第一篇：小学体育课模拟讲课课案
立定跳远模拟上课的教案
各位评委大家好：
今天我模拟上课的内容是九年义务教育小学体育教材中的内容：立定跳远。模拟上课开始 同学们好，今天我们一起来学习立定跳远，希望同学们在学习的过程中表现出良好的学习状态跟合作精神。同学们有没有信心成为本节课的“明星”啊，我们一起加油吧
下面我们首先来一个“正反手”的小游戏，同学们刚才反应的非常迅速，说明我们同学注意力非常集中。下面我们一起来做徒手操，呈体操队形散开，手腕脚腕活动，扩胸、摇环、振臂、腹背运动，每节四个八拍，刚才同学的动作做的非常的到位。同学的的各个关节都活动开了吧。
同学们看见老师在操场上给同学们摆的垫子了吧，有高的，矮的，同学们根据自己的能力，选择合适的垫子来跳跃，但是再跳的时候，为什么有的同学能跳的高呢？同学们在练习中思考一下，好，练习开始，师巡回指导，练习结束，哪个同学能说一下刚才老师提出的问题，刚才这位同学说：快速有力的起跳，他说的非常的好，这也是我们立定跳远的难点问题，同学们能跟老师把这个动作学好吧。好，下面我们一起来看一张立定跳远的挂图，同学们在看的时候，看一下分为几个环节，思考一下，好，挂图看完，谁能说一下刚才老师提出的问题，刚才这位同学说“摆臂，蹬地，腾空、落地四个环节 他说的非常的好，下面自己练习一下立定跳远这个动作，师巡回指导，通过观察，我发现摆臂跟蹬地不够积极，下面跟老师一起来练习一下，1摆臂2下蹲3蹬地、腾空、落地，好，跟老师再来一遍，同学做的非常的好，下面自己在练习一会，练习结束，通过刚才老师观察，有得同学跳的挺远的，下面分开组比赛一下，找出你们组最能跳的一个同学进行比赛，好，各组现在比赛一下，找出最能跳的同学，通过各组最能跳的同学进行比赛，第三组同学获胜，我们一起祝贺他们。
下面我们一起来做个跨越障碍的游戏，分开组比赛，比赛的时候第一注意安全，第二必须拍手才能跑，好，比赛开始，通过刚才比赛，第一组获胜。其它组继续努力。
同学们跟老师一块来放松一下，跟随音乐做一下动作，这节课同学们基本掌握立定跳远的动作要领，课下自己练习一下啊，这节课结束，同学们再见。
立定跳远模拟课堂
尊敬的各位评委老师，大家上午好！本次我上课的课题是水平一、一年级，跳跃单元的第4课时，立定跳远。上课人数40人。男女个半，下面我开始上课。模拟上课内容：
一.集合。
【鸣哨】小朋友们到老师这里来集合。
二.复习上节课内容。同学们，刚才我们进行了有趣的准备活动操，相信每名同学都已经充分活动了身体的各个关节，下面我们来复习一下上节课学习的内容（语气亲和）。在上节课中，我们模仿小白兔进行双脚连续跳，先让老师看看大家的学习成果，跟老师一起来，“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”。（欢快）
三.情境导入。
今天我们要来模仿另一种小动物，大家先猜猜它是谁？“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”（顿一下）同学们真聪明，对，就是小青蛙。今天我们就来模仿小青蛙。大家先把课前老师下发的小青蛙的头饰戴起来。
四.模仿小青蛙
小青蛙最擅长跳跃了，我们来模仿一下，首先请大家先模仿小青蛙，自己练习，让老师来看看谁模仿的最像。嗯！这只小青蛙跳的不错，能跳这么远；这只小青蛙也不错，手臂摆动得很有力。
五.教师完整动作示范 【鸣哨】（哨音规范）大家过来集合。刚才老师看了同学们的小青蛙跳，感觉不错，大家想不想看看老师跳一次？如果你觉得老师跳的好，请把你最热烈的掌声送给我。【示范完整动作】谢谢同学们的掌声，大家想像老师一样跳得高，落得稳吗？那就跟老师一起来看这里的挂图。首先跟老师一起大声的诵读动作要领口诀
一摆二蹲三跳起，快速蹲地展身体； 收腹提膝伸小腿，后跟着地向前起。
六.教师语言激励
今天老师发现很多小朋友诵读口诀时声音洪亮，站姿标准。在本节课中，老师要与表现最好的同学进行击掌和拥抱，以示鼓励，让老师看看谁最棒。
七.原地纵跳练习
下面，请大家首先跟老师做一个练习，两脚自然左右开立，与肩同宽，听到1时手臂伸直上举；听到2时手臂后摆，两腿弯曲；听到哨音时，手臂充分向上摆，两腿同时用力蹬地，看看谁跳的最高，记住在跳起时将我们的身体尽量舒展。先跟老师做2次。（略2次练习）
每人练习6次，开始。（语气坚决，口令式）
这个同学做的不错，手臂能伸直迅速摆动，带动身体跃起，很好；这个同学请你注意一下，两脚要同时蹬地向上跳，一只脚的力量肯定不如两只脚力量足。
八.向前上方跳练习
刚才的练习大家完成的非常好，下面老师要大家要把手臂向额头前上方摆，尽力向前上方跳，注意落地时要做到屈膝缓冲，蹲下去，减缓落地时地面对身体的冲击。先跟老师做2次练习。（略2次练习）同样，每人练习6次，开始。（语气坚决，口令式）
