《小红帽》教学设计

第一篇：《小红帽》教学设计

《小红帽》教学设计

教学目标：

1.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名，能够流利地唱出歌谱。2.学生能够掌握歌曲的节奏，有感情地唱出《小红帽》这首儿歌。教学重难点：

1.指导学生用正确的换气方式演唱《小红帽》全曲。2.掌握歌曲的节奏、感情，轻巧地演唱歌曲。教材分析：

《小红帽》是一首来自巴西的民歌，节奏为四二拍，C大调，全曲由七个乐句组成。《小红帽》这首儿歌节奏明快、旋律活泼欢悦，情绪比较欢快，歌曲以第一人称视角叙述了小孩子熟悉的“小红帽”的故事。除第五、六两句之外，其他乐句都以do、re、mi、fa音阶进级的形式开始，旋律流畅，便于儿童学习、演唱。教学过程： 1.情境导入：

板书课题《小红帽》

师：同学们有没有听过《小红帽》的故事？听过这个故事的同学请举起你们的小手，老师请一位同学给大家讲讲。

播放《小红帽》的动画，学生观看视频。

师：现在同学们都知道小红帽的故事是怎样的了，谁能告诉老师，小红帽是一个怎样的孩子？ 虽然小红帽这个孩子很可爱，但是这个故事也告诉我们，要听大人的话，出门在外不要随便和陌生人说话。因为人们太喜欢小红帽这个故事了，所以有人把它改编成了一首歌，现在我们来欣赏一下这首好听的歌曲。播放《小红帽》歌曲，学生欣赏歌曲。2.学习歌曲节奏：

教师带着学生用手掌在桌子上打《小红帽》歌曲的节拍，纠正易错的地方 3.学唱歌谱：

教师弹琴并带唱，学生跟唱，纠正难唱的乐句，纠正学生的音准。4.学唱歌词：

师：小红帽出门给外婆送糕点，心情是怎样的呢？ 生：高兴、兴奋

师：那么在开头的第一、二句，大家要唱得轻快、欢乐一点，把自己想象成小红帽。那小红帽出门又最害怕什么呢？ 生：大灰狼

师：所以在“当太阳下山岗，我要赶回家”这里，大家要唱出害怕、担心的感觉，小红帽回家之后心情肯定是愉悦的，进入甜蜜梦乡肯定是很安心的，所以最后一句要唱得轻快、渐弱。

教师弹琴带唱，要求学生一边打节拍一边跟唱几次。

在学生基本掌握了歌曲的唱词之后，教师弹琴伴奏，让学生们自己演唱这首歌曲。总结：

师：同学们，《小红帽》这首歌好不好听？今天我们了解了小红帽的故事，学唱了《小红帽》这首优美的歌曲，同学们一定要记住小红帽这个故事带给我们的启示：出门千万不要随便和陌生人说话，同学们下课回家之后都要平平安安地回到家，和你们的妈妈一起进入甜蜜梦乡。今天的课就上到这里了，下课！

