在新课程实施中提升校长教学领导力

第一篇：在新课程实施中提升校长教学领导力

在新课程实施中提升校长教学领导力

校长的领导力，顾名思义就是校长在领导一所学校中所表现出来的能力，这种能力既是校长在处理各项事务中的工作技巧，更是校长自身散发出的，一种令人钦佩折服的魅力。

“一个好校长就是一所好学校”。学校内涵发展，校长领导力的开发与提升是关键。校长领导力是校长在领导实践中所表现出的各种能力的总和，它主要来源于领导者个人的经历与经验，是支配力与影响力的统一，职务权威与自然权威的统一，知识、态度与能力的统一，主要由决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力构成。校长的领导能力决定着学校的发展，那么，如何提升校长领导力，使自己成为一个好校长呢？经过近一段时间的学习，结合这些年来自己工作的体会，我认为可从以下几方面入手：

一、加强业务学习，靠理论指导工作提高校长的领导力。作为一名校长，必须要树立起终身学习的观念，不断用先进的教育管理理论来武装自己的头脑，使自己的思想能够与时俱进，使自己的管理模式能够推陈出新，使自己永远能够站在时代的前沿把握学校管理的脉搏。同时，不断的学习，能让一名校长完成从一名管理者向一名学者的转变，这样就能网够用文化的力量凝聚人心，用渊博的学识征服心灵。

正确的价值取向下才可能产生正确的课程目标，这是校本课程开发的首要保障。在基础教育课程改革的时代背景下，校长应该有坚定的政治方向，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地实施素质教育，以着眼于培养社会主义全面发展的素质型人才为保证，促进学生健康、快乐地成长。

二、把握办学方向，注重细节落实，提升校长领导力。作为校长的首要任务应该要加强学习，加强对政策、法规的解读，明确办学方向，确立科学的教育理念，把握教育改革与发展的大局大势。只有这样，教育的航船才不至于偏离正确的方向。在教育管理实践过程中，校长要具有明察秋毫的洞察力，能够把握关键问题，找准问题的突破口，在工作的落实上下功夫，在细节上做文章。校长还须具有宽广的胸襟，应该高瞻远瞩，海纳百川，用自己的人格魅力和模范行为影响和带动教职工。从而，树立自己的威信，提升自已的领导能力。

三、深入教学实践，创设和谐氛围，提升校长领导力。校长是学校课程开发建设的第一责任人，应促进学校积极挖掘自身的传统优势和隐含的潜力，充分利用校内外的教育资源，因地制宜，开发校本课程。教师的课程开发技能与水平是课程实施的重要因素，应以主体身份投入校本课程实践之中，探讨“ 实践—反思”教学模式，构建一种合作的教师文化。学生的心理状态、社会需求和兴趣爱好，是课程建设和实施的导向，促进学生发展是对课程实施的评价原则。家长是与课程利益有关的人员，他们能够协助课程的研究、开发、推广、应用，提高学生的科学素养。

“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”。领导力是经验性的，没有丰富的经历，校长领导力就不能得到很好的提升。所以，校长应走入师生员工中间，深入学校实际，参与教学实践，积累工作经验，及时发现问题，解决问题。同时，加强与师生员工的沟通，虚心听取各方意见，让大家都来参与学校管理，充分发挥教职工的积极性，提高团队合作的能力。校长还需协调各方面的关系，创设和谐氛围,整合人力、物力、财力等各种资源，使各种资源利用率达到最大化，效率最大化，这样学校的各项工作才能稳步前进。走进教学一线，靠与教师齐心工作提高校长的领导力。

教学是学校管理的重点，课堂是学校管理的灵魂，一名好校长不仅仅是一个优秀的管理者，学校发展的引路人，更应该是一名能够驾驭课堂，明晰课堂教学优劣的好老师。因此，作为校长必须走进教学一线，通过与教师们一起备课、上课、评课，在教学活动中把自己的办学思想、办学理念传递给每一位教师。只有这样，教师才能更加清楚地了解校长的内心想法与工作要求，与校长齐心协力办好教育。

四、加强自身修养，增强非权力影响，提升校长领导力。自古贤人重修养，修身是成就事业的基础条件。正如讲座中谈到的：现在的管理更多受非权力性影响力制约，非权力性影响力大的校长，才有较高的威信，而非权力性因素即知识、能力，待人接物、表达等。所以校长要谨言慎行，善言敏行，经常反思自己的做人与做事，经常自检自己的言行，在反思中不断进步，提高自己的人格魅力，增强自己的非权力性影响力，使之在师生员工的心目中得到确立和认同，达到“其身正，不令而行”。

