饶平县2012年中学青年教师教学观摩比赛获奖名单

第一篇：饶平县2012年中学青年教师教学观摩比赛获奖名单

广东省饶平县教育局

饶平县2012年中学历史、地理和生物科 青年教师教学观摩比赛获奖者名单

高中组

一等奖

历史科：林俊雄（汫洲中学）

张锡彬(华侨中学)地理科：黄晓满（华侨中学）

张

凌（师范实中）生物科；余炼文（饶平二中）

林伟忠（华侨中学）

二等奖

历史科：郑妙琼(师范实中)杨冬炎(钱东中学)郑朝晖(田家炳实中)地理科：吴

垚（饶平二中）

周美琼（钱东中学）

姜

丹（凤州中学）

生物科：余云卿（田家炳实中）

张喜春（师范实中）

黄燕珊（钱东中学）

三等奖

历史科：詹细巧（饶平四中）欧悦悄（饶平二中）

林佳城（海山中学）刘少曼（饶平一中）地理科：高

鹏（田家炳实中）

邱贤惠（饶平一中）

欧壮兵（海山中学）

詹重航（饶平四中）生物科：刘晓静（饶平四中）

张映珊（柘林中学）

陈淑端（饶平五中）

张伟柔（海山中学）

初中组

一等奖

历史科：郑旭苗（汫洲二中）

邓学志（上善中学）地理科：张春晓（慈云中学）

余灿绚（汫洲中学）生物科：黄丽娟（三饶中学）

吴美娟（钱东中学）

历史科：巫少萍（城西实中）地理科：吕桂优（汫洲二中）生物科：涂宝玉（饶平五中）历史科：余晓兰

地理科：詹志荣（饶洋中学）

生物科：詹晓玲（上饶中学）

二等奖

徐贞贞（新丰中学）

吴洪昭（慈云中学）

刘雪娟（联饶中学）

陈雪琼（鸿程中学）张晓真（钱东二中）

詹淑玲（新丰中学）

胡洁婷（东山中学）郑妙琼（黄冈中学）

张雪梅（鸿程中学）三等奖

(渔村中学)

王淑慧(东山中学)陈秀敏（鸿程中学）黄盖埠（新塘中学）

蔡俊杰（三饶中学）

杨佳娥（饶平五中）

王少虹（上饶中学）余雪敏（新圩中学）

杨秋贵（所城中学）邱晓双（三饶中学）

王瑞兴（新塘中学）

王柳琼（渔村中学）杨妙玲（所城中学）

詹鹏辉（新丰中学）郑奇凡（海山三中）

施

敏（上善中学）

余育胜（慈云中学）

第二篇：厦门大学第六届青年教师教学技能比赛获奖名单

厦门大学第六届青年教师教学技能比赛获奖名单

特等奖： 李 菁 人文学院

吴清锋 软件学院 一等奖： 陈守德 管理学院

二等奖：

陈理想褚旭阳郑艳梅杨 绮赵 苒陈洪斌黄 琦 吴意珣 乐 媛 陈素白 刘 惟 何纯秀 杨广波 熊 慧 张 扬 蔡伟毅 林达丰 朱杰敏 物理与机电工程学院 物理与机电工程学院 化学化工学院 管理学院 医学院 化学化工学院

医学院 化学化工学院 新闻传播学院 新闻传播学院 外文学院 人文学院 体育教学部 新闻传播学院 管理学院 经济学院 国际关系学院

医学院

组织奖：

张 宇 海洋与环境学院 陈鹭真 生命科学学院 李 蕾 医学院 陈长平生命科学学院 程 喆 生命科学学院 陈健敏 数学科学学院 谢 怡 信息科学与技术学院穆 瑞 物理与机电工程学院蔡国财 数学科学学院 郑翥鹏 建筑与土木工程学院刘龙城 数学科学学院 姚俊峰 软件学院

