第一篇：小学骨干教师高级研修班有感
小学骨干教师高级研修班有感
怀着特别忐忑、激动、兴奋的心情，在7月25日的7点30分踏上了去往济南的长途汽车，参加山东省2015年小学骨干教师高级研修班（第三期）的学习，因为是第一次参加这样的省级会议，而且参加的人员都是各地市的专家、学者，所以紧张，我们要学习什么，该怎样做，怎样才能做得更好，对我来说是个未知数，也管不了那么多，勇往直前就好。
三个半小时的车程，终于如愿抵达。首先省项目办发给我们每人一个材料袋，清晰的课表安排让我明白这不是一件轻松的事，从上面可以看出短短的两天内我们要进行学科课程学习，还要完成信息化教学设计方案，开展针对一堂课的教学设计，以及省级专家指导方案的研制工作。从早上8点半开始，到晚上九点半结束，时间安排紧张，节奏快，我的神经也随之绷紧了。
在开班典礼上，张福建老师对远程研修项目设计思路与特点作了简要介绍，明确了小学远程研修的时间安排和主要任务，以及省专家的学习任务和目标，并提出建议，为下一步工作指明了方向。
这两天接触最多的是缪建平老师，他负责给我们集中培训，是苏州工作园区车坊实验小学的一名普通教师。主要讲了三个专题，专题一：教师应用信息技术进行探究教学；专题二：教师指导学生应用信息技术进行探究学习；专题三：师生共应信息技术进行互动学习。感触很深，归纳以下几点：
一、利用信息技术指导学生学习数学。如何将信息技术与教育深度整合，如何用现代信息技术来改造教与学，缪老师为我们指点迷津。我们如果还固守在传统的一支粉笔、一块黑板、一张嘴来传递知识，从事教师职业，那么必定要被时代淘汰。缪老师充分利用了信息技术，带领学生应用excel学习统计与概率，利用综合与实践课，引领学生搞小课题研究，利用ppt进行汇报，做主题网站、数学报等等。说实话，我从来没有想过要带学生去微机室上课，只想到了怎样利用信息技术为自己的教学服务，更从未想过利用信息技术指导学生探究学习，我还是更多的关注了自己的教，忽视了学生的学。孩子是个哲学家，有自己的思考，他们也是个研究者，不能本末倒置。
二、利用开放性的问题激发学生学习数学的兴趣，发展思维。缪老师为学生设计了很多开放性的问题，如：研究粉笔的体积，计算每天生活的时间，一坛文香所燃时间，一张a4纸折成12等分，有几种分法等等，很有意思，特别吸引学生，95分以上的同学可以参与进来做问题研究，不做家庭作业，有时也可以不上数学课，奖励去看书，95分以下的同学会要求进步也想迅速加入到队伍中来，无疑优秀的学生潜力被挖掘出来，中等生后进生也会加倍努力，这种方法真得特别好。值得借鉴！
三、指导学生阅读课外读物。哎！我家里的数学课外读物也就只有几本，更何况学生，我也从来没有把数学课外读物介绍给学生看过，缪老师说不仅要读，而且还要深度阅读，可以做记号，做标记，心情好了可以用笑脸表示，弄不明白的可用问号，需要记住的可用三角号，也可以在一边批注、解释等等，切不可空白一片。
四、教师要了解国内外的教育动态，站在制高点上。平时要多学习，阅读权威杂志、报纸，开阔视野，保持一颗清醒的头脑，而不是低头盲目的在干，不致于迷失方向。
五、做一个有心人，学好信息技术。缪老师凡是认为好的东西一定要收集起来，比如ppt中的图标很漂亮好看，它就会收集在ppt和word中，在软件的学习中遇到问题及时上网查询，想办法解决，时间长了怕自己忘记，及时收录在疑难问题本上，以便随时随地查看。他还把电脑与手机全部打通，便于学习和写文章。仅仅一个powerpiont软件，就照着书本研究了一个暑假。学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，只要做一个有心人，没有做不成的事。
六、以写逼学。缪老师说：“要想写的清楚，必须要学透，所以要以写逼学。”以前我总以为自己不会的东西太多，需要不断的积累，可有的知识用不上，时间长就忘记了，通过学校举行的几次教研活动和读书交流活动让我明白：只有在研究中不断的写，才能让自己提高更快，写的过程促进了思考，锻炼了思维能力和语言表达能力。
