独立学院师范生教育实习的调查研究

第一篇：独立学院师范生教育实习的调查研究

独立学院师范生教育实习的调查研究

【摘要】随着教育事业的蓬勃发展，对教师教学能力的要求也越来越严格。教育实习是培养师范生成为一名合格教师必不可少的途径之一。本文以衡阳师范学院南岳学院师范生为研究对象，对实习过程中师范生课堂教学不理想的原因加以分析，并提供合理的建议。

【关键词】独立学院；实习；师范生；课堂教学影响因素；建议

一、引言

从数据看来分散实习占主要比重。通过观察，绝大多数师范生在实习过程中不能完全把握课堂，板书以及教案书写都不是很规范，教学临时反应及应对能力较为薄弱，不能熟练操作Office等多媒体软件进行课堂展示，不善于使用体态语进行课堂教学。还有绝大多数实习生反映教学设计及教案编写成为他们实习期间令人头疼的环节。

二、影响师范生在教学实习不理想的因素

1.个人因素

（1）态度不端正。在大学期间的学习过程中，有相当多的大学生整天的状态就是无所事事，上课不积极，逃课率高，还有的同学为了应付老师上课点名，找其它系没有课的同学代课。他们认为大学课程的学习与以后的就业关系不大，只要期末考试成绩合格，不影响文凭就足够了。这类现象导致他们专业知识的掌握不够成熟，在竞争激烈的当今社会，其就业竞争力也大打折扣。

（2）角色转换带来的不适。北京师范大学心理学院硕士金玛莉讲师在《独立学院英语专业教育实习中的问题与对策》中提到约有90%的实习生表示在实习过程中角色转换带来了心理上的不适应，致使他们产生恐惧、害怕、自信心不足的消极心理。[1]实习生短暂的实习经历无法成熟掌握这些基本技能。

（3）课堂教学方式过于单一。在实习调研期间，我们发现大部分实习生在实习过程中过于注重跟进课程整体进度及灌输知识的传统教学模式，而忽略学生主动学习和思考能力的培养，缺少与学生的互动性教学，从而使得课堂气氛不活跃，教学过于枯燥无味，学生自然而然的没有上课积极性。[2]

2.外部因素

（1）指导老师的指导力度和信任程度。很多正式老师不放心放手让实习生进行课堂教学，再加上班级内实习老师较多，于是让课上得好的实习生能更多的参与教学活动，减少基础差或者教学不理想的实习生进行课堂教学的次数。[3]在这种情况下，即使实习生有再多上课机会，没有专业性的指引，对还在学习阶段的实习生来说，也是巨大的经验的损失。

（2）实习学校基础设施不够完善。学校不是每个班都配备了多媒体设备，教师教学的主要方式还是简单的停留在黑白呈现上，教学手段太过单一，这也让教学展示环节变得枯燥无味。最后，实习参考资源的匮乏对于没有教学经验的师范生来说非常重要。然而，实习学校没有对师范生教学资源方面提供具体的帮助，这让师范生在实践过程缺少理论指引，从而导致教学效果不佳。[4]

三、提高独立学院师范生教育实习的建议

1.端正实习态度，明确实习目标

有一句话是这样说的：“态度决定人生的高度。”大学生应该认识自身在学习与生活各方面的不足之处，善于反思并对加以改正。除了要端正个人实习态度外，明确的实习目标也是不可或缺的。在实习一周左右，师范生可以根据自己的工作状况进行反思，努力弥补自身在工作过程中的缺憾，并能制定明确的目标，争取实习后能在教育教学及专业知识上有所提升，为将来实现长远的目标打下夯实的基础。

2.加强心理素质建设

（1）转变观念，主动适应新环境。对于实习生来说，从校园里学习的学生转变成如今站在三尺讲台授课的老师，这样的变化一定会带来诸多的不适。师者，传道授业解惑也。实习生要时刻提醒自己是一名老师，应该严格要求自己的学习及生活，给学生树立一个好的榜样。平时多与指导老师交流，注意观察老师是如何处理教育教学时的突发情况，从中汲取经验，真正从心底进入教师这一角色，顺利实现角色转变。

（2）设定合理期望值。有部分实习生认为教育实习是一个可以大展身手的好机会，他们急于求成，很期待自己在教育实习中取得优秀的成绩，但第一堂课却以失败告终。就师范生而言，教育实习并不意味着拥有充足的专业知识和技能就足够了，对于教学方式、随机应变能力等都是不可或缺的。因此，实习生应该根自身条件设定适合自己的期望值，切记不可好高骛远，更不能不思进取。

（3）提供心理疏导。学校可以为师范生提供心理咨询中心，师范生在教育实习过程中遇到任何心理问题，可以找心理辅导老师进行沟通，老师能根据实际心理状况进行疏导，并提出建议。

3.加强专业知识及教师技能的学习

所谓活到老学到老，学习从不应该止步，不论年龄，也不论背景，作为一名合格的教师要想给学生一杯水，老师就必须要有一桶水。教师的知识储备越多，越有助于教师从事教育教学工作。在大学期间认真学习专业知识，并争取把相关的资格证书考到手。[5]

4.规范课程设置，完善实习管理

（1）规范课程设置。学校课程设置的合理性也会影响到师范生整体教师素质的培养，大部分高校都非常重视专业学科的培养，因此学校对专业课程的设置也是非常重视的。其他学院可以学习我院，从2015级师范生起设置粉笔字考试，凡事没有通过的只能参加唯一一次的补考，此项规定引起师范生的高度注视，为今后师范生板书质量的提高打下了基础。

