校本研训计划

第一篇：校本研训计划

2012年上学期校本研训计划

一、指导思想

本学期我校校本研训工作将以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、校本研训工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、初步构建快乐课堂，创办我校特色；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果；

5、结合学校实际，开展有关德育、信息技术、心理健康等方面的专题培训，全面提高教师的综合素养。

三、校本研训形式

以“理论学习、主题教研、校内公开课、反思交流、教学比武”等活动为基本形式。

四、校本研训的具体细则

（一）校本研训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本年度我校校本培训以四个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的 教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理。新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。

根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

（二）课题研究讲实效、出成果

本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

（三）校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

（四）开发校本课程

本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和学校周边课程资源开发校本课程，准备开展“综合性大课堂”，该课堂不仅横向联系各学科，也联系当地实际，以此来吸引学生构建快乐课堂。

五、工作要求：

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

3、本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章；写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课15节；写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文1篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

七、教研工作计划安排 第一周1、制订教科研工作计划

2、召开教师会议，了解本学期计划内容。第二周—第六周

1、第一轮教学公开课

2、教研处对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。第七到—第十六周

1、第二轮教学公开课

2、深入课堂，开展课题研究，实施两阶段两反思，撰写教育教学论文

3、进行全校性的“教学比武”

4、适时进行总结，评选优质课人员上观摩示范课 第十七周——第十八周

对校本研训工作进行全面总结。

第二篇：校本研训计划

2011－2014学

化雨镇电网小学校本研训计划

一、确定一个发展目标——制定学习三年规划，明确研训远景目标。

本学期起，我们将精心策划新一轮学校三年发展规划和老师三年发展规划，全体教师潜心思考，集聚智慧，使学校新三年规划成为大家的共同智慧与创造，为今后三年研训工作提供明确的发展目标。

在制定和论证学校三年发展规划后，我们将组织老师共同学习学校三年发展规划，教师将结合个人实际和学校新三年规划的目标与策略，思考并形成个人的三年规划，学校组织分学科学习、交流和修改，使所有教师既认可学校的规划，也努力践行个人规划，同时学校根据老师三年发展规划，确立教师发展梯队及目标，并为教师的分步成长提供更多校本研训的平台和机会。

二、夯实一个理论基础——潜心学习新基础理论，期望明析发展思路。

新基础教育在基地学校中的推行，提高了推行学校的发展速度。目前新基础教育已完成了成型性研究，并形成了较为系统的实践与发展理论，具有极强的时代性和变革性，符合当今教育发展的主流，对我们学校的发展有着较强的启发性。

但我们也要清醒地看到，新基础教育对老师提出了极高的要求，特别是对教师的思维深度广度、思维清晰度、思维创新度提出了极高的要求，对于习惯于约定俗成、顺其自然的老师来说，参加新基础实验必将经历一场脱胎换骨的痛苦洗礼，如不能坚持信仰，半路而废，必将是邯郸学步，贻笑大方。

所以，理智地面对，辨证地认识，潜心地学习，不失为明智的选择。本学期我们将组织老师利用学校研训时间和老师自由分配时间，潜心学习新基础成型性研究报告和各学科指导纲要，并积极组织专题的学术沙龙。并以提升学科教学质量为宗旨，尝试在相关年级、相关学科进行实践试水，通过学习——实践——反思——再实践，来加深教师对新基础理论的理解和把握。

三、抓住一个研训重点——狠抓学科专题研训，促进老师专业发展

通识研训和学科专业研训是学校研训工作的两个方面，要两手抓两手硬，但从某种角度来看，学科专题的研训更是重点，更是老师发展的关键载体，而且更易让老师接受。所以本学期我们抓住一个研训重点——学科专题研训。

