九年级下学期英语专题复习课教学的尝试

第一篇：九年级下学期英语专题复习课教学的尝试

英语专题复习课教学的尝试

九年级下学期英语教学进入至关重要的复习阶段，英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型。复习课的重要性是众所周知的，“学而实习之”“温故而知新”新授如栽树，复习似育林。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错。

一、设计的指导思想

（一）理论依据

McLaughlin认为在二语习得中有两个关键的加工，即自动加工和重新构建。信息处理能力可以通过重新构建得到扩展。重构涉及知识在学习者大脑中的表征和学习者对学习策略的运用。表征的变化是指表征从建立在例子上变为建立在规则上。而对学习策略的灵活运用也促进了重构。学生在习得复杂的技能时，往往设计一些框架来储存新知识，并将已有的旧知识也安排到这个框架中来。学习的过程是主动建构的过程，是对既有的知识体系不断进行再创造、再加工以获得新的意义、新的理解的过程。同时，练习对重构有重要意义。

（二）功能目标

复习使学生更好地将已经学习的知识加以巩固和充实，使之条理化和系统化。通过巩固知识，形成技能，发展记忆力、思考力，进而提高学生综合运用英语的能力。

（三）适用范围

该模式适用于初中英语专项复习课。

二、操作程序

(一)Daily Talk

虽然是复习课，但是这一环节仍然必不可少。多种形式的自由会话活动可以使学生顺利地适应角色的转换，较快地调动起学习的激情，从而轻松愉悦地进入英语学习的状态。另外，科学巧妙的会话安排也是专题复习的良好铺垫与过渡，帮助学生勾起对相关知识的回忆。(二)Warming up

在学生的长时记忆中存在一些知识经验，它们会影响学生的知觉和注意倾向。所以教师首先要设计合理的任务帮助学生将这些内容提取出来，使它们进入学生的短时记忆。而这些任务的设置要根据所要复习的内容而定。例如，复习形容词的用法，可以先让一位同学读一篇景物描写的文章，其他同学在听的同时记下所听到的形容词。然后进行头脑风暴训练(brainstorming)，让学生说出尽可能多的形容词，在此过程中教师可同时提示几种常用的形容词的后缀，如-y,-ous,-ful,-ed,-ing,-ory,-some,-able,-ible„„学生回答的同时，教师进行归类。(三)Convergence

教师首先要指出本课复习课题和复习目标，复习目标要点化，使学生明白本堂课所必须达到的标准。针对要复习的内容，可采取教师“抛砖引玉”法，教师提主要知识点来复习。也可采用“师生互动共进法”，或者“学生回忆归纳法”。复习课不同于新授课，在知识梳理过程中，一定要精讲精练。复习课的“精讲”就是对重点、难点进行精当、严密、透彻的讲授，它既包括“讲”的内容，又含“讲”的质量。“画龙点睛，点到为止”。将知识结构，讲精华，讲关键，讲规律，讲思路，讲分析方法。用比较少的时间覆盖尽可能多的知识，既要复习知识点，同时也要让学生找到知识的联系，形成知识网络。例如复习一般现在时态

首先，带着学生在黑板上搭建知识框架

大部分学生都随着老师应和，一同回忆并说出“一般现在时”的用法，其他不说的学生也听得非常认真。随后在黑板上给出例句

I get up at six o’clock every morning.I don’t get up at six o’clock every morning.Do you get up at six o’clock every morning?

下一步：

给出大量的动词，让学生把动词变成三单形式，并找学生总结、归纳其变化规则。所给单词为以下一些动词：

Sit help make pick work keep meet speak Swim leave live mail phone Know hear lie tie prefer agree see

Go do watch wash match mix kiss miss teach fix finish Marry fly study carry try cry Play buy Have----has 当问到有哪些变化规则的时候，学生都踊跃举手。在学生说的过程中，我把这些规则写在了黑板上。(四)practice

教学应该根据语言学习的规律由浅入深地设计各种操练，有效分解难点。

教师在备课过程中，还应反复斟酌学生的生活环境、生活经验、学习兴趣和英语水平，努力调整教学方式，大胆取舍教学内容，设计多种类型的练习，力求满足不同层次学生的要求，使每个学生都能积极参与并充分体验成功的喜悦，从而保持良好的学习情绪。