通过这次的学习，使我感受到信息技术的神奇，它直接影响着我们的学习、工作、生活，好好利用远程研修平台，努力改变自己，发展自己，累积经验，让自己快速成长。
第二篇：农村小学骨干教师高级研修班
农村小学骨干教师高级研修班研修所悟
时光匆匆，十天的培训转眼间就结束了，我带着满满的收获踏上规程。回到学校迫不及待的想与大家分享这几天的所学所感，下面就和大家简单分享一下内心丰收的喜悦吧！
第一天，虽然是简短的开班典礼但是处处显现着组织者的用心。合影留念，领导的讲话，还有张局长风趣幽默的演讲让人时刻能想起。听过“新形势下教师队伍建设的挑战和策略”，心中对这次培训的重要性立刻有了较为全面的认识。
第二至第三天的品德与社会的教学方法的交流，专家教研组长的指点，可谓是让我受益匪浅！原来，品德课的教学是一门大学问，教品德的教师更加需要综合全面的高素质，原来品德课可以这么生动，原来学生们可以如此的喜欢品德课......中间有两天的时间我们有幸去蓬莱师范学院交流学习。期间听力一节四年级的引导孩子正确看电视的品德课。授课老师是一名语文兼职教师。她的课堂组织的非常条理，课堂内容也很丰满，学生互动也很多，还有家长互动的亮点。听一堂实实在在的课，总有种身临其境的现实感，原来的理论再也不是纸上谈兵。
还有几天是心理课，我们做教师既要关心了解学生的心理，也要调整好自己的心理状态。只有热爱学生热爱生活的人才有精力去面
对日复一日的工作，才能总是精神饱满的去经营生活，才能体会到为人师的幸福，最终才能爱我们的学生。
说实在的研修学习不是一件轻松的事情。每天我们六年前起床，梳洗整齐然后各自去网络教室查询搜集自己所学的材料，然后精神高度集中的听完一天六个小时的讲座，晚上还有各种形式的自习活动以及完成当天的作业。日子虽然不很轻松，我们却也能乐在其中，每天我们都有各种形式的课前十分钟才艺展示，这让大家陌生的心拉的越来越近了，以至于毕业在即感情细腻的女老师都忍不住涕泪。是的短短的十天，我们从陌生到相知相熟，大家是同学是朋友，及时各奔东西也总是不能忘怀曾经一起吃饭，睡觉，学习，娱乐的日子。我忍不住说：”再见，朋友！还不再见的！”
回到学校见到我想念多日的学生，见到久不相见的同事，心中感慨：回来真好！一切又回归平常，然而一切似乎又不再是原来的模样。相信十天收获到的东西正一点一滴的融入到我的工作生活中。最后，感谢领导和同事给我的机会，感谢导师给予我的精神体会。
第三篇：骨干教师高级研修班学习心得
骨干教师高级研修班学习心得
为了更好地推动湖南高校中国语言文学教学工作，提高大学语文和汉语言文学类专业教师的业务水平，培养一支优秀的师资队伍，由湖南省高等学校师资培训中心主办、湖南师范大学文学院承办的“高等学校中青年骨干教师中国语言文学高级研修班”于8月15日至19日在湖南师大举行，本人应邀参加了学习，受益匪浅，现总结如下：
一是为中国语言文学教师的专业成长指明了道路
中国语言文学是一门传统课程，但是随着知识的更新，每一个中国语言文学教师也要不断学习，提升自己的理论水平。此次给我们讲课的教师都是来自全国著名大学的学者，他们通过自己的科研实践，在该领域取得了新的突破和可喜的成绩；中国社会科学院的王秀臣研究员从礼仪文明的角度来分析中国文学思想的早期形态，提出了“礼仪”是一种原初的文艺表现方式、“礼义”是中国文学思想的理论来源以及经学的演变决定了中国文学思想发展的基本走向等观点，并阐述了中国文学中交叉式学术研究的特征；四川大学文学与新闻学院院长曹顺庆教授从话语权的角度来研究中国文学史，并通过梁启超的困惑、西汉没有文人诗歌和《史记》没有墨子传等实例，提出了一切历史都是话语权控制与斗争的历史的观点，这成为了中国文学发展史中的一个全新的研究命题；此外，还有湖南师大文学院的吴培显教授、彭泽润教授分别阐述了莫言与魔幻现实主义以及语言理论和中国语言生活等前沿学术话题，为中国语言文学的创新性研究提出了独到的见解。
二是为中国语言文学课程改革提供了新思路