（一）语文专题研训。

本学期，我们将延续上学期两个专题研训（低年级认识教学；中高年级作文教学）的基础上，开展低年级童话教学、中年级写人类课文、高年级对写人记事文章的专题研训工作。

专题研训都体现三放三收的过程，先在个人思考研究的基础上，备课组层面开展对此课型的第一轮研究，然后分年段进行第二轮的研讨，最后是学科组层面的综合呈现。每月四次的研训活动，一般为一周备课组，一周分段教研组课堂教学，一周分段教研组研讨，在集聚众人智慧的第二轮研讨基础上，最后一周大学科组推出精品，进行研讨的最后总结提炼。在全员参与，不同梯队教师跨层组合的研究中，教师们着力扎实自己的课堂，年级内相互协作，完成教学设计、课堂实录、反思重建、评课的过程资料的积累，每月的反思也围绕学科组的专题研训进行主题反思，促进不同梯队教师在不同层面上的专业发展，实现成事与成人的共赢。

专题研研的过程中，我们将定期邀请邵兰芳、朱洁茹、张七中等老师做客我们的课堂、参与我们的研训工作，为我们理清思路，开阔视野，导言导行。

专题研训目标：

1.锤炼教师的“三种能力“

在专题的研训过程中，力求锤炼教师的“三种能力”：一是恰切的教学目标设定、准确性的教材解读、针对性的学生分析能力；二是弹性化的、整体性的、结构化的、层次性的教学设计能力；三是后续思考、勤于笔录与再实践的能力。

2、夯实老师的“三大积累”

阅读的积累：大力倡导做“读书人，文化人”。本学期将继续进行主题内容的学习，45岁以下青年教师及骨干教师学校下发的在专用笔记本上写好随笔，定期作交流并对其学习内容进行实践。

实践的积累：勤于上研讨课，勤于参与评课研讨，上重建课、勤于反思。

写作的积累：不断实践、反思、研究、总结、重建，养成练笔的习惯。做到三“优化”：优化教学反思、案例评析、教学随笔的撰写。

3、养成“八大习惯”：（1）开放的习惯（2）寻找教材和学生语文能力对应点的习惯（3）对预习反馈的习惯（4）倾听的习惯（5）教结构用结构的习惯（6）资源捕捉和转化提升的习惯(7)整体思考的习惯(8)后续思考和实践的习惯

（二）数学专题研训。.1、理论学习培训

（1）每人一本《新基础教育纲要》，自主阅读。

（2）组内共读，结合现有的几本新基础理论书籍，每人自选一个主题，每周带领大家阅读。

2、学科专题研训

将在新基础教育改革的指引下，确立新的课题《结构关联与开放互动有效结合的课堂教学研究》。这学期，我们的研究主题的内容是：（1）数概念教学（2）规律探究（3）统计教学

(4)数量关系式

3、个性化校本研训策略。

不人云亦云，不亦步亦趋，根据自身发展的实际情况，寻求一条适合自己的校本研训路线：学习唤醒——模拟移植——实战演习——灵活运用

4．各级梯队成长

1、进一步关注骨干教师，促进骨干教师的成长。

要求骨干教师做到五个一：一次主题讲座，一次展示课，开展一个小课题研究，至少一篇论文或案例发表或获奖，带好一个徒弟。

要求青年教师做到五个一：读好一本书，跟好一个师傅，跟踪听课一周，至少一次汇报课，撰写一篇论文或案例。

（三）英语专题研训。.1.组织全体英语教师学习《新基础教育》等教育教学理论，以及相关的教学改革经验论文，从而进一步更新教育观念，切切实实地改革课堂教学，积极探索提高教学效益的途径和方法，提高我校的英语教学质量。

2.认真学习《英语课程标准》修订版，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展打基础。要求英语教师对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。