（2）完善实习管理体制。在??习管理方面，集体实习和分散实习的管理必须要分开管理，这是毋庸置疑的。对于集体实习比较容易统一管理，下达的任务也能及时完成。然而，分散实习的师范生分布较广，人数也比较多，难以集中管理，对于这个现实困难，学校也应该加以重视，平衡分散实习以及集体实习的人数。[6]

5.鼓励开展多样的教学活动，强化教学技能基本功

在实习期间，学校可以安排负责各个中小学的带队老师在实习快要结束的时候，组织集体性的教学比武活动，要修满实习学分必须参加这项比赛并达到基本教师教学标准，以避免师范生对教学的积极性不热情，对待实习敷衍了事的情况。这类活动的开展在很大程度上会引起师范生对教学的重视，还为其提供了良好的锻炼机会和学习经验。

6.适当调整教学方式

传统教学模式是以“老师讲，学生听”为主，这种模式忽略了学生主动学习的能力，灌输式的教学课堂氛围变得沉闷，学生的学习积极性也慢慢的被磨灭，从而导致学习效率不佳。作为教师，不是单纯地讲解教学内容，一味地总结知识点，而是要在课堂上引导学生自己发现问题、思考问题并解决问题，培养学生的主动学习的能力，能通过老师的引导独自总结出规律，以提高学习质量。

7.加强基础设施建设

随着时代的发展，无论是学校硬件设施的完善，还是先进教学仪器的引进都会对学生学习以及老师教学产生巨大的影响。相关教育部门应当重视中小学基础设施建设，加大投入力度，为学生学习老师教学提供良好的外部条件。尤其是为乡、镇等条件比较落后的学校提供物力财力的帮扶。

四、总结

教育实习是师范生真正成为一名合格教师的重要实践阶段，笔者对于本次教育实习工作不够长，对于实习教学工作的认识还不够到位。虽然有了一定的研究成果，但仍有考虑不周全的地方，还需要继续探索，寻求更符合独立?W院师范生教育实习的建议。

参考文献：

[1]金玛莉，江岳军.教育实习调查报告[J].湖北教育学院学报，2006，（2）：82-84

[2]李云.独立学院教育类毕业实习现状和方法探索[J].科教导刊（中旬刊），2010，（2）：13-14

[3]黄寒英.高师实习生常见心理问题及其解决对策[J].新课程（教育学术版），2009，（12）：75-76

[4]姚云，李福华，张继华.我国师范生教育实习改革的路径思考[J].教育研究，2012，（2）：103-108

[5]沈琳.独立学院英语专业教育实习中的问题与对策[J].广西教育学院学报，2015，（1）：36-37

[6]周友良.音乐教育专业实习生的角色转换与心理调适[J].大众文艺，2013，（24）：267-268

项目基金：湖南省教育科学“十二五”规划2014年度大中专学生就业创业研究专项课题《独立学院师范生就业能力的培养机制研究与实践》（XJK014BJC013）研究成果；湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目：《独立学院师范生教学技能现状分析及提升对策研究――以衡阳师范学院南岳学院为例》（湘教通[2015]269号-380）研究成果。

第二篇：安顺学院师范生实习报告

安顺学院实习报告

实习学校西秀区鸡场中学

实习时间2011年10月10日—2012年1月13日

带队教师

沈文忠 指导教师邓忠敏

实习对象09级2班08级4班

实习内容教学工作实习、班主任工作实习、实习教育调查 等 教育实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使自身在社会实践中接触与本专业相关的实际教学工作，将感性认识上升为理性认识，培养和锻炼综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来提高实践动手能力为毕业后走上工作岗位打下一定的基础 在实习期间，严格遵守安顺学院教育实习规定，按照规定总则和工 作程序的要求及物理系有关规定及教育实习计划，在带队教师沈主任和鸡场中学邓校长的指导安排下，我在鸡场中学进行了历时8周多的教育实习，在实习过程中我顺利地完成了教育实习工作的各项任务，取得了一定成绩，现对安顺市西秀去鸡场中学教育实习工作做以下总结：

本次实习分为校内准备，教育实习和总结三个阶段，教育实习阶段在

个阶段做总结：

（一）校内准备阶段

校内准备工作通过学习了教育学和教学法之后，我们对教师教学工作有了初步了解，学习了教材分析，备课，讲课，听课，评课等几项内容，之后系里又召开了实习动员大会，对我们在实习期间做出了要求并交待了任务。

