游戏在体育教学中的作用及注意的问题5篇范文

第一篇：游戏在体育教学中的作用及注意的问题

游戏在体育教学中的作用及注意的问题

游戏对于激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，促进学生身心全面发展，改善学习效果具有重要作用。在体育教学中，特别是专项技术技能教学中正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。体育游戏中存在着同伴间及师生间的交往活动，对少年儿童来说，尤其是年龄小的儿童，交往活动是在游戏中开始的，可以说体育游戏是他们进行社会交往的起点。儿童一方面要表达自己的意愿、主张、态度，另一方面要理解他人的意愿、主张和态度，并作出回应，这类交往就出现在各种竞争与合作性的运动游戏中。体育游戏以身体活动为基本内容，以增强学生体质为主要目的。

游戏早在人类初期就作为教育的手段。人们借助游戏对自己的后代进行教育传授各种社会活动的经验。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，在体育教学中有非常重要的辅助作用，它以较强的趣味性深受学生的喜爱，体育教学各环节中合理运用体育游戏有利于提高教学质量，更好地完成教学任务。现代学校体育教学改革的一个重要方面，就是更加注重体育教学过程，体现新课程的基本理念，使学生在愉悦的教学氛围里获得自主，快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力。

一、体育游戏在体育教学各环节中的作用。

1、体育游戏在准备活动中的作用

体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用，在游戏教学中能让学生学习认识社会和认识自己。体育游戏是在一定规则约束下通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动，活动中通过模仿各种角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，如在游戏“集体过障碍”、“贴烧饼”、“网鱼”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义

精神，都有显著的作用。同样，游戏的规则对学生遵守规则和道德规范的养成也具有重要的教育意义。在体育游戏中，体育游戏的竞赛性和对抗因性较多，通过规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度，从而增强对自己行为的责任感和使命感。

一般来说，中学生在体育课中都愿意做体育游戏。对于其他体育练习，总是有些学生喜欢，有些却不喜欢。例如，踢足球，很多男孩喜欢，但很多女孩却认为“太野蛮”，不愿意“玩”；打篮球在中学是比较受学生们欢迎的，但也有些学生不喜欢而喜欢排球等。教师要设法去教育学生，启发调动他们的主动积极性，从而提高教学质量。体育教学有3项任务：l.是增强体质；2.是掌握体育知识、技术、技能；3.是进行思想品德教育。例如，集中注意力游戏要完成集中学生注意力的任务，在准备活动中的游戏要完成热身的任务等。在准备活动中将体育游戏穿插在其中，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥乏味。组织教学所必须的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选用一些简单的报数或反口令游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。

一般性准备活动是全面活动机体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人尽快进入工作状态。传统的准备活动中，通常采取慢跑定位操。这些内容的重复使用，会使学生缺乏新颖刺激，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。以活动全肢体的肌肉关节、韧带为目的徒手操、定位操、行进操，除了充实，改变动作，使其更有新意外，在组织上也可以使其游戏化。如把基本体操编入游戏“跟我做”等游戏中，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的，以适应基本部分的教学需求。

所谓专项准备活动，主要是使与完成基本部分的内容有关的肌肉群、关节、韧带和内脏器官，以及各系统机能做好充分的准备。可以选择创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相似的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。长跑弯道跑技术教学，可安排“圆圈接力”。这些体育游戏应用于专项性准备活动中，具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，迅速过渡到基本部分，而且更能提高学生的学习积极性。体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用，使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程。

2、体育游戏在基本部分教学中的作用

体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动。它是人们锻炼身体，增强体质的有效方法之一，它的作用主要有以下几点：

（1）体育游戏可以帮助青少年认识周围世界，养成对事物的看法有一定理性的观点。

（2）体育游戏是基于一定的规则来进行的，这就要求游戏的参加者必须自觉遵守规则，而且在游戏过程中表现自己的主动性、纪律性、集体主义观念和勇敢果断的意志品质，以及灵活运用以获得的知识、技能和技巧的能力。

（3）体育游戏是一种积极有效的身体锻炼手段，它有着良好的增强体质的效果。经常参加体育游戏活动，对改善身体状况，增强身体素质，发展基本身体活动能力和提高对各种自然环境的适应能力均有重要意义。