在精讲的基础上进行精练。在提倡减负的今天，我们必须抓质，精心选择和设计符合课程标准教学内容的典型习题。力求少而精。每道题都应有针对性地对学生进行训练，帮助学生牢固地记忆知识，提供多种变式促进知识的概括，重视知识间的联系，建立网络化系统。与此同时教授思维方法，训练解决问题的策略。并鼓励学生多角度思考、自觉进行自我评价与反思。下面是复习一般过去时态所设计的练习： 练习一：写出下列动词的过去式形式

Work travel plan study love stop build set cry hear lose make meet pay lend prefer sing choose drink begin die lie do go begin forget finish write drink burn speak 练习二：用所给动词的适当形式填空

1．Yesterday it ________(rain)as heavily as it is now.2．Do you know what ________(happen)to Tom last night? 3．The wind _________(blow)strongly at that time.4．Eating burnt food can ________(improve)the risk of cancer.5．Great changes ________(take)place in the past few years.6．Look!It ________(snow)outside.7．Tom ________(succeed)in passing the exam.8．When ________ you _______(get)up this morning? 9．He ___________(not play)tennis last week.10． Lei Feng _______(be)a good soldier.练习三：完成句子

1．I ___________(离开我的家乡)when I was only eight years old.2.What you said _____________(令我吃惊).3.Lucy told Jim that she ______________(不生气)him any more.4.She _______________(喜欢听音乐)music last year.5.Where ______ your brother ____________(去度假)last summer? 6.I went to Guangzhou last year and ______________(爱上)it.7.He _______his homework __________(忘在家里).8.My brother got up late this morning and _______________(没赶上早班车).练习四：短文填空

Mr Smith w_____ in trouble those days.He drove a car for Mr.Black, a rich businessman.He w_____ hard and the shopkeeper liked him.But he couldn’t work when he drank too much.And once he almost f_____ into the river when he drove along the bridge.Mr.Black b_____ angry and was going to send him away.He had a big family and was afraid of it and p_____ he would stop drinking at once.The man told him to wait to be dealt with.One Monday morning, Mr.Smith came into the office, with two badly burnt e_____.“What happened to your ears?” asked Mr.black.“Well,” said the man, “I went to watch a football match yesterday w_____ my wife was ironing clothes.She had put the iron near the telephone before she went to c_____supper.Our team l_____ the game and I f_____ sorry for it.As soon as I went into the sitting room, the telephone r_____ and I answered the iron!”

“And what h_____ to the other ear?” “When I put the iron down on the table,the telephone rang again.” 练习五： 观察以下四幅图画写一篇短文。要求：意思完整；语言规范；50-60词。(五)Summary

Summary是一个对所学知识进行系统化的过程，对于教师和学生都是一个不可缺少的过程，经过这个过程，学生对所学知识有一个系统的概念，便于学生掌握和运用所学知识去完成任务，达到用英语做事的目的。(六)Homework

英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸，是发展学生智力及整体素质的有效途径，而且是学生课外学习英语的重要手段。它完成的好与坏，直接影响着学生对知识的掌握程度的高与低。

1．作业设计要贴近学生的实际，要富有趣味性 2．作业设计要有层次性和选择性。

我们在设计休业时，在容量上既不要增加学生的负担，又要尽可能发挥学生的潜能。同时，教师应根据学生知识水平的差异，设计出难、中、易层次的作业，以满足不同层次的学生需要，使作业成为学生个性发展的园地。3．作业设置要兼顾学生的自主完成和合作完成 4.设计发展性作业

三、实现条件

（一）对教师的要求

1、教师要精心梳理教材，拟订好既新颖又实用的自学提纲，增强学生的学习兴趣和积极性。

2、教师要经常反思自己的教学行为，总结教学中的得与失，及时纠正教学中的失误。

3、教师必须坚持以听、说领先的原则，采取启发诱导、讲练结合的方法，发挥学生的主体作用，给更多的学生以锻炼的机会。

（二）对学生的要求

1、学生在看到提纲后，必须提前复习提纲的内容，找出自己的薄弱环节。

2、大胆地向老师质疑，以便在暴露知识的缺陷以后，能使老师的教学始终有的放矢。

四、教学反思

（一）目标定位具体、恰当。

一要体现整体性，兼顾语言知识、能力和情感，当然可根据实际相对侧重；二要体现可行性，从教学内容和学生的实际出发，让学生跳一跳，摘得到，激发好奇心和学习积极性，同时兼顾学生差异；三要体现准确性，对不同的知识和能力应有不同的学习要求，不能面面俱到却蜻蜓点水，使教学走过场。

