第四届全国高校物理化学(含实验)课程骨干教师高级研修班

第一篇：第四届全国高校物理化学(含实验)课程骨干教师高级研修班

第四届全国高校物理化学（含实验）课程骨干教师高级研修班

第一轮通知

为配合和适应新形势下的物理化学基础课程教学和教材建设，提高目前高等学校物理化学课程骨干教师特别是青年骨干教师的教学水平，发挥化学基地、教学名师、精品课程的作用，由南开大学与科学出版社发起，烟台大学、河南师范大学、山东大学承办，分别于2007年、2008年、2010年联合举办了第一届、第二届、第三届“全国高等学校物理化学课程骨干教师高级研修班”，研修班取得了良好的效果。应广大教师的强烈要求，“全国高等学校物理化学课程骨干教师高级研修班”将每两年举办一次，第四届研修班将于2012年7月25～30日在陕西师范大学召开。

第四届研修班由陕西师范大学、南开大学、科学出版社联合举办，陕西师范大学化学化工学院承办。会议将聘请国内物理化学（含实验）课程教学领域的知名专家、教学名师讲授物理化学（含实验）课程中的难点、重点、教学改革动态及学科前沿内容，研讨物理化学（含实验）课程教学内容、教学方法的改革以及教材建设的经验，安排代表交流教学经验，并邀请国家基金委负责人介绍有关国家基金申报情况。该研修班计划已经获得教育部高教司批准[教高司函〔2012〕81号]，请参会代表填写“高等学校青年骨干教师高级研修班”推荐表（见附表），由学校相关部门签署推荐意见并加盖公章。经过培训并达到培训要求者，统一发放教育部“高校青年骨干教师高级研修班”培训证书。根据教育部通知，对参加培训并获得证书的教师，学校承认其接受继续教育的经历，记入相关档案，并作为教师职务评聘的参考依据之一（详情请登录中国高等学校教师网http://www.xiexiebang.com

欢迎全国各类高等院校物理化学课程主讲教师、青年教师、教学名师、精品课程负责人，教学机构负责人，教务处或其他教务教材管理机构人员参加本届培训班。

第二篇：物理化学骨干教师高级研修班第二轮通知

第三届全国高等学校物理化学课程骨干教师高级研修班

第二轮通知

为配合和适应新形势下的物理化学基础课程教学和教材建设，提高目前高等学校物理化学课程骨干教师特别是青年骨干教师的教学水平，发挥化学基地、教学名师、精品课程的作用，由南开大学与科学出版社发起，烟台大学、河南师范大学承办，分别于2007年、2008年联合举办了第一届、第二届“全国高等学校物理化学课程骨干教师高级研修班”，研修班取得了良好的效果。应广大教师的强烈要求，“全国高等学校物理化学课程骨干教师高级研修班”将每两年举办一次，第三届研修班将于2010年7月18～7月23日在山东大学召开。

第三届研修班由教育部高等学校化学类专业教学指导分委员会、南开大学、科学出版社主办，山东大学化学与化工学院承办。该研修班计划已经获得教育部高教司批准[教高司函〔2010〕82号]，请参会代表填写“高等学校青年骨干教师高级研修班”推荐表（见附表），由学校相关部门签署推荐意见并加盖公章。经过培训并达到培训要求者，统一发放由教育部人事司和高教司共同签章的“高校青年骨干教师高级研修班”培训证书。根据教育部通知，对参加培训并获得证书的教师，学校承认其接受继续教育的经历，记入相关档案，并作为教师职务评聘的参考依据之一（详情请登陆中国高等学校教师网http://）。