这个同学你的动作非常漂亮，是不是发现自己跳的更远啦；这个同学请你注意落地时的屈膝缓冲，要不跳多了膝盖容易受伤；这个同学，请你注意手臂摆动的方向是额头前上方，通过手臂摆动和两脚同时蹬地，将身体在空中舒展开，以便于能跳得更远。
九.跟老师集体练习
【鸣哨】请大家跟老师一起练习。注意前后左右的间隔距离稍微大一点，以免在跳的过程中碰到小伙伴。（语气重，命令）
1两脚自然左右开立，与肩同宽，手臂伸直上举； 2.手臂后摆，两腿弯曲；3.听到哨音时，手臂充分向上摆，两腿同时用力蹬地。（语速慢，强调）（口令+哨音 集体练习2次）
十.2人一组互相纠错
下面请大家找个小伙伴，2人一组，一个做一个观察，如果有错误请及时指出并帮助他纠正。开始练习。
这个同学，你的动作比刚才练习时有了明显进步，来跟老师击个掌，真棒；这个同学，你不仅自己跳的好，还能很好的指导小伙伴，使其进步，很棒，跟老师拥抱一下。
十一.分层练习升级竞赛
【吹哨】相信经过刚才的练习，我们的小青蛙们已经学会这项本领了吧。下面，就让我们来实际体验一下。在我们面前出现了一条小沟，小青蛙们想跳过去吗？不过，河对岸是一条不规则的岸堤，是一条斜线，老师已经竖着将其划分为了三个区域，分别是一星区、二星区和三星区，请大家根据自己的能力，选择适合自己的地方过河，不过注意了，千万不能掉沟里噢！在跳跃时，如果你连续2次都能在自己选择的区域成功完成，你就可以尝试到稍宽点的区域练习。好，下面请大家先选择适合的地点，然后就可以练习了！
十二.教师评价、提问并扮演青蛙天敌 看了大家的练习，老师欣喜的发现小青蛙们各个都很棒，而且有不少小青蛙已经成功升级到了三星区，值得表扬，来，举起你们的手，跟老师击掌以示鼓励。现在老师有个问题要问问大家，有谁知道小青蛙的天敌是什么？对有蛇、老鹰等等，下面老师就扮演小青蛙的天敌，现在我最想吃的就是那些跳的不远的小青蛙，我来看看谁的跳跃能力最好，能够有效的逃避天敌的追捕。大蟒蛇来啦„„（煽情）
十三.“猜拳跳”游戏 经过了前面的学习，小青蛙们对于本领的掌握和运用已经很自如了，下面我们来做个游戏，请你找一个小伙伴，跟他一起站在这条线后，与小伙伴进行用手的“包剪锤”，一次“包剪锤”后，获胜的同学先跳，输的同学后跳，看谁先跳到对岸。刚才的练习大家做的很棒，请大家跟老师来比一比，用脚进行“包剪锤”，获胜的同学可以向前跳一次，比一比谁先到达对岸。开始„„（略）小朋友们，你们表现的非常棒，来，跟老师抱一抱。十四.结束
今天我的模拟上课就到这里，谢谢！
体育无生上课稿（参考稿）汤深彪
各位评委上午好！我是X号选手。我上课的内容是立定跳远，第一课时。
一、准备部分
1、（吹哨，做集合手势）集合！立正！向右看齐！向前看！同学们好！稍息！今天请同学们跟老师一起来学习立定跳远，今天是我们第一次学习，老师知道同学们特别喜欢玩游戏，所以老师为你们准备了一个游戏叫做救灾大行动。老师相信同学们在本节课的学习中，一定能做到积极的参与，团结协作。我们共同来完成好本次课的学习任务。同学们有没有信心？！非常好，同学们都很有信心。
2、同学们，下面跟老师一起做一个小游戏，这个游戏的叫做“听数集合”，同学们请看场地，老师在操场上画了一个大圆圈，大圆圈的外侧画了很多小圆圈，大家绕大圆圈慢跑的同时，集中注意力，听老师喊数，如果老师喊3，就3个人迅速站到到最近的小圆圈内，如果老师喊4呢？对就4个人迅速站到小圆圈里。好！老师提醒大家注意，在跑到小圆圈的时候要注意安全，不要撞到一起。大家都明白了吗？向右转！第一路跟着老师后面，2、3、4路依次跟上，成一路纵队，跑步走！一二一，跑起来，后面同学跟上，注意前后间距。老师要喊数啦～三！哦。还有同学没有找到圆圈，下次反应要再快点。好，我们继续跑，一二一，跑起来，我们要步调一致，老师又要喊啦～四！这次同学们反应都很快，都做对了，非常好。
3、同学们向老师前面靠拢，我们刚才做了慢跑的小游戏，下面跟着老师一起跳一段健身操吧。以前排中间这位同学为基准，成体操队形散开，前后的距离稍微大一点。（跳健身操）向中看齐，向前看，稍息。同学们刚才跳的真是太好了。
二、基本部分
1、下面老师把立定跳远的动作简单讲解一下，一二两排，蹲下！同学们请看挂图。两脚自然分开，与肩同宽，两腿屈膝半蹲，两臂后摆，双脚用力蹬地、摆臂，向前上方跳起，双脚同时落地，落地时要屈膝缓冲。同学们明白了吧。想看老师做个示范吗？好，老师来了，看好了。一，二，三！（示范）。同学们觉得老师跳的好不好？都说老师跳得好，老师相信你们好好学，一定会比老师跳的还要好！起立！
2、下面，同学们先跟随老做一下原地的蹬摆练习，我们先学习向上跳起来，以前排第五名同学为基准，成体操队形散开。一～二～三！（示范），再来, 一～二～三！（示范）。好，现在我们要向前跳了，一～二～三！（示范），不错，同学们一定要记住双脚要同起同落！再来，一～二～三！（示范）。（鸣哨）同学们学的很像了。
3、下面有各小组长带到指定位置，参照挂图练习。这位同学，两脚不能并在一起，要分开，与肩同宽，恩这样做就对了。这位同学，单脚向前跨是不对的，要双脚同时用力起跳。这位同学，两脚不能前后落地，应该同时落地。这位同学，再蹲下去一点，对了，这样才能跳得更远。好，（吹哨）集合！
