浅谈幼儿园“体育区域活动”（5篇范文）

第一篇：浅谈幼儿园“体育区域活动”

浅谈幼儿“区域体育活动”

幼儿体育是幼儿全面、和谐发展教育的重要组成部分。随着新纲要的进一步贯彻落实，幼儿体育已受到幼儿园的广泛重视。提起幼儿体育活动，我们往往想到的是户外活动体育课、体操、体育游戏这些基本的体育活动形式，尽管这些体育活动对促进幼儿的身心发展起到了不可代替的作用，但是随着幼儿体育活动的不断开展，这些体育活动形式已经不能满足不同幼儿的需要，因此，我们开始尝试一种新的体育活动形式——区域体育活动。这是一种幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，也是幼儿园户外区域体育活动中，区域活动内容是孩子们最迫切需要体验的，以下是我对幼儿园开展区域体育活动的一些浅谈。

一、设置体育活动区域，合理地投放活动材料。

区域体育活动，顾名思义就是根据幼儿活动的需要，按一定的功能或方式进行区域的划分。幼儿园根据教师的能力和性格特点进行了分组，每组有2～3名教师负责一个区域，我负责园内的跑步区。跑步区内幼儿活动的范围较大，为使幼儿在奔跑的活动中感知软硬不同的地面，所以我们选定一片由草地、土地、水泥地组成的较宽阔的地带，这样，幼儿可以有一个自由的活动空间。活动区场地选定后，随之就是玩具材料的投放。由于是全园性质打破班级、年龄限制的活动区活动，所以，在投放玩具材料时，就要具备安全性和艺术性。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日 1 生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。在保障安全的基础上，应注意包装和制作的艺术性。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。还可选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。如动手区内练习系纽扣的活动材料，可为幼儿提供色彩鲜艳、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具备教育功能的同时，充分将其艺术性展现出来。以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来，利于区域活动的顺利开展。

二、设计主题背景下的区域性运动活动方案。

“区域性运动”是幼儿园运动课程的一种组织形式，一般来说，区域性运动主要由主题区域和非主题区域两部分组成。而非主题区域是指根据幼儿的兴趣热点以及动作发展特点等设计的相关区域内容，如游乐场、投球手等；主题区域即主题背景下的区域性运动，更凸显了主题的特点，它是以幼儿近阶段开展的主题活动为背景，依据主题核心经验以及幼儿运动的内容与要求，利用幼儿园现有资源和场地开设若干个区域让幼儿自主地进行体育运动。如中班主题活动“我爱我家”中的“家里的家具、送礼物，我是小帮手等区域内容，大班主题”我是中国人”中的民族村、丝绸之路、游上海、民间游戏“等区域内容。因此开展主题背景下的区域性运动必须要有三个前提：一是梳理主题核心经验，二是了解现阶段幼儿运动发展的基本经验；三是熟悉并分析幼儿园场地，合 理利用每一项可利用资源。

三、利用生活原材料设计开发适宜的区域性运动材料。

区域性运动的有效开展必须要有适宜的运动器械，幼儿周围的活动空间、活动材料等都应该有利于引发、支持幼儿的各种活动，环境与材料的丰富性是幼儿充分运动的前提。因此在玩具代理商们不能充分满足我们研究需求的前提下开发具有我园特色的运动中的各种器械与辅助材料成了我们研究的一大重点。我们本着“立足生活、挖掘特长、艺术创新”的宗旨，聚焦生活中的自然物、废旧物品及原始材料，并经过挖空、拼接、彩绘、缝制等艺术加工与创新自制了近20种运动器械与相关辅助材料，大大丰富了我们的运动资源库。区域性运动方案的预设，以及相关材料的设计与制作组成了我园开展区域性运动的资源库，在很大程度上为我们后续的研究与实践提供便利。

幼儿园区域性运动的开展，是取决于幼儿能否充分运动的关键因素。因此，区域性运动的整个过程中，我们主要遵循了安全性、情景性、层次性、挑战性和特色性等五个原则。

（1）安全性。安全是开展幼儿运动的前提因此，作为教师首先应该从场地选择上体现安全意识，避开场地上的危险地带，或将其进行调整。如避开草地上的灯架或人流拥挤的路段、用软布包住竹梯、篮球架的边角、所有材料无尖角等，在物质上保证幼儿的人身安全。其次要在区域中设置明显的标志，作为幼儿自由选择自主活动的区域活动，活动区玩法须一目了然，这就必须借助一些指示明确的显性标志，如用平面箭头指示的路线标志、或用辅助器械铺设而成的区间路径；又如在区域牌上 张贴幼儿活动照片以示活动的玩法；又或有相对明显的区域区隔线，以利于幼儿养成遵守游戏规则的好习惯；还有入区人数控制的插牌标识，为保证幼儿充分的运动做好周密的铺垫。

（2）情景性。实践证明，音乐可以促进幼儿情绪愉快地更投入地参与活动，活动时心情放松，便于幼儿动作协调。因此，选好音乐是幼儿运动的首选。一般来说，我们会根据主题的更换选择不同背景的音乐，如《我是中国人》主题中的“泥娃娃”、“大中国”、“娃哈哈”、“北京欢迎你”等；在《春天来了》主题中的“蝴蝶花”、“郊游”、“蜗牛与黄鹂鸟”等，让孩子们在不经意的聆听中更亲近主题；其次，场地整体氛围的营造也至关重要，孩子们的活动兴趣容易受外界事物的刺激而变得兴奋起来，而其中的一些情景，如模拟房子，模拟海底世界、小树林等错落有致地摆放在场地中间，间接地激发幼儿参与运动的兴趣，同时也引发了幼儿与材料产生互动的欲望。

（3）层次性。区域性运动追求的是一种幼儿自主的活动，因此我们在材料的设计上更应体现层次性，即材料丰富多样，既要符合幼儿的现有水平，又要给幼儿一定的难度；既要让幼儿获得成功，又让幼儿的能力得到挑战。如孩子们可以根据自己的能力选择大小不一的竹梯、轻重不同的沙袋、高低不等的板凳、空心实心的轮胎等开展平衡、攀爬、背负行走等各种运动游戏。

（4）挑战性。挑战性的运动环境旨在鼓励幼儿在活动中勇敢地去挑战、克服困难、体验成功。我们在活动内容和场景中会适当地设置一些“问题情景”，适度地设置一些“困难”，使运动环境具有一定的挑战 性，以满足不同幼儿的需要，培养幼儿挑战自我的精神。

如：以大班“装扮新年树”（攀爬为主）的活动区内，我们将园内原有的一颗银杏树作为一颗礼物树，在树的下方架上两架梯子，一架横架一架竖架，幼儿选择不同的梯子用不同的方法爬上梯子，然后将礼物系在树枝上，一起来装扮新年树。在这个过程中对幼儿的挑战是：幼儿在系扎礼物时对小肌肉的操作要求较高，又要注意安全保持身体平衡等，这对幼儿调整自己的身体动作和位置都是极具挑战性的。

