教研教改交流会发言稿

第一篇：教研教改交流会发言稿

尊敬的各位领导和各位同仁:

大家好!

我叫秦承跃，来自于民族小学，今天我受学校领导的指派代表民族小学参加保宁教研教改交流群现场会,深感荣幸和不安。荣幸的是校领导给了我再一次向各位同仁学习的机会；不安的是对于平时处事低调，不善言辞，只善于向别人学习的我，不知从何谈起。既然领导给了我这个向大家学习的机会，我只好浅谈自己参加教研教改交流群的一些感悟，谈得不好，请各位领导和同仁指正。

岳主任和李主任给我们建立保宁教研教改交流群的宗旨就是互相学习，共同研讨，共同进步，努力提高教师的教育教学水平，更好地为学生服务。本群组织严密，活动扎实，效果显著，为片内教师创设了一个交流合作、互动学习、展示自我的平台。

互相学习。三人行必有我师，学而不怠.我觉得互相学习先进的教学方法是很重要的，平时多切磋教育学生的好方法，大家根据本班的实际情况去应用，取长补短，少走弯路。

本人参加教育工作已经39年了，在这39年里，我在教育教学这个平台上从一个对教育学生不知从何下手的年轻人到已有对如何教育好学生具有深刻认识的今天的我，经历了无数的风风雨雨，坎坎坷坷和磨练。虚心向具有教学经验丰富的老师学习，然后去弘扬他们教育学生好的方法，这是我一生最大的益处。通过在这个交流群的交流，使我深刻认识到一个班就是一个圆，班主任就是这个圆的核心。要想画好这个圆，班主任必须无私的去关爱全班每一位学生，使他们感到班主任就是自己的父母，同学就是自己的兄弟姊妹，这个班就是他们温暖的家。

教学研讨，共同进步。在这个交流群我们以教师的身份进入研讨，不是专家的研讨，研讨的方式是多样的，研讨的问题不是他人的，而是自己在教学工作中真实具体的问题，是我们发自内心实实在在的需要，不是假研讨，不是在研讨之后就封存了的历史，更不是在轰轰烈烈地研讨之后又回到原来的教学方法上来，而是通过研讨，大家各抒己见，谈教学体会，对于以前在教学中弄不明白的地方，通过研讨，找到好的教学途径用之于教学，去取得良好的教学效果。通过研讨，使我们懂得在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体，学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。教师已从教学理念上发生根本性的改变，尊重学生，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生自主学习的能力。

我们学校的刘飞老师善于学习，善于研究学生，揣摩学生的心理，经常参加本群的研讨，寻找到了启发诱导、回忆巩固、逐层复习这个适合本班学生的教学方法去教育学生，使他们班的数学教学质量有了很大的提高，得到了家长的好评。

接下来我想谈的是上周星期四晚云台中心学校王茂平老师在群里的交流，他分享了于永正老师曾说过的话：“教语文，没那么复杂，就三件事：读书，写字，作文。这三件事做好了，语文不好也难。这三件事做不好，语文要学好也难。”通过与大家的交流，使我感悟很深。教师教好学生规范书写十分重要，规范书写必须从一年级抓起，一个学生书写规范了，就反映出了这个学生的文化素养，字是人的脸面，教学生把字写好了既培养了学生丰厚的文化素养和审美情趣，又使学生感悟到了中国汉字的博大精深。王茂平老师在群里的交流发言使我收获颇多。

让我们一起走进教育家叶圣陶先生对如何搞好教育的这句名言：教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。这句话，给我们教育工作者指明了教育学生的方向，使我们受益，因而与大家分享。

最后祝愿保宁教研教改交流群越办越好，交流形式越来越丰富，十分感谢各位同仁在群里无私的付出，使我受益匪浅。总言而之，参加保宁教研教改交流群的研讨交流，使我学到了很多知识，相信自己在今后的实际教学中会努力做得更好！谢谢大家！