4、老师看到大家学习得非常认真，老师看你们能不能跳过我身后的两条小河。请3位同学一组，要求你们相互指导，相互学习，好！散开练习。这位同学跳的不错，要是蹬地摆臂再用点力会跳的更远！这位同学注意，蹬地起跳的时候手臂同时迅速前摆，不能做反了。来，跟老师一起跳一次，体会蹬摆的感觉，一～二～三！（示范）恩，就是这样做。好，（吹哨）集合！
5、刚才老师看到很多同学都跳的非常好！老师想请几位同学展示一下，这几位同学请到前面来，大家给他们鼓鼓掌（鼓掌），跳的不错。老师请你们点评一下刚才几位同学的动作，恩，你说他们蹬地有力量，动作协调，说得很好。老师认为他们跳的远，不仅是因为他们腿部有力量，更重要的是他们动作协调、标准。
6、同学们知道，不久前雅安发生了地震，灾区的小朋友们需要我们的帮助，急需救灾物资。时间紧迫，同学们要把物资以最快的速度运到灾区。大家有没有信心完成任务？很好，大家都很有信心！同学们请看场地，我们手上的实心球就是救灾物资，每个人拿好自己的救灾物资，先爬过草地，再跨过壕沟，然后穿过小树林，把物资送到灾区，再迅速跑回，与第二个同学击掌接力。同学们听明白了吗？我们比一比，在这次大行动中，看哪一小组完成的最快。第一组、第二组、第三组、第四组分别站到自己的起点处，准备好了吗？（吹哨开始）加油！加油！快快快！要把手上的物资拿好，掉到地上了，快捡起来继续跑，快快快！障碍物被踢倒了，快扶起来，快！加油！加油！快快快！第1名到！第2名！第3名！第4名！好，我们看到第几组获胜啦？对，第2组获胜。虽然我们第4组最后到达，但是我们看到，有两名同学在比赛中踢倒了障碍物，并没有继续跑，而是立即扶起障碍物，这种严格遵守游戏规则的精神是不是也值得我们鼓励。我们给他们鼓鼓掌！下面我们再来一次，获胜队要再接再励，没有获胜的也要加油，准备，（吹哨开始）加油!每组的速度都很快，加油！加油！击掌接力！第三组赶上来了，要反超了！快快快！加油！加油！第1名到！第2名！第3名！第4名！哇，太棒了！（吹哨）这次第三组后来居上，获得第一，我们给他们鼓掌（鼓掌）！老师认为同学们这次任务完成的非常成功。集合！
三、结束部分
1、经过一节课的学习，同学们都累了吧？下面请大家跟随音乐，我们一起来放松一下。好，同学们站两排，成半圆形。全身放松，深呼吸，好！起立，向中看齐！向前看！稍息！
2、同学们这节课表现的非常积极，老师跟同学们合作得的非常愉快。下节课我们还要继续巩固学习，希望大家还能像今天一样跟老师很好地配合，跟同学很好的合作。今天的课就上到这里，立正！解散！
各位评委老师，我的课上完了，谢谢。
第二篇：英语磨课课案
《Happy Thanksgiving！》教学设计（备课1）
一、教学内容：
以《英语（新标准）》（三年级起点）Book7 Module4 Unit1: Happy Thanksgiving！为教学内容。
二、学习内容分析：
本节课通过继续学习英美国家的节日，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生热爱祖国和弘扬中国传统文化的意识，以此提高英语学习的兴趣。
三、学习者分析：
六年级的同学，在以往的学习中已经学过了一些关于英美国家的节日内容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通过复习和再学习，在口语操练中不断增加和拓宽交际内容，促进学生用英语思维，用英语做事的能力发展。
四、教学目标：
1、情感目标：增强学生说英语、用英语的信心；培养学生拓宽视野，了解世界，进行跨文化交际的意识和愿望。
2、知识目标：
（1）、学习Flag Day，Thanksgiving Day等西方节日名称。（2）、运用What do you do on ? 进行口语操练，鼓励学生谈论相关节日里有意义的事。
3、能力目标：培养学生正确流利地朗读课文的能力，培养学生良好的英语思维习惯。
五、学习重难点及解决措施：
帮助学生复习和学习相关节日名称和风俗习惯，使学生进一步了解中西文化。
六、学辅助资源：
单词卡片、多媒体课件、奖励小贴画等。
七、设计思路：
激发学生用于英语谈论节日的兴趣，导入新课。通过课件出示图片，让学生复习和学习英美国家的节日名称，了解这些节日的风俗习惯。
八、理论依据：
运用任务型教学法，采用活动途径，整体设计目标，面向全体学生，倡导体验参与，鼓励学生采用自主合作的学习方式。
九、教学课时：一课时
十、教学过程：
Step1: Greeting and warming up.用英语进行简单的问候，再利用听歌曲《We wish you a merry Christmas》，引出圣诞节这个西方节日，然后再到万圣节。同时引出重点句型“What do you do on ?
