中班打击乐教学：《拔根芦柴花》

第一篇：中班打击乐教学：《拔根芦柴花》

中班打击乐教学：《拔根芦柴花》

1．活动目标

（1）认识简单的节奏型，拍出相应的节奏；

（2）能根据图谱的暗示，利用身体的部位来拍打节奏；（3）感受与同伴合作为音乐伴奏带来的愉快。

2.活动准备

（1）节奏卡︱X XX︱、︱XX

XX︱、|X X|；（2）节奏图谱一幅，拍手、跺脚、拍肩、拍头图标若干；（3）音乐录音带，3．活动过程 Ⅰ导入

（1）复习游戏：《头发肩膀膝盖脚》，引起幼儿活动兴趣。教师重点指导幼儿能按歌曲节奏，快速反应，做相应动作。Ⅱ幼儿第一次操作

（2）出示节奏卡，认识简单的节奏型，学习拍打节奏。

提问：①“这是什么啊，在哪里见过这个？”②“你会拍打这个节奏吗？”请用小手拍出它的节奏。

教师重点指导幼儿认识简单的节奏型，能用小手拍出节奏型。Ⅲ分享经验

（1）看图谱，尝试能根据图谱的暗示，利用身体的部位来拍打节奏。提问：①“这是什么图标，有拍手的图标表示什么？跺脚和拍头的呢？”②“你能试试按图标拍打乐曲吗？”

教师重点指导幼儿注意看图谱，尝试按图标用身体拍打节奏。Ⅳ幼儿再次操作

（4）听音乐，能看指挥按节奏拍打。教师重点指导幼儿听音乐，看指挥打节奏。4．活动延伸

利用课余时间，复习打击乐，能用身体的部位拍打节奏，并将操作的图片放在表演区供幼儿练习打节奏。5.活动资源：

第二篇：拔根芦柴花教案

拔根芦柴花

教学目标：

1.有感情的演唱拔根芦柴花，了解江苏民歌特点。2.通过演唱，激发学生对民歌的喜爱。

教学重点：启发学生有感情的演唱，激发学生热爱中国民歌的思想感情。教学难点：各种装饰音的演唱。教学过程： 一：情境导入

1.听音乐《烟花三月》问：歌曲唱的是哪首古诗的故事？

师;诗仙李白也曾在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中提到了扬州。2.诗句填词：故人西辞黄鹤楼，————（）。3.扬州风景

师：好多诗人曾在作品中写到扬州美景，比如杜牧《寄扬州韩绰判官》中描写到“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。让我们随着美妙的音乐去游览扬州美景吧！4.扬州八怪,（八个画家的作品）扬州小吃，（简要介绍）二：了解民歌

师：怎么样，陶醉了吧！告诉你们扬州民歌也是很有名呢！猜一猜连一连，哪首是扬州民歌？（出示歌曲《风吹麦浪》，《阿，我的太阳》，《拔根芦柴花》）生连民族，通俗，美声。）

生：连一连。师：民歌是从劳动过程中流传而出的，关于民歌的产生，还有一个小故事呢！（师简要讲述）。三：学唱歌曲

1.师：让我们欣赏民歌《拔根芦柴花》，感受扬州人民边劳动边唱歌时是怎样的心情呢？（生跟音乐默唱，体会心情）

2.师范唱，请生感受歌曲中令人情绪高涨的地方在哪里？

3.生：唱一唱第三句（小小的郎儿来，月下牡丹芙蓉花儿开了。）（1）唱歌谱（2）唱歌词

（3）师：歌曲中的芦柴花如同一个纯洁美丽的乡村女孩通过努力渐渐长成了高雅的芙蓉牡丹，拥有了自己精彩的世界。（4）生：情绪高涨的唱一唱。4.学唱第二乐句

问：歌曲中哪一句出现了一幅栩栩如生的姐弟游玩时的画面？ 生：（第二句）。

（1）唱歌谱，找出开头相同，结尾不同的旋律。（2）唱歌词 5唱第二段歌词

6.复习波音记号：江南的小曲如同江南的山水一样柔美婉转，人们给音乐加上了不同的装饰音来表达他们细腻的情感，你们来听一听，这首歌曲加入了波音后有何不同?(师用比较法请生感受）