匡 勤 化学化工学院 沈桂平物理与机电工程学院马 红 医学院

吴志明 物理与机电工程学院化学化工学院 软件学院

物理与机电工程学院

管理学院 体育教学部

第三篇：歌咏比赛获奖名单

张志门完小2013-2014学下学期

诗歌朗诵、歌咏、舞蹈大赛获奖名单 一等奖：

1、林佳遇、张泽林朗诵的诗歌《鲜花和星星》（一年级1班）

2、张淑慧、崔赛、林碧霄表演的舞蹈《快乐宝贝》（四年级）

3、张淑珍演唱的歌曲《在树上唱歌》（六年级）

4、张佳艺讲述的笑话《长得难看》（一年级1班）

5、张琳朗诵的诗歌《四季》（五年级）

6、张艳芳演唱的英文歌曲《Ourschool》（四年级）

7、冯广乐、申甜朗诵的诗歌《毕业之歌》（六年级）

8、张苗（小）、张晴、张莹合唱的歌曲《荷塘月色》（四年级）

9、闫亚娟、宋怡然表演的舞蹈《快乐宝贝》（二年级2班）

10、郑志成朗诵的诗歌《时间》（三年级1班）

11、霍文浩演唱的歌曲《大笑江湖》（三年级2班）

12、林碧霄、张淑慧表演是舞蹈《快乐小猪》（四年级）

13、张崇硕、张政州演唱的歌曲《健康歌》（二年级1班）

14、张童心朗诵的诗歌《古今贤文》（三年级1班）

15、左心如、张紫嫣、张宇航、张艳芳合唱的歌曲《当》（四年级）

16、吴爱领、梁晓蕊朗诵的诗歌《致老师》（四年级）

二等奖：

1、申荷香演唱的歌曲《柔柔》（六年级）

2、张淑萍朗诵的诗歌《五星红旗，我为你自豪》（五年级）

3、范晔奥、张邵朗诵的诗歌《假如我有翅膀》（二年级1班）

4、张鲁莹、张笑演唱的歌曲《踏浪》（三年级1班）

5、宋慧敏、张熙演唱的歌曲《小胖胖》《咏鹅》（一年级2班）

6、刘宇涵、冯淑演唱的歌曲《茉莉花》（三年级2班）

7、张邦诺、时林浩演唱的歌曲《小红帽》（二年级1班）

8、王晶演唱的歌曲《母爱》（五年级）

9、张卓朗诵的诗歌《长城和运河》（三年级2班）

10、孙娟演唱的歌曲《愿得一人心》（六年级）

11、张海娜演唱的歌曲《荷塘月色》（二年级2班）

12、徐佳姝演唱的歌曲《回忆》（五年级）

13、申荷香朗诵的诗歌《祖国万岁》（六年级）

14、徐先闯、申志豪、霍崇尧演唱的歌曲《朋友》（四年级）

15、管庆祥朗诵的诗歌《小池塘》（一年级2班）

16、张永杰朗诵的诗歌《小池塘》（一年级2班）

17、张宇豪朗诵的诗歌《时间》（三年级2班）

18、张宇潇演唱的歌曲《郊游》（二年级2班）

19、张佳敏朗诵的诗歌《古今贤文》（三年级2班）

20、翟雨涵演唱的歌曲《手指头》（二年级1班）三等奖：

1、徐菲朗诵的诗歌《这儿真好》（一年级2班）

2、吕亚茹朗诵的诗歌《快乐的节日》（二年级2班）

3、葛海英演唱的歌曲《三轮车》（一年级1班）

第四篇：观摩青年教师课堂教学比赛有感

观摩青年教师课堂教学比赛有感

湖北枣阳一实小 吴云岚

10月11日，我有幸观摩了湖北省第九届小学语文青年教师课堂教学比赛，参赛老师们带来了力求体现以学生为本，促进学生语文素养发展的高质量的语文课。虽课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，令听课者如饮甘霖，如沐春风。我学习后有这样的感受：

一、语文课要以读为主。在这次大赛中，我们可以看到不同形式的读，不同层次的读，不同角度的读，教师引得巧妙，学生读得沉醉。但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的读往往会溜于形式，而成为课堂最华丽的装点。这些课上，我们不仅看到声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”。学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”，或“悟”后“读”，或别具声色的读，或静心潜思地悟。因为悟读交汇，学生的“读”因“悟”而更动人心弦，学生的“悟”因“读”而更启人心扉。以我最喜欢的课《枫桥夜泊》，也是本次比赛一等奖的课为例，这一特点尤为突出。在这首古诗的教学中，据我的不完全统计（因为我的记录有可能会疏漏）读诗多达15处之多：揭题之后，整体感知这首诗，就有连续4次的读，自由读――指名读（问学生感受到什么：凄凉）――师范读（并告诉学生读得好的原因在：读出了自己的感受）――学生读出自己的感觉。然后，又安排学生边读边品味诗人的感受“愁”，体会诗人情感。接着在学生汇报学习古诗的过程中，每悟出一种感受，就引导有感情朗读。比如“霜满天”读出清冷，“对愁眠”读出孤独，思乡不断的引导学生逐渐深入的朗读悟情，一次比一次打动人。并且教师在本诗教学中，巧妙的使这节课诗中有诗：诗中有古诗，诗中有新诗。一次次的引导学生读相关联的古诗，读根据诗境创作的新诗，让学生在读中悟，悟后读，悟读交汇，动人心弦，启人心扉，令人佩服。

