二年级说写训练校本教学计划（共5篇）

第一篇：二年级说写训练校本教学计划

二年级说写训练校本教学计划

周章琴

《语文课程标准》中对一二年级的写话教学是这样要求的：“对写话有兴趣，写自己想说的；写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”可以看出，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于低年级学生来说，写话刚入门，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生随便写几行，或从别的书上抄几句应付；有的学生写的很多，可仔细一看，文不成句，前言不搭后语。对于这种情况，我采用以下一些方法激发学生的写话兴趣。提高学生的写话能力。

一、创设环境，激发兴趣

我首先通过多媒体课件。让学生观看一段他们在活动课上精彩的活动课场面，为学生提供了丰富的感知，呈现思维的过程。使学生进入激动人心的活动情境，让学生更快、更准、更深地了解比赛规则，有了这些丰富的画面印在脑中，学生就有话可说、有话可写了。当学生在表达的时候，发现用词困难时，可以提供一些词，给他们适当的帮助。

同时采用多种激励措施，让每一位学生在外部认可和自我肯定中扬起自信的风帆，促进学生的自我发展。作为教师，从细微处入手，一个好词、一个好的开头都是充分肯定学生的大好契机，由衷的一句“你真行！”“你的想象力真丰富！”给了学生无穷的激励。让每周一次的写话交流成为学生展示自我、取长补短的平台。学生在讲台前大声朗读自己的杰作，并得到老师和同学的充分肯定以及有效的建议，使他们获得了情感上的满足，“我能行！”“我 要放大胆子写！”那种自豪与骄傲必将成为他们不竭的动力与灵感的源泉。

二、仿写句子，奠定基础

低年级学生年龄小，他们的模仿性大、模仿兴趣高。在仿写过程中，可激活学生的思维能力，培养丰富的想象力，提高学生的写话技能。在教学过程中，要充分利用这一点，引导学生从课文出发，进行写话训练。

在教材中捕捉说话训练点。大胆设想，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。训练过程中学生有个性化的语言要大加赞赏，好词要随机写在黑板上，在写话的过程中共享。例如：利用《秋天的图画》一课，学了课文“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”后，我让学生说说秋天的果园、田野还有什么，请你仿照课文的例子说说，也当小作家编写课文，学生的兴致一下子高了起来，有几个说得挺好的。如“柿子树挂起一盏盏红红的灯笼”“葡萄架上挂着一串串紫红色的宝石”等。

三、借助教材，续说故事

如果说看图说话是对文本再现的话，那么叙说故事则是对文本的创新。低年级的教材选用了不少童话故事，这是低年级学生喜闻乐见的课文。根据课文内容让学生发挥想象，对课文以外的故事再创新，是培养学生想象能力，训练学生口头表达能力的一种好方法。学了《狐假虎威》后，让学生续说事后狐狸回到家见到自己的妈妈，他会怎么叙述今天发生的事情呢?学了《风和太阳》后，让学生模仿着说说眼睛和鼻子之间的故事、铅笔和橡皮之间的故事等等。通过续编故事，增强学生的想象能力、语言组织能力都有了较大的发展。而且从故事中学生懂得了明辨是非、扬善惩恶的道理，使学生的道德观念也有了进一步的提升。

四、重视阅读，积累词句

从读到写、读写结合是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础。人教版新教材课文本身就是很好的读物，因此，我在课堂上就很注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去诵读、背诵。利用课本教给学生背诵积累的方法，如用铅笔画出某篇课文中的段落等，然后再摘抄到读写本上。经过几次练习，学生基本上懂得了该摘抄什么，他们就会在课外书上也用这种方法，细心的学生甚至会分门别类地去积累背诵，如描写人物、描写天气、描写景物等。通过背诵学生积累了大量语言，写话能力明显提高。提高学生的写话技能。在教学过程中，要充分利用这一点，引导学生从课文出发，进行写话训练。

五、重视指导，学会看图

指导学生学会看图：先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。再分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。最后再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一遍之后，落笔成文。

希望通过本学期的学习，能够逐渐让“写话”成为学生语文学习生活中，必不可少的一部分，成为学生感悟生活、表达思想的重要手段之一。

第二篇：二年级校本教学计划[模版]