一、会议主题

1.深入讨论物理化学课程中的难点、重点、教学改革动态和学科前沿内容。

2.研讨物理化学课程教学内容、教学方法的改革以及教材建设的经验。

3.交流物理化学教学经验、精品课程建设经验。

会议将聘请国内物理化学领域的知名专家、教学名师授课

二、研修班日程安排

三、报到注意事项

1.培训费：950元/人（含报名费、培训费和资料费），代表食宿自理，会议无补贴。

培训资料为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，正式代表每人一套，报到时领取。

2.报到地点：山东济南市山大南路27号 山东大学中心校区校内 学人大厦大厅（学人大厦电话0531-88363355）。参考乘车路线：

火车站:乘坐11路或118路或K98路到山大路北段下车，沿山大路北段往南200米；从火车站乘出租车价格20～25元。

汽车站：乘坐K107到益寿路下车，或乘坐K50路、K53路到山大路下车，即到山东大学中心校区；从汽车站乘出租车价格23～28元。

飞机场：在机场乘机场大巴到石门下，换乘70路到闵子骞路或山大路下车，山大中心校区的南门在这两站之间；从飞机场乘出租车价格约110元。

四、联系人

科学出版社联系人：

陈雅娴：策划编辑，电话：***，010-64034327（O）Email：chem@mail.sciencep.com 山东大学联系人：

马莹：国家基地和省级实验教学示范中心秘书 电话：***，0531-88366428（O）Email：maying@sdu.edu.cn

全国高等学校物理化学课程骨干教师高级研修班筹备组

科学出版社（代章）

2010年6月25日

第三届全国高等学校物理化学课程骨干教师高级研修班

备注：

1.报到时请务必将盖章的学员推荐表原件交给会务组，作为领取培训证书的凭证。另外，请将推荐表电子版及第二轮回执一并发到chem@mail.sciencep.com（第一轮通知时已发推荐表的，不必重复发）。

2.大会将安排一个单元时间请与会代表相互交流，请准备做报告的代表将报告相关文件发给会议联系人，以便大会安排，原则上代表报告时间控制在15分钟。

3.若家属代表随同参会代表在宾馆进餐、参加考察，则收取750元会务费。另外，家属代表住宿费自理。

4.根据第一轮回执情况，选择“曲阜”考察路线的人员很少、无法组团，因此会议决定考察路线统一定为泰山游，请各位代表谅解。

5.本次会议将由旅行社负责票务工作。我们会最大努力解决代表返程票问题，但会议期间正值暑期旅游旺季，票务预订比较紧张，因此请代表尽量行前预订好返程票。

编号：

“高等学校青年骨干教师高级研修班”推荐表

注：此表由教师个人提出申请，选派学校签署推荐意见。

第三篇：骨干教师高级研修班学习心得

骨干教师高级研修班学习心得

为了更好地推动湖南高校中国语言文学教学工作，提高大学语文和汉语言文学类专业教师的业务水平，培养一支优秀的师资队伍，由湖南省高等学校师资培训中心主办、湖南师范大学文学院承办的“高等学校中青年骨干教师中国语言文学高级研修班”于8月15日至19日在湖南师大举行，本人应邀参加了学习，受益匪浅，现总结如下：

一是为中国语言文学教师的专业成长指明了道路

中国语言文学是一门传统课程，但是随着知识的更新，每一个中国语言文学教师也要不断学习，提升自己的理论水平。此次给我们讲课的教师都是来自全国著名大学的学者，他们通过自己的科研实践，在该领域取得了新的突破和可喜的成绩；中国社会科学院的王秀臣研究员从礼仪文明的角度来分析中国文学思想的早期形态，提出了“礼仪”是一种原初的文艺表现方式、“礼义”是中国文学思想的理论来源以及经学的演变决定了中国文学思想发展的基本走向等观点，并阐述了中国文学中交叉式学术研究的特征；四川大学文学与新闻学院院长曹顺庆教授从话语权的角度来研究中国文学史，并通过梁启超的困惑、西汉没有文人诗歌和《史记》没有墨子传等实例，提出了一切历史都是话语权控制与斗争的历史的观点，这成为了中国文学发展史中的一个全新的研究命题；此外，还有湖南师大文学院的吴培显教授、彭泽润教授分别阐述了莫言与魔幻现实主义以及语言理论和中国语言生活等前沿学术话题，为中国语言文学的创新性研究提出了独到的见解。

二是为中国语言文学课程改革提供了新思路

随着时代的不断发展，高校的中国语言文学课程教育教学理念也应与时俱进。特别是随着教育部对大学课程改革要求的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。北京大学艺术学院院长王一川教授从体验式、学理式和从游式教学方式的探索阐述了文艺理论课程的教学改革，并根据清华大学原校长梅贻琦先生关于师生“从游”关系的经典比喻提出了“大鱼前导，小鱼尾随，中鱼传感”的前瞻性观点；华中师范大学文学院院长胡亚敏教授通过回顾近十年中国文学的教学改革，对当今高校的教育改革进行了深刻的反思，并号召大家重新认识和倡导“以生为本”的教育理念，使从高校走出去的学生是一个快乐的人，一个有大爱的人，一个全面发展的人。这些全新的教育教学理念对我来说无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

