衡水学习笔记

第一篇：衡水学习笔记

衡 水 中 学 交 流 学习感 悟

姓名：李君超

职位：音乐教师、少先大队辅导员

学校：漯河市XX小学

学习笔记

非常荣幸，校领导给我此次外出到河北衡水中学学习的机会，在学习的短短两天内，我觉得自己收获很大，不虚此行。对我个人而言，我能开阔视野，并且通过学习，让我重新审视了教师这个神圣的职业，也让我进一步思考，如何做一个好老师，怎样做一个孩子喜欢、家长爱戴、对得起自己和社会的人。

首先，不能否认，衡水中学在学校教育方面，确实是有声有色，不管是其丰厚的文化底蕴，还是成熟的管理模式，不管是顶尖的师资队伍，还是强大的人脉关系网，这些都是我们每个学校应不断探寻与达到的目标。此次《全国中学班主任专业化发展研究探讨会暨衡水中学德育活动现场观摩会》，名人名家的讲解座谈，也向我们展示了一定高度的教育理念，需要我们不断消化吸收。下面，就衡水中学与我们学校，提几点我不成熟的建议与看法。

一、我眼中的衡水中学

（一）低调的华丽

还没到衡水中学时，顾校长就告诉我们，到了可千万别惊讶。其实在之前，我就有一定的心理准备，大名鼎鼎的衡水中学的校门也许并不如它在全国的名气那般闪耀。一般来说，任何一所名校出名都不会是因为它气派的装饰，华丽的建筑，教育就是这样，人们本身更关注应该是它实质性的东西。在进衡水的街道时，路两边一张张海报在骄傲的向人们展示着它傲人的成绩，衡水学子淡淡的笑容向世人展示着他们低调的华丽。想来，清华北大的校园尚且如此，但它也没有因为其破旧的建筑群遭世人偏见，相反，更多人关注的是这些校园所埋藏的丰厚的文化底蕴。所以，我说衡水中学，低调的华丽。

（二）创新的教育理念

在展览衡水中学的学校发展历史时，我惊讶的发现，在我们不断嚷着，探究着新课改的步伐时，衡中在1983年就已经开始了新课程改革的脚步，这让我不得不对衡中的领导感到深深的折服，一个学校对教育有如此前卫的眼光，如此创新又敢于探究的精神，怎么会不发展起来呢？新课程改革是一个漫长而缓慢的道路，它是需要我们在不断的探究中总结经验，开设新型适应学生发展的新方法的过程，因此在这一点，我们也需要不断摸索。

（三）成熟的管理模式

常言道，无规矩不成方圆，同样，学校的管理也离不开合理、成熟、适宜的管理模式，我所看到的衡水中学，各项管理事宜有条不紊，教师能够安心将全部心思放在教学上，没有后顾之忧，这是一个老师，乃至一个学校而言相当重要的一点。每个老师分工明确，时间安排紧凑，老师能安心教，学生能用心学，教学质量想提不上去都难。加上又有多年来探究下，创新的新课程改革为辅，对于教学而言，自然是如虎添翼。

（四）顶尖的师资队伍

在此次班主任研讨会上，衡水中学毫无保留的给我们炫耀了一番它雄厚优秀的师资团队，全国优秀教师、全国优秀班主任等等，无疑是学校走向成功最稳的基石。在班主任素质展示中，青年教师们多才多艺的展示让在座来宾眼花缭乱。在我们传统的印象里，似乎班主任就是很严厉戴着眼睛厉声呵斥的魔头般的人物，但是在衡中，我发现这里的班主任做到了我理想化的教师形象，在学生心目中有威信，交谈起来却又却能让学生放松的老师，我一直在说，我想与学生课上是师生，课下是朋友，可是对于这个度的把握火候不是很准确，但是在班会课上我看到学生与老师轻松又紧凑的交谈着，我对台上的老师感到无比的佩服，这也使我以后将不断努力的方向。