第二篇：教研教改

教研教改

教育科研工作是一所学校发展的需要，也是时代进步的要求。近年来，学校在校委会领导下，充分挖掘地方课程及校本课程资源，积极深化课改科研工作，引领教育教学不断创新。开展集体备课，精讲多练的课堂结构和有效作业设计与评价等科研课改活动。2005年，在校长党岗的指导下，一线教师认真思考、深刻反思后提出对“小学各科作业设计与评价”的研究，并申请立项了县级课题。历经五年的探索、实践与研究，我校县级课题《新课程理念下的作业设计与评价》在2010年顺利结题，同年在我校广泛推广，将研究成果运用到实践工作中，取得了令人瞩目的成就。在繁忙的教学工作中，参与课题的每位实验教师不断加强理论学习，增强科研能力，始终以高度的热情积极态度，保证了科研课题的研究质量，推进了实践教学促进科研的步伐，强化了教师科研意识，而且在实际教学中，成为提高教师素质，提升教育质量的动力，不断推进我校教育事业向前发展。

第三篇：教学教研交流会发言稿

教学教研交流会发言稿

各位领导、各位同仁：

大家好！

在过去的一学年，xx完小在xx中学的正确领导下，在全校师生的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列工作，今天由我向在座的各位领导和同仁汇报一年来我校教学教研方面的工作，如有不妥之处还望各位批评指正！

xx完小现有教师十人，虽然人员不多但力量精干。平均年龄34岁，其中四位是多年工作在教学第一线，具有丰富的教学经验的老师；其余六位都是年轻的老师，这样的组合使得我们的教学和教研工作既有成熟的思路又有创新的方法。本学年我校的教学目标是团结协作，互帮互学，力争高坪联考桂冠、再创“浏阳市优秀联考单位”。我校的教研目标定位是：不求形式多样，但求扎实有效；不求面面俱到，但求存在亮点。

本着以上目标，我们的具体作法如下：

一、教学方面

首先：强化教学常规的落实工作。在学期初，我校建立了《xx完小教学常规管理制度》，《xx完小备课备课实施方案》《日常常规检查方案》《教学质量评价方案及奖励制度》等，对教师备课、上课、作业等提出了严格的要求；实施教学常规“渐进制”，注重平时加强对教学工作的过程管理。

第二：坚持以教学为中心，积极实施课堂教学改革。借鉴吸收好的教学经验，牢记“把课堂还给学生，发挥学生的主体作用”这一观点，不断研究好的课堂教学模式，课堂上注重引导学生自学、思考、讨论、交流，老师在对待学生时，注重点拨、释疑，从而增强学生学习的自主性、情感性，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想。教师之间互相学习，共同发展。每位教师都是课堂教学的实践者，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们xx完小教师组成了一个团结温馨的大家庭，大家在教学中互相帮助，共同探讨解决问题，在平凡的教学中勤勤恳恳工作着。

第三：注重教学效果和教学奖励。强化教师管理。并力求常规与创新的有机结合，管理上，努力体现以人为本的思想。同时又要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的业务表现是否规范。老师们互相监督检查，取长补短，（如在常规检查上，全期检查教师教学常规3次，每次做到提前通知，制订详细的检查内容，如计划、备课、学生作业、班工作手册、业务学习笔记都确实相应的分值，检查时由教导处牵头，由语文、数学、综合三个教研组长分别进行检查，对每一次常规检查教导处都做到及时总结、通报并及时考核。提高每位教师工作的积极性和进效性。）考试虽然不是检验学生的唯一的方式，但却是较好的方式，因此，我校十分重视每学期的段考和期终考试，自本学期开始，教师的所有教学行为、教学成绩都纳入教师绩效考核，（如一学期三次的常规检查、教师教学论文、教师获得荣誉、教师任教科目的联考成绩等）都严格按制度要求，及时造表奖励教师。并做好资料记载、整理归档工作。

二、教研方面

学无止境，研无止境，教师进行教研工作是为了更好地开展教学工作，因此，做好教研工作是每位教师义不容辞的责任。由于多方面的原因，我校以前在教研工作这一块可以说是一片空白，自去年进行了市合格学校创建工作，整理资料时才意识到这项工作的重要性。本着积极进取，求真务实的教研工作原则，我们的教研活动总是朴朴实实、原汁原味的。我校具体做法有：

第一、期初制订教研工作计划，整理出《学校校本教研制度》、《学校听课评课制度》《教师教研奖励制度》等，下发至各教研组长号召各教研组成员学习；要求各教研组长在期初制订出各组教研计划，并附有每月份教研工作的详细安排。

