四年级上册语文期中考试质量分析

第一篇：四年级上册语文期中考试质量分析

2013-2014年度秋季期四年级上册语文期中考试质量分析

三联小学

覃美玲

一、期中考试小结：

在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。作为一位新任教师，我对于四年级的语文试卷，似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：开启拼音来写词、比一比再组词，旧字换部首再组词、牛刀小试填成语、句子花园、诗海拾贝、课内阅读潜心积累来收获等。

2．重运用：举一反三写句子，根据课文内阅读实践、课外阅读积累，各类型句子的转换或造句等，打好了基础，在一定程度上都与锻炼和提高学生的写作水平息息相关。3．重发展：开放性题型，妙笔生花，留给学生阅读、思考的空间，就是充分给学生自由发挥，培养发散性思维的能力，与此同时也可以锻炼学生的写作能力水平的提高。

三、总体情况分析

我班19人参加考试，最高分92分，最低39分，总积分1395分，平均分73.42分，及格率89.47%，优秀率36.84%，从成绩总体来看，测试成绩不太乐观。

四、存在的问题及原因分析

1、听写词语

学生平时不太注重字形与谐音的区分，以致一些同学出现了形近字与谐音字等类型的错误。

2、看拼音写词语

此题中的词语在复习前常常碰面，所以学生并不陌生。由于在课堂中着重教学，大部分学生都能写对，除了个别学生写错了。

3、成语填空

这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误。

4、积累

学生写错很多，形近字或谐音字错别字较多。

5、诗海拾贝 这一题主要考察学生课内背诵积累的情况，由于学生平时早读不注意字形和谐音的区分，导致在考试过程中老出现形近字与谐音字此等类型的错误，失分着实有点冤枉。

6、造句与改句子

学生平时积累较多，做得较好，但仍有个别同学使用的词语搭配不当。

7、课内阅读和课外阅读

（一）“请你根据课文内容填空”：该题分为两小题。第1小题选自《鸟的天堂》，这是开学不久就学的课文，由于学生平时不注重温习，知识点遗忘，做错的较多；第2小题选自《猫》和《母鸡》，老舍的这两篇文章比较贴切学生的实际生活，做题情况较好。

（二）课内阅读选自课文《白鹅》的段落，此题容易，掌握较好，大部分学生能得满分。

（三）课外阅读——《九寨沟》。此题以平时的积累与运用相结合的方式来考查。第1小题考查的是学生平时对字的查字典技巧与对字再不同语境中的理解；第2小题则是单纯的考查学生对成语与四字词语定义的理解，有些同学没有区分开来，导致失分挺严重。第3、4小题则考查的是学生做阅读题的答题技巧，做的较好。

8、习作

本次作文写作是给两个主题供学生选择，一个是命题为“美丽的秋景”，另一个要求写自己平时留心观察过的某一种植物。学生完成的主要问题还是语言表达方面。大多数学生的语言四平八稳，缺少文采，缺少警句、佳句，整体单调空洞。今后要鼓励学生多读多写，行文中适当运动修辞手法来增添文章的色彩，持之以恒，能够写出较高水平的文章。

五、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、教师钻研教材教法要富有个性。

5、加强作文教学的研究

作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，作文“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。

第二篇：四年级上册语文期中考试质量分析

四年级（1）班语文期中考试质量分析

教师：陈军君

一、期中考试小结：

这次期中考试，我班参加学生50人，及格30人，及格率60%，优秀2人，最高分88.5，最低分16.5。对于四年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，又认识了几百个常用汉字和词语，本套试题注重考查学生的积累情况。

2．重运用：举一反三写句子，根据课文内阅读实践、课外阅读。

3．重发展：口语交际、快乐阅读，留给学生阅读、思考的空间。

三、存在的问题及原因分析

1、看拼音写词语

此题中的词语在复习前常常碰面，所以学生并不陌生。由于在课堂中着重教学，大部分学生都能写对，少数学生记得不扎实，有错误。

2、成语填空

这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误。

3、一锤定音

对部分多音字发音掌握不熟。

4、按要求改句子

学生平时积累少，词语搭配不当；陈述句与反问句相互间的改写困难大，问题多。

5、课内阅读积累和课外阅读

课内阅读选自课文《飞向月球》、《落花生》的段落，此题知识点考察教偏，学生掌握较差，大部分学生能得分低。

6、习作

本次作文写作要求为半命题作文。少数学生审题不清。大多数学生的内容平淡，主题不够突出，整体单调空洞。今后要鼓励学生多读多写，持之以恒，能够写出较高水平的文章。

四、改进措施

通过以上的分析，我将逐步确定后半学期教学中需要改进、调整的地方：

一是针对每篇课文的字词，除了当堂消化、当天消化外，还要加大课后全班巩固检查力度，并明确学习小组的帮扶、督促作用。

二是对需要识记背诵的句子、段落、篇幅，除了能背下来，还要加强默写训练，并通过课堂和讲练习等方式，不断提高学生造句和口语表达能力。

三是时刻培养学生良好的学习习惯，答题习惯。尽力消除学生粗心、审题不严等毛病。

四是对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。五是教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。让学生阅读能力的培养应立足于课堂。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

六是加强作文教学的研究。作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，作文“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。