（二）语言训练具有目的性、层次性、可操作性和多样性。

语言教学的目的是提高学生运用语言的能力，无论采用什么方式、方法，何种辅助手段，都要为这一中心服务。如果多媒体等手段的运用只是为了追求形式，那一不小心就会喧宾夺主。

（三）大容量、快节奏、高密度。

五、实施策略

有效课堂的达成与一定的教学策略是分不开的。策略

一、以学定教

教师要善于结合教学实际需要，灵活、创造性的安排、调整教学内容。策略

二、以学施教

课堂是互动的、灵活的。教师要根据学生的具体情况灵活机动地调整教学策略，真正做到根据学生实际来实施教学。策略

三、以学评教

评价英语课堂的是否是有效教学主要是看学生是否能够掌握既定的教学目标。

六、自我点评

面向全体学生，有利于学生的全面发展和终身发展；关注学生的情感，使学生能在宽松、民主、和谐的环境下学习；倡导“任务型的教学途径，培养学生的英语综合运用能力；加强对学生学习策略的指导，为他们终身奠定基础。

第二篇：九年级英语复习课教案1

九年级英语6-10单元复习学案

九年级陈香伟

一、教师寄语：Nothing is difficult in the world if you put your heart into it.二、学习目标 知识目标:复习掌握这五单元重要的词汇及短语 能力目标：能运用这五单元的语法解决实际题目。

德育目标：进一步科学自己的学习方法，提高学习效率。

三、重难点：进一步复习掌握定语从句，被动语态及过去完成时态。

四、学习过程

1.预习：仔细预习本部分内容，找出自己不懂的地方并记下来。

2.导入：We will learn and review Unit6 to Unit 10

3.自主探究：通过查找资料，对本部分的词汇集语法进行那个初步了解。

4.合作探究：与同学探讨不知道的知识。

5.达标练习：

（一）填空题

1．_______(learn)English is very useful in the future.2．Manytrees must _______(plant)in spring..3．You should pay a_______ to your writing.4．F____ of all, you must learn some English words.5．He likes music that has great l___.(二)翻译短语:最有用的发明___________随着跳舞的音乐__________ 到去年末为止_____________一个中国的古代传说____________ 错误地____________推迟做某事______________

（三）翻译句子

（1）我们不能推迟制定计划。

（2）直到1610年茶才被带到西方。

（3）有时我们需要花一些时间来提出一个问题或请求

（四）达标测试

1.Look,how strange!A man can _____(run)after an alien.2.Hurry up, or we ________(not catch)the bus.3.Xiao Ming is afraid of ____(stay)at home alone.4.You look _______(worry).What’s the matter?

5.There must be someone ____(visit)the homes in our neighborhood.6.You can’t wake up a person who is ______(pretend)to be asleep.7.We don’t believe him because he’s _____(honest)

8.I don’t like staying with these children.They are quite__(noise)

9.He pretended______（be）ill yesterday.10.Be_____(care)ofthe dog thatdoesn’tbark.(五)典例分析

1.Reading English ________is very important in learning English.A.too aloudB.too loudC.loudlyD.aloud

【解析].aloud 与loudly都是“大声地”的意思。但loudly 含有“不耐烦’的意思，所以本题应 该选D.2.We can do it_______, we will do it well.A.differencesB.differenceC.differentlyD.different

[解析]。本题为副词修饰动词do,所以应选副词形式。故应选C.3.____________(speak)skills are important in learning English

[解析]“口语技巧”应为speaking skills.要注意不要用成spoken skills.（六）中考链接

1.—Would you mind if I sit here?（2008年，四川攀枝花）

—______.it is for the old woman here.A.Never mind.B You’d better notC.of course notD.not at all

2.—Will you please ______ it to me on Friday?（2008年，山东）—What about Saturday? My computer doesn’t work well these days.A.sendB.giveC.emailD:bring

3.___what is the matter, kangkang?(2008年黄冈)

