2011年“国培计划”兰州城市学院培训工作简报第1期(已插图)[5篇范文]

第一篇：2011年“国培计划”兰州城市学院培训工作简报第1期(已插图)

2011年“国培计划” 兰州城市学院培训工作

简

报

主办：兰州城市学院“国培计划”项目办公室 2011年8月31日 第1期

☆工作动态☆

“国培计划”2011年甘肃省农村中小学骨干教师培训项目

在兰州城市学院启动

8月31日上午，“国培计划”2011年甘肃省农村中小学骨干教师培训项目启动会在兰州城市学院第二会议室召开。省教育厅副厅长王萍，校党委书记王兴隆，校党委常委、副校长杨皖东出席会议。省教育厅师范处处长李慕堂主持启动会。各市（州）教育局、实施置换脱产研究培训项目的19个项目县教育局和西北师范大学、兰州城市学院、河西学院、甘肃民族师范学院、天水师范学院、陇东学院、甘肃电大、全国中小学教师继续教育网、中国教师研修网、新思科网等负责人参加会议。校党委书记王兴隆在启动会上致辞。

王萍在讲话中要求，各市（州）和相关教师培训机构要紧密围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略要求，加强联系交流，精心部署，周密安排，加强领导，坚持“统筹规划、突出重点、按需施训”的原则，形成一盘棋，拧成一股绳，切实做好我省2011“国培计划”的组织实施工作。她希望，各级教育部门和教师培训机构进一步增强责任感、使命感和紧迫感，深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》，着眼全局，改革创新，高度重视教师培训工作，努力建设一支高素质专业化教师队伍，为促进教育公平、提高教育质量，推动教育事业可续费发展提供坚实的保障。2011年“国培计划”兰州城市学院培训工作简报

第1期 据悉，2011年财政部、教育部下达我省“国培计划”专项经费1800万元。培训项目通过置换脱产研修、短期集中培训、远程网络培训相结合的方式，共培训我省14个市、州的87个县、市、区的农村中小学骨干教师25363名，培训学科覆盖了初中、小学语文、数学、藏语文等20余个学科，并加强了音乐、美术、英语、信息技术、综合实践活动、科学、心理健康教育等紧缺薄弱学科教师的培训。其中，我校承担了置换脱产研修初中思想品德、小学语文等4个学科180人的培训任务和短期集中培训小学数学、初中音乐等7个学科285人的培训任务。

☆实习动员☆

数学学院召开2011年“国培计划” 小学数学学科顶岗置换实习动员大会

7月14日，兰州城市学院数学学院召开2011年“国培计划”（小学数学）顶岗实习动员大会。

会上，数学学院院长王素云就“国培计划”的重要性及意义进行了详细讲述。她说：“国培计划”培养了一大批“种子教师”，有力促进了教师培训模式的创新，重点支持了中西部农村教师培训，推动了教育教学改革，是加强中小学教师队伍建设的一项有力举措，是提高农村教师队伍素质的“及时雨”，并殷切期望参加“顶岗实习”的每一位同学在各个方面都得以提升。

她对参与顶岗实习的同学们提出了几点要求：一是全体同学要高度重视此次顶岗实习，要结合职前职后教育来认识，要充分利用和挖掘资源，使自己在各方面切实得到提高，要把顶岗实习过程中的各项工作落到实处。二是同学们要把握好此次难得的机会，认真做事、踏实学习，到了教育一线，要有服务基础教育的态度，了解基层教育教学情况，认真备课、上课，做好班主任工作，积累工作经验，增长才干，服务社会。

外国语学院召开2011年“国培计划” 小学英语学科顶岗置换实习动员大会

外国语学院自2011年5月接到学校此次“国培计划”小学英语定岗置换研修项目工作安排与指示后，学院组织相关人员展开了积极的筹备工作。

动员大会上，外国语学院院长罗桂保向各位班主任介绍了“国培”的背景、重要意义，并重点说明了“置换实习”的形式、意义、要求及面临的问题。随后，贾慧老师就此次培训中顶岗实习的地点及名额等相关事宜向各位班主任进行了传达，并要求各班主任在班内积极宣传，尽快摸底，上交有意向的学生名单。2011年“国培计划”兰州城市学院培训工作简报

