基于职业培训的中专机械制图教学新模式

第一篇：基于职业培训的中专机械制图教学新模式

基于职业培训的中专机械制图教学新模式

【摘 要】随着社会经济的不断发展，以及科学技术的不断进步，中专的机械制图教学模式也开始发生了改变。中专院校的教学目标是为培养社会型人才，职业培训显得十分重要。因此，在新课改的背景下，对中专机械制图的教学要求提出了更要的要求，不仅要对理论知识进行更深层次的教学，还要注重实践教?W的意义。本文在职业培训的要求下，探索中专机械制图教学的新模式。

【关键词】职业培训；中专；机械制图

在中专职业院校的教学过程中，对于机械专业的学生来说，机制制图是其中十分重要的教学部分，该知识涉及到了学生在以后社会工作中的应用。然而，中专机械制图教学的模式有待改革，传统的教学模式不仅限制了学生的发展，还影响了学生的学习效果。因此，在职业培训的基础上，本文将探索中专机械制图教学的新型模式，来提升中专院校的教学效果以及学生的应用能力。

一、构建创新型的教学情境

中专的学习内容与中学的学习内容有着很大的区别。在初中，学生的学习内容是固定的，只要对大纲要求的知识学习到位，就会取得不错的成绩。而在中专，学习的内容是不固定的，虽然大纲对理论知识也有明确的要求，但需要在实践中有所应用，在中专的机械制图专业中，实践能力的要求更加明显。因此，中专的机械制图专业的学生在学习上会遇到一定的困难，这就要求教师可以对教学模式展开创新，在职业培训的基础上展开教学，在一定程度上就可以增加学生的应用能力。在中专的机械制图教学中应用创新型的教学情境，不仅可以对专业理论知识进行更加系统化的学习，还会将理论知识应用到实践中，从而提升了学生在制图方面的经验，并根据自身特点形成了具有个性化的教学结构。

例如，在学习图像绘制时，教师就可以将理论知识与实践内容进行结合。在讲解完相应的理论知识后，带领学生在教师制作的多媒体录像中学习，实践的图像绘制可以让学生了解在实际的工作岗位中需要拥有什么样的技能。因此，教师创造符合实际情况的教学情境，并解决学生在实际学习中遇到的问题，是可以调动学生参与实际教学活动的兴趣，并在一定程度上提升学生的自主学习能力。

二、应用现代化的教学手段

在中专机械制图的教学目标中，主要是为了培养学生的空间想象能力，这是教学中的重点，也是教学的难点。传统的教学模式很难打开学生的空间思维想象力，这样的教学效果就不是很好，也不会激起学生的学习兴趣。如今，在现代化教学设备的发展下，培养学生的空间思维能力是一个有效的教学工具，让学生在一个三维的立体空间中认识立体几何图形，从而在一定程度上让学生更加直观形象地了解空间思维的概念。

例如，在学习几何体投影的知识时，为了让学生可以充分了解投影的特点，教师就可以利用autocad的三维绘图环境来绘制一些具体的几何立体图形。除此之外，教师还要以职业培训为教学思想，让学生真正参与到立体模型的绘制中，从而让学生真实地了解几何图形在现实生活中的应用。

三、CAD制图的应用

在改革过程中的中专制图教学过程中，教师可以结合CAD制图的教学方法来激发学生的学习兴趣，并在一定程度上提升学生的空间想象力。在机械制图的教学中，CAD制图是其中教学的一部分。然而在传统的教学中，CAD制图与机械制图的教学方法有一定的分离，使得学生的注意力不能集中起来，而且两者的应用不能发挥最大的作用。因此，在新型的教学模式中，教师可以将机械制图与CAD制图进行良好的结合，不仅是增加有效课堂的方式，还是增加学生实践能力的方法。