（五）多彩多姿的“小大学”

丰富多彩的社团活动、影响力强大的学生会，多姿多彩的节目展示，无疑让我感受到了大学的气息，甚至，有些地方比我在大学感受到的气息还要浓郁。衡中的德育工作做的相当到位，追求学生的“可持续发展”，我觉得这个理念特别好，可持续，它囊括了许多方面，学习可持续，生活可持续，习惯可持续，健康可持续等等。我想，有这样一个校园环境，在此毕业的学生在大学可以很轻松的适应大学的环境，它很好的与大学教育进行了接轨，让学生在大学也可继续发光发热，这无疑又是衡中的骄傲。

到此，对于衡水中学的各项工作我就不多说了，总之，不可否认，确实有很多值得我们学习借鉴的地方，但是正如《德育报》社长、总编张国宏先生说的那样，我们不可能将衡中的模式照抄照搬拿回来用，那确实是不现实的，另外，也是根本不可能的。一个学校有一个学校所要坚持的理念与方法，只有观念独到，道路独特，走出自己的路，才可能迈向成功。就此，我对我们格瑞特国际小学与衡水中学的几点一同进行对比参照，说几点我不成熟的看法。

二、格瑞特vs.衡中

（一）学生差异，因材施教

对于不同年龄、不同阶段、不同层次的学生，我们要对其采取不同的教育方式，这不仅仅是运用在班级里老师对于每个学生的个体差异而选择不同的教育方式，更是整体宏观要遵循的规则。衡水中学时一所高中，而我们是小学，因此，针对学生们的不同，我们自然不能照抄照搬高中的教育理念与方式，高中孩子的自觉性包括做事能力比小学学生要强许多，所以，我们在管理学生时，必须是不能完全放手，教师起到关键指引作用，带领学生对管理有初步概念。因此，我们就要取其精华、弃其糟粕，吸收其文化精髓，灵活的运用到我们的教育模式中。

（二）文化沉淀，需要时间

看到衡中今天取得如此的成绩，回顾其发展历程，不难发现，其成功绝对不是偶然性，任何成功都是一步一个脚印脚踏实地的走出来的。正如全国知名教育家梁辉先生所说，一个学校的文化并不是单单仅靠背诵《大学》、《中庸》、《论语》就能实现的，这其中的文化底蕴是需要时间不断沉淀出来的，我个人认为，知识是不断积累出来的，而对于我们小学来说，我主张在潜移默化之中积累学生的课外知识。例如我校现在所实行的自主课堂，小老师环节，以及一天一句的名人名言，乃至现在一周一首唐诗或宋词的阅读，每节课之前都要学生朗读，之后达到会背的效果，俗话说，滴水穿石，积少成多，平时点点滴滴的积累是不容小觑的。

（三）德育教育，志在必行

在听家长研讨会时，许多家长反映，学生在学校改掉了许多坏毛病，坏习惯。我认为，孩子真正习惯的养成应该是在幼儿园乃至小学阶段，若在高中再去改掉十多年的坏习惯，确实有些困难，但是衡中做到了，这就更加坚定了我们德育教育的脚步。我经常说，孩子一个好的习惯可以让他受益终生，作为老师，我们有责任有义务帮助我们每一个孩子培养一个良好的学习、生活习惯。高中尚且将德育如此重视，更何况是我们小学，更要想方设法抓德育建设。此举势在必行，也将是我们即将进行的全新教育模式的一大亮点。