校长是一个学校的“头领”，政府和人民赋予他的权利使他能够统领整个学校。但是很多时候，这样的权利会使校长渐渐“特殊”起来，殊不知这正是校长开始失去民心的前兆。因此，作为一校之长，校长必须时刻注意自己的言行举止，踏踏实实工作，勤勤恳恳做人，校规校纪校长应该第一个遵守，会议决议部署校长应该第一执行，教师不管亲疏校长必须一视同仁……只有这样，靠着以身作则才能使校长赢得民心，提高自己的领导力。

五、营造民主氛围，靠赢得大多数教师的拥护来提高校长的领导力。

营造民主氛围就是让学校的全体师生参与到学校的管理中来，实现学校办学和管理的民主化。真正的民主，能使教师感受到主人般的荣耀，使学校的各项工作由命令变成统一思想、形成共识的过程，最终使校长得到大多数教师的拥护。校长的成长是在实际管理工作中摸索前行的，可以说每一次问题的处理，每一次工作的开展都能成校长走向成熟的阶梯。因此，校长应该具有一颗勤于反思总结的心，每天、每月、每学期，都要对自己的工作进行及时的反思和总结，看到成功要学会持守延续，看到问题要学会思考解决加以避免，以达到提升校长领导力的最终目的。

六、校长的领导力是课改实施的核心要素

实施课程改革，依然是今天基础教育的首要命题。基础教育存在脱离教育本真和偏离教育正轨的危险。学生负担重、学得累，教师教得苦、效率低，违规补课，有偿家教，择校问题等等。

提升教师素养是学校实施新课程的关健；校本研修是提升教师素养的最佳渠道。校本研修：即在校长领导下，围绕校本问题，组织领导全校教师进行研究学习，把学校建成学习型组织，让教师个人和团队在研修过程中提高素养。其目的是促进教师专业发展，培养优秀教师群体。校本研修的基本特征是以开展行动研究为主要形式，它是基于学校，为了学校，研究校本问题。校本研修追求的结果是教师发展，学生发展，学校发展，也包括校长的发展。教师是课改成败的关键，而校长则是教师成败的关键。校长在课改实施中起到的作用尤其重要，主要表现在三方面：校长的引领作用，校长的带头作用，校长的激励作用。校长的领导力是课改实施的核心要素，离开了校长的科学领导，课改实践就可能会出偏差，会走弯路。在校长对课程改革的领导中，除了校长个人的作用外，校长还可以充分发挥团队的力量和机制的作用，这样就可以避免校长“孤军奋战”。

第二篇：如何提升校长教学领导力

如何提升校长教学领导力

南燕窝中心小学陈卫新

有人说，一个好的学校必然有一个好校长，一个好的校长必然会打造一个好的学校，我深有同感。学校校长教学领导力对学校发展有着重要影响，校长的领导力主要来源于领导者个人的经历与经验。在现代学校管理制度下，校长的领导力越来越被认为是学校教育改革和发展过程中不可或缺的关键因素。那么，如何提升校长的领导力，使自己成为一个好的校长呢？下面，我结合自己的经历与工作经验，着重从以下几个方面谈一谈。

一、增强校长的人格魅力，是提升校长领导力的前提

人格魅力的影响是无形的，也是无穷的。校长要发挥其人格魅力提升自己的领导力，首先成为教师的楷模。靠自身崇高的思想品德赢得教职员工的敬佩，以奉献精神和乐业态度树立起自己的威信。就必须加强自身修养，塑造自己完美的人格，树立自己干事业的形象、清正廉洁的形象、公正严明的形象和诚实可信的形象；就必须走近教师，感悟他人的心灵，对教师进行人文关怀，大度宽宏，有容人之量；就必须为教师搭建展示才华的舞台，引导教师走向成功之路。这样就能够用自己的人格魅力赢得民心，达到“其身正，不令而行”。

二、增强校长的协调能力，是提升校长领导力的基础

学校的发展最重要的就是调动一切直接的间接的积极因素，参与到学校的发展中来，作为校长一定要最大限度的激发广大教职员工的潜能，发挥广大教师的主观能动性，艺术地钝化教师中的矛盾，使教师之间的关系更加和谐，心往一处想，力往一处使，为教师搭建一个又一个发展的平台，让教师通过活动得到锻炼，享受成功的乐趣。学校不是与世隔绝的桃源，校长更要协调好与外界的联系，走出校门，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。在交往中，拓宽办学思路，巩固办学特色，宣传学校形象。从而树立威信，提升校长领导力。

