第一篇：孙小改革实施方案(改后)
新城办事处孙小小学
教育教学改革实施方案
深化课堂教学改革，是一项长期的系统工程。依据《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》，根据我校实际，特制定本方案：
一、指导思想
树立“以学生为本”的教育观，确立“尊重主体、面向全体”的教育理念，改变教师传统的教学方式；培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等新型的学习方式，构建自主高效、灵动活力的课堂教学模式。全力打造“幸福教育”，全力提升教育现代化水平。
二、教育教学改革目标
（一）学校总体目标
1、通过改革，全面打造“知行”孙小品牌：构建科学民主的现代学校管理制度，促进我校创新发展；构建满足学生发展需要的课程体系，促进学生全面个性发展；构建“一三四五” 和谐高效知行课堂，促进教师专业发展和学生自主发展；构建具有以文化人、知行合一的学校文化，促进学校特色发展和内涵发展。
2.教师目标：学会教学反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂教学，形成具有本学科特色的高效灵动课堂教学模式。
3.学生目标：做课堂的主人，探索、改进、改造自己的学习方式，做自我发展与提高的主人，通过小组合作学习，使学生的各个方面能力得到全面和谐发展。
（二）具体目标
1、探索实施新课程教学的模式、途径和方法，为新课程教学的推广积累经验，贯彻新课改精神。
2、提高教师运用教材、开发教材进行教学的能力，实现教师教学行为由研究个人的“如何教好”为主向教师研究学生“如何学好”为主的转变。
3、通过教师的教学行为的转变，逐步转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
4、加强校园文化建设，构建具有现代教育理念的学校文化，浓厚育人环境，形成学校特色
5、构建满足学生需求的体系。做好国家课程、地方课程的整合工作，形成贴近学校实际的导学案备课库。立足学校实际开发校本课程，并逐步形成体系。
6、加强学校管理制度建设，构建科学民主的现代学校制度。
三、具体步骤和措施：
第一阶段——学习发动阶段（2013年1月-2月）
1、成立机构。学校成立以校长带头的课堂教学改革工作室，组织开展活动。成立以校长为组长的教学改革工作小组，负责教育教学改革实施。
2、学习启动。寒假放假前，召开了教育教学改革动员大会，认真组织教师学习杜局长讲话及上级有关教育教学改革的文件；假期期间组织教师继续学习新课程标准及先进教育教学理念，通过家访向家长宣传教育改革的现实意义;假期集中学习期间，交流学习心得体会，明确探索教育教学改革的具体思路和方法。
3、宣传发动。通过召开全体教职工会议、致家长的一封信、家访等形式，借助各种媒体和网络，深入宣传教育教学改革的现实意义与深远影响，统一思想，提升认识，让广大教师、学生、家长牢固树立“大变则大效，小变则小效”的观念，充分认识改革给学生，教师、学校乃至社会带来的益处，认识到教育教学改革不改不行，势在必行，广泛营造支持改革、参与改革、献计改革的浓厚氛围。
4、培训指导。学校利用寒假教师集中学习时间，对教师进行培训指导，通过观看课堂实录、专题讲座、典型引路等方式，反复研讨课堂路子，初步掌握改革的路径和操作的方法，以积极地心态迎接新的挑战。
5.设计方案。教导处根据教师、家长反馈意见，加以梳理、整合，制定学校教育教学改革实施方案。
第二阶段——实施阶段（2013、3—2013、8）
（一）、构建科学民主的知行现代学校管理制度
1、完善现代学校管理制度。坚持依法办学，充分反映全校教职员工、学生的意愿，建立完善全校师生共同遵循的学校章程，体现学校办学特色和发展目标，形成共同的理念和价值认同。建立完善有利于民主管理的教代会制度、有利于激发教师积极性的聘任制度和绩效奖励制度、有利于教师成长的培训培养制度和评价制度、有利于学生创新能力和实践能力培养的课程实施与课堂评价制度及有利于广泛参与，学校、家庭和社会三位一体的家校共育制度等，建立起依法、科学、民主、人本、高效、开放的学校管理制度。
2、实施民主科学管理。建立民主化管理模式与运行机制，实现决策过程民
