我最喜欢的一本教育著作 徐梅

第一篇：我最喜欢的一本教育著作 徐梅

读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

关爱后进生

宝山职业技术学校 徐梅

尽管我是带着儿时的梦想走上教师舞台的，但冷酷的现实很快让我感到倦怠。尤其是面对后进生，我黔驴技穷，筋疲力竭，一度动摇。有时，优秀教师的事迹也让我感动；有时，名师专家的报告也令我振奋。但是，真正让我顿悟、清醒的，是有一天看到了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。

苏霍姆林斯基帮助学生找回“自信力”，唤醒他们“沉睡”的思维。例如对于后进生费加，苏霍姆林斯基专门为她编了一本特别的习题集——《给思想不集中的儿童的习题集》，搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。费加到了五年级，学业成绩赶上来了，七年级毕业后，费加进了中等技术学校，后来成了一名高度熟练的机床调整技师。从一位后进生成长为社会的有用之材，令人欣慰。

我开始自我反省：以前总戴着副黑色墨镜去看后进生，从心里讨厌他们；批评、惩罚总想到他们，吝啬表扬与鼓励；从没关注过他们的内心，所以后进生要么躲在角落，一声不响，要么以过激的行为引起老师的注意。回想起那些渴求老师关爱的目光，自己也觉得心痛与懊悔。作为教育者，应该像苏霍姆林斯基，去爱自己的每一个学生，尊重学生的差异，要尽可能多地去寻找学生的闪光点，而不是只看到学生的缺点和不足。后进生也是一个鲜活的生命，也应该得到老师的关爱，从而在校园愉快地生活学习、享受进步的快乐、收获成长，释放青春光彩。

我着手改变自己，改变自己的心态，摘掉墨镜，走近蹲下去看后进生。

一、倾注爱心，建立感情。

“没有爱就没有教育”。“德者，师之帅也”。陶行知先生曾说：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。列夫托尔斯泰也曾说：如果教师热爱学生，那他会是一名好教师；如果教师既爱事业又爱学生，那他才是一个完美的教师。伟大的教育家苏霍姆林斯基也说：一个好的教师，首先意味着是一个怎样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一位孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和忧伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己曾是一个孩子。孟子说过：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生，才能真正感化学生，才有可能细致观察，正确评价，宽容对待学生们。后进生的转化工作尤其需要教师有爱心、爱心是促进学生进步基础和情感前提，而缺少爱心，教育工作就失去了它的人性本质。

对于后进生来说，教师的爱尤为重要，试想，如果一节课老师爱的目光从来没有沐浴过他们，老师的身影从没在他们的身边停留过，老师魔力般的爱语从来没有光顾过他们。当老师把自己博大的爱无私的撒向那些成绩优异的好学生时，这些所谓的后进生又从哪里去激发自己学习的热情和动力呢？因此，对后进生的爱是点燃学生课堂学习热情的星星之火，如果教师在课堂上也能用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，让他们感悟到老师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，他们就会自觉将老师的爱转化为积极向上的学习动力，到那时，就如前苏联教育家马卡连柯说得那样：爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。与后进生建立感情，让他们真正体会到老师对他们真诚的关爱，在心理上有亲切感，信任感。古人曰：“亲其师，信其道。”有个学生上课时，从来都不听讲，也不参与课堂活动，一副“死猪不怕开水烫”的样子，期末前，我们到外校参加技能操作考试，他在最后一个考，抽到题后，他像无头的苍蝇，不知该怎么准备。其实我一直在关注他，看他对待这次考试的态度。我主动上去帮他把每题的操作要点、程序讲了一遍，轮到他考试了，我拍拍他的肩膀，以鼓励的眼光看着他：“相信你，你会行的。”那次考试之后，每次看到我，他都很主动热情地跟我打招呼。这学期我又上他们班的课，课堂上，我发现原来的那个“他”不见了，我看到的是一个崭新的他，仿佛脱胎换骨，认真听讲，积极参与课堂活动，与老师同学互动。爱的力量是无穷的，把我们无私的、真挚的爱倾注给后进生，让他们沐浴阳光，感受温暖。

二、真心尊重，增强信心。

教育也是一种尊重，苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。” 因为学习差，在学校后进生常常受到同学的歧视、教师的嫌弃；在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚，得不到应有的尊重和爱，感情上常常和周围环境格格不入，爱与老师、同学唱反调，习惯于“破罐子破摔”式的自暴自弃。怎样看待后进生，把他们看成什么样的人，对他们的态度，一直是教育理论和教育实践中的重要问题。在平时教学中不自觉地对他们冷眼相看，对他们的关注不够，有偏见，会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信，尊重他们做人的尊严和价值，平等公正地对待他们，课堂上有意对他们投送亲切的目光和友好的微笑，让他们回答一些较容易的问题，回答有困难时给予引导性的提示，答对了便进行表扬，鼓励。教师发自内心地尊重他们，赞赏他们的兴趣、爱好、特长及微小的进步，与学生建立一种互相尊重，互相依赖的亲密真挚的情感关系，教师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中，促使他们战胜自卑，增强信心。