—Oh, I feel very sorry.to hear more than __people lost their lives in the earthquake(地震)in Sichuan.A.sixty thousands ofB.sixty thousandC.sixty thousand ofD.thousand of

七、总结一下自己本节课的收获和不足，请写在下面吧

第三篇：九年级英语下册名词复习课教学设计

九年级英语下册名词复习课教学设计 Ⅰ.Teaching aims ： 1.知识与能力 1）种类

专有名词： London, John, China

普 通 名 词 ： nurse, boy, worker, pencil, dog, table 2）可数名词复数形式的构成规律。

3）可数名词与不可数名词的实际应用。2.过程与方法

1）用归纳法总结名词的用法。

2）通过练习进行归纳，巩固名词的用法。3.情感态度与价值观

通过复习、掌握名词的各种用法，培养学生运用名词的能力。Ⅱ.Teaching key points: 1）可数名词与不可数名词； 2）可数名词复数形式的构成。

Ⅲ.Teaching difficult points: 可数名词复数形式的构成及运用。Ⅳ.Teaching tools: slides Ⅴ.Teaching process: Step One Greeting(2’)1.Ss enjoy a song.2.Ss try to remember the famous saying: Where there is a will, there is a way!

【设计意图】通过让学生听英文歌，背诵英语名言，能活跃课堂气氛，形成学习英语的氛围。用好课前的黄金5分钟。

Step Two Guessing game(3’)

1.Teacher show them some sentences.1)What kind of dog never bite(咬)? 2)Which two words have thousands of letters in them? 3)What room has no walls, no doors, no windows, and no floors? 2.Ss guess the nouns.【设计意图】引导学生根据具体语境进行语言输出，激发学生用英语去思考。因此通过猜谜语，调动学生的积极性。

Step Three Presentation(5’)

1.Teacher show three words to the Ss, Ss tell the teacher what the words mean.Paper, room, glass 2.Ss learn something about the types of the nouns.3.Do a brainstorm: Ss tell some uncountable nouns.4.Ss read the words aloud.【设计意图】通过对名词进行分类，学生初步了解可数名词与不可数名词。Step Four countable nouns(5’)

1.How to use singular form of the countable nouns.Ss learn to use “a and an”.2.How to use the plural form of the countable nouns.3.Ss work in pairs.4.Ss get some rules from the plural form.【设计意图】学生通过对话的形式，用How much, how many 提问来区分可数名词与不可数名词的使用。接着，让学生自己通过看词尾的变化，找出可数名词的变化规则。Step Irregular plural forms(7’)1.Ss learn the following rules.1)单复数同形.2)变oo为ee,或 man men，等.(各国人的复数口诀：“中日”不变“英法”变，其余s加后面)3)一些合成名词的复数构成分两种情况

i)将中心词变为复数 ii)两个名词都要变为复数 2.Ss finish the exercises.【设计意图】通过口诀让学生在口诀中掌握一些语法规则。Step Six measurement(4’)1.Ss learn the following rules.1)直接与a(an), 数字及表示数量的词组 直接连用。（a lot of…, some, many, few等）2)与其他名词（计量单位）连用。

3)可数名词和不可数名词都可以用：“数字+单位+of+名词”表达量” 2.Ss translate the phrases.【设计意图】通过总结归纳使学生对名词的度量的用法有更深刻的了解，以便于更好的进行语言的输出。Step Seven Subject-verb agreement(8’)1.Ss learn the following rules.1)不可数名词作主语时

a.视为单数，谓语动词用单数形式。b.有单位时，则与单位的数保持一致。2)复数意义的名词作主语时

3)当出现“数字+单位+of+名词”时，谓语动词应根据“单位”的单复数决定。2.Ss finish the exercises.【设计意图】学生在边做练习，边巩固语法规则，效果较好。在用中学，在学中用。Step possessive case(5’)1.Ss learn the following rules.1)S属格 2)of属格

3)S属格与of属格相结合。2.Ss finish the exercises.3.Ss check the answers.【设计意图】学生通过与同桌校对答案，向同桌讲解题目的过程，其实的一个很好的学习产出的过程。

Step Nine Situational dialogue(4’)1.Ss work in pairs.角色：Mr.Brown 来餐厅的客人。情景：Mr.Brown来到餐厅吃早餐,Mike接待了他。

