小学语文教师考试题

第一篇：小学语文教师考试题

小学语文教师业务能力考试题

一、填空题(每空1分，共20分)

1.小学语文是一种工具性和人文性的基础工具。

2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《千字文》、《百家姓》和_《三字经》。

3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有_生活实践的观点、自觉能动性的观点和联系发展___的观点。

4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为2500字左右，掌握这些常用字能够满足小学生日常读写的需要。

5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的基础知识、识字工具和识字方法，也包括一些智力和非智力因素。

6.“听说读写宜并重”，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓读写训练，而且要抓听说训练。

7.小学语文评估具有鉴定、反馈、激励和调节的功能。

8.学习质量评估包括平时考察和考试两种方式。

9.小学语文教师的语文教学能力包括分析教材的能力、设计教学的能力、课堂应变能力和语言表达的能力。

10.继续教育具有延续性、连续性、针对性、多样性、层次性和训用一致性的特点。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)

1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是(B)A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材 B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》

C.九年义务教育小学语文教科书

D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》

2.在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿”，而不是“艹”，这是(A)

A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性

C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解

3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是(D)

A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想

C.理解课文 D.朗读和默读

4.教师教学工作评估的三个主要方面是(C)

A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果

C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力

5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是(B)

A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力

6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的(D)

A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力

7.听力构成的要素包括(B)

A.注意力、理解力、记忆力

B.注意力、理解力、辨析力、记忆力

C.记忆力、理解力、复述力、注意力

D.记忆力、复述力、注意力、辨析力

8.小学阶段说话训练总的要求是(D)

A.用普通话表达自己的意思，先想后说

B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌

C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富

D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分)1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是(ABCDE)

A.符合时代的需要B.体系科学C.语言文字规范D.符合儿童年龄特征

E.为培养自学能力创造条件

2.小学语文基本功训练具有(ADE)

A.综合性B.多样性C.连续性D.阶段性E.实践性

3.关于小学作文教学目标的正确描述是(ACDE)

A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D.《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力

4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是(ABCD)

A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话

四、名词解释(每小题4分，共16分)

1.“文道统一”“文”即文章的外在形式，包括语言文字、写作方法等，“道”指文章的思想内容。“文道统一”是指两者是不可分割的。“文道统一”决定了语言文字训练与思想教育的辩证统一。

2.集中识字是我国传统的识字形式。特点是：先识字，后读书，识字和阅读交替进行，任务相对集中，分散难点，有利于提高教学效果。

3.阅读能力是语文能力中的一项重要能力，是读者运用自己的知识、经验、技能顺利进行阅读的能力。它包括五个方面：认读能力、理解能力、欣赏能力、记忆能力和一定的速度。

4.口头作文是一种综合性强、难度大的说话训练方式。

五、简答题(每小题5分，共20分)

1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

(1)朗读是训练说普通话的重要手段

(2)朗读可以规范并丰富口头语言

(3)朗读可以培养语感

2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?

(1)低年级着重训练连词成句的能力

(2)中年级训练连句成段的能力

(3)高年级训练连段成篇的能力

3.怎样联系生活实际，培养听说能力?

(1)提高学生观察生活、认识生活的能力

(2)认真设计话题，使说者想说，听者想听

(3)纠正语病着眼于内容

4.如何理解评估的“全面性”?

(1)内容要全面

(2)标准要全面

(3)重视评估各因素间的相互联系

(4)收集信息要全面

六、材料分析题(8分)下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。

答：(1材料分析：作文学习需要借鉴范文，但不宜机械模仿。学生写作文，应该表达自己的意思。各人所要表达的意思、情感不可能完相同；每个孩子都有自己的思想和语言，教师要在指导学生表达自己的意思上下功夫，否则就会出现这样的情况。