（四）教学质量，严格把关

在家长研讨会时，学校请来了两位不同班级的家长，他们两位观点截然相反，以为认为孩子应该“快乐学习”，而另外以为却言辞犀利的否认了“快乐学习”这一观点。现在社会进步迅速，竞争日趋激烈，教育成了我国发展之一大重点，可是要如何教育，如何看待孩子的学习，也成了社会讨论的热点话题。现在的孩子作业太多，学习压力比较大，有许多孩子失去了快乐的自由时间，都埋在了读书写作业里，这就引发了一系列教育学者的争议，认为应该还给孩子一定得自由时间，让其快乐成长。而另一位家长却完全否认了这一看法，他说，在现在这个现实的社会，学习就是孩子的第一要务，不好好学习，没有好的成绩，考不上好的大学，还谈什么快乐，当你被生活压力压的喘不过气的时候，哪还有力气高呼快乐。犀利的言辞让在场家长及老师不时爆发出热烈的掌声。我认为，以上两位家长的观点都有道理，他们站在不同的角度去审视了学生的学习以及学生的成绩，一方面，在现实的社会，成绩确实是说明了一切，但是另一方面，传统顽固的应试模式确实又将多少莘莘学子的童年快乐毁于一旦。在我，我比较想说四个字，劳逸结合。刻苦学习是一方面，但同样不能少了快乐，衡中一直在高呼素质教育，但是时刻也没有放松学生的教学质量，在我们现在去审视去学习衡中的德育时，完全不能忘记，吸引我们去学习的是衡中头上那96个考上清华北大的学生，归根到底还是成绩，所以，再优秀的素质教育，再丰富多彩的德育教育，都是要以优秀的学习成绩为主干的。所以，我们在抓德育的同时，教学同样是坚决不能放松的。

此次学习，我感触颇深，并不是仅仅靠文字能够说明一切的，这将成为我人生一笔巨大的财富，也是我对于教育认识上的一大飞跃。我将不断复习吸收此次学来的宝贵经验，灵活运用到我校的教育工作中去，取其精华，因地制宜。为学校的明天贡献一份力量！

第二篇：学习衡水经验

学习衡水经验，打造激情课堂

通过衡水经验的学习，我觉得衡水办学思想重在以人为本，科学管理。

衡水办学思路为：抓年级组管理，抓学科组管理；抓班集体管理；抓班干部质量管理。衡水中学不但重视学生的学业成绩，也非常重视学生的思想品德教育，学生的刻苦精神、文明礼貌等都蔚然成风，这些是值得我们学习的。

衡水中学要求：学校的每位干部常年开展“七个一”活动：作为一名教师，每天至少要与一名学生交流，每天要发现一个问题，每天要发现学生一个亮点，每周实施一项工作新举措，每周每个学生至少有两节阅读课，每周提一条合理化建议，每周至少参加一项教研活动。持之以恒，难能可贵。

作为一名教师，首先就要树立科学的管理新理念，要以人为本，科学管理。管理就是沟通、管理就是服务、管理就是引领。通过管理，让教师和学生处处和谐，心往一处想、劲往一处使才能出效益。

衡水管理模式：贵在精细，他们有着一级一级精细的管理层面。年级组功能齐全，班级分工明确，管理制度健全有效。大力倡导人性化和精细化管理。以人性化管理促个性化发展，以精细化管理促整体性提高，教师凝聚力强，师生关系融洽，家校沟通顺畅，每人每天都充满了激情，把学校建成生活的乐园、成长的沃土。留给我们印象最深的当属他们的跑操了。学生在操场跑步，手里也要拿着书。要求学生上下操过程中跑步前进，先到的学生进行操前小读。这样做更好的让学习和锻炼身体融为一体，而且让学生更加珍惜时间。跑操时要求认真，让学生站队密集，可以用“前胸贴着后背”来形容，这样只要有一个人出现失误，其他人就会跟着错误，这样迫使学生时刻都要统一思想，都要认真，这样才不会出现问题。这样既养成了团队精神，又培养了他们认真细致的态度。跑操时步伐整齐，一个个班级就像一个个部队的方队，其口号之响亮，气势之激昂，就像一支训练有素的军队，令每一位老师深受感染。