二、语文课要以情动人。这些课还有这样的特点：教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情。使整堂课情味盎然，情丝丛生。但只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。仅有情感的互相激荡，还有师生思想的互相碰撞，师生或披文入情，或辨析明理，或情动于中，或思发于言。因为情理交融，学生根据文本所悟出的情，自然升华为做人应该明的理。因为情理交融，学生的“情”因“理”而更撼人心魄，学生的“理”因情而更发人深省。

三、教育对语文老师提出了更高的要求。语文老师得把自己“～”成为一个造诣很深的语言艺术家，表演艺术家······百科全书式的人物。语文课堂不仅要体现与体音美科学等众多学科的横向的整合，还要引导学生通过一次的学习串起相关的语文内容纵向的整合。以达到温故而知新，或深化理解，感悟。如《枫桥夜泊》中，一个“霜”引出李白的《静夜思》，一个“客”想到王维的《九月九日忆山东兄弟》。还有那感动人的新诗创作，令人佩服的朗诵······有这样整合的课堂，老师上一节课花费的心思可想而知。有这样精心准备的课，学生学习的效果自不必成问题。

四、注重方法的指导。教材的分类安排，习作的分类练习，充分体现了语文学习的目的就是学以致用。前几年我看过一本书《本领的恐慌》提到“语文是什么？”的问题。“语文就是学习语言和作文”。我想还应该加上：进而学会做人。

当然，大赛的课毕竟有一些“秀’的成分。作为平时的教学，更多的要讲“实”：实用，实在。因此在教学实施环节中，我们的目标：教学过程要朴实；教学环节合理、简化；教学手段简便、实用。通过凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。

第五篇：观摩“青年教师阅读教学比赛”心得

观摩“青年教师阅读教学比赛”心得

黄竞清

阅读教学观摩活动是教师相互展示相互交流教学经验、方法、技能和艺术的平台，也是全面展示各学校教育教学改革成就的重要窗口。

3月14日，江门市蓬江区小学语文阅读教学观摩活动在农林小学拉开了帷幕。大赛展示了全区不同小学20名优秀教师的小语课堂教学，他们代表着各校最新的研究，最高的水平，最精彩的演绎。

赛场座无虚席，云集了来自区300多名教师。参加赛课的选手教师底蕴深厚，设计新颖，教学扎实。上课老师的语文意识、基础意识、文本意识、训练意识很强，板书规范漂亮示范性强，课堂灵感不断生成，教学智慧丰富，教学语言令人折服，教学效果立竿见影。没有了热热闹闹的表演，没有了眼花缭乱的课件，在最本色的教学中，学生学会了识字写字，学会了用心朗读，学会了品味词句，学会了口头和书面表达。教师教得扎实，学生学得扎实，多元化地向我们呈示了近年来各地区的课改经验和优秀成果，具体如下：

一、找准切入点，教学设计巧妙。例如，在课前十分钟师生互动时，许多老师不动声色，巧妙找到切入点，为上课埋下伏笔。范罗冈小学朱慧婷老师在课前活动中与学生进行了“盲人摸路”的小游戏，顺理成章地将文中主人公的情感带出来。

二、大赛课堂脉络清晰，风格迥异。也许是大赛的规定，每位参赛教师讲授的都是第一课时的教学。基本上可以分为“揭示课题”——“初读课文”——“研读课文”三大环节。紫沙小学的老师将《将相和》一文的学习分成“完璧归赵”，“渑池会见”，“负荆请罪”三大块；许老师紧扣“这个小伙子真棒”一句引导学生学习《检阅》；陈老师《跨越百年的美丽》始终引导学生从文本中体会“执着追求”„„

三、字词基础训练扎实。几乎每一位老师从板书课题开始，就进行写字的指导。生字、难字，拼音读、去拼音读、带入句子中读，放入课文中读；自主分析字形，师生交流辨析，教师工整范写，学生当堂练写；查字典理解词义，联系课文理解，换近义词理解；编顺口溜识记，结合意思识记，归类辨析识记„„从字词入手，讲求方法，不吝啬时间，扎实教学，夯实阅读教学的基石。

四、重视朗读训练。教师声情并茂的朗读是很好的示范，分层次的要求（读正确、读流利、读出感情）是很好的台阶，恰当的点拨是很好的指引。

五、拥有民主的氛围。亲切的话语，平等的地位，对学生独特体验的尊重，无不让人感受到了民主的氛围，尤其是李老师《威尼斯的小艇》更给我们留下了深刻的印象。“谢谢。”“可以吗？”这样的话语总挂在嘴边。

本次观摩活动，简单中透着智慧，简约中成就高效，简朴中回归语文，让我们领略了全国小学语文教学的巅峰之作，提升了教学理念，提高了课堂教学质量，使小语教学走得更正确、健康！