第二篇：小红帽 教学设计

小红帽 教学设计

1教学目标

1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。2教材简析

这是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。3重点难点

1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。2．难点：引导学生创编、表演。4教学过程

活动1【导入】一.导入：

师：请同学们看大屏幕。

（出示图片：白雪公主，三只小猪，丑小鸭）（生一起说出童话故事的名称）

师：看来大家对这些童话故事很感兴趣，那大家听过《小红帽》这个童话故事吗？ 谁来给大家讲一讲这个故事呢？（请同学来讲一讲这个故事。）

师：今天我们就来学习这首以童话故事改编的歌曲，巴西儿歌《小红帽》。（板书课题：小红帽）

活动2【讲授】二.学唱歌曲

（一）听情绪，听速度。

1．师：请同学们轻轻地闭上眼睛，静静的聆听，看看这首歌曲带给我们了什么样的音乐情绪，它的速度是什么？ 师：好，谁听出来了。生：xx地。生：XX地。

师：同学们的音乐感觉真好，这首歌的音乐情绪就是欢快活泼地。（板书：欢快活泼地）师：那速度呢？ 生：有点快。

师：这首歌的速度就是中速稍快的。

（二）听强弱规律，拍子。

师：再听，它的强弱规律是什么，是几拍子的？如果你听出来了，可以用身体表现一下。（生来表现）

师：从你们的表现中，老师发现了一个共同的特点，大家拍的第一拍都是强拍，第二拍都是弱拍，大家说这是几拍子？ 生：二拍子。

师：那今天我们要学习的歌曲《小红帽》就是四二拍，四二拍是以四分音符为一拍，每小节两拍。它的强弱规律是强弱，让我们带着这个规律再次来感受音乐，你们可以和老师表现的不一样。（板书：四二拍 强 弱）

跟着音乐，学生们一起感受四二拍的强弱规律。

（三）教师范唱。

师：听了听歌曲，我们已经比较熟悉了旋律，想不想知道歌词里都写了些什么内容？让老师用歌声来告诉你。教师范唱歌曲。

（四）读歌词。

师：谁听出来了，歌词里都写了些什么内容？（生来回答）

师：那我们赶紧来读读歌词吧！注意用轻声高位置，有节奏的朗读。（生边打节奏，边读歌词）

（五）唱歌谱。

师：我想考考同学们的识谱视唱能力，下面跟着老师的琴声，我们轻声视唱曲谱。（生跟着琴声，分句视唱曲谱）

（六）分句演唱。

（七）完整的演唱。

（八）处理重难点。

（九）加入律动和打击乐器。活动3【作业】三.小结

今天我们共同学习了歌曲《小红帽》，从音乐中我们感受到了小红帽是一个善良，机智勇敢，孝顺的好孩子，我们要向她学习做一个人人夸奖的好孩子！最后让我们一起唱着欢乐的歌声，跳着优美的舞蹈来结束我们今天美妙的音乐之旅吧！

第三篇：小红帽教学设计

《小红帽》教学设计

教材分析：

这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。学情分析：

儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。教学目标：

1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动

3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质 教学重点：

1、熟悉学会旋律，体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪、歌曲内容。

2、培养学生有感情的表演歌曲意境，培养学生的表现能力。教学难点：

歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。教学过程：

一、组织教学：

1、复习do re mi fa so la xi。

2、发声练习。

二、导入课题

1、小朋友们，你们有没有读过童话故事书？你最喜欢的童话人物是谁？今天，老师要带领大家认识一位童话人物，她也是老师最喜欢的，大家一起开看看她是谁。出示图片。

2、大家知道小红帽的故事吗?有没有同学愿意上来给大家讲一讲呢？

三、学习歌曲

1、知道了这个故事，今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好？在去音乐城堡的路上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗？

2、首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢？原来是一条旋律，让我们连贯的唱出来。34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒，我们来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好。

4、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。（）

5、师范读儿歌。

6、师生同读歌词，并引导学生用自己喜欢的方式朗读歌词。

7、跟随老师的钢琴伴奏朗读。

8、师范唱。

9、依次用“lu”“li”模唱歌曲。

10、填入歌词模唱歌曲‘

11、接龙游戏练唱。

12、完整的演唱歌曲。

13、练唱简谱。

14、小红帽去外婆家的心情是怎样的？（快乐、高兴、愉快的）小红帽担心外婆家附近有大灰狼的时候心情是怎样的？（害怕、恐惧）最后，见到妈妈回到家的时候呢？（高兴、快乐）带着这样的心情，我们再唱一遍歌曲。

四、舞蹈创编

1、同学们常得非常好，除了唱歌，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？那同学们就用你喜欢的方式来表现你心中的小红帽吧！