对比衡水，我们在精细化管理方面还存在一定的盲点。对比衡水，我们的同学学习激情还需要进一步地激发，特别是我们初中生，上课死气沉沉，不愿回答问题。随遇而安，精神萎靡，毫无斗志。今后我们要把对学生精神意志的培养放在首位，让学生们养成坚韧不拔的性格、乐观自信的态度、积极向上的人生观，这样他们就会心甘情愿去吃学习的“苦”，受学习的“累”。

对比衡水，我们首先从丰富班级文化内涵入手，统一谋划，确立充满激情、励志、感恩等方面的教室文化、宿舍文化。从环境卫生、宿舍管理、校园文化等简便易行、操作性强的方面入手，迅速启动“学习衡水比学赶”行动，以“打造激情校园”为核心，以“提升质量”为目标，甩开膀子，迈开大步往前跑。

第三篇：学习衡水心得

学习衡水二中心得

学习衡水二中给我最深的感受是震撼，衡水二中以顽强的拼搏作风，以不屈的拓荒精神，披荆斩棘，艰苦奋斗，创造了衡水教育的一个奇迹，在教书育人、以文化人等方面让我感到震撼的地方太多太多，关闭电脑，衡水二中的校园风貌和独特的教育方式还时常在我脑海萦绕。

一、衡水二中的“低进优出”让我震撼。

衡水二中在市区二批次招生，高分段学生数处于明显劣势。2005年以前学校高考成绩在全市倒排第二，新一届领导班子从铸造二中灵魂开始，克服重重困难和阻力，坚定必胜的信念。努力让每一位教师成功，让每一名学生都成功，最终他们创出了一条伟大的成功之路。2008年一本上线756人，二本上线1756人，考取北大一名；2009年一本上线1019，二本上线2016，考取北大两名；2010年一本上线1725，二本上线3029，清华一名，北大两名；2011年一本上线2352（全省第二），二本上线3996人（全省第一），清华、北大、香港中文大学录取6名，以不争的实力打响了“低进优出”办学品牌。

二、衡水二中的管理与激情让我震撼。

衡水二中的管理是先于教学的、是为教学保驾护航的，衡水二中校园的展示栏、校园的安静、嘹亮的早读和整齐划一的两操，都体现出学校的细节管理，这样的模式和执行力让人不得不叹服。而在教学方面，“我行，我能行，我一定行！”也是全体衡

水二中人的誓言。教师带着自信、带着激情走进校园，学生带着自信、带着激情走进课堂，达到一种痴情忘我的工作、学习状态。每个人都把“超越永无止境”作为一种信念，无论遇到多大困难，无论有多么艰巨的挑战，他们似乎都可以战胜。衡水二中经验告诉我们，学校管理最重要是到位，是落实，他需要的是长效机制，而不是短期效应，只有规范的管理，合理的奖惩，把真正的绩效考核体现出来。才能激发斗志，激发热情，调动每一教师职工的积极性，使学校成为燃烧激情的地方，放飞理想的地方，一个成就事业的殿堂。

三、衡水二中的校园文化让我震撼。

衡水二中的校园，地面没有发现一张纸片，没有一个卫生死角。校园文化布满每一个角落，走在充满着文化气息的学校的小路上，两排是一个接一个的名人名言，一个接一个的从衡水二中走出的学生寄语，是一个接一个班级誓词。走到一堵文化墙的对面，全是世界著名大学介绍和中国著名大学介绍。那一处大学林更是给人醒目的感觉。北大、清华、人大等给人最直观的感受。放眼一望，到处都是榜样的力量和鼓励的标语，你会自觉地感叹：校园太美了！我想每天从这走过的学生，肯定会时时被激励着，鼓舞着，向着自己的心中的理想大学冲刺。