随着时代的不断发展，高校的中国语言文学课程教育教学理念也应与时俱进。特别是随着教育部对大学课程改革要求的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。北京大学艺术学院院长王一川教授从体验式、学理式和从游式教学方式的探索阐述了文艺理论课程的教学改革，并根据清华大学原校长梅贻琦先生关于师生“从游”关系的经典比喻提出了“大鱼前导，小鱼尾随，中鱼传感”的前瞻性观点；华中师范大学文学院院长胡亚敏教授通过回顾近十年中国文学的教学改革，对当今高校的教育改革进行了深刻的反思，并号召大家重新认识和倡导“以生为本”的教育理念，使从高校走出去的学生是一个快乐的人，一个有大爱的人，一个全面发展的人。这些全新的教育教学理念对我来说无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
三是为践行师德规范提出了建设性意见
中华民族的伟大复兴呼唤高素质的国民，这需要全社会的努力，也对教师提出了更高的要求，尤其是对担任着在“提高受教育者的人文素质”中起重要作用的中国语言文学专业教师来说，显得非常重要。这样对新时期教师的职业道德也提出了新的要求。华中师范大学文学院院长胡亚敏教授指出现在我们大学培养的学生：要有独立思考的能力，有对民族的认同感，有协作精神，并且一个有爱心、快乐的人；因此她提出“教师的根本职责是培养学生，教授需要扪心自问，到底有多少时间花在学生身上，花在本科教育上？ 即使上课，如果仅是讲授知识，也不过一匠人而已。”希望教师“要认真上好每一节课，做学生的 朋友”。还有湖南师大文学郑贤章教授从汉文佛典语料价值的角度建议广大教师从佛经悟出真谛，以规范自己的道德行为；张良田教授通过分析汉语言文学专业课程的高效率教学问题来倡导大家：充当一个高效率的教学教师角色，不仅要做燃尽自己照亮别人的蜡烛；而且要伴随学生的成长，庇护并带动他们使之成为参天大树。因此，我们在课堂上不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。
总之，这次学习对我来说是一次教学理念的洗脑，是一次教学境界的探究与认识，是一次践行师德规范的锤击。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，中国语言文学教育任重道远，但愿我们每一位教师不断改革，探索先进的教育教学方式，为全面建设小康社会培养高素质人才。
第四篇：小学英语骨干教师高级研修班学习心得
小学英语骨干教师高级研修班学习心得
各位领导、老师：
大家好！
这次我有幸到北京参加“小学英语骨干教师高级研修班的培训学习”，得益于何校长及各位老师的栽培和支持！在这里，请允许我向大家真心的说声谢谢！谢谢领导们给我这次宝贵的学习机会、谢谢老师们对我工作的理解与支持，尤其是六年级几位老师帮我代课，你们辛苦了！
通过一周封闭式、高强度的学习，我不仅在英语专业知识水平上有了明显提高，而且在教学方面有了更大收获，更新了自己的教学观念，极大地丰富了自己的教法，使自己进一步了解了教师这个职业的内涵，更加热爱教师这个职业。
一、每位专家教授的经历、思想和他们对英语教学的认识和研究成果都给我留了太多太多的感触和收益。聆听每一讲座都如淋甘霖，值得我细细品位、深深思考。
〈一〉学习策略的阐释
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。这是在〈〈英语课程标准〉〉里写着的，没培训之前我对之是处
在一知半解、似懂非懂的水平，在实际教学过程更不可能有目的的培养学生这一方面的能力。
在这次培训中文喆教授给了我们细致的讲述。文教授不仅对学习策略的重要性、学习策略的分类做了详细的解释，而且对学习策略如何在教学过程中渗透做了周密的分类举例。文教授在讲座的过程中用教学案例让我们真正理解学习策略的分类，以便在实际教学中能准确运用。我感动文教授的良苦用心，感动他的敬业精神，这正是我们年轻教师应该学习的。
〈二〉眼中有学生