例如，在学习工程图形的曲面造型时，教师可以通过CAD制图的方式，将工程图形的曲面造型进行全方位的讲解，使得三边面以及消失面的处理方法进行绘制，从而在一定程度上减少绘制的困难度。因此，在工程图形的曲面造型的绘制过程中，教师可以充分利用CAD制图的灵敏度、精准度等，从而为学生提供一个更加有效的学习的平台。除此之外，CAD制图还会在一定程度上提高学生对机械制图的兴趣。所以，在中专机械制图的教学过程中，计算机的辅助工具是缩短传统机械制图与CAD制图距离的有效工具，同时还可以提高教师在机械制图的教学效果。教师的主要目的就是为了让学生可以了解理论知识的行程过程、制图过程、绘图过程等，这样就可以了解在实际工作岗位上的技术要求。所以，在新型的教学模式中，CAD制图是不可缺少的一个教学环节，也是改革教学中的重点学习内容。

总而言之，中专的机械制图教师要不断改革教学模式，在创新教学模式的基础上，将职业培训的要求加入其中，这是为了学生在毕业后可以适应实际工作环境，并能提高学生的实践能力，也在一定程度上保障了教师的教学效果。教师可以建设创新性的教学情境、应用现代化的教学手段、CAD制图的应用等教学手段，从而提高中专机械制图的教学水平。

参考文献：

[1]黄勤芳.基于“匠心培养”的机械制图教学评价模式创新构建[J].装备制造技术，2017（01）：204-207.[2]宋洪侠.深化机械制图教学改革培养高技能创新型人才[J].图学学报，2013，34（03）：142-147.[3]赵博.基于“项目与行动导向教学”理念的中职机械制图课程的教学研究[D].河北师范大学，2015.

第二篇：机械制图教学论文(原创)

如何提高《机械制图》课堂教学质量

【关键词】机械制图

课堂教学

教学模式

教学质量

摘要：《机械制图》是工程类专业的交流的技术语言，是机械专业一门非常重要的基础技术性科目，该课程着重培养学生的看图、读图、绘图能力。本文介绍了我对如何提高机械制图这门课程的教学质量的一些看法。

引 言

江西的中职院校入校学生,大部分都是初中学校的学习基础比较差的学生，他们之所以选择到职业院校就读，正是因为中考成绩不理想，升学无望。生源质量差直接导致教师的上课难度大，采用传统的教学方法很难让中职学生接受，但我们现在仍然有很多中职院校的制图老师,采用传统的教学方法，教具仅仅是三角板、圆规。教学方法是边画边讲，这样的话学生也只能被动接受。基于中职入学的学生自身的学习习惯差，基础又差，更缺乏学习兴趣。直接导致的结果是，制图老师布置的课后练习学生不会做，甚至有的同学根本不练，所以中职院校的机械制图课堂质量差。要想解决这个问题，教师必须要针对现状作出必要的改变。针对此，本文从以下几方面入手，介绍如何提高课堂教学质量的一些体会。

一、提升教师自身业务水平

随着科技的发展，机械专业行业要求越来越高，机械手、机器人等科技相继进入我们的视野，也标志着我们现在进入了科技时代，作为一名机械专业老师，仅仅是靠工作热情和工作责任心进行工作已经不够了，必须时刻关注机械行业的动态，这日新月异的时代要求教师的相关理论知识必须与社会接轨。以前教师可以拿着一块三角板进教室讲机械制图，学生会欣然接受，但面对现在的学生他可能会直接不买账。这就要求，作为专业教师的我们，必须不断进行充电，而不仅仅是上好自己的“小课堂”，从而忽略社会这个“大课堂”，教师只有不断补充新知识，才能成为一名好的制图老师。