学习结束了，我一直被他们震撼着和感动着，我希望在以后的工作中，自己能像衡水二中的老师那样，单纯而忘我地去工作；

我也希望，我们的学校能像衡水二中那样，打出自己的品牌，铸就自己的辉煌

2012年11月8日

“一创双优”集中教育活动查摆报告

濮阳外国语学校麻艳红

通过 “一创双优”集中教育活动。使我认识到开展“一创双优”集中教育活动是营造干事创业的浓厚气氛，建设富裕、和谐、美丽的新濮阳的现实需要，是推进干部思想观念创新，工作作风转变重要保证。结合自身的情况，对照三个方面九个突出问题认真查摆，现将情况报告如下：

（一）自身业务学习不够

结合自身来看，做人事工作不仅要有较高的政治思想觉悟，还需要熟练掌握有关人事、工资等一系列的规章制度和文件精神并能灵活运用，在工作中，我只是用到什么就学什么，从没系统地学习过人事、工资制度等方面的知识，以至于在开展工作中总有一种“书到用时方恨少”的遗憾，就我目前情况来看，由于自身业务学习不够，以至于在人力资源管理方面，不能及时地给领导建言献策。

（二）观念守旧、服务意识不强

观念陈旧，认为日常工作只要按部就班，不出差错就行，满足于现状，对自己要求有时不高，理论学习不够深入，新问题理解不深，使理论水平不能尽快得到提高。有小成即满，小富即安的旧观念，通常认为人事工作是被动服务，老师出现需求了，反映上来了，才去想、才去做。只要满足了老师

提出的需求要求，我的工作就干好了，不能主动与教职员工交流谈心，主动了解他们的物质需求、心理需求和情感需求，主动服务意识不强。

（三）工作标准要求不高、创新意识不强

不论事情大小”，在工作上没有高标准严要求，只满足于干完干成，只满足于领导交办的事情完成即可，缺少思想观念创新，缺乏工作创新力度，有时或多或少存在为难情绪，缺乏朝气蓬勃、斗志昂扬的工作热情，缺乏灵活机动，过于死板，没有把解放思想创新观念的理念贯彻始终。

纵观以往的工作情况，我个人认为在工作上一直都是认真负责的，但我总感觉到对自己要求有些放松，特别是没能好好地反思自己，及时调整好心态，对外界的因素看得太重，从而造成了上进心、进取心比先前减弱。平时对自己的剖析不够，对自己缺点的认识不够到位，知道缺点，也总给自己找借口摆脱，甚至拒绝承认，不加悔改。同时，我还存在一种浮躁心理、急躁心态、急于求成的思想，毅力不够，具体行动不足。这对自己的进步是毫无好处的，也是会严重所害自己的发展与成长。

经过分析以上缺点，在深入剖析自我以后，我认识到了问题的严重性。这其实是对自己要求不严格的结果，今后我一定破除固步自封，因循守旧的旧观念，转变工作作风，树

立危机意识、赶超发展意识，创新进取意识。做到大胆履职、敢于担当，主动作为，快速高效，2012年11月8日

第四篇：衡水学习汇报

衡水学习汇报

我们一行四人从九月十七日至二十三日去河北衡水中学参观学习。衡水中学去年就被网络炒得很热，在大家的印象里，它就是一个高考集中营。的确，它有非常亮丽的高考成绩单，北大清华共119人，17人上香港地区大学，70几人考入当年欧美名牌高校。它号称全国前十的高中名校。

19、20日两天在衡水参观学习。

19日（星期六）早5：30观摩早读，5:50观摩早操，之后早餐。

上午，分学科听衡水中学教师做的高考形势分析策略报告。

下午听银川一中校长张剑立专题报告，听衡水中学高三年级主任贾栓柱作报告。

20日分学科听三位教师同课异构的研究课，并且请专家评课。

我们抱着学习取经的态度，听报告，听课观察、询问和思考。我们对衡水中学和衡水中学经验有如下共识：

一、职业？产业？事业？

一般学校教育就是一种职业，而他们是把教育当作产业来经营，当作事业来追求的。卖书、卖资料、卖门票、办会务他们是把教育当作一种产业来经营的。而教学扎实严谨、管理井井有条，没有一点事业心是做不到的。

