浅谈折纸教学的趣、妙、新（写写帮整理）

第一篇：浅谈折纸教学的趣、妙、新（写写帮整理）

浅谈折纸教学的趣、妙、新

折纸活动是幼儿利用纸的可折性，把原来平面的纸张经过反复折叠，创造出概括而生动的立体形象的有趣活动。它是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动，也是开发幼儿智力的有益活动，可以培养幼儿观察能力、模仿能力和动手能力，还可以发展幼儿的空间思维能力。但是小班幼儿手部肌肉的协调性和灵活性较差，空间知觉处在发展阶段，是开展折纸活动时老师们深感困难的事，本文采取“三个字”的策略来解决小班折纸活动中存在的问题。

一、趣――选择趣味性的题材

1.选择感兴趣的内容

从幼儿的生活经验和兴趣出发，选择简单的内容，让幼儿在积极的情绪中参与活动，如小狗头、猫头、钢琴、房子、小兔、小鱼、杯子等，这些内容是幼儿在平时经常说到的，玩到的，形象可爱，折法简单，容易成功，让幼儿觉得十分自豪和快乐。

2.选择富于想象的题材

（1）想想说说，支持想象。小班幼儿由于年龄比较小，行为的随意性较强，喜欢自由地折纸而不受限制，此时可以引导他们“你想折什么就折什么”，不必拘泥于折某个固定的内容。

（2）创设情境，促进想象。如有一次我们学习对角折，小朋友折好后三角形后，我让他们画出鼻子，眼睛，胡须，马上又变成小花猫，再折一张变成小兔了，这样的折纸活动才符合孩子们的年龄特点和生理特点。

二、妙――采用巧妙的指导策略

1.巧妙地学习折纸符号

看懂折纸符号是折纸的关键。不光要让孩子们认识折纸步骤图，还要让孩子们理解折纸步骤图所说明的操作方法，如：角、边、对折、中心线、压平到掌握简单的折纸技能，如：正方形对边折、对角折、对角向中心线折、对边向中心线折；逐步过渡到集中一角折、四角往中心折到最后的双三角形、双正方形的折法，这些基本形的掌握也为日后的折纸活动打下了扎实的基础。

2.巧妙地运用趣味语言

趣味性语言的运用可以激发幼儿折纸的兴趣，帮助幼儿理解、掌握折纸的技巧。如需要对边折时说：“手拉手，但不要太急，每个手指头都要对准！”对边折时会说：“头碰头！”翻转的时候说：“翻个跟斗！”四角往中心折的时候说：“大家集合了！不过别着急，我们要一个角一个角地排队。”这些富有情趣的语言远比抽象的折纸术语能更让幼儿接受和喜爱。

3.巧妙利用作品的折痕

（1）恢复原形法。有一次折大风车，因为拉出它的四个风轮是活动的难点，以往很多孩子被这一步难住的。这一次我给每个孩子五只折好的风车，让他们把它拆开来，再折好，这样连续折五只，奇怪的是，这次的效果出乎我意料，孩子就在这种看看、拆拆、想想、试试，再按原样折了中充分发挥了主动性、探索性，在活动中体验成功的乐趣。

（2）有折痕的纸会帮助能力弱的幼儿成功。孩子的能力是有差异的，这点我们不能否认，也不能忽略，在折纸时这种能力差异表现得特别明显。能力弱的孩子通过老师的讲解示范之后也不能完成作品，如果我们给他有折痕的纸，他就会沿着印痕折，这无形就降低了难度，在多次的练习后，也就达成了目标。

