小班美术欣赏《会跳舞的颜色》(五篇模版)

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第一篇:小班美术欣赏《会跳舞的颜色》

小班美术欣赏:会跳舞的颜色

活动目标:

1、幼儿在认识红、黄、蓝的基础上感受颜色的美。

2、通过欣赏、做动作,丰富幼儿的颜色体验。

3、快乐涂鸦,增加幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备

音乐动漫,颜色宝宝笑脸,红、黄、蓝广告色,白板纸。

活动过程

一、欣赏音乐动漫、看看颜色的变化。

师:你们都认识什么颜色?你认识的颜色会跳舞吗?我的颜色会跳舞,我们来一起看一看。

看完后提问:你看到什么了?颜色在怎样跳舞?我们来学一学。(用动作来表现)

二、让幼儿自由选择颜色宝宝笑脸,然后把自己当作这种颜色,随音乐自由地舞动。

三、出示红黄蓝广告色,鼓励幼儿用小手来作画,让颜色在纸上跳

四、欣赏幼儿合作的作品:

问:画面像什么?颜色有什么变化?

延伸活动:两种颜色放在一起发生的变化

第二篇:小班美术:颜色小精灵

活动来源:

小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期,他们对绘画活动感到好奇,但幼儿手部肌肉自控能力差,动作不灵活,不协调,所以,幼儿作画时常常产生“敬畏”心理,而且无从下手,那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性,如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中:教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平,又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。由此,设计了小班美术活动《颜色小精灵》。旨在通过情景激发幼儿参与活动的兴趣,并在情景中巩固幼儿对色彩的感知。同时,巧妙地将小肌肉灵活性训练与“油水分离”游戏活动相结合,从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。活动目标:

1·巩固认识红、黄、蓝三种颜色。

2·鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏,锻炼幼儿小肌肉的灵活性。3.体验美术活动的乐趣。

1·教学准备:PPT课件,《小手拍拍》音乐,红、黄、蓝三种颜料,颜料盘,刷子每人一个,抹布,用白色油画棒画有各种图案的纸,纸板夹,展板一个。2.知识准备:幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。活动过程:

一、活动导入

1.听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。

教师:刚刚我们的小手小脚做了运动,那老师要问问你们了,你们的小手会做什么?

幼儿1:吃饭。

幼儿2:画画。

幼儿3:擦地

教师:你们的小手可真能干,老师的小手不但能吃饭、擦地,还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。

全体幼儿:想。‟

教师:小朋友的眼睛仔细看哟,现在大屏幕上什么也没有,我的手轻轻一点,变出了什么?

幼儿:颜色小精灵。

教师:你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌,你的小手就会有魔力,也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)

二、巩固对色彩的认识

教师:谁来试一试,张老师把手上的魔力传给你,你一定能做到。(教师和幼儿击掌后,引导幼儿用食指去点触大屏幕。)教师、:你变出了„哪个小精灵?

幼儿:蓝色的裙子。

教师:谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)

幼儿:蓝色的小汽车。

(教师反复邀请幼儿来试一试)

幼儿:变出了黄色的鸭梨。

(幼儿逐一去点触大屏,幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和颜色)

教师:小朋友们可真能干,这么快就学会了,变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢,还想不想看张老师变魔术?(想)

教师:看,这有一张白纸,我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?,幼儿:信

教师:那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。

三、学习技能

1.教师示范涂刷技法。

教师:仔细看,我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子,真淘气,红色水里蘸一蘸,舔一舔,来到纸上刷刷刷,从上开始刷,从左向右刷,变出一个小精灵。

全体幼儿:蝴蝶

教师:它是什么颜色的?

全体幼儿:红色的

教师:现在魔术变完了,我们要把小刷子放回盘中,再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。

教师:你们学会了吗?

全体幼儿:学会了n 教师:那你们也快来试一试吧?