（5）特色性。一所幼儿园的特色是否凸显，最显性的看点主要在两个方面：环境创设、在多领域中的渗透。这里所说的环境是一个广义的环境，包括各类活动中的有机渗透，即生活化美术活动在区域性运动中的体现，如主题百米画卷、打怪兽中的袜子小动物、四季超市中的涂鸦纸板房、区隔中的海宝小卫士等均出自幼儿、教师及保育员之手，旨在体现生活化美术与运动的自然融合，推进幼儿园特色课程的有效实施。

在教学中，我采取师幼互动的创新教育教学活动，鼓励幼儿大胆创新，还幼儿主体的地位，并为其提供创造的机会和条件。现在我采取创新教育教学活动，解放幼儿，让幼儿用自己的眼睛去观察世界，用自己的语言表达所想，用自己的头脑去思考问题，用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。这样成长的幼儿不愁没有创新的兴趣和精神。

在实践中我是这样做的：

呵护幼儿的好奇心，允许孩子犯错误。提出问题、解决问题的过程，也就是积极思维的过程。幼儿好奇心很强，能频繁地提出各种问题，并会自作主张地去解决某些问题，结果会做错事。这时，教师和父母应主 动、热情、耐心地对待幼儿的问题，决不能采取冷潮热讽的态度去对待幼儿。

在幼儿学习中,理想的方式是要注重幼儿的主动性和创造性,特别是科学领域,要通过幼儿主动探索的过程获得以主动性和创造性为核心的科学教育的深层价值,实现有利于幼儿终身发展的长远目标,使幼儿产生对科学的兴趣,形成科学的态度,获得科学方法,凝聚科学精神。新纲要颁布后,幼儿园教学方式也在不断的改进,特别是在组织策略上,最明显的变化是从“教中学”转向“做中学”,让幼儿亲自动手、动脑获得直接经验,重视幼儿科学探索环境的创设,重视在幼儿兴趣点上生成教育活动。

在区域性运动的实践与研究中，我们以运动为突破口，重新树立了幼儿动作的发展经验，进一步了解幼儿的年龄特点，懂得关注幼儿，尊重幼儿，已逐渐树立根据幼儿需求来调整自身教学行为的意识，在不断地实践、研讨、反思、调整的过程中赋予幼儿运动课程的生机，较好地推动了幼儿运动能力的提高。有效促进了幼儿园运动与课程的融合，在区域性运动的过程中，我们也关注了幼儿体育活动课程中的渗透和融合，如材料素材的选择来源于生活、材料的制作运用生活化美术进行装扮美化、以生活化美术活动中的幼儿作品营造活动氛围等，有效体现了特色课程对其他领域的推动作用。从目前来看，我们还有一些有待在下一阶段继续深入研究的问题：

1、区域体育活动的适应性与教师的专业化发展密不可分，因此在研究的同时要加强教师对幼儿动作发展轨迹的充分认识，要学会解读幼儿的动作行为。

2、区域体育活动的适宜性是一个动态的概念，它应随着幼儿动作的发展以及外界因素的变化而不断变化，关键还是教师需要一双敏锐的眼睛，要加强教师的观察与指导能力。

3、区域体育活动过程中的时机，如调整的时机等，使区域性体育活动更适宜。

区域活动是幼儿园教育模式发展的大趋势。区域体育活动将真正促使孩子们主动体育、快乐体育，孩子们也将在区域体育活动中茁壮成长。

第二篇：浅议幼儿园开展体育区域活动合理性

浅议幼儿园开展体育区域活动合理性

【摘 要】幼儿园的主要任务是在保教结合的基础上，使幼儿在体、智、德、美上得到全面的发展，体育放在首位。在传统的体育教学活动的基础上，体育区域活动也慢慢的运用到幼儿园的活动中。文章通过对长沙市某幼儿园进行多次的实地观察得出，开展体育区域活动对幼儿认知发展、社会性心理发展等有深刻的影响，同时在开展体育区域活动时，也有一系列问题值得我们关注。

【关键词】幼儿园；混龄；体育区域活动；思考

《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园需要积极开展适合幼儿的体育锻炼，孩子们每天的户外体育活动的时间不得少于1小时，同时也要提高户外体育锻炼的科学性、幼儿的积极性以及幼儿户外体育锻炼的质量。开展体育活动是促进幼儿身体的生长发育，发展幼儿体智能，提高幼儿机体对外界多变环境的适应能力的基本手段。《3―6岁儿童学习与发展指南》中提到幼儿园体育教学活动只是幼儿健康教育的一方面。随着对幼儿体育的重视，开展幼儿体育的形式也不断变得丰富多样，除了传统的体育教学活动外，很多幼儿园创造性的开展了体育区域活动。体育区域活动是指在幼儿园，每个星期可以确定一个全园共同的户外体育活动的时间。在这个时间里安排若干个户外或室内体育活动区，如投掷区、球类活动区、攀登区、钻爬区、大型运动器械区、充气城堡区等，对全园的幼儿开放，各年龄班的幼儿可以自由选择活动区，每个活动区都有一二名教师给予关照或进行必要的帮助、指导。

一、开展体育区域活动对幼儿的意义

（一）改善传统体育教学活动中存在的不足，丰富体育组织形式

传统体育教学活动中存在以下问题：第一，教学活动中，过分强调基本动作、基本技能的训练，忽视幼儿的兴趣爱好；第二，体育教学活动组织形式单一；第三，在活动过程中，幼儿经常出现消极等待，幼儿的活动量达不到等。这些方面急需我们在实践中得到不断的改善。开展体育区域活动从幼儿的兴趣出发，让幼儿自主选择喜爱的活动形式，充分尊重了幼儿的主体性，有利于提高幼儿对体育活动的兴趣进而促进其身体机能的发展。体育区域活动由不同的体育活动区构成，活动形式丰富多样，幼儿身体能得到全方面的锻炼。在多种选择的条件下，有利的减少幼儿在活动中消极等待的时间，幼儿的活动量也能随着运动的开展得到满足。幼儿在这种轻松自主的环境下快乐健康的成长。同时也给传统的体育活动组织形式注入新的血液。

