第07课 美化文章（精选5篇）

第一篇：第07课 美化文章

第7课 美化文章

［教学目的与要求］

1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。

2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档方面的优势。

3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。2．难点：通过“文字环绕“等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

学生学习了在Word文档中插入表格、图片，对Word中的“插入”菜单有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜单在文档中插入文字以外元素的来美化文章的想法，因此在文章中通过插入艺术字和自选图形来美化文章就变得很好理解了。教材中的操作方法具体清晰，对于学生自学有指导意义。

2．教学方法指导

学生已经对“插入”菜单中的命令比较熟悉，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，重点指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。

［参考教案］

［课题］第7课 美化文章 ［教学目的与要求］

1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。

2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。

3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。

［教学重点与难点］

1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。［教学方法与手段］

任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习。［教学准备］ 多媒体网络教室。［教学过程］ 1．导入

展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。学生观察后提出问题：你喜欢哪一篇文章的标题？为什么？ 小结：我们可以用艺术字来美化我们的文章。2．新授

（1）插入“艺术字”

①想一想：你能不能像老师一样，把标题改成艺术字的形式呢？

②学生练习：打开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。

③请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤：

a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。

b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。c.在“字体（F）”框中选择“华文新魏”，在“文字（T）”框中键入“奇妙的国际互联网”，单击“确定”按钮。

④学生练习完成任务，教师巡视，进行个别辅导。

○5师生互动，展示个别学生的作品，观察讨论：插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？

○6教师演示：

a.单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕（S）”命令。b.拖动艺术字到合适的位置。

○7议一议：艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？ a.学生动手尝试修改艺术字的大小。b.学生展示操作过程。

小结：可以用艺术字周围的矩点改变艺术字的大小。（2）插入自选图形

①导入：在Word中，我们不仅可以插入美丽的艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化我们的文章。

②教师演示：插入“十字星”图形。

a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“自选图形（A）”命令，弹出“自选图形”工具栏。

b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。c.拖动出大小合适的“十字星”图形。

d.右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击 “设置自选图形格式（O）”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。

e.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度（T）”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。

f.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。④作品展示：师生评价作品的优缺点。3.巩固练习

完成教材中“实践园”中的练习内容，使用“艺术字”和“自选图形”制作“车道示意图”

通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示自己的作品，汇报心得体会，由其他组成员评论作品的优缺点，提出改进意见。

（作者：赵辉）

第二篇：小学信息技术课《美化文章》教学反思

小学信息技术课《美化文章》教学反思

小学信息技术课《美化文章》教学反思

本节课是小学信息技术下册word学习中的一课。在之前的学习，学生已经学习了很多有关word的基础知识，这节课主要是学习在word中插入艺术字和自选图形的方法从而达到美化文章的效果。本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，让学生了解美化文章的方式多样，需要灵活运用，并从中体验“美”的感受。

首先，我通过圣诞老人写给大家的信来导入，并且让学生挑选漂亮的信，激发学生的兴趣，让学生想要自己做一份漂亮的信件，从而引出课题。接着我选择先讲解自选图形，从而与上一节课《插入图片》相呼应，使学生能较容易联想到插入自选图形的方法和插入图片的方法类似。并且通过圣诞老人给大家的任务，让学生自主探索插入方法，同时我要求和学生一起比一比，但是我故意做的不太好，使学生能够尽快地发现问题，从而想要去修改。接着我让一学生帮助我来修改，并且自己做相应的补充，使其他有相同问题的学生也可以通过演示了解修改方法。

其次，通过让学生看一开始挑选的漂亮信的标题，说说有什么不同之处，从而引出艺术字，并且告诉学生这也是图片的一种，然后让学生自主探索操作方法，之后选择会做的学生向全班演示操作，让学生教学生，可以使学生注意力更加集中，因为学生会仔细注意演示学生的操作，寻找错误。当学生操作完毕后，我进行了一定的鼓励表扬，提高学生的积极性。和插入自选图形一样，学生很快就发现了光插入艺术字还不够，还需要修改艺术字的位置、大小、颜色等，才能使其达到一个美化的作用。经过学生的尝试修改和教师的补充说明，让学生学会修改艺术字的方法。

虽然一节课上下来，已经比之前要好一些，但是问题还是很多的。

首先，我讲解的话说得太多，有些可以通过演示让学生一目了然，或者让学生来说明自己的操作过程，要比老师讲来的更让学生记住。并且讲解要清晰，要放慢速度，让学生能来得及消化所学知识。

