第一篇:2013-2014学年度下学期培智四年级数学教学计划
2013-2014学年度下学期培智四年级数学教学计划
丹江口市特殊教育学校
王青云
一、教材分析
上学期,学生已经学习了六以内的不进位加法,本学期,对教材内容进行适度的拓展,学习十以内的加法,增加一些与现实生活密切相关的内容钟表的初步认识,与本班学生智力水平贴切相宜,与时代脉搏紧密相通,让学生在生活中感受数学知识,尝试自己解决生活中 的数学问题,并且掌握初步的自我学习技能,最终形成基础性的数学素养。
二、学情分析
本班共有学生10人,其中男生8人,女生2人。属贫困家庭6人,语言缺陷6人,行为缺陷3人。
从上学期的数学教学情况和期末的素质检测情况来看,10名学生中,学生的计算能力仍然是制约他们数学素养得以发展的瓶颈,在遇到具体实际问题时,学生不会用所学的知识来解决面临的困难,很大程度上依赖于老师的指点和扶持,甚至遇到简单的生活问题不知道 该用加法还是减法,更谈不上对乘法和除法的理解了。
三、教学目标 知识目标:
1.熟练计算10以内的加减法算式; 2.钟表的初步认识;
3.熟练计算10以内的加减法的计算; 能力目标:
1.会用学会的计算方法,解决生活中的数学问题。2.能够独立到超市购一两件指定物品。3.认识时间,知道遵守作息时间。
4.在教师的指导下,进行简单的数学写话,记数字日记。情感目标:
1.培养学生对数学学科的学习兴趣。
2.培养学生珍惜时间,做一个惜时、守时的人。
四、重点难点 1.数学计算。
2.在教师的指导下,进行数学写话。
五、教学措施
1.针对学生的智力和现有水平,因人而异,采取灵活多样的教学方法,使得学生在数学素养方面得到一定的发展。
2.克服焦虑、浮躁的心态,静下来,沉下去,稳打稳扎,稳步推进,不贪大求全,不贪多图快。
3.大胆尝试,让学生走出去,在真实的或近似真实的生活情境中受到潜移默化的数学熏陶。
4.继续做好教师博客,增设师生互动的平台,锻炼学生通过网络获取知识的能力。
5.加强家校教育合力,邀请家长走进课堂,加强家长与教师之间的沟通,共同探讨最适合与学生的教、学方法。
第二篇:培智四年级数学教学计划专题
培智四年级数学教学计划
一、教材分析
上学期,学生已经基本掌握了十以内的不进位加法,本学期,对教材内容进行适度的拓展,学习二十以内的进位加法,增加一些与现实生活密切相关的内容钟表的初步认识,与本班学生智力水平贴切相宜,与时代脉搏紧密相通,让学生在生活中感受数学知识,尝试自己解决生活中的数学问题,并且掌握初步的自我学习技能,最终形成基础性的数学素养。
二、学情分析:
本班共有学生8人,其中男生2人,女生6人。属贫困家庭2人,语言缺陷3人,行为缺陷1人。
从上学期的数学教学情况和期末的素质检测情况来看,七名学生中,学生的计算能力仍然是制约他们数学素养得以发展的瓶颈,在遇到具体实际问题时,学生不会用所学的知识来解决面临的困难,很大程度上依赖于老师的指点和扶持,甚至遇到简单的生活问题不知道该用加法还是减法,更谈不上对乘法和除法的理解了。
三、教学目标:
知识目标:
1.熟练计算20以内的进位加法算式; 2钟表的初步认识;
3熟练计算20以内的进位加法算式; 能力目标:
1.会用学会的计算方法,解决生活中的数学问题。2.能够独立到超市购一两件指定物品。3.认识时间,知道遵守作息时间。
4.在教师的指导下,进行简单的数学写话,记数字日记。情感目标:
1.培养学生对数学学科的学习兴趣。
2.培养学生珍惜时间,做一个惜时、守时的人。
四、重点难点:
1.数学计算。
2.在教师的指导下,进行数学写话。
五、教学措施:
1.针对学生的智力和现有水平,因人而异,采取灵活多样的教学方法,使得学生在数学素养方面得到一定的发展。
2.克服焦虑、浮躁的心态,静下来,沉下去,稳打稳扎,稳步推进,不贪大求全,不贪多图快。
3.大胆尝试,让学生走出去,在真实的或近似真实的生活情境中受到潜移默化的数学熏陶。4.继续做好教师博客,增设师生互动的平台,锻炼学生通过网络获取知识的能力。5.加强家校教育合力,邀请家长走进课堂,加强家长与教师之间的沟通,共同探讨最适合与学生的教、学方法。
第三篇:培智四年级下学期语文教学计划
培智四年级下学期语文教学计划
[ 2012-2-21 21:37:00 | By: 培一班班级主页 ]
一、指导思想
根据学生的实际及身心发展的特点,以人位本,由浅入深,从低向高,最大限度地补偿弱智学生的缺陷,挖掘其潜能,帮助他们生存于社会,适应社会生活,成为一名自立于社会的人。
二、学生基本情况
本班共有学生11人,男生8人,女生3人。学生的年龄结构从10—19岁,智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高,教学难度较大。有50%的学生的书写能力非常差,20%的学生的说话能力较差,30%的学生不能说话,本学期除了要加大识词量,还要注重培养学生的说话能力与书写能力。
三、教材分析
本册共有16篇课文,分成8个单元,所学内容与学生的实际生活联系较紧,要求认读65个生字,7种部首名称。书写要求能照写描写生字,语言训练要求只要求能读所有课文,C组跟读简短的句子。
四、教学目的
1.通过教学,丰富学生的识字量。
2.通过跟课文,训练学生的语言能力,以达到语音训练与语言文字训练的结合。
3.通过对书写生字,训练学生的书写能力。
五、教学要求
1.能准确认读65个生字。2.能认读、7个部首。3.能朗读课文。
4.能按要求完成课后练习。
六、教学措施
1.注重培养听说能力,制定训练计划,逐步提高听说能力,采取各种形式的教学手段,如:“儿歌”、“看图学词学句”等方法,激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性。
2.注重识字学词教学,通过指导学生在生活中识字,建立识字本,识字卡来充分调动学生的学习积极性,用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。
3.充分利用多媒体教学,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化。
七、教学活动
1.分小组学习,在竞赛中激发学习热情。
2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。
八、具体教学时间安排 2月份:第一单元,第二单元 3月份:第三单元,第四单元 4月份:第五单元,第六单元 5月份:第七单元,第八单元 6月份:复习、考试
第四篇:培智数学教学计划
培智七年级数学上期教学计划 1 2 篇二:培智二年级下册数学教学计划