（二）开展体育区域活动，能更好的促进幼儿的认知发展

1.开展体育区域活动，能够提高幼儿的语言表达能力

6岁之前是幼儿语言发展的敏感期，是语言发展最快最迅速也是最关键时期。语言不单单是学习的对象，同时也是生活与学习的工具。语言的发展对幼儿全面发展以及今后在对社会的发展都具有非常重大的意义，教师能否把握着这一敏感期对幼儿的发展非常关键。通过体育区域活动来培养幼儿的表达能力是一种非常有效的途径，在体育区域活动中，幼儿为了更好的进行游戏，有时会向同伴发出信号寻求帮助、寻求合作。在此过程中，必须清楚的传递正确的信息，说明自己的需求，表达自己的想法。在这种交流的过程中，语言发展比较好的幼儿会帮助语言发展比较弱的孩子进行完整的阐述自己的观点；有时也会为了寻找一种新的游戏方式，在进行体育区域活动时，幼儿与幼儿之间相互讨论，制定规则，在这种交流与讨论的过程中幼儿大胆表达自己的想法与意见，语言表达能力自然也就得到了提高。在S.E.幼儿园进行体育区域活动时就出现过这种情形：一个小班的幼儿跟一个大班的幼儿在跳跃区进行跳圈比赛时，小班的孩子说：“你大我小，你会赢的。”大班的幼儿回答道：“我是比你大，你比我小，所以为了公平，我让你先跳5个圈圈。”在这个过程中，小班的幼儿积累了潜在的语言经验――在两者进行比较的时候要使用“…比…”。

2.开展体育区域活动，有利于幼儿创造力的发展

由于科学技术的飞速发展，对创造性人才的需求在整个世界范围内日益迫切。而创造力的培养应从幼儿时期就得到重视。幼儿创造力的培养需要一个轻松自主的环境，在体育区域活动中正好给幼儿提供这样的环境。而且在体育区域活动中，幼儿都是通过体育器械来进行活动，在这种操作性活动过程中更加能够激发幼儿的创造性思维。

（三）开展体育区域活动，有利于幼儿社会性心理的发展

1.开展体育区域活动，有利于幼儿建立良好的同伴关系

同伴关系是指年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系。建立良好的同伴关系有利于幼儿形成良好的社会适应性、有利于幼儿形成积极的情感以及有利于幼儿自我评价和自我调控系统的发展。所以，良好同伴关系的建立有助于幼儿长期发展。在S.E.幼儿园举行的体育区域活动中，由于是全园的幼儿一起进行体育锻炼，经常会出现这样的情况：小班的幼儿在某一活动区进行锻炼出现困难时，大班的幼儿会主动去帮助，在这中融合教育的过程中，不仅小班的幼儿能够体验到大班的哥哥姐姐带来的爱，同时大班的幼儿也能够体验到帮助别人所带来的乐趣。通过这种体育区域活动，有利于幼儿良好品格的形成。良好的同伴关系就像良好的亲子关系一样，使幼儿产生安全感和归属感，从而心情愉悦。

2.开展体育区域活动，有利于培养幼儿亲社会行为

亲社会行为又叫积极的社会行为，或亲善行为。它是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。儿童的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等等。亲社会行为是幼儿形成良好人际关系的前提，是人类社会支持与肯定的。在体育区域活动中，有时会出现幼儿要一起分享同一体育器械，一开始可能会出现争抢，但通过教师的指导以及活动的长期开展，幼儿慢慢能够学会分享以及合作。年龄大的幼儿也会对年龄小的幼儿提供帮助，关心他们。

3.开展体育区域活动，有利于培养幼儿良好的情感和行为习惯

3-6岁的幼儿由于年龄较小，还没有形成强烈的规则意识，自我控制以及对自我行为的理解能力较差，所以在幼儿园的一日活动中总会出现很多不良的现象、不良的行为。在体育区域活动中，从唤醒幼儿爱护材料的内心情感出发，使用体育区域活动的一些器械过程中培养幼儿良好的情感和行为习惯。如自觉收放体育器械，在使用这些活动器械时能够做到轻拿轻放。在体育区域活动中，幼儿能够更好的推测别人的情感以及对他人的行为的理解。在S.E.幼儿园进行的体育区域活动中出现过这一幕：在投掷区有一个幼儿没有拿到沙包心里很失落，这时另一个幼儿发现了这一情况，主动把沙包让给了他。良好的情感以及行为习惯对人的一生来说是非常重要的，幼儿期是形成良好情感和行为习惯的敏感期，所以将它融入到体育区域活动中，既能让幼儿在轻松愉快的环境下得到身体的锻炼，同时也能在解决问题的过程中体验到了互相理解、合作、谦让、分享带来的快乐。

二、开展体育区域活动的具体流程

（一）前期准备

1.人员及材料准备

在计划开展体育活动之前，确定好每个区域的人员安排和材料的准备。每个区域由确定的两位老师负责，两位老师提前了解本区域活动游戏的游戏规则及注意事项。每个区域的器械和材料是不同的，老师在活动开展之前，划分出区域以及准备好区域的活动器械以及材料。

2.区域的选择及更换

在开展区域活动之前就应该确立，整个活动应该有哪些区域构成。一般区域的选择应该让幼儿身体的每个部位都有的得到锻炼的机会，区域应该包括锻炼上肢的、下肢的、平衡的、力量的以及耐力的等等。区域的跟换要根据幼儿的兴趣来衡量，一般也是改变游戏形式但锻炼部位是不变。

（二）开展过程

1.热身运动

进行体育锻炼就必须要给幼儿进行热身，体育区域活动的热身运动是在欢快的音乐伴随下进行，这样既能够提高幼儿对活动的积极性的同时热身可以达到最好的效果。

2.幼儿自由选择活动区

幼儿根据自己的喜好选择活动区域，老师组织选择本区的幼儿进行规则学习以及注意事项，以及给幼儿进行应有的护理。鼓励幼儿选择多个区域进行游戏，对发展比较弱的孩子进行单独指导，鼓励幼儿之间相互帮助、相互学习、相互合作等。

3.活动结束部分

老师带领本区幼儿进行放松运动，总结本区幼儿的情况，对出现的积极表现给予适当的表扬。引导幼儿收放本区活动器械以及材料。

三、体育区域活动应该注意的问题

（一）在开展体育区域活动时需加强安全教育，增加幼儿的自我保护的意识

由于体育区域活动时全园所有的幼儿一起进行体育锻炼，人数比较多，在活动过程中，老师很难照顾到每个幼儿，所以在活动之前就应该让幼儿知道每个活动区应该遵守的规则是什么，在活动时应该怎样保证自己的安全同时也不造成其他幼儿的安全。

（二）根据幼儿的运动负荷以及心理负荷来选择区域内容以及活动时间

体育区域活动由于是全园的幼儿一起进行的，对于小、中、大班的幼儿来说，根据他们的身心发展水平，他们的运动负荷以及心理负荷是不一样的。在这样宽松的环境，可能有的幼儿活动的比较多，而有的幼儿活动的比较少，这时老师应该及时调整活动时间，以及鼓励活动少的幼儿参与到体育锻炼中去，活动较多的幼儿做适当的休息。夏天幼儿活动比较多，活动强度比较大，可以适当的缩小活动时间，而冬季幼儿缺少锻炼的机会，应该适当的延长活动时间。

