第一篇：国培专题研讨会总结
“国培”专题研讨活动总结
我校参与“国培计划”培训教师共有三十四人，在培训过程中，广大教师认真培训、学习、探究，积累了不少有用的经验。在此次研讨会上，大家共同交流，积极发言，取长补短，既提升了教师的业务水平和教育教学研究能力，也为进一步做好“国培计划”培训奠定了坚实的基础。现将本次专题研讨活动总结如下：
一、提高了认识
身为一线教师，“国培”为教师的成长和进步提供了一个学习和交流的平台，方便了不同地区、不同学校的教师进行在线交流，也使许多教师认识和了解了“国培”，学到了不少东西。
二、国培让我们收获颇丰
经过一段时间的培训，大家都从中获得了不少的启发。首先是大家对于学习的思想认识，每一位教师都认识到作为一名现代教师，必须树立终生学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平。其次是提高了的教师理论素养，更新了教育教学观念，提升了教师专业技术水平和教育研究能力。
三、结合“国培”，勇于实践
在研讨过程中，大部分教师认为“国培”很复杂，很难弄明白，但经过学习交流，自己还是掌握了，而且还从中学到了不少东西。所以说我们要树立终身学习的意识，消除职业倦怠，亲自去操作，亲自去研究实践，从一个“教书匠”转变为一个科研型教师。
四、不断反思，确定发展方向 在研讨会上，大家都在不断反思，不断研究。从研究中得到提高，对自己今后的发展方向也有了一个明确的目标，都表示要做一个有进取心，研究型的教师。
总之，此次“国培”研讨会开的非常成功，每位参培教师信心十足，转变了思想观念，相信在接下来的培训中会做的更好。
第二篇：国培教师报告研讨会主持稿
国培教师专题报告会主持稿
各位领导、各位老师：
现在开始开会。请大家自觉遵守会场秩序，关掉手机或将手机调整至振动或静音状态，同时不要随意走动和交头接耳。
今天这次小学英语学科“国培”教师专题报告教学研讨活动，是我们进修学校小学教研室决定并组织开展的一次十分重要的学科专题性活动。活动的主要目的是：为英语教师搭建理论学习、问题探究的平台，充分发挥“国培”教师“传、帮、带”及专业引领示范作用，使广大英语教师的业务技能，教学水平不断提高，从而促进我市小学英语教育教学质量不断提高。
为了达到这次活动的预期效果，我们小教室起草并下发了活动方案，特别是张校长和刘主任，对这次活动高度重视，从活动的运作、启动，到今天开展的每一个环节，安排细致，组织精心，这也必将为活动的圆满成功进行提供坚强保障。
参加今天研讨活动的有：市教师进修学校张校长，小学教研室刘主任；市直各小学校主管教学领导及全体英语教师；各乡镇中心校主管教学领导及英语教师代表。
这次研讨活动有五项议程：一是参加“国培”的教师做专题报告；二是互动研讨；三是研讨小结；四是刘主任讲话；五是张校长讲话。
下面，进行活动的第一项，参加“国培”的教师做专题报告。大家都知道，所谓的国培计划，其全称为“中小学教师国家级培训计划”，这是国家教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。我们参加国培计划2010年小学骨干教师培训的是陈老师，也就是我们今天专题报告会的报告人。对陈老师，我们大家都不陌生（简要介绍）
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陈老师的报告，既有培训中的收获，也有实践中的感悟。虽然我们不能现场聆听英语教育专家的精彩讲座，领略他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论，但今天这种报告会的形式，让我们一样能够感同身受，这也正是我们张校长、刘主任的良苦用心所在。我相信我们也一定会既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教艺上的增长。
下面，进行活动第二项，互动研讨。大家可以根据陈老师专题报告中提到的问题，或者是教学实践中遇到的困惑，相互交流、共同探讨。
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下面，进行活动第三项，研讨小结。说是小结，其实也就是我个人的一点感受和体会。
应该说，这次专题报告会为全市小学英语教师提供了一
个交流和学习的机会，特别是各位老师的发言带给我的更多的是自己有所收获的那份欣喜。
一方面，要在互动中不断进步
互动交流是这次专题报告会的一大亮点。陈老师以优美的语言，让我们对国培有身临其境的感觉和感受，互动研讨调动了大家参与其中的积极性和主动性。大家结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，畅所欲言。许多提出的观点和问题，都是英语教学中的实际问题，通过相互沟通、交流，必将产生智慧的火花，既能拓宽视野，也能提高专业技能，必将对我们今后的教学有着积极的促进作用。可以说，互动研讨所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。
另一方面，要在学习中不断提高
要把学习特别是业务学习作为精神追求、第一需要，使其成为一种生活习惯，比如加强对小学英语课堂教学观察法、小学英语教学要素分析、小学英语学困生的预防与转化、小学英语终结性评价设计及质量分析等一些专题性的东西，都要做些了解和掌握。“书到用时方恨少”。通过对教学理论知识的学习，必然会让自己的思想豁然开朗，许多困扰的教育教学问题也就迎刃而解，并将给我们的教学活动提供很好的指导。同时，通过学习，也会让我们明白：作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不能只是把英语知识的传
授作为自己的主要教学任务和目的，更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师要做学生的知心朋友。教师要从“知识的权威”转变到“学生英语研究的参与者”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。在知识面前每个人都是平等的，要一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生。
这就是我的些许感受和体会。我就讲这些。
下面，进行活动第四项，请刘主任讲话。大家掌声欢迎。***
下面，进行活动第五项，请张校长讲话，大家掌声欢迎。***
对第一小学对本次活动的成功开展给予的支持表示衷心感谢，会议到此结束。
第三篇：国培总结
国 培 总 结
通过这两个月的国培，我受益匪浅。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！
