大同小学三年级下期书法

第一篇：大同小学三年级下期书法

2014学年度小学三年级下期书法课教学计划

大同九义校 李蓉

一、指导思想：

以学校“三进”工作意见为指导，以提高学生写字技能为目标，增强学生对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀书法文化的理解，培养学生正确、规范、美观地写好祖国文字，培养学生良好的书写习惯。

二、教学目标：

帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。教学内容及基本要求：

硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。

通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

三、教学安排：

第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。

第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

钢笔楷书笔画的特点与写法

（一）——点的写法

第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（三）——横的写法 第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（四）——竖的写法 第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（五）——撇的写法 第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（六）——捺的写法 第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（七）——提的写法 第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（八）——钩画的写法 第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（八）——钩画的写法 第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法 第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法 第十二周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）第十三周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

第十四周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头 第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底 第十六周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁 第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁 第十七周：规范字的间架结构——左右、左中右，品字结构 第十八周：规范字的间架结构——上下，下中下，包围结构

四、教学措施：

1、开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览。

2、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等，让优秀学生得到彰显。

3、开展社会实践活动，让学生抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。

4、加强备课，做到教学重点突出。做好充分的教学准备，确保教学效果。

5、注重自我学习与练习，不断提高自己的书法水平与修养。

第二篇：小学三年级下期工作总结

小学三年级下期工作总结

张澜

紧张的一学期即将结束了,这学期我仍然担任着三年级班主任工作。本班共有学生61人,从学生的学习状况来看处于两极分化状态。现将本学期的工作做如下总结：

一、培养学生良好的习惯。

三年级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、用自己的的言行影响学生。

工作中严格要求自己,团结同志,服从领导的分配,责任心较强,自觉遵守劳动纪律。时刻注意自己的一言一行, 用自己的的言行影响学生。

三、用信任去鼓舞学生。

即使学生真的是在骗我,我也善意的相信他一次,让他觉得我是充分的相信他,让他自己觉得欺骗了我是不对的,让他自己深感内疚,让他主动的向我承认自己的错误,这比逼着他或者打他一顿效果要好。

记得有一次,我班的一位同学没有完成作业,我主动的找他问他为什么没交作业，他告诉我说忘在家里了，那我就提议他下午把完成的作业带来。结果下午他仍然还是没有带来。仔细一问原来是根本没有完成，他怕老师通知他的家长，而家长对于他没有完成的惩罚较为严重，所以孩子才对我说了谎。面对他这种情况，我并没有大发雷霆，而是细水长流的给他讲了一些道理：首先说谎是不对的，说谎本身是对老师的一种不尊重；其次，犯了错就得立即改正，而不是一而再再而三的推脱，这是对自己极其不负责的行为。

经过这番教育，他在班里不写作业现象渐渐的减少了。所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的,连我们大人还有犯错误的时候,更何况一个孩子了,最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误,怎样来帮助他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误。让他明白做人的道理。

四、关心爱护学生。

为了让一个班级有凝聚力,对自己的学生付出了最大爱心,就像对待自己的亲人一样。当他们遇到了困难,你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮助他们,让他们真正觉得老师是爱他们的,于是学生能愿意拿我当朋友。

五、狠抓班级干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：（1）、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；（2）、鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；（3）、培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即“以面带面”。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。

六、积极参加学校的各项活动

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓,无歧视他人现象，班风良好。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

第三篇：小学三年级下册书法

第一单元 基本笔画——钩

第1课 竖钩和弯钩

教学目标：

1、认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出它们的名称。

2、掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解这些笔画的一般书写规律。

3、写好“水、乎”，要求写的正确、端正、整洁。教学重点：认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。教学难点：竖钩和弯钩的书写要领（弯钩略有弧形），写好例字。课时安排：一课时。教学过程：

一、引入

中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。【课件出示：颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选】

1、并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）

2、从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有竖钩的字，3、从这四个图中我们发现了什么？（主要突出竖钩）

虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。

三、讲授新课：

【课件出示：竖钩、弯钩笔画】

1、比较一下弯钩和竖钩有什么不同？

同学们，老师儿有一个关于竖钩和弯钩的小故事，想听吗？

有竖钩和弯钩两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。在上课的时候，竖钩每次坐得端端正正的很守纪律；而弯钩呢？每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了„„

【课件出示：正确的坐姿和错误的坐姿图片】对比后【课件出示：竖钩和弯钩笔画】

同学们，看看下你们的坐姿，看来你们都喜欢做“亅”。同学们，你们不仅要在课堂上保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，做不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。

2、同学们，如何才能写好竖钩和弯钩呢？

3、教师范写

“亅”竖钩的竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。

四、学习例字部分

【课件出示：例字“水”、“乎” 】

1、学生观察分析两个字的结构、特点，说说应该怎么写？

2、在写这两个字的时候，你想提醒大家注意什么？

3、教师示范。

4、学生式写两遍

5、教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。

6、再书写一遍 巩固加深

五、练一练

1、【课件出示例字：刊、象、牙、学】

2、学生观察竖钩和弯钩在不同的字中一样吗？有什么不同？

3、教师范写。

3、学生试写两遍。

4、教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。

5、再书写一遍，巩固加深

六、课堂展示

同学们互相比较一下，找一找对方的优缺点取长补短。

七、快乐练习： 完成P3每日一得。

第2课 横钩

教学目标：

1、认识横钩的名称和形态，掌握其书写方法。

2、掌握横钩的基本笔画的书写技法。

3、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。教学重点：掌握横钩的正确书写方法。教学难点：横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。课时安排：一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查：