(2)进一步分析：为使学生能在作文中表达自己的意思，可从以下几方面入手。①要“通阻”和“开源”②改进命题方法，淡化审题要求③要借鉴，不要机械模仿。

七、论述题(每小题10分，共20分)1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。

答1.(1)增强训练意识和服务意识，为学生自学创造条件

①把学习的主动权教给学生

②突出重点、精心设计，扎实训练 ③发扬教学民主，鼓励学生发表不同意见

2.(1)不断增强素质教育的意识

(2)进行全方位的改革

①建立体现素质教育的语文教学目标体系

②深化课程、教材改革

③建立体现素质教育的教学评估体系

④坚持进行课堂教学改革

《小学语文课程标准》

填空题：

1、_______与______的统一，是语文课程的基本特点。（工具性；人文性）

2、课程的基本理念：

（一）全面提高学生的语文素养；

（二）正确把握语文教育的特点；

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式）；

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

3、课程目标_______年一贯整体设计。

4、课程标准在“总目标”之下，按___年级、___年级、___年级、___年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的_______和_______。（1~2；3~4；5~6；7~9；整体性；阶段性）

5、课程目标根据_______、_______、_______三个维度设计。（知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观）

6、课程目标中各个学段相互联系，_______上升，最终全面达成_______。（螺旋；总目标）

7、阶段目标从“_______”、“_______”、“_______”（1~2年级为“_______”，3~6年级为“_______”）、“_______”四个方面提出要求。（识字与写字；阅读；写作；写话；习作；口语交际）

8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、_______，逐步形成积极的人生态度和正确的_______，提高文化品位和_______。（社会主义道德品质；价值观；审美情趣）

9、能主动进行_______学习，在_______中学习，运用语文。（探究性；实践）

10、学会汉语拼音。能说普通话。认识_____个左右常用汉字。（3500）

11、学会使用常用的语文工具书。初步具备______和______的能力。（搜集；处理信息）

12、第一学段：

（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写_______、_______、_______。（规范；端正；整洁）

13、教材编写要以_______为指导，坚持面向_______，面向_______，面向_______。（马克思主义；现代化；世界；未来）

14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的_______、_______、_______。（世界观；人生观；价值观）

15、教材应符合学生的_______，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的_______和_______。（身心发展特点；学习兴趣；创新精神）

16、语文教学应在师生的_______过程中进行。（平等对话）

17、教师是学习活动的_______者和_______者。（组织；引导）

18、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡_______、_______教学。（启发式；讨论式）

19、口语交际是_______与_______双方的互动过程。教学活动主要应在具体的_______中进行。（听；说；交际情境）

20、能用普通话_______、_______、_______地朗读课文，是朗读的总要求。（正确；流利；有感情）

《小学语文课程标准》解读

一、填空题

1、语文课程的性质不是单一的，而是的。（多重）

2、“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程

的特点；（实用功能实践性）

3、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的和课程所具有的的特点。（文化功能人文学科）

4、语文教育特别要提倡师生之间的对话，也特别需要注意尊重学生独特的和有的理解。（平等情感体验独创性）

5、语文教育的基本目标是培养学生的实践能力，提高学生的。（运用语文人文素养）

6、汉字是平面型文字，是综合体。（方块体音形义）。7、1~2年级将“大纲”中偏于要求的表述（“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”）改为偏于的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构）。（知识性学习过程）

8、口语交际是一个的过程，不是的简单相加。（双向互动；听和说）

9、“大纲”提出“要努力建构联系、沟通、融合的语文教育体系。（课内外校内外学科间）

10、课堂教学的三个要素是（学生、教师、文本）。

二、选择题

1、“语文”是指（③）。

①口头语言②书面语言③口头和书面的语言④都不是

2、语文学习重在（④）。

①理性分析②多读多背③分析操练④感性把握

3、汉字记录的语音单位是（③），它是形音义的综合体。

①拼音②字母③音节④词语

4、提高语文能力的主要途径是（③）。

①传授知识②朗读背诵③语文实践④多习作

5、阅读教学改革的着力点应放在：坚持（③）阅读，鼓励（①）阅读，推进（②）阅读。

①探究性②批判性③自主性④理解性

6、什么是阅读教学？阅读教学是（②）之间对话的过程。

①学生与教师②学生、教师、文本③学生与文本④学生与学生

7、（③）的统一，是语文课程的基本特点。

①工具性与实践性②人文性与实践性③工具性与人文性④可读性与实践性

8、考虑低年级学生身心特点，在识字与写字中，强调（②）。

①多识字和多写字②多识字少写字③少识字多写字④少识字多写字

9、对低年级的阅读，要求背诵优秀诗文（①）篇。

①50篇②60篇③80篇④100篇

10、在习作过程方法方面，一是重视（②），二是重视在写作中运用已积累的语言材料，学与用相结合。①写的练习②情感态度③读写结合④修改

《小学语文课程标准》选择题

一、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉字4个，其中会写4个左右。

（①1800，②2000，③2500，④3000）（①1600，②1800，③2000，④2500）

二、在1-2年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准1、2、3和4能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》（①声母，②韵母，③声调，④整体认识读音节，⑤《汉语拼音字母表》