二、备课乃教学之本

在教学的整个过程中，备课环节至关重要，它好比炒菜前您必须放油，否则您炒不好菜。这个环节要求教师，首先必须提前充分备课，不仅仅要将本节内容融会贯通，还要与前面和后面所学习的章节有连贯性，要合理地安排教学内容、上课的讲课时间、练习时间，上每一堂课都要突出重点难点，还要对教学过程进行反复设计，不能照本宣科，按老一套对学生进行教学，那样只会适得其反，要将多种知识进行整合，争取能取得最好的效果。其次要选好教材，目前制图专业书的种类繁多，鱼龙混杂。教师应该根据学校学生的实际，配合学校教务部门选定好教材，甚至专业教师根据自身学校实际组织编写适合校情的校本教材，从而提高专业学习的目的性。选取合适的教材相当重要，它不仅关系到学生学习这门课程，还关系教师是否坚守职业操守。

二、从情感上充分引导学生，从而激发学生的学习兴趣

中职学校学生一般在14-18岁之间，正处于青春期，这个时期的学生，很躁动，很被外界环境所支配，所影响。所以教师首先从学生的课堂细节，甚至是生活细节入手，主动去关爱学生的一些细枝末节的事情，如：与哪位学生斗嘴、生活费没带够等等问题，做到能为学生排忧解难，就能成为学生的朋友。能站在学生的角度思考问题，就让学生真心地接受教师，从而更有利于教师开展教学工作。学生们一旦接受这位老师，这位老师就是在学生心中就是楷模，老师之后一言一行都能对学生起到示范作用，这时候老师更要以身作则，时时刻刻都要做好榜样。从而赢得学生对老师的无限信任，学生更会愿意接受老师的教诲，同时也会爱上老师教的学科。

三、教学应由简入难，充分运用现代教学设备进行教学

众所周知中职生的学习基础差，但机械制图这门课却要求颇高，这是对学生空间想象能力和手工作绘图能力的考查，而新入门的学生因为初中几何基础差导致学生很难动手去绘图，所以我们教学首先必须由简入难，其中要对学生几何知识进行讲解，由简单的图形入手，逐步培养学生，才能达到教师所想要的效果，其次我们教学应该多采用现代化教学方式，仅仅依传统的东西可能很难达到满意效果。我们上课时应该多用教学模具来配合书本讲解，这样会使学生更容易接受，直接提升课堂教学质量。同时再配合多媒体教学，让学生能直观地看到物体的形状结构，同时多媒体通过变换物体的各个面有助于观察三视图，从而达到课堂所要的效果，而这恰恰是是用“一块黑板”教学很难达到的。

四、积极探索和实践新的课堂教学模式

摘掉传统教学这顶帽子，以往我们教学都是以教师为主体，而现在我们要做的是以学生为主体，让学生自主地去学习，为此，我们可以尝试按实际情况把学生分成若干个学习小组，平时上课的时候，老师把握好教授课堂新课的时间，预留出学生的小组活动讨论时间。老师上课时只需将课堂问题抛出来，然后引导学生分小组去分析问题、讨论问题，直到找到解决问题的办法，然后老师再将各个小组的讨论结果在课堂一一展示，最后由老师和同学们一起进行探讨得出最佳答案。这样的小组活动，让学生有种很强的参与感，存在感。从而激发出每个学生的学习兴趣。

五、理论结合实际，让学生到实践中得到学习

机械制图这门课要求理论结合实际，这就要求我们不仅仅学习书本知识，而且还要在实际当中会运用。我觉得教师上机械制图课，每上完一个课题的专业理论课，就布置相关的实践作业课题，让自己动手进行实践，从实践中去体会机械制图，从而进一步加深学生对机械制图这门课的知识点理解和应用。教师应根据本校的实际情况，尽可能多地安排一些课外的零件、图纸测绘等实践活动。并且要合理地安排好课外零件实践的时间，这些活动应该从学这门课程的时候就要安排，不要等到学生学到后期画零件图时候，那样就晚了，实践活动应该由简单到复杂，刚开始时因为学生基础差，可以先练习抄图。抄图一方面可以让学生更好地了解国家标准，还可以培养学生的耐心，学生画完整幅图纸以后还会有种成就感，也可以从一定程度上提高学生的学习兴趣。到后来学生基础扎实了，就可以逐步加大难度学习绘图，直到学生可以独立地完成整套零件的测绘内容。