上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。

三、讲授新课：

1、介绍横钩的名称及写法：

横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。

2、指导学生书写横钩：

A、起笔要重，横笔要做到左低右高，横画至末端微提。B、向右下方略顾

C、折转笔锋向左下提笔出钩，写得要细。

3、师范写。

4、生练写横钩。

5、学习“容”字的写法。A、说一说笔顺。B、师范写。

C、学生练习穴宝盖的写法，接着写“容”。

6、教师边师范边讲解“塞”的写法。A、学生说说笔顺。

B、学生练习写“塞”字，实物投影仪显示写得好的作品。

7、教师边示范边讲解“露”的写法。A、学生说说笔顺。

B、学生练习写“露”字，实物投影仪显示写得好的作品。

8、教师边示范边讲解“儒”的写法。A、学生说说笔顺。

B、学生练习写“儒”字，实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么呢？

五、快乐作业： 完成P6每日一得。

第3课 卧钩

教学目标：

1、认识卧钩的名称和形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。

2、了解心字作字底和独体字的不同，明确心字作字底重心右移。

3、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。教学重点：卧钩的书写方法。

教学难点：卧钩的写法与心字底例字。课时安排：一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查：

说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。

三、讲授新课：

1、介绍卧钩的名称及写法 卧钩是书写方法最难的笔画之一。

2、教师指导学生书写卧钩。A、顺锋入笔。

B、从左上向右下，由轻到重写出弯弧。C、尾部略停顿，调好笔锋。D、向左上方提笔出锋。

3、教师示范写法。

4、学生练习写卧钩的写法。

5、学习“心”的写法。

A、注意三点的位置。左点最低，中点最高，右点其次。B、教师示范写法。

C、学生练习写“心”的写法。

6、教师边师范边讲解“志”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“志”字的注意点：上窄下宽，上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。

C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。

7、教师边示范边讲解“念”的写法。A、学生说说笔顺。

B、“念”字的注意点：上部宽、罩下，点和横撇对正撇和捺的交叉点。心字底中间点要低。

C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。

8、教师边示范边讲解“悉”的写法。A、学生说说笔顺。

B、急字的注意点：中间部分横向笔画左低右高，间距均等，心字底宜扁，稍偏右。

C、学生练习写“悉”字，实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

五、快乐作业： 完成P9每日一得。

第4课 竖弯钩

教学目标：

1、认识竖弯钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法。

2、加深理解弯和折的形态及写法的区别。

3、进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。教学重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。课时安排：一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、导入：

复习上节课的主要内容，指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。

三、讲授新课：

竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向，两次转向的方法有所不同。

1、讲解“竖弯钩”书写要领。

A、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

B、讲解笔顺。

2、指导书写：

A、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。

B、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

①写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。②出钩前微顿后向上挑出。C、指名说一说竖弯钩怎样书写。

D、师边讲解边示范。

3、学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

4、学习书写带竖弯钩的字。

A、【出示范字:充、先、他】

B、指名认读。

C、指名说笔顺，书空。

D、带领学生分析书写要领。

E、演示书写过程。

F、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

四、快乐练习： 完成P12每日一得。

第5课 斜钩

教学目标：

1、认识斜钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。

2、培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。教学重点：斜钩的正确书写方法。

教学难点：斜钩的挑钩及“或、民、哉”几个例字的笔画安排、结构搭配。课时安排：一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查： 复习卧钩的写法，导入新课。

三、讲授新课：

1、学习斜钩的写法。

斜钩又称为“戈钩”，也是比较难写的笔画。斜钩的写法：

A、入笔后向右下行，中间略带弧度 B、至末端略作停顿 C、调整笔锋向右上方挑出。

2、教师指导学生书写 A、教师示范写法。B、学生练习写斜钩的写法。

2、学习“或”的写法。A、说说“或”字的写法。B、教师示范写法。C、学生练习写。

3、教师边师范边讲解“民”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“民”字的注意点。

C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写得好的作品。

4、教师边示范边讲解“哉”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“哉”字的注意点。

C、学生练习写“哉”字，实物投影仪显示写的好的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 五：快乐练习： 完成P15每日一得。

第6课 我来写“求知”

教学目标：

1、掌握“求知”书写技法。

2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：“竖钩”两侧四笔的聚散关系。教学难点：运笔的技法。课时安排：一课时。教学过程：

一、复习导入

1、老师范写竖钩，横沟或卧钩的字。如：呼，容，心等。

2、描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。小组内交流注意事项。

3、自己练练。

二指导书写

【课件出示：求知】 观察提示：

A、书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系； B、书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。

5、建议在横幅或条幅上作字，注上年月，姓名，年龄。

三、快乐练习： 完成P17每日一得。

第二单元 复合笔画

第7课 横折钩

教学目标：

1、认识横折钩的名称和形态，掌握其书写方法。

2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。教学重点：掌握横折钩的正确书写方法。教学难点：折角与挑钩。课时安排：一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查：

说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。三、讲授新课：

1、学习横折钩的写法。A、说说横折钩的注意点：

①把“横折”和“钩”的写法结合起来。②折后“竖”有曲直或长短的变化。B、教师示范写法。

C、学生练习写横折钩的写法。

2、学习“月”的写法。

A、说说“月”字的横折钩怎么写好 B、教师示范写法。

C、学生练习写“月”的写法。

3、教师边师范边讲解“而”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“而”字的注意点。

C、学生练习写“而”字，实物投影仪显示写得好的作品。

4、教师边示范边讲解“勾”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“身”字的注意点：注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向；因为有两次转变方向，所以要注意调整笔锋。

C、学生练习写“勾”字，实物投影仪显示写得好的作品。

5、教师边示范边讲解“弗”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“弗”字的注意点：注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向；因为有两次转变方向，所以要注意调整笔锋。

C、学生练习写“弗”字，实物投影仪显示写得好的作品。

6、教师边师范边讲解“身”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、身字的注意点：上紧下松。里面有几横？包住的横要注意什么？ C、学生练习写“身”字，实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

五、快乐练习： 完成P20每日一得。

第8课 横折弯钩和横折斜钩

教学目标：

1、初步了解横折弯钩和横折斜钩名称。

2、掌握横折弯钩和横折斜钩的基本笔画的书写技法。教学重点：掌握横折弯钩和横折斜钩的写法。教学难点：横折弯钩和横折斜钩的写法。课时啊安排：两课时。教学过程：

第一课时 横折弯钩

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查：

上节课学习了什么？要注意什么？导入新课。

三、讲授新课：

1、学习横折弯钩的写法。

A、说说横折弯钩的注意点：横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。

B、教师示范写法。

C、学生练习写横折弯钩的写法。

2、教师边师范边讲解“九”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“九”字的注意点：横折弯钩起笔低，偏左。下面要较大。C、学生练习写“九”字，实物投影仪显示写得好的作品。

4、教师边示范边讲解“究”的写法。A、学生说一说笔顺。B、气字的注意点。

C、学生练习写“究”字，实物投影仪显示写得好的作品。

5、教师边师范边讲解“飛”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“飛”字的注意点：注意右边的不是气，而且下面弯度也不一样。C、学生练习写“飛”字，实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