（四）班主任专题研训

1.个人阅读。研究团队中的教师人手一本 “新基础教育”班队建设方面的书籍。

2.集中学习。利用每月一次的班主任例会，根据我校班级建设和学生发展工作中亟待解决的问题，有针对性地选择学习资料。

3.外出学习活动。有“新基础教育”研究活动，尽可能外出学习，借鉴兄弟学校成功经验。

4.班主任的归一工程：

（1）互促共荣的青蓝工程

开展青年班主任成才的试点计划，“一周班主任试着做”“班主任导师团扶着做”的活动，提升班主任队伍的整体战斗力！

（2）循环递进的研课工程

班队随堂课研讨在各年级循环进行，全校的观摩研讨课在前一轮随堂课的基础上进行（备注），并争取开展一次校际课堂交流活动，提升课堂有效性！

（3）碰撞提升的艺术工程

每月一次的班主任例会是提升班主任工作智慧性与艺术性的盛会，将分四个主题围绕一个核心进行，一个核心就是提升班主任开展班队工作与家庭教育过招的智慧和艺术性！其中，将择优秀教师在馨竹论坛作全校交流，择优秀想法与做法变成册子！

（五）综合实践专题研训

1、坚持“每月导读”：充分利用网络平台，坚持“每月导读”，并向教师推荐相关书籍，鼓励教师认真阅读，每学期做好2000字以上的读书笔记，厚实底蕴，更好地策划、组织综合实践活动。

2、开辟“教师论坛”：开学初课程培训时，我们将以“道出心中的困惑”为主题，收集整理当前教师在课程策划与实施中的疑惑，并组建课程导师团，策划一期“综合实践活动大家谈”馨竹论坛，让更多教师走近综合实践活动，了解综合实践活动。

3、开展“课型研究”的专题研训 ：本学期我们将继续其他课型的研究，如知识普及型、方法指导型、设计制作型、成果交流型、活动评价型等，各年级承担一定的研究任务，开展研究课观摩活动，积累研究素材，形成研究方法与策略，从而提高活动课的质量。

四．构建一个研训平台——做实做强馨竹论坛，提升研训质量品味。

本学期，我校继续对周二校本研训的内容和形式进行改革，减少以往自上而下的单向传授式的讲座比例，建立平等互动的研训平台，营造自由的学术教研空间，加强教师间的优质资源的交流和共享，提升龙小教师团队共进的教研质量。本学期的“研训论坛”分四大版块：教育科研篇、习惯养成篇、课程开发篇和老师成长篇，其中汲及师德教育、专家讲座、专题培训，主题沙龙、经验分享、故事讲述等6种活动形式，期望提升周五校本研训的质量和品味，更切合老师的成长需要。

五．打造一个新人空间——加强新师研训力度，培植学科后备人才。

1．基本功技能竞赛。

五年以内青年教师勤练基本功（钢笔字、粉笔字、朗诵、特长展示等），期末过关考核。

2.微格教研反思重建。

在上学期对青年老师进行微格教研的基础上，继续开展此项活动，引领青年教师回读自我并尝试重建课堂，行为跟进。

2.青蓝结对活动。

本学期共有7位青年教师将于我们的骨干教师结对。随着“新基础教育”越来越近地走入我们的视野，教师们在选择指导老师时，不仅局限于学科教学方面的指导，同时对教科研、班队建设等方面也有了新的需求，我们在骨干教师的选择上较之往年有了调整：青年教师不局限于选择一位青年教师，有的青年教师选择了两位，甚至三位，而我们的骨干教师也不局限于带一位青年教师。我们期待着指导教师们用优秀感染身边人，青年教师用别人的优秀来丰厚自己，期待“青蓝工程”结对活动在全体老师的共同努力下开花结果！

六．营造一种研训文化——积极建设研训博客，打造教师精神家园。

我们除了要构建一个物理存在的研训团队，更要建设一个全体教师心灵栖息的精神家园。我校的教师交互性网络博客，不仅是老师校本研训的跨时空平台，更是教师的精神家园，体现出一种浓浓的研训文化。