其次，课前预设不到位，很多情况我还无法掌握，也无法预料到，所以致使到后面就被学生打断了思路，跟着学生的思路跑了。

接着，美化文章突出重点在美上，在我导入部分展示的信件，做得不够美观，太过朴素，激起学生兴趣的能力有限。

然后，在教授艺术字部分，在告知学生艺术字也是图片一种时，可以直接通过操作：插入—图片—艺术字，来说明，而非仅仅靠口头语言说明，这样学生容易忘记。

最后，美化文章并非仅仅靠艺术字、自选图形、图片就能完成，word中的这些功能，要互相配合，互相呼应，才能使文章变美观。

第三篇：《插入剪贴画,美化文章版面》教案

《插入剪贴画，美化文章版面》教案

《插入剪贴画，美化版面》教案

教学目标：

1、知识与技能：能在word文档中插入剪贴画，设计出图文并茂的版面，理解和掌握插入的方法。学习剪贴画大小调整以及环绕方式的设置。

2、过程与方法：通过观察作品引起学生兴趣，培养学生自主探索的能力和动手操作能力。

3、情感态度与价值观：利用多媒体的优势，采用生动活泼的形式，培养学生对信息技术学科的兴趣。

教学重、难点：插入剪贴画的方法，改变剪贴画的属性，使文字和图片整体效果美观、协调。

教学准备：、网络环境下的广播教学；学生练习使用的短文和剪贴画。

教学过程：

导入：

在中插入剪贴画，可以突出重点、增强版面的感染力，还可以给人耳目一新的感觉。老师为大家准备了一张海报，同学们想不想一起来看看？（出示图13—1的宣传海报）

图13—1所示的海报中插入了“剪贴画”，这是office系统给我们准备的“剪贴库”中选出来的。

在制作海报、小报的时候，如果结合主题在文档中插入一些剪贴画，设计出图文并茂的版面，既可以突出重点、增强版面的感染力，还可以给人耳目一新的感觉。

任务驱动一：插入剪贴画

1．打开“我的文档”里的文件《绿化环境，人人有责》。

请同学们自学课本第71页第1小节，试着把“插入剪贴画”对话框打开。再看书72页学习插入剪贴画。

2．你是怎样插入剪贴画的？（插入的方法由学生介绍。）

出示两位同学的海报作品，比较哪一种海报插入的图片更符合文字的内容？

3．有没有更好的方法快速进入“剪贴库”呢？请看书73页的“小窍门”。

在《绿化环境，人人有责》中插入“自然界”和“人物类”剪贴画，将它改成一幅图文并茂的海报，另存到F盘上“我的作品”中。

任务驱动二：改变剪贴画的属性

下面的《球讯》广告同样是插入了剪贴画后制作完成的，只是我们将“足球”图片经过“水印”处理年，放在文字下方作为文字的背景（图13—2）。要达到这样的效果，需要改变剪贴画的“属性”。

1．打开word窗口，先输入《球讯》广告的文字，并改变字体、字号和颜色，对文字进行美化。基本格式可以仿照图13—2中的内容设置。

2．插入“运动”类别中的相关剪贴画，准备作为文字的背景图片。

观察：插入的图片与文字是分离的，无论怎样移动图块或文字块，都无法达到图13—2的效果。这时必须学习怎样重设图片的“属性”，以便达到我们的目的。

3．用鼠标右键单击已插入的图片，选择“显示‘图片’工具栏”后会弹出如图13—3所示的“图片”工具栏。

4.单击“文字环绕”工具文字按钮，会弹出许多方式供。供我们选选择“四周型环绕”方式试试。此时，不管怎样移动图片，你会发现文字都环绕在图片的四周，而不像范例中那样使图片衬于文字的下方。我们换一种方式再试试。

5．单击

按钮，选择环绕方式中的“衬于文字下方”。此时，我们看到图片垫在文字的下面了。但是，由于图片过于清晰，使文字显得不突出，给人以喧宾夺主的感觉。

6．单击“图像控制”工具按钮，选择“水印”，这时图像便比先前淡了许多，正好作为广告的背景图案。

7．再在“运动”类别中选择一幅运动员踢球图，适当地设置图片的属性后，放在左边。这样，一幅漂亮的广告作品就制作完成了。

8．如果你觉得“水印”方式处理的图片太淡，请看75页的“小窍门”。

学生完成75页第2小题，并按要求练习

展示学生当堂完成的作品。

[教学后记]