主化、管理过程规范化和监督过程完备化；将管理实践的重心下移，权力下放，构建平等和谐的干群关系，倡树民主平等的师生关系，调动教与学各方面的积极性；坚持定量与定性相结合，建立完善学校领导干部、教师业绩档案，用好量化成绩，切实解决在岗与不在岗一个样、干与不干一个样、干多干少一个样、干好干孬一个样的问题；在人本、民主、量化管理的基础上，实现科学与人文管理的有效融合，发挥学校管理的最佳效能。
（1）重新修订学校考核方案。注重 “化整为零”，加大课堂教学改革评价力度，从对考察学生运用知识、动手实践能力入手对学生进行评价。
（2）重新修订教师课堂教学评价方案。在课堂教学评价方面进行大的改变，既要关注教师的教，更要关注学生是怎么学的，通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现，评价课堂教学的成败。具体要求包括教师在课堂上讲授时间不能超过20分钟，是否有学生通过内容介绍、练习题、提问、表演等展示自学内容，是否有课外拓展，是否注重课外实践活动，学生在课堂上是否能主动合作、交流、思考。
（3）重新修订学生评价模式。根据学校实际，积极尝试新的学生评价形式，首先改变评价形式。在传统笔试形式的基础上，增添演讲、朗读、讲故事、口算、写字、实验操作、现场表演、劳技比赛等非笔试项目，并将其成绩纳入到学生质量评价中。其次是改变评价内容，实现由注重主科向多学科、多层次、多角度转变。加大对音体美、综合实践、校本、地方课程的考查力度，形成对开设的所有课程进行多层次、多角度的综合素质评价体系，提升学生的综合素质。
（二）构建“1345和谐高效的知行课堂
1、优化小组建设，促进小组合作学习
本着组间同质，组内异质的原则，优化小组建设：
（1）.明确小组长职责：不但要积极主动参与合作学习，更要协助老师落实小组学习任务，起到组织和监督的作用。
（2）.组内科学建设：为了最大程度地提高学生的参与率，组内每个成员都给分配担任一个具体的合作角色。让每个人在活动中做到：会自主学习、会倾听、会表达、会讨论、会组织。保证事事有人做，人人有事做，让每个学生都能承担他个人对小组的义不容辞的责任。
2、学案导学
（1）.教师备课变“教案”为“导学案”
教师站在引导学生自主学习的角度，编写适合学生自主学习的学案。学案设计要符合学生自学的认知规律和课堂教学规律，教师就必须认真钻研教材，合理加工教材，科学补充教材。为学生设计课堂自主学习的方案，减少教师的无效劳动，增强备课的实用性。
（2）教学方式体现教师主导
学案导学式教学，改变了教师的教学方式。体现的是教师的导和帮，学生的学是主旋律，教师的帮是画龙点睛，学生的“学”与老师“帮”协调互补，相得益彰，学习过程规范有序而有实效。
3、构建“1345先进的课堂教学模式。探索研究并构建以“一主、三动、四模块、五环节”知行课堂教学模式。一主：以小组自主合作学习为主；三动：生生主动、生生互动、师生互动；四模块：“学、讲、练、评”；五环节：情境导入、明晰目标，学案导航、自主学习，互助合作、释疑解难，展示交流、点拨提升，梳理拓展、盘点收获。
优质高效课堂四大模块：（时间分配因学生而异、因内容而异）
“学”，教师出示学习目标，指明学习重点、难点、学习方法等，学生通过集体学、个人自学、小组合作学习等形式，掌握所学内容。
“讲”，就是讲重点、难点、易错点、易混点、易漏点，讲思路、策略、方法、规律、技巧，讲思想、情感、态度、品质、体验等，促使学生的认识和理解提升到更高层次和境界，教会学生学习与思考。
“练”，就是就是当堂训练，检验学习效果，引导学巩固和深化所学知识，加深对所学内容的理解和感悟。
“评”，就是通过自评、互评、教师点评等方式及时反馈学生对所学内容的掌握情况，矫正错误，总结方法，揭示规律。
优质高效课堂五环节：
1、情境导入、明晰目标是教师出示教学目标，明确学习重点、难点和方法。
2、学案导航、自主学习就是教师将“知识”设计成几个具有思维含量的“问题”，编写成学案，让学生根据学案阅读教材或有针对性、有选择性的阅读教材的重难点，从而使学生理解本课的基本概念、基础知识，对本模块知识有初步的
认识，初步构建起知识体系。
3、互助合作、释疑解难是对自学过程中存在的问题，小组内进行充分的交流，使学习内容最大限度的在小组内得到解决，记录员作好记录，以备展示，并找出本组未解决的问题。