（一）源于竞争的专业成长驱动力

没有合作的竞争是无序而浅显的，没有竞争的合作是缺乏生命力的。在我们学校博客中，本学期，我们继续开辟精采随笔、教学论文、参赛专栏、录像课反思、外出学习等专栏，优秀的日志对于没有发表日志的老师就会有一种内心的触动，自然会产生一种基于自身懈怠的职业危机感和孤独感，这就是一种源于竞争的专业成长驱动力，体现一种积极的竞争文化。

（二）源于成功的专业成长愉悦感

任何人都有被人欣赏、被人赞扬肯定的强烈愿望。加上教师工作繁忙，压力较大，如果在工作中一直得不到肯定和赞扬，体会不到成功的喜悦，那教师极容易产生职业的倦怠。交互性网络博客期望体现创造成功的平民性和人性化。本学期，我们将网络博客的评论纳入了学校教科研考核的细则中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即时的欣赏、赞扬和激励，就可以感受到成功的喜悦，体会到自身工作和学习的价值，体现一种欣赏文化。

（三）源于倾诉的心灵栖息地

人需要有归缩，心灵更需要栖息。本学期，我们在博客中除了开辟一些有关学科专业成长的栏目，同时也开辟“心路历程”、“心灵荡涤”、“幸福家庭”、等专栏，开垦一片教师心灵的栖息地。让老师可以将平时的心情日记和教育叙事系列发表在“心路历程”中；让教师可以将平时所看到的、所读到的、所听到的能够触动、净化和振憾心灵的事情以随笔的形式记录下来，发表在“心灵荡涤”栏目中；将平时家中愉快事、烦心事、教育子女的有趣事记录下来，发表在“幸福家庭”栏目中，每个人的内心需要倾诉，心灵需要慰藉，心情需要释放，彼此增加了信任、宽容和谅解的成分，教师间形成一种相互欣赏、相互怜惜的真诚友谊，从而体现出一种和文化。

第三篇：校本研训计划

一、自我分析：

本学期，我任教二（2）班的数学。作为新教师，在一年多的时间里，我积累了一些经验，也取得了不小的进步，但还需要继续提升自我能力。所以我要继续认认真真学习理论知识，勤勤恳恳实践，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为一个合格的教师，在不断的总结与实践中使自己更加成熟。

二、本学期研训目标：

1.通过多途径的学习，积极参与各级部门开展的培训学习，深入了解数学教学最前沿的信息，把握本学段数学教学特征，根据实际情况结合运用到课堂实践中。

2.结合校、教科室和语文教研组开展的教科研计划，积极参加教科研活动。不迟到、不早退，认真做好研训笔记，及时反思，不断总结。

3.做好师徒结对工作，多与有经验的老师交流。认真备课、上课、评课、反思、磨课，做好笔记，反思总结。

4.研读各年级段教材，寻求对教材解读、教学设计等方面有新的突破和积累。

5.阅读相关教育理论书籍，与实践相结合，促进自身发展。

三、具体措施：

1.积极参与各种研训活动，做好笔记，及时反思，总结经验。

2.虚心请教指导师及其他教师，不断完善自己的教学方式，定期做自我总结。

3.潜心研读各年级段数学教材，寻求对教材解读、教学设计等方面有新的突破和积累，并在实践中进行操练。

4.阅读教育理论书籍，写好读后感，提升认识。

第四篇：校本研训计划

校长述职报告

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

一年来，我校在市教育局的正确领导下，认真贯彻落实教育教学工作会议精神，结合学校实际，在年初就确立了2011年工作的总体目标：教学工作在巩固中争取提高，德育工作在发展中实现突破。在明确此目标任务的基础上，动员和带领全校教职工积极投身到教育教学工作中，经过全校上下的共同努力，学校各项工作齐头并进，教育教学质量明显提高，到目前已较好地完成了各项工作任务。下面我从五个方面向各位领导和老师作一汇报，请大家予以评议：