教师:看看你们能变出哪个精灵宝宝。

2.幼儿操作。

(1)幼儿自由结组操作。

(2)教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。(颜料不要蘸太多,记得在调色盘边舔一舔)(3)幼儿作画时,大屏幕上投放涂刷的过程图片,以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿:“这边刷到那一边,一定要把纸刷满颜色。"

四、作品展示

1.幼儿互相欣赏作品。

教师:请小朋友们互相说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由交流)(在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子,主要是考虑到年龄小,使用小刷子刷会有难度,而使用大点的刷子,幼儿三下两下就能完成,会使幼儿很快看到自己的成果,从而增强活动兴趣。)2.张贴作品。、.

教师:请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。

(教师协助幼儿把小精灵贴到展板上,按颜色分类展示作品)

五、结束

教师:你们的小手可真能干,这么快就学会变魔术,而且还变出了这么多的小精灵,让我们和小精灵们一起来问好吧!(播放音乐《你好》,大屏幕上出现小精灵,孩子们和它们一起跳舞)教师:现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧,我们出发喽!(幼儿和教师一起走出活动室)活动反思:

活动设计中,教师根据小班幼儿活泼好动,喜欢游戏的特点,以魔术的形式导入,并贯穿于整个活动过程中,使活动游戏化,生活化,深受幼儿喜爱教师以变魔术为线索贯穿活动,为幼儿创设了宽松愉快的学习环境,做到了玩中学,学中玩,寓教于乐。整个活动中,教师注意了以下四个方面:

一是寓教于乐,幼儿喜欢学,有兴趣。通过变魔术,各种颜色以精灵命名,使活动与幼真切自然地融为一体,不仅激发了幼儿学习的兴趣,更丰富了幼儿的情感体验。

二是尝试探索美术工具材料多样性,调动幼儿学习兴趣。活动中,教师利用“油水分离‟‟这一科学现象,教幼儿使用刷子帮颜色精灵寻找宝宝这一环节的设置,使枯燥的技能训练变得生动有趣。幼儿在与颜色亲密接触,自由选择,尽情涂抹的过程中体验到色彩的美丽,以及艺术活动的乐趣。从而达到手脑并用,促进了幼儿小肌肉群的发育。使幼儿手部动作逐步灵活,为进一步学习绘画技能奠定良好的基础。

三是利用现代多媒体教学辅助话动。教师能够根据幼儿需要,引导幼儿点触屏幕,生动直观,从而提高幼儿学习兴趣。四是重视面向全体幼儿,鼓励同伴之间相互分享交流,培养保护了幼儿的绘画兴趣,使幼儿在情感态度上获得了成功的体验。

总之,只有让幼儿喜欢参与活动,用自己喜欢的方式,大胆地表现自己的情感和体验,才能使幼儿既对美术活动产生兴趣,又能让幼儿轻松获得成功的体验,让幼儿觉得绘画原来就是游戏,绘画原来是件快乐的事情。专家点评:

喜欢学习是幼儿的天性,问题是我们怎样引导和激发,成人化,简单化,其结果必然会事与愿违。对幼儿来说,教育应该生活化、游戏化,最后达到潜移默化,也就是要寓教于乐,寓教于日常生活,”因为生活中饱含教育元素,处处都有教育点,看你能不能发现,会不会利用。颜色以精灵命名,触摸屏幕,刷子由小手动起来,任意涂鸦,还能枯燥吗?还能没兴趣吗?这个活动的精彩,就在于作者头脑中装有现代的幼教理念,为幼儿创设了宽松愉快的学习环境,做到了玩中学,学中玩,真正地寓教于乐。

第三篇:美术:会跳舞的长颈鹿

美术:会跳舞的长颈鹿

活动目标:

1、初步学画长颈鹿的基本特征。

2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

3、体验想象创造各种图像的快乐。活动准备:

课件、勾线笔、绿色纸、油画棒、背景音乐

活动过程:

一、讨论演示绘画长颈鹿步骤图。

播放课件,“今天老师给小朋友变个魔术,瞧!这是什么? ”“像什么呢?”“这呢?又像什么?”“瞧!又出现了什么?像什么呢?”(长颈鹿)为什么向长颈鹿呢?

