，从思想上认识到这次大讨论的重要性。例如：学校首先要求每一名教师做好本班的家长工作，每班至少有10名学生家长代表参加讨论，由本班的任课教师配合班主任完成家长的动员工作，积极和家长沟通思想，使大讨论的内容落到实处，把大讨论的重要性宣传到社会，取得全社会的重视，促进大讨论顺利开展。

二、搞好学校的教师学习培训

我们学校有十二名教师，由校长组织学习形式，邀请村领导和学生家长代表参加，由主任负责培训内容，用三天时间集中学习中央8号文件（《若干意见》）和胡锦涛总书记在“全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议”上的重要讲话，统一思想，提高认识。对教师，主要在如何强化德育为首观念，自觉实施素质教育，切实承担起教书育人的责任上重点学习；对村领导和学生家长，主要在如何树立科学的育人观，坚持把教育子女做人放到第一位。使家长树立正确的育人观。学校结合校本培训内容，组织学习贯彻中央8号文件精神，加强和改进青少年学生思想道德建设为主要学习内容，使每一名教师都能深刻领悟文件精神，并把精神贯彻于教育教学过程之中。学校把文件打印成份，发给教师，做到组织学习和个人自学相结合，把培训与学习做到实处，为大讨论做好准备工作。

三、创新方式方法，增强大讨论的针对性和实效性

要创新大讨论活动的方式方法，力求使活动的内容具有丰富性和针对性，活动的载体具有多样性和新颖性，以取得实实在在的效果。我们把集中学习讨论和个人自学相结合，与干部教师的日常学习相结合，通过培训班、座谈会、辨论会、研讨会、学习交流会以及调查研究等多种形式，开展丰富多彩的学习讨论活动，做到明确这次大讨论活动的重点，我们学校在学习讨论中紧密围绕中央提出的“五个如何”，把教育思想大讨论活动与解决当前未成人思想道德建设中存在的突出问题结合起来，找到长期以来困扰学校德育工作的问题及解决的办法。并通过广泛深入的学习讨论，力求使全校干部教师在学习贯

彻中央8号文件和深刻领会胡锦涛总书记重要讲话精神实质上取得成效，纠正教育教学中重智轻德的思想偏向，切实解决青少年学生思想道德建设中存在的突出问题，在规范办学行为、减轻学生过重课业负担、加快推进课程改革方面取得成效。还在推动全社会树立正确的人才观、育人观，动员社会各界关心、支持未成年人思想道德建设工作方面取得实效。我们在大讨论中具体讨论的主要议题如下：（1）当前社会上存在的不良现象对学校德育工作的影响及对策；（2）增强学校德育工作实效性的对策；（3）不规范办学行为对学校德育工作的影响及对策；（4）如何把青少年学生思想道德教育和实践活动紧密结合，提高工作的实效性；（5）如何把社会、家庭、学校有机结合在一起，形成青少年学生思想道德教育的合力；（6）如何充分发挥学校在道德教育中主阵地、主渠道的作用。通过学习和讨论，广大干部教师更新了观念，提高了认识，并积极撰写了教育思想大讨论活动的心得体会。

总之，通过这次讨论学习，是我们教育系统的一次革命，使我校教师在思想上强化德育为首观念，能在以后工作中自觉实施素质教育，切实承担起教书育人的责任，彻底改变那种重智轻德的思想，这将是以后教书育人工作的一大飞跃，也必将推动我国的教育健康的发展。

第二篇：加强未成年人思想道德建设经验总结

加强未成年人思想道德建设经验总结

未成年人是祖国的未来建设者，是社会主义事业的接班人，加强和改进未成年人思想道德建设是一项功在当代、惠及长远的工程。面对未成年人社会阅历浅、辨别是非能力不强，等鲜明的个性特点，我校提出在新形势下要提高德育教育的实效性，必须充分发挥学生的德育主体地位，形成做人为本，德育为首的共识；改变德育被动的灌输局面，必须克服片面德育观，摒弃把德育和智育分离的作法；并进行德育内容的创新，对学生进行心理健康教育、网络道德教育、安全教育、成才教育等；改进德育的方法，把枯燥的道德要求变成无形的渗透，增强德育的吸引力和感召力；充分挖掘教材德育功能，实行全方位，全过程育人。为了全面贯彻《公民道德实施纲要》，加强未成年人的思想道德教育，为此学校成立了德育队伍，制定一系列规章制度，构建了学校、家庭、社会三位一体的德育网络，建立了家长学校，通过家长会、家庭教育讲座、家长谈育人经验等形式，极大地提高了家庭教育水平，深受学生家长的好评。我校以《加强未成年人思想道德建设纲要》为主导，积极探索和实践，重点抓好了以下“四大”教育：