一、加强领导班子建设，进一步完善各项规章制度。

作为学校的第一责任人，首先我从自身做起，把教育教学放在首位，牢固树立全心全意为教职工服务的意识，率先垂范，以身作则，要求老师们做到的，班子成员首先做到，要求老师们不做的，班子成员坚决不做，用人格的力量增强集体的感召力和凝聚力。此外我校领导班子除坚持一线代课外，还经常深入课堂指导教学和教改，组织听课，评课，具有强烈的事业心和责任感，重视领导的先锋模范作用。为创建一个“勤政、廉洁、高效、创新”的领导班子，我校坚持公开、公正、公平的民主作风，坚持校务、财务、评优、晋级、评先等工作公开透明，各项收费严格按文件执行。在加强班子建设的同时，我校

进一步完善了教师考勤、教学质量考核、班集体评比细则等各项规章制度，为我校教育教学的规范管理奠定了良好的基础。

二、教学质量是学校发展的生命线。为了提高教学质量，我校狠抓教学常规的落实，着力教育科研，大力推进课堂教学改革，落实学生主体地位，最大限度提高课堂教学质量。具体措施如下：

（一）狠抓教学常规管理，稳步提高教学质量。

1、严格考勤制度：教师在学校除按时上好课外，其余时间均在办公室认真备课，或批改作业研讨教学等，实行严格考勤制；认真履行请、消假手续，规范作息要求。强化值班护校制度，做到值班、护校有落实，有记录，确保教学的正常进行。

2、实行过程性管理与终结性评定相结合的评价制度，有效提高了学校整体管理水平。具体做法是：扎实抓好教师的备、教、批、辅、改等各环节的工作，坚持一月一查及不定时进行检查，对教师的教学常规工作情况进行评定，并记入学期教师绩效考核中，作为评优评模、职务晋升、考核的重要依据。

（二）立足校本研训，坚持科研兴校

1、重视教育教学理论学习，提高教师业务素质。我校注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来，积极组织教师参加进修校、教研室组织的各种培训和学习。此外，我们充分利用每周的教研活动时间，组织各科教师利用多媒体设备观看教学光盘，通研教材，学习新课标，观摩研讨课等以不断更新教学观念。通过学习，老师们

逐步将理论联系到实际教学工作中，转变思想，更新观念，构建了以学生为本的新型课堂教学。

2、我校在加强教师理论学习的基础上，围绕“如何构建有效课堂”这一课题积极开展研讨活动。各教研组积极开展集体备课、研讨课、评课等多种形式的教研活动，并已取得了阶段性成果。在学习、交流、总结、反思等活动中，教师们的观念得到更新，理论得到提升，课堂教学技能得到提高。一分耕耘，一分收获。今年在全市小升初的调研考试中，我校语文，数学、英语成绩均在全市排名靠前的位置，又一次以优异成绩赢得了社会各界和全体学生家长的广泛认可，实现了教学质量和社会效应的双丰收。

三、安全工作常抓不懈

校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。为此，我校坚持安全第一、预防为主的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。

1、加强领导，明确责任

成立由校长任组长，法制副校长任副组长，各处负责人及各班班主任为组员的校安全工作领导小组，校长亲自抓，分管领导具体抓，学校办公室、政教处、教导处具体分工负责组织实施。领导小组成立以来，定期对校舍、设施进行安全检查，每天都安排有值班，做到来到师生的前头，走在师生的后头，负责全天的学生安全。真正做到时

时、处处有人监管。一年来，没有发生任何安全事故。

2、完善制度，强化管理

在原有各项职责制度的基础上，我校建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、出入登记验证、防控传染病等等一系列安全工作规章制度。使各项制度职责更具体化、更细致化，同时我们还和教职工层层签订了各种责任书，分工到人，责任到人，签订了安全责任书，并与学校考核相挂钩，强化管理，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出。对涉及学校安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不出漏洞。

3、广泛宣传，加强教育

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，学校政教处负责学生安全教育工作，以丰富多彩的教育活动为载体，全体动员、全员参与，对学生开展安全预防教育，除了要求教师在周会及日常教学中渗透安全知识教育外，还通过各种活动如消防、防震演习等，寓安全教育于活动中，使学生学会自我保护、自救、互救的常识和技能，加强学生安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。