三是为践行师德规范提出了建设性意见

中华民族的伟大复兴呼唤高素质的国民，这需要全社会的努力，也对教师提出了更高的要求，尤其是对担任着在“提高受教育者的人文素质”中起重要作用的中国语言文学专业教师来说，显得非常重要。这样对新时期教师的职业道德也提出了新的要求。华中师范大学文学院院长胡亚敏教授指出现在我们大学培养的学生：要有独立思考的能力，有对民族的认同感，有协作精神，并且一个有爱心、快乐的人；因此她提出“教师的根本职责是培养学生，教授需要扪心自问，到底有多少时间花在学生身上，花在本科教育上？ 即使上课，如果仅是讲授知识，也不过一匠人而已。”希望教师“要认真上好每一节课，做学生的 朋友”。还有湖南师大文学郑贤章教授从汉文佛典语料价值的角度建议广大教师从佛经悟出真谛，以规范自己的道德行为；张良田教授通过分析汉语言文学专业课程的高效率教学问题来倡导大家：充当一个高效率的教学教师角色，不仅要做燃尽自己照亮别人的蜡烛；而且要伴随学生的成长，庇护并带动他们使之成为参天大树。因此，我们在课堂上不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。

总之，这次学习对我来说是一次教学理念的洗脑，是一次教学境界的探究与认识，是一次践行师德规范的锤击。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，中国语言文学教育任重道远，但愿我们每一位教师不断改革，探索先进的教育教学方式，为全面建设小康社会培养高素质人才。

第四篇：物理化学实验课程总结

物理化学实验课程总结

化工11-2班 许锋

这学期的物理化学实验用到了很多实验仪器。其中不乏价格昂贵的电子仪器。当然，这是我们的学习机会，我们都在认真熟悉大型仪器的使用方法。每次做完实验后就会进行实验数据的处理。所以，我们一直在进行物理化学实验的操作和数据处理工作。

我们在操作中学习各种仪器的使用方法。我们在数据处理的过程中不断的提升自己学习的能力。物化实验对于我来说，就是学习专业知识最好的课程。当然，一学期的实验课我也不断努力，我每次实验都认真完成。我喜欢坚持自己的作品，就

算别人都已经做完，我也会不慌不忙，按步骤进行自己的操作。我不知道这是对是错，但我愿意坚持自己的东西，愿意得到自己最终的实验数据。

本学期的物理化学实验使我掌握了物理化学实验的的基本方法和技能。根据所学的内容设计实验，正确的选择和使用仪器。重要的是如何应用计算机软件进行数据深度分析（如excel绘图等）。这培养了我们正确的观察现象，记录数据以及分析式样的结果能力。也培养我们严肃认真.实事求是的科学态度。通过物理化学的实验加深和巩固了对所学的知识的理解，还提高了我们团队协作的能力。

在数据处理上，我经常上网找一些资料，比如下图的这些。我利用网上文库的资料进行数据的深度剖析，最终的到比较正确的结果。这也锻炼了我解决问题的能力。

除此之外，在实验课堂我也有不少趣事。我记得在做表面张力的时候实验打坏了一个大型的玻璃仪器。当时向老师报告了情况。实验室到现在都没有问我赔偿。所以，在内疚的同时，我只想在此表达我对实验室的遗憾。大一至今，我给实验室添了好几次麻烦。都是仪器的问题。这些仪器使我不断成长，让我不断理解实验的乐趣。碎了，裂了，但是我们也成长了。我会记得所有实验室的那些瓶瓶罐罐。

以上是我对物理化学实验的总结报告，我们将以饱满的热情进行以后的实验，我相信实验室才是化工班的基础。

第五篇：《物理化学实验》A课程教学大纲(修订)