第三篇：四年级语文期中考试质量分析

四年级语文期中考试质量分析

周村小学

崔霞

一、学生情况分析：

班级参加考试学生 12人，从整体上来看考试成绩不理想。在书写方面有进步但还有个别学生写字不规范，今后需要严格要求。80以上分 5 人，70分以上 1 人，60以上分2 人，不及格的 3人，总分 753分，平均分 68.3分，优秀率 45.5%，及格率72.7%，权重分62.8分。

二、试卷评析

从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有六类，分别是自此积累、按要求写句子、课文内容回顾、口语交际、开心阅读、习作天地。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，三、存在的几个问题

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1、整体上看、个别学生书写的不够规范,不够整洁。

2、大部分学生基础知识掌握不牢固，范长江同学将“催促”词语写错，李潇不会填写“（）情（）意”等。

3、学生不会审题，不理解题意。

4、部分学生不能熟记课文内容，第三题失分多。

5、词语句子积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读 

四、改进措施

1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。

3、继续注重学以致用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动,从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高,拉近书本与学生实际、与生活实际的距离,努力做到活学活用。

4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

5.、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

6、狠抓后进生，对差生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

7、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。

五、今后努力的方向

1、基础知识方面，对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。

3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。

4、注重语言积累的灵活性，以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。

第四篇：四年级上册语文期中考试质量分析1

四年级下册语文期中考试质量分析

城北小学 田永香

为了了解学生上半个学期真实的学习情况，尽快地查找不足，总结经验，更好地搞好后阶段的学习，我把这次语文期中测试做一个综合分析。

一、试卷评析：

本次期中检测试卷，紧扣四年级教学大纲，知识内容考查比较全面，题型适中;基础知识能紧密结合教学进度，紧扣学生生活实际和认知规律，面向全体学生，能力部分能围绕四年级孩子的年段要求，考查孩子的阅读能力、审题和思考能力，是一份比较理想的考卷。

试卷有十一个大题(可以归纳为字词、句子、理解、阅读、能力、写作)，分别是读书，读思，读悟，读感，读写五大块。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的能力，能比较客观的反映学生的学习情况。

二、数据统计及试题分析：

本次期中考试参考人数44人，平均分73分，及格率84.36%，优秀率20%。最高分96.5分，最低分38分。

三、试题分析

试题共分为四大部分：书写、基础知识、阅读分析、作文

第二部分：基础知识(1-5大题)

考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累。

一、二大题看拼音写汉字、选择正确的读音失分不多，掌握得较好，正确率在86%以上。这说明我们平时的基础知识掌握得很好，所以我们要坚持做到平时的字词听写落实，不能集成堆，要把基础知识日日清。

第3题词语，从学生们的答题上看大部分学生做得还是挺棒的，有几个学生没有读懂题意导致失分;也有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。

第4大题是对课文内容及日积月累的考查，正确率在90%以上，说明学生们对这部分内容掌握很好。

第三部分是阅读理解，共分3题，占试卷总分的31%。课内阅读《一个中国孩子的呼声》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，有个别学生标点符号掌握不好。

课外阅读主要考察学生的阅读理解能力，要求学生在认真阅读理解短文的基础上作答。但学生在这5道小题中均有不同程度上失分。失分原因主要是：其一，学生阅读不用心，没有真正理解短文内容，盲目作答;其二，学生阅读能力有限，对短文内容一知半解，胡乱作答;其三是组织语言能力差。为此，在今后的阅读教学中应强化练习，提高阅读理解能力，第三部分：作文

主题是把自己留心观察到的事物写下来。因为平时有这样的习作训练，大多数学生观察有序，表达清楚，但也有部分学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所以写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。

纵观本次试卷的成绩，我班大部分学生都发挥了自己的真实水平，考出了自己的真实成绩，但有五位学生因为个别原因发挥失利，这属于正常情况，孩子们的心情也很低落，我会在今后的教学中给予更多的关注。有五位学生的成绩不理想，主要是基础差，学习热情不够，这更需要我在今后的教学中及时调整方法，鼓励他们，做到关注每一位孩子的学习。

每次考试后总会感觉自己总是有很多的不足和遗憾，但这正是我们前进的方向和动力，有不足才会有进步的空间，我相信努力就会有收获，就会有提高。

第五篇：四年级期中考试质量分析

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任教老师：XXX 年级： 四年级 科目： 语文 2012年XX月XX日

考试类别

校 统 考

试卷来源

文昌市教研室

班

别

应

考

人

数

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实

考

人

数

全

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总

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以

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四（2）

3061.7

916

12.2%

67.3%

0

情 况 分 析

试

题

分

析

从试卷情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

卷

面

分

析

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。在这次考试中，很多孩子不是因为不会造成的失分，而是由于审题不清造成的。说明孩子在做试卷时，不够认真，仔细。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。本次质量检测作文由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

教

学两个方面的成绩与问题

1、教法：

①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试临时抱佛脚。

2、学法：

①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。②培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。⑤作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。⑥加强优等生的培养，学困生的指导。

改进教学方法提高质量的措施

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、加强练习。

在课堂上，我们每节课都在交给孩子学习语文的方法，但是，有时，我们没能在后面的学习中加强练习。造成孩子简单了解，并没有真正掌握。通过这次考试给我们敲了警钟，今后对于平时学的知识点，我们在后面的学习中不断的练习。让孩子在练中，逐渐掌握。

本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行实验的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。

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