台湾著名的阿伦老师，面对经常恐吓、殴打其他同学的“叛乱分子”，在谈心时告诉叛乱分子：“我一直认为你是非常聪明的学生，只是你都用在坏的事情上面。你有很多的优点，譬如领导能力就很强。只要你肯做，未来应该是很优秀的人。”之后在班级的“魔力点子”的排练工作中宣布：“所有的事情以叛乱分子说了算。”在叛乱分子的领导下，比赛顺利获得“魔力点子奖”，叛乱分子的人气迅速提升，在班干部选举中，获选班长。相信叛乱分子会以实际行动摘掉他的代称。

三、因势利导，点燃希望。

即使是后进生，身上也有长处。王金战老师说过，一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生，没有一个学生生下来就注定是差生，让一个差生变好，就是反其道而行之，让他反复享受到成功的喜悦，这个差生就会慢慢变好了。对学生评价的好坏，是导致学生差异的开始。天生没有差生，只有有差异的学生。因而，我时常注意观察，发现并挖掘他们的闪光点，给予肯定和表扬，同时给后进生创造闪光的机会，这样会点燃他们进步的希望。我班有一名同学，文化课成绩差，但体育成绩突出，在每学期的运动会上，他都能为班级争得荣誉。于是我抓住这一点在班上对他进行表扬，让同学在这一方面向他学习，也让同学们明白“寸有所长，尺有所短”，要善于发现、学习别人的长处，使后进生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气。有一个学生，他父母离异，父亲忙于做生意，无闲管他，他经常逃学，上网吧，打电子游戏，不做作业，成绩和纪律都比较差，但在学校艺术节上他表演的小品大获成功。我抓住这个契机鼓励他：我相信只要你对待学习就像对待这次艺术节那样认真，学习一定会进步的。在以后的学习中，他逐步改掉了坏习惯，学习成绩有了明显的提高。又如，当后进生偶然得到表扬，他会长久地将之铭记在心，并努力朝正确的方向继续努力。不但如此，还会因为老师的肯定而消除自卑心理，变得信任老师，和老师之间消除隔阂，拉近师生间的距离，从而能够听进老师的劝告，取得更多的进步。他就会看到自己的希望，也会产生追赶的勇气和力量。老师就要及时发现这个闪光点加以因势利导，扩大他的这种希望，在他追赶的路上，给予一臂之力。

四、放宽胸怀，耐心等待

不同的花儿，有着不同的花期，大地的仁慈与伟大正是承载着这种等待与包容。美国优秀教师罗杰斯提到，“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花，与最早开的花一样美丽”。法国作家贝多有这样一段轶事：在他九岁那年冬天，他在爷爷那里过圣诞节。在他爷爷的农场里，一棵无花果树似乎已经死了，树皮已经剥落，树干也不再呈暗青色，而是完全枯萎了，稍碰一下，树枝“嘎巴”一声折断。于是贝多对爷爷说：“树早死了，把它砍了吧。”可爷爷不答应，爷爷说：“也许它的确不行了，但是冬天过后，可能还会萌芽的。请记住，冬天里不要砍树。”果然，第二年春天，这棵看似已经死了的无花果树居然重萌新芽，到了夏天，整棵树看上去和其他树没有差别了。其树如此，那人何尝不是这样？其实在我们教育实践的过程中，看似没有希望的学生中，很多人并不是真正的无药可救，往往可能因为我们教育管理方法简单或者不当，使他们产生了某种逆反心理，离他们越远，对他们关心得越少，他们给我们的希望就越渺茫。因此，作为教师，我们要牢记陶行知先生的一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”耐心，再耐心些；宽容，再宽容些；鼓励，再鼓励些；冬天会过去，春天会到来，让我们永远不做“冬天里砍树”的傻事。

善于发现“后进生”的优点，并不吝鼓励和赞扬，唤起“后进生”的自信和自尊，并激发他改造自己、努力上进的意愿和潜能。相信“后进生”，相信他们会有转变与进步，给予期待，并放宽胸怀，耐心等待。相信冬天过去，春天到来时，他们一定会春意盎然。

第二篇：我最喜欢的著作

我最喜欢的著作

“屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。” 小时候，外公指着夜幕下千家万户亮起的“星星”，把这个谜语说给我猜。那时我还不知道似瓜似梨的电灯是谁发明的。自从读了《爱迪生》这本书，我才知道它是美国的发明大王——爱迪生发明的。

爱迪生一生只在学校里读过三个月的书，然而，他一生除了发明了电灯以外，还发明了留声机、放映机、摄影机等1000多种东西。我合上书本，心里像静静的湖面荡起一阵波澜，不禁感叹为什么没有受过真正教育的爱迪生，却对人类作出如此巨大的贡献呢？他成功的秘诀是因为他是天才吗？此时，一句铭刻在心中的话在我的脑海中盘旋着：“天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。我终于明白了，一切成就的取得在于“勤”，而毁于“嬉”。

如果爱迪生从小不坚持自学，不勤奋刻苦，不勇于探索，不注意实践，他能取得那么多的成果吗？每当他到失败，哪怕千次万次从不灰心，也决不后退，总是以坚忍不拔的毅力和刻苦钻研的精神，全身心的投入到他所钟爱的科学事业，他可称得上全世界最勤奋的科学家。