第二、教研具体措施：我校分三个教研组，分别由xx老师任语文教研组组长、xx老师任数学教研组组长、xxx老师任综合教研组组长，教导处要求各组长每期至少安排两位老师上研讨课，研讨课要求每位老师参加听课，听课后教导处及时组织任课教师说课、全体教师评课。像本期至本周为止，我们有，xx老师（新聘幼儿班老师）上的《十以内的加法》，xxx老师上的五年级数学《最大公因数》、xxx老师四年级美术《制作小树领养卡》、xx老师上的五年级语文《口语交际-朗诵》、xxx老师上的一年级语文《四个太阳》五堂公开课，这些内容含概而广，对全体教师的各科任课都有积极的意义。我校将集体听、评课纳入日常教研工作。同时每次评课要求每一位老师轮流发言，说出自己的观点，一次集体听、评课，就是一次有意义的引领式的案例培训。我们全体教师做到跨学科教研。教学的艺术在各学科之间是相通的，仅限于本组内的学习交流，方法可能很局限，跨学科听课，在教法等方面会获得很多新认识，触发很多教学灵感，学习优秀教师的授课技巧、授课风格。博众家之长，补己之短。除学校组织的教研活动以外，平时大家经常互相听课，同组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到新老教师互学互促、共同提高的目的。在每位教研组长的记录本上，每次都有详细地的教学设计、听评课记录及相片等。

第三、教研与绩效相结合。在教研工作中，学校对每一位教研组长的工作给予全方面的支持，教研组长的工作与绩效挂钩，可谓“多劳多得”，同时给予每一位上公开课的教师适当的补助。以提高老师们参加教研工作的积极性。

第四、妥善管理档案资料。档案清理规范、齐全，摆防有序。从去年下学期创合格学校到目前为止，我校共整理的档案有 盒，共有 本，其中校本教研资料 本，除此以外，我们的资料仍在不断地添加、完善之中。

以上是我校在教学教研改革中的一点思考、探索和一些尝试。今天在这里坦诚地置于各位老师的面前，希望能得到各位领导、老师的指导和帮助。我也知道今天我所谈到的一些工作的想法和做法，其实很多学校都已在实施和研究，很多学校的教学教研工作都比我校做的更加完善，我们在这里不揣浅陋，就是想通过这个平台，在各位富有经验的老师的指点帮助下，进一步地促进我校的教学教研工作，使我校的教学教研工作踏上一个新台阶！

谢谢大家！

第四篇：教改教研工作总结

2013——2014学年第一学期

教改教研工作总结

栾川县冷水镇初级中学 2013年12月24日

教改教研工作总结

——栾川县冷水镇初级中学

教育教学质量是学校赖以求存的生命线，全面提升教育教学质量是社会发展的需要。它离不开教师兢兢业业地奉献，也离不开学生脚踏实地地耕耘，更离不开教研教改这一源头活水地润泽。回顾一学期的教研教改工作，我校在县教育局和镇中心学校的正确指导下，学校领导的精心组织下，在全体教师的共同努力下，课改实验工作取得了明显成效，得到了各级领导的肯定。本学期根据冷水中学课改三年规划（即“五个一”工程：建立一支学习型领导班子团队，建立一支研究性教师团队，形成一套适合我校实际的课改模式，形成一套科学、严谨、系统的评价体系，逐步提高师生的办公和生活条件），我校积极稳妥、扎实推进课改实验工作，使学校的教育教学发生了很大变化。教师的教学观念转变了，学校的教学研究气氛较以前更为浓厚了，课堂教学出现了新的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。

一、加强学习，注重校本培训与研究。

师资培训问题，是搞好课改的关键，为适应课改要求，转变教育观念，改善教育教学行为，开展了多元化的校本培训与研究。

1、提高认识，加强对课改工作的领导。有了课改理念、课改认识，工作的开展必须有一个指导性的机构，这就是“课改领导小组”。为带领教师走进新课程，保证课改顺利进行，学校成立了校长为组长，业务校长为副组长的课改领导小组，并组建了由教研组长、教科室成员、骨干教师组成的课改指导小组，研究课改问题，确定课改方向，部署课改工作，加强课改管理。