一、体验教育。

让学生亲身参加生活实践，通过自身感悟，在快乐与甘甜中受到教育。同时在体验、感悟的基础上把美好反馈给社会，反馈给他人。如学校创办的校园广播站、雏鹰假日小队、感恩教育、读书演讲比赛等，为学生锻炼才干搭建了一个平台；组织丰富多彩的夏令营活动，培养了学生吃苦耐劳的优良品质，加强了学生的纪律教育。少先队组织学生干部参加学校的纪律、卫生检查，使学生在自我管理体验中受到了教育，并将外在的要求内化为自己成长的需要。德育看起来是虚的，因此才更需要行动，要虚功实做，实践活动是德育工作变虚为实的关键，思想道德建设是教育与实践相结合的过程。通过丰富多彩的实践活动，打动学生的心灵。积极参与“除陋习，树新风”活动。组织学生多次马营街道及各社区清理垃圾，假期让学生进行社会调查。从学生自身做起，养成良好的卫生习惯，爱护花草树木。

二、渗透教育。

学校通过各种形式渗透爱国主义教育、社会主义荣辱观教育、民族精神教育和诚信教育。周一升国旗仪式及国旗下的演讲制度，对学生进行爱国教育和国情教育，树立了学生为祖国强盛而努力读书的使命感和责任感，培养了学生健全的人格和高尚的品德。帮助学生进一步树立“坚持统一，反对分裂”的思想，坚定对完成祖国统一大业的决心和信心，少先队组织全校少年学生进行 “祖国统一赞”读书活动。利用主题班会开展以“诚信为本”的演讲比赛，考试前要进行诚信教育，各科教师教师充分利用课堂，渗透德育教育的内容，使德育教育无处不在。

三、养成教育。

人们常说习惯形成性格，性格决定行动，行动决定命运，细节决定成败。德育的大目标要得到实现，必须化大目标为一个个小措施、小步骤。学校德育的重心就是让学生养成良好的行为习惯，而行为习惯的养成必须从细微处着手，常抓不懈，点滴积累，最后形成一系列好的习惯。学校每学期开学组织学生学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》等，首先从学生的一举一动入手，通过班级自查，学校统一检查与家长协商整改等措施，树立了学生的文明习惯。其次从抓迟到、旷课、乱扔果皮垃圾等不文明行为为突破口，加大对班风、校风的整治力度。第三在学校开展“讲文明、树新风创建文明校园”活动，从自己做起，从点滴做起，从身边事做起，做到“七不”，即不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画，不破坏绿地，不损坏公物，不说粗话、脏话，不乱穿马路。礼貌待人，尊老爱幼，爱国家，爱集体，爱学校，形成整洁的环境，良好的校风，文明的风尚。学校以“绿色学校“创建为契机，多方筹措资金，绿化美化校园环境。设置了草坪、绿化带，实现了校园四季常绿，夏季有花，秋季有果的要求。在校园中制作了许多激励学生奋发向上，引领学生健康成长的标语、人性化的提示语。实现了“让每一面墙壁说话，让每一棵花草说话”，使学生进校受感染，抬头受教育，低头受启发。优美的校园环境起到了润物细无声的教育作用，而浓厚的文化氛围，铸成学校发展的灵魂。各班结合自身实际，制定了相应的班训、班规，并提出让每个学生都要有事干，事事有人干的局面。把行为规范细化分解到学生的生活中去，对学习习惯、卫生习惯进行量化考评，实行精细化的管理，坚持不懈，持之以恒，使行为养成教育实现从量变到质变，从语言变成行动，从理念变成现实，使文明之风遍及校园各个角落；使全体师生在校是文明教师、学生，走向社会是文明市民、合格公民，回到家里是一个好父亲，好母亲，好儿女。

四、法制教育、安全教育和心理健康教育。

学校始终坚持依法治校，以法执教。把学校管理与依法治理相结合，把常规教育与普法教育相结合，把课堂教育与自我教育相结合。建立健全依法治校领导小组，聘请法制副校长，成立安全保卫处、护校队等组织，把安全管理落到实处。同时开展各种普法教育，观看“交通安全片”，学生从真实的案例中受到了一次深刻的法制教育。在班队中开展禁毒宣传活动。几年来学校未发生一起不安全事故，在“法制校园”的验收中受到上级领导的好评，被区委、区政府评为“综合治理安全单位”、“创佳评差”先进单位。