2、其实，在现实生活中，我们的身边也有大灰狼一样的坏人，遇到这样的人，我们该怎么办呢？

五、课堂小结：

这节课我们在美丽的童话中度过的，看的出来大家很开心。我们不但学习了有声有色的演唱歌曲《小红帽》，而且还运用舞蹈的方式对歌曲进行了表演。在开心的同时，我们也了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子，在遇到困难时机智勇敢，大家都要像她那样。

第四篇：小红帽教学设计

篇1：小红帽教学设计

教材分析：

这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的`一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。

学情分析：

儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。

设计意图：

1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

教学目标：

1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动

3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质

教学重难点：

1、熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。

2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐，律动进教室。

2、师生用唱的方式相互问好。

3、发声练习

[设计意图：加强学生动作的协调性，用欢快活泼的旋律把学生带入音乐的天地。]

二、“寻找童话中人物”导入课题

1、小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”）

2、大家知道小红帽的故事吗?请你们将与小红帽有关系的人物找出来，并讲一讲小红帽的故事。

三、学习歌曲

1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好？在去音乐城堡的路上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗？

2、首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢？原来是一条旋律，让我们连贯的唱出来。

12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒，我们看看下面要经过什么地方？是要走过一架音乐桥，他给我们出的问题时一条节奏。

ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖

4、终于来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好。

5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。（小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用害怕、恐惧。最后，见到妈妈回到家，又是高兴、快乐。）

（1）老师范唱。

（2）老师分句教唱。

（3）学生随琴唱。

（5）老师解决难点，请学生有感情地演唱歌曲（轻快——害怕——轻快）

（6）请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价，歌表演。

6、大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。

7、学生展示成果。

8、在表演中，大家相互合作得非常好。现在我们共同合作表演音乐剧《小红帽》，请大家讨论一下，用什么方式能更好地表现歌曲呢?

四、课堂小结

这节课我们在美丽的童话中度过的，看的出来大家很开心。在开心的同时，通过学习《小红帽》，让我们了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子，在遇到困难时机智勇敢，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。童话歌曲有很多，除了本节课所学习的歌曲外，你还知道有哪些童话歌曲吗，请大家课后查阅。伴着《小红帽》的音乐走出教室。

篇2：小红帽教学设计

教材来源：二年级《音乐（上册）》教科书/人民音乐出版社20xx年版

内容来源：二年级《音乐（上册）》第六课

主题：跳起来

课时：1课时

课程标准相关要求

领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感

内容标准：根据音乐能够自然流露出相应的表情或体态反应。

领域二：表现——演唱

内容标准：能用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

教材分析

这是一首天真活泼的歌曲，可以让学生感受童年生活的丰富和乐趣，通过这首歌曲的学唱和歌表演，进一步提高学生的歌唱能力和表演水平。

学习目标

1、学习用听视唱结合学习歌曲《打花巴掌》，让学生体会歌曲活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，并进行表演。

学习重难点

能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

评价任务

能了解歌曲故事，把握音乐风格与情绪。

能用自然、和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《打花巴掌》可爱的形象。

评价标准：音色统一、音准正确。

学习过程

环节

教学活动

常规练习

1、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

2、唱一唱

新课学习

一、组织教学：师生问好

二、学习新课《打花巴掌》

1、出示节奏：×××××│×××│×.×××│×

2、学生自由讨论后读出节奏。

3、学唱《打花巴掌》

a、导入

师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]

b、提问：他们都拍出什么花？

C、通过听唱法学唱歌曲。

d、歌曲基本学会后做拍手游戏。

学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。

编创与活动

分组创作新歌词，相互演唱、评议。

4、用打击乐器为歌曲伴奏。

A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

篇3：小红帽教学设计

小红帽教学设计

教材分析：

这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。

学情分析：

儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。

教学目标：

1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的.字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动。

