培智一年级第一学期生活语文教学计划

第一篇：培智一年级第一学期生活语文教学计划

培智一年级第一学期生活语文教学计划

一、教材简析

1、新编全日制培智学校教科书（试用本）《语文》第一册是根据《全日制弱智学校（班）语文教学大纲（征求意见稿）》编写的，供全日制培智学校（班）一年级教学使用。

基于轻度弱智儿童的生理和心理特点，第一册语文教科书内容简，分量轻，插图多，色彩重，童趣浓，贴近学生的实际生活。

教材体现教学大纲的而要求，遵循知识的科学性和弱智儿童的认知规律，内容的选编系统、直观，由浅入深。

二、学情简析

全班共有12名学生。一名聋哑，两名重听，其他多为智力残疾，个别伴有多重残疾。其中一名自闭。智力程度、自理程度、行为习惯差异显著。其中有几位学生，入学时间较长，能比较好的遵守课堂规定、学校纪律。而还有相当一部分学生是以前没有接受过学校学习，或者少有接受。因此对学校生活不是很适应，不能很好的融入集体生活。活泼好动，天真烂漫。听不懂话，对于指令的理解还有待加强。学习习惯、生活能力处于逐步形成阶段。

三、教学目标要求

1、思想品德目标：引导学生认识身边的亲人、朋友，教导他们做个团结同学、尊敬师长、懂文明礼貌、讲卫生的好孩子。

2、知识能力目标：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

（3）认识一些常见生活用品并学会使用方法。

3、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。

四、主要措施

1、利用生动形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激发孩子们学习的兴趣。

2、借助多媒体课件，将书中知识浅显化，便于学生掌握。

3、灵活使用多种教学方法，充分调动学生们学习的积极性。

4、及时巩固所学知识、反复复习，引导学生学以致用。

五、教具准备

多媒体课件、卡片

六、教学进度安排表

第1——4周《可爱的我》 《我的名字》 4课时 《我的年龄》 4课时 《我上学了》 4课时 《单元综合活动

（一）》 4课时 第5——8周 《我爱我家》 《三口之家》 4课时 《爷爷奶奶》 4课时 《全家福》 4课时 《单元综合活动

（二）》 4课时 第9——12周 《合理膳食》 《主食》 4课时 《蔬菜》 4课时 《水果》 4课时

《单元综合活动

（三）》 4课时 第13——16周 《服装与着装个》 《上衣》 4课时 《裤子》 4课时 《鞋》

4课时

《单元综合活动

（四）》 4课时

第17——20周 《这些场所我知道》《教室》 4课时 《操场》 4课时 《厕所》 4课时

《单元综合活动

（五）》 4课时 第21周 复习、考试

第二篇：培智一年级第一学期生活数学教学计划

培智一年级第一学期生活数学教学工作计划

一、学情分析

本班学生多为智力落后学生，他们的智力残疾程度各不相同，因而学习的接受能力也各不相同。因此对学生指定相应的教学及学习计划很有必要。

二、教材分析

（一）教学内容分析

生活数学第一册的教学内容有：

一、找相同；

二、数的认识；

三、图形的认识。本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，能够引起学生的学习兴趣，积极学习课文的内容。

（二）教材的重点教学内容

第一册教材的重点是5以内数的认识。它是智障学生学习认数和计算的开始。这一部分教材内容掌握的如何，对学生计算能力的提高有很大的影响。

初入学的聋哑学生在第一学期利用大部分时间来学习这部分内容，使他们掌握有关的基础知识，就为今后的学习打下了良好的基础。

（三）教材的教学目标

1．使初入学的聋哑儿童能够初步了解一些日常用品、常用的数学数字、常用的图形等。

2．使学生认识5以内的数，能够熟练地数出5以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能模仿口形读数，能正确的写出5以内的数。

3.初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。

4．根据听力残疾儿童的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。

5．培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。

三、提高教学质量的措施

1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习经验。教学进度表 周次 时间 教学内容 课时

第一周 找水果 4课时 第二周找服装 4课时 第三周 照镜子 4课时 第四周 找颜色 4课时 第五周 找影子 4课时 第六周 分类 4课时 第七周 综合训练 4课时 第八周 1的认识 4课时 第九周 2的认识 4课时 第十周 3的认识 4课时 第十一周 4的认识 4课时 第十二周 5的认识 4课时 第十三周 综合训练 4课时 第十四周 认识长方形 4课时 第十五周 认识正方形 4课时 第十六周 认识三角形 4课时 第十七周 认识圆形 4课时 第十八周 综合训练 4课时 第十九周 复习第二十周 复习第二十一周 考试

第三篇：培智一年级语文教学计划

培智一年级语文教学计划

保康特校

严琼

一、教材简析

1、新编全日制培智学校教科书（试用本）《语文》第一册是根据《全日制弱智学校（班）语文教学大纲（征求意见稿）》编写的，供全日制培智学校（班）一年级教学使用。

基于轻度弱智儿童的生理和心理特点，第一册语文教科书内容简，分量轻，插图多，色彩重，童趣浓，贴近学生的实际生活。

教材体现教学大纲的而要求，遵循知识的科学性和弱智儿童的认知规律，内容的选编系统、直观，由浅入深。

2、内容安排

语文第一册，全书分为五个部分：入学教育（3课，6幅插图）、看图学拼音（20课，分8个单元）、看图读拼音识字（6课，一个单元，学习20个独体字，11个笔画名称，5个笔画规则），基础训练（9个单元，共40道题），语言训练（有9个单元，包括18项内容，以日常用语为训练重点，利用说一句话的主要形式，培养学生的口头表达能力）