三、语文课标要求。1-2年级学生要学习用普通话1、2、3、地朗读课文。（①正确，②流利，③有感情，④有节奏）

四、语文课标要求，3-4年级的阅读、能在理解语句过程中，能体会1号与2号的不同用法，了解3号的一般用法.（①句号，②逗号，③冒号，④引号，⑤叹号，⑥破折号）

五、课标对口语交际的要求：1-2年级听故事，看音像作品，能1

能2能3。（①复述大意和精彩情，②较完整地讲述小故事，③简要讲述自己感兴趣的见闻，④写想象的事物）

六、课标对口语交际的要求，5-6年级与人交流能1乐于参与讨论，敢于2听他人说话认真耐心，能3表达要有4。（①尊重理解对方，②发表自己的意见，③抓住重点，并简要转述，④有条理，语气语调适当）

七、语文课标中，综合性学习要求；1-2年级要达到：

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；

2、结合语文学习、观察大自然，用1或2等方式表达自己的观察所得，（①口头，②图文，③书面，④资料）

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

八、课标要求。3-4年级的识字与写字过程中，会使用①②有初步独立识字能力。（①字典，②词典，③识字卡，④字母表）

九、课标要求3-4年级课内习作每年③次左右，（①12次，②14次，③16次，④18次）

十、课标要求，到了5-6年级要提高习作的能力，要学写①②（①读书笔记，②常见应用文，③记叙文，④书信），40分钟能完成②字的习作。（①300字，②400字，③450字，④500字）。

小学语文专业知识试题

1．填空。（17分，每一空格半分）

（1）我国最早的一部诗歌总集是《 诗经 》，包括风、雅、颂 三部分。（2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 李白，号称“ 诗仙 ”。（3）宋朝著名学者 朱熹 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“ 问渠那得清如许，为有源头活水来。”

（4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为《 牡丹亭 》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《 雷雨 》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家 塞万提斯 ；《老人和海》的作者是美国作家 海明威。

（5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了 押韵。

（6）人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 老舍 的《猫》、有 林清玄 的《和时间赛跑》、有 叶圣陶 的《荷花》、有 季茨林 的《自己的花是让别人看的》等。

（7）语文是最重要的 交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。

（8）《三国演义》中“过五关斩六将”写的是 关羽（人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是 丹麦（国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。（9）有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是 破。

（10）美国著名哲学家和教育家 杜威 提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。（11）中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 颜真卿、柳公权 的书法特色。（12）我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经》、《百家姓》和《 弟子规 》。

（13）《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是 许慎。

（14）我国自古就拥有很多神话故事，像 女娲 补天、精卫 填海、夸父 追日、嫦娥 奔月、后羿 射日等就深受大家的喜爱。（15）刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 2．根据拼音写汉字。（4分，每一字半分）

qiè(锲)而不舍 生死yōu(攸)关 春寒料qiào(峭)shān(澘)然泪下 gǔ(蛊)惑人心 人声dǐng(鼎)沸 鞠躬尽cuì(瘁)一pù(曝)十寒

3、把成语补充完整。（4分，每一字半分）

姹紫（嫣）红 言简意（赅）中流（砥）柱 尔（虞）我诈 含辛（茹）苦 莫名（其）妙 纷至（沓）来 南辕北（辙）4．给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里。（5分，每一题半分）（1）下面四句诗，不是表现友情的一句是（④）

①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。④洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（①）。①平常 ②平安 ③别的民族 ④ 外国人

（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（①）。①心 ② 脑 ③ 腹 ④ 胸（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（②）。①本钱 ②根本 ③本来 ④本方

