【打击乐】中班《木瓜恰恰恰》

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第一篇:【打击乐】中班《木瓜恰恰恰》

打击乐

中班《木瓜恰恰恰》 活动目标:

1、感受乐曲结构,根据图谱掌握相应的节奏。

2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中,注意相互配合,与集体形成默契。活动准备:圆舞板

铃鼓

小铃

音乐

《木瓜恰恰恰》范例 活动过程:

一:开始部分:

演奏《木瓜恰恰恰》进入活动主题。二:基本部分:

1、听音乐,幼儿用乐器演奏《木瓜恰恰恰》。师:我们刚刚是用哪一种乐器来演奏的? 幼儿:圆舞板、铃鼓、小铃

2、刚刚我们是用圆舞板、铃鼓、小铃演奏的。今天老师想用一种乐器来演奏,就只用铃鼓来演奏,怎样才能演奏的又好听又好看呢?你们能不能演奏的又好听又好看呢?

幼儿:能(让幼儿说一说怎样演奏呢)

师:我在电视里找了一段阿姨表演节目的录像片,里面的阿姨就是用一种乐器又好听,又好看。我们来一起看一看。

3、让幼儿欣赏大屏幕

师:这段阿姨表演的是不是又好听又好看呢? 幼儿:是

师:怎么好看呢?(让幼儿学一学)幼儿:阿姨的动作

师:让幼儿试一试怎样用铃鼓做好看的动作(可以敲一敲、摇一摇……)

4、让幼儿把音乐范例《木瓜恰恰恰》上面的菠萝和木瓜这一段配上动作。(刚才小朋友想了很多动作,上面敲,左右一起敲,下面敲、旁边敲)

师:菠萝这可以换个什么动作? 幼儿:铃鼓可以放底下和后面敲

师:老师在木瓜和菠萝上贴上相应的图片。让幼儿拿出铃鼓按照图片做相应的动作(听音乐再做一遍)

5、合作表演,让幼儿欣赏大屏幕。师:有没有发现屏幕中的阿姨怎么合作的? 幼儿:幼儿阿姨不敲自己的鼓,敲旁边的鼓。师:她们有没有敲的乱七八糟的? 幼儿:没有

师:这里面肯定有诀窍,今天老师也让小朋友试一试。要求:“咚 哒哒”“咚”是敲在自己的鼓上,“哒哒”是敲在别人的鼓上。而且三个小朋友还要合作的好。(三个三个的小朋友拿着铃鼓下位,去试试看,怎样让“咚”敲在自己的鼓上,“哒哒”敲在别人的鼓上)师:刚刚发现小朋友在探讨大家合作的方法上有好几种方法。到底哪一种更好呢?我们需要大家来讨论一下。(让幼儿分组表演)

师:在我们没有正式练好之前,先来空手练习一下,有没有发现一有小错误出现就是什么拿错了?

幼儿:铃鼓

师:哪只手拿铃鼓? 幼儿:右手

师:铃鼓(右手)放腿上,鼓面朝上,左手拍。老师唱歌普,幼儿打节拍。然后用铃鼓演奏。

6、放音乐,幼儿用铃鼓完整的演奏。(合作的时候要听准音乐的节拍)

7、让幼儿围城一个圆形,让每个幼儿都能拍到。听音乐演奏。

8、复习刚刚学过的舞

《木瓜恰恰恰》不仅可以来玩打击乐,还可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音乐,老师幼儿一起舞蹈。活动结束

第二篇:大班打击乐教案:木瓜恰恰恰

活动目标:

1、感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。

2、在前四句句末,随音乐节奏边拍×××,边念恰恰恰,并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。

3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。

活动准备:

图谱一张,视频音乐,课件,幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。

活动过程:

一、感受印尼歌曲的风格、结构。

1、看视频短片,感受印尼歌曲的风格。

教师:你看到了什么?这是什么地方?

小结:印度尼西亚是一个热闹的岛国,那里盛产各种各样的水果,那里的人们热情、善良,能歌善舞。

2、欣赏歌曲,感知乐曲结构。

教师:听了这首歌曲,你有什么感觉?有没有听到特别的地方?

“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有?