面对学生心理健康问题，对学生进行心理知识讲座。同时努力提高班主任的说理能力和心理辅导水平，班主任在班务工作中开展个别的心理辅导，收到了良好的效果，开辟了我校心理健康教育的尝试，为学生的思想道德教育起到了积极的作用。

通过几年的努力工作，我校德育工作实现了四个转变：一是德育目标从专一性转变为层次性。要求目标成系列，按认知水平和年龄特点来划分和衔接，不同年级提出不同目标体系。二是德育内容根据学生需要，体现学生主体性，组织安排成系列，阵地建设成系列。三是德育途径从封闭式转变为开放式教育，体现德育多样性。四是德育评价转变为素质教育思想指导下知行统一评价，体现导向性。

“春雨润物细无声”，未成年人思想道德建设工作任重道远，我们将一如既往扎实工作、开拓创新，为推进未成年人思想道德建设，构建和谐社会做出新的更大的贡献！

第三篇：未成年人思想道德建设经验总结

金屯镇中心小学2013-2014学第二学期

未成年人思想道德建设工作经验总结

我校未成年人思想道德建设工作始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系建设为根本任务，以“做一个有道德的人”为主题，以学校、家庭、社会“三结合”教育网络为保障，进一步完善机制、创新载体、夯实基础、打造亮点，着力在巩固成果、提高水平、拓展深化、增强实效上下功夫，推动了我校未成年人思想道德建设蓬勃发展，促进了未成年人快乐生活、健康成长。

一、加强组织领导，完善未成年人各项机制。

（一）健全工作机制。制定《未成年人思想道德建设工作运行表》，细化工作任务，明确工作职责。坚持联席会议制度，每半年召开一次工作会，每季度召开一次联席会，充分调动各责任人员工作积极性，确保了加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。坚持以《全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2012年版）》为依据开展工作。坚持工作信息报告制度，做好未成年人思想道德建设信息的收集、编发和报送工作。及时总结经验作法，拟写《依托校园阵地 筑牢德育之基》、《以签名寄语活动为载体 推动学雷锋活动常态化》等信息报送县教体局。同时，做好创新案例的收集、上报工作。

（二）完善考核体系。将未成年人思想道德建设工程纳入对各班级、教师的考核内容。切实加强我校未成年人工作队伍建设。广泛动员全社会力量关心、爱护未成年人的成长，参与对未成年人思想道德建设工作，在做好未成年人的教育、管理，宣传工作上下功夫。坚持齐抓共管，充分发挥各方面作用，全年来无未成年人违法犯罪。大力开展了未成年人思想道德建设工作先进集体和先进个人的评比表彰活动，将评比表彰规范化、制度化。

二、丰富活动载体，吸引未成年人争相参与。

（一）深化社会主义核心价值体系建设，精心组织各类道德实践活动。

一是开展“美德少年”评选活动。通过评选表彰未成年人道德典型，用身边的榜样教育引导更多的未成年人增强道德意识，践行道德规范，在家中做文明尊老尽孝心的好孩子，在学校做文明勤学送关心的好学生，在社会做文明诚信献爱心的好公民，为塑造新一代合格接班人营造良好的社会风尚。

二是开展“做一个有道德的人”主题教育。制定《关于继续深入开展“做一个有道德的人”主题实践活动的实施方案》，积极动员全校未成年人踊跃参与多种形式的道德实践活动。开展“做一个有道德的人”专项活动，面向全校未成年人征集学习雷锋的感悟体会、青春寄语。完善“日行一善”活动方案，组织未成年人开展以“日行一善”为内容的各类道德实践活动，弘扬社会主义荣辱观，从身边做起，从点滴做起，践行道德规范、增强道德意识、养成良好习惯、培养高尚品质，做一个有道德的人。

（二）建设优秀传统文化传承体系，认真开展“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”主题教育

一是开展“中华经典诵读”活动。研究制定开展中华经典诵读活的措施办法，有效推动中华经典诵读活动经常化、规划化。利用寒暑假，依托乡村少年宫，举办小学生经典诵读夏令营，丰富未成年人精神文化生活。制定《“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”主题教育实践活动方案》，把“学到的模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片，作为开展中华经典诵读活动的模板，对诵读活动的内容和形式加以规范引导。