长颈鹿的还缺什么?(腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴)启发幼儿讨论有几条怎么样的腿,(有四条细细长长的腿),长颈鹿的脖子上有什么,(脖子后面有棕毛、细细的尾巴)(教师按幼儿的提示逐一添画腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等)

二、引导幼儿观察长颈鹿的图片。

1、小朋友来看看长颈鹿长的什么样子?引导幼儿观察长颈鹿的特点,如(小小的头、长长的脖子、细细长长的腿等、身上的花纹。)

2、逐一出示长颈鹿动态图片,引导幼儿观察长颈鹿的动态特点。一天,长颈鹿来到森林的草地上散步,走着走着突然停了下来,你们看它好像在干什么呢?为什么?长颈鹿继续在草地上散步,走着走着又停了下来,它好像在干什么呢?为什么?长颈鹿还会干什么呢?是什么样子,请幼儿模仿。

3、森林里的朋友们都知道来了可爱的长颈鹿,都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和长颈鹿做朋友?

今天我们小朋友来做可爱的长颈鹿,到森林里玩,把你想做的事画下来吧!

三、幼儿创作绘画,教师巡回指导。

四、作品展览共同欣赏,评价。

小朋友把你身上的五角星贴在你最喜欢的画上,并说出自己喜欢的原因。(以幼儿评价为主,教师着重讲评幼儿的个性之处。

“这里有这么多可爱的长颈鹿,你最喜欢哪只长颈鹿为什么?“

第四篇:小班美术跳舞的水草

小班美术活动:跳舞的水草

青龙中心幼儿园常淋

活动目标:

1、尝试用棉签在画纸上大胆作画。

2、通过欣赏、做动作,尝试运用直线和曲线画出各种水草的形态。

3、能积极参与活动,体验棉签做画的乐趣。

活动准备:

1、海底背景图

2、水粉颜料,棉签棒

3、PPT课件

活动过程:

一、引导幼儿认识水草,知道水草的形态特征。

小朋友,你们见过水草吗?它是什么样子的?

二、观看PPT课件,学习水草舞动的样子。

师:水草还在睡觉呢,我们来把它叫醒吧!

1、观看PPT课件。

2、学习水草跳舞的各种动作。

三、教师示范画水草,个别幼儿进行操作。

1、示范用曲线画水草,并请个别幼儿操作。

2、示范用直线画水草,并请个别幼儿操作。

3、请幼儿用自由线条画水草。

4、画出水草的手和脚。

5、画出水中的小动物。

四、幼儿进行操作,教师指导。

五、结束及评价。

小班体育活动:可爱的毛毛虫

高洁妈妈

活动内容:可爱的毛毛虫

活动目标:

1、学习蹲走,发展下肢力量和和动作协调性、平衡性。

2、培养协作意识,增强幼儿注意力和模仿能力。活动准备:

1、与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。

2、图片:苹果、叶子、葡萄。

3、录音机

活动过程:

一、准备活动:

1、听音乐,充分活动身体。

2、师:今天,天气真好,宝宝们我们一起来做运动好吗!

二、基本部分。

1、幼儿自己尝试模仿毛毛虫走路的样子。

师:宝宝们我们来学学毛毛虫走路好吗?