第1期

☆技能培训☆

安宁区教育教研室教研员秦玮：小学数学教材剖析

振兴教育的希望在教师，教师必须努力学习，不断提高自身素质，与时俱进，才能适应教育现代化的发展趋势。8月22日至23日，安宁区教育教研室教研员秦玮老师应邀为参加顶岗置换实习的小学数学学科的学生作了题为“小学数学教材剖析”的讲座。在历时两天的讲座中，秦老师认真细致地分析了人教版小学数学教材，从不同的方面去解释同一问题，并通过师生互动，活跃了讲座现场的气氛。对于学生懵懂的问题，秦老师都给予详尽回答。

本次讲座，给顶岗实习的学生增加了信心，极大地鼓舞了他们，让他们从之前的不知所措变得井井有条。参加培训的学生通过秦老师的讲座，对小学数学教材的理解得到了加强与提高，同时在具体的教学方法上也受到启发。这将会使他们在以后的教学过程中，利用培训的经验，结合教学的实际情况，出色地完成“传道、授业、解惑”的使命。

火星街小学英语教研组组长杨丽萍：小学英语教材与教法

8月28日，外国语学院邀请了兰州市七里河区英语教研员、七里河区火星街小学英语教研组组长杨丽莉老师为参加此次“国培计划”小学英语学科顶定岗置换实习的45名同学及相关教师做了题为“小学英语教材与教法”的专题讲座。

讲座中，杨老师从新课标、新课改及小学英语教师基本素养出发，深入分析了小学英语教师对教材进行整体性研读的重要意义，并分环节对课堂教学的设计要求与技巧和师生进行了探讨与交流。讲座生动有趣，引人入胜，为此次定岗置换实习做了有针对性的指导。

兰州城市学院数学学院教师詹紫浪：小学数学教学技能

8月18日，兰州城市学院数学学院针对参加2011年“国培计划”小学数学学科顶岗实习的学生进行了为期半个月的师范技能专业训练。

8月25日，该院詹紫浪老师以“小学数学教育教学”为主题，为参加顶岗实习的学生举办了专题讲座。同学们精神饱满，讲座现场座无虚席，甚至有不少非支教学生也前来聆听这场有价值，有意义的讲座。詹紫浪老师通过视屏观摩、学生演练、师生互动等环节对小学数学教学进行了专业的、有针对性的讲解。詹老师的讲解生动活泼、重点突出、详略得当。同学们更是兴趣盎然，积极性很高，每个人都融入了讲座现场，也融入了小学数学的教学课堂，现场气氛异常热烈。

公开课观摩

为了通过现场观摩进一步丰富同学们的教学经验，学习有益的教学技能与教学设计方法，外国语学院邀请了毕业生李娴琳同学为实习生做了观摩课。李娴琳同学虽刚刚毕业，但在校期间，她一直业余担任市内几所少儿英语学校的教学工作，已基本形成了自己的教学风格和教学特点。

公开课上，李娴琳同学教态大方、活泼稳重，教学活动设计科学有效，动静结合，游戏活动形 2011年“国培计划”兰州城市学院培训工作简报

第1期 式丰富，内容新颖，并能恰到好处地为教学目标服务。同时，李娴琳同学的板书设计合理，书写美观大方。公开课结束后，李娴琳同学与实习生分享了她的实习经验，并诚恳地为同学们提出了宝贵建议。

☆培训剪影☆

图为小学英语学科邀请外教作报告 图为实习学生正在试讲

☆培训感言☆

8月22日和23日两天，听了两日秦老师的讲座，听取了很多在教学过程中的宝贵意见，体会到此次不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，懂得了在教学过程中要时刻记得追求精神价值，要拥有教学责任感，常怀教育使命 ——数学学院082本 刘恒辰