《物理化学实验》A课程教学大纲

(2008-1-14修订)课程名称：Physical Chemistry Experiments & Techniques A 课程类型：学科基础课 学

时：50 学

分：2.5 适用对象：适用于普通高等院校化学及应用化学专业本科生。

一、实验目的

物理化学包括理论教学及实验教学。物理化学实验是继无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验之后一门独立的基础实验课程。该课程的教学目的是使学生掌握物理化学实验的基本方法和技能，培养和提高从事实际工作的能力；加深对物理化学基本原理和概念的理解，培养理论与实际相结合的良好学风；培养学生细致观察实验现象，准确测定实验数据的能力，掌握正确记录处理分析实验数据和结果的方法。

通过本门课程的学习, 学生应比较牢固地掌握物理化学的基本概念、基本理论。应使学生得到一般科学方法的进一步训练, 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。使学生进一步熟悉从实验结果出发进行归纳、演绎及由假设和模型上升为理论, 并结合具体条件应用理论解决具体问题的一般的科学方法。为进一步学习其它课程打下良好的理论与实验基础。

二、实验基本要求

实验内容上验证性实验与设计性实验相结合，验证性实验重点训练学生的基本操作技能，学生要熟练掌握实验中涉及到的常规物理化学实验技术和常用仪器设备的原理与操作方法，并进一步巩固和加深物理化学基础理论知识；设计性实验重点培养学生运用知识的能力，分析问题、解决问题的能力以及创新能力。

在实验教学中要注重培养学生严谨的学习态度和科学的思维方法，良好的操作习惯和事实求是的工作作风，鼓励学生独立、积极思考问题，大胆创新。

三、实验内容及学时分配 1.绪论（2学时）

误差与数据处理知识，实验室安全知识，预习报告﹑实验报告的书写要求。2.实验一：恒温槽的调节及液体粘度的测定（4学时）

恒温槽的构造，控温原理以及安装和使用，恒温槽灵敏度的测定；测量液体粘度原理，实验测定乙醇黏度。

3.实验二：溶解热的测定（4学时）

溶解热测定原理，用简单量热计测定硝酸钾在水中的溶解热。学习贝克曼温度计的调节与使用。4.实验三：液体饱和蒸汽压的测定（4学时）

测定饱和蒸汽压原理、方法，真空设备的使用。用静态法测定四氯化碳在不同温度下的饱和蒸汽压，求出其平均摩尔汽化焓。

5.实验四：二元液系相图（4学时）

学习用阿贝折光仪测定二元系统的组成。学习巩固二元系统气液平衡知识，用回流冷凝法测定常压下环己烷—乙丙醇的气液平衡数据，绘制二元液系的T—x图，确定系统恒沸组成及恒沸温度。6.实验五：金属相图（4学时）

学习热分析法测绘金属相图的原理和方法。掌握热电偶测温技术及自动平衡记录仪的使用。作不同组成的二组分金属系统的步冷曲线，作出二组分系统金属相图。7.实验六：氨基甲酸胺分解反应标准平衡常数的测定（4学时）

学习等压法测平衡常数原理，测定不同温度下氨基甲酸胺的分解压力，计算相应温度下该分解反应的标准平衡常数，计算分解反应的标准摩尔反应焓变、标准摩尔反应吉布斯函数变和标准摩尔反应熵变。8.实验七：原电池电动势的测定和应用（4学时）

学习对消法测定电池电动势原理，掌握简易电池的构成，标准电池，电位差计。测定三个电池的电动势，测定一个溶液的pH值。

9.实验八：蔗糖水解反应速率常数的测定（4学时）

学习旋光仪的使用，学习测定反应级数、反应速率常数的方法。测定蔗糖水解反应的速率常数。10.实验九：过氧化氢催化分解反应速率常数的测定（4学时）

学会用皂膜流量计确定生成气体的体积。学习巩固化学动力学知识，过氧化氢催化分解反应，反应物质体积和浓度的关系，动力学方程，数据处理新模型。用新模型确定过氧化氢催化分解反应的速率常数。

11.实验十：乙酸乙酯皂化反应速率常数及活化能的测定（4学时）

乙酸乙酯皂化反应，电导率与反应物质浓度，动力学方程，阿累尼乌斯方程，电导率仪。测量某一温度下反应系统在不同时刻的电导率。由动力学方程确定速率常数。由阿累尼乌斯方程计算反应的活化能。