小结:这首歌曲有两段,前面一段每句的句末有“恰恰恰”,后面一段没有。

二、熟悉图谱,用身体动作演奏。

1、出示图谱,观察图谱,说出图谱上的图标,认识重复记号。

2、身体动作练习。(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。)

三、学习用乐器演奏。

1、集体配器。

1)介绍乐器,认识并巩固三种不同乐器的打击方法。

2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。

2、完整徒手练习演奏。

3、看图谱集体完整演奏。

4、看指挥演奏。

5、面向观众演奏。

第三篇:木瓜恰恰恰(本站推荐)

集体备课教案

计算组

活动名称:打击乐——木瓜恰恰恰(大班)时间:2016年12月 活动目标:

1.感受印尼民曲《木瓜恰恰恰》,学习用打击乐器演奏乐曲。2.培养幼儿对打击乐活动的兴趣,在合作中体验打击乐活动的快乐。活动准备:

《木瓜恰恰恰》音乐、图谱、课件、响板、铃鼓、沙锤、实物木瓜

活动过程:

一、律动入场:《木瓜恰恰恰》。

教师出示真实的木瓜提问:小朋友,你们看这是什么? 幼儿:木瓜

教师:“对了,木瓜是印度尼西亚盛产的水果之一,听说今年印度尼西亚的木瓜丰收了,他们要开一个“木瓜庆祝会”,邀请我们参加呢!现在,让我们一起跳着快乐的舞蹈到印尼去旅行好吗?”

二、播放PPT并讲解。

教师:“我们来到印尼这个美丽的岛国,这个地方的风景非常的美丽,岛上还盛产各种各样的水果,其中,最出名的就是木瓜!我们刚才跳的舞就是印尼人们为了木瓜而创作的歌曲叫做《木瓜恰恰恰》。”

三、欣赏歌曲感知乐曲结构。

教师:“听了这首歌曲,你有什么感觉?有没有听到特别的地方?恰恰恰是不是从开始到结尾每一句都有?”

小结:这首歌曲有两段,前面一句每句的句末都有“恰恰恰”,后面一段没有。

四、出示图谱,理解图谱。

教师:“今天,曾老师也带来了有关《木瓜恰恰恰》的图谱,你们想不想看?”

教师:“图谱上有哪些水果呢?”

教师:“刚才我们所说的恰恰恰在这里用什么水果表示呢?”

五、熟悉图谱,用身体动作演奏。

师:你会用什么动作表示×××(恰恰恰)的节奏呢?(启发幼儿想出和别

人不一样的动作,并边做动作,边说×××(恰恰恰)(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩的动作看图片进行节奏练习。)1.教师指图谱,幼儿拍手、拍肩 2.播放音乐,拍图谱 3.幼儿指挥拍图谱(集体)4.分组配合演奏

六、乐器演奏

1.介绍乐器以及不同乐器的打击方法。2.尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。

(菠萝=铃鼓)(樱桃=沙锤)(木瓜=响板)(果篮=铃鼓)3.分组演奏 4.互换乐器演奏 5.集体完整演奏

七、结束部分 律动:《木瓜恰恰恰》

教师:“今天我们学会用乐器来演奏这首曲子,你们开心吗?那曾老师带大家到印尼的水果集市去看看,和他们一起跳舞吧!”

第四篇:大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿

大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿

大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿

一、说教材

1.《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲,曲风来自印尼的热带雨林风情。旋律活泼流畅、节奏明快跳跃、段落清晰分明、意境优美,里面有很多幼儿喜欢的水果,具有较强感染力。本乐曲以AB两段构成,且分段鲜明,易于幼儿欣赏分辨,较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。

2.随着大班幼儿对乐曲结构及对乐曲理解能力的提高,加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式,喜欢用各种乐器来表达内心的情感,有一定的演奏基础,因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动,可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐,并提升他们对音乐的感受力、表现力及和同伴间合作演奏的能力。

二、说活动目标

认知和能力目标:

1.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏,学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

情感目标:

2.喜欢参加打击乐活动,感受和同伴合作演奏的快乐。

三、说重难点

重点:学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。

分析:图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果,幼儿通过观察图谱的、大小和颜色深浅不同来区分节奏型,乐曲间的相互配合以及相互合作的规律。大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。

难点:能看指挥进行分声部演奏,保持与集体的一致性。

分析:在打击乐中,除了自我感受、自我表达音乐的风格,分声部合作演奏是非常重要的,对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。在器乐训练过程中,大家要保持一致,不能以自我为中心,要注意倾听音乐和他人的演奏,并使自己的演奏与整体音响相协调。在打击乐演奏过程中学习看指挥,即努力使自己服从于整体音响形象。要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉,不是一件轻而易举的事。

四、说活动准备

1.物质准备:《木瓜恰恰恰》图谱一张、小铃、铃鼓、圆舞板若干。

2.知识经验准备:课前认识过木瓜。

3.场地准备:幼儿分成三大组,每组两个横排就坐。

五、说活动流程

欣赏音乐、自由动作——说说感受、了解乐曲风格——听音乐、看图谱、练习节奏——看指挥分声部打节奏——探索配器方案、看指挥乐器演奏

六、说活动具体过程

一、欣赏音乐、自由动作

1.直接引出

我带来一首好听的音乐,请大家欣赏,可以一边听一边用你喜欢的身体动作来表现好吗?