4、展示交流、点拨提升是各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析，让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行展示，学生找错误，或比较自己做法，自由更正，各抒己见。在展示交流过程中，教师引导学生讨论，说出错因和更正的道理；引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。通过小组合作交流学习所得，探究解决问题的思路和方法，共同解决问题，形成结论。
5、梳理拓展、盘点收获是根据本节课内容进行梳理拓展、当堂训练，进而反思提高的效果。
（1）当堂训练、达标测评，通过完成课堂作业，检测每一位学生是否都当堂达到了学习目标,让学生在检测中查找自己学习过程中的不足和错误。当堂训练要重在打好基础，让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和决问题的能力方面深化。
（2）、盘点收获、反思提高，引导学生总结本节课收获，找出教学过程中的困惑与问题并解决这些困惑与问题。锻炼学生总结归纳能力，学会在反思中成长。
（三）进行课程整合，构建满足学生发展需求的课程体系。
1、统筹规划课程。统筹规划学校课程，注重整合和活化国家和地方课程，实现课程的校本化、师本化、生本化；加大开发与实施校本课程的力度，实现课程的生活化、多元化、系列化。
2、构建多元校本课程体系。成立以校长为组长的校本课程开发小组，吸收骨干教师和部分家长参与，具体参与校本课程的开发、实施与审验工作，实施校本课程 “1+1”。即每位教师开发一门校本课程，每位学生选修一门校本课程，构建科学、特色、多元、满足学生发展需要的校本课程体系。
3、合理开设校本课程。根据我校和学生实际，合理安排校本课程时间，做到在课程表中具体实施，时间、教师、地点、内容、形式五落实。学生按照低、中、高三个年级段打破班级和年级界限选择一门校本课程进行选课走班学习，学习成果在学校每年举行的春（读书节）、夏（艺术节）、秋（体育节）、冬（科技
节）四大节日中集中展示，探索实行弹性课时制。
（四）构建“以文化人、知行合一”的学校文化。
确立“以文化人、知行合一”学校文化主题，选准学校文化建设的突破口和建设路径，丰富完善学校制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等文化体系，形成以绿色、生态、人本、个性为特征的现代学校文化，优化文化生态环境，铸造学校知行特色品牌，在核心理念、价值取向、课程建设、传统挖掘、社团活动、特色工作等方面，进行凝练、提升、渗透、外化，努力建成肥城市内外有较大影响力的名校和特色学校。
第三阶段——总结阶段（（2013年9月-2014年1月）总结提升，成果展示。
1、总结工作亮点和先进经验，反思存在问题和教训，调整措施，良性推进。
2、固化教改模式。优化提升本单位的管理制度、教学模式、课程建设、学校文化等，形成具有个性特色的教改模式。
3、整理各项改革成果，进行成果展示，参加全市评选。
四、保障措施
（一）以组织管理为先导，稳步推进教育教学改革。
学校成立改革领导小组，重点针对在实施过程中出现的新问题进行研究，并分学科成立行动小组,负责协调各学科的实施与研究。学校同时成立改革指导组、教师培训工作组。各小组定期研究课程改革，开展各种研究活动。
（二）组织好教师的培训工作，着力抓好校本培训。教师认真参加各级组织的或积极自发地进行教育理论的学习，指导自己教学活动，树立起与新课程改革相适应的教育教学观念，为课堂教学改革奠定理论基础。采取课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，引导教师解决课改中的实际问题，从而提高教师的整体素质。以师资培训为动力，全面引各项改革。
（三）以教育科研为突破口，整体推进改革。
各教研组认真组织研讨课和展示课的备课、听课、评议等活动。搞好集体备课，深入钻研新教材内容，组织专题研究，使新课程的一些新理论、新方法转变为具体的教学行为，将课堂教学改革与《教师考核方案》挂钩，对在教改中涌现出的优秀教师予以表扬和奖励。