三、增强校长的谋划能力，是提升校长领导力的关键

校长应该有敏锐的目光，高瞻远瞩，及时了解国内外教育前沿信息。能够从学校特定的时代背景和特定的环境出发，谋划学校未来发展的方向和总体规划，从而形成独特的育人目标和育人理念，要树立先进的教育理念，运用科学的管理模式，用战略的目标激励人气，鼓舞人心，促使全校所有人员执着追求他们的共同愿景，让整个学校发展成为一盘棋，老师的想法和校长的思路相吻合，只有这样才能实现学校的可持续发展。这样，校长就具有了领导者的权威。

四、增强校长的教科研能力，是提升校长领导力的核心

教科研工作是学校教育工作的重要组成部分，是促进学校发展，提升学校办学层次的生命之基，力量之源。作为校长要走在教科研的最前端，开发有特色的校本课程，全盘构思学校的课程方案，实施新的教育教学方式方法，推行新的课程评价，在教学活动中有效地把自己的办学思想、办学理念传递到教师的思想中，落实到具体工作中，实现教学研究与教学实践的有机结合，提高课堂教学实效性，最终实现促进教师专业成长，促进学生全面发展的目的。在校内形成 “校长以重研为先，教师以从研为乐，质量以强研为基”的良好教科研生态。这样用科研的力量凝聚人心，征服心灵。

五、增强校长的创新能力，是提升校长领导力的灵魂

创新是校长的办学之魂：创新能力是卓有成效的校长的必备素质，是校长能力结构的最高层次。为培养具有创新精神和实践能力的新生一代，校长们必须摒弃功利化、形式化的意识和行为，以非凡的眼力、高涨的热情确立以人为本、可持速发展的理念，开拓出有利于学生终生发展，有利于教师专业成长，有利于学校创出特色和品牌的运行机制。只有这样，我们的角色才能定位准确，我们的实践才能不断创新，我们才能培养出更多的创新型人才。用创新达到提升校长领导力的最终目的。

第三篇：浅谈提升校长领导力

浅谈提升校长领导力

郑金洲《学校内涵发展与校长领导力》讲座，让我知道领导力是领导者在领导实践中所表现出的各种能力总和，主要由决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力构成。提升校长领导力主要包括以下这四个方面。

1、决策能力的提升。决策源于熟悉情况，综合提炼，正确判断和果敢气魄。由此，校长要领悟法律法规，把握学校发展方向，确立科学教育理念，制定学校发展目标。深入学校的各个领域，调查研究，熟悉情况，遵循规律，捕捉学校发展关键问题，综合提炼，正确判断，果断决策。另外，校长要光明磊落，胸襟宽广，品德高尚，才能使自己决策能力不断提升。

2、沟通能力的提升。沟通是管理的浓缩，要搭建有效的沟通平台，共享智慧，必遵循白金法则，做到沟通到位，改进并运用多种沟通方式与师生沟通，要遵循并努力提升非言语的沟通能力和水平。

3、团队建设能力的提升。校长抓好学校领导班子和教师队伍两个团队的建设，要引领教职工确立和明确学校发展愿景，建立以人为本的各项具体管理制度和良好的运行机制，校长要以身作则，实现政令畅通，制度面前人人平等。校长要有激情，以此激发全体师生的激情，努力营造、团结和谐、积极向上的良好氛围。

4、执行能力的提升。校长应带头并引导教师，完整高效实现学校决策，做事要做实做细，养成注重细节的工作习惯。遇到困难要充满激情，永不言败。领导力校长还应具备多维的，并在具体的工作中进行有效的整合，即：课程领导力、教学领导力、社区领导力、自我领导力等等。

第四篇：如何提升校长领导力

如何提升校长领导力

校长是一所学校的核心，他的领导能力直接决定了学校的未来发展方向。

校长是一所学校的文化符号,他的领导能力直接决定着学校的办学品位。

校长的领导能力包括决策能力、沟通能力、团队能力、执行能力，是校长的支配力与影响力的统一，是职务权威与自然权威的统一，更关键的是执行力与人文性的统一。为此我认为，提升校长能力，应该做到以下几点。

1．注重倾听

放下校长的架子，走向教师这一群体中去。作为一名校长，首先和要自己的被领导者建立和谐的上下属关系，要关注教师的生活情况，要第一时间了解教师的需要。这些教师的需要来自哪里，来自于校长的观察、来自于校长的倾听，不管哪位校长都曾经是一位一线的教师，几年的校长经历后是否还记得自己作为青年教师时候的快乐和苦恼？是否还记得作为一家之主的责任和埋怨？是否还记得作为老师的自己还有一群愿意交流谈心的同事？而今你是否还有那么一群曾经同伴愿意和你交流、愿意和你唠叨生活琐事、愿意给你出谋划策？如果你反思到了这点，你该到群众中去，好好去倾听大家的需要，这样让你感觉到被领导者时刻和他们在一起，这样的校长才会被尊重、这样的校长才会树立无形的威信。