T: Do you know Christmas? What do you do on Christmas? Ss:We always......T: what do they do on Christmas?（课件显示关于圣诞节图片）
Step2: Revision and lead-in
1、自由谈话：
运用What do you do on Christmas/Halloween?进行说话训练。【设计意图： “What do you do on„?”的句型是本节课的语言训练重点，在操练中涉及到时间、动词短语、人际关系等知识的表述，在新课前让学生充分复习相关知识，有助于突破新课教学的重难点。
2、导入
T：Can you tell me more about the other festivals？ 学生们说出父亲节，母亲节，教师节等生活中经常过的节日。然后再由图片告诉学生关于美国国旗的“Flag Day；Thanksgiving Day”
Step3.Text Teaching
a.在打开课本听录音之前进行单词(把单词卡贴在黑板上)
先让学生听一遍录音，再让学生带着不会的生词再听一遍，让学生对自己不熟悉的单词做到心中有数
教师可通过创设情境让学生对不熟悉的单词进行进一步掌握
（设计意图：学习课文前先学习一些新词，便于学生在听课文时的理解）
spell special
meat meal round sound
b.听录音，初步感知课文内容。要求学生画出I, me, my, we, our。c.再听录音，小组内讨论问题，然后回答 Questions:
1.What do they do on Flag Day?
2.What’s Simon’s favorite festival? 3.What do they do on Thanksgiving？ d.抢答环节
再读关于感恩节的对话，圈出答案。
1.We always have a big family ____________on Thanksgiving Day.A.breakfast B.dinner 2.We say __________ for our food ,family ,and friends.A.thank you B.you’re welcome 3.Thanksgiving is _________ favorite festival.A.I B.my Step4 巩固操练
1.活动一：小组活动Reading race game 每组选出两名同学,分角色读Part2.2.活动二：“讨论节日”talk about your favourite festival A:What is your favourite festival？ B:My favourite festivel is A:What do you do on ?
B:We always
Step5 拓展 学会感恩
In our life，who do you want to thank？
Step6 Homework
1.Read the text 3 times.2.Say “Thank you” to your Dad and Mum.3.课后分组让学生编排关于感恩节的表演剧。
Happy Thanksgiving！》教学设计（备课2）
东阿县第二实验小学 张红叶
一、教学内容：
以《英语（新标准）》（三年级起点）Book7 Module4 Unit1: Happy Thanksgiving！为教学内容。
二、学习内容分析：
本节课通过继续学习英美国家的节日，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生热爱祖国和弘扬中国传统文化的意识，以此提高英语学习的兴趣。
三、学习者分析：
六年级的同学，在以往的学习中已经学过了一些关于英美国家的节日内容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通过复习和再学习，在口语操练中不断增加和拓宽交际内容，促进学生用英语思维，用英语做事的能力发展。
四、教学目标：
1、情感目标：增强学生说英语、用英语的信心；培养学生拓宽视野，了解世界，进行跨文化交际的意识和愿望。
2、知识目标：
（1）、学习Flag Day，Thanksgiving Day等西方节日名称。（2）、运用What do you do on ? 进行口语操练，鼓励学生谈论相关节日里有意义的事。
3、能力目标：培养学生正确流利地朗读课文的能力，培养学生良好的英语思维习惯。
五、学习重难点及解决措施： 帮助学生复习和学习相关节日名称和风俗习惯，使学生进一步了解中西文化。
六、学辅助资源：
单词卡片、多媒体课件、奖励小贴画等。
七、设计思路：
激发学生用于英语谈论节日的兴趣，导入新课。通过课件出示图片，让学生复习和学习英美国家的节日名称，了解这些节日的风俗习惯。
八、理论依据：
运用任务型教学法，采用活动途径，整体设计目标，面向全体学生，倡导体验参与，鼓励学生采用自主合作的学习方式。
九、教学课时：一课时
十、教学过程：
Step1: Greeting and warming up.用英语进行简单的问候，再利用听歌曲《We wish you a merry Christmas》，引出圣诞节这个西方节日，然后再到万圣节。同时引出重点句型“What do you do on ?