五、快乐练习： 完成P23每日一得。

第二课时

横折斜钩

一、复习，熟悉笔性。

引导学生练习书写“横折”和“斜钩”，熟悉笔性。

二、指导书写笔画“横折斜钩”。

1、出示笔画“横折斜钩”。引导学生观察讨论，说说笔画的运笔走势和写法。

2、投影展示。师示范讲解笔画“横折斜钩”的写法：横折斜钩，相当于“横”和“斜钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。

3、学生交流书写方法。

4、学生练习书写笔画，师巡回指导。

三、指导书写“氣”。

1、出示米字格里的“氣”字，引导学生观察，说说每一笔在米字格里的位置，以及书写时应该注意的地方，尤其提醒学生注意笔画“横折斜钩”的写法。学生交流汇报，教师适当补充。

2、教师利用投影范写指导，提醒学生注意处理好笔画之间的平衡关系。

3、观察模仿并体会写法。

4、学生练习写“氣”字，教师巡回指导。

5、集体纠正学生书写时的错误与缺点。

6、提高练习。

四、快乐练习： 完成P23每日一得。

第9课 竖折折钩

教学目标：

1、初步了解竖折折钩的名称。

2、掌握竖折折钩的基本笔画的书写技法。教学重点：掌握竖折折钩的正确书写方法。教学难点：笔画折后的行笔方向和弯度的细微变化。课时安排：一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查：

上节课学习了什么笔画，横折钩再在上面加一竖变成什么笔画了呢？今天我们就来学习竖折折钩和有关字的写法，导入新课。

三、讲授新课：

1、学习竖折折钩的写法。

A、竖折折钩要注意什么？竖折折钩，相当于“竖”和“横折钩”的结合。B、教师示范写法。

C、学生练习写竖折折钩的写法。

2、学习“强”的写法。

A、“强”字的注意点：上面的横折要窄，折后左斜，下面要稍长。B、教师示范写法。

C、学生练习写“强”的写法。

3、教师边师范边讲解“弱”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“弱”字的注意点。

C、学生练习写“弱”字，实物投影仪显示写得的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

五、快乐练习： 完成P26每日一得。

第10课 我来写个“龙”

教学目标：

1、初步了解“龙”。

2、掌握龙的基本笔画的书写技法。教学重点：基本笔画的书写。教学难点：运笔的技法。课时安排：一课时。教学过程：

一、导入

龙是我国古代传说中的一种灵异礼物，它善于变化，能翻江倒海、兴云降雨。相传，龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种动物的特点。

在数千年的文化发展史中，龙被赋予了自强不息的精神，一直作为华夏民族的象征受到人们的尊敬和喜爱。

二、“龙”字的写法赏析

作为“龙的传人”，我国人民都很喜欢龙的形象，也很喜爱写“龙”字。龙的形象是多变的，“龙”字的写法也是多种多样的。

同学们，我们一起来欣赏一下这些“龙”字吧！【课件出示：不同字体的“龙”字】

同学们，你们知道跟龙有关的节日吗？ 同学们，今天我们也来写写“龙”字吧!

二、指导书写

同学们，下面请你们再次观察你们喜欢的“龙”字，找找这几个“龙”字的结构安排，和各部分的比例关系。

学生认真观察，并汇报观察结果。

教师详细描述每个“龙”字的书写特点：把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。

学生先临摹自己喜欢的“龙”字。

小组内交流首次书写的“龙”字，互评。学生带着改进方法再临摹3、4个“龙”字。

三、评价交流

1、学生在自己书写的“龙”字中选出一个最好的。

2、教师展出每个学生书写最好的“龙”字，并在班内展出。

3、学生观察，投票选出5个自己认为最好的“龙”字。

4、教师将选出的“龙”字贴在教室门上和墙壁上。

第三单元 笔画的组合变化

第11课 横的组合变化

教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点：探究并掌握横的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：

一、横画自述，引入新课。

同学们，今天我们一起来探索横的组合变化规律【课件出示：课题】。有信心吗？下面，我们先来听一听横画自己是怎么说的？

【课件出示：

横画自述：我是“横”，可别小看我，在书法中我的功劳可大了！我应用最多，自然也最重要，我与“竖”兄弟合作，往往构成书法的框架，决定字的肥胖。我的长短粗细变化、有序组合，既险劲又典雅。】

小结：横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下书写时要有变化。

二、品读例字，感悟规律。

1、探索“諸”字的写法

同学们，看来我们确实应该重视横的作用。首先让我们一起来探索“諸”字中“横”的变化规律。从整体看，“諸”字的横有什么不同？（长短不同）

同学们，我们再来看看横画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）同学们，你们找到了几处不同？如果我们进一步观察每一笔横画，其实它们的姿态也各有特点。

互动：谁再来说一说横画的特点？ 教师范写“諸” 组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“昧”字写法（正音，简单提一下）同学们，看来你们已经知道了“諸”字中同时出现多个横画，书写时必须有长短、粗细、倾斜角度之别。下面我们一起来探索“昧”字中“横”的书写规律。首先请大家仔细观察例字，先在小组里交流“昧”字中“横”的书写规律是怎样的。

小组交流。

集体交流，指名汇报。教师范写“昧”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。

同学们，通过刚才的学习，我们深刻体会到如果一个字中同时出现几个横画，须有倾斜角度、长短、粗细之别。请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。

2、学生自评，请好友评讲。

3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。

4、教师示范评讲。

四、快乐练习： 完成P32每日一得。

第12课 竖的组合变化

教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握竖的组合变化与布白的大致规律。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点：探究并掌握竖的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：

一、引入新课。

竖在一个字里也经常出现，书写时同样也要注意变化。

竖的特点：与“横”合作，往往构成楷书的框架，决定字的肥胖。

二、品读例字，感悟规律。

1、探索“酉”字的写法

同学们，看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“酉”字中“竖”的变化规律。从整体看，“酉”字的三竖有什么不同？（长短不同）

同学们，我们再来看看竖画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结竖画的特点。竖画组合需要注意：

①把握比划之间相向、相背的关系。②注意笔画之间的长短、粗细的变化。教师范写“酉”，组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“悟”字写法

小组交流——“悟”字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“悟”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。

2、学生自评，请好友评讲。

3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。

4、教师示范评讲。

四、拓展延伸：

了解古代著名书法家——钟繇

五、快乐练习： 完成P35每日一得。

第13课 撇的组合变化

教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点：探究并掌握竖的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：