一年级下册校本课程教学计划

莲都区双溪小学 叶静

一、班级情况分析

本班学生共有53人人，大多为农村留守儿童，父母都出外工作，和年长的老人住在一起或者住校，校园及家的周边环境也比较复杂。因此学校和老师就承担了教育及照顾学生的大部分责任，所以非常有必要向孩子传授安全教育及行为习惯的教育，培养孩子预防危险、自救的意识，明白好的习惯可以受益一生，努力成为讲文明懂礼貌的好孩子。

二、教材分析

学校根据莲都地区雅溪镇的地方特点，自编《学生安全教育小常识汇编》和《培养良好习惯，铸造完美人生》作为一至三年级的校本教材。教学内容主要以“安全教育”和“行为习惯”为主题，引导该年段学生了解安全常识，提高安全防范意识；培养学生好的学习及生活习惯。

三、教学目标

1.使学生逐步培养良好的学习行为习惯，珍惜学习的宝贵时间。

2.通过学习安全常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，积极保护好自身和他人的安全。

四、教学具体措施

1.认真备课，精心准备，课堂上运用多种多媒体教学手段，激发学生学习的兴趣，引导学生置疑问难，学习新知。

2.走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外。3.引导学生去收集资料，初步整理资料，了解知识。

4.通过游戏、比赛、表演、谈话交流等多种教学形式，将安全知识寓教于乐。5.促进学生的德育、智育、体育、美育的有机结合。

6．学生审美情趣、人文素养的形成和实践能力、创新精神的培养。

五、教学进度及其安排

第一学期：

周次

内容 1 2 3 4 5 6 7

开学安全教育 课堂安全教育 寝室安全教育 生活起居习惯教育 周末乘车安全教育 集队行为教育 体育活动安全教育 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 第二学期1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

自学课习惯教育 楼道安全教育 书写及阅读习惯教育 外出游玩安全教育 作业完成习惯教育 防溺水伤害教育 上课期间习惯教育 防食物中毒及传染疾病教育就餐习惯教育 防煤气中毒安全教育 饮食卫生习惯教育 防盗安全教育 文明礼仪教育

开学安全教育 考勤，请假制度教育 课间操习惯教育 课间操安全教育 体育课习惯教育 体育活动安全教育 放学离校习惯交易 乘车安全教育 晚上就寝习惯教育 防骗，防绑安全教育 书写、作业习惯教育 防火安全教育

与他人合作交流习惯教育 家电安全教育

与长辈相处礼仪习惯教育 外出游玩安全教育 楼道安全教育 复习期间习惯教育

第三篇：二年级校本教学计划

二年级《快乐阅读》校本教学计划

一、指导思想

为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基。

二、学情分析

本班共有学生52人，其中男生28人，女生24人。经过一年半的学习，同学们对阅读有了一定的 兴趣，能够读懂一些故事、寓言、童话，并从中受到教育。每个同学都喜欢听别人讲故事、笑话，但自己并不太会讲，照着书本读还有许多同学结结巴巴，脱离书本非常困难，脑袋里面装的东西太少。根据新课标要求，不断扩大同学的知识面，加强课外阅读非常必要。

三、教材内容分析

《格林童话》（注音本）《小学生阅读文选》《安徒生童话》《儿童小百科》《阿凡提的故事》《小学生十万个为什么》《世界童话名著》《成语故事》《一千零一夜》《伊索寓言》《中国历史 》 《世界儿童文学丛书》《宇宙之迷故事》《少儿熟读丛书》《天方夜谈》 《中华上下五千年》等书，都非常适合小学生阅读，趣味性强，又有教育意义。不但能扩大阅读面，增长知识，而且能陶冶情操。

四、教学总目标

1、为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累。

2、立足于校园文化和校本课程的系列建设，着眼于培养有灵魂的、有发展后劲的高尚生命。

3、促进孩子快乐读书，丰富素质教育内涵，培养快乐读书的“小明星”。

4、培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐地读书，读整本书，做小书迷。

5、五、教学进度安排

时间 教学内容 第1周至第3周 《成语故事》 第4周至第6周 《儿童小百科》 第7周至第9周 《格林童话》（注音本）第10周至第12周 《安徒生童话》 第13周至第15周 《儿童小百科》 第16周至第17周 《一千零一夜》 第18周 讲故事比赛