关于教学方法，教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
通过学习，让我清醒地认识到，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，正如老师所讲，听是输入语言信息和感受的最基本的途径。全面加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的认可与重视。
总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。
因为学习，我收获许多！
第四篇：2017国培总结
2017教师国培学习总结
当今社会，教事业迅猛发展，各类培训数不胜数，而“国培”对于我们教育发展来说，是最实惠、最具特色的培训。这次农村小学教师国培为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。期间，我积极认真学习，虚心聆听教育名家的视频讲座，学习各种教育教学策略，并勇于进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点。一个个案例、视频，让我明白了教师的专业技术的提高需要经过学习、积累、沟通、研究、反思等过程。才能铸造成为一名最有智慧、艺术的老师。通过学习，使我在教学理论和教育观念上得到了很大的提高，反思了自己工作中的不足，同时也解决了我在教学中的一些困惑。下面是我这次培训收获的点滴体会：
教师的灵魂—师德
从古至今，无论哪个时代，何种职业，道德观念必有其共通的地方。师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，教育信念--行动方向
有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了新的正确的认知，不管教师的社会地位如何，我都应该以教师这一职业为荣，感受到了一种深深的幸福职业感。“追求自己的教育事业之梦，是我们每一位优秀教师不可或缺的梦。
教师的源动力—学习
这次国培，专家教授们给我们呈现了许多精彩的视频讲座，让我收获了超前的思想、精辟的理论。教师的语言艺术最为重要，她可以吸引学生的注意力，学生的注意力集中了，教师才能更好地对学生进行教育。课堂教学过程中的课堂提问也很重要。教学中教师不但要善于艺术的提问，还要会启发学生自己提出问题。此外，教师应该将自己的学习和理论研究运用于教育实践中去，并不断地进行自我反思和评价，这样才会在教育教学中获得进步与提高，逐步转型为探究研究型教师，真正体会到工作的快乐感和幸福感。
教育事业，教师的一生。这次培训不但拓宽了我的视野，而且也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑也”这一单纯的角色，而是要扮演 “研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”“组织者”、“指导者”、“促进者”、等诸多角色。为了不断提升自己的教育教学理论，完善自己的知识和能力结构，适应新课程理念下的教育教学，我们应该自觉成为终生的学习者、教学的研究者、教学实践的开拓者、教育结果反思者。
第五篇：2013国培总结
道北小学2013“国培计划”工作总结
根据“国培计划（2013）”山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目和送培下乡项目的有关精神，我校在接到通知后，积极安排及时召开动员大会，使我校“国培计划”培训工作在我们的周密组织、严格管理下得以顺利进行，学员圆满完成了学习任务，实现了预期目标，收到了良好的效果。现将有关工作总结如下：
一、成立组织 精心准备
自全县“国培计划（2013）”山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目和送培下乡项目启动仪式后，我校立即行动起来，成立了以学校校长任组长，副校长任副组长的“国培计划——农远培训项目”工作领导小组。明确了国培的目标。1、6月21日下午召开全校教师会议，进行“国培”动员部署。确立了15名年轻骨干教师参加农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目。2、9月份组织15名年轻骨干教师参加网上农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目。3、11月12日下午召开全校教师会议，确立了25名年轻骨干教师参加山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训送培下乡项目。4、11月14听国家级专家报告、听课、做课、评课为期三天的学习。
二、保障到位，效果良好
1、我校为教师提供必要的学习场所、设备、时间等保障和网络技术支持。为教师创设一个良好、舒适的学习环境，保证了此项工作的顺利开展。
2、学校分管领导坚持督促教师按时上网学习，确保学习时间，掌握学习动态及时鼓励教师们完成学习任务。
3、本次培训要求每位教师都专心收听收看专家讲座，认真做好学习笔记，做到了不迟到、不早退，不做与培训无关的事。
三、存在问题及建议
1、参训教师教育教学工作任务繁重，与培训发生冲突。参加“国培”的教师是学校的骨干教师，有多人任班主任，学员送交作业基本都是中午或晚上，都是匆匆忙忙的，因此，网上学习时间有限，上传的作业质量不理想。
2、“国培”期间，平常少参加学习，待每个模块快结束时，常用突击的方式完成任务。完成作业的质量不高，抄袭严重。
3、、学校设备差或不熟悉信息技术，参加“国培”的骨干教师很被动。开始不会按照培训平台的指导资料学习的人，还有不少，有的人只会简单的操作，如跟帖，对稍微难一点的就不会了，特别在上交作业的时候，常常交不上，或者发错了地方。学校电脑稀少，严重影响参训教师的学习。
建议多搞一些送培下乡的项目可以是长期的和短期的，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更好地胜任教育教学工作。参加培训的教师一致认为，“国培计划”培训突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，能与一线教师的教学实际相结合，这样有效的教师培训，一定能够加强高素质教师队伍的建设。
道北小学 2013.12
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