2、课题简报

第一篇：2、课题简报

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题

“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究

简报

课题组秘书处

第一期

2012年8月20日

○ 通讯：全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“‘少教多学’在中小

学语文教学中的策略与方法研究”开题暨培训研讨会在山东隆重举行

○ 首届“语文教育艺术家成长”论坛简讯 ○ 首届“教育艺术杯”课堂教学大赛获奖名单 ○ “少教多学”课题研究工作措施及年度工作指导方案

○ “少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究开题培训资料汇编

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题 “少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究

开题暨培训研讨会在山东滨州隆重举行

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”开题暨培训研讨会于2012年7月27日至31日分初中组和小学、高中组分别在山东省滨州市无棣县和滨州市滨城区隆重举行。

来自全国16个省的10个地区指导中心，600所实验学校的、校长、课题负责人和部分实验教师以及全国各地的教研人员约1500人参加了会议。

开幕式由赵明先生主持，苏立康、王小飞、王海燕、赵明等专家作了“少教多学”专题报告。会议期间还举行了首届“教育艺术杯”课堂教学大赛和首届“教育艺术家成长论坛”。7月30日下午，大会闭幕，闭幕式上首先为首届“教育艺术杯”课堂教学大赛和首届“教育艺术家成长论坛”优胜奖获得者颁奖，同时举行了“中国·无棣海洋贝瓷杯”征文比赛活动颁奖仪式和首批立项实验学校授牌仪式。

课题组特邀专家中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长苏立康教授、中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦研究员、中国教育科学研究院科研管理处副处长王小飞博士、首都师范大学饶杰滕教授、教育部首都师范大学基础教育课程研究中心副主任王海燕博士、首都师范大学法律顾问程振勇律师、中国教育学会小学语文教学专业委员会副理事长李春旺先生、中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长伊道恩先生、中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长史绍典先生、中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长张鹏举教授、课题组学术指导、全国中语会创新写作教学课题组组长赵明先生、首都师范大学语文报刊社社长、《中学语文教学》杂志社长陈鹏博士、北京市东城区教育研修学院特级教师王文丽老师、福建省宁德市教研员特级教师陈成龙老师及课题组副组长朱芒芒、田万隆、王来平、孙雷、张伟忠、葛宇红、申雪燕、刘华、蒋红森、陈高潮、刘桂英等出席开幕式并在主席台就坐。

开题培训会上，专家们的报告精彩纷呈：中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长苏立康教授的《关注学生学习方式，提高课堂教学效率》、中国教育科学研究院科研管理处副处长王小飞博士的《教育科研课题的管理规范与研究设计》、教育部首都师范大学基础教育课程研究中心副主任王海燕博士的《基于课程实践的教师专业发展》、课题组学术指导、全国中语会创新写作教学课题组组长赵明先生的《“少教多学”课题研究设计的构想与实施》、无棣县人大常委会常务副主任郭云鹰先生的《无棣人文历史与语文教学》，从不同的角度阐释了“变革学生学习方式，回归语文教学本真”的主题。与会者通过近距离接触课程改革的最新研究成果及课题研究的方法策略和最新进展，受到了很大的启发和鼓舞，感悟到了“少教多学”理念的魅力，激发了参与课题研究的热情。

首届“教育艺术杯”语文课堂教学大赛，分高中、初中、小学三个小组，按照先观摩示

范课、后展示参评课的程序进行。高中组的示范课由来自浙江省温州中学的张小珍老师执教《文与可画筼筜谷偃竹记》；初中组由福建省宁德市教师进修学院的特级教师陈成龙老师和湖北武汉胡擎老师分别示范《最后一课》和《我知细叶谁裁出》；小学组则由北京东城区教育研修学院特级教师王文丽上了《迎接绿色》。示范课之后，来自全国18个省市区的18名高中、17名初中、18名小学语文教师同台竞技，展示教学风采。参加大赛的52节展示课，都比较地充分体现了“教师主导，学生主体”的课改精神，在教学设计上突出了“少教多学”理念，各参赛选手凭借出色的课堂教学艺术，以不同文体不同内容的教学，从不同角度展示了“少教多学”理念指导下的语文课堂魅力，再加上专家视角独特的点评，给与会者耳目一新之感，让与会者受益良多。所有参评课，经专家评委和一线教师评委量化打分，共评选出一等奖24名（高中、初中、小学各8名），二等奖28名（高中8名、初中、小学各10名）。