学生是教师服务的对象。作为教师，要时时刻刻以学生为中心，时时刻刻为学生着想。我们都知道教学目标的设计是给学生设计的目标，但是我们在实际设计教学目标时是否都做到了这一点？通过听了大兴附小韩校长的讲座后我知道我自己没有做到，不仅在课堂教学中看不到学生，而且在书写教学目标时也没有看到学生。日常课堂中，甚至公开课中，我们教师往往只关注自己的课有没有按预设的顺利进行，而对学生的反应不是漠视就是希望他们的反应能在教师的掌控之下；书写教案用的词语有是“指导”和“引导”这两个词，其实仔细想一想就不难发现这两个词的主语应该是教师而不是学生，这样的教学目标不是给学生的制定的目标而给老师自己制定的目标，是老师在学习而不是学生学习了。我想在我以后的课堂教学中不仅会以学生为
主体，而且我更会看到那些相对落后的学生，因为课堂教学的最终目的就是为了一切学生的全面发展。
〈三〉好课的标准
几位教研员点评老师的课使我收益非浅，她从教学目标分析、教材处理分析、教学程序、教学方法和教学手段、教学的基本功、教学效果等多个方面做了详细的阐述，使我真正学会了如何评价一节课。一节好课并不是表面上的热热闹闹，而是需要从多维度进行分析和评价，更重要的是学生在这节课的反应如何，学生学到了什么本领技能，养成了何种学习方法，培养了何种情感。同时在评价他人课的基础上，我们也能取长补短、博采众长，提高自身的课堂教学实效。〈四〉人格魅力的鼓舞
这次给我们讲座的专家、教授有年过半百的老人，他们每人头上都罩有那么多耀眼的光环，远以为他们高高在上，远不可及，对我们这些来自遥远山村的教师们不屑一顾，但是他们给我们做完报告后我却觉得他们是那么的亲切近人，他们对待工作的态度是那么的严谨，特别是文教授，他已经是一位70多岁的老人了，一般会认为70多岁的老人已经是体力不行该在家享天伦之乐的人，但是文教授却还是那么精神矍铄，文教授这种爱岗敬业的精神让我们在听报告的每一位学员都折服，相信文教授人格魅力早已深深烙在了我们每一个学员心中。特别是我们这些刚参加工作的青年教师要学习文教授这种一丝不
苟的敬业精神。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无谓，不要怨言“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”以我们的人格魅力去影响学生一声，教育学生一生，让学生一生受益。
二、年轻英语教师授课给我的启示
这次，我们听了几节研讨课。这些年轻老师们都具备了扎实的基本功，每一位教师的听、说、读、写、画、唱、跳等基本功都扎实过硬，她们的教学方法也令人耳目一新，课堂气氛生动活泼，教师上的轻松而自在，学生学的愉快而兴奋。从她们身上我看到了如下几点： 〈一〉要留给学生思考的时间和空间
学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习过程中有所发现，有所体验。重要的前提是给予他学习和获取知识的过程中主动思考与探究的时间和空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。
〈二〉要学会欣赏学生
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每一个学生提供思考、创造、表现及获的体验成功的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生身上的闪光点。学生在老师的关注
中，不仅会喜欢老师而且会喜欢上英语课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐地学习。
〈三〉 要培养学生良好的学习习惯
作为一个小学英语教师，要培养学生良好的学习习惯，不仅要培养学生听、说、读、写的习惯；还要培养学生及时复习的习惯；最后还要培养学生勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