四、改善学校办学条件，全力为教育一线服务。

为了改善办学环境，上学期学校克服了资金短缺的困难，想方设法挤出资金，投资了万余元粉刷了教学楼的内外墙壁；（）万元烫教师宿舍和教学楼房顶（）平米；（）元购置（）套学生课桌凳；（）元用于校园文化建设,为广大师生的学习生活提供了有力的保

障，在物品管理使用上也尽可能地向教学一线倾斜，以保证教育教学需要。

五、存在问题及今后的努力方向

1、学校的办学条件仍需要进一步改善。随着学校的发展，学校的校舍建筑面积需要扩建，旧的教学楼需要加固；操场急需平整、硬化；现代化的教学设备仍需补充，才能满足当前发展的需要。

2、抓学校特色的力度不够，需为学生发挥艺术潜能展示艺术特长搭建更多的平台。

3、薄弱学科的教师对教材的熟悉和掌握程度不深，有待进一步加强教师配备和培训工作。

回顾一年来的工作，我们确确实实是做了许多事并取得了一些成绩，然而成绩只能代表过去，新的学期，面对新的挑战，我校全体教职工将继续团结协作，共同努力，力争使我校教育教学质量再上一个新的台阶。

第五篇：校本研训计划

仙山中心小学2013学第二学期校本研训计划

一、指导思想

本学期我校积极实施素质教育,努力实现“办让人民满意的教育”的最高宗旨, 坚持“在学习中实践，在实践中学习”的培训原则，通过组织全体教师开展学科通识、教学测试、教学研究、班级管理等学习活动，进一步提高教师教育教学能力，促进专业化发展，推动学校进一步发展。

二、总体目标：

1、通过校本研训更新教师观念，发挥教师个人、教师整体和教学专业人员等多方面作用，解决教师身边的教学问题，解决学校的实际问题，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。

2、通过校本研训促进学生的发展，教师的发展和学校的可持续发展。

三、领导小组

1、组长：陈建兵 校长全面统筹校本研训工作

2、副组长：熊绍华 主任 全面负责校本研训

3、组员：张昆山 甘思源 徐建国及各教研组长

四、培训内容

1、师德培训：通过培训使广大教师明确本学期学校师德建设重点，掌握相关文件精神，提高责任与使命意识，引导教师模范遵守职业道德，树立良好的教师形象。

2、新课标培训：个人学习与集体研讨结合，理解课标“新”点，把握课标内涵，明确本学段教学任务。

3、新教师培训：通过入职教育，新教师了解教育教学工作，能在老教师指导下尽快独立工作。

4、教育教学研究：根据本班、本年级出现的问题，设计、确立教育教学研究的课题，并实施研究。

五、校本研训的基本形式：

1、集体讲座和读书自学相结合。业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习，均可采取集体辅导（学校领导、骨干教师分工辅导或聘请专家作专题讲座）和教师个人读书自学的形式。

2、研讨交流。通过集体研讨，相互交流学习体会和认识、实践经验，探讨教育教学中的共性问题、难点、热点问题等，以相互启发，共同提高。

3、专题教研：教研组依据学校的研究主题，确定本教研组的教研主题，开展形式多样的教研活动。

4、校级导师带教：指导教师与被指导教师签订协议，履行职责。期末上交各项材料。

六、评价机制：

1、校本研训实施由校本研训领导小组直接管理，校本研训工作小组具体操作，党支部指导并监督。

2、建立教师校本研训成长档案袋。

3、每学期组织一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评选活动。

七、研训保障和奖励

学校从人才、物力、财力上对校本研训予以支持。学校定期组织教师外出学习考察，对于研训成效显著的科组、个人给予奖励。另外，上全校性示范课的教师，学校给予奖励。

仙山中心小学2014.02.28