六、及时提出课程建议，积极引导学科课程教学

随着科技的发展，各专业尤其是同专业的各个学科都不是单一存在的，相互之间的关联越来越多。我深刻地体会到要想当好一名机械制图老师，相当不易。比如：一是要加强专业教师之间的业务交流，对该专业体系进行集体备课，课程探讨、学情讨论、相互融合、相互贯通。二是从学生的角度看，学生要有一定的机械基础，但中职的入校生往往这方面的基础为零。所以中职一年级学生在开设这门课的同时，必须考虑设置相关的专业基础性课程，使学生在学习机械专业的一些基础课程的同时，再学习机械制图，那机械制图的教学效果就可想而知，是事半功倍的。

第三篇：《机械制图》教学工作总结

《机械制图》教学工作总结

本学期本人担任《机械制图》教学工作，现将工作总结如下：

热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加全校教职工大会及认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.认真搞好教研活动。

认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学生物和数学的兴趣，提高课堂教学质量。

现在的中职学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对生物知识的认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣

怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生生物、数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生.坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨,扎实,高效,科学的良好教风及学生严肃,勤奋,求真,善问的良好学风的形成.总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，1 尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断发生着变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。2

第四篇：机械制图教学心得

《机械制图与建模》学习心得

作为一名《机械制图》课程教学的年轻教师，能有机会参加全国高校教师网络课程《机械》的培训，感到非常荣幸。本次课程培训由承德石油高等专科学校的王冰教授（国家级精品课程负责人）主持。通过这次培训，我收获很大，对机械制图课程的教学方面有了一些自己的心得，先总结如下：

“机械制图”是职业院校机械类专业课程中一门实践性极强的专业基础课。它是基础课与专业课衔接的纽带，在课程设置中起到承上启下的作用。

传统的教学模式借助于教案、黑板、粉笔，以教师为中心，使学生处于被动地位，效果往往不尽人意。近年来，随着教学改革的深化和课程体系的调整，我们探索了在教学过程中如何提高学生的学习兴趣。本文以培养学生的学习兴趣为前提，提出多媒体教学模式、图板绘图、机械制图与AutoCAD整合式教学手段来提高课堂效率和教学质量，这对培养学生解决实际问题的能力、提高教学效果具有重要的现实意义。

一、培养学生对“机械制图”的学习兴趣

“机械制图”对于新生来说是一门新的学科，有着自身的特点和规律，因此学习方法、教学方法也有自身的特点。从一开始入学就要充分调动学生的学习积极性，应采取新颖、活泼的教学方式，创造愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣和自信心，引导学生积极地进行思考，为其他课程的学习打下坚实的基础。

1．讲好绪论，激发兴趣

制图课对一年级的技校学生来说是一门从未接触过的新课程，只有启发学生对知识的兴趣，才能调动学生自身的精神力量，所以，在这个环节就要通过课程的性质和任务的介绍，使学生明确：制图是工程界的共同语言，是设计、制造和使用机器的一项重要的技术资料，是人们发展和交流科学技术思想的有力工具。它来源于生活，与我们的生活实践联系密切。例如，古代的宫殿、民宅的建造都是先设计图样，再按照图样施工。我们日常生活中，随时都会接触制图和图样，比如电影、电视中的图像、家中的装饰画、图书中的插图等等。而制图作为人们的表达方式之一，和语言、文字相比，具有形象生动、易于接受、便于表达和记忆等许多特点。以日常生活中的幼儿看图识字为例，图比文字更容易被接受和记忆。工程制图也具备了生活中图与图像的优点，只是在绘制过程中另有特定的规则和标准而已，使学生产生一种“似曾相识”的亲近感，无形中增添了信心。