培智二年级下册数学教学计划 我班有学生12人。男生5人,女生7人。虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是,他们不懂得怎样去学习,也不会学习;有些同学学习能力差,注意力容易分散,所以教师要有层次、有耐心得进行引导,教给学生们学习的方法,培养他们养成爱好学习的习惯,使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。
二、目的要求
1、知识与技能方面:
经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义,认识一些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面:
初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识,具有简单的统计思想。
3、解决问题方面:
在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。
4、情感与态度方面:
在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的密切联系,对身边与数学有关的某些事物产生好奇心,有学习数学的热情,有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自信心。
三、教学措施
〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。学生良好学习习惯的养成,不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。
〔三〕、引导学生自己思考,并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中,老师要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,老师应提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法,学会注意倾听他人的意见。
〔四〕、创造性地使用教材
教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中,教师要根据本班同学的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。
学生们学习的方法,培养他们养成爱好学习的习惯,使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。篇三:培智三年级下学期数学教学计划.doc123 培智三年级下学期数学教学计划
王超
一、指导思想
根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》,以全国培智学校课程改革的新理念为指导,以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。
二、学情分析
本班现有学生23人,其中男生13人,女生10 人。聂俊辉、史德健等属于轻中度智力障碍,能完成一些学习任务,生活自理能力较强;其他同学均属于中重度智力障碍,如:张峻豪、孙南、支向阳、王雯雯、邢龙龙、谢诗玥和陈颜妤脑瘫,行动不便,写字较困难,上课期间相对遵守纪律;何政廷、黄秀伦、张天慧、高亦茹等有多动症,仅黄秀伦有一定的学习能力;孙南、张洁、支向东自闭不容易与人交往,完全没有学习能力,时而还有攻击性、破坏性、自残;王心怡、张钧瑶、谢铜伦、汪陈路虽然有一些学习能力,但经常缺课,且一缺就是半学期,甚至更长;卢明喜、李思杨、张子涵等同学没有数的概念,不(转载于:培智数学教学计划)能进行任何数学形式的计算。针对这些情况,我决定有的放矢,通过多种渠道,让每个学生都能在良好的环境中得到或多或少的进步。
三、教材分析
教材内容突出生活化,提倡以需定教,因材施教,在教学内容和教学要求上都有可选择性,以方便个别化计划的制定和实施。教材特点有三个特点:第一,三个合一。教本与学本合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。第二,内容开放。设置校本内容空间,方便选择添加,体现个别化理念。第三,多种课程形式融合。生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。
四、教学总目标
知识目标:
1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应;
2、学习正确地用10以内的加法、减法,让学生掌握一定的计算能力。情感目标:
1、培养学生学习数学的浓厚兴趣;
2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
五、达成目标的方法与措施
根据学生的特点及接受能力,引导学生动脑、动口、动手,把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像,结合多媒体和各种教具,适时运用情境教学法,激发学生学习兴趣,使学生走进快乐的数学世界。
六、教学进度安排: 篇四:培智一年级数学教学计划 2014-2015学年第二学期 培智一年级数学教学计划
一、指导思想 根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》,以全国培智学校课程改革的新理念为指导,以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。
二、学情分析
培一年级学生年龄较小,知识水平较差。其中张佳敏、杨继桃程度好,学习知识的速度快。李明明智力水平也较好,但程度较差,尤其在传授知识的同时要注重对语言能力的培养。常双龙和常小龙基本上不能进行知识的学习,重点在于课堂习惯的养成。
三、教材分析
教材内容突出生活化,提倡以需定教,因材施教,在教学内容和教学要求上都有可选择性,以方便个别化计划的制定和实施。教材特点有3:第一,三个合一。教本与学本合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。第二,内容开放。设置校本内容空间,方便选择添加,体现个别化理念。第三,多种课程形式融合。生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。