提示：Mr.Brown要了一份中碗的有煎蛋的面条和一杯橙汁。你将扮演Mr.Brown 的角色。2.Act out the dialogue.【设计意图】与中考密切联系。学生在操练中既可以巩固名词的内容，同时也掌握了一定的交际用语。

Step Ten Summary and homework(2’)1.Summary.2.Homework:

1)熟记第1讲中的考点精讲（理解记忆）。2)完成P5：过关测试全部。

3)找找生活中的英文单词(以名词为主)，做成展示卡交上来。

【设计意图】作业分层，有利于不同层次的学生。有利于课后学生对名词的巩固。Ⅵ.板书设计： Nouns 名词 可数与不可数 变复数规则 名词的度量 主谓一致 所有格

第四篇：九年级英语下学期教学工作总结

九年级英语下学期教学工作总结

九年级英语下学期教学工作总结

时间飞逝，转眼间一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学年的工作小结如下：

一、扎扎实实搞好初三复习。

结束课程以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以本为本的复习。从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆，背诵。并通过简单的练习题检查学生复习的效果。今年和往年不同，我们定了英语周报。周报就关于复习有系统的指导。我们基本以英语周报的统筹复习策略为主，进行复习。周报的编排很系统，相应的配套的练习题也很有质量。每次课本复习完，就有一份模拟题，便于及时检查学习效果。

第二轮进行的是语法专项练习。从词法到句法，从名词代词到形容词副词结合全能和英语周报。我们加入了自己的思路和意见。系统的给学生讲解了英语的语法，并进行了大量的练习。比如名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数。名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解。然后通过相应的练习巩固效果。

接下来我们进行了中考题的专项练习。讲解了各类题的解题技巧和应对策略。并通过练习题及时巩固。最后我们做了八份模拟题。通过这些一轮又一轮的复习，学生的做题能力有了较大提高。尤其是学生的听力水平提高显著。任务型阅读二和词汇运用这两大块。通过练习，许多学生也好像开了窍似的。解题能力有了质的飞跃。

二、当面辅导，谈心。每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多个别叫一些学生，当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。

为了做到这写，我做了许多。具体做法如下;

1、备课。根据学校的要求，和教学的实际提前备课，写好教案。做到无教案不登讲台。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容自己制作成单元题课件在教室播放。为的就是提高学生的复习效果。

2、上课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、检查 我利用课余时间对学生进行检查，尤其是单词的检查。我知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学生担心被留下，因此在课堂上比较能够认真听讲。

4、作业 根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。5，教育学生。不比成绩比努力。鼓励学生自己和自己斗。过去的自己和现在的自己比。给每个学生制定学习目标分数。鼓励学生一次一次的超越自己。用英语写着一些话在学生的本上或留言册上激励他们。这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自明的。物质奖励和语言激励使学生提高了信心，英语成绩又上了一个台阶。6.要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间去自学英语，力争达到现在的教育教学要求。

不可避免，在工作中由于各种原因存在许多失误。比如：对学生的检查不到位。致使许多不自觉的学生觉得有空可钻，记忆单词句子不积极，不主动。偷懒现象严重。对学困生由于临近毕业，采取了放任自流的措施，对他们不管不问，只要课堂上学生在，并遵守纪律就OK, 没有严格的管理和教育，致使个别学生在英语方面不但没有进步，反而因为不动手，不做而有了倒退的趋势。还有部分学生感觉到老师对自己关心不够。后期一度出现上课睡觉，不听讲，破罐破摔的现象„„

教初三的经验不够，出现了下列失误：对听力的重视不够。没有采取小组合作学习的方式调动所有学生主动学习。对有些解题技巧领悟的有些过迟。讲给学生过晚，致使训练时间不够充分。

现在中考的成绩还没有出来。但是通过个别了解学生。我预感到好学生的英语分数应该在110分左右。但是由于试题简单，许多失误都是不应该出现的。这样看来并没有达到我所预期的水平。但总的来说，我尽了自己的努力，问心无愧。

九年级英语下学期教学工作总结

九年级的复习对于中考是至关重要的，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，这学期我在教育教学工作中认真负责。对工作不敢怠慢，深入研究教学，现就具体工作总结如下：