原定只用一个半小时的首届“教育艺术家”论坛，由于代表们热情高涨，不得不向后延续两小时。来自全国各省市的校长、教研员、教师、名师工作室代表60余人纷纷亮出自己语文教学之剑，踊跃登台演讲，他们就“少教多学”开题研究和当前课程改革的热点难点问题各抒己见，对话交流，同时把自己在教学教研中的独到见解和宝贵经验呈献给全国各地的语文教育同仁，激起了众多与会者共鸣。论坛的举办，成功地为全国各地语文老师合作对话、交流分享搭建了专业平台，充分地展示了全国各地语文教师的教学艺术风采。

本次开题暨培训研讨会通过探索“少教多学”的多元策略与方法，引领语文教学回归教育本真，将有助于深化中小学语文课程改革，提高语文课堂教学效益。

首届“语文教育艺术家成长”论坛简讯

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究开题暨培训研讨会举办期间，举行了首届“语文教育艺术家成长”论坛，28日晚20:00-21:30，有60多位参加论坛的代表就“少教多学”开题研究和当前课程改革的热点难点问题以及自己在教研教学中的实践各抒己见，对话交流。

论坛会场气氛热烈，代表发言踊跃。发言代表既有资深教研人员，又有多年从教经验的一线教师，他们将自己多年来语文教研独到见解和教学中的宝贵经验呈献给与会代表，引起强烈共鸣，并纷纷亮出自己语文教育之剑，以至论坛时间不得不向后延迟一小时结束。

语文教育艺术家成长论坛成功地搭建起了合作对话、交流分享的专业平台，充分地展示了全国各地语文教师教育教学艺术的风采。

探寻语文教育艺术真谛，凸显“少教多学”课堂魅力

——首届“教育艺术杯”课堂教学大赛揭晓

为探寻语文教育艺术真谛，展示“少教多学”课堂魅力，7月28日-7月31日，为期四天的全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”开题暨培训研讨会在山东省滨州市滨城区和无棣县落下帷幕。

会议期间，举办了首届“教育艺术杯”语文课堂教学观摩大赛。经过层层选拔，来自全国23个省市区中小学的53名一线教师分小学、初中、高中三个组分别在山东滨州无棣、滨城参加了首届“教育艺术杯”语文课堂教学观摩大赛，为与会教师献上了一场精彩纷呈的语文课堂教学艺术的盛宴。参赛教师的教学内容广泛，形式多样，课堂设计以学生发展为主线，贯彻 “以教师为主导，以学生为主体”的课改精神，突出了“少教多学”理念，彰显了本次研讨会“变革学生学习方式，回归语文教学本真”的主题，体现了教师探寻语文教学艺术之路的积极实践，给与会教师深刻的印象和丰富的启迪。经过专家评委的认真评选，现将获奖教师名单公布如下：

首届“教育艺术杯”语文课堂教学大赛获奖名单

（排名不分先后）

（小学组）

一等奖 姓 名 学 校

题 目

王 芳

江苏省姜堰市实验小学 《我和祖父的园子》 叶 绿

四川大学附属实验小学 《出塞》

宋连海

北京市海淀区中关村第二小学

《题西林壁》《登飞来峰》 宋 艳

黑龙江省哈尔滨市新成学校 《鱼游到了纸上》 呼延敏

陕西省西安市翠华路小学 《晏子使楚》

张秋丽

吉林省延边州汪清县第一实验小学

《自己的花是让别人看的》 殷晓丽

新疆克拉玛依市第一小学

《鲸》

程 润

北京市海淀区群英小学 《自己的花是让别人看的》 二等奖

王全梅

山东省无棣县第二实验学校 《认身体 识汉字》 王艳艳

浙江省安吉县递铺小学 《桂花雨》 马振玲 山东省滨州市惠民县第三实验学校

《梅花魂》 刘 洁

山东省无棣县第一实验学校 《落花生》 谷 丽

黑龙江省大庆市远望小学

《天安门广场》 陈 瑶 新疆农四师71团中学 《和田的维吾尔》 陈 慧

内蒙古呼和浩特市苏虎街实验小学 《与象共舞》 张雪贵

贵州省铜仁市第五小学 《再见了，亲人》 韩 冰

辽宁省阜新市海州区矿工街小学 《自己的花是让别人看的》 劼 珍

甘肃省兰州市城关区大砂坪小学 《小苗与大树的对话》

初中组

一等奖 姓 名 张 尧 张向华 朱亚芬 满在莉 张冬梅 赵秀英

学 校 题 目

陕西省西安交通大学附属中学

湖北省武汉市吴家山第三中学

《笔尖上的真爱》

《为谁》

浙江省安吉天略外国语学校

《端午的鸭蛋》

山东省微山县夏镇第一中学西校 《背影》

四川省成都石室中学初中学校

《口语交际：共话最美的人》

黑龙江省萝北县第一中学 《词两首（<望江南><武陵春>）》 王建莉 蔡银静 二等奖 季丽娟 王 芳 张静娴 徐树忠 覃艳妮 刘瑷琏 张永侠 贵桑旺姆戚敏捷 梁歧东