一、引入新课。

撇的特点：变化丰富，有长撇，短撇，平撇，直撇，兰叶撇，一个字中出现多个撇时，姿态长短曲直斜度要有变化。

1、探索“度”字的写法

同学们，看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。从整体看，“度”字的两撇有什么不同？（长短不同）

同学们，我们再来看看撇画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结竖画的特点。撇画组合需要注意：

①一个汉字中同时出现几个撇，角度不宜平行。②根据汉字结构需要，撇有长短粗细之分。教师范写“度”，组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“象”字写法 集体交流

指名汇报，教师范写“象”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。

书写：妙、处、峻

2、学生自评，请好友评讲。

3、教师示范评讲。

5、结语。

四、拓展：

了解古代著名书法家——王羲之及其《兰亭序》

五、快乐练习： 完成P38每日一得。

第14课 捺的组合变化

教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握捺的组合变化。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点：探究并掌握捺的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：

一、引入新课。

捺的特点：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改成反捺，如“食”

1、探索“迷”字的写法

同学们，看来我们确实应该重视捺的作用。首先让我们一起来探索“迷”字中“捺”的变化规律。从整体看，“迷”字的两个捺有什么不同？（方向长短不同）

同学们，我们再来看看捺画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结捺画的特点。捺画组合需要注意：

①遇到走之旁时，上面的捺一般写成反捺。

②一幅作品中，临近的两个字都带捺时，最好一收一放。教师范写“迷”，组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“受”字写法

小组交流——“受”字里各个捺的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“受”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（大、逺）

2、学生自评，请好友评讲。

3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。

同学们，我们一起来欣赏几位同学的作业。仔细分析一下，这些作业是否都能体现“捺的组合变化规律”。

同学们，欣赏了这几位同学的优点，谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢？因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断提高的过程。

4、教师示范评讲。

5、结语。

四、拓展：

了解古代著名书法家——王献之及其《鸭头丸帖》

五、快乐练习： 完成P41每日一得。

第15课 点的组合变化

（一）教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重点：探究并掌握点的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：

一、引入新课。

点的特点：变化丰富，在不同的字里横向排列时，有相向的，如“来”；有相背的，如“其”。三点以上的，变化更丰富，如“無。

1、探索“其”字的写法

同学们，看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“其”字中“点”的变化规律。从整体看，“其”字的两点有什么不同？

同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结点画的特点。点画组合需要注意：

①把握横向点之间的形状、大小变化。②注意各个点之间的角度变化。教师范写“其”，组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“無”字写法

小组交流：“無”字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“無”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（爲、樂、赫）

2、学生自评，请好友评讲。

3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。

4、教师示范评讲。

5、结语。

四、拓展：

了解古代著名书法家——王珣及其《伯远帖》

五、快乐练习： 完成P44每日一得。

第16课 点的组合变化

（二）教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重点：探究并掌握点的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：

一、引入新课。

点的特点：点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起，如“霄”“靈”等，变化就更多了。

1、探索“深”字的写法

同学们，看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“深”字中“点”的变化规律。从整体看，“深”字的几点有什么不同？

同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结点画的特点。点画组合需要注意：

①注意上下点大小和姿态的变化。②把握上下点之间的远近距离和位置。注意各个点之间的角度变化。

教师范写“深”，组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“羽”字写法

小组交流：“羽”字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“羽”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（守、初、靈）

2、学生自评，请好友评讲。

3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。

4、教师示范评讲。

5、结语。

四、拓展：

了解古代著名书法家——智永及其《千字文》

五、快乐练习： 完成P47每日一得。

第四单元 综合练习

第17课时习作（上）

教学目标：

1、通过练习书写作品，体会汉字的美感。

2、巩固学生正确的双姿和运笔方法，培养学生自主、合作、探究的精神。

3、通过老师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，提高学生书写技能，培养学生的观察能力和审美能力。

教学重点：巩固学生正确的双姿和运笔方法，掌握横的变化及组合的写法。教学难点：写好“千里之行，始于足下”的每个单字。课时安排：一课时。教学过程：

一、激趣导入

同学们，要写好一幅字，先要练熟每个单字。

二、新课教学

1、出示书写内容：千里之行 始于足下

2、教师范写楷书作品，边写边强调要领：（1）“千”和“下”：体会点画间的相互关系。（2）“里”：把握横画之间布白匀称。

（3）“之”和“足”：注意“捺”书写角度的变化。

（4）“行”、“ 始”和“於”：平衡左右两部分向背、高低的关系，两部分之间不要太近，也不要太远。

3、学生描写作品，进一步感受书法创作特点。师巡视，发现优秀作品。

4、优秀作品展示。

三、快乐练习： 完成P49每日一得。

第18课时习作（下）

教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解钢笔书法创作的格式和章法常识。

2、通过观察比较分析，能完成书法作品。

3、提高学生的书法审美素养，激发学生对书法创作的兴趣。教学重点：竖式、横式的布局特点及写法。

教学难点：学生创作布局合理、美观的竖式、横式钢笔书法作品。课时安排：一课时。教学过程：

课前准备：学生背诵学过的古诗！

一、欣赏作品，激发学生创作兴趣。

同学们，刚才听你们背了那么多的古诗，相信你们不仅会背，还能用笔把这些古诗默写下来。老师写了一首，同学们看看【出示作品《梅花》】

同学们，你们觉得这字写得怎么样？那再看看这幅作品，比较一下，哪个更好？【出示钢笔书法创作《梅花》】

同学们，都是老师写的，同样的内容，同样的字体，经过创作后效果截然不同，这就是书法艺术创作的魅力。大家想不想也创作这样的一幅作品来？【出示课题——习作（上）】

二、学习竖式书法作品创作特点。出示竖式和横式书法作品，学生欣赏。

1、引导学生发现书法作品由正文、落款、印章三部分组成。

同学们，一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分，（板书：正文、落款、印章）仔细观察，看看哪是正文部分？

同学们，请把这两幅作品正文读一遍。通过读，我们知道了要从右往左写，这是书法创作的一大特点。（板书：从右往左）而且我们看，正文字体在整幅作品中字体最大，没有标点，字与字之间疏密得当，行首对齐，行尾也对齐。