一、所教班级学生基本情况分析：

九年级四班共有学生37名，男生较多。通过前几个学期的英语学习，大多数学生已经有了一定的英语基本功。但由于各种因素的影响，学生英语基础方面存在差距，发展参差不齐，学生两极分化比较严重，这给教学带来了不少困难。例如：有些同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不注意知识的巩固和积累;个别学困生英语还没有入门，学习完全没有头绪等。

二、教学工作

1.立足课本，夯实基础

我们知道，九年级英语学习主要是以深化基础知识为主。所以在第一阶段我以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元细致地复习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

2.找出不足，查漏补缺

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇应穿插在教学单词的时候进行。在复习过程中细致讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要努力使基础知识转化为技能，不断提高英语的日常交际能力。

3.讲练结合，练重于讲

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。精讲，也就是要突出重点，抓住关键;多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

4.模拟训练，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。接着就是对于重点内容以专题的形式进行训练，进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行举一反三。

三、教学研修工作

本学期在学校的组织下，我听示范课，公开课等共30节，同时积极参加英语组内组织的集中学习培训活动共18次，认真参加学校组织的教学专题研究活动。业余时间广泛阅读教学类书籍，并写学习笔记，努力提高教学理论和业务水平。完成教研组交给的任务，认真做好每次监考和阅卷工作，考后及时做好质量分析和讲评。同时也关注所带班级的潜能生和学困生，对他们进行个别辅导。

我在工作中还有很多的不足之处，我还需要在不断摸索与实践过程中进步。我会虚心向有经验的老师学习，我决心在今后的教学和各项工作中，发扬自己的长处，克服自己的不足之处，努力使自己成为一名受学生欢迎的优秀教师。

九年级英语下学期教学工作总结

时间飞逝，紧张而又繁忙的一学期又结束了。本学期，我担任九年级152班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地进行。现在我对本学期的教育教学工作做如下总结。

一、做到了认真分析学生

本学期，我接手的这两个班，整体而言较为不错，但是也有个别同学存在基础不好、对英语学习兴趣不大等问题。针对这一情况，我决定先从提高学生的兴趣入手，因为兴趣是最好的老师，如果学生对你不感兴趣，无论你怎样努力，也是没有多大效果的。因此，我经常和他们谈心，了解他们的心理动态，和他们交朋友，解决他们在学习上的困难，通过我一个月的努力，他们在学习英语上的态度发生很大转变，学习兴趣也逐渐浓厚，学习成绩直线上升。今后，我将继续坚持下去，直到最好。

二、坚持认真备课

在上课前，我做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，要求学生会读，会写，在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采用的教学方法、认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、增强上课技能，提高教学质量

我在上课时，力求做到精讲多练，课后，我精心设计练习，对所学知识点进行巩固练习。使讲解清晰，准确，条理，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生对英语的反应较好。

四、经常与其他老师交流，学习，从而共同进步

本学期，我借助教研活动，不断取长补短。在教学上积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，认真听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，起到很好的效果。

五、做到了认真批改作业

在布置作业时，我做到了有针对性，有层次性，对不同层次的学生布置不同的作业。对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生的单词和短语的听写。

六、坚持用英语组织课堂教学

本学期，我坚持在课堂上尽量使用英语进行教学。这样，不仅能够练习学生的听力，也能培养语感，提高他们的兴趣，让他们也坚持用英语回答问题，从而训练他们的口语。经过一期的训练，效果很好，在今后的教学中，我将继续。

七、注重听、说、读、写全面发展

九年级是学生综合训练的最佳时期，我在教学中，从听，说，读，写几个方面进行。让学生每周写一次英语作文，并认真批改，通过一期的努力，学生写作能力有了很大提高。英语是语言。

八、坚持课后辅导

本学期，面对这两个班英语较差，学生兴趣不高的情况，我坚持了课后辅导。每天的业余时间，我会主动走近学生之中，并给他们解答疑难。通过这一学期的努力，学生的英语成绩的到了很大提高。

当然，本学期，在教学中，我也有一些不足，但我会努力克服，取长补短，争取最大限度地提高我的自身水平和能力。在今后的教学中，我会更加努力，争取更上一层楼。

第五篇：九年级英语下学期教学工作总结

2016-2017学下学期九年级英语教学工作总结

本学期我担任九年级（1）、（2）班的英语教学。由于是毕业班教学，我对教学工作不敢怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，既备教材，又备学生，努力帮助学生打好扎实的英语基础。2017年英语中考已顺利结束，回顾这学期的教学感触颇多。四个月紧张而又忙绿的复习之后，有得有失，喜忧参半。现将本学期的教学工作总结如下：