4.巧妙地运用对称，有效进行模仿学习

折纸作品有一个很明显的特征，那就是左右对称性，左边怎样，右边也怎样。根据小班学习特点：模仿学习是最主要的学习方式，我们可以充分利用这一特点开展折纸教学。

5.巧妙分类，举一反三

依据幼儿的手指动作从不协调到协调，从协调到灵活的发展规律，折纸教学应该遵循由易到难，由简到繁，举一反三的原则。因此，在教学内容选择上要尽量做到灵活调整、系统安排。我们是这么尝试的：首先，对大量折纸资料和幼儿园的美工教材进行归类，找出规律，确定了六个折纸系列；然后分年段进行教学，六个系列有：对边折系列、对角折系列、三角形系列、双三角系列、双正方系列和双菱形系列。而适合小班的主要是前二种。对角折可折出狗头、猫头、猪头、蝴蝶、鱼、蜘蛛、纸杯、花等，对边折又可折出房子、钢琴、船、畚斗等。这样的系列折纸复习巩固多，幼儿易掌握其规律。由于教学内容安排灵活多样、系统化，会克服教学的盲目性，教学活动收到事半功倍的效果。

三、新――评价作品的新颖

1.在新颖的游戏情境中评价作品

小班孩子更喜欢游戏，更喜欢真实的情境，可我们的游戏情境往往会虎头蛇尾，让孩子失望莫及，因此我们不能忽视完成作品后的游戏性评价，让孩子们感受到快乐和成功。

2.在新颖的环境中展示作品

在美术教育活动中，我们可将折纸与绘画结合起来，使之成为“折纸贴画”，作为我们的环境布置展示出来。

3.亲子折纸，共享成功

俗话说“父母是孩子最好的老师”。在学期初我们进行“与孩子一起折纸”的亲子教育，让家长先来学习这学期我们要折的内容以及和孩子一起折纸的技巧等，之后的日子里我们利用家园栏和班级博客向家长介绍我们班折纸活动的开展情况，汇报孩子们学习折纸的内容，营造家庭折纸的氛围。全家一起动脑动手，让智慧在手指间流淌，孩子既能轻松地创作，又能感受家庭和谐，从而陶冶幼小心灵。

（作者单位：浙江省绍兴市上虞区鹤琴幼儿园）

第二篇：“折纸趣多多”社团活动总结（范文）

泗阳双语实验学校2017—2018学年第一学期

“折纸趣多多”社团活动总结

折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱，宜于孩子想象和智力的开发。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发孩子的智力，培养他们的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进其手肌肉群的灵活性和大脑的发育。因此，我们开设了对孩子进行纸艺培养兴趣小组课程，希望通过纸艺活动，使孩子们学会简单的折纸方法，并正确掌握折纸的技能技巧，从而进一步培养他们爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。

其次兴趣是一个人走进成功大门的钥匙！发现和培养学生的兴趣是非常重要的，激发学生的兴趣爱好可以发展学生的潜能，调动学生的学习积极性。趣多多折纸社团，在于培养学生对手工的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养手工人才起着积极推动的作用。给爱好手工的同学一个良好的学习环境，折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物、动物、花卉等.从而培养学生认真观察的习惯和做事的条理性。

现将本学期的折纸活动总结如下：

1、提高了学生的动手能力，现在学生都能自己动手折一些作品，有半数同学不需要老师的指导，看着折纸书来折，还有部分同学能自己进行创作。

2、学生在活动中体会到了折纸的乐趣，所以对折纸的兴趣更浓了。

3、培养了学生们的互助精神。折纸活动时我把学生分成六个小组，有利于不会的同学及时问，会的同学有时也主动教不会的，这样久而久之小组中的学生都已形成互帮互助的良好品质。

总而言之，在本学期的折纸活动中学生收获着，快乐着。人无完人，金无足赤，折纸活动也存在着不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较低粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力，更加注重方法，争取把工作做得更好。