一等奖 姓 名 寇永升 王宏哲 殷玉莲 陈大伟 郭 瑞 唐镇南 郑 琼 李爱英 二等奖 孙炜康 刘 霞 李宏宇 龚淑霞 冯陶艳 尹金艳 蒋文学 陈 爽 河南省封丘县建勋学校

山东省无棣县第二实验学校

北京市通州区运河中学

辽宁省沈阳市敬业中学

云南省昆明市西山区粤秀中学

江苏省南京市第十二中学初中部

广西来宾市第七中学

江西省赣州市第七中学

内蒙古赤峰市锦山第五中学

西藏拉萨市第四中学

山东省邹平县孙镇初级中学

吉林省敦化市黄泥河镇中学

高中组

学 校 江苏省锡山高级中学

陕西省西北工业大学附属中学

山东省博兴第二中学

北京师范大学附属中学

内蒙古包头市第一中学

江西省南昌市铁路第一中学

浙江省温州第二中学黄龙校区

四川省双流县中学

山东省平度市第九中学

河南省商丘市第一高级中学

贵州省清镇市第一中学

甘肃省临夏中学

广西来宾市民族中学

黑龙江省大庆市第二十三中学

山东省无棣县第一高级中学

新疆乌鲁木齐市第101中学

《记承天寺夜游》 《在沙漠中心》

《本命年的回想》 《痴心石》 《美丽汉字——初中汉字书写导学》

《台阶》

《老王》

《理想》

《说屏》

《紫藤萝瀑布》

《如何使文章立意新颖》

《万紫千红撷一瓣，诗词妙用字字香》题 目 《祝福》

《囚绿记》

《声声慢》（李清照）

《认识文言之美，领略古人表达智慧》《声声慢》（李清照）《合欢树》

《外国小说欣赏》之《骑桶者》 《雨儿》

《念奴娇 赤壁怀古》 《项羽之死》 《李清照词两首》 《再别康桥》

《哦，香雪》

《短歌行》 《荷花淀》

《泛灵思维让你的语言鲜活灵动》

“少教多学”课题研究工作措施及

年度工作指导方案

一、课题研究工作措施

（一）总课题组：将全面负责全国各地区指导中心和实验学校课题研究的协调与指导工作，切实加强对立项课题（含子课题，下同）的管理、督查、指导与评估；建立课题官方网站，并与相关报刊、杂志合作，为实验教师和学生搭建交流与展示平台；制订课题研究年度工作指导方案；组建调研讲师团到实验学校开展调研指导工作；适时开展各种类型的研讨培训活动；组织专家深入实验学校讲学；认真组织召开课题年会；进行优秀教科研成果评选；按时结题鉴定。

（二）各地区指导中心、实验学校：遵循学术研究的基本规范；积极参加总课题组安排的各种活动；及时完成总课题组布置的各项工作任务。地区指导中心必须切实加强对所辖实验学校课题研究工作的管理、检查、指导与评估。实验学校要积极组织实验教师参加各种培训，认真开展课题研究工作；做好研究实验记录，如实记录实施过程中的亮点、难点问题；组织实验教师积极撰写研究论文，上示范课，总结研究成果；根据实验情况按时提出结题申请；如期完成研究任务，取得预期研究成果。

二、年度工作指导方案

为了加强对“少教多学”课题研究的管理、督查、指导和评估，增强课题研究的科学性、实效性，使课题研究能够切实为提升广大中小学生的语文素养、提高中小学语文教学质量起到积极的推进作用，指导所有实验学校和所有实验教师规范有序地进行课题研究并按时如期完成课题研究既定的各项工作任务，根据课题实施方案，特将课题研究各年度重点工作内容简陈于后，请各地区指导中心和各实验学校根据各自实际参照落实。

各地区指导中心、各实验学校可在遵循课题研究主旨的前提下，结合实际，充分发挥各自的教科研优势和全体实验教师的才智，创新研究方法，创新成果形式，拓展研究内容，以促使课题研究取得巨大成功。

课题研究过程中各种研究活动的原始资料，最能充分证明研究过程是否科学合理、结论形成是否有理有据、措施方法是否得当有效，因此，务请各指导中心、各实验学校、实验教师注重收集、积累、整理每一个研究阶段、每一次实验活动的原始资料。