（5）课程标准在阶段目标中要求5～6年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于（④）字的习作。①300 ②350 ③450 ④400（6）下列词语中没有错别字的一组是（② ④）

①头晕目眩 口干舌燥 山青水秀 抵达 ②甜言蜜语 天高地阔 黄粱美梦 矍烁 ③怏怏不乐 眼花缭乱 如愿以尝 斑斓 ④前仆后继 出类拔萃 喧宾夺主 安详

（7）“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情色彩不同。下列词语中与其类似的一组是（③）①优秀 优异 优良 ②谦虚 虚假 虚伪

③团结 结合 勾结 ④保护 袒护 庇护

（8）仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是（③）①灯光 ②灯谜 ③灯盏 ④灯塔（9）下列句子中，画线处能用“往往”的是（②③）

①希望你暑假以后，_________去看看姥姥。

②我外甥女放暑假后，_________要在我这儿住上十天半个月的。

③她很少一个人来看戏，_________跟她丈夫一起来。④以后，星期六晚上你要没有事，请__________来这儿玩儿。（10）下列词语中带点字的注音完全正确的一组是（①）①弥漫（mí）诧异（chà）惟妙惟肖（xiào）②啜泣（zhuì）贮藏（zhù）惊涛骇浪（hài）③发酵（xiào）歼灭（jiān）一蹶（jué）不振 ④狭隘（ài）蜡烛（là）义愤填膺（yīn）

二、古诗词填写(10分)

1、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

2、博观而约取，厚积而薄发。

3、采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。

4、东边日出西边雨, 道是无情却有情。

5、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

6、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

7、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

8、桃李不言，下自成蹊。

9、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

第二篇：小学语文教师考试题

小学语文教师考试题

一、填空题(每空1分，共20分)

1.小学语文是一种______和______的基础工具。

2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。

3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。

4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右，掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。

5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一些智力和非智力

因素。

6.“听说读写宜并重”，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓

______。

7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。

8.学习质量评估包括______和______两种方式。

9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____。

10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共8分)

1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是()A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》C.九年义务教育小学语文教科

书D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》

2.在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿”，而不是“艹”，这是()A.针对学生知觉不精细的特点B.调动学生思维的积极性C.为防止熟字对生字的干扰D.加强学生对同音字字义的理解

3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是()A.培养学生自读能力B.归纳段落大意

和中心思想C.理解课文D.朗读和默读

4.教师教学工作评估的三个主要方面是()A.教学态度、教学目标、教学效果B.教学用时、教学能力、教学效果C.教学态度、教学能力、教学效果D.教学态度、学生学习质量、教学能力

5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是()A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力

6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()A.课堂应变能

力B.设计教学的能力C.语言表达能力D.分析教材的能力

7.听力构成的要素包括()A.注意力、理解力、记忆力B.注意力、理解力、辨析力、记忆力C.记忆力、理解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨析力

8.小学阶段说话训练总的要求是()A.用普通话表达自己的意思，先想后说B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富D.先想后说、注意礼貌，用普

通话清楚地表达自己的意思

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题

干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分)

1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是()A.符合时代的需要B.体系科学C.语言

文字规范D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创造条件

2.小学语文基本功训练具有()A.综合性B.多样性C.连续性D.阶段

性E.实践性

3.关于小学作文教学目标的正确描述是()A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D.《义务

教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力E.高年级作文训练的重点是

连段成篇的能力

4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是()A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听

评E.看图说话四、四、名词解释(每小题4分，共16分)

1.“文道统一”

2.集中识字

3.阅读能力

4.口头作文

五、简答题(每小题5分，共20分)

1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?

3.怎样联系生活实际，培养听说能力?

4.如何理解评估的“全面性”?