2.幼儿自由动作。

师生一起随着《木瓜恰恰恰》的音乐动作一遍,可以用舞蹈动作表现也可以拍打身体的任何部位表现。

分析:活动一开始我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲:跳着欢快的舞蹈,让幼儿从中感受到乐曲明快的节奏,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

二、交流感受,熟悉乐曲内容

1.熟悉乐曲的音乐风格

刚才的音乐听上去是怎么样的?你听了有什么感受?歌曲里反复出现一种好听的声音是什么?请幼儿拍手表示。教师小结乐曲的音乐风格。

2.了解歌曲名称

请幼儿欣赏木瓜图片,引出乐曲名称《木瓜恰恰恰》

分析:通过交流感受、欣赏图片,帮助幼儿回忆整理乐曲的音乐风格,感受音乐的节奏特点,为接下去的打击乐中情感投入和打节奏做好准备。

三、听音乐、看图谱、练习节奏

1.看图谱,理解图谱,了解乐曲结构

看,这首《木瓜恰恰恰》有几段不同的音乐啊?图谱上有哪些水果呢?还有什么也用来表示节奏呢?恰恰恰是用什么水果表示的呢?练习恰恰恰。

2.点图谱,幼儿练习节奏三次

接下来,水果要和大家玩一个拍手游戏,当我点的快时,大家要拍得快,点得慢时,大家要拍的慢。

(1)第一次教师清唱点谱,幼儿拍手

(2)第二次听音乐点谱,幼儿拍手

(3)第三次听音乐,一幼儿点谱,其他幼儿拍手

提示幼儿在拍到恰恰恰时可以用嘴巴念出来。

分析:这个主要环节是为目标1服务的。音乐活动除聆听感受之外,亲身实践更是诠释自己理解能力的最好体现。借助生动直观的图谱和教师的讲解,运用游戏的方式让幼儿了解乐曲的结构和相应的节奏,较快地掌握看图谱打出正确的节奏,并在念打“恰恰恰”的节奏时,感受到乐曲快慢节奏结合所带来的乐趣。

四、看指挥分声部打节奏

1.教师唱谱,幼儿看指挥完整拍节奏一次

下面我要来挑战一下你们,我来当指挥,看看你们这支小乐队能不能看着指挥马上拍出节奏。教师讲解看指挥拍节奏的要求。

2.听音乐,幼儿看指挥完整拍节奏一次。

分析:看教师指挥,分声部徒手练习,为接下去的乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿互相倾听、相互配合,提出明确要求:"请小朋友来看老师的指挥,指挥到你,你就来做动作。在这个过程中幼儿则要提高有意注意,保持自己的声部,并与其它声部协调一致。

五、探索配器方案、看指挥乐器演奏

1.出示乐器,共同探讨配器方案 共出示三种乐器:铃鼓、小铃、圆舞板。

我还带来了乐器为《木瓜恰恰恰》伴奏呢?看看都有哪些乐器呢?想一想,这几种水果分别可以用什么乐器来伴奏?果篮可以用什么乐器来伴奏呢?最后的三个果篮和前面的果篮一样吗?为什么?请个别幼儿上来将乐器图片贴到相应的水果旁边。

2.听音乐,看教师指挥幼儿使用乐器完整演奏两遍

(1)完整演奏前请每种乐器练习乐句。如带飘带的果篮在用铃鼓演奏时应该怎样使用。

(2)第二遍完整表演幼儿互换乐器。

分析:这个环节我综合运用指挥法、练习法,通过以上多种演奏方式,复习巩固难点,在发挥幼儿的主体地位的同时,培养幼儿的音乐理解力和表现力,感受到合作演奏的乐趣。

五、整理乐器结束

第五篇:《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教案

教学目标:

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、用叫卖的演唱形式表达歌曲,为歌曲创编律动 教学重点

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。教学难点:

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。教学过程:

一、新课导入:

师:同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪些地方?今天老师带大家到国外去走一走,到印度尼西亚去感受一下那里的秀丽风光。(简介印尼风光)师:让我们随着音乐去品尝那里水果的甘甜吧。(播放歌曲)

二、学唱歌曲

1、师:歌曲的情绪是怎样的?(欢快、活泼、热情)

2、师简介恰恰恰舞,引出衬词“恰恰恰” 3 学唱衬词“恰恰恰”,声音要求轻巧、有弹性。

4、跟随音乐学唱“恰恰恰”

5、表演唱:“恰恰恰”。跟着歌曲边做动作边唱。

6、学唱歌曲第一部分:要求弱起小节要唱的轻些,并用欢快、热情、喜悦的情绪演唱。

7、学唱歌曲第二部分:模仿叫卖声、掌握切分音的唱法。

8、学唱歌曲再现的第一部分:鼓励学生自己唱。

9、即兴编创。

学生再次用高兴热情的情绪演唱歌曲并即兴表演。

三、课堂小结

同学们,“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用,老师希望你们通过这节课的学习,也能创作出一首简单的叫卖歌曲,旋律可以用自己熟悉的。下节课,我们一起来欣赏你的作品,好吗?

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