想想爱迪生，比比自己，我觉得很惭愧。就说我酷爱画画吧。起先，我在老师的辅导下努力学习，可一幅画也没获过奖。我灰心了，不想再画了。老师不厌其烦的给我讲道理，促使我每天坚持练习，终于在“全国小学生创新绘画比赛”中，我荣获了二等奖。于是，我又有些沾沾自喜，放松了对自己的要求，这时老师又给我一本书——《爱 1

迪生》。

爱迪生活到老学到老，在临死时还坐椅子上勤奋读书。这种奋斗一生的精神，激励我下定决心勤于练笔，努力学习。

我从《爱迪生》这本书中悟出了一个道理：人勤能收硕果，贪玩只会两手空空。

这就是我最喜欢的著作——《爱迪生》，它让我明白了许多道理，我太喜欢这本书了。

第三篇：我最喜欢的一本课外书

我最喜欢的一本课外书

有的人喜欢西游记，有的人喜欢《你不可不知的中国名人故事》，还有的喜欢《圣龙骑士》，而我却对《二十一世纪科幻故事》情有独钟。

我为什么会对这本书情有独钟呢？那是因为这本书中的内容千奇百怪全文总共26个故事，而且每个故事都有你意想不到的内容呢？你一看题目就知道了比如《妈妈比我小三岁》、《铁老鼠敢死队》、《快乐精灵》！……这样够神奇吧？我喜欢这本书还因为画上的人物时都十分可爱。

这些故事情节也很曲折有趣：比如危险来了，又脱险了。又一个危险来了，又脱险了。而且每个危险都不一样……

小朋友，听我的介绍。你喜欢这本书吗？如果喜欢就快到新华书店去买吧。记住，书名叫《二十一世纪科幻故事》。

第四篇：我最喜欢的一本1

我最喜欢的一本书

我从小就喜欢书，童话书、漫画书、科普书、小说，看了不下百本。这些书中，我最喜欢的要数四大名著之一的《三国演义》。

与其说是我喜欢这本书，还不如说我喜欢书里描写得栩栩如生的英雄人物和生动感人的故事。

《三国演义》的历史追随到东汉末年，也就是180年。当时由于汉灵帝的昏庸无能，经常由“十常侍”掌权，全国上下民不聊生，人民点燃了“熊熊烈火”，发动了黄巾农民起义。正是在这么一个乱世里，才有小说开头的桃源三结义，涌现出了许许多多的英雄——刘、关、张、赵云、曹操、孙权、诸葛亮等等。

其中，我最敬佩的还数曹操、刘备。

“乱世之奸雄，治世之能臣”的曹操写过一首诗，其中的一句叫“山不厌高，海不厌深。周公吐喃，天下归心。”曹操也想做这种人，当然，他也做到了，追随他的人有许许多多。官渡之战助他一臂之力的许攸，火烧乌巢，打败袁军。有典韦，在宛城为保护曹操，再顶住住十几箭的情况下，掩护曹操逃走，自己则中箭身亡……“挟天子以令诸侯”的策越，也是他的谋士提出的，又使曹操的权利更加之大。至此，曹操统一了北方，为晋朝统一天下奠定了基础。

“青梅煮酒论英雄。”曹操曾说过天下英雄只有我和你啊！这当中的你就是指的刘备。刘备出身微寒，但一心有远大的志向。又在公孙瓒那儿认识了赵云。但由于每一个出谋划策的军师，是他一直遭别人的排挤。“三顾茅庐”为他创造了一个机会，当时在他以前的军师

徐庶那认识到隆中那有一个名叫诸葛亮的人，他神机妙算，人称“卧龙”。刘备便一直想得到这样一位人才，于是他便去隆中去请诸葛亮

第五篇：我最喜欢的一本科普读物

《少年科普世界》读后感

鄄城县实验小学：五年级三班 宋佳音

我拿出一本散发墨香的《少年科普世界》翻阅着。呵，一篇篇文章多么丰富的知识呀！高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊！一本好书会让我们受益匪浅。

《少年科普世界》内容非常丰富，包括天文、地理、生物、人体、健康、动物、医药等方面的内容，是一本增长知识的科普读物。书中平实的文字，清新的自然；幽默的叙述„„这多么奇异、有趣的故事啊！《少年科普世界》让我没有梦幼感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到科学奥秘的存在。

我读了这本书后，开阔了视野，使我知道了日常生活中需要注意些什么，还懂得了许多科学道理。书中个个新奇的知识，让我感到大千世界的五彩缤纷和自然界中的千变万化，真让我爱不释手。

其中，让我最感兴趣的是《家里的遥控器越来越多》这篇文章。“遥控器各种各样，奇形怪状，近几年，家里的遥控器增加的速度也比较快。遥控器太多了，使用起来很不方便，人们又发明了多功能遥控器”。这段话让我想到了，我家近几年随着生活水平慢慢地提高，家里的电器也会越来越多。

《少年科普世界》它永远伴我成长。