二是开展“我们的节日”主题活动。以春节、清明、端午、中秋传统节日为重点，深入挖掘传统节日文化内涵，在小学生中广泛开展“我们的节日”活动，通过组织群众性的节日民俗、文化娱乐、经典诵读、体育健身等活动，引导未成年人进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日。

三、抓好学校乡村少年宫阵地建设，拓展未成年人道德实践。

根据中央文明委制定的《乡村学校少年宫考核表（试行）》，对我校乡村学校少年宫的基本建设、阵地建设、制度建设、管理运行、活动开展、教育效果等情况进行自查。通过一年来的运行，逐步改善了在校学生课外活动场所稀少薄弱的状况，丰富了课余生活，陶冶了情操，促进未成年人思想道德建设工作深入开展。

四、采取多种措施，保护未成年人身心健康。

（一）推进文明上网活动。把“文明上网”作为“家长学校”的重要内容，加强对未成年人的网络文明教育。主动加强与学校的沟通交流，积极配合学校的网络教育，增强未成年人网络道德观念和网络安全意识，自觉抵制网上不健康、不文明的内容和行为。家长与子女互学互助，共同提高，努力培养未成年人健康的心理素质和良好的行为习惯，多沟通、多交流，同学习、共成长。正确教育和引导未成年人上网，鼓励未成年人通过网络寻求更多的有利于自己成长、学习的信息和知识。

（二）加强文化产品创新和服务。通过组织未成年人广泛传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀歌曲，充分表达未成年人赞美幸福生活的美好心声，积极培育未成年人“心向党、跟党走”的高尚情感和远大志向。积极开展优秀童谣征集传唱活动，加大少儿文艺作品的创作力度，运用多种形式宣传推广优秀童谣，使广大少年儿童在传唱中陶冶情操，健康快乐成长。

未成年人思想道德建设是一项长期而艰巨的任务，我们要与时俱进，结合新形势下未成年人思想道德的新特点，积极探索未成年人思想道德建设的新思路、新方法，努力增强工作的针对性、时效性和吸引力、感染力，进一步把未成年人思想道德建设这项重要工作抓实做好，做出成效。

金屯镇中心小学

2014年7月

第四篇：未成年人思想道德建设讨论心得体会

未成年人思想道德建设讨论心得体会-----时时校正自己的道德坐标

未成年人思想道德建设以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。为此，我们学校展开了未成年人思想道德建设大讨论活动。现将我自己的一点体会总结如下：

“学高为师，身正为范”。老师的身正，在德育中尤为重要。老师在孩子的心中有崇高的地位，所以其身教对于孩子心灵的震动、对孩子真善 美的启迪或扼杀，往往具有比言教更为直接的影响力。

其身不正，何以为师？身正应该是教师入行的基本门槛。然而，这也是一个较高的标准。为什么？因为我们身处变革的时代，许多关系没有理顺，老师与许多普通人一样，工作上承受着考评的双重标准，生活上承受着经济拮据的压力，发展上渴望成长的空间，而生活中的“痛痒”都 不免要反映到日常的行为

中来。因此，其身要“正”，担负起未成年人心灵成长“引路人”的社会角色，是何其有易啊。

但，唯其不易，所以崇高。

老师一个小小的“不正”行为，给孩子心灵的伤害何等巨大。因此，身为老师，不能不慎言、慎行、慎察、不能不对社会上林林总总的诱惑具有更强的抵抗力，不能不时时反省，时时校正自己的道德坐标。

麻屯中心小学

牛利利

第五篇：##街道构筑未成年人思想道德阵地建设经验总结

##街道构筑未成年人思想道德阵地建设经验总结

x湖街道位于岳麓区中部，面积3.14平方公里，常住人口 3.5万人，下辖一村四社区。辖区内有2所小学，1所中学，辖区附近有多所大中专院校。全街有社区、村关协组织5个，从事关心下一代工作“五老”同志698人，有青少年1万余人。

x湖街道关工委在街道工委、办事处领导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》中以“救助弱势群体、扶植优势群体、覆盖整个青少年群体”为总体要求，充分发挥辖区资源优势，切实加强组织队伍建设和阵地建设，以“五大爱心网络”为依托，设计有效活动载体，发挥“五老”作用，积极开展以“老少共建”为主要内容的关心下一代工作，大力弘扬求真务实精神，做了大量工作，取得了较好地成绩，为培养“四有”新人做出了一定的贡献。