（四）以资源整合为支撑，切实保障改革。
我校将投入一定的资金用于师资培训，改善教学条件。与家长、社会联合,建立改革的良好氛围。开设并整合好各类基础学科课程，开发完善校本课程，建立健全各项管理制度，优化校园文化。
（五）课堂教学改革与《教师考核方案》挂钩，对在教改中涌现出的优秀教师予以表扬和奖励。
五、组织机构
教育教学改革工作小组 组 长： 副组长： 成 员：
学校制度建设小组 组 长： 副组长： 成 员： 改革评价小组 组 长： 副组长： 成 员： 课程建设小组 组 长： 副组长： 成 员：
课堂教学改革小组 组 长 副组长： 成 员：
科研攻关小组 组 长：副组长：成 员：
第二篇：孙云霞演讲稿改
励志奋进畅想青春的旋律
五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，涌动的春朝伴着夏韵，在花海灿烂夺目的季节里，我们又迎来了“五四”青年节。
青春是什么？青春是轻盈欢快的小溪，青春是健康跳动的脉搏，青春是励志奋进的旋律，青春是事业成功的希望。青年是祖国的未来，是民族的希望，是企业的前途，在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气，最富有创造性，最富有生命里的群体。作为一名移动青年员工，我愿将我的青春、梦想，奉献给我最热爱的事业！
工作者是美丽的，工作者更是快乐的。虽然这是一份平凡得不能再平凡的工作，而我们却凭着对生活的热爱和对事业的执着，一步步丈量着工作的艰辛和快乐，在快乐的工作中诠释着奉献者的给予与获得。因为年轻，我们张扬；因为年轻，我们无畏； 因为年轻，我们干劲十足！在平凡的工作中，我们用青春书写了什么叫忠诚执着，什么叫乐观向上，什么叫爱岗敬业，什么叫无私奉献。
几年来，我一直都在认真揣摩如何做好前台服务，怎样在有限的工作时间内创造更大的效益。要做到服务让用户满意，微笑是表达情感的最好方法，我总是会用灿烂的微笑接待来这里办业务的每一位用户。我们提供的文明优质服务，是一种内心的深刻感受，而不是生硬的词语和格式化的程序，用户到我这里来办业务都有一种到家的感觉，优质的服务其实是心与心的交流，将心比心，相互理解，走进客户的心，赢得客户的满意和尊重，才能获得回报。因为如此，我和许多客户都成了朋友，而客户的宣传和介绍也帮我完成了不少业绩。
事业成功带来的最大的奖励并不是财富的积累，而是奉献带来精神上的满足！奉献既是一种高尚的情操，也是一种平凡的精神。更加蕴涵了我们青年一代在本职岗位上的恪尽职守和兢兢业业。敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提，勤业是奉献的根本，而青春则是激情奉献的绚丽舞台！
作为年轻一代的一名移动职工，我感到无比的自豪，因为在我的周围、在我们的行业中，一个个鲜活的事例和榜样激励和促进着我的成长，他们敬业爱岗，开拓创新，无私奉献，用自己的实际行动谱写着一曲曲动人的青春奉献之歌。为了我们公司的发展与成长，他们牺牲了多少个节假日；为了能很好的完成任务，他们白天揽收，晚上挑灯夜战；为了营业额的增长，他们到企业走访，发展移动用户。正是因为有了他们无私的奉献，才有了现有的成绩，才有了公司的蒸蒸日上、不断发展！即使用尽所有的加减乘除,也算不尽他们所做的奉献；即使吟遍所有的诗词歌赋，也颂不完他们的敬业之歌！
朋友们，让我们擎起“青春”的火炬，吹响“激情”的号角，高举“奉献”的旗帜，在青春的大潮中，劈波斩浪，勇往直前，共创事业灿烂辉煌的明天！
演讲人：孙云霞
第三篇：市级公车改革参改单位实施方案
城固县××（单位）公务用车 制度改革实施方案（模板）
按照《城固县公务用车制度改革实施方案》精神，特制订本单位公车改革实施方案。
一、组织机构
成立了城固县××（单位）公务用车制度改革领导小组，负责协调、组织本单位公务用车制度改革工作，确保按期完成改革任务。领导小组组成人员如下：
组 长：（姓名、职务）副组长：（姓名、职务）
……
成 员：（姓名、职务）
……
二、参改人员情况
本单位现有人员编制 人，实有人员 人，其中不参加车改 人（有允许不参加车改人员的单位填报）。参改人员：正县级领导干部 人、调研员 人、副县级领导干部 人、副调研员 人、正科级领导干部 人、主任科员 人、副科级领导干部 人、副主任科员 人、科员及以下 人、工勤人员 人。