（4）开拓思维：许多体育活动不是单纯性的活动游戏，是以体力活动结合智力活动，全面发展身心的体育手段。在体育游戏中，单靠身体实力并不足以取胜，往往要靠灵活的创造性思维活动来辅助。

（5）适应社会生活环境：适应社会取决于正确处理各种矛盾，不断改善人际关系。人际关系的融洽是事业成功的台柱，也是心理情绪稳定的重要条件。正确认识脑的思维活跃起来。

体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，在教学过程中学生积极主动，自觉地参加练习，承担运动负荷。动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的身体机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动，活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。

在体育教学中，可以选择创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破坏”游戏。学生在教师规定活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，“运球接力”等游戏也能取到同样的效果。田径教学中的弯道跑技术，除了在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动，为弯道跑技术打好基础外，还可在教学过程中选用一些弧形跑，圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术。投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准，掷远游戏，分组比赛。根据学生所使用的器械及具体情况，按一定距离划分若干区域，如方格，圆形等，并标出每个区域内的分，累计各组的得分，分出胜负。这样，可提高学生的练习赋予一定的情节，如“攻垒”、“炸碉堡”等活跃教学气氛，提高教学效果。体操教学中，可有针对性地选用“跳山羊”、“过独木桥”等游戏作为辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力。

各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。游戏在技术教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。值得注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。

3、体育游戏在教学结束部分中的作用

结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使学生恢复到较好的身心状态。因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。还可以利用教学器材进行游戏化动作。如“器材快速归位”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课，以较好的身心状态投入其他课程的学习。

二、休育教学中运用体育游戏应注意的问题

1、游戏内容的安排应与教学内容密切相连游戏内容必须结合课程内容，同时也要依据教学对象选择游戏内容的安排。体育课二般分为准备

部分、基永部分和结束部分三个阶段。基本部分是一次课的核心部分，是体育教学双边活动的最重要阶段，也是评价教学质量的最重要部分。因此进行活动性游戏时就要体现出基本部分内容的要求和特点。或二人运球对抗等游戏例如:在进行篮球运球教学时，可采用运球接力，这样在进行基本部分之前生在这一项技能中所存在的共性问题，在教学中，教师就可以发现学教师就可灵活机动地采取有效手段改进和提高教学的质量和效果。

2、游戏应根据学校的场地、器材以及季节、气候等变化因素来安排内容学校的场地大小、器材多少，是游戏的必备条件，所以要实事求是的考虑游戏内容的安排，有些游戏的内容可以依据本校实际情况进行改编，同时不同的季节和气候对人体会产生不同的影响，那么游戏的安排应与之相适应.冬季气温很低，气候寒冷，这时可以选择一些身体对抗性小但活动量较大的游戏，如长短距离接力跑等，这样不但可以避免伤害事故的发生，又可以使学生充分活动身体，为进人基本部分的教学做好铺垫。夏季气温较高，人体水份散失较快，容易使人产生疲劳感，所以应选择一些趣味性较高但运动量适中的游戏，这样在活动身体的同时，又可保存体办，使教学任务顺利完成。在春秋季节中，应多做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧素质强的游戏，来保证高质量地完成教学任务。

3、游戏应遵循人体结构和生理机能规律人的体质、素质存在个体差异，特别是男女生的差异就更加明显。男生在力量、速度、跳跃等方面存在优势，而女生在柔韧、协调能力等方面则更为突出。所以，在安排游戏时，应考虑到班级中男女生的比例问题。例如，在进行竟赛性的分组游戏时，应力求各组中男女生人数相等，如果各组中男女生人数不相等或差距太大，必然会挫伤某一组的积极性，影响学生的情绪，进而对教学产生消极的影响。