3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质。

教学重点：

1、熟悉学会旋律，体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪、歌曲内容。

2、培养学生有感情的表演歌曲意境，培养学生的表现能力。

教学难点：

歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。

教学过程：

一、组织教学：

1、复习do re mi fa so la xi。

2、发声练习。

二、导入课题

1、小朋友们，你们有没有读过童话故事书？你最喜欢的童话人物是谁？今天，老师要带领大家认识一位童话人物，她也是老师最喜欢的，大家一起开看看她是谁。出示图片。

2、大家知道小红帽的故事吗?有没有同学愿意上来给大家讲一讲呢？

三、学习歌曲

1、知道了这个故事，今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好？在去音乐城堡的路上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗？

2、首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢？原来是一条旋律，让我们连贯的唱出来。

12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒，我们来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好。

4、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。

5、师范读儿歌。

6、师生同读歌词，并引导学生用自己喜欢的方式朗读歌词。

7、跟随老师的钢琴伴奏朗读。

8、师范唱。

9、依次用“lu ”“li ”模唱歌曲。

10、填入歌词模唱歌曲。

11、接龙游戏练唱。

12、完整的演唱歌曲。

13、练唱简谱。

14、小红帽去外婆家的心情是怎样的？（快乐、高兴、愉快的）小红帽担心外婆家附近有大灰狼的时候心情是怎样的？（害怕、恐惧）最后，见到妈妈回到家的时候呢？（高兴、快乐）带着这样的心情，我们再唱一遍歌曲。

四、舞蹈创编

1、同学们常得非常好，除了唱歌，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？那同学们就用你喜欢的方式来表现你心中的小红帽吧！

2、其实，在现实生活中，我们的身边也有大灰狼一样的坏人，遇到这样的人，我们该怎么办呢？

五、课堂小结：

这节课我们在美丽的童话中度过的，看的出来大家很开心。我们不但学习了有声有色的演唱歌曲《小红帽》，而且还运用舞蹈的方式对歌曲进行了表演。在开心的同时，我们也了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子，在遇到困难时机智勇敢，大家都要像她那样。

篇4：小红帽音乐教学设计

小红帽音乐教学设计

一：引入课题

同学们好！欢迎大家来到快乐的音乐小屋，老师今天给大家带来了一幅森林情景图，请看大屏幕。许多童话故事都发生在森林里，今天老师就给大家带来了一个发生在森林里的“小红帽”的故事，让我们一起来观看一下这个故事吧~

好，看完了这个故事大家觉得小红帽是怎样的小女孩呢？很好，善良孝顺勇敢。那么今天，我们就来学习一首根据这个故事改编的歌曲《小红帽》。（板书）

二：试听，读歌词---跟节奏

下面，让我们跟着老师的图谱一起来仔细的聆听一下这首歌，我们来听一听小红帽去给外婆送糕点的路上是什么样的'心情。大家听出来了吗？很好，小红帽是高兴的自豪的愉快的心情。

那么现在，我们就带着开心愉快的表情一起来朗读一下歌词吧。非常好，现在大家看一下老师的节奏图示，我们来一起跟着节奏朗读歌词吧。这一遍老师先大声的读，你们轻声的跟着，我们来试试~很好，第3句节奏有点复杂，我们重点来练习一下这一句吧。“她家住在又远又僻静方” 那我们再来一遍吧，这次你们大声的读，老师小声的跟着你们。

三：范唱---找相同，学旋律，重点练第5句，第2句“尝~”

现在老师给大家范唱一遍，同学们仔细听，找找有哪些句子的旋律是相同的吗。------- 同学们听出来了吗？对了，第1，3句一样，第2，4，6句基本相同，第5句里也是两个相同的两小节。

接下来我们视唱一下乐谱吧！首先看一下第一句，老师先唱一遍，你们跟着唱一遍。非常好，咱们按照这个步骤再接下来看看其余的乐句吧！... 这里面第5句比较难唱，我们重点来学习一下吧，这里大跳的两个音我们需要唱的再准确一些。

好，整首咱们都会唱啦~那现在老师唱一句你们接一句吧。非常好，这次同学们单独唱试试吧，注意跨度大的音要唱的准确一些呀！

最后，我们加上歌词完整的演唱一下这首歌曲吧。非常好，不过第二句还有一个重点需要注意一下。“尝一尝~~”最后的这个“尝~”，一个字唱两个音，我们把这个再练习的更准确些啊。