2．讲得有趣，寓知于乐

在教学过程中，语言是一个重要的手段。要使自己的讲授吸引学生，语言就必须通俗、易懂、生动、形象。例如在讲授“剖视的形成和分类”一节时，以学生十分熟悉的西瓜为例，从挑选西瓜的方法开始，进而得出“想知道西瓜的好坏最保险的方法是把西瓜切开”的结论，引出“切开西瓜，以便看清瓜瓤”，进一步总结出这里的“切”就是“剖”的同义词，这里的“看”是“视”的同义词，这便是“剖视”的形成过程——将零件“剖”开，以便“视”其内部的结构。这样的讲授往往容易吸引学生的注意力。

3．提高学生感性认知，与车工实训结合教学 制图教学中，提高学生的感性认知非常重要，其中直观教学是一种有效的教学方法，让学生观看模型、挂图、到工厂参观，观看各种零件结构与形状，以提高学生的空间形体想象力和形象思维。其二要与车工实训结合教学，不仅能提高学生的感性认知，还能提高学生的学习兴趣。二，运用多媒体课件辅助教学是提高教学效果的重要手段 1．能迅速建立、培养空间概念 用传统的教学方式进行制图教学，即便利用教学模型也只能看到一一些零部件的外形或简单的内部结构，无法演示变形过程，学生无法很快建立空间概念，很难理解图形与物体之间的内在联系，要掌握看图和绘图的基本原理比较困难，所花的时间也多。如使用CAI课件来展示抽象的空间概念，用三维立体模型来表示零件和立体的空间形状，使用移动、旋转、缩放等工具上下左右全方位地观察立体空间形状，了解内部结构，用二维动画和三维动画帮助学生训练空间想象力和思维能力，可以快速建立空间概念。

2．多媒体教学的直观性降低了教学难度

多媒体教学能使教学内容大与小、零与整、远与近之间相互转换，有助于突出教学重点、解决难点，有利于学生对知识的理解和巩固。制图教学中的难点问题在于平面图与空间形态之间的转换，学生对三视图的方位关系理解较难。利用CAI课件教学，可以解决传统教学中存在的问题，如用Flash动画形象地表示制图原理和制图过程，使学生看得真真切切，加深了对三视图的理解。

3．多媒体教学的生动性，激发了学生的学习兴趣

多媒体教学打破了传统的教学模式，把抽象的制图教学具体化，使死板的模型产生动画效果，给学生提供了鲜明、生动、清晰的视觉形象，增添了趣味性，使学生产生了爱学、乐学的情感。特别是图形和实物均可真实地反映出来，学生感受到精彩的画面和实物具体形状，能增加他们的感性认识。例如在讲装配图时，利用三维动画特有的表现手法，用其形象、生动和直观的将部件和机器的装配结构和工作原理，传动路线及拆、装配过程表达出来，使教学内容丰富多彩又便于理解。又如在课件中插入一些短片，能把机件的加工、安装及使用各个环节展现在学生面前，犹如把学生带人生产现场，使学生对零件的加工、安装的工艺过程有了很好的了解，增加了工艺知识和感性认识，激发了学习兴趣，有效地突破了教学难点。

三，培养学生的动手能力、工程实践意识

手工绘图是培养学生使用绘图工具和掌握绘图基本技能的有效途径。教师要指导学生掌握绘图工具的使用方法，培养遵守国标的意识，掌握基本的绘图技能，不断提高学生的动手能力。

让学生绘制平面图形、零件图、装配图，进行评比、展示、表扬，从而对学生的学习效果起到强化作用。在生产实际中，仿制、维修或对机器进行技术改造时，常要进行零件或部件的测绘。零件或部件的测绘大多在工作现场进行。在教学过程中，教师要模拟现场工作环境，将徒手绘 训练和零件、部件测绘的教学环节结合起来，有意识培养学生现场工作的组织和动手能力，使学生分析能力、动手能力得到提高的同时，又培养了工程实践意识。