4、游戏应常变常新，以提高学生参与教学的积极性好动、好胜、喜欢做游戏是中学学生的一大特点，但是，由于他们的可塑性强，对事物有新鲜感，即使一个好的游戏，练习几次，他们也会觉得没多大意思了，总想变变花样。因此，游戏应常变常新。否则，就不能激发学生的兴趣，提高其兴奋性，则对于完成教学任务起不到积极作用，并且产生消极的影响。例如:在接力跑教学中，可以安排往返接力游戏，但由于学生从小学到大学可能多次接触此类游戏，容易使之产生厌烦心理，这时如果将游戏稍加改变，则会产生新的效果。首先我们可规定每人到达折返点时，都必须在地上或小黑板上写出一定内容(此内容可与学生所学知识有关，也可发挥教师想象力，只要有知识性和趣味性即可)，然后才能返回.游戏结束时，可请学生们进行对比，讨论并解释。这样，不仅使身体得到活动，同时也使大脑兴奋性得到提高。因此说，我们应当深人研究常见的活动性游戏，找出能激发学生参与积极性的关键环节，这样才能做到举一反三，常变常新，这对教学任务的完成必然是一个极大的促进。

综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容，激发学生锻练的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平。同时体育游戏也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生能力，加强学生素质教育具有不可替代的作用和意义。

第二篇：体育游戏在教学中的作用及注意的问题

体育游戏在教学中的作用及注意的问题

小学高级教师

张军权

游戏作为娱乐活动，它是一种有组织的体育活动。它以促进身心健康为目的，每个参加者按特定的内容、情节、形式和规则进行活动，可促进体力、智力和能力的良好发展。

体育游戏是游戏发展过程中派生出来的一分支，它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育密不可分，随着人们对体育游戏功能的认识的不断深化，体育游戏广泛应用于群众性体育活动，成为体育教学、运动训练和体育运动的一个重要组成部分。可见，在体育游戏的本质属性中，既有游戏的特点，又有体育的特征，根据体育游戏的本质属性，我们可以作出这样的概括：体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏作为教育游戏的主要组成部分已占有十分重要的地位。

游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，它不仅是少年儿童所喜爱的综合性体育活动，而且是使少年儿童认识自然和社会，加强同学间的了解和团结友爱，发展智能的教育手段。在小学，游戏是基本教材，尤其是低年级占较大的比重。它在体育教学中有如下的作用：

a)增强体质和身体机能

体育游戏是锻炼身体力行一种手段，能有效地增强体质和身体机能，经常参与体育游戏活动，能加快人体的新陈代谢，调整大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，从而起到增强体质、提高活动能力、焕发精神的作用。

儿童少年期是人体生长发充的关键时期，培养良好人体基本活动能力，有利于他们的生长发育。适宜的体育游戏活动，能使少年儿童的身心得以健康发展，并对他们的生长发展收到不可估量的促进作用。所以，体育教学中融入游戏活动是少年儿童不可缺少的活动内容。

b)提高心理素质

人们由于各种原因而出现的心理状况的不稳定或心理素质水平下降，都可能对学习、工作、生活造成潜在的威胁。体育游戏对于改善人们的心理状况，提高心理素质水平有一定的作用。

体育游戏以其丰富有趣的活动形式，使每一位参与者有获胜的可能，从而充满信心地发挥自己的能力。儿童少年期是发展注意稳定和注意分配的敏感期，有意识地安排一些需要集中注意力和“一心二用”的体育游戏，对于提高这方面的心理素质水平有明显的效果。在当今现实生活中，竞争无时不在，挫折与失败不可避免。体育游戏能儿童少年在竞争中磨练自己的意志。

c)教育作用

体育游戏对于少年儿童来说意义非常重大，它不仅是一种学习，一种劳动，更是一种极为重要的教育方式。少年儿童往往通过感觉器官来直接认识世界，而体育游戏正是他们认识世界的有效手段。例如，在“抢占空位”的游戏中学会了快跑；在“猫捉小鸟”的游戏中学会了跳跃；在拍球游戏中建立了球的概念。可见，体育游戏是小学、中学体育课的重要教学内容和手段。体育游戏条件和环境的可变性，对少年儿童的生长发育和智力发展都具有良好的作用；而游戏规则的学习和执行，对于培养他们的组织纪律性也有一定的积极作用。随着社会的发展，对体育游戏的要求将越来越高，少年儿童楞从中得到新知识，受到多方面的教育。

d)适应社会环境

体育游戏是提倡集体主义和爱国主义精神，强调协作配合，不计较个人得失，有利于团结友爱、改善人与人之间的关系。体育游戏本身就有适应与被适应的关系，可使个人走向集体。

体育游戏的教学应有目的、有计划、有组织地进行，并争取顺利地完成教学任务。在体育游戏活动中应注意下列几个问题：

（1）明确体育游戏的规则并自觉遵守规则

在体育游戏活动过程中，教师应根据参加者的具体情况，选择具体、简单、明确、易于遵守的规则，让参加者在严格的要求下，自觉地遵守游戏规则，以培养其组织性、纪律性，增强责任感。