（三）在幼儿进行活动时应该尊重幼儿以及适时给出评价

教师在介绍每个活动区域的游戏规则以及安全教育之后，应该给幼儿适当的空间，让他们运用自己已获得的知识、技能进行锻炼。激发幼儿的发散性思维。在幼儿进行区域活动时积极发现教育契机，发现幼儿不寻常的一面要及时提出来。区域活动结束后也是一个良好教育时机，这时教师应专门安排几分钟与幼儿一起讨论，让幼儿讲述自己活动的经历，能从中发现活动中存在的问题，通过幼儿共同想办法，促进活动内容不断丰富，活动质量不断提高而教师始终以鼓励表扬的态度贯穿始终，以便保持幼儿活动的兴趣。教师在评价中要用正面、积极的语言。当孩子完成较好时，教师可以说“你真厉害”、“你很棒”等。这样既可以增强教师和孩子之间的感情，也有利于孩子自信心的树立。

参考文献

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第三篇：幼儿园区域体育游戏

幼儿园区域体育游戏

区域体育游戏是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充，同时它又有着其他体育活动不可比拟的优越性。具体来说，区域体育活动有以下几点特色，如环境的开放性、活动的自主性、材料的丰富性、游戏的趣味性、交往的频繁性。

一、结合纲要精神及幼儿园实际，我园开展了区域体育游戏的研究。我们的思考如下：

1、巧妙利用与开发幼儿园环境：根据幼儿园的具体情况，对幼儿园的活动场地进行思考：可开设哪些区，在什么地方设置，需用多大的空间，各区域之间有什么联系，周围环境怎么利用等等。室内如何开发利用，如各班活动室的桌椅可做什么？楼梯可做什么？楼道、阳台可做什么？音体室、活动大厅可做什么？幼儿园要巧妙利用和开发环境，为幼儿提供充分的体育活动条件。

2、科学设置体育活动区域：如将活动区划分为走跑区、平衡区、投掷区、钻爬区、攀登区等是否科学？区域设置的多少以及区域面积的大小要如何？幼儿园要根据本园活动场地的大小以及幼儿教师的人数恰当安排，以较容易实施管理和指导为宜。

3、合理创设活动环境与投放活动材料：应尽可能提供种类多样、数量充足的活动材料。此外，各区内应相应地提供多种多样的辅助材料，供幼儿活动时自由选择，以激发幼儿的探索意识，充分发挥幼儿的创新能力。例如，在投掷区内，要提供适合于投远和投准两大类活动的材料。用于投远的沙包等材料在重量与大小上要有所不同。而用于投准的材料则应多种多样，如用沙包击打各种图案的“靶子”，用各种小球撞击前方竖立起来的物品，用小塑料圈或小绳圈套小物体，将球往不同高矮的网兜里投等等。如果能让幼儿在活动的过程中亲自参与活动材料的制作或活动环境的创设，对幼儿的发展则更具有价值。

4、科学地组织与指导：帮助幼儿做好身体的准备与放松。帮助幼儿建立良好的活动常规。例如在活动中，教师需要帮助幼儿建立起取放玩具的常规、换区域活动的常规、“大让小、大带小”的常规等。教师要根据具体情况与幼儿共同商议确定活动常规的基本内容，使常规真正被幼儿理解和接受。由于区域体育活动是幼儿自主自愿的活动，因此，教师的指导工作应主要体现在以下两个方面。其一，给予必要的保护和帮助。其二，加强有目的的引导和帮助。

二、近年来，我园对区域体育活动进行了较为深入的研究，我们的做法是：

1、区域体育活动流程：我园区域体育活动每周开展一次。每次活动时间为40分钟。区域活动全程用音乐变换进行提示：前面三分半时间是进行准备活动，由各班老师带领本班幼儿做健身操；然后幼儿在教师的引导下在初始区域活动，从第十三分钟开始换区；换区音乐响起，幼儿随即可以自由选择玩伴在喜爱的区域和项目进行活动；最后两分钟，音乐再次变换，全体幼儿在教师指引下有序地把游戏器械归位到器械室。

2、教师职责：在准备活动阶段，教师要带领幼儿做好准备运动，把身体伸展活动开；在活动过程各区教师应坚守岗位：在负责区域内对前来活动的幼儿进行引导；控制好幼儿进区数量，做好幼儿安全监控工作；仔细观察幼儿游戏情况；及时地完善、更新和投放自己所负责区域的材料；负责区域活动的开展和深入。在指导时，教师应根据幼儿的年龄特点和身体状况做出适当的指导，要体现因人而异、因材施教。

3、幼儿活动常规：一是体育活动基本常规。如跳跃、投掷、平衡、走跑等动作的基本要求。幼儿只有理解和掌握区域活动中各类体育活动的基本要求，才能正确、安全地进行体育活动。二是区域活动常规。例如篮球只能用手拍，不能用脚踢，更不能当椅子座；单车和滑板车不能随意放置，应该放在“停车场”等。幼儿活动常规的建立要统一、清晰，教师和幼儿一看就会，才能保证区域活动有序进行。

4、保育保健工作：保育工作上要求幼儿初步实现保育自动化：在每一个区域中我们有三个不同颜色的筐，其中绿色筐子装干净的擦汗毛巾；红色筐子装用过的毛巾；蓝色筐子装幼儿脱下来的衣服，随时提供给幼儿使用，并由各区域保育员管理本区活动幼儿的衣服和汗巾。幼儿在活动中懂得自行或求助老师进行脱衣、擦汗，有不舒服及时向临近老师求助。园内活动场地广阔，参与活动幼儿数量众多，因而我园保健室医生在活动中会全程跟进。

三、针对我们的研究过程和研究情况，建议姐妹园开展区域体育活动：

1、应根据季节的特点，本园的规模，活动开展的时段，活动场地的大小，各班所在的位置等具体情况，开展适合于本园特点的区域体育游戏。例如，在组织方式上，可以以园为单位开展，也可以分片开展，还可以以年龄或班级为单位开展。在活动开展的初期，可以选择小、中、大三个或同一年龄班进行试点，区域设置应相对集中在一个院内。随着幼儿活动水平的提高，可以逐渐增加幼儿人数，扩大活动的范围，增加活动的区域等。

2、必须重视规则意识的培养，建立必要的常规。比如：各班向幼儿明确各区域的内容和玩法，并且一旦确定某个运动区域，在短期内要保持相对稳定，实施一阶段后再作调整。

3、建议在区域性体育游戏前作适量的热身运动，如绕园热身跑、热身韵律操等，这样的科学锻炼，能使幼儿机体有一个逐渐适应的过程。

4、教师要全面观察，适时指导。比如：注意控制好动幼儿的活动量，给体弱幼儿相应的支持和帮助，有效促进幼儿身体机能的发展。

5、注意保教结合，动静交替。

6、整合性地发挥区域体育游戏的教育价值。比如活动前后场地的布置和整理，可以邀请孩子共同参与搬运、摆放和收拾一些体积较小、重量较轻、安全性较强的活动器材，并协助他们完成，培养幼儿的小主人意识。再如活动中播放相匹配的音乐，渲染运动气氛等。