T: Do you know Christmas? What do you do on Christmas? Ss:We always......T: what do they do on Christmas?（课件显示关于圣诞节图片）
Step2: Revision and lead-in
1、自由谈话：
运用What do you do on Christmas/Halloween?进行说话训练。【设计意图： “What do you do on„?”的句型是本节课的语言训练重点，在操练中涉及到时间、动词短语、人际关系等知识的表述，在新课前让学生充分复习相关知识，有助于突破新课教学的重难点。
2、导入
T：Can you tell me more about the other festivals？ 学生们说出父亲节，母亲节，教师节等生活中经常过的节日。然后再由图片告诉学生关于美国国旗的“Flag Day；Thanksgiving Day”
Step3.Text Teaching
a.在打开课本听录音之前进行单词(把单词卡贴在黑板上)
先让学生听一遍录音，再让学生带着不会的生词再听一遍，让学生对自己不熟悉的单词做到心中有数
教师可通过创设情境让学生对不熟悉的单词进行进一步掌握
（设计意图：学习课文前先学习一些新词，便于学生在听课文时的理解）
spell special
meat meal round sound
b.听录音，初步感知课文内容。要求学生画出I, me, my, we, our。c.再听录音，小组内讨论问题，然后回答 Questions:
1.What do they do on Flag Day?
2.What’s Simon’s favorite festival? 3.What do they do on Thanksgiving？ d.抢答环节
再读关于感恩节的对话，圈出答案。
1.We always have a big family ____________on Thanksgiving Day.A.breakfast B.dinner 2.We say __________ for our food ,family ,and friends.A.thank you B.you’re welcome 3.Thanksgiving is _________ favorite festival.A.I B.my Step4 巩固操练
1.活动一：小组活动Reading race game 每组选出两名同学,分角色读Part2.2.活动二：“讨论节日”talk about your favourite festival A:What is your favourite festival？ B:My favourite festivel is A:What do you do on ?
B:We always
Step5 拓展 学会感恩
In our life，who do you want to thank？
Step6 Homework
1.Read the text 3 times.2.Say “Thank you” to your Dad and Mum.3.课后分组让学生编排关于感恩节的表演剧。
备课3（精品教案）
一、教学内容： 以《英语（新标准）》（三年级起点）Book7 Module4 Unit1: Happy Thanksgiving！为教学内容。
二、学习内容分析：
本节课通过继续学习英美国家的节日，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生热爱祖国和弘扬中国传统文化的意识，以此提高英语学习的兴趣。
三、学习者分析：
六年级的同学，在以往的学习中已经学过了一些关于英美国家的节日内容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通过复习和再学习，在口语操练中不断增加和拓宽交际内容，促进学生用英语思维，用英语做事的能力发展。
四、教学目标：
1、情感目标：增强学生说英语、用英语的信心；培养学生拓宽视野，了解世界，进行跨文化交际的意识和愿望。
2、知识目标：
（1）、学习Flag Day，Thanksgiving Day等西方节日名称。（2）、运用What do you do on ? 进行口语操练，鼓励学生谈论相关节日里有意义的事。
3、能力目标：培养学生正确流利地朗读课文的能力，培养学生良好的英语思维习惯。
五、学习重难点及解决措施： 帮助学生复习和学习相关节日名称和风俗习惯，使学生进一步了解中西文化。
六、学辅助资源：
单词卡片、多媒体课件、奖励小贴画等。
七、设计思路：
激发学生用于英语谈论节日的兴趣，导入新课。通过课件出示图片，让学生复习和学习英美国家的节日名称，了解这些节日的风俗习惯。
八、理论依据：
运用任务型教学法，采用活动途径，整体设计目标，面向全体学生，倡导体验参与，鼓励学生采用自主合作的学习方式。
九、教学课时：一课时
十、教学过程：
Step1: Greeting and warming up.用英语进行简单的问候，再利用听歌曲《We wish you a merry Christmas》，引出圣诞节这个西方节日，然后再到万圣节。同时引出重点句型“What do you do on ?
T: Do you know Christmas? What do you do on Christmas? Ss:We always......T: what do they do on Christmas?（课件显示关于圣诞节图片）
Step2: Revision and lead-in
1、自由谈话：
运用What do you do on Christmas/Halloween?进行说话训练。【设计意图： “What do you do on„?”的句型是本节课的语言训练重点，在操练中涉及到时间、动词短语、人际关系等知识的表述，在新课前让学生充分复习相关知识，有助于突破新课教学的重难点。
2、导入
T：Can you tell me more about the other festivals？ 学生们说出父亲节，母亲节，教师节等生活中经常过的节日。然后再由图片告诉学生关于美国国旗的“Flag Day；Thanksgiving Day”
Step3.Text Teaching
a.在打开课本听录音之前进行单词(把单词卡贴在黑板上)
先让学生听一遍录音，再让学生带着不会的生词再听一遍，让学生对自己不熟悉的单词做到心中有数
教师可通过创设情境让学生对不熟悉的单词进行进一步掌握
（设计意图：学习课文前先学习一些新词，便于学生在听课文时的理解）
spell special
meat meal round sound
b.听录音，初步感知课文内容。要求学生画出I, me, my, we, our。c.再听录音，小组内讨论问题，然后回答 Questions:
1.What do they do on Flag Day?