按照安顺学院教务处本科教育实习的规定，由带队教师在10月初制定了物理系教育实习计划，指导老师带队进入鸡场中学实习点进

行教育实习工作。实习队组队后按照系内的有关规定及指导教师的要求与某校方作了接

触，确定了我们实习的有关事宜，明确了教学进度及教学任务，开始紧张的准备工作。我在指导老师邓校长的指导下与各位队员一起将需要讲授的课程，知识

点作了细致的分析和研究，编写了各课节的教案，备课进行试讲，评课，自我总结。

校内准备阶段在系领导的指导下，实习队校内准备阶段取准备的很周到，大家都对自己的课程作了详尽的准备，编写了详细的

教案，通过校内准备阶段我完成了课程的分析和教案的编写，进

行了课程试讲，总结了自己收获与存在的问题为自己的教育实习

作了充分的准备。另外我们几个实习队员对生活方面也做了准备，以便全身心投入教育实习中。

（二）教育实习阶段

下面针对教育实

习的各项任务将自己在教育实习过程中所取得的成绩与得失做

以下总结：

1.教学实习

进入鸡场中学后，实习队马上进入学校了解情况，跟随指导教师听

课，参加教研会议，帮助学校对物理化学生物三个实验室进行整理归类，之后跟随指导教师邓校长开始教学实习，在明确教学进度及教学计划后我马

上跟随邓校长听课，了解9.2班学生情况为以后授课做准备，在听课中我发现学生积极性普遍较高，但有些学生基础较差，跟不上。所以在教学中应注重对基本知

识和基本理论的强调，着重调动学生学习的积极性，及时接收学

生的反馈信息。结合听课的情况制定了教学计划，进

行了试讲，得到了指导教师的指导和改进。上课试讲是实习中最关键的一环。11月初终于迎来了我的第一堂课紧

张与兴奋并存当我说“上课”这个词的时候我顿时就觉得自己已经是一名

真正的老师了同时一种作为老师的责任感也油然而生就觉得一定要把课讲好。

第一堂课按照事先的设想很顺利地结束了。上完课后邓老师对我的

课程进行了评价他们在肯定我的基础上指出了我的不足之处。对于老师和同学

提出的中肯的意见我要认真接受并进一步改正希望每一次的都有进步。，周五第四节，我正式走上讲台，在二班讲授新课第十四章第一节―压强，经过精心的准备，本节课取得了一定的成绩，完成了各项

教学计划，课程的讲授得到了邓老师老师的好评，但他也

指出了课程中存在的不足。第一堂新授课程后我及时总结了自己 的得失，在听课和试讲的同时吸取他人的优点及长处为自己所

用。自十一月和隔年一月初，在2个月多的时间里我共完成11教学课时，其中新课

8节，习题课，复习课，单元测验各一节。在教学过程中我不断

积累经验，研究课程，改进教学方法，使每堂课程都饱满精练。针对自己所欠缺的不足，在我自己的努力，各指导教师的帮助下，我的实习

工作取得了圆满成功，取得了一定成绩，在讲授新课，实践课的

同时我参与了批发作业和试卷工作，听课12节，在教学实习中

我积累了一定的教学经验，为日后教学打下了良好基础。另外在期中期末考试中，我参与了监考批卷，小心仔细的批好每道题，以免造成成绩出错。

2.班主任实习

在进行教学实习的同时我还进行了班主任工作实习，开始我便在9.2班主任黄慧老师的指导下开展班

主任工作实习。我深入9.2班了解情况，帮助班主任老师开展各项工

作，并在晚自习后对学生课下进行辅导。针对校艺术节，校运动会，校队列比赛都在11月进行，班级 的各项工作也都按照计划展开。我协助黄慧老师开展安排训练，运动会及艺术节的准备工作，同时也着重做了几位同学的思想工

作，帮助同学们克服思想波动，多次开展开班干会议及主题班会，对班级同学及班级的现状有了较为清晰的了解，在工作中得到了

黄慧老师的细心指导，学习了比较多的工作方法和班级的管理

方法，积累了一定的班主任工作经验，在工作中共做学生思想工

作5次，召开班干会议1次，主题班会1次，参加鸡场中学篮球比赛，校运动会，艺术节，在工作中取得的宝贵经验为日后的工作打下

了坚实的基础。

说到管理班级这是我收获最大的地方。我懂得了如何与学生相处如何管 理学生。在班主任黄慧老师的悉心指导下我懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖

惩分明建立班主任的威信。为了更好的约束每个人我们制定了班级公约

明确规定了每个人该能做什么不能做什么并给以相应的加分扣分及奖励和惩

罚。这样能够使学生更好的遵守纪律。对于个别调皮的学生的教育也不能一昧 的训斥要尽量接近他的思想给以恰当的开导。反正教师对于学生的肯定鼓

励表扬一定要远远多于批评。我同时兼八年级的副班主任短短几周时间也验证

了这一点。其实真是“只有教不好的老师没有教不好的学生”教学方法至关

重要。实习最后一天要和学生说再见的时候，可爱的同学们给我写了封信。

一位男生是这样写的：感谢王老师一直对我的鼓励表扬，我以前很不自信

因为你的表扬，我感受到我进步了。简单的一句话让我更加相信一句教育名言 的伟大。教育的艺术不在于传播，而在于激励、唤醒、鼓舞，在管理学生我本

着更多的接触学生，没事就走进学生，多去班级，多让学生给自己找麻烦多

帮助学生解决问题，这让我锻炼的机会就更大，经验也会积累的更多，

短短几月的教育实习结束了，它是师范院校的一门重要的综合实践必修课

程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。它在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助我们增强对中学教育现状的了解，激发我们对中学教育事业 的理解和热爱培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。在以后 的日子里我会在更好的学习专业知识的同时，更多的了解有关中学教育的理论