师：波音增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动时的欢乐。7带波音唱 四：表现新歌

（1）师：同学们唱得不错，因为民歌产生于民间，许多民歌都是用当地方言传唱出来的，我想这首《拔根芦柴花》如果用方言来唱的话一定更有趣！（2）听一听！用方言唱的有什么特点？你能学其中的几句吗？

（师总结：扬州方言鼻音比较多，发音位置较前，zhi,chi shi,都变成z,c s)(3)跟师用方言读一读第一段歌词

（4)师，有句话叫说的比唱的还好听，我觉得我们可以向这句话挑战，唱的比说的好听！（5)生，用扬州方言唱。五：拓展

（1）听,黑鸭子组合演唱的《拔根芦柴花》，它还是电视连续剧《家常菜》的片尾曲呢！（2）星光大道周冠军演唱的《拔根芦柴花》

问：演唱形式?情绪？和今天学唱的相比有什么新鲜的地方？你喜欢哪种？为什么？ 六：总结

师：今天我们一起学唱民歌《拔根芦柴花》，课上你还了解了哪些东西，能告诉我吗？ 师：民歌反应了中华民族深厚的文化底蕴，传承着华夏五千多年的旋律，希望以后有机会能和同学们一起传唱中国更多的民歌！

第三篇：《拔根芦柴花》教学活动设计（精选）

韵律活动《拔根芦柴花》

淮安市淮城镇勺湖中心小学幼儿园 徐月芬

活动目标：

1.在了解苏北民歌特点的基础上，进一步理解感受乐曲活泼、欢快的情绪。2.借助不同的身体动作感受乐曲的节奏特点，培养幼儿的节奏感和对音乐美的感受力。

3.学习看指挥正确的做身体动作。培养幼儿团队合作意识。体验感受快乐和传递快乐的乐趣。

活动准备：

1.民歌、韵律活动乐曲、舞蹈录像。2.多媒体幻灯片。

3.节奏图谱、节奏卡片。藕的图片。

活动过程：

一、熟悉乐曲，通过对比欣赏感受苏北民歌的特点。

1.民歌欣赏《拔根芦柴花》

师：小朋友，听过这首民歌你感觉怎么样？ 2.介绍苏北民歌

师：小朋友，你们知道什么是民歌吗？

小结：民歌也称为民间歌谣。是我国劳动人民在劳动中创造的民间歌曲，它主要唱出了人们纯朴的劳动生活的一些感受。像采茶时唱的歌有《采茶歌》、砍柴时唱的歌有《砍柴歌》等等。而《拔根芦柴花》是我们江苏的民歌。是苏北的人们在插秧时唱的一首歌曲，也叫《秧田歌》。

3.幼儿观看幻灯片，感受人们在劳动时乐观的精神面貌。4.听韵律乐曲《拔根芦柴花》

引导幼儿比较一下这段乐曲和民歌《拔根芦柴花》有什么相同和不同的地方？ 小结：它们旋律相同，民歌里有歌词能听出歌曲所要表达的意思。而韵律乐曲《拔根芦柴花》则更加活泼、欢快。