七、论述题(每小题10分，共20分)

1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量

和效率。

2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。

一、填空题(每空1分，共20分)

1.表情达意具有很强思想性

2.《三字经》《千字文》

3.生活实践联系发展

4.2500日常读写

5.基础知识识字方法

6.读写训练听说训练

7.反馈调节

8.平时考察考试

9.分析教材的能力语言表达的能力

10.延续性多样性

二、单项选择题(每小题1分，共8分)

1.B2.A3.D4.C

5.B6.D7.B8.D

三、多项选择题(多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分)

1.ABCDE2.ADE3.ACDE4.ABCD

五、简答题(每小题5分，共20分)

1.(1)朗读是训练说普通话的重要手段

(2)朗读可以规范并丰富口头语言

(3)朗读可以培养语感

2.(1)低年级着重训练连词成句的能力

(2)中年级训练连句成段的能力

(3)高年级训练连段成篇的能力

3.(1)提高学生观察生活、认识生活的能力

(2)认真设计话题，使说者想说，听者想听

(3)纠正语病着眼于内容

4.(1)内容要全面

(2)标准要全面

(3)重视评估各因素间的相互联系

(4)收集信息要全面

七、论述题(每题10分，共20分)

1.(1)增强训练意识和服务意识，为学生自学创造条件

①把学习的主动权教给学生

②突出重点、精心设计，扎实训练

③发扬教学民主，鼓励学生发表不同意见

2.(1)不断增强素质教育的意识

(2)进行全方位的改革

①建立体现素质教育的语文教学目标体系

②深化课程、教材改革

③建立体现素质教育的教学评估体系

④坚持进行课堂教学改革

第三篇：小学语文教师进城考试题

一、单项选择题(每小题2分，共20分)

1． 下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是()。

A．删除shan chu 膻昧shan 籼米xian 潸然泪下shan B．信笺jiān 歼灭jian 缄默jian 间不容发jian C．飙升biao 鱼鳔biao 剽悍piao 彪炳青史biao D．血缘yuan 戏谑nue 噱头xue 空穴来风xue B项正确。

2．下列各句中，没有错别字的一项是()。

A．书刊要装帧，门面要装潢，居室要装修，营造一个舒适温馨而又品味高雅的家可以说是工薪阶层中许多人的梦想。

B．舞台上，弟弟的朗颂（朗诵）声情并茂，姐姐的伴奏锦上添花；母亲心中的那丝担忧很快便烟消云散了

C．2008 年1 月以来，中国居民物价指数CPI 出现了明显的涨幅，不少低收人家庭倍感通货膨涨（膨胀）的压力

D．在骄阳的曝晒下，牵牛花堰旗息鼓（偃旗息鼓），美人蕉慵倦无力，矜持的牡丹也耷拉下了高贵的头颅，失去了先前的神采

A项正确。

3． 对下面的汉字解说正确的一项是()。

A．“字”的笔顺是，先写宝盖头“宀”，再写“一”横，最后写“了”

B．编字典时将“机、床、村、极’’等字编在一起，这些字都以“木”为部首，因此“木”也可称做义符字

C．“休”，人倚木(树)，表示休息，是个形声字

D．节，“艹”字头，与植物有关，如“节约”；结，“吉”字旁，与吉庆有关，如“张灯结彩”

[解析]A 项先写“了”，最后写“一”。C 项“休”是个会意字。D 项“结”是“纟”旁。B项正确。

4． 诵读要注意节奏，下面停顿不正确的一项是()。

A．乃／取一葫芦置于地，以钱／覆其口

B．南朝／四百八十／寺，多少／楼台／烟雨中

C．自是／指物作诗／立就

D．自／非亭午/夜分，不见／曦月

[解析]正确的停顿应为：自非／亭午／夜分，不见／曦月。不正确的一项是D 5． 下列各项中，没有语病的一项是()。

A．许多高中毕生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的

B．5 月4 日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼

C．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满曰，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了

D．冬天日短，等到干完活儿回来。已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱。母亲像往日一样，从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃

[解析]A 项句式杂糅，“受„„等因素的影响”和“„„造成的”两种结构杂糅，将“的影响造成的” 改成“影响的”；B 项修饰语和中心词的位置不当，将“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，改成“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的艺术朗诵”；C 项词语分类不标准，“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。D项正确。6． 下列说法错误的项是()。