知识以便更好的运用于日后的教学中。

同时作为一位班主任，在学生出现身体不舒服的情况下，我会扶着学生去医

务室看病，运动会时，班级学生不慎摔伤我就扶着他，去安顺市市里医院治疗。在班主任老师不在的时候我会处理一些简单的班级事务并及时与班主任取得联系。

在月考将要来临之日我与邓老师一起为学生补习解答他们学习中遇到的

难题。我和邓老师分别给学生辅导物理和一些理科类的学科。虽然每天弯着腰给

学生讲解很累但更多的是和学生一起努力的幸福感。

月考结束后我与黄老师一起准备班级的主题班会。我们拟定了“I have a

dream 暨期中表彰”主题班会的方案。我们一起设计、制作期中表彰的多媒体材 料还用电子相册软件制作了一个“梦想展示”的相册其中包含每个学生的照

片和梦想。在我们的精心准备下主题班会顺利开展并取得了较好的效果受

到班主任指导老师的肯定。

在实习期间，学校的一些活动，如：班级义务劳动，鸡场万里长跑，每周的升旗仪式，年级篮球比赛等等。遇到这些活动，我都会跟

班主任一起，协助黄慧老师管理班级纪律，维持活动秩序，保证我们班活动的顺利开

展。特别是篮球比赛，我一方面充当啦啦队队长，为班级鼓劲呐喊，另一方面又

充当领队，与裁判交涉，布置战术等等。

在我与学生渐渐熟悉时，我们便要离别了。在这8周多时间里，我学会了吃苦，学会了耐心，学会了以身作则，学会了尽职，学会了关爱。

3.教育调查

安顺市西秀区鸡场中学物理实验教学情况调查

此调查是通过访谈方式与问卷形式以及亲自观察的形式进行的访谈对象：西秀鸡场中学物理老师以及实验室专职指导老师

问卷对象：西秀鸡场中学八年、九年级学生

观察对象：九年级做实验的学生

观察地点：教室、实验室

调查初衷：物理是一门以实验为基础的自然学科，回顾物理学产生和

发展的过程，可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位无论

是经典物理学的建立和发展，还是现代物理学的进展都与物理实验息

息相关。可以预言物理学的发展一定离不开物理实验。物理课在提高

学生的科学素质方面起着无可替代的作用，试验在屋里教学中更是占

有举足轻重的地位，加强实验教学，提高无力教学效果和开发学生创

造能力，在加强素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。通过物

理实验可以是物理教学理论联系实际，引起学生的学习兴趣，引导学

生发掘问题，激发其求知欲，从而调动他们学好武力的主动性和积极

性，引导他们热爱科学。通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的 感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实

验的基础上建立起来的，从而有效的帮助学生形成概念，到处规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。通过实验培养学生的观察能

力，思维能力，自学能力，以及发现问题，分析问题和解决问题的能

力，培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们独立工作能力和创新能力；通过实验培养

学生从事科学研究阳具备严格的科学态度，科学思维方法，严谨的科

学作风，逐步学会物理研究中基本的科学方法。

调查背景：

西秀区鸡场中学是鸡场乡唯一一所中学。因而，生源的基础普遍偏低。师资比较充足，有足够的物理老师。每个老师大约

负责2到4个班级。在物理实验教学方面，正规的物理实

验室，并且配备了一名专职指导老师。物理实验室里的实验仪器，不管从种类还是从

数量上来说可以满足教材要求的实验在90%左右。大部分老师认为开展操作性实

验能激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。因而从总体上说，西秀区鸡场中学中 的老师和领导对物理实验教学的重视度很高。虽然，由于仪器的使用时间比较久

候，损坏和老化的比较多，但是基本上还是可以满足学生的实验要求。实验不能

进行的主要原因还是初中的物理课时比较少，学生的基础差，基础知识巩固的课

时尚且很难满足，所以学生做实验的时间和机会就会更加少了。大多老师认为，只有时间充裕了，学生才能发挥主体能动性作用。大多老师也都认为这是吴立新

课改与中考的矛盾之一。这次学生的主要都是基础比较差的学生。

调查内容统计以及各项分析在物理实验课中，学生的思想状态是怎

样的，到底学生是怎样对待老师实验演示的过程的呢？在老师做实验课上，你通

常如何做？ 这个问题上有70%左右的女生选择了“一边看教材，一边观察物理现

象”只有30.%的女生选择认真观察全过程并积极思考；但是对于男生有80%左右 的人选择了“认真观察全过程并积极思考”，有20%的男生选择一边看教材，一边观察物理现象。只有小部分的男生和女生选择“主动上台配合老师实验”由

此看来，学生的积极性还是不够，但是从另一个反面上来说，也是由于学生的基

础不是很扎实，对自己的操作能力不够自信。老师是否可能降低一些实验的要求，让学生有自主能动性作用是一个很值得考虑的问题。

操作实验，学生准备是否充分，对实验的成果和作用有着相当大的影响。如

果有充分的时间预习实验内容，思考实验原理，设计实验过程，那么对于学生的

学习和操作能力必定有很大的收获。那么在实验前，老师有无要求预习实验内容，而学生个人实际有无预习的调查问题上。100%的学生都选择了老师有要求预习实验内容。这足以证明了，所有老师对实验的重视程度还是令人满意的。老师都

是要求学生可以做好充分的准备。但是这个要求仅仅是学生按照常规的预习方

式，是否收到了预习实验应该有的效果。还是有待考察的。个人主动预习层面上，有50%的学生表示偶尔有预习，有40%的同学选择了一直有预习，只有10%的

同学选择了一直没有预习。从这个调查上来说老师的重视程度对学生的认真对待

实验的态度是有影响的。只有老师认真对待了，学生才会意识到实验的重要性，才会认真准备实验，才可以真正的从实验中获取知识和启发。但是，预习实验的

方式，预习的内容是否有待改进，这都是老师和教育工作者需要考虑的地方。

各个班级各个老师是如何开展物理实验的呢？有60%的学生选择了老师

讲解且操作一边，再模仿；有40%学生选择了老师详细讲解，再学生动手，只

有小部分学生选择了学生动手，老师引导。但是学生自己又希望要怎样开展实

验？学生的回答中，有40%的学生希望老师详细讲解，学生自己动手，而有

60%的同学希望自己动手，老师只是引导。由此看来，老师对学生的试验能力

还不是很放心，但是，也有绝大多数的学生对自己的实验能力不是很自信，老师 的讲解或者引导，会让学生能够更加顺利的进行试验。这也是由于长期的用传统 的教育方式教育出来的结果，学生已经习惯了所有操作步骤，所有实验内容，都