三、参改车辆情况
本单位现有一般公务用车 辆，改革后保留一般公务用车 辆（由允许保留车辆的单位填报），取消一般公务用车 辆。（单位如没有车辆，填报“本单位没有一般公务用车”）
（一）保留车辆信息：车牌号、车辆品牌、排气量（升）、车架号、购车价格（万元）、购置时间、行驶里程（公里）、车辆类型。（按保留车辆数量分别填报）
（二）取消车辆信息：车牌号、车辆品牌、排气量（升）、车架号、购车价格（万元）、购置时间、行驶里程（公里）、车辆类型。（按取消车辆数量分别填报）
本单位现有执法执勤用车 辆，改革后保留执法执勤用车 辆，取消执法执勤用车 辆。（由11个允许保留执法执勤用车的单位填报，其他单位不需填报）
（一）保留车辆信息：车牌号、车辆品牌、排气量（升）、车架号、购车价格（万元）、购置时间、行驶里程（公里）、车辆类型。（按保留车辆数量分别填报）
（二）取消车辆信息：车牌号、车辆品牌、排气量（升）、车架号、购车价格（万元）、购置时间、行驶里程（公里）、车辆类型。（按取消车辆数量分别填报）
四、司勤人员情况
本单位现有正式司勤人员 人，改革后提前离岗（距法定退休年龄5年以内）人，留用（允许留用车辆单位）人，转岗 人。现有临时司勤人员 人，改革后继续聘用（留用正式司勤人员不足的单位）人，转入公务用车服务平台 人，终止、解除劳动关系 人。
五、工作措施 …… …… ……
第四篇：孙小小学社团建设暨音体美课程改革实施方案
孙小小学社团建设及音体美课程改革实施方案
为推进素质教育的发展，认真贯彻落实中小学《课程方案》精神，推进新课程改革向纵深发展，全面实施素质教育,促进学生全面发展,现就进一步加强和改进我校音体美教学工作，扎实稳妥地推进新课程改革，全面提高教育教学质量，根据上级主管部门文件精神，结合学校实际情况，特制订本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育局课程改革的要求，推进我校基础教育课程改革，全面实施素质教育，全面提高学校教育质量。
二、目的任务
1、开展教学方式的研究。促进教师转变教育教学观念，树立正确的人才观、课程观、教学观，转变教师角色，做到师生相长，共同发展，提高教师队伍素质。
2、探索与新课程改革理念相吻合的新的评价体系，开展形成科学的评价观，建立一套适合本校的评价体系，使素质教育的实施真正得到肯定与保障；
3、探索与新课程改革相适应的教学管理制度，建立有层次的课程管理体系。
4、进一步加强硬件建设。学校将尽快完善艺术、体育与健康、教学内容相配套的设备设施配置，扩充活动场所，整合利用教学资源，以满足教学尤其是信息技术和综合实践活动教学的需要，消除只讲授不实践的现象，增强教学的实效性。
5、加强教师队伍建设。我组将要大力加强艺术、体育与健康、教师队伍建设力度。
6、加强教师学科教研活动，培养教学骨干,通过骨干示范、研讨交流等形式，提高教师的专业水平。
7、严格执行课程标准，用好教科书。
8、进一步强化教学常规管理。要不断规范和优化教学过程，全面落实制定教学计划、备课、上课、辅导、课外实践、教研加强艺术、体育与健康开展教研活动等形式进行督查、指导、服务。
三、实施过程
(一)准备
1、成立学校领导小组。校长任组长，主管副校长任副组长，教务主任和教研组长任组员，共同讨论、研究和部署学校新课程实施计划，制定实施方案。
2、大力开展学习培训活动。规划、组织教师参加相关培训。配合上级部门做好教师的培训工作，鼓励、支持学校行政和骨干教师参加县级以上各种相关培训专题讲座、研讨等活动，帮助老师了解新课程的教育理念，转变旧的学生观，教师观，建立新型的师生互动、相互尊重的平等师生关系。加大实验教师信息技术全员培训的的力度。我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀教师到省、市参加骨干培训，第二级即组织全体教师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校组织培训，定时间反复强
化学习，特别是观摩实验区的示范课例。通过三级培训，要使全体教师彻底转为思想，杜绝“穿新鞋走老路”的现象。