第三篇：折纸教学

折纸教学，幸运草1 CLOVER Valentine's gift 情人节礼物

幸运草 CLOVER 用拆字法解释CLOVER

COVER(覆盖)+ LOVE(爱)=CLOVER 覆盖爱 = 爱情幸运草

幸运草，其实就是「酢浆草」，酢浆草是爱尔兰的国花，童军也以它做徽章。

在草中偶而会发现罕见的四片叶者，俗谓遇之是吉祥的兆头，因此是国际公认为幸运的象征。

在草中偶而会发现罕见的四片叶酢酱草者，能使愿望成真。

因此称四片叶的酢酱草为「幸运草」，其实.....四片叶纯粹是突变而来。

Four Leaf Clover 幸运草

每片叶子都有着不同的意义 第一片叶子代表 真爱(love)

第二片叶子代表 健康（health）第三片叶子代表 名誉(glory)第四片叶子代表 财富(riches)

纸张大小： 14.5 cm x 14.5 cm 正方形 1张

作品大小： 5.5 cm x 5.5 c 依----谷折线(虚线)Valley fold 向内凹 ￣ 山折线(实线)Crease line 向外凸

小建议 1 : 先用大张纸折，清楚步骤之后再缩小尺寸，会更完美。

小建议 2 : 送给情人时，告诉对方四片幸运草的意义，让对方对你许一个愿望，也尽可能让愿望实现

 第1集

天佑一行人于太平县获邀参加乌向阳娶妾之宴。夜里，向阳与新娘小凤向妻子心莲请安，赫见乌员外与其同床，向阳恼怒之极。五味一行欲离开之际，得知乌员外昏迷未醒，五味为其诊治，不料哈县令竟将四人以杀人之罪关进大老，后却盛情款待，原来他是欲要其中一人开价顶罪。所幸乌员外已有喘息，哈县令连忙向私人赔罪。午时已过，向阳竟也昏迷不醒，家人恐其亦中毒，经五味诊断，证实向阳为饮酒过量、酒毒未退所致。向阳醒来后，见到心莲，情绪颇为激烈。因哈县令为官行事诡异，天佑疑其为官不正，命珊珊与赵羽前去探察。

 第2集

心莲想向向阳解释，但遭向阳辱骂。五味认为乌员外应是遭人下毒，心莲将其错当向阳，因羞愤而毒害乌员外。哈县令颁布公告针对乌员外案，若是破案、自首有赏。珊珊为察哈县令背景，故意说出侮辱哈县令的话，孰知却激起民愤，遭围殴。赵羽也查证得知哈县令家财万贯，官位亦是开粮仓赈灾而来，虽做事糊涂，却本性不坏，上任后太平县百姓安居乐业。天佑施计派五味假扮钦差大人，意在协助哈县令查案。哈县令对五味的钦差身份毫不怀疑，拿出银票极力讨好，正中爱财的五味下怀。心莲羞愧之下，欲杀昏迷的乌员外，但感念其养育恩情无法下手。

 第3集

五味以活鸡试验，确定是有人于解酒汤种下了砒霜之毒。而此时心莲也遭人下毒，妾室小凤迷惑，以为是向阳恨他，见不得她活于人世。在五味怀疑向阳并下令捉拿他之时，心莲突然供认她因嫉恨公公让向阳纳妾而对公公下毒。心莲被收监，五味以为大功告成，但天佑认为仍有诸多疑点待查证，探问心莲，但心莲不肯吐实。五味坚信心莲，一心认定是心莲杀了自己的公公，认为案件告破，披着待天巡狩锦带耍官威。

 第4集

珊珊负责监视乌家，意外发现一黑衣人从乌家窜离，看见黑衣人的腰牌上写着“天合”二字。天佑和珊珊深入调查，发现一镖局名为“天合”，跟随而去，简镖局二当家邢龙等人将女子小倩放入木箱运送，以为其贩卖人口，继续跟踪。乌夫人探视心莲，表示一定要救出心莲，心莲怕牵出向阳，只好道出那夜之事，并告知向阳乃下毒之人，乌夫人震惊。乌夫人为保护儿子，并救心莲出狱，便上县衙自首，称自己因乌员外欲纳青楼女子为妾而怀恨下毒。五味让心莲与乌夫人对质，但两人都坚称自己下毒，五味愤而下令用刑，两人不支倒地。