7、有条件的幼儿园可以每天进行一次区域体育游戏，条件有限的幼儿园可以一周开展一次，每次活动时间大约为40分钟，要避免一次活动时间过长，运动负荷过大。

8、在开展区域体育游戏时，幼儿园的领导、保健人员及后勤人员最好参与幼儿的游戏，遇到问题及时处理。同时，在有准备的情况下，家长也可以参加，以确保幼儿的安全与健康。

9、如果幼儿园设有室内体育游戏区域，幼儿活动时，应注意环境的安全与卫生，尽可能选择活动量较小、噪声较低的活动。

第四篇：幼儿园区域活动材料

幼儿园区域活动材料“巧”投放

区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿根据自己的兴趣和能力，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发现、探索和表现，有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神，是对集体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。

一、投放适合幼儿的材料

根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，可为孩子创设角色区、探索区、美工区、音乐区、阅读区和运动区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。如：探索区里，天平、量杯、地球仪、放大镜等都成了幼儿了解自然、认识世界的操作器材，尤其是师生共做的“天平”，吸引了不少幼儿的注意，它是由一个饮料瓶和一个旧衣架巧妙组合而成，让幼儿在操作中感知平衡、并且幼儿通过多次活动逐步发展出“比重量”、“找支点”、“做平衡物体”等内

容，因此扩大了平衡的内涵和外延„„从这里可以更多的发现孩子们智慧的萌芽、创新的火花。

二、投放安全性和艺术性的材料

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。虽然孩子具有一定自我保护的能力，又有参加区域活动的经验，有较强的规则意识，不需要时时处在教师视线范围内，但毕竟是孩子，减少和消除环境中不安全因素是对区域环境的最基本要求。

为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。在保障安全的基础上，应注意包装和制作的艺术性。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。还可选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。如动手区内练习系纽扣的活动材料，可为幼儿提供色彩鲜艳、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具备教育功能的同时，充分将其艺术性展现出来。以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来，利于区域活动的顺利开展。

三、有层次性和计划性的投放材料

幼儿的能力有大有小，每个人的水平各不相同。为使每位幼儿都能在生活区获取成功的体验，教师应提供系列层次材料。如为了

有助于幼儿小肌肉发育和培养细致操作能力，教师可设置练习使用剪刀的内容，根据幼儿的不同水平分成：剪块状纸→剪长条形纸→剪图形三个层次，呈逐步递进，并按难易程度分装在三个小筐内投放，同时在最简单的小筐上贴上一个红苹果，表示这是最简单的，依次贴上两个、三个苹果，这样改变了材料投放的无序、杂乱现象，使教师对哪个幼儿达到何种水平做到心中有数；再如在指导策略上，对较内向、能力较弱的孩子给予更多的鼓励和帮助，而对较自信、能力强的孩子则告诉他“我相信你自己会想出办法来的”，这样就能更大地发挥区域游戏活动的应有价值。如钉纽扣活动中，提供大小型号不一的针，手眼协调能力较强的幼儿选用小针眼的针，手眼协调能力较弱幼儿，用大针孔的针，这样每个幼儿既不会因完成不了任务而自卑，也不会因满足不了需要而苦恼。

活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班，教师根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列的活动，促进幼儿的综合素质发展。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。

层次性材料的提供满足了不同层次幼儿的需要，激发了幼儿参与活

动的积极性、主动性。独立生活能力的增强，使幼儿体验到成功的喜悦，增强了对自己的信心。

四、有目标性和针对性的投放材料

创设活动区要有一定的目的性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。如学习《物体的弹性》，教师相应的为幼儿准备了一些气球、皮筋、弹簧、皮球、棉花、和海绵等东西，让幼儿在操作的过程中发现弹性的秘密„„学习《物体的浮与沉》，我们为幼儿准备了水缸、木块、铁钉、纸张和橡皮泥等物品，让幼儿在实验中发现科学的奥秘。

为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间。探究是儿童在动脑思考基础上的动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动，不能被看作探究活动。老师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿活动的质量，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如：把一些泡沫、碎布、贝壳、树叶、空瓶、纸盒等废旧材料，投放到操作区后，孩子们会把这些不起眼的东西，在他们富有创造性的小手中变化莫测，转眼间会被制作成娃娃、汽车、蝴蝶、螃蟹等他们所喜爱的玩具。在制作过程中孩子会从中体会到成功和快乐。

区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们巧妙投放最适合幼儿的材料，创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。

第五篇：2016幼儿园区域活动计划

2016年幼儿园保教工作计划

新学期，我园坚持以《纲要》、《指南》精神为指导，学《指南》，用《指南》，并根据上级教育主管部门及镇教委的工作意见，围绕“真教育行动计划”，尽力让《指南》的理念与精神落实我园的管理和保教第一线中，切实提高本园的保教质量，关注幼儿的全面发展，使幼儿享受到优质的幼儿教育。

一、树立终身学习的理念，提高自身素养

(一)加强理论学习，转变轻理论重实际的倾向。坚持用新的教育理论指导工作。

自20xx年9月《3-6岁儿童学习与发展指南》颁发以来，各位老师对《指南》逐渐重视，本学期将继续多形式开展《指南》全员培训，深入学习贯彻。

坚持利用每周例会进行学习或利用工作之余结合自己所教领域，加强学习，树立和落实正确的教育观，不断反思，从根本上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿。(二)完善师德建设体系，引导教师严守职业道德和专业操守

举行“师德承诺”仪式，签定《师德承诺书》;认真自觉学习《幼儿园一日保教工作规范》，明确工作职责，坚持保教并重。作为老师的我们，要坚持细心、耐心对待孩子，将保育工作放在重要位置，特别是小、中班的保教人员。利用庆祝30个教师节之际，开展师德演讲、教师书画摄影展、羽毛球比赛、幼儿教师卡拉ok比赛等系列活动。(三)营造文明向上的书香校园，构建有特色的书香校园文化

组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。实现“一人学习，众人受益，共同进步”。

充分发挥班级图书区的作用，并结合本班幼儿实际，开展各种形式的读书活动：好书推荐、经典诵读(弟子规)、我是小小故事王、读书交流会、读书调查回馈等活动，在教师的指导下培养幼儿良好的阅读习惯。推选参加镇幼儿讲故事比赛。

以“家校联动”推进“书香家庭”的创建。通过教师带动幼儿、幼儿带动家长，营造上下喜爱阅读的良好氛围，树立终身学习先进典型，并评选书香班级、“读书大王”、书香家庭等。