有老师制定好后，自己像一个高仿真机一样，把老师或者实验书上的过程完全复

制一遍。

该学校的实验，一般都是4-6 个人一个组进行实验的。这个学生所学实验 的要求有关系，也跟实验器材的多寡有关系，但是在高中的时候，大多数的实验

需要多人合作才可以完成，学生独立完成的实验还不是很多，这样的实验还是比

较合理的。实验操作课，到了规范的实验室，到底学生自己在做什么?有80%的同学

都是与同学分工合作完成实验，这也符合了高中阶段，对实验的要求。但是，有

效部分的同学自己动手认真做实验，独立完成。这就到了另外一个高度的要求。

也有个别学生承认自己处于观望的态度。有的是由于缺乏动手能力，有的是对物

理缺乏兴趣，也有的是物理的基础太差，所以没有自信。但是大部分的学生还是

能在物理实验课上得到应有的锻炼。只是，如果实验课已有学生自己独立承担，那么就会杜绝个别学生偷懒，在实验课中混水摸鱼的情况。在物理实验过程中，每个人或多或少的难免会遇到一些问题。各个人的处理

方式也不大相同。但是有90%的同学，选择了请教实验指导老师。只有小部分

同学自己搞清楚问题在那里。极少部分同学忽略问题，继续往下作。从这个方面

上来说，学生在这个高一阶段不是很能自主操作，大多学生还是会选择由老师解

决多数问题。学生主动学习意识不是很强，依赖性比较重。

当实验难以完成时，主要原因是什么？男生觉得是自己的动手能力

差。但是却有90%的女同学认为是自己的动手能力差。从这个比例上来说，女

生在实验上能力与自信还是比较弱的。这也许是性别使然，但有时候也是由于观

念没有转变的原因。学生没有性别的区分，只要自己肯动手，一切皆有可能。也

有少部分的学生认为教材的要求过高。

以上是通过问卷形式及访谈形式，实地观察形势的一个数据分析。

调查情况总结：通过了对西秀区鸡场中学的调查，我可以了解到由于素质教育和物理

课改的推进，很多老师和领导阶层都认识到了物理实验的重要性。物理实验教学

改革也大有起色，但是，应该看到，到现在为止，物理实验教学的现状还是不容

乐观的。这跟整个教育大环境是有相同的地方的。

现在许多学校已经大大提高了对物理实验的投入资金了，但是不少学校的物

理实验数量还是达不到教学大纲的要求。甚至相当一部分学校几乎一个实验也不

做。当然这个现象已经很少了。鸡中是一个做得不错的学校了。虽然生源只限于鸡场布依族自治乡，但是，物理实验教学安排还是基本按照教材的要求，配合试验手册。并且有

不少的老师运用了现代多媒体的辅助作用，实现了演示实验的当然期间也存在了不少的漏洞。学校和老师还是受到了传统教学的影响，也

是受到了升学率的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想。教学方法普遍采用讲

授法。有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就可以

了，迷恋多媒体的模拟试验，让学生看看了事。

据我所了解，西秀区鸡场中学的实验现状已经算是中上水平了，但是，物理实验教学

这一块确实需要更多的物理教育者，更多学校领导，更加关注，投入更多财力和

物力。只有从上至下高度重视了，物理实验教学才能真正的在物理学上发挥特有 的优势。

4.活动

我在实习期间，参加了校内的各项教研，学习活动，以及各种课外活动，如运动会，万里长跑，文化节等。

并积极参加了学校的日常任务，增进了和鸡场中学教师和领导的了解和友谊，为日后的实习工作打下了良好基础。

（三）总结

三个月的实习生活如白驹过隙，难忘的三个月，其中的种种滋味让人铭记。永远不会忘记的三个月，让我从一个对老师这个职业有了从想想到体验到作为的转变，让我开始了从一个大学生到老 师的蜕变，虽不是完全，但已经开始，这三个月，比我在大学三年的时间学的东西还要多。孟子曰：“吾日三省吾身”，虽然达不到亚圣的境界，但在实习接近尾

声之际，感觉自己收获颇多，对自己半年的收获和感悟汇成总结，有助于自我认识

和进一步的提高，同时也是一份美好的回忆。

第三篇：邢台学院美术系2013年师范生教育实习总结

邢台学院美术系2013年师范生教育实习

工作总结

教育实习是师范生在大学期间很重要的一门必修功课，是学生理论联系实际，提高综合素质，为未来的教师生涯奠定坚实的基础。

为使学生掌握教学工作和班主任工作的各个环节，美术系结合邢台学院2013年毕业实习方案和美术系毕业生实习计划，对今年的教育实习进行了周密部署和严格执行，现将实习工作做如下总结：

一、组织实施

今年我系共有美术学本科、专接本、美术教育三个专业共226名学生参加教育实习，由于人数多且生源地复杂，抽取了全部美术学专业学生参加集中教育实习，其他分散实习。针对这种较为复杂的情况，美术系成立了毕业实习领导小组，对相关教师和辅导员进行集结和指导，按照学校要求和美术系实际情况制定了切实可行的实习计划。在实习过程中，美术系领导高度关注实习工作的开展和实习生境况，非常关心他们的生活和学习，敦促带队教师和辅导员一定要安排好实习生的相关工作。

经过一个多月的教育实习，各专业的毕业生先后结束了实习，指导教师对文字材料的格式进行了严格的规范和修改，各项材料如期完成送交本系进行验收。实习计划得到充分落实。

二、实习成果

通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有： 第一、同学们对中学生的现状有了更为深刻的认识，对学生的学习有了更为深入的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后更快地适应工作环境。第二、同学们掌握了一些基本的教学方法和教学技能，大致克服了胆怯心理，提高了自身的教学水平和应变能力。

第三、同学们增强了作为人民教师的责任感和荣誉感，因而更自觉地提高自身的修养和能力。

第四、同学们增强了交际能力和口头表达能力，以及与学生的互动水平。

第五、了解中学生对所教学科的兴趣所在和掌握程度。

三、实习建议

实习即将结束，带队教师带领全体实习生进行了教育实习大讨论，鼓励大家在经历了大学的磨砺和实习的历练后，按照所学知识对实习期间的经历和收获进行分析，积极谈谈自己的心得体会，现总结如下：