各实验学校的课题研究，预计完成时间为2015年12月31日。

2012年6月——2013年7月上学期

1、成立地区指导中心。

2、确定实验学校及实验教师。

3、制订课题实施方案。

4、课题申报立项。

5、举行课题开题仪式。

6、按照确定的课题实施方案进行富有成效的深入研究。

⑴培训实验教师。主要通过以下途径培养优秀实验教师：①邀请专家作专题讲座；②组织教师学习课题有关理论，要求实验教师记专题学习笔记，撰写心得体会、随笔、教育叙事

等；③就课题研究操作规程进行辅导，使全体课题参与人员熟悉并牢固掌握教科研课题操作的基本要领。

⑵确定实验年级及班级。

⑶从“学生的学”和“教师的教”两方面对中小学语文教学现状进行问卷调查。⑷开展“少教多学”观摩教学及案例研讨活动。

⑸多形式、多途径为实验教师及学生提供课题研究成果展示和课题研究经验交流的平台。市县级教育刊物可能开辟“少教多学”课题研究专栏；地区指导中心、实验学校要时将本地区、本校的课题研究成果、课题研究动态、课题研究经验等进行宣传、扩散；实验教师向课题官方网站投稿。

⑹举行课题优秀成果评选活动。要求每个实验教师必须要有一件以上作品（论文、教学案例、教学设计、教学课件）参评，并向课题官方网站投稿。

⑺对课题研究进行阶段性小结。各地区指导中心、实验学校要根据实施方案确定的研究步骤对前段研究情况进行全面总结，并在此基础上撰写出书面总结。

总课题组将适时组织调研讲师团分赴实验学校检查、督导课题开题及研究情况。

2012年6月——2013年7月下学期

1、按“少教多学”教学理念，开展实验教师上公开课活动。

2、开展第一届“少教多学”优质课评选活动：一是通过录像课的形式评选，二是在“少教多学”课题 年会上择优观摩评选。

3、总课题组召开课题年会。要求地区指导中心负责人、实验校领导、实验教师积极参加。

4、总结年度课题研究实施情况。地区指导中心、实验校要撰写总结报告，以电子版形式报送总课题组。

5、地区指导中心，一要在本辖区切实开展各种形式的课题研究指导活动，如适时组织课题培训、学术研讨交流、“少教多学”公开课、观摩课等活动；二要做好所辖实验学校年度课题研究的检查评估工作。

2013年8月——2014年8月上学期

1、举办第一届“少教多学”主题论坛。

2、举行第一届“少教多学”论文评选活动。

3、开展实验学校校际之间的交流研讨活动。各实验校课题负责人、优秀实验教师需将课题中期成果、研究实验过程中积累的好做法和遇到的问题与困难进行梳理，以备交流研讨；交流研讨活动的总结要以地区（实验研究参与面广的学校亦可）为单位用电子档上报总课题组

4、邀请专家及优秀教师作讲座、上示范课。

5、总课题组举行中期课题研究优秀成果评选活动。除子课题组（实验校）集体上报研究成果外，实验教师每人必须要有一件以上作品（论文、教学案例、教学设计、教学课件等）参评，同时向课题官方网站投稿。

6、做好学期课题研究阶段小结，撰写书面总结并以电子版形式上报总课题组。

总课题组将择机组织调研讲师团分赴实验学校检查、指导、评估课题研究情况。

2013年8月——2014年8月下学期

1、开展第二届“少教多学”优质课评选活动。

2、总课题组召开课题年会。要求地区指导中心负责人、实验校领导、实验教师积极参加。

3、进行年度课题研究实施情况总结，撰写总结报告，用电子版报送总课题组。

4、地区指导中心适时组织课题培训、指导及学术研讨交流活动，做好所辖实验学校年度课题研究的检查评估工作。

2014年9月——2015年12月上学期

1、举办第二届“少教多学”主题论坛。

2、邀请专家及优秀教师作讲座、上示范课。

3、举行第二届 “少教多学”论文评选活动。

4、总课题组举行优秀课题成果评选活动。除子课题组（实验校）集体上报研究成果外，要求实验教师每人必须要有一件以上作品（论文、教学案例、教学设计、教学课件等）参评，并向课题官方网站投稿。

5、做好学期课题研究阶段小结，撰写书面总结。

总课题组将组织调研讲师团分赴实验学校检查、指导、评估实验学校课题研究情况。

2014年9月——2015年12月下学期

1、总课题组召开课题年会或课题结题总结大会。要求各地区指导中心、各实验校课题负责人、优秀实验教师全员参加。

2、构建“少教多学”课堂教学范式。各地区指导中心（有特色的实验校亦可）要将本地区（本校）“少教多学”策略与方法研究实验的成果，进行提炼升华，成功构建卓有成效的“少教多学”课堂教学范式，并将其文字材料以电子档形式报送总课题组。