谁来读落款部分？这两幅作品谁写的？如果你写这幅作品落款怎么署名呢？

注意横式作品落款与竖式落款比少了时间和诗题，因为余下的空间不多了，但书写者的名字是一定不能少的。字体大小与正文相比要小一些，起笔不能高于正文行首，收笔不能低于正文行尾。

印章盖在署名后，注意不要低于正文行尾。

同学们，一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分组成，只有把它们合理布局，才能形成一幅整体和谐，令人赏心悦目的作品。（板书：布局合理）

2、教师范写楷书作品，边写边强调要领。

3、学生描写作品，进一步感受书法创作特点。

同学们，看到老师写，你们想不想试试？下面请大家自由选择横式或竖式进行描写，加深认识，注意描写不走样。

师强调写字姿势：头正身直两肩平，两足平放两臂张.3、请学生描贴，师巡视，发现优秀作品。

三、名家作品欣赏。

出示一组优秀钢笔书法作品，师简要介绍，学生感受书法创作的形式的多样化，激发学生创作的欲望。

四、创作与展示。

同学们，老师给你们发了两种书写纸，你可以根据自己创作横式还是竖式来选择纸张，好的作品我们将贴到展版上。

出示创作要求及评价标准。从右往左写：★ 布局合理：★★★ 有一定速度：★

学生创作，师巡视，纠正姿势，发现优秀作品。同位互评，推荐优秀作品。

师点评，奖励作者励志章，请学生自己的作品盖上印章，将作品贴于展示板上。

五、拓展延伸：

世界著名的绘画大师毕加索讲：“如果我生在中国，不会是位画家，但肯定是位书法家。”中国书法是历史最悠久的艺术，也是中国艺术的代表。作为中国人，应该引以为傲，同时更应该让中华民族的书法艺术得到代代弘扬。希望同学们平时加强练习，提高书法水平！

六、快乐练习： 完成P51每日一得。

第四篇：二年级下期书法教案

二年级下期书法教案

第一课 右偏旁

（一）教学目标

1．学会写立刀旁、单耳旁、右耳旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。2．会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。3．培养良好的书写习惯 教学过程

一、复习导入

1． 出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点 2． 今天我们来学习三个偏旁，3． 比较左右偏旁的不同点

二、新授

（一）学习右偏旁

1． 认识三个左偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。2．教师板演并小结 3．写三个右偏旁。

（二）学习例字

1．出示例字。仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。2． “到”字，左宽右窄，左短右长。左部横向笔画斜度一致，下部横向笔画间隔均匀。3．“列”字，左宽右窄，左部稍长。左部横短撇直，横撇的横要短。

4． “却”字，左高右低。左部第二横起笔偏左，右部横折钩起笔对齐左部第二横。5．“即”字，左部宜仿上，横间隔要匀，右部横折钩起笔对齐左部第二横。6． “部”字，左高右低，左部第二横斜度较大，“口”宜小，对正上部。

7．都”字，左宽右窄，左高右低。左部笔画宜紧凑，撇长，“日”的竖画起笔压上撇。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再分组交流。

2、汇报自己的书写体会。

3、学生展示自己写的好的语言，并小结

三、学生练习书写，教师巡视指导。

四、评价赏析

1、展示优秀作业。

2、表扬进步学生。

五、布置作业

第二课 右偏旁

（二）教学目标

1.学会写三撇儿、力字旁、寸字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。2.会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。3.培养良好的书写习惯 教学时间：一课时 教学过程

二、新授

（一）学习右偏旁

1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。

（二）学习例字

1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。

2、“形”字，左右紧凑。左部两横收笔对齐，打垮了第三撇低于左部。

3、“彩”字，左宽右窄，右高右低。左部横起笔偏左，右部第三撇向左部下方伸展。

4、“助”字，左部横向笔画均匀，右部较长，横折钩起笔要与第二短横对齐。

5、“劲”字，左右宽窄相等，宜紧凑，右部撇起笔宜高。

6、“对”字，左短右长。左部稍偏上，右部竖钩宜长，点偏上。

7、“封”字，左短右长。左部横的间隔均匀，注意长短的变化。右部竖钩下沉。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再分组交流。

2、汇报自己的书写体会。

3、学生展示自己写的好的字，并介绍经验。

4、教师组织学生语言，并小结

5、学生练习书写，教师巡视指导。

第三课 右偏旁

（三）教学目标 学会写欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。2会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。3 培养良好的书写习惯

二、新授

（一）学习右偏旁

1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。(二)学习例字

1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。

2、“欢”字，左小右大，左短右长。左部横撇略有弧度，点要小。

3、“欺”字，左右宽窄、长短基本相等，宜紧凑。左部横向笔画斜度一致，间隔均匀。

4、“放”字，左右宽窄相等，右部稍长。左部形态向右倾斜，右部撇缩捺展。

5、“故”字，左短右长，左部宜窄。“口”上宽下窄，以正上部。

6、“新”字，左高右低。左部笔画多，宜紧凑。右下沉，横稍向右伸。

7、“斯”字，左高右低，左紧右松。左部横的间距均匀。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再组交流。

2、汇报自己的书写体会。

3、学生展示自己写的好的字，并介绍经验。

4、教师组织学生语言，并小结。

第四课 右偏旁

（四）教学目标

1、学会写月字旁，见字旁，殳字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。

2、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。

3、培养良好的书写习惯

一、复习导入

1、出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点

2、今天我们来学习三个偏旁，二、新授

（一）学习右偏旁

1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。(二)学习例字

1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。

2、“胡”字，左高右低，左右宽窄基本相同。右部“口”上宽下窄，对正上部。右部尖横稍偏上。

3、“期”字，左高右低。左部横画间隔均匀，上短下长，竖左低右高。

4、“观”字，左短右长，左窄右宽。左部点的收笔与折角对齐。打垮了撇稍直，竖弯钩宜伸展。

5、“规”字，左高右低，左窄右宽。左部两横的斜度稍大，点宜小。右部竖起笔与左部短横对齐。

6、“段”字，左窄右宽，左右长短基本相同。左部横向笔间隔均匀。右部横撇稍偏左。

7、“般”字，左长右短，左右紧凑。左部均匀，右部舒展。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再组交流。