四、教学总目标 知识目标:
1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应;
2、学习数字0及6~10,为学生感悟数字在生活中的用途打下基础;
3、认识椭圆形、梯形、扇形、星形,为掌握生活中物品的形状打下基础。情感目标:
1、培养学生学习数学的浓厚兴趣;
2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
五、达成目标的方法与措施
根据学生的特点及接受能力,通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法,引导学生动脑、动口、动手,把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像,结合多媒体和各种教具,适时运用情境教学法,激发学生学习兴趣,使学生走进快乐的数学世界。
六、教学进度安排:
为了实现教学目标,现将本学期的教学进度安排如下: 篇五:培智数学二年级教学计划
学年教学工作计划
一、学情分析
本班共有学生10人,在经过了一个学期的数学学习后,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。有部分学生思维敏捷,好学上进,不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题,有一小部分学生比较顽皮,对学习不太自觉,依赖心比较重。
二、教学内容
这册教材包括下面一些内容:
第一 认数对数 7、8、9、10、0 的认识。第二 对图形的认识,其中有长方形、正方形、圆的认识。第三 是对10以内的加法的数得数为2、3、4、5的加法的计算。
这册教材的重点教学内容是:学会对10以内数的认识,10以内的得数为2、3、4、5的加法。在学生掌握了10以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到20,使学生初步理解数的概念,学会10以内数的读法和写法,弄清10以内数的大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。且10以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。而这册教材出现的是只是对数的初步认识,即对数7、8、9、10、0的认识。这些在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合认识了解计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。
三、教学目标: 1.认识数7、8、9、10、0,初步理解这几个数表示的意义,能够熟练地数10以内的数,会读会写10以内的数,掌握10以内数的形象记法,掌握10以内
数的顺序,会比较10以内数的大小。会用10以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。2.能够比较熟练地计算10以内的加减法,也就是会计算10以内数加、减一位数和整数,经历与他人交流合作学习的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。4.会用长方形、正方形、圆等来描述物体的相对形状;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。5.正确认识什么是正方形,什么是长方形,知道其图形的特点。6.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。只是简单培养他们的观察力。7.会做得数是2、3、4、5的加法,根据具体的数据演示计算过程,用数字卡片做形象的图形解释,并且提出简单的问题让同学回答。8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学,并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况,以鼓励、激励为主,重视课堂上辅导督促工作。
9、其中最主要的是对个别的学生的督导、以及特别的教育和正确引导、掌握好教学方法使学生更快适应数字教学也就是数学学习,使其得到更大的成长与改变。
第五篇:培智一年级下学期数学教学计划
培智一年级上学期数学教学计划
一、学生情况分析:
培智一年级目前有学生13人,男生11人,女生12人,学生智力障碍程度不一,基本上可以分为三类。A类学生语言较丰富,能力较强,能够达到大纲要求的教学目标;B类学生能力一般,基本能够达到教学目标;C类学生几乎什么都不会,能够遵守课堂秩序,跟着学和说就已经很不错了。根据学生的实际情况,本学期重点是激发学生学习数学的兴趣,提高学生的生活自理能力,力争让课堂活跃起来,让学生都能够动口说,动手写,动脑想。
二、指导思想:
1、通过学习实用数学,了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能,初步学会基本的数学思维方法,激发学生学习数学的兴趣,从而达到本学期的教学目标。
2、提高学生的生活自理能力,力争在实际生活中学习数学,感悟数学。
三、教学目标:
1、绝大多数学生能遵守课堂常规,做好课前准备,部分学生能够跟着样子学。
2、能够初步了解体验数学的趣味性,力争大多数学生能动口说,动手写,动脑想,逐渐培养学生学习数学的兴趣。
3、力争部分学生建立长与短、高与矮、快与慢、轻和重等基本数学概念,建立数4,5,6的概念。能力差的学生,能够在老师帮助下跟着学。
4、发展学生的语言能力,尽量使每个学生都能开口说,动脑想,就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩,一起动起来。
5、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力,使学生能够与他人进行简单的语言交流,能够表达自己的意愿。
四、教学重点:认识数4、5、6各数;培养学生语言能力。
五、教学难点:数的概念以及数准6以内各数。
六、教学进度:
2月份:复习有没有,大小,多少,上下里外数前概念。3月份:复习数字1、2、3,学习数前概念快慢,远近和综合练习
(一)。
4月份:学习数前概念厚薄,长短,轻重,高矮和综合练习
(二)5月份:学习数前概念配对、综合练习
(三)及认数4、5、6.6月份:学习数字4、5、6和综合练习
(四),总复习。