3、做好结题准备。一是撰写课题研究报告；二是将课题成果进行整理，要求汇编成册。

4、完善结题报告。

5、申请结题鉴定。

6、课题成果应用。在地区指导中心指导下，各实验校要将“少教多学”课题理念和语文科“少教多学”课堂教学范式渗透、迁移、辐射到其他学科教学的实施方案上报总课题组。

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题

“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究课题组

2012年8月20日

“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究开题培训资料汇编

一、“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题实施方案

二、“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题开题报告

三、“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题开题论证会报告

四、学术指导专家评述

五、课题组专家阐释

六、参考文献

七、到会学术专家的培训课件

饶杰滕：《陶行知“教学做合一”的启示——兼及“少教多学”的教学理念》 苏立康：《关注学生学习方式，提高课堂教学效率》 赵 明：《“少教多学”课题研究设计的构想与实施》 王小飞：《教育科研课题的管理规范与研究设计》 王海燕：《基于课程实践的教师专业发展》 郭云鹰：《无棣人文历史与语文教学》

开题培训资料汇编都已上传到教育艺术杂志的官方网站上 www.xiexiebang.com 您可在“下载频道”栏目下载，也可在“教研之窗”栏目中阅读。

第二篇：课题简报第二期

洋川小学课题研究简报

2015年第1期（总第 2期）

绥阳县洋川小学办公室 洋川小学语文课题组

2015年 3月4日

校园采风----

洋川小学召开语文课题模式构建研讨会暨集体备课

3月13日晚，洋川小学《小学语文略读课文课堂教学模式及策略的实践研究》课题组成员齐聚学校四楼第一研修室，对《小学语文略读课文课堂教学模式及策略的实践研究》课题研究模式及构建进行研讨，启动课题第二阶段并对三年级下册《绝招》一文进行集体备课。县教研室小学语文教研员陈圣刚老师，县人民政 府教育局督导室督导员徐光荣老师到会指导，该校课题组成员参会。

《小学语文略读课文课堂教学模式及策略的实践研究》是遵义市基础教育教科院“十二五”教育科研规划立项的重点课题。会上，该课题负责人首先就课题第二阶段启动的背景、课题研究的推进计划，作了简要地阐述，对前阶段课题研究的开展情况进行简要小结。

随后对三年级下册《绝招》一课进行集体备课。课题组成员之一的王芳老师对《绝招》一课的教学目标教学要求、重难点进行了简析，对本课的教学设计作了说明。与会人员就王老师对《绝招》一课的教学分析及教学设计，进行了认真讨论。陈圣刚老师重点就《绝招》一课结合略读课文研究模式构建及教学策略作具体指导，指出：略读课文教学模式及策略，应从“读、悟、展、用”四方面构建，去依据单元主题，略读课文链接语，确定教学目标，完成教学设计。徐光荣详细阐述了构建的略读课文教学模式：复习旧知，情景语言导入——自读感知，粗知文章大意——质疑、交流体验——识读、拓展延伸与习作体会，还就《绝招》一文的教学设计提出改进意见。

最后，课题负责人对《小学语文略读课文课堂教学模式及策略的实践研究》课题下一阶段的实验研究作了具体安排部署。

讨论会在愉快的气氛中结束，大家对课题实验研究充满信心，以满满的热情完成各个环节的实验研究任务，一步一个脚印踏实地开展课题研究活动，确保课题研究取得圆满成功。

第三篇：发改委课题简报

武汉“十二五”产业发展体系研究课题简报

武汉正在经历一次因经济全球化、信息化、区域经济一体化和资源环境约束共同作用导致的产业结构调整。研究“十二五”武汉产业发展体系，实质是把武汉产业发展放在经济全球化、信息化、区域经济一体化和资源环境约束的大背景下，来探索武汉在“十二五”乃至更长一段时间内，其城市产业结构，尤其是制造业内部结构如何优化升级，产业发展的要素资源如何在城市以及相应的城市圈配置。形成现代产业体系，需要从多个方面采取措施，其中最重要的是坚持走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的中国特色新型工业化道路，以信息化带动工业化，以工业化促进信息化。

课题通过对武汉地区产业结构演进和三大产业在全国的竞争态势分析，归纳武汉建立现代产业体系过程中所面临的困难，探索构建现代产业体系的实现路径及其优化机制。在历史考察、规范与实证分析的基础上，把武汉现代产业体系的总体目标确定为构建“科技驱动、自主创新、结构优化、特色突出、和谐发展”，并就达成这一总体目标的规划、以及相关对策进行了讨论。课题报告对武汉产业发展中的四个方面进行了分析和研究：武汉市产业体系发展现状解析、武汉市农业体系及竞争力研究、武汉市工业体系及竞争力研究及武汉服务业发展研究。