二、学情简析

全班共有12名学生。一名聋哑，两名重听，其他多为智力残疾，个别伴有多重残疾。其中一名自闭。智力程度、自理程度、行为习惯差异显著。其中有几位学生，入学时间较长，能比较好的遵守课堂规定、学校纪律。而还有相当一部分学生是以前没有接受过学校学习，或者少有接受。因此对学校生活不是很适应，不能很好的融入集体生活。活泼好动，天真烂漫。听不懂话，对于指令的理解还有待加强。学习习惯、生活能力处于逐步形成阶段。

三、教学目标要求

1、思想品德目标：培养学生尊敬老师团结同学的思想品质。能够见到老师向老师问好，放学离校主动和老师说“再见”。改善学生想做什么就做什么缺点，培养对指令的理解和执行能力。

2、知识能力目标：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

（3）能力好的学生能够认读32个字词，并了解其意思。认识并能书写课文中“认识笔画”的笔画。理解和运用语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。能力差一点的能够听指令，准确的做动作。知道课文出现字的指代意思。能够基本的表达。

3、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。

四、提高教学质量的主要教学措施和方法

1、重视学生个别差异，分析掌握学生现有语文知识水平。适当调整教材要求。以适应和促进学生能力的发展为起点进行教学。

2、重视创设语文学习的环境，在生活中还原课本知识，展开丰富多彩的语文实践活动，沟通课本内外。拓宽学习渠道，增加学生对语文知识的理解和语文实践的机会。

3、在培养习惯、方法，要把培养正确的坐姿和持久的注意力作为重点，严格训练。语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合，检查评比促进，持之以恒。

4、在语言上，对语言发展能力好的学生，尽可能规范其发音。发展用短句准确表达的能力。发展其口语交际能力。教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导。

5、对能力好的学生，强调要求对字词的认读与理解。而对于学习能力差的学生，重点是听懂并执行指令以及遵守课堂纪律。

6、在作业方面，根据学生能力差异，以及学习要求的不同，在作业的布置上有很大的不同。对能力好的学生，作业布置主要是基本笔画的书写练习以及字词的认识、书写。对能力差一点的学生，作业主要为口头叙述，朗读。

五、教学进度安排

9月（1--2周）

入学教育1--3

看图学拼音1--2

基础训练1

语言训练1

（3-4周）

看图学拼音3--4

基础训练2

语言训练2

10月（1—2周）看图学拼音5--6

基础训练3

语言训练3

（3--4周）

看图学拼音7--8

基础训练4

语言训练4

11月（1—2周)

看图学拼音9--10

基础训练5

语言训练5（3--4周）

看图学拼音11--12

基础训练6

语言训练6

12月（1—2周)

看图学拼音13--15

基础训练7

语言训练7（3—4周)

看图学拼音16--20

基础训练8

语言训练8 1月（1--2周）

看图读拼音识字1-6

基础训练9

语言训练9（3--4周）

复习巩固

第四篇：培智一年级语文第一学期试卷

2014-2015学第一学期培智一年级

生活语文考试试卷

培智一年级（2）班

姓名：__________

一、看图写字。（30分）

（）

（）

二、看图。（20分）

（）只小鸡

（）个三角形

（）

（）

（）

（）

（）个苹果

（）只小兔

三、找朋友。（20分）

云

苹果

树

花

四、给生字组词，并用词写一句话。（30分）学（）__________________________________

饭（）—————————————————

洗（）—————————————————

第五篇：培智一年级第二册语文教学计划

培智一年级第二册语文教学计划

胡春桃

一、班级情况分析

本学期本班共有11名学生，其中男生8人，女生3人。这11人的情况极为复杂：他们在普遍存在智力障碍的同时，还存在不同程度的言语障碍；有三人患有不同程度的多动症；有一个还存在轻度自闭症。

学生的特殊情况给教学工作带来了很大的难度：经过一年的教育教学，学生对先前学习的知识掌握的并不是很好，行为养成教育难度很大。

二、工作目标

1、使学生正确掌握“一”到“十”的音、形、义。

2、正确掌握七种笔画的名称、书写。

3、学会几首儿歌。

4、认识一些常见生活用品并学会使用方法。

5、引导学生认识身边的亲人、朋友，教导他们做个团结同学、尊敬师长、懂文明礼貌、讲卫生的好孩子。

三、教学重难点

重点：

1、正确把握生字表中的31个字词的音、形、义

2、教会学生学会一些基本的生活常识

3、引导学生做个团结同学、尊敬师长、讲卫生、懂文明礼貌的好孩子 难点：掌握一些基本的生活技能，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯。

四、主要措施

1、利用生动形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激发孩子们学习的兴趣。

2、借助多媒体课件，将书中知识浅显化，便于学生掌握。

3、灵活使用多种教学方法，充分调动学生们学习的积极性。

4、及时巩固所学知识、反复复习，引导学生学以致用。

五、教具准备

多媒体课件，卡片

六、教学进度安排表

3.9 —— 3.17 《集中识字一》《楼梯》 《上下楼梯》 3.23—— 3.31 《上厕所》《卫生用具》《综合练习一 》4.6——4.15 《集中识字二》《衣服》《裤》 《同学》 4.21—— 4.30 《左右》《综合练习二》《毛巾 肥皂》《洗手》 5.8—— 5.17 《剪指甲》《吃饭》《漱口》 《综合练习三》 5.23——6.1 《集中识字三》 《爷爷 奶奶》《外公 外婆》 6.7---6.15 《早上好 再见》 《请 谢谢》 《综合练习四》 6.21---6.28 复习、考试