2.What’s Simon’s favorite festival? 3.What do they do on Thanksgiving？ d.抢答环节
再读关于感恩节的对话，圈出答案。
1.We always have a big family ____________on Thanksgiving Day.A.breakfast B.dinner 2.We say __________ for our food ,family ,and friends.A.thank you B.you’re welcome 3.Thanksgiving is _________ favorite festival.A.I B.my Step4 巩固操练
1.活动一：小组活动Reading race game 每组选出两名同学,分角色读Part2.2.活动二：“讨论节日”talk about your favourite festival A:What is your favourite festival？ B:My favourite festivel is A:What do you do on ?
B:We always
Step5 拓展 学会感恩
In our life，who do you want to thank？
Step6 Homework
1.Read the text 3 times.2.Say “Thank you” to your Dad and Mum.3.课后分组让学生编排关于感恩节的表演剧
第三篇：说课课案《太阳和月亮》[推荐]
说课课案《太阳和月亮》
1、设计意图
我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。在一次户外活动时，孩子们正高兴看着天上的太阳告诉我，林老师你看天上有一个太阳，可是林芯颖却说不对，那是月亮，孩子们就开始出现了争执。
孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和游戏体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。
我班现有15名幼儿，其中男生4人，女生11人。部分幼儿已有上过托班，经过了两个多月的小班学习生活，孩子们在语言表达能力方面有了比较大的进步，同时有较强的表演和探索欲望，为了更好地培养幼儿对语言活动的兴趣，因此，我设计了本次活动《太阳和月亮》。
2、说目标。
活动的目标起着最重要导向作用。根据小班幼儿的年龄特点、教材本身具有的趣味性为依据，整合了艺术、社会、健康、科学等领域，从情感、认知、能力，三方面确立了本次教学活动的目标：
1）乐意与同伴一起交流欣赏诗歌，对诗歌活动感兴趣。
2）理解诗歌内容，愿意用 “„„醒来了”“„„睡着了”句型说一句话。
3）感受诗歌中所表现的“热闹”和“静悄悄”，理解“热闹”和“静悄悄”的含义。
3重点、难点
4说活动准备：
（1）在知识准备方面：
在课前发挥家园共育的有效资源互动，收集有关太阳和月亮的图片、书籍、光盘资料等。初步感知太阳和月亮的外型特点，能区分太阳和月亮，知道太阳是白天出来的，月亮是晚上出来的。
（2）在物质准备方面：
A、本次活动我准备了多媒体课件，以动画的形式把太阳出来白天的活动和月亮出来黑夜的活动，通过多媒体的方式直观、生动、有趣的展示给孩子们，感受太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了；月亮出来了，大家都睡着了，让幼儿理解诗歌内容，愿意用：“„„醒来了”“„„睡着了”句型说一句话，更好地增强了活动趣味性，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
B、为了更好帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的优美，我还准备了太阳、月亮、小草、花、小鸟、小朋友等图片；另外，课件中《欢乐颂》和《摇呀摇》两段歌曲分别营造出活泼和安静的氛围，两段音乐鲜明地对比让幼儿感受诗歌中所表现的“热闹”和“静悄悄”的不同场景，在游戏体验中进一步理解了“热闹”和“静悄悄”的含义。（3）在空间准备方面：
为了便于让所有的幼儿都能清晰地观看课件，我将本次活动座位设立为马蹄形，既保证幼儿观看环境，中间空出的场地还可以保障后面游戏环节的顺利开展。5说教法：
教师是学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求师生互动，以热情饱满的情绪影响孩子，通过多媒体教学法、游戏法、提问法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，游戏之中，使活动得到深化。
首先是采用多媒体教学法，对于小班幼儿来说，区分白天和黑夜的活动是一个比较抽象的问题，而多媒体动画课件的呈现直观、生动地展示了这一自然现象，让孩子们在轻松、愉快的氛围下学习。
其次是提问法：有目的的提问能启发幼儿的发散思维、引导幼儿仔细观察。在活动中我让幼儿在分段和完整观看前，都运用启发性的提问，引导幼儿思考，使教学内容层层深入，帮助幼儿逐步理解诗歌内容。
再次，在活动中我还将运用游戏法，动静结合，让孩子们在音乐旋律的伴随下边表演边念诵诗歌，从而更好地对所学内容加以巩固。
此外，我还将根据活动开展情况，适时地采用正面教育法、鼓励法等多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动参与活动，将艺术、社会、健康和科学领域有机整合，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于乐。
6活动过程：
遵循“环环相扣，层层深入”的原则，本次活动共有4个环节：激发兴趣、观看课件—欣赏理解诗歌—游戏体验—活动延伸
（一）激发兴趣、观看课件；
此环节主要采用分段欣赏的方式观看课件，并提问： 你看到了什么？你听到了什么？ 从而激发孩子们的学习兴趣
（二）欣赏理解诗歌；
此环节主要采用完整欣赏的方式，进一步了解诗歌内容，也是本次活动的重难点 提问：
1、太阳出来了，谁醒来了？太阳出来了，还有谁醒来了？（感受白天的热闹气氛）
2、月亮出来了，谁睡着了？月亮出来了，还有谁睡着了？（感受黑夜的安静气氛）
重点：学说：~~醒来了；~~~睡着了
难点：区分白天活动的“热闹”景象和黑夜活动“静悄悄”的景象，从而理解“热闹”和“静悄悄”的含义。
（三）游戏体验；
此环节主要以“欢乐颂”和“摇呀摇”两段动静鲜明的音乐旋律做背景，在音乐的节奏变化中，启发幼儿按意愿选择自己喜欢的角色，表现诗歌中“热闹”和“静悄悄”的场景，在游戏中进一步巩固诗歌内容，理解“热闹”和“静悄悄”的含义，让孩子们在玩中学，实践体验中理解。