1、同学们普遍感到应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确的目标，自成为师范生就为以后的教学工作做准备。

2、到实习学校后，争取多观摩优秀教师授课，吸取在职老师的教学优点，为自己的课堂授课添加优质元素。

3、实习期间应多争取班主任工作，跟原任班主任学习如何管理学生、如何做学生和家长的思想工作。为以后的班主任工作做准备。

实习工作虽然短暂，却给大家留下了美好、深刻的回忆。对每个组员来说，这都是一个提高自己、检验所学的过程。实习期间，学生们在教学认识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。通过实习，学生们也增强了信心，坚定了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步。

美术系教育实习领导小组

2013年6月25日

第四篇：高校师范生实习运行机制及满意度调查研究

高校师范生实习运行机制及满意度调查研究

浙江 宁波　●章　璐，陈怡如，朱玲莉，杜群群

摘 要：作为联系教学理论和实际的纽带，教育实习在师范教育过程中不可或缺。教师一方面要总结和提炼当前师范生实习过程中遇到的实际问题，提高师范生培养质量；另一方面，提出师范生实习运行机制的改进策略，为高校和中小学教师专业发展提供启示。

关键词：高校；师范生；满意度；实习

机制

教育实习是教师教育的重要组成部分，是教师专业化发展的重要环节，是理论联系实际、培养学生成为合格师资的综合性、实践性必修课程。它面向基础教育，培养教师应具有的优良品德和从事基础教育工作的能力。就浙江七所高等师范院校（包括浙江师范大学、杭州师范大学、宁波大学、湖州师范学院、绍兴文理学院、温州大学、台州学院）相关实习文件进行对比分析，进一步完善师范院校实习运行机制，促进职前和职后的顺利衔接、促进教师专业发展，提出可供参考的理论资源。

一、就七所高校实习工作管理办法分析异同

1.实习准备阶段

七所高校的教育实习以集中实习为主，在开展教育实习前一学期已确定实习生名单，采取由学校（院）统一安排和部分学生自主实习相结合的方式。例如《宁波大学教育实习工作管理办法》中规定，20%的实习学生可采用自主实习方式进行。此外，实习生已完成教育学、教育心理学、普通话等相关课程，并通过考核（其中中文专业普通话等级二级甲等以上，其他专业二级乙等以上等）。

七所师范院校均要求实习生在实习期间主要完成课堂教学、班主任工作（或其他形式的学生工作）和教育调查三部分内容。在正式进入实习阶段之前，值得一提的是，宁大在短学期就“三笔字”“简笔画”“说课”“模拟上课”等进行技能考核；湖师院组织开展 “演讲”“说课”和“课件制作”等教师职业技能比赛活动等。

除此，七所院校均要求带队老师在实习前与实习基地指导老师取得联系，明确实习期间要求。师范院校会优先选派“双师”教师担任实习生带队老师，人员（带队老师人数：实习生人数）配比为：宁波大学1∶8，浙江师范大学1∶20——1∶40，杭州师范大学1∶10，温州大学1∶8——1∶12，湖州师范学院1∶15——1∶20，绍兴文理学院1∶12——1∶17，台州学院1∶11。

2.实习开展阶段

（1）学生方面。在实习相关文件之中，七所师范院校均包含关于师范生在实习期间，思想、学习、生活与工作等方面的细则，《湖州师范学院教育实习实施细则》还强调要对实习生进行师德教育；实习期间，以一周见习，七周实习的先后顺序安排实习。实习生主要任务是课堂教学、班主任工作和教育调查等工作，不同的学校对师范生要求略有差异。实习任务详细信息如表1所示。

（2）带队老师方面。上述七所师范院校均要求带队老师与实习基地及师范生保持密切联系，并对实习生课堂教学、班主任工作（或其他形式的学生工作）和教育调查等方面进行检查和指导。(调研报告　www.xiexiebang.com)其中，宁波大学要求带队老师检查、辅导记录不少于6次；湖师院要求带队老师以教育实习日志的方式记录；绍兴文理学院要求带队老师与实习单位共同配合，及时解决实习中存在的问题。

3.实习总结阶段

按照各高校要求，实习结束后实习生要上交个人实习总结报告，内容涉及教案、教学反思、工作计划、实习日志等方面；带队教师在实习1周内完成对实习工作的总结评议，组织学生进行实习总结，其中，浙师大、湖师院召开实习经验汇报交流会，并借此吸收下一届学生参加。此外，浙师大要求实习生在实习结束后进行为期3到4周的研习活动。

二、高校师范生实习现状调查

1.调查目的其一，旨在探讨当前师范生实习现状及遇到的问题；其二，为改进职前教师培养模式提出建设性意见；其三，为提高师范生综合实践能力，促进职前职后教师培养与培训一体化提供有效策略。

2.调查内容、方法和对象

（1）调查内容。根据研究的需要，我们从以下几个方面对调查问卷进行设计：①实习前师范院校对实习内容、要求及安排的指导；②实习中师生之间的互相沟通，包括师范生与带队老师，师范生与指导老师，带队老师与指导老师之间的沟通；③实习生对实习安排的满意程度；④实习生对实习后师范院校的总体评价。

（2）调查方法。采用文献收集法、问卷调查法、访谈调查法等。

（3）调查对象。问卷一《高师院校教育实习情况调查表》（学生用）以宁波大学教师教育学院各系大四学生为调查对象。该对象已于大二学年完成两周见习，大三学年完成四周特色实习，大四学年即将完成八周综合实习。发出问卷200份，收回185份，回收率92.5%，有效率100%。问卷二《高师院校教育实习情况调查表》（教师用）以各实习学校指导老师为调查对象。发出问卷100份，收回92份，回收率92%，有效率100%。