二、看图谱，用身体动作表现乐曲。

1.听乐曲，根据乐曲的节奏拍拍手，初步体验乐曲的节奏。2.分别出示乐曲中的节奏型卡片，请幼儿逐一拍拍卡片上的节奏。3.教师示范用身体动作表现乐曲。

向幼儿说明，我们除了手拍出乐曲的节奏，我们还可以用身体的其他部位来表现这首乐曲。

4.出示节奏图谱，通过分析图谱上的标记，帮助幼儿进一步理解乐曲。5.幼儿随音乐看图谱跟随老师学习动作。

6.听音乐，脱离图谱运用身体动作感受乐曲的活泼和欢快。

三、分声部学习“身体动作总谱”。

2.教师引导幼儿看图谱，分配身体动作并分组单独练习。3.教师指挥幼儿分声部动作。4.请个别能力强的幼儿来做指挥。

四、观看舞蹈，更深一步感受乐曲欢快、活泼的情绪。

1.教师介绍舞蹈《担鲜藕》。

师：《拔根芦柴花》是一首流传很久的苏北民歌。刚才，我们听了民歌《拔根芦柴花》，又用身体动作表现了乐曲《拔根芦柴花》。现在，老师还要请大家来欣赏一个舞蹈，这个舞蹈的名字叫《担鲜藕》。舞蹈的伴奏音乐也是根据乐曲《拔根芦柴花》改编的。

教师出示鲜藕图片并提问幼儿：图片上画的是什么？藕是长在哪儿的？ 2.幼儿欣赏舞蹈，教师旁白讲解舞蹈的情节。

3.教师模仿舞蹈中的部分动作，请幼儿猜猜这些动作在舞蹈中表现的都是什么意思。4．幼儿随老师听音乐模仿舞蹈中的动作。活动自然结束。

注：外附多媒体课件、教学挂图、教学卡片、音乐、影像等资料。

第四篇：拔根芦柴花艺术教案

大班艺术教案：节奏乐《拔根芦柴花》

活动目标：

1、通过反复听音乐、看图片、看表演、玩游戏、了解音乐的性质(活泼欢快)，知道名称，对节奏乐有一个完整、良好的印象，引起学习的兴趣和愿望，在活动过程中逐步掌握节拍、节奏型。

2、激发幼儿探索的愿望，并掌握探索的方法，培养幼儿的注意力、观察力，思维灵敏的反应能力及节奏感。活动准备：

图谱，铃鼓，沙球，小铃、音乐磁带 活动过程：

一、感受音乐的性质，掌握节拍。

1、听音乐一遍：“听听音乐，心理觉得怎么样?”(很好听、很高兴)

2、听音乐按节拍拍手。

3、听音乐幼儿按节拍随意做动作。

“听听这首活泼欢快的音乐，你们想想可以做什么动作?”幼儿说出，老师哼唱乐句，引导幼儿按节拍做出动作并出示相应的图片，如跳舞动作、生活动作(刷牙、洗脸、梳头„„)、劳动动作(擦桌、洗手帕„„)。在音乐伴奏下幼儿按节拍随意做出不同的动作。

4、今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐）

5、今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。

（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？

用鼓。小铃拍什么节奏？

用小铃或双响筒。

（2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。

（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏2-3次）6.交换乐器演奏1遍。

第五篇：幼儿园大班音乐打击乐教案《拔根芦柴花》及教学反思

大班音乐打击乐教案《拔根芦柴花》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果，通过整体舞蹈表现X XX ∣XX XX ∣X-∣，并学习用打击乐器随乐进行演奏，能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神，快来看看幼儿园大班音乐打击乐《拔根芦柴花》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过整体舞蹈表现X XX ∣XX XX ∣X-∣，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。

4、有感情地学唱歌曲。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、打击乐器、图谱；

2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》；课件《芦苇》

活动过程：

一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

二、复习歌曲《柳树姑娘》

1、有表情的唱。

2、简单进行两声部合唱。

三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？

2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡……）

3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃……）。

4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

小狗 X XX ∣X XX ∣

青蛙 XX XX ∣XX XX

小猫 X---∣X---∣

我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？

四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受？

2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受？

教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。

2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

教学反思：

我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。

缺点：

1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。

2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。

本文扩展阅读：《拔根芦柴花》是扬州民歌，是中国著名的民间曲调，原流传于江苏扬州一带的地方民歌，因曲调优美、歌词上口，现广为流传。代表传唱者有雪飞。