2、举办专题讲座，树立新的理念。本学期，我校每月组织一次专题学习，主要进行新课改的大型理论学习、专题研讨活动。本学期第一次教师例会上，张校长做了“新课改对教师提出新的要求”的报告，副校长高占伟谈了“新课程背景下的课堂教学随想”、教科所主任刘海洋讲了“课改对教学质量的助推作用”等课改体会；10月份，由教科所收集印制了一套以“三疑三探”教学流程及操作步骤为主的课改资料，组织所有教师进行专题学习，并写出学习笔记；11月份，召开了本学期第一次课改座谈会，会上由我校第二批赴西峡县五里桥中学学习的12位教师谈了自己的学习体会，效果十分理想，会后绝大部分教师强烈要求到西峡县五里桥中学学习，观摩“三疑三探”教学模式；12月份，进行了“冷水中学第二次课改座谈会”，会上由我校第三批赴西峡县五里桥中学学习的12位教师进行了精彩发言，会后老师们都说“这一次才算真正领会到三疑三探教学模式的真谛！”。

3、加大培训力度，更新教师观念。我们学校先后多次派遣相关学科教师出外学习，肯投资，讲实效，要求有关教师听课交笔记，谈体会，并现身作课。暑假期间，顶着酷暑，张仪明校长带领我校领导班子、教研组长、学科骨干到洛阳实验中学学习了4天，学习洛阳实验中学的先进教学理念、先进管理机制；11——12月份，我校大部分教师先后分三批共32人次，赴西峡县五里桥中学学习“三疑三探”教学模式，西峡县是“三疑三探”教学模式的发源地，老师们学习后都有很大的触动。回来后即开始把自己的体会融入我校的教改工作，我们初

一、初二年级学校要求一定按”三疑三探”教学模式上课，初三年级提倡按“三疑三探”教学模式上课，课堂教学改革初见成效。为把课改工作做得更为扎实有效，学校引进新的教学模式、教学理念，组织教师到郑州、洛阳、开封等地考察学习，组织学校干部外出培训学习，学习结束回校组织教师再培训。组织教师到南阳、平顶山、周口、新乡等地进行分类别、分科目的培训，通过培训教师们对新的教学模式和教学理念从感性认识到理信认识都有了更深的了解和认识。本学期在县教研室的支持下，我们还邀请到教师进修学校、庙子一中、城关一小等学校的教师来我校对教师进行培训，并对课改工作进行指导

二、及时反思，保障课改工作向纵深发展。

1、以课例为载体，进行教学反思。有研究显示，无论是在学习风气浓厚还是较差的学校，教师新的教学观念的来源占第一位的都是从其他教师那里学来的。我们认为校本培训不能空对空，应将理论学习与具体的教学实践结合起来，让培训在具体的教学情境中进行。在课改进行了一个多月后，我们发现新的教育理念要转化为教师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进行具体的教学课例分析。经校委会研究后我们决定：一天安排一名赴西峡县学习的教师做一节”三疑三探“观摩课，以这节课为载体，组织全体教师共同来评议。哪些课堂设计符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法？这样的课例分析深受教师们欢迎，对教师的教学行为触动最大。

2、改变评课模式，提高教学水平。以前学校老师评课时往往互相吹捧，或者说一些不痛不痒的评语。本学期教务处对评课提出了严格的要求，不允许言语空洞，互相拍马，要求评课人必须指出讲课人的缺点，当然真正的优点也要提出并推广，学校评课之风焕然一新，对提高教师的教学水平有很大的帮助。

3、规范学案形式，把改革向纵深推展。在上期广泛推广学案教学的基础之上，今年我校主要从明确课堂操作流程，规范学案模式着手，把我校课堂改革向纵深推展。开学之初，我们重新印发“三疑三探”学案模板和“三疑三探”课堂操作流程，人手一份，要求以教研组为单位进行理论学习，深入了解这一教学模式的内涵。同时我们推出了冷水中学学案撰写步骤，详细明确“三疑三探”学案与课堂诸环节侧重点以及不同环节之间的链接。根据我校教师的实际情况，我校进一步规范导学案的基础上，补充了活页教案，改变了以前部分教师因自身能力原因无法足量完成备课时数的局面。同时要求教师每周必须备够下周的学案或教案（其中至少一半以上是导学案），保障了课改工作的稳步推进。每周五交学案时还要上交下周的周教学计划，以备推门听课时检查。

3、制定课改计划，完善课改管理机制。认真贯彻上级课改精神，制定《初中年级课改实施方案》，并要求各教研组、备课组认真贯彻落实。结合课改实践，撰写课改论文；用课改理念指导课改实践，在课改中升华课改理念。教师们结合课改实践写了数十篇教学论文，邓成毅老师写了《浅谈数学中几何推量的教学》、沈巧老师写了《初中英语教学要重视朗诵和背诵》、付灵芝老师写了《九年级英语复习浅谈》、王建坡老师写了《初中化学课本知识质疑》等等。这些论文是从课改实践而来，因而有较高的理论价值和使用价值，不但在省、市、县获了奖，而且对后期的课改工作具有较强的指导意义。