通过本次培训，使我对小学教材体系有了更进一步的了解，也对我们本次实习提供了一定的帮助，我们也不会再像以前一样盲目地去教学。而且，对以后毕业参加工作也提供了宝贵的经验。我们会更加认真、投入的去参加实习工作，也增加了我们的信心。——数学学院082本 张生翔

通过这次实习前的培训，使我们对原本模糊的教学概念有了清晰的认识，课堂上老师的教学内容和学习方法都让我们受益匪浅，此次培训不仅让我们领略到了业内顶尖老师的风范，更让我们在他们身上看到了作为一名职业老师的素养和终生学习的精神。——数学学院082本 马文禄

顶岗实习之前，学院老师对我们进行了为期半个月的培训。通过学习，我们对人教版小学数学教材有了初步的了解，也认识到了许多自身的不足，深刻的体会到了要吃透教材，深析课堂教学的每一环节，这样才能统筹兼顾，明白课本的每一步安排，才能更好地完成顶岗实习任务。

——数学学院082本 史红兵

本次培训，使我更加坚定了要做一名教师的信心。培训从各个方面都体现着我们所面临的将是一场很艰难的战役，我们一定不会辜负学校及老师的期望，运用培训中所学的教学技能，完成每天的教学任务。

——数学学院082本 赵幸福

第二篇：国培计划工作简报

国培计划工作简报

2014第4期

主办：安徽师范大学 2014年8月18日

南京师范大学徐文彬教授为“国培计划（2014）” ——置换脱产学科带头人小学数学班授课

8月12日下午，在安徽师范大学继续教育学院，国培小学数学学科带头人班级全体学员聆听了南京师范大学徐文彬教授的《基于“三重联系”的小学数学教学》专题讲座。徐教授在课堂中富有“煽情”的演讲，引人入胜的内容，深深吸引了在座的每一位学员，博得了阵阵掌声。

本节课徐教授理论结合实际，既有理论知识也有案例，整节课大量的案例分析，循序渐进、由浅入深。徐教授首先讲的是学生研究，由学生研究的意义到学生研究对教学的意义及学生研究对课题研究的意义；接着，他讲授了学生研究的基本内容与方法，重点讲授学生研究的三种基本方法即访谈法、问卷法和观察法，徐教授结合案例对每一种方法都进行了深入浅出的讲解并和学员展开讨论，使得本节课讲座精彩纷呈。

通过本节课的学习，学员都觉得徐教授《基于“三重联系”的小学数学教学》专题讲座切合实际，能听到这样的讲座是非常难得的，对学员们今后的教学会有很大的帮助。他们表示要认真学习努力领会徐教授所讲内容，从而提高自己的教学能力和教研水平，做一名具有新课程理念的教师。

(图/孔令郑 文/杨海林)

什么是有效的交流？

——听徐文彬教师《“三重联系”的小学数学教学》有感

8月12日下午，我们有幸近距离接触南京师范大学博士生导师徐文彬教授，感受他大气的教育理念和灵动的教育智慧，极大地丰富了我们的专业视野，较好地提升了我们的专业认识。

徐教授首先提出为什么要让学生交流？我们教师的理解各有不同：有的说学生的交流可以使课堂气氛活跃；有的说学生的交流便于教师了解学生的实际情况；有的说学生的交流不仅是为了教师的了解，更重要的是为了学生相互间的学习、启发和取长补短„„ 总结学员们的观点后，徐教授向我们展示了他在如何引导学生进行有效交流课题研究中，组织教师通过对一位老师在《两位数减两位数》三次授课中，就如何促进学生的有效交流的展开课题研究讨论的过程。通过学员对三次授课的讨论研究徐教授总结出：在不同阶段教师对此有不同的理解，表现出不同的教学行为：