3、确定新课程实施策略：分段实施，先教材后教法再管理最后评价，综合课先分后合；分类指导，核心课强调结果，综合课重点突破、注重过程，活动课注重能力的培养；发挥优势，科研开路。
4、强化管理措施。筹集经费，加强硬件建设，高效利用，对教改取得优秀成绩的教师给予表彰奖励。
(二)实施
1、课程安排。为探索基础教育课程改革的新路子，构建我校创新综合校本课程，将课改新理念落实在学校教育教学中，在课程安排上，我校具体做法如下：
(1)、严格按照新课程计划中“课程设置表”的要求安排课时，迫使老师想办法向四十分钟要质量、要效益，真正使音、体、卫、美、等学科的教学工作落到实处。
(2)、同一年级的课外活动、科技文体活动，原则上安排在同一时间，按学生的兴趣爱好组织开展活动，给他们自主选择的空间，挖掘学生潜能，培养学生特长，在活动中渗透新教改的精髓。充分利用学校各种硬件设施，为校本课程服务。
(3)、每周一的班会重在加强对学生的思想教育，要求结合学校中心工作，与综合实践活动的开展紧密结合，以创新综合的形式提高教育效果。
2.建设过硬的教师队伍。高素质的教师队伍是顺利实施新课程计划的保障。学校在各种校本课程的任教教师，经过选拔，有一技之长，尽量做到专业化、特长化；各教研组又选派了一些有特长的，有强烈进取心的，在教科研方面有所追求的教师加强教改科研力量。
3、扎实做好教改工作。教学改革的成效直接影响着新课程计划实施的成败，在落实新课程计划的工作中，我们把教学改革放在重要位置。
(1)、落实集体备课活动，各科、各年级成立备课组、年级组跟踪监督。各备课组要有指导性的教学计划，时度安排表、活动安排表。备课组要开展集体备课活动，每次备课要有中心发言人，备课组成员积极参与讨论，发挥集体智慧，探索课改的新路子，备课组还应定期开展看课、说话、评课活动，真正做到取长补短，共同提高，共同进步的目的。
(2)、探究学生学习方式的变革。新课程标准有一个重要的理念就是：把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。但让学生成为学习的主人也非易事，如果我们在引导学生进行课堂学习时操作不当，即使我们在课堂上留给了学生一定的学习时间，但学生却感到无所事事，无所适从。这样学生非但没有成为学习的主人，反而成为课堂学习的冷漠的旁观者，学生在课堂肯定是收效甚微。那么教师如何引导学生有效地课堂学习呢？教师要积极探究学生学习方式的变革。
(3)、积极进行研究性学习活动的探讨。学校强调在研究过程中学生创新精神与实践能力的培养，也使教师认识到研究性学习对教师的教学方式、指导能力提出了新的要求与严峻的挑战，促进教师知识更新与观念转变，同时引导教师努力探讨教学资源的充分开发与利用。
4、开展多项教育科研活动。“注重实践，科研领先”是我校的特色，我们要在各学科中大力研究、实验，用坚强组织领导，充足的科研经费，扎实的实验研究，优秀的实验成果向上级教科院汇报结题，在全市占据市示范学校的地位。我们还将进行教育科研成果展评；新教材教学观摩；校本课程阶段性总结；校本课程专项竞赛等多项活动，以活动促改革，以竞赛促进步。
5、加强宣传，重视反馈。
6、注重资料的整合和成果的总结、转化。各学科教师在实施新课程中要收集一手资料，适用资料进行分析，研究、归纳，在课改方面有在全县仍至全市有一定地位和影响，特别是要推出一批课改名师、论文、材料等优秀成果。
四、课程改革的评价
正确的教育质量观是实施课程评价的关键。应以教育方针和课程标准为依据，以尊重学生为基本前提，以促进学生素质发展为根本目的进行课程评价。素质教育的课程评价的价值取向，应突出和强化评价在课程实施中的导向功能和质量调控功能，弱化其鉴别(排序)功能和激励(奖惩)功能。因而，要正确地确定评价标准，恰当使用评价方式，合理采用不同评分、记分方法，积极发挥评价结果的导向、调控作用。
1、评价原则：课程分类评价；过程评价与结果评价相结合2、课堂教学评价的重点：学生对基础知识的领悟程度；学生某种能力的提高程度；学生在教学中的参与程度；对学生身心健康的促进程度；激活学生学习兴趣的程度。
3、评价方法
①他人评价与自我评价相结合,鼓励师生大胆自我评价和自我提高，建立多元评价方式。
②过程评价与结果评价相结合，核心课程突出对师生的结果评价，分科课程强调过程评价与结果评价相结合，实践课程注重过程评价和参与、兴趣的评价。