三、突出重点，聚焦课堂教学改革。

新课程改革，课堂教学是最重要的一环，课堂教学方式的改革是课改中重中之重的工作，新课程背景下的课堂教学，成为我们全校工作的重点、焦点。要求不仅仅是初一教师，初

二、初三教师也要以新课程理念指导课堂教学。

课堂是教育教学的主阵地，也是反馈教育教学工作得失成败的平台，学校本学期共安排了24节”三疑三探“观摩课。在这些课上，学生的主体地位得以体现，由“要我学”向“我要学”转变；教师的教学策略发生可喜变化，由“教教材”向“用教材教”转变，师生关系平等和谐，三维目标真正得到落实，课堂教学焕发出勃勃生机。课后，授课教师说教学反思，教研组组织评课、谈体会，使每位教师的教学技能在相互借鉴与学习中得到提高。在教学中老师们课下都做了很大的准备工作，精心准备的教学课件形象具体，动静结合，声色兼备，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。课改搭建促进教师发展的舞台，涌现出以李宁、张娜娜、张晓、王松格为代表的新骨干、课改先锋，在新课程理念的指导下，实初的课堂教学焕发出新的生机。

四、初步尝试教师、学生评价方式的改革。

我们尝试改革以往的评价方式，以促进学生发展、教师提高和改进教学实践为原则，进行了教师、学生评价的探索。

结合学校实际和学生的发展情况，我们推出了“军衔晋级制度”评价体系，是为了建构我校新的评价理念，形成新的评价机制，从而为推进素质教育提供“再生动力”，为学生全面发展，健康成长提供“绿色生态”。以“军衔晋级制度”为内容核心，探索形成多元的课堂教学评价主体。根据学生实际情况，结合个体之间的差异，将学生学习行为表现的评价、听说读写能力的评价、学习情感策略的评价、课堂学生合作学习的评价、教师课堂教学评价、学生学习综合评价观察与记录、访谈与座谈、开展课外活动在课堂教学过程中贯穿学生的自我评价、相互评价，教师评价等等，用不同加分模式进行评价。我们把“军衔”晋级的过程规定为从零开始，根据学生纪律素养、课堂表现、学习态度、学业成绩分别规定不同的积分标准进行积分，明确义务兵晋级需得50分即可上升一个级别，士官晋级需得60分即可上升一个级别，尉官晋级需得80分即可上升一个级别，校官晋级需得100分即可上升一个级别，将官晋级需得150分即可上升一个级别，上将获得200分之后可授予元帅衔。并根据所获等级不同，分别由组长、班长、班主任、年级主任、副校长、校长颁发胸牌或勋章，到少校级别，集会集中表彰，颁发荣誉标致。这样就把学生日常每一个进步体现于“军衔”晋级的全过程，使学生了解自己的学习状况，反映学生学习的成就和潜能，有助于学生发展自主学习，有助于学生学习目标的形成，有助于自信心的建立和正确认识自己。同时，家长则可以根据学生的晋升情况及时了解学生的在校表现，更好的和教师协作，为学生的学习几个方面的发展提供有力保障。

“军衔晋级制度”的根本目的在于促进学生去全面发展，体现了素质教育的要求，也体现了新的教育观念和课程评价发展的趋势，力求实现评价内容综合化，评价方式多样化，评价主体多元化。评价中要注意总结经验与教训，要善于借鉴和学习他人的经验，选择合适的突破口，分层推进评价改革工作。

五、依托课题求发展，全面提高教学质量。

我校本学期申请了《以“军衔晋级制度”引领学生成长》市级研究课题，并在研究中。校本课程《泥塑》在学校中成为学生们最喜爱的课程，并已有很多优秀的手工制品。我们把素质育人、能力育人、知识育人、品德育人有机地进行结合一起。促学生全面发展，同时突出个体教育，全面落实教育实施纲要，取得初步成效。