第四篇：《美化文章》信息技术教学设计-盛宏伟[范文模版]

《美化文章》教学设计

教材分析：

《美化文章》是苏科版小学信息技术下册第七课的内容。本课是在学生已学习在文挡中修饰文字，插入图片等知识之后，指导学生认识艺术字、自选图形的作用，掌握插入艺术字、自选图形的方法，进一步建立借助Word软件美化文章的意识。本课的学习内容与插入图片有相通之处，教材中的操作方法具体清晰，方便了学生自学。学习好这部分知识，对以后学生在综合应用Word解决实际问题起着举足轻重的作用。教学目标：

1、知识与技能：

知道艺术字、自选图形的作用；掌握插入编辑艺术字和自选图形的方法。

2、过程与方法：

以大脸猫和蓝皮老鼠的活动为主线，借助迁移规律以自主探究和小组合作的方式，引导学生插入、编辑自选图形。

3、情感态度与价值观：

通过美化文章的设计，培养学生学习的能力、探究的意识、合作的精神以及正确的审美观，建立美化文章的整体意识。让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

4、行为与创新：

借助所学知识，创作出具有创意性的作品，体会word软件在解决生活和学习实际问题中的作用。教学重点与难点：

教学重点：插入编辑艺术字、自选图形的方法； “绘图画布”的处理 教学难点：文字环绕方式的灵活应用以及对艺术字、自选图形合理的编辑 教学方法与手段：

方法：情景法、任务驱动、迁移法

手段：多媒体教学网络；教师讲与学生的实践相结合 教学准备：

网络教室、范例、视频、学件 教学过程：

1、创设情景，激趣导入

播放带有主题曲的卡通动画片《大脸猫和蓝皮鼠》视频 师：同学们，看……，这是哪部动画片？会唱的同学一起唱。

师：你们喜欢看《大脸猫和蓝皮鼠》吗?为什么喜欢看?说说令你记忆犹新的情节？

生：在愉快的氛围中聊一聊他们感兴趣的场景。

师：看来，大家对《大脸猫和蓝皮鼠》很感兴趣，今天，动画片里面的主人公猫和老鼠来到了课堂上，看，他们来了……

师：打开缺少标题带有大脸猫和蓝皮鼠图片的文档。（文档是有关大脸猫和蓝皮鼠的小故事，共三个）

师：优美的文字配上可爱的图片，感觉不错，可粗心的大脸猫和蓝皮鼠把什么搞丢了？

生：标题

师：是啊，完整的文章怎能没有标题，今天我们就一起跟随大脸猫和蓝皮鼠来进一步探究美化文章的奥秘。（板书课题：美化文章）

2、自主协作，获取新知(1)标题显风采

师：加上标题的文章会显得更美！（打开范例），知道标题是用什么做的？ 生：艺术字。

师：艺术字是怎么插入的？（板书：艺术字）

请同学们回忆一下插入图片的方法，再在电脑中找一找插入艺术字的方法。可以对照书本步骤，任意选择自己喜欢的一篇文章试一试。

师：请一位学生演示在文档中插入艺术字的步骤。生：继续完成任务。师进行个别辅导或集体反馈。

师：怎样使艺术字更方便的移动？你找到艺术字的工具栏了吗（选定艺术字）？它跟图片工具栏有相类似的地方，里边藏了很多的奥秘，赶快动手找一找。对自己的尝试不满意，记得“撤销”。

师：再看一看书本页的知识屋，你还有哪些新的发现？ 生：结合自主、互助，学生尝试操作

师：同学们的发现可真不少，谁来展示一下？（一人只汇报一个发现）生：汇报展示。

（重点突出：样式更改，环绕方式，大小、位置改变，旋转等，鼓励学生大胆说说新发现并注意纠正学生出现的不当操作）

师：大家的发现一定会给你启示，别忘了在将艺术字修饰得漂亮美观的同时一定要突出标题内容。下面再把你的标题加工一下吧！

生：继续修饰。(2)自选图形来点缀

师：标题找回来了，文章变漂亮了，但猫和老鼠并没满足，他们又忙乎了什么？（打开范例）师：（鼠标指向范例中的自选图形）在Word文档中，把这种图形叫做自选图形。它可以帮助我们进一步美化文章（板书：自选图形）。让我们也来试一试吧！