2、请个别幼儿示范。

3、教师示范讲解动作要领,重点提醒幼儿一定要双膝弯曲蹲走。

4、幼儿练习毛毛虫走。

三、游戏:毛毛虫吃食

1、第一天吃苹果(一个宝宝去吃)

师:走了这么久,宝宝都饿了,我们来找东西吃吧。

师:但妈妈有个要求,要宝宝们用刚才学到的本领去吃苹果。请个别幼儿先示范。

2、第二天吃葡萄(二个好朋友一起去吃)

师:妈妈还为你们准备了葡萄,但要宝宝们和你们的一个好朋友一起去吃。(让幼儿尝试两人配合走,教师重点强调步伐要尽量一致。)

3、第三天吃叶子(三个好朋友一起去吃)

师:你们看,那边还有什么?(叶子)

(让幼儿尝试三个人配合走。)

4、小结:刚才宝宝们吃了好多东西,有苹果、葡萄、还有虫宝宝们最喜欢吃的叶子。你们开不开心呀!

四、游戏:快乐的蝴蝶。

1、师:那有谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

2、师:咦,你们看妈妈变成了什么呀!(蝴蝶)那虫宝宝们,你们也来变变看呢!(幼儿将纱巾当作翅膀,学蝴蝶飞来飞去。)

第五篇:大班美术欣赏太阳也跳舞(推荐)

大班美术欣赏:太阳也跳舞(米罗)

武进区奔牛实验幼儿园

金波

设计背景:

升入大班后,孩子们更加热衷于美术活动了,他们喜欢把看到的动画形象画下来,他们喜欢请同伴当模特,为好朋友画像,他们喜欢用五彩的颜色描绘心中的梦想,他们喜欢……这些都表明,大班的孩子已经具备了一定的构图、造型能力,而且对美术活动充满了浓厚的兴趣。

《纲要》中指出,幼儿美术教育也是培养幼儿审美能力的启蒙教育,而幼儿审美愉悦又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们能够饶有兴趣地描绘周围生活的时候,我们有意识地拓宽孩子的观察视野,把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂,比如,米罗的《太阳也跳舞》、梵高的《向日葵》、毕加索的《哭泣的女人》等等。这些绘画大师的作品色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼,富有童真、童趣,符合孩子的审美情趣,备受孩子青睐。尤其是米罗的作品《太阳也跳舞》(图片附后),他用明亮的色彩、有趣的图形符号向孩子们展现了一副生动的艺术画面,可以引起孩子们的视觉共鸣,让孩子在色彩和造型上得到启迪,从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。

活动目标:

1、通过欣赏与分析作品,感受米罗作品的童真、童趣,试着模仿作品中的图形符号

进行绘画创作。

2、在默画、比画的过程中,发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。

3、在欣赏的过程中能手脑并用,乐意表达,乐意创作。

活动准备:

PPT,幼儿绘画工具。活动过程:

一、默画,初步欣赏作品。

1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》,体验名画带给自己的视觉冲击力。提问:看到这幅画的第一眼你记住了什么?

2、再次欣赏作品,初步感受作品的形美、色美。提问:画里都有什么?(色彩、图案、线条)

画里的造型像什么?

3、帮画起名。

提问:你想帮这幅画起个什么名字?为什么?

介绍画家给这幅画的命名。

4、情感体验。

提问:看了这幅画,心里有什么感觉?心情是什么样的?

5、默画,幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。

二、比画,感受作品在造型、用色上的特点。

1、展示孩子的作品,和画家的画比一比。提问:你发现了什么?

有什么不一样?

通过比较,引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点,加深幼儿对这幅画的理解。

2、介绍画家,初步理解抽象画的含义。

3、介绍米罗的其他作品,感受米罗作品的童趣。

三、添画,按照米罗作品的特点,幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。

课后反思:

以往的美术欣赏活动,我们习惯于让孩子看看、说说、画画,形式很单一,感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此,本次活动我设计了默画——比画——添画三个环节。每一环节中,我都遵循动静交替的原则,选择适合孩子年龄特点的教学方式,把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为,寓教于乐,效果还是挺不错的。

这一完整的教学流程,在具体实施的时候也进行了进一步的整合,比如,活动中整合了语言的内容,鼓励孩子大胆的表达自己的感受,把所看、所想能流畅的表述;活动中尤其注重细致观察能力的培养,观察色彩,观察造型,等等。

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