(四)鼓励学历进修，进一步加强师资队伍建设，全面提升幼儿园教师学历水平和业务水平。

二、进一步落实保教常规制度，促进保教工作规范发展

(一)注重落实一日保教规范，时刻关注幼儿一日生活活动的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规诸多方面。严格规范幼儿园一日作息时间，确保幼儿一日户外活动的时间、游戏时间和运动时间。及时有效地实施保教管理，定期深入一线观摩活动，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。促进幼儿健康成长，切实摆脱重“教”轻“保”和“小学化的倾向。(二)重视、体教育，力促幼儿全面素质发展 1.贯彻《纲要》《指南》精神，科学编操，在原有编排的基础上加强队列练习及体能煅练;坚持按计划开展丰富多彩的体育活动，户外活动，注重幼儿体能发展，加强对体育活动指导严禁放羊状态;创新形式举办运动周及迎新运动会。

2.推行“日行一善“教育实践活动，通过国旗下讲话、早谈、主题活动、节日活动、一日活动对幼儿进行品德教育。并利用教师节、国庆节、重阳节教育幼儿爱老师、爱父母长辈、爱祖国等。强调从日常做起，从小处做起，知善行善，学做结合。

3.继续开展礼仪教育活动，加强宣传、以身示教，营造家长、老师、阿姨、幼儿人人讲礼仪的氛围。本学期依旧设立“礼仪小标兵”、礼仪小天使评选活动、每周一节礼仪课、一日生活活动中、重大节日中，使礼仪教育成为我园的办园特色之一。(三)抓好常规教育，培养幼儿良好习惯 俗话说“没有规矩，不成方圆”因此幼儿一日常规的培养是相当重要的，也为以后的学习打下基础。有针对性地对幼儿进行有关自理能力的训练，培养幼儿自己吃饭、穿脱衣服鞋袜，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。并开展段自理能力比赛。

(四)规范文件材料行文格式，根据实际情况科学合理制定各类计划。每周五上交纸质周计划、每月27日上交各类计划至网上邻居。以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。

(五)加大宣传园的办学业绩、教职工队伍中的先进事迹，身边教育故事，积极参与安海镇的“在线投稿”。

总之，幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学。在保教管理中注重量化考核，注重严格公正，切实为保教一线服好务。

总之，幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学。在保教管理中注重量化考核，注重严格公正，切实为保教一线服好务。

三、重视教育教学研究，加强教研工作的引领性

1.重视教育教学研究，建立健全教研制度，围绕实际问题进行剖析，引导教师进行园本教研。并推荐优秀教师参与镇幼教学科教研。

2.扎实推进“周四教研日日”和“每听必评”两项制度。3.发挥骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师快速成长。(本学期：结构游戏、表演游戏、体育活动)4.教研组长要通过引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研能培养新的骨干教师，又能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

5.科学办园，防止小学化倾向。本学期注重开展区域活动、结构游戏、表演游戏、角色游戏，积极为幼儿创设有利条件，完善结构游戏室、角色游戏室、区域环境、表演游戏、角色游戏材料投放，督促按计划开展活动，定期教研，保证游戏质量。本学期将开展区域专项评比活动。

四、重视家园联系，实现一致教育

1.注重引导家长树立正确的教育观、儿童观，在家长会、家长开放日、宣传栏中要结合实例宣传正确的育儿观。

3.鼓励各班利用家长开放日、节日、主题活动、举行“家园同乐”活动等，进一步密切家园联系。

4.充分发挥家长委员会的作用，协助配合开展工作，以点带面，使家长们进一步了解我园的工作情况，本学期每班评选2名家委会成员。5.鼓励家长参与第二届亲子才艺比赛的活动，教师要做好沟通、动源、编排、指导工作。

五、具体工作安排

八月份

1.教职工报到

2.各班整理清洁园所，进行环境创设。

3.教研活动：(研讨新修订的《领域活动指导》及《主题活动指导》，确定本学期主题及教学内容)4.早操的编排。

5.根据教委办工作计划，结合本园实际，制定各类工作计划

九月份(1-5周)1.小班年段进行家访并召开期初家长会

2.接待新生，安定幼儿情绪。使期初工作有序，顺利开展 3.各段学习早操

4.开展每周一的升旗仪式，并进行国旗下讲话

5.组织教师参加镇庆教师节活动，各班开展“我爱老师”庆祝活动，制定好活动方案 6.启动“周四教研日”和“每听必评”两项制度 7.教研活动：《幼儿园保育教育活动常规》、《幼儿园区域活动的设置与指导》 8.推动“书香校园建设行动计划”实施，开展读书活动。9.迎接期初工作检查

10.开展以“推广普通话，共筑中国梦”为主题的第17届推普周。

十月份(5-9周)1.开展园教师卡拉ok比赛，推选参加镇教师卡拉ok比赛。2.教研活动：《指南》引领下的幼儿园体育改革;教师互听课活动。3.开展“国庆节”活动，增进幼儿经验，共享节日的快乐。4.开展“重阳节“尊老爱幼志愿服务活动。5.举行纪念孔子诞辰2565周年活动 6.举行幼儿讲故事比赛(园)。7.填写幼儿发展情况评估。

8.参加镇区域环境创设专题讲座。9.开展区域创设评比活动(园)十一月份(10-14周)1.教研活动：教师互听课活动。2.参加镇幼儿园讲故事比赛。3.各段开展幼儿自理能力比赛。4.组织观摩省示范幼儿园开放活动。5.结合11、9消防日开展应急疏散演练。6.参加幼儿园区域创设评比活动。

7.组织观摩示范幼儿园开放活动(安幼)。

8.参加安海教委办第七届德育论坛(习惯养成教育)。

9.迎接期中点园互检活动(重点三大创造性游戏、区域活动)10.组织参加晋江市“幼儿园自主性游戏”观摩研讨活动。11.观摩公办园新新教师江报展示课评比活动。12.组织全园幼儿秋游。

十二月份(14-18周)1.筹备迎新运动会。

2.教研活动：教师互听课。3.参加镇幼儿自理能力比赛。4.筹备第二届亲子才艺比赛。

5.参加镇级幼儿园区域观摩研讨活动。

元月份(18-22周)1.组织迎新运动会活动，表彰《礼仪小天使》。2.举行迎新运动会(家长开放活动)。3.填写幼儿发展情况期末测查评估。

4.总结20xx年秋工作，制定20xx年春季工作计划。5.全园召开期末家长会。

6.各类资料的整理与归档篇二：幼儿园2016年春季工作计划 0002016年春学前教育工作计划

一、指导思想

为进一步推进我镇学前教育改革，进一步提升我镇学前教育的入园率和办园水平，满足我镇人民对学前教育的要求，促进我镇的学前教育科学发展，根据000教育局幼办工作指示精神，坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根本、以优质保教为中心，中心学校制定了000中心学校2016年春学前教育工作计划。