四：编动作加表情演唱；

唱的真棒，我们现在可以发挥丰富的想象力，根据故事和歌词的内容，自己编一些动作，并带上表情的再来演唱一遍吧~

同学们唱的太好听了，我们这节课不仅学会了这首歌，还为这首歌创作了舞蹈动作，表现都太棒了。通过学习这首歌，希望同学们在生活中也要像小红帽一样做个懂事善良的好孩子，同时也要提高自我保护的能力。最后，让我们伴随着这首歌曲的旋律，一起为小红帽战胜了大灰狼而庆祝吧~下课！

篇5：中班艺术活动《小红帽》优秀教学设计

中班艺术活动《小红帽》优秀教学设计

活动目标：

1、在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。

2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。

3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

活动准备：

1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

2、幼儿做成马蹄形。

3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。

活动过程：

1、在钢琴的伴奏下，幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。

教师：《小红帽》的故事小朋友都听过吧，她走到森林时，一会儿轻轻地走，一会儿跑一跑，见到外婆，她高兴地嘻稀哈哈笑。让我们一起跟着小红帽出发吧。

2、教师出示木鱼，引导幼儿认识木鱼，了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。

3、引导幼儿依据语音总谱，为乐曲编配打击乐演奏方案。

教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

教师：请小朋友看一看自己椅子底下的乐器，然后空手做这种乐器的`演奏动作。我来指挥大家演奏一下。

教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。

4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。

5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。

教师：下面我们要交换乐曲演奏。请小朋友先把自己的乐器放在椅子上，然后站起来去找空位子坐下来。如果你想去的地方已经坐了小朋友了，你赶快找别的空围子坐下。

6、指导幼儿再次交换乐器演奏。

7、指导幼儿有序地收拾乐器。

第五篇：小红帽 教学设计

小红帽 教学设计

1教学目标

1.用轻快的声音演唱这首歌曲。

2.学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱。3.背唱这首歌曲。

4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。2学情分析

儿童故事,是学生比较感兴趣的,以听故事入手,容易抓住学生的学习兴趣,二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握,字母注音也能很好的完成,《小红帽》这首歌曲对于他们来说,应该是不难的。3重点难点

1、熟悉学会旋律,能用优美的声音演唱歌曲。

2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗,我要赶回家”的音准和节奏。4教学过程

活动1【导入】小红帽

“寻找童话中人物”导入课题

1、小朋友们,你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室,所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了,要与你们见面。请大家随着音乐找一找,看看他们都是谁?(因小红帽的故事是学生所熟悉的,并且有小红帽的图片,因此学生的回答中会有“小红帽”)

2、大家知道小红帽的故事吗?请你们将与小红帽有关系的人物找出来,并讲一讲小红帽的故事。活动2【讲授】小红帽

学习歌曲

1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好?在去音乐城堡的路上,小红帽有几个问题需要你们帮忙,你们能帮助她吗?

2、首先我们看到一条音乐河,大家看看是什么问题呢?原来是一条旋律,让我们连贯的唱出来。34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒,我们看看下面要经过什么地方?是要走过一架音乐桥,他给我们出的问题时一条节奏。ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖

4、终于来到了音乐城堡,哇,城堡里正在开音乐会,唱关于小红帽的歌,我们跟着一起学好不好。

5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。(小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼,应该用害怕、恐惧。最后,见到妈妈回到家,又是高兴、快乐。)(1)老师范唱。(2)老师分句教唱。(3)学生随琴唱。

(5)老师解决难点,请学生有感情地演唱歌曲(轻快——害怕——轻快)(6)请个别同学表演唱,老师伴奏,并请其他同学作评价,歌表演。

6、大家已经会唱歌曲了,现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合,为歌曲设计新的表现形式。