A．寓言，文学体裁中的一种，是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物

B．《郭沫若诗两首》为我们描画了令人神往的天上仙境，表达了作者面对现实的黑暗，希望到天上寻找美好社会的愿望

C．《女娲造人》只是一个神话故事，是人们没有掌握科学知识前对人是怎样产生的一种解释

D．《盲孩子和他的影子》一文，字里行间流淌着爱的清泉，使我们深受感动

B[解析]“希望到天上寻找美好社会的愿望”错。

7． 按照上下文连贯的要求，下面横线上依次填入最恰当的一项是()。

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，________，多一些和谐与温暖，________，多一些真诚与团结，__________。

A．少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散

B．少一些指责与误会，少一些争吵与冷漠，少一些欺瞒与涣散

C．少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会

D．少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与

B[解析]找准“宽容与理解、和谐与温暖、真诚与团结”三组词的反义词并使之相对应是解答本题的关键。冷漠

8． 下面四句诗中，填入横线上最恰当的一句是()。

春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的„„五彩缤纷，争奇斗妍，真是 “__________”。

A．霜叶红于二月花

B．映日荷花别样红

C．百般红紫斗芳菲

D．乱花渐欲迷人眼

[解析]只有C 与题目中句意相符。

9． 为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是()。

A．你欢迎，我不欢迎。

B．你欢迎我?不欢迎。

C．你欢迎我不?欢迎。

D．你欢迎我，不欢迎。

D[解析]D 项有歧义。

10．以下文学常识的表述中有误的一项是()。

A．《论语》是儒家的经典之一，是记录孔子及其弟子言行的书

B．《夜雨寄北》——李商隐一一唐代

C．《世说新语》——刘义庆——南朝.宋

D．《春水》——鲁迅——现代

D[解析]《春水》的作者是冰心，而非鲁迅。

二、按原文填空、默写(每空1分，共10分)1． 春天的一个夜晚．一位久别家乡的人．望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

2． 母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢?这使我们想起了两句诗： 谁言寸草心，报得三春晖。

3． 有的同学不认真学习，不知道珍惜时问，老师就语重心长地说：“ 少壮不努力，老大徒伤悲。或：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴等。”

4． 友情，历来为世人所珍重。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真诚勉励友人的千古名句是： 海内存知己．天涯若比邻。李商隐在《夜雨寄北》中，则想象了与友人剪烛夜谈的情景：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

三、现代文阅读(20分)

阅读下面的现代文，然后回答问题。

科学与诗

陈之藩

科学界的研究科学与诗人踏雪寻梅的觅句差不太多。我举个例，说明科学家如何觅句。

有一通用电器公司的研究部门，是一所大楼，而楼梯每一个拐弯处，都备有一张空桌及一堆纸笔。据说好多新的观念是科学家上下楼时想起来的，可是稍纵即逝。如果在走下楼时有这个观念到家后可能就忘光了；

如果走上楼，这个观念到办公室可能就模糊了，所以半路中必得写下来。

劳伦斯发明原子撞击机时，倒确是在早餐以后，到加州大学的路上想出的。所以，通用电器公司的办法并非没有理由。

另一个例子是麻省理工的温纳。研究应用数学及分析数学的人，不可能离开温纳。有一

个关于他的很著名的笑话。温纳常常在校园一见到学生拉住即问： “我吃过饭了没有?”

学生答：“先生，我没有注意您吃过饭了没有。”

温纳问：“那么请你告诉我，我刚才是走向南呢，还是走向北呢?如果向南，即是刚从饭厅来，是吃过了!”