二、工作目标和具体措施

1、重视安全保健工作，营造平安温馨园所。

2、加强教师多方位培养，提高教师综合素质。

3、组织形式多样的教学活动，促进幼儿和谐发展。

4、密切家园联系，形成有效教育合力。

三、工作思路

以管理求生存，以质量求发展。以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展。

四、本学期主要工作任务(一)保教工作：

1、制定幼儿一日生活常规，将常规教育贯穿于一日生活之中，保证幼儿一日生活活动的正常开展。

2、制定适合本班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划，及促进幼儿综合发展的课程。

3、创造和谐,宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源促进幼儿认知能力的发展。

3、运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，培养良好的学习常规。

4、教师在活动实施前作好充分的教学准备（包括活动材料的准备，经验，知识的准备）。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。

5、根据幼儿对游戏的爱好，充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调，同时帮助幼儿巩固对一些基本图形的认识，并会尝试图形的匹配。

6、有计划地开展新主题活动《宝宝真能干 》，制定主题活动、主题目标。

7、加强保育知识学习和正确技能操作，提高保育质量。对幼儿进行自我防护意识的培养，提高自我防护能力。

8、开展适合幼儿身心健康的丰富的各项活动，如：《涂色比赛》、《穿衣比赛》等活动,充分的调动孩子们学习的积极性。本学期里，除了开展主题活动还开展了教师节，中秋节，国庆节，圣诞节，元旦春节等习俗活动。

（二）、幼儿预期发展目标：

1、锻炼幼儿自己的事情自己做，提高主动性。

2、学会遵守一些公共秩序，懂得一些基本的礼节。

3、学会尊重别人，懂得友好相处、互相谦让。

4、学习观察周围自然环境和自然现象的明显特征和变化，运用各种感官感知事物。

5、逐步丰富词汇量，能运用一些词汇进行表达。

6、学习跟着音乐节奏做动作，愿意大胆地参加艺术活动。

7、学会遵守日常行为规范，愿意与他人交往，与同伴共同活动，不争抢玩具。

8、有初步的自我意识，积极参与集体生活和学习，增强独立能力。

9、培养幼儿学会与人分享。

10、对幼儿在走，跑，跳，平衡等方面进行锻炼，在期末对幼儿进行测查，检测幼儿的身体动作发展情况。

11、继续鼓励幼儿用普通话与老师、同伴交流。

（三）教研工作

1、积极参加段的教研活动，认真实施教研计划，进行阶段记录，反馈，期末做出专题总结及交流。

2、认真开展主题活动，不断充实自己，运疒灵活多样的教育模式，完成主题活动内容。做到有计划、有准备、有记弛、有积累。注意环境对幼儿发展的影响，根据主题创设与之相适应的环堜，做到主题与环境相配合。

3、按时开展区域活动和角色游戏，做到材料充足，及时调查，满足幼儿动手动脑、探索发现的欲望。积极开展丰富的户外游戏和体育活动，保证幼儿一日活动量，促进幼儿身体各机能协调发展。

4、认真对待园内公开教学，吸取和借鉴别人的经验，同时及时进行交流和整改。

（四）家长工作：

1、开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通，了解幼儿在家情况，与家长交流教育方法，家园配合，共同促进幼儿发展。

2、每个月更换家长园地内容，内容的选择体现丰富性，实用性，教育性，让家长根据家长园地的内容对幼儿的薄弱环节加以辅导，复习。

3、期初召开家长会，向家长介绍班级主要工作。

4、继续加强与家长的交流与沟通，以家访、电话、接送时的交谈等形式，让家长了解孩子的在园的生活学习情况。

5、举行家长开放半日活动，使家长了解班级在保教方面的活动情况。

6、在班里建立“家长园地”，每月出版“家园联系”专刊。

7、继续做好接送工作。来园和离园时，请家长出示接送卡，确保幼儿的安全。

附件：

000中心学校2016年春学前教育工作安排表： 2月份

1、创设良好的教育环境（家园栏、壁画、桌面玩具、观察角、区域活动角等），做好各项开学准备工作（如：制作接送卡、领取教材及教学用具）。

2、教师根据本班幼儿发展水平，制定班级工作计划、课程计划。

3、完成各年龄班的早操、午间操、升旗仪式编排。

4、做好新生的招生及教学安排工作。

5、组织各组教师进行业务学习。

6、加强对幼儿进行安全教育。3月份

1、组织庆“三八节”活动。

2、结合3月12日植树节、3月21日世界林业日、3月22日世界水日、3月23日世界气象日等环保节日，开展《爱护小树苗》、《保护海洋总动员》、《净化污水》等环保主题教育，组织幼儿在日常生活中当“护绿小使者”，培养幼儿的环保意识和行为习惯。

3、检查各年龄班的早操、午间操编排。

4、各班师生共同制作区域活动和角色游戏的材料，每周定期开展角色游戏和区域活动。注意：①游戏主题的选定应该是由师生共同协商决定，让幼儿参与选择；②教给幼儿必要的游戏技能，包括：了解游戏规则、掌握恰当的语言表达词汇、学会与同伴合作协商等；③培养幼儿良好的活动常规；④注意为幼儿提供充分的参与机会。4月份

1、组织家长陪幼儿春游，并在日常生活中及时引导幼儿关注季节和周围环境的变化。

2、以“4月22日地球日”、“爱鸟周”为主题，开展《保护地球妈妈》、《我为小鸟搭歌台》等环保教育系列活动。

3、组织教师外出听课，参加县幼教办组织的教研交流观摩活动。4、4月上旬在园内开展计算活动的教学抽查及园内观摩，检查教师的各科教学技能和班级管理技能。

5、各班及时丰富桌面玩具材料，定期更新角色游戏和区域活动的内容。

6、定期进行家园互动反馈，做好家园的联系沟通和教育互动。篇三：幼儿园2016年园务计划

幼儿园2016年园务计划 1、2016年上学期幼儿园园务计划

一、指导思想：

以《纲要》为指导方针，落实教育局工作精神，树立正确的教育观、儿童观，积极开展教学科研工作，以科研为先导，努力提高工作成效。加强教育队伍建设，提升教师整体素质。

二、工作目标：

（一）加强内部管理，提高办园质量。

（二）加大教研力度，全方位地开展教研活动。

（三）加强教育教学管理，促进保教质量提高。

（四）加强教职工队伍建设，提高师资素质。

（五）做好保健工作，确保幼儿健康成长。

（六）家园联系，促进幼儿协调发展。

（七）幼小衔接，为进一步的学习打好基矗

（八）充分发挥后勤作用，切实做好保教结合。

三、具体工作要求：

（一）加强内部管理，提高办园质量。

学期之初，我们将由上至下制定各项计划，如：园务计划、教育教学计划、各班学期工作计划、周活动安排计划等，并在制定计划时注意计划的可行性和操作性。为确保这些计划的认真实施，我们将用常规活动检查表，记录教师一日活动的组织情况，并进行客观评价考核；用教育教学工作检查表，检查每位教师的备课笔记、教育笔记、班级工作计划的记载的数量与质量；用卫生检查表定期不定期对全园进行卫生检查。期终，我们将在平时考核的基础上，全面实施教师自评、园长室综合评分，得出每个班级、每个教师的考核分，作为评选优秀班级和先进个人的客观依据。完善幼儿园的量化考核评估细则，评议工作在上学期改革的基础上再细化，将量化评估细则调整得更加便于操作，通