 第5集

五味一心想要快点查明案情，好炫耀自己的能力，遂假造钦差宝典，骗心莲说出实情，但心莲一口咬定自己记恨公公，才下毒害死公公，五味即判心莲为凶手。五味梦见心莲成冤鬼，醒来觉得错判心莲，又觉向阳行为可疑，认定其因父亲要拆散他和心莲，才狠下毒手杀了父亲。向阳却被判为凶手，将之收押，不料夜里，五味再度梦见向阳成冤鬼向他索命。乌夫人为了保住乌家血脉，命管家不计一切代价要救出向阳。天佑二人跟踪邢龙而去，被一男子阻拦，双方发生缠斗，珊珊中箭。天佑让姗姗回客栈疗伤，并通知赵羽前来协助，自己继续跟踪邢龙而去。

 第6集

五味感觉也许向阳真是无辜之人，便连夜审问乌夫人，得知其与乌员外分房多年，疑向阳乃其与奸夫所生，又因谋财欲害员外之命。五味又觉乌管家与夫人接触甚密，认定二人通奸，便佯装乌员外已醒，向乌管家套问，告知已经知道他和自己老婆的勾当，乌管家深觉受冤而自杀未遂。珊珊担心天佑的安危，带伤随赵羽赶来救援，只见邢龙将小倩送至父母手中，黑龙发现，出来阻拦，原来这是邢龙从妓院救出的女子，双方抢夺，黑龙以迷烟袭击，邢龙等人受伤，幸天佑三人相助邢龙脱困。珊珊伤病复发，邢龙邀天佑等人入住镖局疗伤。

 第7集

五味又一次做梦，梦到管家自尽而惊醒。连番地噩梦让五味深思，也觉案情不单纯。五味无意发现乌员外汤药遭调包，祸首乌贵已畏罪潜逃，下令除婢女小云外，乌家全部看押起来。哈县令因为好奇偷看钦差宝典，发现宝典是假的。而五味左思右量，觉得哈县令心里有鬼，下令将其抓入大牢。文师爷为救哈县令，煽动百姓大闹县衙，五味无力阻挡，只好放了哈县令。珊珊于天合镖局内养伤，天佑探知邢龙义父邢问天正闭关练功，便夜探问天阁。邢龙此时已经知晓天佑二人身份，留下他们，其目的就是想将他们留在天合镖局，好让他放手去乌家报仇，然乌家小凤那里迟迟无消息传来。

 第8集

天佑夜探问天阁，惊动了正在闭关的邢问天，只能中途折回。邢问天觉得此事可疑，询问邢龙，但邢龙隐瞒了复仇的事情。邢问天提前出关，与天佑套招切磋，天佑方知其乃同门师兄司徒追日，追日也知眼前人就是国主、其师弟司马玉龙。经过五味料理，乌员外终于清醒，五味试图查出下毒之人，但乌员外对下毒之事一无所知。公堂之外，鼓声响起，原来是逃逸在外的乌贵自首，并坦言是看不惯老爷欺凌儿媳才换掉五味开给员外的汤药，全场震惊。此时，小凤出面指证，并说出向阳痛恨乌员外乱伦，并痛下毒手。向阳驳斥，被刑杖，员外护之，五味判二人有罪收押，乌夫人和心莲因隐瞒实情也与乌管家收押牢中，小凤和乌贵因知情不报同样被暂时收押。哈县令为救乌家上下决定劫狱，然邢龙出现。