六、评价措施

1． 形式进行评价。每堂课进行过程性评价，将学生在课堂上的学习态度、学习效果以个体或小组合作学习

2． 采取等级制，分优秀、良好、合格、不合格四等，分类进行评价。3． 采取自评、互评、师评、家长评，最终进行综合性评价。

七、教研专题 如何培养阅读兴趣

八、教研课安排：

第5周 星期3 第5节 《成语故事》

九、个人业务学习安排：

1． 继续深入学习新课标，更新理念，提高教学理论水平。

2． 挤时间阅读有关教学书籍，了解新的教学动态，学习新的教学方法。3． 坚持业务学习，认真做好笔记，及时写好教学反思，在反思中提高发展。

4． 想方设法学会电脑，制作简单的教学课件，充分利用网络资源提高教学质量。

十、学科实践活动安排：

A：阅读大王：根据学生的阅读情况，评选，并授予称号。

B：班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。

C：阅读园地：选择学生喜欢的内容，用壁报的形式，列出来。

D：阅读卡：要求学生把看过的好词句抄写在卡上，保存。

E：读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。

十一、保障措施

1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷，2、做班级快乐阅读的“主力军”，带领同学充实班级快乐书架，建设快乐读书环境。

3、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、创作。

4、利用各种评价激励，激发学生阅读的兴趣，让学生体会阅读的快乐。

第四篇：二年级大校本教学计划

二年级大校本教学计划

（2013-2014）学第二学期

高 爱 琴

为了关注学生全面发展，使学生提高安全意识，加强文明行为习惯，做一个健康快乐的小学生，特指定如下计划

培养学生的安全意识。安全工作常抓不懈，教育学生在学校里不玩危险游戏；出校门时，慢行通过校门；在公路上，要靠右边走，不能在路上玩耍；要按时回家。

还经常教育学生注意饮食卫生教育，教育他们不喝生水，不能变质的食品。

培养学生行为习惯的养成。首先向学生贯彻落实学校里的规章制度和《新小学生日常行为规范》，经常利用班活动课、教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些学生或者个小组做得好的及时表扬，在班级中树立榜样。发现不良现象及时纠正，并实行班干部分工负责，逐步形成让学生自己管理自己的班级管理模式。

培养学生文明礼貌习惯要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的小学生行为规范。衣着整洁，在语言行动上，使他们懂得讲文明礼貌。无论在校内、外见到教师都有礼貌地叫声“老师好”。

第五篇：二年级下学期校本教学计划（共）

二年级下学期校本教学计划

一、指导思想

养成教育是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。

二、教育内容

继续坚持之前的养成教育的成果，坚持“礼仪习惯”教育，“卫生习惯”教育，“学习习惯”教育，“节俭习惯”教育，保持这四项教育，作为养成教育的基本规范。

二年级养成教育内容

以《小学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质。

2．通过“卫生习惯”教育，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。3．通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。4．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

本学期教育内容如下：

1、礼仪习惯

（1）见到家长、领导、老师要主动敬礼问好。

（2）出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔跑，跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。

（3）接受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮助或受赞扬时说“谢谢”。（4）进办公室先说报告，未经老师允许，不进办公室；

（5）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；（6）周一学生必须参加升国旗，要严肃、庄重、穿校服。

2、卫生习惯：

（1）讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西及时扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。（2）看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。（3）随时保持教室的干净卫生。

3、学习习惯

（1）离开教室整理好桌面。

（2）课前准备好学习用品，预备铃响进教室，静待老师上课；

4、节俭习惯（1）在校不吃零食；

（2）利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；（3）爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；（4）爱护桌椅、门窗、板擦等物；（5）爱惜衣物，不乱丢弃；

（6）爱惜粮食，不剩饭，节约粮食；

（7）不随便丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用具；

三、具体措施：

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校、班级管理制度，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

（二）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。

通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。

3、设立校外教育辅导站，通过参观访问教育基地，培养和激发儿童的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务。

（三）平时加强检查督促，强化“意”的训练。

制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

四、具体安排

养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。根据行为习惯的养成特点，小学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。具体内容如下：

第一、二周：学习《中小学生日常行为规范》等法规法则，强化纪律，营造良好的学习环境。

第三、四周：增强主人翁意识，爱护我们的家。

第五、六周：爱国教育。

第七、八周：活动讲文明，认真做“两操”

第九、十周：学会交往，举止大方

第十一、十二周：热爱劳动，认真做值日

第十三、十四周：注意安全，遵守交通规则

第十五、十六周：不挑吃穿，勤俭节约

第十七、十八周：诚实守信，知错就改

第十九、二十周：认真复习，考试不作弊 根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复