二、素质教育？应试教育？。

一提高考集中营，仿佛就是只抓应试、抓分数，忽视素质培养杀鸡取卵，而它们办此次活动以，尤其是贾拴柱的讲话，意在说明他们是以抓素质教育的办法抓高考，回击外界高考集中营的质疑。他说他们有文体活动、各种奖项、有航模等科技活动奖项，国际奥林匹克竞赛化学竞赛金牌，定期举行的十公里远足、成人礼、高考百日誓师活动等，他们有专职博士学位的心理教师和医生，他是想说他们以抓学生素质教育促进高考，并且看

到他们宣传板上的标题是：责任教育花开衡中，卓越文化雄冠全省。

三、方法？干劲？。

衡水中学相比其它名校没有“先学后教”、“小组合作”“课前展示”等等的名目上，他们就是扎实的训练，他们并不比我们高明，他们想到的我们也都想到了。所不同的是想得细、做得实。他们是这样总结的：

“精致资料是根基”，“大小教研是前提”，“卓越课堂是阵地”，“统一协作是保障”。

方法我们一中人有的是，干劲我们一中人最不缺乏，只要我们团结一致，群策群力，赶上衡水中学也是有可能的。

四、尖子生？后进生？。

衡水中学是每个学年近四千学生，共两个校区，它的生源来自全省，而且吸引来了山东德州的学生。有人说：“不是衡中教出了好学生，而是好学生都来衡中了”。

衡水中学特别重视尖子生培养，采用“荣誉殿堂”、集体补差科、电话答疑等办法，激发学生进取心提高弱科，解决疑难等，总之针对尖子生，他们的办法是精细化、全方位、点对点服务。

银川一中介绍了后进生高考冲刺班的经验，集中一批有潜力的后进生专人负责，补差提高，最后也取得不错的成绩。这些都是值得借鉴的了。

我们感觉衡水中学是当地特殊的政策环境、人文环境孕育出的一朵奇葩，它身上有可学习的东西，也有根本学不来的。

我们对衡水中学的参观学习集中在一天半的时间里，得到的收获主要来自人家的报告，实地观察的东西也是走马观花、浮光掠影，由于能力和水平限制，我们看到的想到的概括出来的对不对，恰当不恰当，仅供领导、同事们参考。

第五篇：学习衡水中学什么

学习衡水中学什么？

在河北省一个区域不太大、经济也并不太发达的城市里有一所高级中学——河北衡水中学，吸引了全国众多中学教育工作者的眼球。近年来，衡水中学以其辉煌的高考成绩，创造了一个“教育神话”，衡水中学也成了衡水市的一张城市名片。衡水中学的教育理念、管理艺术与教学方法成了教育工作者心中教书育人的“点金术”，人人都以取得衡水中学的“真经”为荣耀，衡水中学在广大教师心中俨然成了伊斯兰教徒心中的麦加。

值此2010年衡水中学举行第三届全国中学班主任专业化发展研讨会暨衡水中学德育教育现场观摩会之际，我们学校一行8人怀着一种惊奇、兴奋、仰慕、探秘、兼有质疑的复杂心理走进了衡水中学。

一、在衡水中学听到了什么？

中国伦理学会德育专业委员会会长詹万生会长在致辞中说：“本次大会的主题是以《国家中长期教育改革发展规划纲要》和《教育部关于中小学班主任工作规定》为指导，遵循和谐德育的基本理念，把班主任专业化发展与和谐班集体建设联结起来，提高班主任对和谐班集体建设规律及原理的认识和理解，对和谐班集体建设途径方法的研究、运用和创新的能力，从而推进班主任职业化、专业化和专家化建设。本次大会之所以在河北衡水中学举办，是因为衡水中学是全国名校，也是全国德育示范学校，他们创造了高考成绩蝉联全省十一连冠的奇迹，也创造了德育工作和班主任工作的奇迹。本届大会既是全国班主任专业化发展研讨会，也是衡水中学德育活动现场观摩会，相信通过这次会议大家无论在理论上还是在实践上都收获良多。”