在报告的第一部分，对于武汉产业体系演进的研究按历史演变、现行结构和未来发展的思路进行。通过对武汉产业发展历史演进和现行结构的纵向和横向研究，可以看出武汉产业发展形成了如下的趋势和特点：农业结构转型，规模化、产业化步伐加快；工业结构调整，重型化、集约化趋势明显；服务业层次提高，现代化、新兴化不断推进；创新能力增强，产业化、区域化逐步形成。但是，从产业体系发展的目标来看，武汉仍然面临着产业核心竞争力不强、城市功能不够完善、社会发展压力加重、资源环境约束加大、区域发展竞争加剧等困难和问题。基于武汉产业发展所面临的问题，我们总结了武汉产业发展中的八大矛盾：一是区域产业雷同与竞争优势趋弱的矛盾；二是重化工业过重与“两型社会”建设要求的矛盾；三是新型产业发展和中小企业薄弱的矛盾；四是外部产业迁入与区域综合引力制约的矛盾；五是对重点央企的依赖和该类企业战略外移的矛盾；六是重点企业突进与配套产业链滞后的矛盾；七是区域智力资源富集与区域创新能力相对较弱的矛盾；八是产业路径依赖导致的先发劣势与产业结构调整的矛盾。

报告的第二部分聚焦武汉农业的发展和竞争力分析。一是通过相关指标的比较，深入分析武汉市农业在发展过程中存在的问题及具备的潜力。武汉农业发展的问题在于：农业总产值规模较小；农民收入低，而且来源相对单一；农业生产效率低及农业生产的环保、绿色不够。二是在定位于发展现代都市农业的大方向下，利用“钻石模型”分析武汉发展现代都市农业的优势和劣势。三是在借鉴国外都市农业经验的基础上为武汉市都市农业发展提出了包括促进武汉农业的规模化发展，推行武汉农业人口增收策略，强化武汉都市农业的社会和生态功能，确立武汉都市农业服务业导向型定位在内的系列建议。

报告的第三部分聚焦武汉工业的发展和竞争力分析。第一，通过研究改革开放以来武汉的工业化进程，分析武汉工业既定的产业结构特征和实现新型工业化的区域、环境、制度等约束条件，结合十一五规划以来武汉产业转型的纵向分析和横向研究，形成对武汉工业体系演进和现行结构的基本看法：即武汉工业发展纵向出现结构趋重，横向出现竞争趋弱的现状。第二，构建区域产业竞争力的产业吸引力-相对竞争力-区域辐射力模型，并分别对武汉汽车制造业、钢铁生产业和电子信息产业进行了竞争力分析和三力指标计算，一是分析了武汉钢铁产业的外移倾向和以钢铁工程为主导的产业链发展方向；二是将武汉汽车工业的现状概括为“一流集团、二流厂商、三流集群”，提出武汉汽车工业的未来发展应将集群和产业链打造为重心。第三，鉴于专利与区域创新能力和产业竞争力之间的强相关关系，报告从武汉专利申请和授权的现状研究出发，对武汉制造业的结构优化问题进行了讨论，并形成了下述对策：一是要推行武汉制造业内部产业结构合理化、高级化；二是要鼓励企业家选择创新能力强的企业组织形式；三是政府要支持以企业创新为主导的改革；四是要完善区域产学研一体化机制，加快知识产权成果转化；五是要充分调动制造业中民营企业知识产权创新积极性；六是要谋求均衡发展，重点提高重工业创新能力。第四，从产业集群与产业链耦合的分析视角出发，对武汉面临的产业迁移和“十二五”招商引资策略进行了研究。在分析武汉产业迁移和存在问题的基础上，通过对产业链耦合的经济学分析，提出产业集群和产业链耦合是武汉解决产业迁移问题和招商引资的有效机制，并将武汉招商引资模式的创新转变总结为：一是由产业的分散招商向有机聚合主导产业转变；二是由追求企业数量的引进向追求产业整合、产业链完善转变；三是由只注