学生答：“你如不问，我还或许知道，这一问我也糊涂了。” 大概温纳不是饿了一顿，就是连吃了两顿。他并未生活在这个世界里，不是在与古人交 谈，就是在梦中觅句。大家都知道我们中国的大科学家杨振宁。杨振宁在麻省百年纪念会上讲的话，大家可能 不知道。他说：“究竟什么叫做理解，什么叫做认识，人类还在犯着糊涂。” 这话是哲学家的话或诗人的话，却不像一个科学家所说的话。至少不像中国所谓科学家 所说的话。牛郎织女座只是两块大石头，是有了诗人，才显得晶亮；北斗座是七块大石头，是有了艺术家，才使这七点连起线来!法国不世出的大数学家庞卡立说得好，“房子是用石头做成的，但只是一堆石头不成房子；科学是事实堆起的，但只是一堆事实不是科学。”科学原来像诗句一样，字早已有之，而观念是诗人的匠心所促成的。这里面，没有利，没有名；没有开万世之太平，没有继往圣之绝学；而只是一种好奇与欣赏，对真的好奇，对美的欣赏。爱因斯坦讲完了相对论以后，说：“这个内容，凡是大学程度略好的人全能理解，但是，在探讨的过程中，绝望之后的觉悟，茫然之后的苏醒，以及黑暗中的往复摸索与新的洞天的终于出现，不是过来人，是不知个中甘苦的!” 现在的科学家，据爱因斯坦的解释，研究科学的动机是为了逃避这个纷扰的世界。这个世界已成了毕加索的画，天翻地覆，一塌糊涂。科学家与诗人们却走向另一个世界去。那里的山青，那里的水绿，那里的草长，那里的莺飞，流连忘返是理有固然的。然而现实毕竟是现实，又哪里逃得了。于是诗人之弱者在唱“共沐恩波凤池上，朝朝染翰侍君王”的肉麻之句。诗人之强者在唱“新松恨．不高千尺，恶竹原应斩万竿”的激昂之调。科学家们则要去制造飞机、大炮、火箭、原子弹等玩意儿了。人类是在一个喧天锣鼓的悲剧中挣扎，即使是诗及科学里也找不到片刻的安静。1 第一段中两个“觅句”分别指什么?(4 分)

第一处“觅句”指诗歌创作的构思立意、斟词酌句，第二处“觅句”指科学探索和研究。

2．从全文看，科学研究和诗人“觅句”有哪些共通之处?(4 分)捕捉灵感，忘我投入，淡泊名利，创新思维。

3．就文中引用的庞卡立和爱因斯坦的话，选一处谈谈你的理解。(4 分)庞卡立的话意为：科学研究要善于透过现象发现本质和规律，由零散的材料找到事物的内在联系。爱因斯坦的话意为：科学探索要历经迷茫——探索——顿悟这样一个反复、曲折的过程。

4．文中加点的“这个世界”和“另一个世界”分别指什么?你怎样理解文章最后一句话?(4 分)加点字分别指现实世界、理想世界。科学家与诗人的理想是求真寻关，但实际上无法逃避纷扰喧嚣的现实，二者之间存在矛盾。

5．本文在写法上有哪些特点?试举例说明。(4 分)

(1)运用类比。例如将科学探索与求诗觅句作类比，阐明了二者的相通之处，说理透彻。(2)旁征博引。例如列举通用公司、温纳等事例，引用中外科学家的话和中国古诗，深入浅出，说服力强。

四、古诗词鉴赏(10分)

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

水调歌头.过岳阳楼作①

(南宋)张孝祥

湖海倦游客。江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徒倚栏干久，缺月挂帘钩。雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头?欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若③满芳洲。

[注]①此词作于作者请祠侍亲获准，乘舟沿江东归途中。②累：无罪被迫而死。③杜若：一种芳草。

l． 上阕写了怎样的景色?请用自己的话进行描述。(4 分)

夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上。波光粼粼；湖中君山暮霭云雾，四周萦绕；沅水、湘水相汇处的两岸草木．呈现出一片葱绿的春色；夜幕初上，一弯残月如帘钩高挂天际。

2． 下阕抒发了吊占伤今的情怀，试结合全词进行分析。(6 分)

作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇。抒发自己宦海漂泊的倦意，表达了对清明政治的期盼。

第四篇：小学语文教师专业知识考试题(含答案)

小学语文教师专业知识考试题（含答案）

一、填空

1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。

2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上

3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。

4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。

6、第一学段，学会汉语拼音。能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。

7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。

8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》

9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。

10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。

11、课内习作每学年（16）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。

12、新课程评价要改变过分强调（评价的赠别）和选拔的功能。

二、选择（每小题4分，共20分）

1、词的分类有（B）A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等 C、并列式、偏正式、主谓式

2、阅读教学的重点是培养学生具有（B）的能力。A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价 C、感知、理解、了解、欣赏