（四）活动延伸；
1、引导幼儿在熟悉诗歌内容的基础上，运用已有的生活经验进行简单创编诗歌。
2、组织表演游戏活动，满足孩子们的表现欲望。
7、总结与反思
我想在《纲要》精神的指引下设计的本次活动，通过生动的课件和趣味的游戏方式，孩子们参与的兴趣会比较浓厚，积极、主动性会比较高，当然在活动过程中会出现一些困难，比如理解词汇含义方面，不过，我将根据孩子的表现、学习态度和方式，适当调整教学方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。
第四篇：离骚集体备课课案
《离骚》教案
备课人：XX X
审核：高2016级语文备课组
时间：2014年上期
教学目标
1、知识与能力：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
2、过程与方法：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
3、情感态度与价值观：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
教学重点、难点：
1、一些重要实词的用法；
2、赋与比的写法；
3、“香草美人”的意象体系。
4、屈原的精神与理想在诗中的体现。
考点：文言实词的用法；默写。教学方法：讲授法、诵读法。教学时间：两课时
第一课时
导入：毛泽东在《沁园春〃雪》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》）。
简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。所以，“风骚”就成了文学的代名词。今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。（板书课题：《离骚》）
二、解题
1、屈原、“楚辞”简介：见《高考调研》、《点金训练》等资料（由学生自学完成）
2、解题：《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。
《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。全诗372句，93节，2464字，课文是节选。
三、指导朗读：
①、注意节拍 如：长太息/以掩涕兮 余/独/好修/以为常
虽/体解/吾/犹未变兮 岂/余心之/可惩 讲解：一般每句二至四个节拍，随文切分。
②、注意延长 如：悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮—— 讲解：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。③、注意重音 ④、注意感情
讲解：在理解诗句含义的基础上注意读出感情。诗人在感叹时要读得深沉而有力，诗人在充满理想时要读得激越而昂扬；读出诗人在遭受屈辱之后的悔恨和愤懑；还要读出诗人在“众女”种种丑态面前所表现出的高昂气节，在崇高理想面前所表现出的一往情深。
四、师生一起学习课文
学生自读课文，要求：对照注释，弄清课文内容。
学生质疑，要求：对自己不能理解、小组讨论也不能理解的疑难字、词、句进行提问。老师作出回答。重点讲解下列实词的意义： 修姱：修洁而美好。羁：喻指束缚、约束。谇：谏诤。
怨：恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义）浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。
民心：人心。（前文“民生”可解释为“人生”）溘：突然。（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。）忍尤：忍受强加的罪过；
尤：这里作“罪过”讲。（“以儆效尤”中“尤”即此义；“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义；“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。）
反：文言文中多作“返”讲。忳：忧闷。
岌岌：高耸的样子。（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危险。）陆离：修长的样子。（“光怪陆离”中“陆离”形容色彩繁杂。）学生说出课文意思。（因《高考调研》上有诗歌翻译，可强调记忆）要求：指名3—5人回答；纠正。区别下列各组加点字的意义和用法：(1)之 哀民生之多艰
高余冠之岌岌兮 既替余以蕙纕兮
竞周容以为度(2)以 长太息以掩涕兮
(3)虽 余虽好修姱以靰羁兮 虽九死其犹未悔
五、作业 ：有感情朗读、背诵课文
第二课时
一、当堂背诵。
二、研讨课文。
1、理解思想内容 分析、讨论、概括：
（1-7）： 述怀，揭示“朝谇而夕替”之因，表达“虽九死其犹未悔”的意志。（8-13）：反省，表现为追求美政、美德“虽体解吾犹未变”的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国情怀。
2、赏析重点诗句
小组讨论：在述怀和反省中，有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？ 明确：
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
宁客溘死以流亡兮，余不忍为此态也！
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（刚正不阿，一身正气）（疾恶如仇，不同流合污）（洁身自好，自我完善）（坚持真理，献身理想）（忧国忧民，热爱祖国）
三、分析诗歌特色
1、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。
《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上 的追求。
2、语言特色。
以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。
3、赋的运用。
本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
4、比兴手法。
屈原比兴手法的运用，较《诗经》亦发展了一大步。（重点分析“比”）（1）王逸《楚辞章句》评《离骚》：
依诗取兴，引类譬喻，故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君……（2）司马迁《屈原贾生列传》评《离骚》：