重引进制造业项目向构建“现代制造业生物圈”转变；四是由项目引进为“资源扩张型”向“资源集约型”转变；五是由以“优惠政策”为主要招商优势向提高综合投资环境水准转变。第五，报告分析了武汉工业发展中的中小企业问题，提出武汉中小企业需要通过信用重建、结构重建和能力重建以实现其比较优势的重建，在比较优势重建的基础上，发展武汉中小企业应力求形成产业集群，建立五个中心：一是建立设计中心；二是建立创业中心；三是建立服务中心；四是建立物流中心；五是建立制造中心。第六，分析了武汉工业发展的整体趋势，认为武汉工业发展面临以下困境：一是整体实力不强，工业升级和转型遭遇惯性困境；二是布局和结构失衡，工业发展面临外流压力；三是相关资源不足，工业发展面临后发困境；四是产业政策模糊，工业发展遭遇政策困境。武汉工业破除发展困境的对策有：工业发展应实现“1+8”产业布局一体化，充分发挥武汉在城市圈工业发展中的龙头作用；工业发展方向是产业结构高级化，注重发挥工业对在一、三次产业发展的辐射和交叉功效；工业发展最终要符合主导产业“两型化”要求。

报告的第四部分聚焦武汉服务业的发展问题。在分析武汉市服务业发展轨迹基础上，指出武汉市服务业发展存在总量不大，内部结构失调和区域发展失衡等问题。并重点选取设计产业、餐饮酒店产业、商贸物流业和旅游业为武汉市服务业主导发展方向进行分析。在分析武汉发展工业设计产业的优势和基础后，提出武汉工业设计产业发展面临的结构缺陷和主要矛盾：一是中央在汉研究设计单位内部循环与地方科研设计单位能力薄弱的矛盾；二是工程设计业务快速发展与产品设计水平相对滞后的矛盾；三是军品设计单位资源富集与“军转民”工程发展滞后的矛盾。认为要发展武汉的工业设计产业，需要：第一，充分发挥科研设计单位对地方经济的乘数效应；第二，围绕重点单位和支柱产业发展有地区优势的科研设计产业集群；第三，科研设计单位必须实施无形资产优化战略。

第四篇：简报2

简

报

第 2 期

巫溪县交通综合整治行动领导小组办公室

2011年11月6日

【工作动态】

先斌副县长深入一线指导交通综合整治工作 专题研究残疾人非法营运问题

县交通综合整治办完成10月份考评工作 县交通综合整治办召开工作联席会议 【经验交流】

宁厂镇建成安监员与驾驶员监管联系平台 文峰镇强力推进摩托车专项整治行动 白鹿镇摩托车整治行动成效明显

城厢镇网格化管理服务体系促进交通综合整治 下堡镇摩托车专项整治重学轻罚

【工作动态】

先斌副县长深入一线指导交通综合整治工作

近日，副县长李先斌同志慰问一线工作的交巡警，重点对交通综合整治工作提出了具体要求：一是县上领导高度重视交通综合整治行动，既为进一步抓好交通综合整治工作提供了强大的组织保障，也是检验领导干部工作作风的一大举措；二是此项工作难度大，反复性强，办公室工作人员要做好打硬仗、打持久战的思想准备；三是要讲究工作方式方法，多措并举形成高压态势，不断加大交通综合整治力度，对被检查单位存在的问题要及时指出，限期整改；四是要抓好监查通报工作，对各乡镇（街道）当月的交通综合整治工作考核排名情况在次月初全县通报，表扬先进，惩戒落后。

专题研究残疾人非法营运问题

10月12日，县交通综合整治办组织监察局、交巡警大队、交委、运管所、安监局、残联等单位，专题研究我县残疾人非法营运问题。一是必须取缔残疾人非法营运；二是取缔残疾人非法营运要采取人性执法；三是县残联抓紧组织力量进行调研，做好残疾人代步车车主救助方案；四是各单位应各尽所能，尽最大努力解决残疾人的生活问题。

县交通综合整治办完成10月份考评工作

10月中下旬，县交通综合整治办协同交巡警、运管所、交委等部门，分组对32个乡镇（街道）交通综合整治情况进行暗访督察。督查组采用定点抽查、沿路巡查和资料检查等方式，重点检查摩托车驾驶员佩带头盔情况和超载行为，对各乡镇相关制度建设、摩托车台账以及路检路查记录等方面的情况实行量化评分。总结会上督察组成员单位对各乡镇（街道）交通综合整治工作逐一点评、客观比较，公平公正排出名次，于11月初全县通报排名情况，并积极筹备前阶段交通综合整治经验得失现场讲评会。

召开联席会议明确下阶段工作任务

10月27日，交通综合整治办召开交通综合整治联席会议。会议重点针对10月份督察工作中发现的问题进行分解落实，明确各单位下阶段的工作任务：一是车管所和交巡警大队要加快摩托车办牌办照工作进度，尽快解决乡镇摩托无牌无证问题；二是各单位要加大乡镇（街道）场镇摩托车违规行为督察力度；三是要求各乡镇（街道）将摩托车警示标志由粘贴方式变为喷漆方式；四是进一步落实各乡镇“非法营运”车辆及人员情况的摸排工作；五是重点加强个别乡镇（街道）交通综合整治工作反弹的警示教育。