1、交流就是让学生充分“说话”、尽可能给学生表达的机会；

2、交流还要让学生表达不同的多样化的算法并相互启发；

3、交流更要让学生之间沟通和理解不同的算法，并通过比较分析寻找相对合理和最优的算法。

可见，有效的交流不仅仅是学生对思维结果和思维过程的表达，它更象一种对话——多种观点的分享、沟通和理解，更是多种观点的分析、比较、归纳、批判和整合的互动过程，并最终形成学生对退位减法的深刻理解。今后我们教师在教学中不仅要让学生充分交流，还要引导学生交流中彼此的沟通和相互的理解；还要培养学生的优化思想，真正达到课堂交流的效果。（文/杨海林）

报 送：教育部项目办、省教育厅项目办

第三篇：国培计划工作简报

国培计划工作简报

2016第42期（总第568期）

主办：安徽师范大学 2016年8月19日

探寻德育自然规律中的人为之道

天气虽热，热不过学员求知之火。8月13日至15日班主任陶永华老师对国培（2015）思想品德置换项目第三阶段培训工作做出进一步优化设计并明确思路，围绕“优化教学方法，提升教学技能”进行研修学习活动的开展。几位老师从具体教学实际入手，“建阳春白雪之高瓴，循小桥流水之佳径”，为学员的一线教学展示了创新型的思路和方法，具有切实的引领和指导意义。

1、德育之道在于顺乎自然

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，德育之道在于尊重学生的天性和成长规律，尽力“呈现”而不是强制“灌输”，德育应该是以人为本的教育，德育之道在于“顺乎自然”。和孔子提出的“因材施教”的思想不谋而合，杜威建议“学校科目的相互联系的真正中心，不是科学，而是儿童本身的社会活动”。德育教学的开展，应该遵循杜威主张的“儿童中心论”，因为试图让儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。我们的教育中必须引起的改变是重心的转移，和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样，这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们

转动和组织起来。在德育课程中，与学生天性、成长认知规律和发展需求相符合的教育才是遵循自然规律并行之有效的教育。

2、自然之道必须人为参与

顺其不是自然，人为才是自然。这是我的人生感悟，也是在研修学习中强烈激荡的反思。芜湖市第一中学的鲁玉莲老师认为：一名合格的教师必须做到“教好书、育好人、命好题、写好文章”。芜湖县第一中学的王芹老师认为“家校协调是加强未成年人思想道德建设的重要条件”，她认为有三个系统影响着孩子的教育培养：家庭系统、社会（学校）系统和同伴系统，深刻阐述了《家校协调，共创育人机制》这一主题。芜湖师范附小的王静老师则以《做阳光教师，建和谐集体》为题具体介绍了“中小学班级德育活动的组织与开展”。“阳光银行”的实施，“你是我的小苹果”之理念就像一缕缕阳光照亮学员的思路，有着“小桥流水人家”的清新意境。而被誉为“阳光教授”、“爱情导师”的赵平教授则幽默风趣、妙语连珠的阐述了“真理需要包装、德育需要艺术”的道理，阳春白雪，高屋建瓴，让人耳目一新，开怀之余回味悠长。几位老师从不同方面论述了教师作为课程活动的主导者在德育中的“人为”作用，更呈现了 “人为”艺术和方法的美轮美奂。

3、人为之道力循天人合一

“需求不足与需求外溢相互矛盾，产能过剩与供给不足同时存在”。我们的德育课何尝不是如此？供给必须适应市场的变化和需求，产业结构必须优化和调整，而我们的德育课程也必须在尊重学生的天性和成长规律的基础上，不断提高教师的教学能力，通过德育活动的“供给侧结构性改革”，实现落实德育措施与尊重学生发展的“天人合一”。“天人合一”是中国哲学史上一个重要命题，季羡林说：“我曾说天人合一论，是中国文化对人类最大的贡献。”那么在德育课堂上我们是不是可以这样理解和认为：“天人合一”就是指通过德育措施开展的社会道德规范教育与学生天性、成长认知规律和发展需求要合一，二者和平共处，不讲征服与被征服。而实现“人为之道”则要求教师不断由知识境界向理论境界、艺术境界、人格境界迈进，以此塑造人、教育人、提升人。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确规定：把立德树人作为中小学的根本任务，把学生的全面发展、成人成才作为教育工作的出发点和立足点。为此，我们必须重新构建新的德育价值观，努力探索适合学生身心发展规律的育人途径，不断改进、提升和完善教学技能，积极探索和完善育人体系，在反思现状中走向未来，追寻德育建设新境界。（国培置换脱产项目研修思品班：韩维民）