2、请学生到实物投影上书写，请学生做比较。

3、学生展示自己写的好的字，并介绍经验。

4、教师组织学生语言，并小结。

第五课

右偏旁

（五）教学目的：

认识页字旁、鸟字旁、字旁，掌握其写法。

写好带有这三种偏旁的合体字，“须”、“顽”等，注意生字的间架结构及偏旁在田字格中的位置。

培养学生细心观察的品质及其浓厚的写字兴趣，规范其书写习惯。复习导入，激发兴趣。

你觉得写右偏旁的字要注意什么？（注意左右两部分的宽窄、长短比例）这节课我们继续学习几个右偏旁和由它们作偏旁的字。（板书：右偏旁

（五））讲授新课（讲、演、示、评）

1、（出示三个偏旁）指导写页字旁、鸟字旁、字旁，指名认读并说说这些偏旁的特点。

2、指导书写“页字旁”。

① :讲解要点：横短，短撇起笔偏左，撇、点下脚齐平。

② 教师范写“页字旁”。

③ 学生试写“页字旁”。（一个上台写，全班试写两个）

④各小组选出一人写的“页字旁”，评议。指导写“鸟字旁”。

① 学生看书观察例字，指点：横折钩折后左斜，最后一笔不可太宽。

②教师范写。（先示误）

③ 学生试写“鸟字旁”（两人上台写，全班试写两个）

④讲评学生写的偏旁。指导写“ 字旁”。

①师生一起讲书写要领：竖的起笔靠近撇的底部。

②师范写。

③学生试写（两人上台写，全班试写两个）

④评议

（二）指导写“须”、“顽”、“鸣”等字。

1、指导写“须、顽”二字。

① 观察二字的结构比例⑼

须：左窄右宽，左部三撇起笔对齐。

顽：左短右长。②示范。

③学生试写。（二人上台写）

④师生评议。

2、指导写“鸣、鸦、难、雄”等，方法同上。

①重点指导：

鸦：左窄右宽。左部竖折的起笔要与横的收笔收齐，竖钩宜长。雄：左短右长，左部横短，斜度大，撇斜直目长，撇折和点要紧凑。②找出有问题的字，指点评议。

第六课 独体字

（一）教学目的：

学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。继续加强学生的双姿训练。教学过程：

讲授新课，讲演试评。认识独体字。

读一读（出示小黑板：入、面）

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。

1、“入”字

边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。

学生练写两个。

2、“尺”字

学生读提示，体会书写要点。请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“云”、“正”字

学生体会书写要点，注意二字中横的长短。生练写。

教师指导，师生评议。指导书写笔画多的独体字。

1、“面”字

指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。

2、“重”、“事”二字 1）（出示“重”字）请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。应如何写呢？

二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。2）练习书写二字。3）评议。

三、学生练习，把握重点。（18—19页练习指导，纠正写姿）

四、点评指导，共同提高。

找出写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

第七课 独体字

（二）教学目的：

学习取中和偏斜结构的独体字的书写要领，练习书写独体字，将字写得平稳、端正。培养学生细心观察的品质和浓厚的写字兴趣。讲授新课，把握写法。

1、板书课题：独体字

2、出示例字：中、力

齐读，问：这两个字是什么结构的字？（独体字）

仔细观察：这两个字的笔画有什么特点？（学生谈，读书中提示 P20上）（二)指导书写取中结构的独体字.1、“中”字

老师示范并讲评：中，“口”扁，上宽下窄，悬针竖居中且长，写在竖中线上。请一生上台练写。师生评议。学生练写两遍。

2、“羊”、“本”字

学生观察“羊”中横的长短变化及竖的位置。

“本”字看横的长短、位置及撇捺的位置。说说书写要点。请一生上台练写，其他人观察。评议。练习两遍。

（三）指导书写偏斜结构的独体字。

1、“力”字

示范并讲解：力，横折钩折后右斜，不能失去重心，撇长斜直，两笔下脚齐平。请一生上台书写，评议，出示“力”，评字的重心、平稳与否。学生练写两遍。评议，再写。

2、“广”、“产”二字

1）指导学生观察二字中点、横的位置，撇的弧度，注意怎样使重心平稳。2）请一生上台练写。3）评议。

4）全班练写两遍。

3、“方”字

指导：点居中，横要长。第三笔的横短而下斜，钩与上点对正，撇在横画中间起笔。请生上台练写。评议，再练。全班书写两遍。

学生练习，师巡视指导。点评指导，提高能力。

第八课 上下结构

（一）教学目的：

学习上下结构字的书写规则，做到写好上下两部分的长短、宽窄、大小，将字写得紧凑、端正、平稳。

培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯。讲授新课，分类学习。出示例字“家”、“学”。齐读。

观察：上下两部分的长短。（板书：上短下长）示范：“家”的下部弯钩在撇的中间起笔，弯钩重心 要稳。“学”下部横的长度不可超过字头，下部对正上部。

学生上台书写、评议、指点。全班练写两遍。上长下短

观察例字，找出共同点。

示范书写：羔，下部四点宜宽，排列均匀。

孟，上部窄长，下部宽扁。下部竖的笔画均匀。学生上台写，点评。全班练写两遍。

1、请一生上台书写“柴”，评议，注意上下长短相等。

2、示范书写：柴，上部左右紧凑，下部横长，撇捺舒展。票，上下对正。

3、学生上台写，师指导。全班练写两遍。2.上宽下窄

读例字，观察上下比例。上台试写。

评议：上宽下窄否？上下对正否？ 全班练鞋两遍。3上窄下宽

出示例字：盘、导。引导学生观察二字中横画的长短，上部位置。（居中）请一生上台试写。

评议，重点指导上下、宽窄比例。全班练写两遍。

学生练习，老师巡视指导。点评指导，再做练习。

第九课 上下结构

（二）教学目的：

继续学习上下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。培养学生细致敏锐的观察力，培养良好的观察事物的心理品质。教学用具：小黑板、卡片 教学过程： 复习旧课

上节写字课我们学的是什么结构字的书写方法？

我们学习了上下结构的集中构字情况，应注意什么？

（上短下长、上长下短、上下长短相等、上宽下窄、上窄下宽）出示例字，揭示新课。

出示小黑板；型、套、昂、努。这四个字是什么结构？（上下）

仔细观察：这四个字的上下、宽窄、大小，在田字格中所处位置有什么不同？ 讨论并结合上节课的知识作出总结并板书。

（上下宽窄相等、上罩下、上单下双、上双下单）指导书写。

出示幻灯上的字：

型 问：你认为这两部分组合得合理吗？为什么？

生边议论，师边将这个字抽拉、覆盖、分解、组合，学生边看边议，确定这个字上下宽窄相等更美观。出示小黑板

再看看这个字：套 怎样写才好看呢？ 生议论后书写。集体评议。

学生进行铅笔字练习：P26 老师巡视指导，纠正双姿，笔顺，笔画写法。

在幻顶上展示学生的书法作业，让学生集体评议、打分。针对存在的问题，继续练习：P27—28

第十课 上中下结构

（一）教学目的：

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助、团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