【经验交流】

宁厂镇建成安监员与驾驶员监管联系平台 该镇将辖区内驾驶员联系电话输入电脑，由安监员编辑安全知识，通过农信通每周给辖区所有驾驶员发一次安全提示信息。如：摩托车出行应“有牌证、限二人、戴头盔、靠右行，不超速，不超载”，其他车辆驾驶员注意“不超速，不超载，严禁客货混装，杜绝酒后、疲劳驾车”、“开车不喝酒、喝酒不开车”等警示信息，使广大驾驶员从思想上高度重视，深刻认识到不遵守交通法规不仅违章，而且违法，切实增强驾驶员的安全意识、法律意识和主体责任意识。

文峰镇强力推进摩托车专项整治行动 一是“三率”达标。摩托车“限载两人，佩戴头盔”、“禁止载人上路”等警示标语粘贴率和驾乘人员头盔佩戴率均达90%，牌证齐全率达91%，村（社区）主要路段及交叉路口摩托车无乱停乱放现象；二是严管车辆。无牌无证摩托车以旧换新600余辆，新购摩托车上牌200余辆；三是重处违章。截止10月底，累计检查车辆1046辆，处罚金额61400元。

白鹿镇摩托车整治行动成效明显 一是加大整治的宣传力

度，向摩托车驾驶员发放宣传资料2500余份，实现资料发放不空档；二是对各村（社区）的摩托车、农用车辆进行档案登记，实现车辆管理无遗漏；三是对违规驾驶员的教育处罚两手抓，仅9月份检查登记摩托车150辆，查处违规驾驶车辆26辆，教育驾驶人员50多人次，实现辖区摩托车守法率达98%。

城厢镇网格化管理服务体系促进交通综合整治 该镇在辖区范围内实施道路交通安全网格化管理，建立“划片包干、标准量化、定期考核”制度，对人、车、路实行动态监控、管理和服务，形成横向到边、纵向到底的网格化管理服务体系。截止10月底，全镇共出动党政领导干部、村两委干部共90多人次，检查机动车（包括摩托车、客运车、农用车）562辆，其中无牌无证摩托车91辆，其他违法违规摩托车14辆，客运车112辆，农用车13辆。

下堡镇摩托车专项整治重学轻罚 分管领导长期带队对辖区道路开展拉网式排查，通过多种方式加大辖区安全驾驶知识普及宣传，对检查发现的问题现场考问违规司机相关规章，责令加强学习，对情节特别严重的才进行经济处罚。国庆以来，排查摩托车750余辆，查处摩托车违章超载7起，未戴安全头盔50起，有18人被罚抄写道路安全交通相关知识各3-5遍共90篇，驾驶员反响强烈，守法率明显提升。

报：向东、罗成、巨波、何敏同志，重庆市交安办。

送：领导小组组长、副组长；县委办、人大办、政府办、政协办。发：各成员单位，各乡镇（街道）。

（共印55份）

第五篇：简报2

广武小学深入开展党的群众路线教育实践活动

简

报 第2期

为了扎实推进党的群众路线教育实践活动调研工作的深入开展，3月19日下午，由我校校长哈攀主持，广武小学全体教职工集中学习、深入领会了中华人民共和国义务教育法内容，充分认识到义务教育法的重要性，并明确了义务教育法中对教师责任和义务的具体要求。

3月24日下午，我校组织全体教师集中学习《习近平同志在中央的党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话》以及《习近平同志在参加河北调研指导党的群众路线教育实践活动时的讲话》。会议强调，要深刻领会讲话内涵，牢牢把握党的群众路线教育实践活动的精神实质。总书记的重要讲话思想深邃、内涵丰富，要注意在领会精神实质上下功夫。要准确把握指导思想，紧紧围绕保持和发展党的先进性纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，以贯彻八项规定精神为切入点，着力解决突出问题，保持党同人民群众的血肉联系要准确把握教育实践活动的目标任务，把开展群众路线教育实践活动聚焦到作风建设上来，认真查找和解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”方面存在的突出问题，以解决问题的实际成效取信于师生和社会各界。要准确把握教育实践活动的总要求，把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求落实到教育实践活动全过程、各环节，努力做到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。要准确把握工作方法，以整风精神开展批评和自我批评，坚持领导带头，高标准、严要求，注重建立长效机制，确保教育实践活动取得实效。

撰稿人：李荣荣