第一篇：国培研修心德
国培信息技术研修总结
教育的育人功能决定了教师应是一个“学为人师，德为世范”的群体；是一群追求知识，献身教育的模范；是一批认真做人、做事、做学问的楷模。
要做一个受学生欢迎的教师。必须言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育教学中，教师要用自己的行动去感染学生，用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响学生的一生；多给学生一些鼓励，让学生更加自信；学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行。还有教师还要勇于探索，开拓创新，这就需要广大教师不断树立新观念，研究新问题，提出新方法，寻找新规律。
我们面对的主体是学生，而学生是人，是具有独立思想和自我意识的人，这一特点决定了教学工作与其他任何工作的本质区别。教师必须时刻清醒地意识到，自己所“生产”和“加工”的对象不是机器零件，而是有头脑的人，而且是人民、祖国和社会的未来建设者，教师就必须明白自己在这过程中所担负的责任，这责任是民族未来兴旺发达的责任，这责任之重或重于泰山。而以人为出发点，以人为归宿点，以人贯穿于各方面及其始终是我们教会学生成为一个有正确价值取向，有正确人生观，人文素养、道德情操和积极健康向上的心理，完善的人格的基础。教师的责任就在于调动学生的主观能动性和积极因素，这是学生成材的基础，同时身体力行的潜移默化的引导学生学会做人、学会做事、学会学习。然后学生把所学的知识内化为品质，进而这种品质又外化为人格、知识和能力。我认为教师的这种作用是引导，这种引导不在于推，而在于带，要走在前面，带动学生进步。要有榜样的力量，教师首先要是一个积极健康的人，能够起到表率作用，以身作则对学生产生影响，就要求他拥有博大的学识和高深的修行来引导学生、感染学生。教师的学识、人品不仅是自己的准则，同时也是学生学习的榜样，可以说以人格来培养人品，以灵魂来塑造灵魂。
教师是崇高的职业，爱岗敬业就应该首先热爱教师工作，安心教师工作，淡泊名利，尽职尽责；认真备课，用自己严谨治学的作风感染学生；刻苦钻研，探索真理，用自己丰富的学识教育学生；诚实做人做事，用自己的人品感动学生；循循善诱的教诲，用自己的真情启迪学生。作为教师还要有较厚的知识储备，要有较强的传授知识的能力和较高的综合素质，正像德高望众的教师，受学生尊重和欢迎的教师，不仅是学识渊博的教师，同时也是人品高尚的教师。
能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，而是涉及到一个老师的方方面面，比如学识、能力、性情、言行举止、品德修养等综合素质形成的人格，这是一名老师吸引学生的主要原因。如果每一位教师除了外表的形象美，更拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我 们身边的每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长，在学生的心目中教师将无限地光荣和伟大。教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，这样学生的性格能受到教师各方面的良好影响，受益终身。
教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。打造过硬的教师队伍，加强师德建设，这既是全面贯彻党的教育方针的迫切需要，也是学校生存与发展的迫切需要。相信在我们每位教师的共同努力下，师德建设一定会取得丰硕的成果的，一定会向家长、社会、国家教一份满意答卷的。
第二篇：国培研修心语
国培研修心语
小学语文国培心得体会；李艳霞；语用，语用，语用是什么？当语用的重要性被每一个导；阅读、口语交际、识字写字也都是“语用”的组成，他；他提出基于语用学的语文教学模式主要内容包括：第一；第二，语用教学的核心是语用体验，语用体验是语文教；第三，语用教学的三个基本原理：体验性原理，关联性；第四，语用教学的三重基本境界：人文精神境界，为了；第五，语用教学模式对于教学内外
小学语文国培心得体会
李艳霞
语用，语用，语用是什么？ 当语用的重要性被每一个导师不断的提出来的时候，我就发现这是一个我不能绕过的专业尊严。虽然没有出现这个专业称谓的时候，自己也在关注、使用。但当导师把语用放在一个前所未有的高度的时候，我还是非常清醒的意识到了以往教学中自己出现的问题。了解并不等于熟知，走入是一种必然的趋势。喔，原来“语用”是语文的特性。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”于是，我理解为“语用”就是语文实践。
阅读、口语交际、识字写字也都是“语用”的组成，他们和习作都有紧密的联系，“读写结合”“说写结合”是正确提法。所谓的“语用”，可能来源于北师大二附中王元化老师的“语用教学”。王老师把“语用学”理论运用到语文教学中，提出了新的语文教学模式，很符合语文学习的特点。
他提出基于语用学的语文教学模式主要内容包括： 第一，语文教学本质上是语用教学。
第二，语用教学的核心是语用体验，语用体验是语文教学的本体。第三，语用教学的三个基本原理：体验性原理，关联性原理，公度性原理。第四，语用教学的三重基本境界：人文精神境界，为了人生的境界，走向社会的境界。
第五，语用教学模式对于教学内外基本关系的处理，包括口语、书面语，以及听说读写的关系。
呀，太专业了！其实语用就是语言文字的运用。只是这种
运用，我们需要不断深入，将学科的专业性具体化，细节化，易于操作化。赵建梅院长的课很平实，很有深度，简单严谨的话语中透露的是她对于新疆双语现状及其背后的思考。在我们的南疆地区，双语教育的质量不应仅仅是纸笔考试的分数，更应将学生的社会生存能力作为双语教学的重中之重。她说：发现问题是解决问题的第一步，发现了问题，解决问题的前景就不远了。而她就是这样一个善于在现状中善于发现问题并想办法解决问题的知性女子！
赵建梅老师就教师的专业素养和我们进行了交流。她说：“敬业不等于专业，教育不是一个没有功劳就有苦劳的工 作。一个平庸的教师，越敬业，往往对学生的伤害越大～” 这句话对我的触动很大。说实话，我究竟是一个专业能力较强的老师？还是一个较为敬业的老师？我至今不是很明确。
那么如何更好的钻研自己的专业，提升自己的专业能力，让每一个孩子都有成就感，使每一个孩子都能体验到学习