当参加者不能较好地掌握体育游戏规则时，应鼓励参加者努力克服困难，依靠集体的智慧，利用允许的规则条件，去夺取胜利，从而使参加者在游戏中得到欢乐。同时，也要注意防止粗暴恶劣行为的发生，在严格执行规则的同时要给予积极的诱导，或者给予处罚性的减分，养成严格遵守体育游戏规则的良好作风。

（2）要善于掌握和调节运动量

在体育游戏教学过程中，要通过对参加者动作、情绪、活动秩序和次数等方面的细微观察，分析和判断他们的生理负荷量，及时采取措施，调整运动负荷，以达到良好的教学效果。

调整运动量负荷主要以游戏参加者的表现为依据：

A． 体育游戏的效果不好，参加者对体育游戏的兴趣不浓，精神不集中。B． 参加者脸色发白、汗多、气喘吁吁，反应迟钝。C． 纪律松驰，犯规次数增多，动作放慢等。

当参加者在体育游戏的过程中出现上述情况时，应立即采取措施，适当调整运动量负荷。在体育游戏教学过程中，及时调整运动量负荷是重要任务之一，应根据参加者的实际情况和体育游戏的特点适时调整。

a．减少或增加体育游戏紧张程度的因素，如修改规则或改变游戏数等。b．减少或增加体育游戏的组数和参加游戏的人数。c．缩少或扩大体育游戏场地的范围。

d．缩短或延长体育游戏的活动时间和间隔时间。（3）认真做好游戏的准备工作，做好安全措施。

在体育游戏教学的过程中，应把安全工作放在首位。游戏参加者在活动中跑动、追拍、躲闪、对抗时，容易出现冲撞和滑倒现象。所以，要根据参加者的具体情况，预先估计可能出现的不安全因素。同时，要加强安全教育，采取必要的防范措施，预防和防止伤害事故的发生。尤其是在投掷和跑动中进行的体育游戏时，一定要按照规定的方向和顺序进行。否则，将容易造成混乱局面或出现伤害事故。总之体育游戏的教学，应细致考虑，周密防范，防止出现问题。

（4）加强组织纪律性教育

成功的体育游戏教学课应气氛活跃，情绪高涨，井然有序。为此，加强对参加者的组织纪律性教育是十分必要的，良好的组织纪律性是体育游戏顺利进行的保证。

体育游戏教学应严格要求，大胆管理，做到管而不死，活而不乱，参加者应听从指挥，招待规则，服从裁判，对违犯规则和纪律的人和事及时进行批评教育。

（5）结合游戏的特点，对学生进行思想品德教育

在游戏教学中进行思想品德教育，主要是结合游戏的特点进行。学生在游戏中最易表露出各种行为和情绪，这就便于针对学生的具体情况进行教育。结合游戏规律，教育学生遵守纪律，使学生逐步形成集体主义观念。结合奔跑、跳跃、投掷、等项游戏，发说明掌握这些基本活动技能对实现四个现代化，保卫祖国的实用意义，启发学生自觉地学习，努力锻炼，增强体质。把思想教育有机渗透到游戏教学的全过程，防止牵强附会，脱离游戏的内容“穿靴戴帽”。

我国幅员广大，各地学生情况、场地设备、师资情况、气候因素差异较大。作为体育教师应根据相近年龄的儿童适应性较强的特点，将一至三年级分为一个阶段，四至六年级分为一个阶段，选择相应的体育游戏教材或者自编游戏教材来教学，一至三年级主要以简单的基本活动技能作为游戏主体动作；四至六年级在一至三年级的基础上进一步提高要求，表现在游戏主体动作的难度提高了，综合技能因素加强了，游戏规则复杂了，竞赛显得更为直接和激烈，游戏涉及的技能更为广泛。总之，要因地制宜，对少年儿童有锻炼的实效性，通过身体练习，增强他们的体质，陶冶性情。