③定量的评价标准与变量的因素相结合。
④设立学生成长档案袋，收集不同阶段学生学习过程与学习结果的作品样本，对学生进行发展性评价。
五、做好总结及经验交流
我们将结合自身实际，争取机会向兄弟学校，上级领导和有关专家请教，吸取众家之长。同时，我们还将举办教育科研成果展评，新教材的教学观摩，做好校本课程的阶段性总结，进行校本课程专项竞赛和课改实验阶段总结评比，使实施新课程计划的工作走向深入。
2013-4-19
第五篇：2011年市乡镇卫生院改革实施方案（小编推荐）
为认真贯彻落实《河北省人民政府关于基层医药卫生体制综合改革试点的实施意见》有关精神，深入推进乡镇卫生院管理体制和运行机制改革，保证其公益性质，提高乡镇卫生院服务能力和管理水平，特制订本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以党的十七大提出的人人享有基本医疗卫生服务为目标，深入贯彻国家及省市深化医药卫生体制改革精神，推进乡镇卫生院管理体制和运行机制改革，提高公共卫生和基本医疗服务能力，满足农村居民基本医疗卫生服务需求。
二、乡镇卫生院的设置
根据乡镇行政区划，每个乡镇设置1所政府举办的卫生院，原则上设在乡镇政府所在地，市卫生局负责监督和管理，乡镇予以协助和支持。乡镇卫生院建设标准和设备配置要符合国家《乡（镇）卫生院建设标准》要求，布局合理，规模适宜，功能适用，确保开展公共卫生和基本医疗服务所需的基础设施和条件。乡镇卫生院按功能分为中心卫生院和一般卫生院。乡镇卫生院要设置预防保健科，负责本行政区域内的公共卫生服务工作。
三、乡镇卫生院的工作职能
（一）宣传贯彻党和政府的各项医疗卫生方针政策，协助政府实施农村医疗卫生工作。
（二）提供基本医疗服务，开展农村常见病、多发病以及诊断明确的慢性非传染性疾病的认疗护理。
（三）开展疾病预防控制，做好本行政区域内传染病的疫情监测、报告、防治工作。
（四）建立居民健康档案，开展健康教育，做好慢性非传染性疾病及精神卫生的干预防治工作。
（五）落实国家和省免疫规划政策措施，开展孕产妇、儿童、老年人的保健工作。
（六）协助开展突发公共卫生事件应急调查和处置工作，承担区域内公共卫生相关信息的收集和报告。
（七）开展康复治疗、康复训练、提供计划生育技术指导与服务。
（八）对所属行政村卫生室实行乡村卫生服务一体化管理，承担对村卫生室和乡村医生的业务管理的指导。
（九）协助做好区域内食品卫生、饮用水卫生、公共场所卫生、职业卫生等公共卫生工作。
（十）协助做好新型农村合作医疗工作。
乡镇中心卫生院除履行乡镇卫生院职责外，要协助做好对乡镇卫生院基本医疗服务的技术指导工作。
四、乡镇卫生院的改革任务
（一）改革人事制度，实行全员聘用
1、核定乡镇卫生院编制在4月30日前完成。按照《河北省乡镇卫生院机构编制标准（试行）》（冀机编〔2011〕2号）核定人员编制。核定的编制是乡镇卫生院岗位设置、聘用人员和核拨经费的依据。
2、科学设置岗位。依据核定的编制和职责任务，按照管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别，科学合理设置岗位。其中，专业技术岗位的设置，以医、药、护、技等岗位为主体，并根据工作需要适当设置非卫生专业技术岗位。医疗卫生专业技术人员比例不得低于编制总额的90%，根据服务人口和工作任务合理配备一定数量的公共卫生人员。鼓励后勤服务社会化，已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。
3、实行全员聘用在8月31日前完成。根据卫生院编制和岗位设置要求，实行竞争上岗、合同管理的用人机制。所在上岗人员实行全员聘用，乡镇卫生院与竞聘上岗人员按照国家和省有关规定签订聘用合同，并按照有关规定享受相关待遇。
（1）实行资格准入制度。竞聘人员应具备相应的执业资格或医药卫生类中专以上学历。同等条件下，应优先聘用卫生院正式在职人员。非卫生技术人员不得从事卫生专业技术工作。
乡镇卫生院院长由市卫生局会同相关部门公开选拔、择优聘任，每届聘期原则上为3—5年。乡镇卫生院院长原则上要具有中级及以上专业技术资格，实行目标责任制管理。定期进行绩效考核，经考核合格的可以连续聘任，考核不合格的可以提前解聘。