3、语文教学应在（C）的过程中进行。A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话

三、判断（每小题2分，共10分）

1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。（√）

2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（√）

3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

（√）

4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。

（√）

5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

（×）

6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（×）

四、把下列名句、谚语等补充完整。（4分）

1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。

2、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

五、填字成成语（左）顾（右）盼(南)辕(北)辙(求)同存(异)惊(天)动(地)自己写出以上形势的成语2个：大惊小怪、眼高手低、六、简答题

1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么

答：语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。

2、新课程标准根据哪三个维度设计的。

答：新课程标准根据 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。

3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。

答：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪----柳宗元《江雪》

七、论述题。《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。

答：（一)全面提高学生的语文素养.(二)正确把握语文教育的特点(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

论述第一条如下： 全面提高学生的语文素养.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

八、作文任选一题。题目：

1、扩写诗句《一枝红杏出墙来》 要求：①展开想象，符合诗歌内容，健康；②字数在600字左右；

2、写一篇简短关于语文的教育教学论文

试题一

一、小学语文教材教法（１０分）

⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要的交际 工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

（２）阅读教学是 学生、教师、文本之间对话的过程。其中学生 应当是对话的中心。

（３）在写作教学中，应注重培养学生 观察、思考、表现、评价的能力。（４）口语交际教学活动主要应在具体的交际情境 中进行。

（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调 和实施的能力。

（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观；几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

二、基础知识与积累（22分）⒉填空题（5分，每小题1分）（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 Rén 和Ｃhóng。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是女和 行。（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是 击 和 从长计议。（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与曹丕和曹植的合称。（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，风这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；颂这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

⒊辨析题（２分）

副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）

①除了他们，还有谁支持你的意见？

（另外）②他这个人当个一般干部还可以。

（勉强）③你走路还走不稳呢，就想跑？

（尚且）④这么棘手的问题，他还真解决好了。

（居然／竟然）⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整（陈词 滥 调）（以儆效尤）（虚无缥 缈）（再接再厉）（按部就班）（颠扑不破）

（床架屋叠）（枕戈 待旦）（2）把名言名句补充完整

①学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）④感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫）

②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原）

⑤了却君王天下事，赢得生前身后名。辛弃疾）

⑥千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥）⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）

①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（√）②现代汉语词汇中，双音节词占优势。（√）

③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。（×）

④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（×）⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。（√）

第五篇：小学语文教师业务考试题试题集合语文业务考试题

小学语文教师业务考试题试题集合语文业务考试题 理论部分（40%）

1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文基本素养）、（正确把握语文教学的基本特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而活力的语文课程）

2、语文课程的基本特点是（人文性和工具性）

3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个维度设计。

6、语文学科个阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（）、（）、（）的正确导向；正确处理（）与创新能力的关系；遵循学生的（）和（），选择教学策略。

9、语文教学要注重语文的（）、（）和（），注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。

10、汉语拼音教学尽可能有（），宜以（）和（）为主，与学说普通话、识字教学相结合。

11、阅读是（收集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（教师）、（学生）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。

12、（写作）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表达）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。

13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（）、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（），是否表达了（），对（）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对（）的评价，采用（）评价方式。

14、古诗名句填空：欲穷千里目，（更上一层楼）。（生当作人杰），死亦为鬼雄。（），西湖歌舞几时休。（），要留清白在人间。

15、小学阶段要认识（3500）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（100）万字以上。

16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）（）（）（）等方面的表现。（以上16各小题出自语文课程标准）

答案：

1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）

2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）

3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）

1、阅读是（搜集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。

12、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现。

14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（习惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式。语文学科教师业务考试模拟试题

2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）

3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）

1、阅读是（搜集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。

12、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现。

14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（习惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式。小学语文新课程标准(教师业务考试题)练习及答案

一、填空题。

1、小学语文课程的“三维目标”分别指的是（知识与能力）、（过程与方法）和（情感态度和价值观）。

2、（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导（合作）、（自主）、（探究）的学习方式。

6、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。

7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的(主人)，教师是学习活动的(引导者)和(组织者)。

8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（D）

A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）

A、第一学段 B、第二学段

C、第三学段 D、第四学段

4、阅读教学过程是：（D）

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）

A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中

C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中

三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

3、各个学段的阅读教学都要重视：B（B）

①朗读②分角色读。③表演读。④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）

①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

5、学生作文修改的评价要：（D）

①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④