3.调查结果与分析

（1）实习前师范院校对实习内容、要求及安排的指导。为了较客观地了解师范院校在实习前的安排与指导，笔者在调查问卷中设计了有关问题，经整理、统计结果分别见表

2、表3。从表2中可以看出大部分师范生已了解实习制度和内容，比较充分地掌握了实习信息。

（2）实习中师范生满意度。通过客观了解师范生在实习过程中适应情况和满意程度，分析探讨师范生的实习需求，便于为改进职前教师培养模式提出建设性意见。经整理、统计结果分别见表

4、表5。

表4反映实习生自我评价的高低与带队老师工作、指导老师工作的好坏呈正相关。总体来说，对带队老师与指导老师的工作较满意。

（3）实习后师范院校的总结评价。经过调查，有13%的同学反映实习小组会就实习机制方面向带队老师或师范院校提出建议，有58%的同学偏向于参加由校方统一组织安排的实习，21%的同学更希望以自主实习为主的实习，有10%的同学认为所在院校的实习机制有逐步完善的趋势。实习生对实习后所开展评价工作的满意度如表6所示。

（4）实习期间师生（带队老师与实习生）、师师间沟通情况调查。通过对沟通情况的调查与分析，反映师范院校带队老师工作职责的落实情况。统计结果分别见表7。

（5）指导老师对实习的总结评价。经过调查，有3%的指导老师反映合作的师范院校有就此次实习需要改进方面征询意见或建议，有12%的指导老师认为实习机制有逐步完善的趋势，有35%的指导老师对师范生实习很满意，54%的指导老师对师范生实习较满意。

三、完善和促进师范院校教育实习运行机制的策略

1.师范院校方面

（1）以多种形式开展实习安排、要求及内容的教育指导工作。教育指导工作要联合多方面的力量，其中，院校方要认真贯彻实习大纲计划等纲领性文件，组织开展实习动员大会，及时召开实习汇报会及经验交流会，并广泛吸收下一届学生参加，做到实习前后顺利衔接，实习学生上下级顺利结对；班主任和带队老师必须明确自己的职责，以多种形式上传下达，确保每位实习生明确实习规章制度。此外，各院校可通过创建教育实习网络平台等方式，共享实习大纲计划、实习通讯稿、优秀实习生展示等内容，联合优秀的教师和学长学姐进行相关问题的答疑。

（2）调节师生人员配比比例。从七所高校的实习机制中发现，带队老师与实习生的比例一般在1比10以上，一名带队老师指导的实习生人数过多，容易导致带队老师时间分配不均，给予每位实习生的指导时间过少等不良情况出现。通过访谈后发现，该现象主要由于高校“双师型”教师紧缺。因此，各高校应加强师资能力培养，吸收更多“双师型”教师参与实习工作。

（3）加大实习经费投入，保障实习顺利运行。在广泛对学生进行访谈中发现，多数师范院校学生并没有实习经费的补贴，交通费用自理，仅少数师范院校有相应政策。如台州学院在实习期间接送，宁波大学在特色实习期间接送等。教育实习需要有充足的经费保障。首先，争取高校教育行政部门的政策支持，争取从财政拨款中获得实习专项经费，增加教育实习经费在教学经费中的比例。其次，应做好开源节流工作。一方面是实行“国家拨一点，地方给一点，学校出一点，院系自筹一点，社会捐一点，学生个人担负一点”的多方集资办法；另一方面，争取得到实习基地的援助，实习基地少收费或不收费。

（4）建立师生、师师（带队老师与指导老师）间沟通良好的实习机制。根据调查问卷的数据整理分析显示，师范生对自我的满意度与带队老师及指导教师工作负责程度正相关。因此，带队老师与指导老师的工作在实习生对实习整体评价中，起至关重要的作用。但是，据数据表明，仅有12%的实习生在实习过程中能与带队老师保持联系，几乎所有的指导老师在实习中不常与师范院校的带队老师联系。对于实习生，及时有效的沟通有利于其进行自我审查、自我评价和自我反思。

（5）建立客观合理的监督机制。在实习机制运行当中，运行统筹方对进程的监督和监管十分重要。据对实习机制的异同分析发现，七所院校基本将实习职责落实到个人，但由于监督审查程序和系统不健全，造成实习报告弄虚作假，工作总结敷衍了事等情况。因此，要健全师范院校的审查监督系统，实行“一步一小结”的管理方法，与实习基地学校合作，就学生实习情况和实习各方需求开展每周研讨、中期会议、定期考察、课例观察，落实责任机制。

（6）师范院校应及时掌握师范生实习情况，收集实习反馈信息。在对实习机制的分析中发现，七所师范院校都比较关注师范生的实习生活，要求带队老师全程听课，安排学院领导巡视等。但是，师范院校与实习基地的互动并不频繁，对实习情况的了解，形式单一，内容局限。因此，师范院校可以在实习中及实习结束后，收集实习生和带队老师对教育实习工作、今后教学改革等方面的意见和建议，在实习学校对指导老师进行实习反馈调查，以全方位、多角度、宽领域形式收集有关实习反馈信息，建设可持续发展的实习机制。

2.实习基地方面

（1）由师范院校与实习学校共同制定实习安排。根据对实习学校教师的访谈发现，实习学校并没有对实习生有具体要求与安排规定，仅通过与带队老师的交流获取。因此，在遵循师范院校实习制度基础上，各实习学校可根据本校情况及特点制定实习安排及要求，为各方面制定总的实习工作方案，确保实习步调一致。