（2）实施步骤。①报批设岗方案。乡镇卫生院在7月31日前根据《河北省卫生事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》的规定，依据核定的编制和职责任务，拟制本单位岗位设置方案，经本单位职代会或职工大会通过后上报。设岗方案由卫生局、编办、人事劳动和社会保障局审核后，8月31日前报市人事劳动和社会保障局核准。在核准的岗位总数量、结构比例、最高等级限额内，制订岗位设置实施方案。②确定竞聘人员。由卫生行政部门按照岗位条件对竞聘人员进行资格审查。③组织竞聘上岗。市卫生局根据岗位职责和任职条件，采取考试、考核的方式，统一组织竞聘上岗。
市人事劳动和社会保障局、卫生局按规定对乡镇卫生院完成岗位设置、组织人员定岗并签订聘用合同的情况进行认定。对符合政策规定，完成规范岗位设置和岗位聘用的，根据所聘岗位确定岗位工资待遇。
4、乡镇卫生院空岗人员的补充。乡镇卫生院编制和岗位空缺补充人员，必须在核准使用的编制、岗位和招聘计划内，按照事业单位公开招聘有关规定择优聘用。
（二）改革分配制度，实施绩效考核。根据乡镇卫生院的功能定位，科学核定承担的工作任务。基本公共卫生服务任务根据承担的公共卫生服务的人口数量、服务质量和服务半径核定；基本医疗服务任务根据近3年的医疗服务平均人次数、收入情况，并综合考虑影响医疗服务任务的因素核定。
对乡镇卫生院绩效考核，按照《河北省基层医疗卫生机构绩效考核试点办法》执行。9月30日前由市卫生局组织对乡镇卫生院进行考核，财政局、人事劳动和社会保障局等部门对考核结果进行审核；乡镇卫生院在市卫生局的监督指导下，对其工作人员进行考核。
乡镇卫生院绩效考核结果作为发放补助的依据。考核合格的，按照与当地事业单位工作人员平均工资水平相衔接的原则核定。不合格的，按照考核档次确定相应的补助水平。各乡镇卫生院考核不合格的扣除补助资金，由财政局和卫生局统筹用于医疗卫生机构的能力建设。
乡镇卫生院对工作人员的考核结果，作为其考核周期（每周期为半年）岗位绩效工资分配的主要依据和其晋级、奖励以及聘用、续聘和辞退的重要参考依据。
（三）建立基本药物制度，实行基本药物零差率销售。乡镇卫生院应全部配备使用《国家基本药物目录》内的药品，确需使用其他药品的，按规定在省增补的非基本药物范围选择使用。国家基本药物和省增补药品由省组织采购，实行网上集中招标，统一定价、配送。乡镇卫生院使用的国家基本药物和省增补药品实行零差率销售。原库存药品全部按进价销售，且不得高于政府指导价和省采购价。其中，已实行省集中采购的药品，销售价格不得超过省采购价；未实行省集中采购的药品，销售价格不得超过规定的最高零售价格。国家基本药物零差率销售的具体实施时间最迟不得晚于4月30日。
实行零差率销售后，由财政局、卫生局等部门依据乡镇卫生院承担的工作任务量和人员编制情况，合理核定乡镇卫生院的收入和支出，收支差额部分通过其它多渠道予以足额补助。
基层医疗卫生机构应建立完善的药品质量管理制度，加强基本药物的质量管理，强化基本药物不良反应监测，及时收集上报基本药物不良反应数据，落实质量责任，确保使用环节药品质量安全。
（四）改革经费保障制度，完善运行补偿机制。在严格界定乡镇卫生院功能和任务、核定人员编制、核定收支范围和标准，转变运行机制、绩效考核的同时，及时落实按国家规定核定的基本建设、设备购置、人员经费和其承担的公共卫生服务的业务经费，使其正常运转。离退人员符合国家规定的离退休费用，在事业单位养老保险制度改革前，由市财政根据国家有关规定核定补助。
市财政局和卫生局按照“核定任务、核定收支、绩效考核补助”的原则，共同对乡镇卫生院近3年的收支状况进行测算，明确收支范围和补助标准。根据核定的收支预算额度，按月预拨的方式拨付资金，并在对其任务完成情况、患者满意程度等进行绩效考核的基础上，根据年终考核结果予以结算。乡镇卫生院核定的经常性收入不足以弥补核定的经常性支出时，差额部分通过其它渠道予以足额补助。对于政策性调、政策性医疗服务价格高于发生的支出差额，市财政应及时调整预算。切实加强卫生院收支监管，目前我市已实行卫生行政部门财务会计集中核算管理，今后逐步向实行财政国库集中收付管理过渡。
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