其行洁，故其称物芳； 其行廉，故死而不容自疏……
思考：王逸、司马迁是如何评价屈原在《离骚》这首诗中所运用的比兴手法的？ 讨论，明确：王逸把《离骚》的意象体系分为三类：社会性的意象群，自然界的意象群，神话界的意象群。课文中的意象体系多为第一、二类，即主要以“香草美人”为喻（蕙，茝，芰荷，芙蓉，蛾眉等），表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。正如司马迁所说的那样：“其行洁，故其称物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法，为后代诗人作家所普遍借鉴，成为我国诗歌的抒情传统。借景抒情、托物以讽、悲秋伤春成为唐诗宋词的主调，正说明了这种艺术创造的深远影响和巨大生命力。
此外，屈原善于运用打比方来说理，如：“鸷鸟之不群兮”说明自己不同于世俗小人；“何方圆之能周兮”比喻君子与小人不同流合污；“偭规矩而改错”比喻“党人”破坏法制，等。
四、布置作业：
1、下列这副对联说的是哪一位作家？ 何处招魂，香草还生三户地 当年呵壁，湘流应识九歌心
2、你最喜欢《离骚》中哪两句诗，哪句或哪几句诗引起了你的共鸣，屈原的爱国思想感情对你有什么启发？请写一篇400字左右的短文，只要能抓住一点即可。
3、课外阅读《屈原诗两首》（《涉江》、《国殇》），体会屈原诗歌的语文和思想特色。教学反思：
第五篇：《丑小鸭》学讲案
《丑小鸭》学讲案（教师用）
一、学习目标
1.了解童话的特点
2.整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情
3.理解对美的向往和不懈追求的精神
二.、学习重点：了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象
难点：学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法
三、学习过程
（一）学进去，记下来
1.指一名学生介绍童话的特点。
童话是儿童文学的一种，按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想像、幻想和夸张来．．．．．．．．．．．塑造形象，用浅显易懂的语言文字反映现实生活反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用．．．．．．．．
拟人的手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。．．
2.指学生介绍作者、作品。（视情况介绍丑小鸭开头部分、卖火柴的小女孩等）
安徒生（1805-1875），丹麦19世纪著名的童话作家、诗人，也是世界文学童话的代表人物之一。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版
3.检查字词（若投影坏提前写在黑板上，1、3、5组2号上黑板；其他同学小组1号复述课文）丑陋（）讪笑（）骇人（）沼泽（）木屐（）．．．．．
嫉妒（）飕飕（）涨红（）迸出（）．．．．
订正字词
（二）学进去，读出来
1.文中写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？分组分角色朗读
家庭中的歧视（清华组）、野鸭群的排挤（庆龙组）、雁群（沼泽地遇险）（雨彤组）、农舍里奚落（晓月组）、冬日里的艰辛（祥奥组）春天的收获（蜕变）（天傲组）、杨帅组任选一部分
2、丑小鸭受了哪些侮辱、歧视和打击？找出来读给大家听。
假如你就是丑小鸭，在这些歧视侮辱下你是什么心情？丑小鸭又是怎么想的呢？
3、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈追求，读出相应的语句。
(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。
(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
（三）学进去，讲出来（自由发言）
1、丑小鸭为什么能变成美天鹅？.丑小鸭的经历对我们有什么启示？
2、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没什么关系”这句话？
只要你有理想，有追求，并为着它们努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总要发光的”
3.“他感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的”一颗好的心指什么？丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自 1
己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
4、你认为你自己是丑小鸭吗？为什么？你觉得将来自己能成为天鹅吗？
（四）课堂淘宝
.（五）学进去，做出来
1.《丑小鸭》的作者是（）国作家（），他的童话作品另外还有（）（）()等。童话中，丑小鸭最突出的特点是（）。
2.下列词语书写有误的一组是（D）
A 丑陋排挤抚摸迸溅 B 拱背渴望糕饼 翅膀C 讥笑火钳飕飕冰雹 D 狂风 嫉妒旋转 娇傲 3整理问题答案
A、丑小鸭为什么能变成美天鹅？.丑小鸭的经历对我们有什么启示？
.B、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没什么关系”这句话？
C.“他感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的”一颗好的心指什么？
4、写一篇《丑小鸭》读后感，以诗歌形式表达自己的感悟。
我是一颗石头
我是一颗小小的石头
躺在石堆里
和身旁其它的石头
没什么两样
放羊的孩子
把我踩在脚下
滑了个跟头
气恼地
将我扔向远方
一位老人
捡到手里掂量
要是一块宝玉该多好啊
之后遗憾地摇摇头
把我丢在地上
我不期待做一块彩石去补天
我不渴望当一块宝石被欣赏
如果有一天将我粉身碎骨
变成一粒小石子铺在路上
我就满足了
因为
这就是我的梦想
（读完《丑小鸭》之后，你受到什么启发？可以像老师这样用诗歌的形式来回答。请从
下面的题目里任选一个，以小组为单位，共同创作一首诗：我是一棵小草、我是一株小树、我是一片树叶、我是一只小鸟、我是一滴水„„）（就写在背面吧）
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