教育部基础教育司原司长、国家副总督学王文湛同志结合教育实践全面解读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。他指出，《纲要》目标宏伟，方针清晰，提高质量，促进公平，有利于教育的科学发展，标志着我国教育改革发展进入了新的阶段。他强调，贯彻落实好《纲要》精神，一要抓好校长、教师队伍建设；二要以提高学生的创新精神、实践能力为重点；三要坚持育人为本，德育为先，全面发展，把育人立德作为首要任务；四要通过全党全社会的共同努力，为素质教育创造良好的社会环境。

会议围绕“班主任专业化发展与和谐班集体建设”主题，著名教育专家、北京教科院王宝祥教授作了“高中生特点与教育”、中国伦理学会德育专业委员会班主任工作研究中心主任李德善作了“集体教育的新视界”、衡水中学团委书记李续赏作了“衡水中学德育工作介

绍”、衡水中学班主任专业化发展研究室主任孙勇军作了“让更多班主任成为未来教育家”的专题报告。

来自各地的7名优秀班主任分别介绍了他们的工作经验和体会：北京宏志中学宏志班班主任王桂凤报告题目是“情结.和谐.共发展”；吉林省公主岭实验中学班主任路有文报告题目是“走班主任专业化发展之路是实现班级和谐的点金石”；河南濮阳油田一中班主任邵瑞雪报告题目是“唤醒经营生命的自觉意识，激发学生学习的源头动力”；衡水中学班主任贾栓柱报告题目是“我的教育三元色——蓝.红.绿”；北京景山学校班主任刘志江报告题目是“天光云彩共徘徊”；重庆合川中学班主任吴仁祥、杨兴敏报告题目是“沟通——和谐班集体建设和班主任专业化发展的灵魂”；天津海河中学班主任邢彤彤报告题目是“让我伴你们一起长大”。他们的经验实感打动了每一位代表，不时报以热烈的掌声。

二、在衡水中学看到了什么？

一踏进衡水中学校园，就感觉到整个校园规划与建设井然有序，园内整洁、安静，书香气十足。校园里有很多内容丰富、形式多样的宣传橱窗和本校考上清华、北大的学生的巨幅照片和格言。教师办公和备课区有警示激励教师的格言，教学楼和教室里布置许多名言警句或学生的豪言壮语。在每个年级的教学楼前的宣传橱窗里，有调研考试的前五十名学生的排名与进步幅度最大的前三十名学生的排名。

在教师备课区内，七、八十位教师各自在自己的隔断内或上网查资料或写教案或批改作业，诺大的一个备课区，竟然是鸦雀无声。

课间操学生集合动作迅速有序，队列紧凑，浑然一体，步伐整齐，好象在向前来考查的人们证明什么。其实，人们已经在宏亮而有气势的口号声中，读出了他们想证明的东西。一个简单的跑操，却给人以心灵的冲击和震撼。整个课间操是由学生带操，集合站队时学生都在看书。下操后学生们快速回到教室，看不到推搡打闹。在两节课之间也看不到有学生在做剧烈的体育运动。在中午时分，教学楼大门紧锁，篮球场上没有学生在活动。

看学生的身上，一色的运动装——校服，剪裁合体，干净大方。看学生的脸上，恬静坦然，目光专注，充满自信。在衡水中学的男女生的头上，看不到那种表现个性的发型。在学生们的手里也看不到手机与各种食物。

再看衡水中学的高考情况：衡水中学高考蝉连全省十一连冠。以2010年高考为例：衡水中学再次以绝对优势名列全省第一，蝉联全省11连冠。

◆刘长佳同学以636分的优异成绩勇夺河北省文科状元，王若平、罗谦两位同学以629分的优异成绩双双夺得河北省文科榜眼，贺义丹同学以625分的优异成绩夺得河北省文科探花。李思遥同学以692分的优异成绩夺得河北省理科探花、衡水市理科状元。