12.实验十一:差热分析（4学时）

学习差热分析基本原理，了解差热分析仪器基本构造，学会操作技术。用简易差热分析仪测定CuSO4•5H2O的差热分析曲线。

13.实验十二：溶液表面张力的测定（4学时）

学习表面张力的测定方法。用气泡最大压力法测定表面张力。由吉布斯等温式求不同浓度下溶液表面的吸附量。以兰格缪尔公式为依据求饱和吸附量。求每个分子在液体表面所占的面积。

四、考核方法及成绩评定

本课程的成绩评定为12个实验的平时成绩加和而成，加和后按分数高低区分为优秀、良好、中等、及格与不及格。

评定实验成绩应从以下几方面来考察：对实验的重视程度，对实验原理和实验知识的理解，仪器能否正确使用，实验操作技能，实验结果的正确度和精密度，实验报告的书写和实验结果的讨论。并随时注意在实践中对学生能力的考评。

成绩评定细则：

每个实验满分10分，根据预习、操作、实验报告三个方面的情况给分。

1.预习满分为1.5分

写出预习报告给1分；能基本理解实验要求达到预习目的再给0.5分。2.实验操作4.5分

按实验要求正确操作，按时完成并经老师签字确认后给3分。实验认真，肯动脑思考给1分。完成实验后搞好卫生，实验台面及仪器设备清洁整齐的给0.5分。

能发现实验现象，排除实验故障或解决其它实验问题者，加0.5分或1分。

无特殊情况迟到15分钟以内扣1分，迟到超过15分钟扣2分，超过30分钟取消本次实验资格。未经教师同意早退者扣1～2分；纪律不好者扣1～2分；违反操作规程，造成实验事故者扣1～5分。

有事请假，凭辅导员签字的假条给予补做的机会。无假条，按旷课处理，不再安排补做。3.实验报告4分

按要求正确写出实验报告给3分；分析实验误差，解答思考题，提出改进实验意见给1分。实验报告有错误，酌情扣分；抄袭实验报告一旦查实，4分全部扣除。

五、教材及参考文献

教

材：郭子成，杨建一，罗青枝等编《物理化学实验》，北京理工大学出版社。参考文献：复旦大学等编《物理化学实验》，（第二版），高等教育出版社。罗澄源《物理化学实验》，（第三版），高等教育出版社。

大纲制订：郭子成 大纲审订：郝彦忠

2008年1月14日

《物理化学实验》B课程教学大纲

(2008-1-14修订)课程名称：Physical Chemistry Experiments & Techniques B 课程类型：学科基础课 学

时：40 学

分：2 适用对象：适用于高等工科院校化工、环工、轻工、材料及染整等各类专业本科生。

一、实验目的

物理化学包括理论教学及实验教学。物理化学实验是继无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验之后一门独立的基础实验课程。该课程的教学目的是使学生掌握物理化学实验的基本方法和技能，培养和提高从事实际工作的能力；加深对物理化学基本原理和概念的理解，培养理论与实际相结合的良好学风；培养学生细致观察实验现象，准确测定实验数据的能力，掌握正确记录处理分析实验数据和结果的方法。

通过本门课程的学习, 学生应比较牢固地掌握物理化学的基本概念、基本理论。应使学生得到一般科学方法的进一步训练, 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。使学生进一步熟悉从实验结果出发进行归纳、演绎及由假设和模型上升为理论, 并结合具体条件应用理论解决具体问题的一般的科学方法。为进一步学习其它课程打下良好的理论与实验基础。

二、实验基本要求

实验内容上验证性实验与设计性实验相结合，验证性实验重点训练学生的基本操作技能，学生要熟练掌握实验中涉及到的常规物理化学实验技术和常用仪器设备的原理与操作方法，并进一步巩固和加深物理化学基础理论知识；设计性实验重点培养学生运用知识的能力，分析问题、解决问题的能力以及创新能力。