“茎”：这是什么结构的字？

今天我们学习上中下结构字的书写方法。

（板书课题）指导书写。

出示“茎”：仔细观察，“茎”由哪几部分组成，这三部分宽窄相同吗？

学生仔细观察后议论，找出书写要点：“茎”上中下三部分高矮基本一样，但书写时注意上下窄而中间宽。

教师范写，边写边提示要点。

师试写，对照范字找不足，再试写一个。师评：瞧，汉字的笔画也应具有谦让精神。出示小黑板（贴有写字的卡片）想想写这些字时应谁让谁？ “京”、“克”、“壳”、“黄”

学生讨论回答后，老师把这些字分类。京： 中间窄上下宽 克： 上中窄下宽 壳： 上窄中下宽 黄： 上宽中下窄

第十一课 上中下结构

（二）教学目的：

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助、团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

复习旧课，导入新课。

上节课我们学习了什么结构字的书写方法？（上中下）

我们学习了上中下结构的几种构字情况？书写时应注意什么？ 今天我们继续学习上中下结构字的书写方法。指导书写

出示卡片：率、禀、奔、牵、害、蒸、荣、菜、苦、蓝。

学生仔细观察，想一想：书写这些字时应该谁让谁？学生边说，老师边将卡片从小黑板上取下并贴在大黑板的相应位置。率 禀：上短中下长 奔 牵：中短上下长 害 蒸：上下短中长 荣 菜：上中短下长 苦 蓝：上中下长短相等

3、这几种情况中，你们觉得哪一种最不好写？老师根椐学生说的情况，指导书写。

例： “蒸”

教师范写，边写边提示要点：中部居中，横、撇短，捺长舒展。学生练习，对照例字找不足，再仿照例字练习。集体评议打分，找优点和不足，展示学生作业。

“禀”

方法同上，注意：横向笔画要均匀，下横宜长。学生进行铅笔字练习：P 32—34 教师巡视指导。学生作业展评。

作业：本周练习《书写训练》上中下结构的字。

第十一课 上中下结构

（二）教学目的：

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助、团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。:教学用具：田字格小黑板、生字卡片。教学时间：一课时。

教学过程：

复习旧课，导入新课。

上节课我们学习了什么结构字的书写方法？（上中下）

我们学习了上中下结构的几种构字情况？书写时应注意什么？ 今天我们继续学习上中下结构字的书写方法。指导书写

出示卡片：率、禀、奔、牵、害、蒸、荣、菜、苦、蓝。

学生仔细观察，想一想：书写这些字时应该谁让谁？学生边说，老师边将卡片从小黑板上取下并贴在大黑板的相应位置。率 禀：上短中下长 奔

牵：中短上下长 害 蒸：上下短中长 荣 菜：上中短下长 苦 蓝：上中下长短相等

第十二课 左右结构

（一）:教学目的：

指导学生练习书写左右结构的字，注意左右两部分宽窄、高低、长短比例及位置安排，使之左右严谨、协调。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：田字格小黑板。教学时间：一课时。教学过程： 导入新课。

我们学习了上下及上中下结构的字的书写，今天我们学习一种新的结构。老师让你们猜个谜语，看谁猜得快。

谜语：兄弟两个人，高矮各不同，并排坐，真亲热。猜出是什么结构了吗？

老师板书课题：左右结构

（一）指导书写。出示“借”

仔细观察：这兄弟俩个子高矮、胖瘦有什么不同？ 学生分组讨论后回答：左窄右宽，个子高矮差不多。请学生上台试写“借”。

集体评议，找出优点和不足，再请学生上台试写。评议。学生练习书写。引导学生总结规律。

出示卡片“知”、“影”、“部”、“到”、“诛”、“洋”、“吹”、“硝”。学生仔细观察：它们个子的高矮、胖瘦。老师分类：

左宽右窄：知、影、部、到 左短右长：诸、洋、吹、硝 讨论：书写时应注意些什么？ 例：“吹”

左部偏上，右部下撇起笔对上横钩的起笔处，捺要舒展。

小结：书写左右结构字的时候，要注意两部分，高低、宽窄、长短的比例及位置。

用“观察例字——指名板演——评议板演——对比书写——继续练习”的方法写其他几个字。学生练写。

对照书上例字，每个字先描一个，再各写两个。集体评议，找出优点和不足。

第十三课 左右结构

（二）教学目的：

指导学生练习书写左右结构的字，注意左右两部分宽窄、高低、长短比例及位置安排，使之左右严谨、协调。讲授新课。左长右短 出示“肥、细”

观察：这两个字有什么特点？ 讨论，小结：它们都是左长右短。画出结构图。

教师范写，讲解要点。

“肥”，右部偏上，竖弯钩宜伸展。

“细”，左窄右宽，右部上宽下窄，空白宜均匀。左高右低，左低右高 出示“印、灯、功、洁”。

观察：这四个字的高低有什么特点。讨论，学生试画结构图。印、灯——左高右低 功、洁——左低右高 指名板演并讲解要点：

“印”，左右基本同宽，竖宜长伸。“灯”，右部横在左部短撇中段起笔。“功”，左部稍偏上，右部撇要长。

“洁”，右部竖画起笔要重，“口”对正下部。左右宽窄相等，左右长短相等 出示“能、颗、粮、校”。

观察：这四个字的左右两边的高低宽窄有什么特点？ 指名回答，讲解要点：

“能”，左部长，右部上小下大，稍偏上。

“颗”，左右紧凑，左部中间横稍向左伸，右部点略低。“粮”，左部横要斜，右部捺脚高抬。“校”，右部短撇偏左。

学生书写实践，教师巡视指导。学生作品展示。

第十四课 左中右结构

（一）教学目的：

练习书写左中右宽窄不同的字，注意各部分比例及位置安排，使之左右严谨、协调。培养学生细致观察和协调能力。

教学重难点：在注意宽窄的同时注意长短、高低。教学用具：田字格小黑板、卡片。教学时间：一课时。教学过程： 复习导入。

在写合体字时，要求我们注意汉字各部件的宽窄、高低、长短，只有把个部件比例协调好，才能写好这些字。

出示“借、确、肥、灯”，指名板演，讲评。讲授新课。出示“做”