第三篇：体育游戏在体育教学中作用

体育游戏在体育教学中作用

娄底经济开发区涟滨中心学校

周德

【摘 要】体育游戏在体育教学中能使学生轻松、快乐学习。有着不可替代的娱乐、健身、教育功能。多年的教学实践告诉我，体育游戏不仅能活跃课堂气氛，而且又能让学生的个性得到充分的发展。使学生在主动快乐气氛中学习体育，能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，就应有效地增强学生的体质，使学生身体素质和智能技巧全面发展，也可以启发调动学生对体育实习的积极性和热情，提高课堂教学质量，调动学生的积极性。

【关键词】体育游戏 愉快 兴趣 品质 动作要领

一、体育游戏能使学生轻松、快乐

轻松、快乐是体育教学的目标之一。传统的教学教师采用死板单一的练习，日复一日，长期重复使用同一内容，会使学生缺乏新异刺激，对体育课内容单一乏味，继而引发以运动技能传授为主的体育课逐渐变得枯燥无味，自然学生对参与运动的积极性就下降从而厌恶体育课。体育游戏是孩子们非常喜爱的娱乐活动，它不仅能使学生全心的投入到游戏之中忘记了学习带来的不愉快，而且会使学生感到充分的放松，心情愉快。在体育游戏中，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从而使体育教学生动，并有成效，在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学习变得更有情趣，更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。

二、体育游戏趣味可激发学生学习兴趣

爱好每一个人都有，但又各不相同，但是体育游戏是大多数学生都喜欢的，当每一个人对一件事产生了兴趣爱好时，他会全心的投入到其中，这会使学生的情绪高涨，从而产生了对体育游戏的积极性。

在体育游戏教学中，教师要充分利用体育教材的内容，并结合实际，把学生的爱好和积极性充分调动起来，让学生充分发挥他们的想象力，体育游戏是可以每个人都参与，并可以自己编排的，这不仅培养到学生的动脑能力，同时也培养学习的技巧能力。小学生都会有一种强烈的求生意识，如果在体育教学中能够以竞争游戏的形式来调动他们的信心，就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用。很多体育竞争性的游戏，学生都会最大限度地投入进去，通过自我表现和自我努力来争取最好的效果。例如：游戏“长江—黄河”“听数抱团”可以发展学生反应速度，“丢手绢”“接力比赛”提高学生的奔跑能力，“滚球接力比赛”和“运抢球”提高学生对球的控制能力。“掷准、掷远”游戏，可提高学生的参与度。培养集体精神的“老鹰抓小鸡”“传球接龙”等游戏，活跃课堂气氛，提高教学效果。为避免发生运动伤害事故作好铺垫。总之，各个教学内容的基本技术教学都有丰富的游戏内容可选择、创编。通过游戏辅助发展素质，和谐愉快的环境中活动机体，调动了学生学习热情的同时活跃了课堂气氛。在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果，达到教学目的。

三、体育游戏培养学生的良好品质和发展智力

体育教材要求把学生培养成德、智、体等全面发展为目标。为了培养出全面发展的学生，教师就要重视学生智力方面的发展。在体育游戏中，不仅要发挥学习的体能，还要重点培养学习的智力。通过游戏可以培养自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏取得胜利。这样通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品德。在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力练习游戏、接力游戏等。都需要有急智，才能快速准确地完成游戏，在一些对抗竞赛的游戏中，个人或成队如何在规则允许范围内选用最佳合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，都需要开动脑筋，启发思维。通过这些游戏可以激发学生进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。

四、帮助学生建立正确的动作要领，有效提高运动技能

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：蹲踞式起跑，立定跳远，前滚翻等，而反复练习就枯燥乏味；如投掷项目中，实心球用力顺序；挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。利用体育游戏，建立正确的动作要领，能够有效提高运动技能。通过运用来调节时空变化、直观真实反映事物现象。教师就可以很容易地传播动作的全过程，进而抓住动作的关 键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率。