 第9集

邢龙放出邢凤、乌贵，并要当着乌员外的面杀了向阳。原来乌员外真名慕容飞雪，邢龙查得其行踪以报杀爹娘之仇，怕追日知道，所以提前动手。向阳性命攸关之际，追日出现，喝退了邢龙等人。追日表示，要报仇就要光明正大，原来飞雪是追日师弟，当年飞雪为重病嫂子湘琴疗伤，被追日误会其偷情，割袍断义，岂料追日率部居然被敌军杀光，仅剩他们几人。追日认为一定是飞雪出卖了他们，所以以死相逼，要天佑成全报仇之事。天佑在乌夫人湘琴与飞雪解释之下，方知误会一场。决斗之日，飞雪弃剑领死，乌夫人说出一切误会之实情。追日追悔莫及，悲痛自刎，师父无相及时制止。天佑感念追日护国忠心，免其死罪，命其与邢龙、邢凤至边关护国赎罪，待与无相大师回天山医治的飞雪痊愈，一家团圆。天佑密旨令哈县令勤读圣贤书，方可治县。

第四篇：折纸教学心得

折纸教学心得

折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺。通过折纸活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过纸张的千变万化，可以培养学生的创造性思维能力。

在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子，对他们还是有难度的。比如：

1、角和角边对边对不齐。

2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。

3、折纸不灵活，过分依赖老师的示范和指导。在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。有一部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。因此，在折纸的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。那怎么样才能使学生喜欢上折纸，愿意折纸，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。

学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观看和感受，然后激起学生的兴趣。在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及对他们探索能力的发展。在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出来了，我折出来了。”

在这两个月的折纸课中，孩子们相互学习，巩固经验，体验成功的快乐。我让学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们认真学习。课堂上我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极主动性。同时，我在课堂上也特别注重展示环节，让学生上台展示一下自己的作品，并且让大家来找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。

总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。孩子心目中都有一个美好的世界，而我们老师就是引导他们去到这个美丽世界的人，我相信通过自己的不断努力，以孩子为本，在教学活动中细致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。让他们找到心中那片美好的世界，并创造出更美好的的天空。

第五篇：《折纸》教学反思

《折纸》教学反思

《折纸》教学反思

我的教学设计以复习通分和同分母分数相加减为导入，教授新课分为三个活动：活动一，折纸。让学生通过折纸活动进一步巩固用分数表示阴影部分所占总面积的几分之几，更好地培养学生的动手操作能力。在学生展示折纸的情况之后，引导学生对折纸情况的进一步思考 “如果要计算两张纸的阴影部分加起来是多少，可以列出哪些算式？”从而引出第二个活动：列算式。在这个活动中引导学生培养独立思考和交流讨论的能力。在进行小组汇报时，引导学生观察列出的算式进行思考可以将算式分为几类？在分类进行计算过程了解到学习异分母分数加减法的必要性，引出了第三个活动：探索异分母分数的加减法。让学生以“1/2 +1/4 ”为例进行小组内的探讨之后进行小组汇报，最后总结异分母分数加减法的算理是先通分，再按照同分母分数的加减法进行计算。

现将本节课的教学得与失分析如下：

1、肯定点：（1）本节课的设计中包含多次的小组讨论，并让较多的小组进行汇报，鼓励学生尝试多种算法，让学生体会算法多样性的理念。（2）设计折纸活动，符合新课改的要求，以提高学生的动手操作能力为主，让学生“在做中学”。（3）在讲解过程中，注重培养学生良好行为习惯的养成，注重算式的规范性。

2、不足点：（1）设计过程中以复习通分为导入，将学生的思维定势在通分这个圈内，不利于学生发散思维的培养。（2）设计折纸活动时，没有完全发挥出折纸的作用。这一部分可改进为引导学生充分利用手中的折纸进行计算。学生在折纸进行计算过程中，引发思考“通过折纸进行计算较为复杂，有没有较为简便的方法呢？”从而导出从通分的角度进行讨论。（3）在小结时，没有体现出学生的主体性。小结应交给学生，教师针对几个学生的答案进行归纳，从而揭示异分母分数的算理。

也许现在的我对于教学环节的设计以及学习评价的处理措施有些“不成熟”，但是我相信只要明确发展的方向和前进的动力，我们将能够一步步地走向“成熟”.