报 送：教育部项目办、省教育厅项目办

第四篇：国培计划工作简报_24220

国培计划工作简报

2012年第9期

主办：合肥幼儿师范高等专科学校 2012年3月7日

对话你我——倾听彼此的心声

————记国培“转岗教师”班学员代表座谈会

3月7日下午，结束了一整天的学习之后，国培—“转岗教师”班第四批来自合肥、滁州、淮南等地9名学员代表齐聚实验楼二楼会议室，参加由合肥幼专国培项目办召开的“转岗教师”培训班专场座谈会，班主任迮林、夏婷婷两位老师也卸下繁重的担子，与学员们一起展开一场心灵对话，倾听彼此的心声！张桂芝主任作为我校国培项目办公室主任首先向大家热情介绍了参会的老师们，如闲话家常般的亲切自然瞬间缓解了学员们的拘谨之态，气氛变的轻松了，笑容也更自然了！接着就国培计划出台的背景、宗旨、深远意义以及我校国培实施的进展情况作简要说明，进一步帮助大家增强对国培的清晰认识，“感觉这几天的学习有收获吗？老师们讲的都能听的懂吗？伙食怎么样？能吃饱吗？”一连串的问题隐含着对学员们学习、生活上的关心之情，真情的流露立刻感染了在坐的老师们，也打开了大家的话匣子。久旱逢甘露，给人所需！“这样的培训对我们来说太需要了”，来自滁州天长的何娓先老师第一个发表感言，“这次培训，合肥幼专提供了一个很好的学习的平台，不管是教授的讲座还是学员之间的交流都擦出了很多火花，从理念的转变到技能的提高，这些都是当前农村幼儿园所欠缺的，确实受益匪浅”！一直在模仿，从未有变换！全椒地区学员沈华玲这样说到，“本次培训收获最大的就是董旭花教授所讲的关于儿童观的问题，已经是21世纪了，可我们还把孩子当作‘小大人’来看，教育教学、管理都沿袭着小学的那一套，想想都觉得惭愧；还有迮林老师展示的幼儿园早操的创编，看看我们幼儿园的早操不仅动作、儿歌都过于老化，而且关键是不符合幼儿的年龄特点，问题太多，偶尔通过视频生搬硬套发达地区的动作编排，对于怎么变换才更适合教育对象的特点欠缺考虑”，来自淮南凤台的关中娥老师深表同感！张主任及时点到，“幼儿园早操活动开展的质量不仅影响孩子的身心发展，而且这同时也是展示幼儿园形象的一个窗口，必须要重视！” “国家的钱，花在手里，暖在心底！”来自淮南潘集的汪晓春、滁州凤阳的曹扣英两位学员表示：“过去自己经常拿钱到处去学习，但参加的培训很多都带有营利性质，感觉不正规，这是第一次花国家的钱来培训，吃、住、学都不用交钱，消息传来以后，按耐不住激动的心情，兴奋的跟所带的小朋友说起来了，虽然孩子还不懂‘国家’的概念，但情绪的传递丝毫没有障碍。培训期间常常看着面前的饭菜，感恩之情溢于言表！每天的伙食费都花不掉，还可以用来采购些生活用品，灵活、自由支配，这反映出合肥幼专的安排一定是花费了很多心思的，住宿条件就更没的说了！我们大家对这样的安排都很满意！”听到这样的讲述，我校国培办的老师以及工作人员的心里除了有些许安慰之外，还有些莫名的触动。你的辛苦，我看在眼里，铭记在心！“老师们，你们挺累的吧？”关心与体恤总是相互的，老师们厚重的黑眼圈被敏锐细致的学员发现了，其关怀之意令人动容，又一次拉近了彼此之间的距离，这让在场的每一个人都更加清楚了一个事实：学前教育现状的改善，你我都不是一个人在战斗！为了能够进一步提高培训效果，学员们也给出了各自的意见和建议，反映在时间安排上，希望最好安排在寒暑假；在周期上，感觉太短，“要学的太多了，一周时间不够用，我们不想走”；在名额方面，希望能够增多一些，吸纳更多的转岗教师参加培训，早日摆脱小学化的危害，“因为当前农村幼儿园尤其是民办园之间的不良竞争再加上家长观念的陈旧导致小学化现象愈演愈烈”作为第四批学员中唯一的一位男士，来自庐江的张扬学员道出了自己的担忧。不知不觉间，一个多小时过去了，通过这次短期参训，很多转岗教师们开始