一、虚心学习，刻苦钻研。

这届九年级学生英语底子很差，在他们身上花费的心血不是一两句话就能说完。这一年，除了自己兢兢业业、刻苦钻研外还经常向有经验的同行“取经”，备考会时，我主动和他们切磋一些疑惑的问题和教学方法，然后结合自己所带班级的实际情况和自己的教学方法，取长补短，确保每一节课达到预期的效果，最好的效果；课后，我在书中“取经”，梳理知识，打通“经脉”,索取精华，为学生输入最好的“营养”。

二、复习流程：在本学期3月初完成了初三年级教材的最后两单元，也就是说在3月份中旬初开始进入全面系统的复习。我根据手中的复习资料（2017英语南方新中考），通过对知识的梳理，大致从以下三个步骤进行复习的。

1、基础知识的复习。

我要求学生充分利用晨读时间过课本，从单词、短语、句子、对话、课文这几个方面全面、扎实的复习。在课堂上，我们共同总结归纳重点单词、短语、句型，主要培养了学生自学和自我整理的能力。熟悉掌握书本上的重要句型和短文，有助于阅读和写作。在这一阶段我特别注重基础知识的运用能力的培养。有些学生单词短语都能背下来，但到了具体的做题当中，就楞住了，这就说明学生不会运用语言，学以致用，但学的东西不会用，这是教学的失败，与教学目标背道而驰。所以我在这一阶段过得很慢但比较扎实，我确保学生学一点，会一点更要会用一点，落到实处。这一阶段复习完后的考试表明有所成效，在我们班里有几个中等生原来考五六十分的基础上能够跨越及格线，真是可喜可贺啊。

2、语法专项复习。

这一阶段以学生复习为主，我“画龙点睛”，对症下药。复习内容包括冠词、名词、介词、连词、动词、各类句式等。这些内容已在第一阶段穿插复习过，再不必繁琐，学生复习完后，有什么问题解决什么问题，再针对运用时比较容易出错的问题，我会重点讲解强化训练，以防“旧病复发”。

3、题型专项训练。主要有单项选择，完型填空、阅读理解、口语交际、任 务型阅读、写作。

这一阶段主要是展现学生综合运用语言能力的水平。也是加强学生综合运用语言的能力。主要进行试题训练，在训练中发现问题分析问题解决问题，除了强化知识性的的东西外，我特别注重教学生做题技巧方法，紧扣题型，教学生如何审题，答题的方法，对试题结构加以认真研究。

三、我特别重视每一次的模拟考试。

每次模拟考试结束，我要求学生针对每次的考试进行自我剖析，试卷分析，要求学生把自己错了的或不会的题摘到一个本子上——纠错本，到复习完后，让学生拿出这个本子，重新回忆、做一遍。在讲解试题时，我举一反

三、由点到面，辐射相关的内容。对于出错的题，谁出错谁解决，培养了学生自救自查自评的能力。这样学生学到的知识方得以巩固，拓展，避免旧病重发。

四、提高学生的写作能力。

写作一直以来是教学中面对的疑难问题，也是学生头疼的一道关。我采用了指导+训练的方法。每一星期至少写一篇作文，按照复习顺序，从初一到初三凡涉及到的话题作文，都要求写。写完后，我认真逐字逐句批改，对于共性问题，在课堂上集中解决，对于个性问题我个别谈话交流。再者我还给学生布置一些社会性的，焦点性的议论性的写作，不断加强训练，学生的作文水平有了一定的提高，事实上，写作是语言运用能力的体现，是基础知识掌握程度及灵活运用的验证。

五、当面辅导，谈心。

每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多个别叫一些学生，当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。尤其是根据学校高分生目标，经常利用自己休息时间进行辅导。

不可避免，在工作中由于各种原因存在许多失误。比如：对学生的检查不到位。致使许多不自觉的学生觉得有空可钻，记忆单词句子不积极，不主动。偷懒现象严重。中考中可能还有很多问题出现，那也是不可避免的。但总的来说，我尽了自己最大的努力做好中考的备考工作。一个学期就要过去了，总结这学期的教学备考工作，我做的不到的地方很多，需要反思的东西也很多。