过量化评估，真正达到提高教师工作积极性为目的。(二)、加大教研力度，全方位地开展教研活动。

1、组织教师学习国家教委颁布的《幼儿园教育指导纲要》，在教师中广泛地开展研讨活动，把理论学习与教育实践紧密地结合起来，进一步增强学习的主动性与实效性。

2、继续把创造性游戏的研讨活动推向深入，在组织创游的过程中，通过观察、评价来分析幼儿的游戏水平。在各年段开展观摩研讨活动，不断提高幼儿的游戏水平。

3、加强对教师基本功的培养，在青年教师中开展说课研讨活动，使教师们能充分运用教育理论来剖析备课的思维过程，提高教师分析教材，解决实际问题的能力。

4、立足乡土文化，挖掘乡土教育资源，利用农村自然资源，开展丰富多彩、形式多样的幼儿健康教育，使幼儿德、智、体、美、劳全面发展，达到身心健康和谐发展的目的。

（三）、加强教育教学管理，促进保教质量提高。

1、教师在教学活动中应采取多种形式,包括创编各类型游戏,以激发幼儿提高学习兴趣为主要目的,促进幼儿智力的开发。

2、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教育,提高幼儿自我保护意识。全园做到无责任事故,杜绝重大意外事故的发生。

3、环境创设要为教育教学服务。巩固区域活动成绩,继续提高区域活动水平。按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料。提高教师区域游戏活动的指导能力。

4、通过开展丰富多采的各种教育活动，把素质教育推向深入。利用“中秋节”“教师节”“国庆节”“元旦节”“圣诞节”等节日开展活动，培养幼儿丰富的情感。

（四）加强教职工队伍建设，提高师资素质。

1、继续组织教师认真学习先进的教育思想，《幼儿园教育指导纲要》，切实加强教师的思想作风建设，提高教师职业道德水平，增强广大教师敬业奉献的自豪感和敬业爱幼的责任感。

2、抓好教师业务素质的提高，认真组织开展优秀课的评比、基本功比赛、自制教玩具比赛、听课笔记、备课笔记观摩评比等活动，通过丰富多彩的技能竞赛活动努力提高教师的业务素质。

3、开展多种形式的师德教育和岗位练兵，为教师提供学习和发展的机会，提高各教师爱岗敬业的思想素质，增强工作责任感，做到关心和尊重每个幼儿，严禁体罚和变相体罚幼儿。

4、协助做好教师继续教育工作，组织好保育员参加市的岗位培训考核。努力提高教职工的业务素质。

(五)做好保健工作，确保幼儿健康成长。

1、保健工作的检查力度要加强，使保健制度的各项内容真正做到深入人心。自觉执行好各项制度。

2、重视提高保健人员的理论水平并能结合本园实际情况制定保健计划。

3、对身体发育出现异常的幼儿，要及时与家长取得联系，认真分析原因，寻找解决问题的办法。

4、做好幼儿保健工作的宣传。

5、坚持幼儿伙食“三方监督”工作，广泛听取意见，使幼儿营养膳食始终保持一类水平。

6、加强春季幼儿传染病的预防工作，把幼儿传染病发病率控制在最低限度。

（六）家园联系，促进幼儿协调发展。

1、巩固我园为做好家长服务工作所制定的若干项措施。根据家长的意见,结合园内条件，随时增加必要的服务项目。

2、定期向家长开放半日活动，请家长参加我园重大活动，征求家长对我园教育教学工作的意见。

3、根据季节和节假日情况，向家长做好防病及安全问题的宣传教育。

4、教师及时与家长沟通孩子的发展情况，特别是担负科研任务的班组，必须向家长宣传科研任务的意义和目的，以便争取家长的支持和帮助。

（七）幼小衔接，为进一步的学习打好基矗

1、平时运用故事、主题活动、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育，从中激发幼儿热爱集体、关心集体、为同伴服务的好思想。

2、注意培养幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，认真参加活动。

3、培养幼儿良好的坐、写、读姿势。上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小

朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。按时完成老师课堂上布置的作业。（如绘画、折纸、手工小制作等）爱护图书、学习用品。

4、大班下学期的睡眠时间、游戏时间逐步减少，作息时间逐步向小学部靠拢。通过参观小学，幼、小学部低年级老师互相听课、开座谈会等活动共同探讨如何做好幼小衔接工作。

5、家园配合。定期召开大班幼儿的家长会。举办有关幼儿上小学前要做哪些准备的讲座。(八)充分发挥后勤作用，切实做好保教结合。

1、在保教结合的原则基础上，强化教养员的保育意识。

2、保证园内环境清洁美观,随时清理垃圾堆物。

3、加强安全管理，完善防范措施。本着为幼儿的安全和身心发展负责的态度，加强安全防范措施，从园舍设备的使用与维修角度出发消除不安全隐患，完善安全制度。重点是全园卫生安全要求和食堂管理，其次，各班教师把安全工作纳入日事议程，利用有利时机加强幼儿自我保护能力的培养。

四、月份安排：

九月份：

1、开学报名工作

2、制订各类计划

十月份：

1、舞蹈班公开展示活动

2、秋游活动

十一月份：

1、蹈班公开展示活动

十二月份：

1、冬季趣味运动会

2、论文评优

元月份：

1、幼儿园教学汇报活动

2、写好幼儿发展情况汇报表

3、班级工作总结

4、幼儿园表彰大会

2、幼儿园2016年园务工作计划

一、指导思想

根据市、区20xx年计划要点，结合实验幼儿园实际，以全面贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》为核心，依法办园，规范管理，注重内涵，彰显特色；努力创高质量幼稚+规范+特色的品牌幼儿园

二、工作目标

（一）强化安全管理，创建平安校园

（二）依法优质办园，规范办园行为

（三）全面落实《指南》，促进孩子发展

（四）加强师资培训，提升教师素质

（五）开展结对帮扶，促进园际交流

（六）加大宣传力度提升服务形象

三、具体措施

（一）强化安全管理，创建平安校园 1严格制度落实。制定20xx年幼儿园安全工作计划。严格落实“一岗双责”认真落实《学校安全生产责任落实测评体系细则》，完善幼儿园安全机构网络图，各项管理制度上墙，明确责任人，层层签订安全责任书。有计划，有总结，有反馈。

2严格责任落实。严格幼儿园每日领导带班教师值班制度、严格门卫管理制度、严格幼儿家长接送制度、严格疾病防控和食品卫生安全制度、严格信息报送制度。