◆河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；

◆河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；

◆河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；

◆河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；

◆河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；

◆河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；

◆ 重点大学上线2442人，上线率85.3%（以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生）；

◆ 理科670分以上23人，占全省的42.6%；

◆ 理科650分以上153人，占全省的37.4%；

◆ 理科600分以上1101人，占全省的13%;文科600分以上57人，占全省的43%。

◆ 高考前夕，我校已有48名学生被全国名牌大学提前录取。其中，11名学生被保送清华大学；12名学生被保送北京大学；25名学生被上海交通大学、复旦大学、北京体育大学等名牌高校提前录取。

三、衡水中学的成功带给我们的思考是什么？

面对衡水中学高考中所取得的耀眼成绩，我们不仅要问：一所名不见经传的普通中学何以在河北省能连续八年高考夺冠，让教育界的同仁仰视？有人可能会说，衡水中学的生源好；也有人会说，衡水中学的师资队伍强；更有人会说，衡水中学的资金投入大；可能还会有更多的说法。可是我们想问的是，在衡水中学成名之前，这些条件就存在吗？显然不是。我们认为：衡水中学的成功首先靠的是一种精神，这种精神就是穷则思变、不屈不挠、敢为人先、不达目的誓不罢休，也就是衡中人自己所说的“创业精神”。其次靠的是实干。

可以想象出来：衡水中学的广大师生员工在校领导的带领下，在创业的过程中一定是含辛茹苦、卧薪尝胆，十年磨一剑，其间有多少艰辛、多少磨难、多少苦恼、多少泪水，也只有衡中人自己知道。当然，这些磨难与艰辛此刻也已积淀成一种文化，升华为一种精神，鼓舞着衡中人继续扩大他们的成功。人活着是要有一点儿精神、要有一点儿追求的，没了精神和追求，也就没了希望。

衡水中学的成功是创造出来的，而不是制造出来的。

四、安陆一中今后该做什么？

1、修练内功，提升竞争力。常言道：打铁还须自身硬。教育的成败关键在教师，教师的观念、学习习惯、工作态度和工作作风决定了教师的教育能力和效果。教师必须与时俱进，不断地更新知识，把握新的教育教学理念，熟练掌握多种教学方法与技巧，努力提高自身的教育教学能力。反之，因循守旧，固步自封，就要落伍，自然也就不能适应当前教育的要求。

2、师“夷”长技，以图自强。要赶超别人，就要学习人家的成功之道，取人之长，补己之短。自以为是，闭门造车，只能是停滞不前，甚至是倒退。把别人的好办法、好经验，与本校的具体情况相结合，走出一条适合本校发展的切实可行的路子，才是本校发展的正确选择。

3、锁定目标，明确任务。没有目标，就没有动力。只有锁定目标，明确任务，才可以提醒自己时刻不忘努力的方向，告诫自己别人也在前进；只有锁定目标，明确任务，才能更好地调整工作节奏，修正工作中的不足；只有锁定目标，明确任务，才能在工作中努力拼搏，不断进取，想办法，找对策。

4、团队合作，再造辉煌。当今的教育不是哪一个人或哪几个人的教育，这是包括教师与学生在内的一个系统工程。在教育实施的过程中，必然有这样的一些团队充当主角：教师与学生构成的团队、不同学科的教师所构成的团队、后勤人员构成的团队、领导与教师构成的团队，等等。团队不只是一群人，团队是一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体，这个群体的每个人，通过一系列互补的技能和知识的结合、相互信任、密切合作，把每个人的才能发挥到极致，因而会产生强大的创造力。

学衡水，任重而道远，向前看，前程确美好。只要人人都能从小事做起，从身边做起，从现在做起，“众人拾柴火焰高”，“积土成山，积水成渊”，把我校打造成名校的愿望一定可以实现！