观察：这是什么结构的字？书写这样的字要注意什么？

教师板书，讲解要求：“做”字，左部、中部较窄，右部较宽，三部分宜紧凑。单人旁略低，反文的捺较长。学生书写“做”字。

出示“鞭、激、假、啊”。

“鞭”，左右宽，中间窄。注意三部分结构要协调，宜紧凑。

“激”，左部窄，中部和右部较宽。中部上下对正，右部长度要与中部相等。“假”，左部较窄，中部和右部横向笔画间隔均匀，捺画舒展。

“啊”，左部中部较窄，右部宽。中部高，右部横短，竖钩长，“口”偏上。学生书写实践，教师巡视指导。作品展示。

第十五课 左中右结构

（二）教学目的：

掌握左中右结构汉字的左右长短不同的构字规律与写法特点。培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：田字格小黑板、卡片。教学时间：一课时。教学过程：

复习旧课，导入新课。出示例字，揭示新课。

“树” 说说这是什么结构的字？继续学习左中右结构的字的书写。指导书写。

出示“树”，仔细观察：这个字有什么特点？

讨论，小结：“树”字，左中右长短不同，中部短，居中，右部要长于左部。教师范写，讲解要点。学生照样子书写。

出示另外四个字的生字卡片：“谢”、“啦”、“批”、“辩”。

选择你感兴趣的字，仔细观察，这四个字在结构上有什么特点。在本子上写一个。

展示学生作品，并进行评讲。

第十六课 左中右结构

（三）教学目的：

掌握左中右结构汉字的左右长短不同的构字规律与写法特点。培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：田字格小黑板、卡片。教学时间：一课时。教学过程：

复习第十五课左中右汉字结构长短不同的特点。导入新课。

出示生字卡片“衔”，看看这个字有什么特点。板书：左中右结构高低不同。指导书写。

看生字卡片“衔”字，说说字形结构有什么特点。

讨论，小结：“衔”字，左部、中部高，右部低，中部横画间隔均匀。右部要低与左部。教师范写并进行讲解。学生照样子书写。

出示另外四个字的生字卡片：“脚”、“柳”、“浙”、四个大组分别讨论这四个字在结构上有什么特点。

2、在本子上写一个。

展示学生作品，并进行评讲。学生练习书写

第五篇：小学三年级下期学生评语集锦

罗常强你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心集体。老师希望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，更上一个新的台阶！

陈睿你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。

肖世杰你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。

朱猛你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后多花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。

姚思成你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。

刘婧宇你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。

杨梅在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，要是你胆子放大些，心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。

寇逸彤在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。

唐颖 你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。

肖雪你是一个文静、内向懂事的孩子，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希望以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。

阮梦悦你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。

张倩倩你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始至终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。

王君哲你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希望今后扬长避短，更上一层楼。

陈康你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。

时震浩你是一个表面文静、内心活跃的男孩，积极参加体育训练，干得满头大汗，学习上有自觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但不够刻苦，希望你平时一定要下苦工夫，不懂就问，争做一个懂事可爱的好孩子。

俞焰斌你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的活动，能与同学和睦相处，学习上自觉性不够，作业做得较马虎，字迹也不端正，希望学习上多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。

华良涛你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。

雷萍在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗,相信自己！

王露露你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希望今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。

罗英姿你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

付佳豪你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。

范智杰你是一个性格内向的孩子。同学与你较易相处，学习上较认真，上课专心，老师布置的作业能按时完成。但活动中不大活跃，兴趣不浓。上课举手不积极，学习不得答，正确率不高，成绩不够理想。希你今后大胆发言，争取取得优异的成绩。

邵烜 你是一个活泼可爱的男孩，真讨人喜欢。但上课不认真，自控能力差，学习成绩不够稳定。老师布置的做业不能完成，时常拖拉。希望今后改掉自身的坏习惯，争做好学生。

董吕源你是一个爱学习，很懂事的孩子，平时能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的小助手，希你再接再厉，记住“人外有人，天外有天”的名言。

蒋辉 你是一个聪明活泼的男孩，普通话说得流利，平时能团结同学，积极参加学校的各项活动，思维敏捷，时常做小动作，自控能力较差，希今后取他人之长，补自己之短，努力提高学习成绩。

张宇栖你是一个文静、懂事的女孩。平时能严格要求自己，是老师的好助手。学习认真，成绩优良，作业字迹端正、清楚，希望今后再接再厉，学习更上一层楼。

姚文娟你是一个聪明伶俐、活泼可爱的女孩。学习认真，成绩优良，能主动帮助学习上有困难的同学，希你戒骄戒躁，力争上游。

李煜你是一个性格内向、聪明伶俐的男孩。平时能按时完成老师布置的作业，学习认真，成绩优良，做事认真。但可后不太喜欢活动。希望今后上课大胆发言，多看课外书，努力提高写作水平。

付润家你是一个思维敏捷，乐于助人的学生。课上能积极发言，遇到疑难有钻研精神，但学习中缺乏恒心，时好时坏，如果你平时能严格要求自己，改掉粗心的毛病，你将会是同学学习中的榜样。

陈国峰你是一个聪明的孩子，生活中你能与大家和睦相处，平时能按时完成老师布置的作业，但学习中没有钻研精神，遇到疑难得过且过，所以学习成绩不够稳定。希你正视自身的缺点，争取下学期有更新的进步。

马后亮有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，因为你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气。方淑怡你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声；你的作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良；你工作积极，乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望你继续努力，争取更大的进步！

蔡佳凯你聪明可爱，活泼调皮，热爱集体，团结同学，按时完成作业，但上课注意力不集中，爱开小差，好胜心不强，课后贪玩，因此成绩总是不能拔尖。希望你充分发掘你的聪明才智，争做好学生。

马长鑫你忽闪着一双聪颖、智慧的眼 睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。希望你能将更加出色，更加完美！

李东老师非常高兴，这学期你进步了。学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！那么，你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗？真希望能常常看见你举起小手。

戴秀荣学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。