在实验教学中要注重培养学生严谨的学习态度和科学的思维方法，良好的操作习惯和事实求是的工作作风，鼓励学生独立、积极思考问题，大胆创新。

三、实验内容及学时分配 1.绪论（自学）

误差与数据处理知识，实验室安全知识，预习报告﹑实验报告的书写要求。2.实验一：恒温槽的调节及液体粘度的测定（4学时）

恒温槽的构造，控温原理以及安装和使用，恒温槽灵敏度的测定；测量液体粘度原理，实验测定乙醇黏度。

3.实验二：溶解热的测定（4学时）

溶解热测定原理，用简单量热计测定硝酸钾在水中的溶解热。学习贝克曼温度计的调节与使用。4.实验三：液体饱和蒸汽压的测定（4学时）

测定饱和蒸汽压原理、方法，真空设备的使用。用静态法测定四氯化碳在不同温度下的饱和蒸汽压，求出其平均摩尔汽化焓。

5.实验四：二元液系相图（4学时）

学习用阿贝折光仪测定二元系统的组成。学习巩固二元系统气液平衡知识，用回流冷凝法测定常压下环己烷—乙丙醇的气液平衡数据，绘制二元液系的T—x图，确定系统恒沸组成及恒沸温度。6.实验五：金属相图（4学时）

学习热分析法测绘金属相图的原理和方法。掌握热电偶测温技术及自动平衡记录仪的使用。作不同组成的二组分金属系统的步冷曲线，作出二组分系统金属相图。7.实验六：氨基甲酸胺分解反应标准平衡常数的测定（4学时）

学习等压法测平衡常数原理，测定不同温度下氨基甲酸胺的分解压力，计算相应温度下该分解反应的标准平衡常数，计算分解反应的标准摩尔反应焓变、标准摩尔反应吉布斯函数变和标准摩尔反应熵变。8.实验七：原电池电动势的测定和应用（4学时）

学习对消法测定电池电动势原理，掌握简易电池的构成，标准电池，电位差计。测定三个电池的电动势，测定一个溶液的pH值。

9.实验八：蔗糖水解反应速率常数的测定（4学时）

学习旋光仪的使用，学习测定反应级数、反应速率常数的方法。测定蔗糖水解反应的速率常数。10.实验九：过氧化氢催化分解反应速率常数的测定（4学时）

学会用皂膜流量计确定生成气体的体积。学习巩固化学动力学知识，过氧化氢催化分解反应，反应物质体积和浓度的关系，动力学方程，数据处理新模型。用新模型确定过氧化氢催化分解反应的速率常数。

11.实验十：乙酸乙酯皂化反应速率常数及活化能的测定（4学时）

乙酸乙酯皂化反应，电导率与反应物质浓度，动力学方程，阿累尼乌斯方程，电导率仪。测量某一温度下反应系统在不同时刻的电导率。由动力学方程确定速率常数。由阿累尼乌斯方程计算反应的活化能。

四、考核方法及成绩评定

本课程的成绩评定为10个实验的平时成绩加和而成，加和后按分数高低区分为优秀、良好、中等、及格与不及格。

评定实验成绩应从以下几方面来考察：对实验的重视程度，对实验原理和实验知识的理解，仪器能否正确使用，实验操作技能，实验结果的正确度和精密度，实验报告的书写和实验结果的讨论。并随时注意在实践中对学生能力的考评。

成绩评定细则：

每个实验满分10分，根据预习、操作、实验报告三个方面的情况给分。1.预习满分为1.5分

写出预习报告给1分；能基本理解实验要求达到预习目的再给0.5分。2.实验操作4.5分

按实验要求正确操作，按时完成并经老师签字确认后给3分。实验认真，肯动脑思考给1分。完成实验后搞好卫生，实验台面及仪器设备清洁整齐的给0.5分。

能发现实验现象，排除实验故障或解决其它实验问题者，加0.5分或1分。

无特殊情况迟到15分钟以内扣1分，迟到超过15分钟扣2分，超过30分钟取消本次实验资格。未经教师同意早退者扣1～2分；纪律不好者扣1～2分；违反操作规程，造成实验事故者扣1～5分。

有事请假，凭辅导员签字的假条给予补做的机会。无假条，按旷课处理，不再安排补做。3.实验报告4分

按要求正确写出实验报告给3分；分析实验误差，解答思考题，提出改进实验意见给1分。实验报告有错误，酌情扣分；抄袭实验报告一旦查实，4分全部扣除。

五、教材及参考文献

教

材：郭子成，杨建一，罗青枝等编《物理化学实验》，北京理工大学出版社。参考文献：复旦大学等编《物理化学实验》，（第二版），高等教育出版社。

罗澄源《物理化学实验》，（第三版），高等教育出版社。

大纲制订：郭子成 大纲审订：郝彦忠

2008年1月14日