师：打开书本，找一找，插入自选图形同样用的是什么菜单？ 生：插入—图片

师：还可以用绘图工具栏（鼠标指向），然后示范画十字星，注重对绘图画布的处理。

师：赶快动手吧！完成快的同学可以帮帮小组同学。生：完成任务

师：你能使自选图形变得有颜色吗？修饰的方法和艺术字格式的修饰十分相似。右击自选图形，找到格式设置对话框，就可以设置了，也可以参考书本第4步骤。赶快让你的图形变得漂亮起来！

生：完成任务。师进行个别辅导或集体反馈。师：在你的操作过程中还有哪些新的发现？

生：汇报展示。师肯定学生发现，纠正不当操作（重点突出：颜色填充、环绕方式）。相同图形记得用复制。

3、放手尝试，展现个性

师：同学们的发现可真不少，猫和老鼠也不甘示弱，你们看……（出示页面更丰富的范例，比如在自选图形中添加文字，用艺术字与自选图形同时美化标题，用多种自选图形美化页面等）想挑战吗？

师：在接下来的创作中我们要注意设计的标准，指出作品评价标准并结合范例作解释：

（标题突出，颜色协调；位置摆放得当，布局合理；界面美观，富有创新；能与同小组同学进行交流合作。）

师：明白要求了吗？那就在你现有作品的基础上赶快加工吧！生：完善作品。

4、自评互评，交流提升

师：下面是大脸猫和蓝皮鼠登台秀一秀的时间了。同学们根据评价标准，在自评的基础上先开展组内评价，再推荐好的作品在全班范围内展示评价。注意引导学生对作品捕捉亮点，以肯定同学的成果为主。

生：组内评价推荐。

师：推荐的作品，由推荐人先来说说推荐的作品，然后再由其他同学来发表见解。

生：全班评价。

师：从不同的角度，点评作品，点评学生。

5、总结延伸，拓展知识

师：在今天的作品中，我们用了哪些新的知识？ 生：艺术字、自选图形。

师：要使文章修饰的漂亮，别忘了他们相应的工具栏、对话框以及有关控制点、命令。

师：其实，在我们的生活中，使用艺术字和自选图形，可以做很多的事。看看老师这边的作品：小报、贺卡、书签、对白场景设计等等。希望学有余力的同学去试一试，记得跟老师分享你们的作品。

生：在《大脸猫和蓝皮鼠》主题曲中离开电脑房。

第五篇：美化文章—文字修饰(教案)

美化文章—文字修饰（教

案）

一、教学目的与要求

1．知识与技能：掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，为文章设置合理规范的文字格式和段落格式。

2、过程与方法：了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。

3、情感与价值观：培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点与难点

1．重点：文字的修饰，段落修饰的方法。2．难点：对学生审美能力的培养。

三、教学准备

一篇是未修饰的文档，一篇是未修好饰的文档（电子文档）

四、教学过程

导入：打开两篇word文档，一篇是经过修饰的，一篇是未经修饰的

让学生思考那篇更能吸引读者，引出合理规范的修饰可以让我们的文章更有可读性和感染力。【展示课题】

一、修饰文字 任务：要求学生打开《火烧云》文件夹,以《火烧云》为例对此文章进行设置。要求对文章进行黑体，二号，加粗，红色，居中等设置。

操作提示：

1、选中文字（按住鼠标左键拖动）

2、单击“格式”菜单中的“字体”

学生练习：结合修饰原则进一步完成文章的修饰。3．文字的简单修饰

师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。

分别使用

三个按钮，观察效果。

师：通过练习，我们可以得出什么结论？ 生：

用于设置或取消字体加粗

(加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消

(倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)最后由师生共同总结出文字修饰原则：

文字修饰原则：选择合理的修饰方法，使修饰后的文章层次分明、重点突出、版面美观。

二、巩固性练习

下面我们就针对《火烧云》这篇文章，边学边练，把它修饰成例图上的效果。师：指图提问它们所在的叫什么栏？

师：示范讲解设置字体、字型、字号及字体颜色的区域及方法。师：同学们，我们通过上述方法火烧云全文进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等。

仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？

生讨论后回答。

师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。

五、总结

让学生谈谈这节课的收获

1、熟练了文字修饰

2、掌握了文字修饰的原则

六、巩固提高

课后练习：继续完成对“火烧云”剩下几段文字修饰的任务。