（2）在实习前期，指导老师明确实习生的实习要求及职责。在调查中发现，指导老师对师范院校的实习要求并不明确，例如课时量，实习时间跨度等内容，多是通过与实习生的交流中了解。据此，实习基地学校应定时召开实习会议，举行实习小组讨论会议等，切实普及实习工作任务，要求指导老师明确自身职责。例如了解实习生的实习要求，安排实习生教学观摩，指导实习生备课、试讲和讲课，改进教学效果。此外，在班主任工作方面，指导老师应指导实习生实施班主任工作，传授班级工作经验，帮助实习生解决存在的管理问题，协助实习生开展家访以及教育调查等活动。

参考文献：

[1]陈全战，赵本全。教育实习现状分析及对策研究[J].教育探索，2009（4）。

[2]蒋菠，许瀚月。变革教育实习，提升师范生执教技能[J].中国成人教育，2009（8）。

[3]邬跃，陈恒。提高师范生教育实习实效性的思考[J].教育学术月刊，2009（11）。

（浙江省宁波大学）

第五篇：师范生教育实习调查报告

关于大学城三中初一学生语文学习方法的调查研究报告

学 院______文学院________ 专 业__汉语言文学（师范）

学 号___20130xxxx ___ 姓 名_____ xxx_______ 实习学校_____ 大学城三中____ 指导教师_____ xxx______

随着各项实习任务接近尾声，我从实践教学锻炼中对教育工作得到了深刻认识，对以后进入教师岗位起到了关键性作用。在实践专业课的教育实习和班主任的工作实习过程中，我逐渐提高了对教育的认识，并结合实习认识开展教育实习调查。

俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的重要条件。好的学习方法不仅能使学生的学习有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。作为老师，我们不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对所带的初一学生的预习、听课、作业和复习等学习环节进行了调查，并将他们的学习方法与刚进行的半期考试联系起来分析，试图找出学习方法与学习成绩之间的关系。

一、调查目的

1．了解初一学生学习方法的现状。2．分析初一学生学习方法的差异。

3．寻求初一学生学习方法与学习效率之间的关系。

二、调查对象

大学城三中初一5班和初一8班所有同学和部分初一其他班级同学。

三、调查方法和步骤

调查采取问卷和问答法。问卷采用学生问卷。问答法由实验教师对参与调研的初一学生进行随机抽样，并与他们分别进行谈话。并结合他们的作业以及考试成绩进行分析。

四、调查结果与分析

（一）预习情况、方法

预习对于新课的学习是非常重要，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多 数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生的预习质量并不高，很多人只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。以上结果都表明，刚进入中学校园的初一孩子对于预习的重视程度还不够。

从半期考试的情况来看，“看一遍”的预习方法与学习成绩相关极低，它反映出初 一没有掌握正确的预习方法，把预习当成任务去完成，既浪费时间，且效率不高。这也是造成学习质量较低的重要原因之一。

相反，“找出难点”和“找出重点”的这种预习方法与学习成绩相关程度很高，但重视预习、能够自觉预习的同学在不是“阳光班”的五班的同学比较少，在“阳光班”的八班人数要多一些，而就半期考试来看，年级前50名的同学，平时预习的效果态度都比较认真，而预习的效果比较好。

从初一学生整体来看，由于刚进初中，很多人还没有从小学生的角色转换过来，还没适应初中的学习，缺乏自学能力 , 只把预习当成额外作业去完成，学习还比较依赖老师，从词语的注音预习情况来看，这个现象尤为明显。很多同学买了词典也不去主动查，都爱等着老师上课订正字音。

（二）听课情况、方法

课堂听课是学生学习的最重要的学习途径之一。但是，我们在听课和调查过程中，发现初一的孩子自制能力还比较弱，容易受周围环境的影响。通过学生的反馈，我们了解到，影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛。因此，这也是给我们的老师的授课提出了要求。老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，营造一个良好的学习氛围。

（三）课堂笔记情况

调查结果表明，在半期考试中，成绩较好的同学在上课时，能够有效的记笔记，他们能有目的、有针对性地记录一些重点。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。而半期考试成绩的同学的笔记要么是很混乱要么根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。

（四）作业情况

家庭作业是巩固所学知识和训练技能的一种手，,应该由学生独立认真完成。通过对五班和八班两个班作业的调查，我们发现，学生完成作业的质量参差不齐。总体来 讲，作为阳光班的八班要比五班好一些，总体趋势是，语文基础好的同学作业完成情况更好。平时完成作业认真的同学半期考试语文成绩比作业马虎甚至不交作业的同学要好。而且不管是阳光班还是普通班都有不按时完成作业的同学。作为老师，我们一方面要让学生明白认真完成作业的重要性，其次，还要让家长认真督促孩子完成作业。当然老师也要重视布置作业的科学性，批改作业也不能只是打个日期，马虎了事。

（五）复习情况和方法

此次调查显示，由于之前张老师告诉了他们每天回家要对每天所学知识“放电影”，所以八班的同学大都有坚持。而根据年级第二名的经验，这种每天复习的效果非常好。这表明，良好的复习方式有利于加深对所学知识的记忆。所以老师要注意引导学生养成良好的复习习惯。

五、小结

虽然，我们这次调研的样本数量有限，而且由于一些客观原因的影响，有些原计划要进行的环节没能有效的进行。但是，我们通过过实习期间这段时间的调查，也初步看到了初一学生在学习方法上存在的一些问题，发现还有部分初一学生没有养成良好的学习习惯，他们还还没有找到适合自己的学习方法。这是应该引起老师重视的。

要改变这种现状，帮助学生端正学习态度和改进学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况；讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师提出的问题认真思考，解决预习中遇到的疑难，找到学习规律；课后应该布置适当的质量高的习题给学生，以巩固和使学生理解所学的知识，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到学习方法在学习中的作用，才能培养学习兴趣和树立学习信心，从而真正提高学习效率。