一、提高认识，转变观念，坚定工作信心

加强青少年爱国主义教育，推进未成年人思想道德建设，是事关青少年健康成长、事关党的事业后继有人、事关中华民族伟大复兴的重大问题，也是街道、社区关工委和“五老”同志的义不容辞的责任。在社区中，“一老一少”是分散的个体，如何将他们组织好、联系起来，通过功能多样的活动阵地，寻找工作的结合点，这是关工委工作的能否顺利开展的关键。街道关工委注意这个结合点，就是在各种阵地里，运用授课、讲座、宣讲团、办培训班等形式，组织老少结合、以老带幼、老少同学、老少同建、老少同乐来发挥相得益彰的作用。一是发挥辖区内文化教育机构（社区宣传法制中心）、爱国主义教育基地（老年公寓）的优势。请老同志在未成年人中开展“红色精神代代传”活动，进行爱国主义和革命传统教育。街道关工委宣讲团以各中小学为对象，组织老红军、老革命，到各校巡回进行宣讲教育；二是以街道社区服务中心为阵地，根据居民群众的需求，先后设置了劳动就业、健康、法律、网络等多个服务项目。其中不少项目是面对社区老同志和青少年的。包括活动中心、活动室、青少年维权站、科普画廊等。通过为他们提供方便快捷的服务，吸引大批老同志和青少年在此活动，成为他们沟通了解的重要场所。三是以社区学校为基地，将关工委工作与社区教育有机结合起来。如x新村社区目前利用文化活动中心、图书室和远程电教室，形成了全方位社区教育网络。开办各类培训班10余个，受教育人数1000余人。其中青少年、老年人系列、家长培训等课程讲座8个。现在，社区学校已成为关工委宣讲团、老同志志愿者与青少年共同学习、开展教育活动的重要场所。四是在街道群众文化阵地中融入关工委的工作。群众文化活动成为“老少同乐”的良好活动形式，未成年人成长俱乐部、社区广场等活动场地吸引了不少老年人和青少年在这里活动。他们在书画、摄影、棋牌等有益心身健康的文体活动中交心交友、沟通理解；一方面，老同志通过这些活动，体现了“老有所为、老有所乐”；另一方面，在与青少年的共建活动中寓教于乐，渗透了青少年教育的主题。此外青少年维权部、雷妈妈开心屋、青少年读书俱乐部等阵地也在开展青少年教育中充分发挥了积极作用，为青少年学习、活动提供服务。

四、突出重点，倾注关爱育新人

关工委组织，广泛调动老同志和社会积极力量，开展形式多样、丰富多彩的青少年教育活动，重点解决社区居民群众关心的青少年热点、难点问题。

一是x湖街道各级关工委充分认识暑期是开展校外青少年教育、社区青少年教育的极好时机，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，把全街范围内的“五老”组织起来，通过整合资源，打造社区教育的经典品牌活动。今年寒假期间，街道关工委整合辖区驻街企业、志愿者资源组织2006x“时代帝景”杯青少年冬令营活动，受到区关工委的通报表扬。暑假期间，再一次整合辖区驻街企业、志愿者资源，围绕“牢记‘八荣八耻’，树立社会主义荣辱观”的中心思想，组织了2006x“道德银行”青少年夏令营活动，开展了一系列的活动，如“走向盛唐”国宝大展；“以服务人民为荣”举行了“才艺大比拼”主题活动；“以诚实守信为荣”开展了制作“道德银行”宣传卡片；“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”组织参观驻长部队解放军战士的训练场地；“以团结互助为荣”开展了“绳彩飞扬”跳绳比赛；“辛勤劳动最光荣”故事会主题活动；“践行‘八荣八耻’，从我做起”手抄报（征文）展评活动等。

二是街道关工委积极开展帮扶弱势青少年活动，重点是通过与孤儿、单亲家庭子女、困难家庭子女、外来务工家庭子女和存在不良行为的未成年人结成“一助一”对子，进行帮扶教育。我们街道党支部与荷叶塘社区困难家庭王运洪的孙女儿唐淼结成的对子就是一个典型的例子。唐淼2岁半时，父母离异了，她被判给父亲抚养。可父亲长期不在家，且居无定所，也无工作，唐淼就一直由年迈的爷爷奶奶抚养。2004年，爷爷去世，小唐淼和70岁的奶奶王运洪相依为命。由于王运洪是农村户口，也没有收入来源，祖孙俩就靠着爷爷留下的一点抚恤金和唐淼妈妈每年支付的600元抚养费维持生计。