总之，体育游戏有一个最大的特点就是能使人们的情绪高涨。并发挥他们的能力、智力等技能，它的动作丰富多样，有助于训练注意力、灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质。特别是一些大型的集体游戏有助于培养团结、协作等精神，学生在游戏时总是积极主动的，同时游戏的条件和规则又会迫使学生约束自己，正确地开展这些体育游戏就能使学生的积极性与克制力很好的结合起来，为了体育教学更好的开展，我们转变观念、转变教育理念，正确的认识体育游戏的作用，根据体育教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏，让学生能轻松、愉快的参加体育活动，从而更好地培养学生的综合素质和综合能力

第四篇：体育游戏在教学中的作用

体育游戏在教学中的作用

为了能提高课堂教学质量，调动学生的积极性，使学生能够更好地掌握体育的知识与技能，使学生快乐健康成长，体育游戏在体育教学中起到了积极作用。体育游戏是体育课堂教学中的重要内容。

一、通过体育游戏可以培养学生习惯养成体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用，在游戏教学中能让学生学习认识社会和认识自己。体育游戏是在一定规则约束下通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动，活动中通过模仿各种角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，如在游戏“集体过障碍”、“火车赛跑”、“四角拔河”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义精神，都有显著的作用。同样，游戏的规则对学生遵守规则和道德规范的养成也具有重要的教育意义。在体育游戏中，体育游戏的竞赛性和对抗因素较多，通过规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度，从而增强对自己行为的责任感和使命感。

二、体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立

体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、投掷实心球等教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。并逐渐增加难度来引导他们保持对游戏的兴趣，吸引其学习的好奇心，培养学生判断反应能力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。对学生建立正确动作的形象和概念，帮助巩固已掌握的动作，改进错误动作，促进正确动作的掌握起到良好作用。

三、体育游戏能全面发展学生的身体素质

体育游戏具有综合特点，几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材，任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段，内容与形式又是预先设计的，因而它具有其他体育活动所具有的健身作用。体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它提高运动技能、技术及战术。学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加时是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性和挖掘学生身体潜能。因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如：通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。

四、体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有良好作用

在体育游戏过程中，不仅需要学生具有较强的观察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，创造性地达到获胜目的。这一些都是学生在体育游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成。充分发挥了学生的智力作用。还有些学生在教师所教的体育游戏的基础上，通过不断进行体育游戏的实践，运用已学技能，充分发挥想象力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修改，使得体育游戏更加的好玩有趣。从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。

五、体育游戏的娱乐性能促进情绪情感的形成体育角色游戏中，能使学生从心理的角度体验到暂时解脱自我，将自己变成“别人”或某种可爱的“动物”的新奇与快乐。在体育游戏中，学生都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性学生了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。体育游戏是一种集体活动，能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要。体育游戏过程中，游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑。不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动，能调节人们的精神状态、消除学习与工作带来的疲劳，使人得到积极性休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。

综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容、培养学生良好习惯的养成，激发学生学习兴趣和学生的创新能力，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，从而促进学生的德、智、体、美等全面发展。

第五篇：浅谈体育游戏在体育教学中的作用

浅谈体育游戏在体育教学中的作用

龙剑

摘 要：体育游戏是一种在体育教学中广泛运用的教学手段。它可以提高学生的各项身体素质和基本活动能力，在体育教学中具有积极意义。本文从体育游戏的特点着手，重点阐述了体育游戏在体育教学中不可替代的作用。

关键词：体育游戏；体育教育；作用；价值

1．体育游戏的概念体育游戏是在体运动的基础上，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出来的各种形体动作。它属于体育运动的同时，也是一种游戏。相对于体育运动中较为枯燥、单调的练习，体育游戏把游戏中的一些特质充分融入其中，使体育课堂的内容更加丰富，形式也更为活泼生动。近年来已被广泛的加以利用，并成为了高校体育重要的教学手段之一。2．体育游戏的特点 2.1 体育游戏具有趣味性特点体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，符合青少年的心理和生理特点，广受学生欢迎。2.2 体育游戏具有易行性特点体育游戏由于形式简单，容易施行，可以广泛应用于体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，而且由于体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。加之场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。2.3具有一定竞赛性体育教学通常采用个体或分组形式，个体或小组群体间必须通过相互配合、协作和自身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。3.体育游戏在体育教学中的作用 3.1体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、铅球等教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。3.2体育游戏能全面发展学生的身体素质体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如：通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。3.3体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有良好作用