生活的快乐及其成长，如何用更加有效的方式教会孩子将是我不断探究反思的课题。
每一个老师都有自己职业的“高原区”，只有自己反思思考，不断谋求发展的老师，才能拜托自己的职业倦怠。千里之行，始于足下，只要开始意识到了，发现了，就会开始寻找解决问题的方法和途将改变有些所谓的不用教的尴尬，语文是需要学的。
第三篇：国培研修心语
国培研修心语
强国须强教育，强教育须强教师。强教师须正理念、富学识、强技能。而“国培计划”正好为培养强教师提供了一个平台，教师利用先进的网络渠道灵活有效的学习新时代教师应具备的素质内容。
一是通过网络研修，树立新的教育教学理念。听课学习过程中，我对“育人为本，德育为先”，“重视学生的全面发展”等生本理念牢记于心。在实际管理学生以及教育教学各环节，要始终把学生看作是发展中的人，他们具有无限的未来发展可能性。要努力创造适合学生发展的教育，把学生培养成有智识、敢担当的生命个体。
二是通过网络研修，丰富新的理论知识素养。“一桶水”理论早已过时，而“国培”刚好给教师提供了“源头活水”。在研修平台我们学习到了教学策略，教育理论，学生心理成长规律等，通过视频的观看，讨论交流，案例分析等方法，能领会新知识，丰富了自己的学识，提高了自己的教育素养。
三是通过网络研修，掌握新的教学管理技能。随着信息技术的急速发展，已与教学深度融合，如何通过网络资源转变自己的教学方式已成为每一位教师的任务。多媒体的运用，移动网络的全覆盖都使教学方式发生了根本的变化，教学管理变得更加高效精准。研修平台上很多关于信息技术与课程教学的资源为教师成长提供了机会。
第四篇：国培课例研修心
国培课例研修心得
在开学不久，学校领导通知我参加了“国培计划”远程培训，我参加的是小学数学的培训，通过这次培训，我觉得收获颇多！
在培训中，我认真听了各位专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；同时也与参训的各位老师一起进行了交流和探讨，在这个过程中，不但加强了理论和专业知识的学习，又学到了很多先进的经验，因此在培训中，我觉得收益颇多。
在这次培训中，我发搞好教育教学工作，需要我们这些教育工作者要有远见卓识的。在培训中，我听了每位专家老师的精彩讲座。每位专家老师的讲座，每位专家对小学教学的独特见解和对新课程的各种看法，让我犹如呼吸到清新的空气，让我为之振奋。
通过本次培训，让我认识到，要搞好自己的本职工作，要把学习到的理论知识转化为实践能力，使之为教学工作服务。在培训中，我把自身对小学数学新课程标准的理解与本班参训的老师进行交流，并在课例跟进后，用新的教育教学理念指导我的教学，并不断的进行总结，在总结的基础上不断的发现自己存在的问题，并在教学中不断的改进，如此的循环往复，让我的教育教学工作不断的得到提高，让我对工作变得更加有信心。
在这次培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。正是因为这种氛围，让在培训中，听每一次课我都认真作了准备，并通过网络便捷方式查阅相关资料，去努力构建高效的教育教学活动，让我在工作实践中敢于迎接挑战，敢于创新，由于本次培训激励了我的意志，让我更加执着地扑在对小学数学的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，必须要不断加强专业知识的学习。
通过本次学习，让我更明确了今后对教育教学工作的方向，坚定了为教育事业献身的决心！
第五篇：国培2014送教下县心德
“国培计划”2014贵州师范学院“送教下县”印江小语班
学习总 结
印江实验学校 陈天顺
近几天，我有幸参加了“国培计划”贵州师范学院“送教下县”培训项目，本次培训是以“小学作文教学”为主题，为期五天的培训。在班主任杨老师的带领下，不管是学习还是活动，班级的氛围非常浓厚，好像回到了学生时代。几天来，我们聆听了几位专家教授的讲座，观摩了特级教师——申璐老师的作文教学课。我每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能听到对小学作文教学独到的见解，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了语文作文教学的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，特别是作文方面的教学中还存在太多的问题。
几个讲座听下来，给我启迪最大的是王又新副教授的讲座。她那生动、亲切的语言娓娓道来，没有深奥、枯燥的纯理论，结合相关的一些课例，传授自己的经验，深深地吸引着我们。我概括一下对如何决解教学中的难题有以下几点体会：
首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。
其次，要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。如果能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。
我想尽自己最大的努力，以后在作文教学上做到：
1、在写作内容上说真话、表真情。让学生写作内容上必须是发生在自己身边的真人真事等，禁止抄袭、或虚假的事迹。题目布置下去以后，老师作一些指
导，例如在写作之前，布置学生去观察、积累事迹，写作时帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
2、写作表达上引导学生从经典阅读中林略表达方法。训练学生的造句能力，语义的表达。大部分学生不会说话，不会写话，表达不清他要说的意思。针对这一点，我们可经常采取多种方法进行思维训练。
3、积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。
4、要培养学生的阅读能力。利用中午等时间，花时间与学生一起阅读，教学生阅读的一些方法，培养学生阅读的兴趣。
“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对作文课堂教学，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习。而此次培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。我将把此次培训所得带回学校、带到课堂、带给学生，让今后的作文教学更加精彩！
2014年8月
点击咨询 