四、机械制图与AutoCAD整合

AutoCAD中的CAD即计算机辅助设讥 AutoCAD软件具有强大的绘图功能，广泛应用于教学、建筑、电子、化工等行业，是精确地进行机械零件设计、绘制机械零件图和装配图的最佳软件。AutoCAD的应用是机械制图的一场技术革命，它取代了手工制图方法，利用其强大的绘图功能和编辑修改功能，可以快速、准确、美观地表达出所需的机械图样，极大地提高了绘图效率和绘图质量。

五 结语

总之，在教学的各个环节，教师要不断启发学生，使学生处于积极思维的状态，加强学生的自学能力、分析能力、独立思考能力、动手能力和创新能力等综合能力，尽快增强识图和绘制图样的能力，提高教学效果。

第五篇：《机械制图》教学总结

《机械制图》教学总结 张丽娜

本学期担任15级数控班机械制图教学工作，通过一学期的学习，基本达到了教学要求，完成了教学任务，现就本学期教学工作总结如下：

一、培养兴趣，提高效率 学习跟我们做任何事情一样，有了兴趣，就有动力，就能产生事半功倍的效果。《机械制图》的学习也不例外。由于学生初次接触专业课，专业课的内容、学习方法、思维方式与基础课不一样，心理上往往会产生一种陌生感和畏惧感。因此我们在教学中，要注意运用各种手段，调动学生的学习积极性，要采用启发式教学，引导学生把理论与实际联系起来，激发学生的学习热情。

二、分层教学，因材施教 我校的学生基础参差不齐，教师在教学过程中要注意分层次教学。上课时把基本问题讲清楚，使每个学生都能听懂，差一点的学生“吃饱”了，布置作业时也把题目分为两种难度，基本题，要求每个学生都会做，中等的学生再做加强题，通过一段时间的学习，一些学习基础较差的学生可能转为好的。

三、归纳总结，循序渐进

这门课的一个难点也是重点即为组合体的三视图，这要求学生有一定的空间想象能力，书本上只是笼统地讲解，因此，我在教学中随时归纳总结，找出其共同点和不同点，如点的三视图是最基础的，我把点归纳为四种情况：①点在空间：其三面投影在三个投影面上。②点在投影面上：其一面投影在一个投影面上，另两面投影在构成该投影面的两坐标轴上。③点在坐标轴上：其二面投影在该坐标轴上重合，另一面投影在坐标原点。④点在坐标原点：其三面投影均在坐标原点。

线归纳为三种情况：①一般位置关系的直线：其三面投影用“三斜”概括，即三面投影为三条倾斜直线。②投影面平行线：其三面投影用“一斜二平”概括，即该直线与哪一投影面平行，在该投影面上为反映实长的倾斜的直线，而在另两面的投影为与构成该面的两坐标轴平行。③投影面垂直线：其三面投影用“二垂一点”概括，即该直线与哪一投影面垂直，在该投影面上为一点，而在另两面投影为与构成该面的两坐标轴垂直。

同样面也归纳为三种情况：①一般位置关系的面：其三面投影可归纳为“三面”，即三面投影都为面。②投影面垂直：其三面投影可归纳为“一线二面”即该平面与哪一投影面垂直，在该投影面上投影为一直线，另两面投影都为面。③投影面平行面：其三面投影可归纳为“一面二线”即该平面与哪一投影面平行，在该投影面上投影为真实大小平面，另两面投影都为线。

教学中按照点→线→面→基本体→组合体，做到循序渐进。

四、精讲多练，综合提高

《机械制图》的主要教学目的，是培养学生的识图和绘图能力。我们在平时讲课时不能忽略让学生多做多练，以巩固和消化所学的知识，掌握读图和绘图的基本技能。为此精心选题，类型和数量可多些，难度以基本题为主，适当放一些提高题，以满足不同层次学生的需要。

五、总结评价，纠正错误

这是教学中过程的最后一个环节，学生练习结束后，教师要检查学生的练习，包括学生想的过程，迅速正确地找出问题所在，查出“病因”，及时纠正错误，特别是对学生极易出现错误，或者错误率较高的地方要重点评讲、强调。