2．关注课堂

学校的校长都是来自曾经的优秀教师，而今做了校长以后，你是否还是一位优秀的教师？你还能每周上一节满意的课？每学期上一节优秀的课？你能否还能在教师前面放样上课？学校的教育是学校发展的生命，而今你已经离开课堂，离开学生，你还能在教学工作上有什么威信和权威呢？因此校长除了自己一直是教学工作的权威者更要是指导和引导学校教学工作的权威者才行，因此校长要时时走进学生、关注课堂。

3．虚心学习

学而知不足，做而知困，校长要有做不完的事情，才能充满幸福充满挑战的。校长要丰富自己的学识，才能有充分的能力去管理去决策去沟通。这样的学识来自于书本、来自于生活、更来自于实践。

4．勇于创新

创新是永恒的话题。一个校长的职权履行了一年两年后就必须去反思，“一年一个样三年大变样”这是各行业都可以采纳的口号，作为领导者你是怎么构建，怎么实施都必须胸有成竹，如果学校几年没有改变你是否该思考自己的决策和方法？为此，校长要具有广阔的胸襟，不计较得失。更要具有明察秋毫的洞察力，能够把握关键问题，注重细节，“阳光表扬、严厉批评”，找准问题的突破口，带领自己的团队迈向成功的一步，在团难面前永不言败。只有这样，才能树立自己的威信，提升自已的领导能力。

普陀区希望小学校长：臧德周

第五篇：如何提升校长领导力

浅谈如何提升校长领导力

校长的领导力，顾名思义就是校长在领导一所学校中所表现出来的能力，这种能力既是校长在处理各项事务中的工作技巧，更是校长自身散发出的，一种令人钦佩折服的魅力。因此，我认为提高校长的领导力应该从以下几个方面入手：

一、加强业务学习，靠理论指导工作提高校长的领导力。

作为一名校长，必须要树立起终身学习的观念，不断用先进的教育管理理论来武装自己的头脑，使自己的思想能够与时俱进，使自己的管理模式能够推陈出新，使自己永远能够站在时代的前沿把握学校管理的脉搏。同时，不断的学习，能让一名校长完成从一名管理者向一名学者的转变，这样就能够用文化的力量凝聚人心，用渊博的学识征服心灵。

二、注重言行举止，靠以身作则提高校长的领导力。

校长是一个学校的“头领”，政府和人民赋予他的权利使他能够统领整个学校。但是很多时候，这样的权利会使校长渐渐“特殊”起来，殊不知这正是校长开始失去民心的前兆。因此，作为一校之长，校长必须时刻注意自己的言行举止，踏踏实实工作，勤勤恳恳做人，校规校纪校长应该第一个遵守，会议决议部署校长应该第一执行，教师不管亲疏校长必须一视同仁„„只有这样，靠着以身作则才能使校长赢得民心，提高自己的领导力。

三、走进教学一线，靠与教师齐心工作提高校长的领导力。

教学是学校管理的重点，课堂是学校管理的灵魂，一名好校长不仅仅是一个优秀的管理者，学校发展的引路人，更应该是一名能够驾驭课堂，明晰课堂教学优劣的好老师。因此，作为校长必须走进教学一线，通过与教师们一起备课、上课、评课，在教学活动中把自己的办学思想、办学理念传递给每一位教师。只有这样，教师才能更加清楚地了解校长的内心想法与工作要求，与校长齐心协力办好教育。

四、营造民主氛围，靠赢得大多数教师的拥护来提高校长的领导力。

营造民主氛围就是让学校的全体师生参与到学校的管理中来，实现学校办学和管理的民主化。真正的民主，能使教师感受到主人般的荣耀，使学校的各项工作由命令变成统一思想、形成共识的过程，最终使校长得到大多数教师的拥护。

五、勤于反思总结，靠积累经验教训提高校长领导力。

校长的成长是在实际管理工作中摸索前行的，可以说每一次问题的处理，每一次工作的开展都能成校长走向成熟的阶梯。因此，校长应该具有一颗勤于反思总结的心，每天、每月、每学期，都要对自己的工作进行及时的反思和总结，看到成功要学会持守延续，看到问题要学会思考解决加以避免，以达到提升校长领导力的最终目的。