六、课改实施中遇到的困惑。

1、有些教师的课堂教学不能彻底贯彻新课改的指导思想。

2、从近期的听课情况来看，学习“三疑三探”教学模式还存在一些误区和困惑：（1）、合作性学习流于形式而无实质：一是一些讨论问题的设计过去简单，甚至毫无讨论与探索的价值；二是讨论时间太短，学生还没有进入合作学习的状态，老师就叫停了。

（2）、新课程的课堂教学强调“对话”，所以有些学科的老师整节课上实行“满堂问”，虽然课堂上师生互动，但教学内容肢解得支离破碎，问答过于平庸，无启发性。

（3）、课前学生的预习问题应该怎样解决？学生的达标情况如何测查？如何规范学生的评价语言？如何将“三疑三探”教学模式与小组合作有机结合？

3、很多教师缺乏现代课程观，总认为课程建设是专家的事，开发校本课程的积极性不够。我们要尽快实施校本课程的开发方案，引领教师参与课程建设。

4、关于对教师、对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，到底该怎样更好地对教师、学生进行评价，对教师、学生的评价应该有怎样的标准，我们还需进一步探讨。另外，评价方式的改革需上级主管部门指导、引领。

总之，教研工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，我们不能停止脚步。回顾本学期，我们创造着、体验着、收获着；展望下学年,我们期盼着、憧憬着、努力着„„

栾川县冷水镇初级中学

2013年12月

第五篇：教研教改工作总结

教研教改工作总结

本学期，学校的各项教研工作，在领导关怀和全体教师的共同努力下，根据学期初的教研工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高教研教学水平及教学质量。现将本学期的教研工作回顾如下，以备日后教研工作能更好更快地发挥应起的作用。

一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《课程标准》、《课程标准解读》、《学习质量评价标准》等有关教育教学的理念和杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学实录，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每周星期二业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，“研教合一”已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。

二、健全教研制度，加强教学常规管理

1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。本开展教案、作业月评检查，并及时总结讲评。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

3、加强集体备课，开展“听、评、说课”教研活动，且把这项工作作为一个重要的教研活动。本，我校每位老师都能在学期初向教研组长报送组内上课的课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，经过努力，教师的课堂教学能力有了长足的进步。

4、坚持重视教师撰写课后反思和教学随笔。加强教学反思和案例分析，教师要从教材、教法选择、学情等方面进行分析反思一节课的成功与不足之处，把加强教学反思和案例分析作为自己专业成长的一个重要内容。每个月撰写一篇案例或教学反思。

三、开展教研活动，提高教师教学能力

1.开展课堂教学大练兵活动，本学期，采取推门听课的形式，对教师进行课堂教学诊断、评比，指出教师们课堂教学中的不足，及时作出改进、调整，教师的受益面达到80%以上。课堂教学水平有了很大的提高。另外，我校在3月份还开展了“摩课”活动。在活动过程中，讲课教师展示了最新的教学理念，不仅听课教师获益匪浅，而且学生也有很多的收获。课后的研讨活动，老师们各抒己见、讨论激烈，把本次活动推向高潮。通过本次活动的开展，不仅提高了教师的课堂教学水平，而且使本学区的教研氛围更加浓厚，为下一步的教研教改工作起到了积极的促进作用。

2.教师教学能力亟待提高，为了解决这个难题，本学期我校外派高玉芬、何银兰等几位教师到外地学校取经，学习人家的先进经验。回来后，教师们感触很大，学校相机组织教师进行经验介绍，引导教师们学习观摩，共同探讨，总结出了各年段教学的模式，通过系列活动，提高了教师的认识，教学水平得到了较大的提高。

3.开展各种竞赛活动，促师生共同发展

四、加强学科质量监控，营造良好的竞争氛围。

教学质量是学校的生命线。本学期，为了提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于成绩较差的班级，及时督促，帮助他们寻找原因，并进行有效调整，优化组合，努力提高教育教学质量。进行认真的质量分析，分析错题原因，针对学生的知识薄弱点，提出合理有效的建议，寻找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基矗

五、存在的不足：

1、部分教师对新课程标准把握还不够准确。少数教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。

2、由于教师教学任务重，教研活动的计划还有得进一步落实，有时计划好安排被临时的任务或外出等工作耽误。

3、由于种种原因，部分教师的学习仍显得不足，经验无法上升为理论，学习跑皮面，学习不深入。

4、教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。一份耕耘，一份收获。我们学校在过去的半学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩，但我们仍存在一些不足。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教研教改工作做得更好更扎实。