有变化了：虽然普通话不那么标准，但敢于表达了；舞姿不是那么曼妙，也敢于展示自己了；也许双手没有那么灵活，但能做出来的手工更丰富多样了，这些看得见的变化提高了学员对继续教育重要性的认识，并开始咨询有关培训的相关讯息。最后，张主任对学员们提出的疑惑一一给予回应，并再次重申了本次国培—“转岗教师”班课程设置的目标与定位，希望大家能够明白，一场及时雨解决不了裂纹已深的旱地，让我们相约第二阶段———3月18日开始的“送培送教”下县区活动！

呈：省教育厅项目办

抄：各市、县（区）教育局

本期撰稿：王曲云

编审：张桂芝

第五篇：国培计划工作简报

国培计划工作简报

2012年第26期

主办：合肥幼儿师范高等专科学校 2012年10月8日

精心培育有你有我 国培之花再绽校园

————记我校国培置换班第二阶段开班

10月8日，节后开学第一是合肥幼专国培计划（2012）幼儿园骨干教师置换脱产研阶段开班报到的日子。为期一一阶段集中培训结束之后，60国科学技术大学西区专家楼聚，拉开了第二阶段————“影子教师”园本序幕，各项准备工作在我校领目办公室相关人员的精心筹备下稳步有序进行。

“影子教师”园本实践研修，是指参训学员在合肥幼专学前教育系专业课教师的指导下，如“影子”般跟随实践基地幼儿园“带教导师”（双导师制）通过“带课”研修、“带研”研修、“带学”研修与“带资”研修相结合，切实提高教育教学实践能力。在研修期间，对于“影子幼儿园”以及指导老师们来说，具体工作内容是什么？有哪些注意事项？对于参训学员来说，本阶段的学习目标与宗旨是什么？有何要求？虽然涉及到的问题千头万绪，但“凡事预则立，不预则废”，所有任务的明确凝结着相关人员的心血化作一本本“学员手册”、天，同时也安徽省农村修培训第二个半月的第名学员于中再一次相

实践研修的导及国培项

“指导教师工作手册”呈现在大家的手中，一目了然。另外，由合肥幼专国培项目办牵头分别于8日中午及晚上召开“影子幼儿园”园长工作会议和专业指导教师工作会议，并组织指导教师与学员见面，彼此相互熟悉、初步了解，我校主持工作的副校长袁萍百忙之中前来参会并亲自督促活动进展情况，再次强调本次培训的背景与意义，大家务必从思想上高度重视，从行动上予以落实。

在接下来近一个月的时间里，学员们分别被安排到中国科学技术大学幼儿园、安徽省军区机关幼儿园、西园新村幼儿园、长江路幼儿园、宿州路幼儿园、中铁四局幼儿园等6所省级一类园进行实践研修，作为国培实践基地，它们将以优质的教育教学资源引领农村幼儿教师专业成长！相信有了我校举全校之力的再加上幼儿园的鼎力支持，国培之花即将于这个秋季喜结硕果！

呈：国家教育部、省教育厅项目办

抄：各市、县（区）教育局

本期撰稿：王曲云

编审：张桂芝