经过培训，我进一步明确了教育教学目标，我们新教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感交流。应该坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，教师要为学生创造愉快教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在研究中奋进。我将结合新课程的精神，从我校的实际情况出发，认真钻研符合我校学生学习英语的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为我校小学英语教育做一点微薄的贡献。
经过这次培训，我不仅学到了知识和教学技能，更重要的是从各位老师身上学习到了积极进取的精神。通过培训我真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己赋有的责任，我们从专家教授身上不但学到了教学本领，而且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升，生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
第五篇：2011年小学骨干教师高级研修班学习心得
四年级语文学生自主学习操作卡姓名：______
课题：18.颐和园（第一课时）备课教师：李苏芳
导学卡：
一、学习目标
1、认识7个生字，会写11个生字。能正确读写文中的词语。
2、理解本课的词语：神清气爽、耸立、金碧辉煌、画舫、葱绿、姿态不一
3、理清文章的思路，知道写作顺序。
4、能流利地朗读课文。
5、养成独立自学、主动交流、合作、大胆展示、认真倾听的好习惯。
二、学习任务
【通文习词】
1、用猜字谜，辨别形近字，换偏旁，多音字，解释字的意思等方法学习本课生字。
2、理解本课的词语：神清气爽、耸立、金碧辉煌、画舫、葱绿、姿态不一等。
3、赛读课文，读正确、流利。（选自己喜欢的段落，可以小组读，伙伴读，自己读）
【整体感悟】
1、课文主要记叙了哪几个景点？
2、找出课文中有关作者游园路线的句子，用“．”标出表示游览顺序的动词。想一想作
者按什么顺序介绍颐和园的？
3、文章的结构是____________，我可以给文章分段。
三、学习疑点
训练卡：
一、基础题。（80分）看拼音写词语。
dà diànchánɡ lánɡzhù zizhū hónɡyuǎn tiàodī àn
（）（）（）（）（）（）diāo kâshī zizī tàiliú lí wǎjīn bì huī huánɡ
（）（）（）（）（）
二、提升题。（20分）比一比，组组词。
舫()颐()堤()栽()住()郎()栏()眺()
坊()卧()提()载()柱()廊()烂()跳()
三、附加题。（20分）读一读，选一选。
1.经过几(jǐ jī)个星期的努力，我终于完成了这项工作。
2.就是这一句的鼓励，几(jǐ jī)乎改变了我的 一生。
3.茶几(jǐ jī)上放着一本书，散发着淡淡的墨香。
反思卡：
四年级语文学生自主学习操作卡姓名：______
课题：18.颐和园（第二课时）备课教师：李苏芳
导学卡：
一、学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、了解颐和园的美景，激发民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
4、、养成独立自学、主动交流、合作、大胆展示、认真倾听的好习惯。
二、学习任务
【欣赏名园】
1、默读课文2-5自然段，想想每到一处，看到哪些景物？景物的特点分别是什么？“﹏”划出重点词句。
2、自己选择喜欢的景点，图文结合，抓住重点词句，赏读课文，在读中体验，在读中感悟景色的美丽。
【介绍名园】
1．以小组为单位，选择本文中自己喜欢的景点，加入搜集到的资料，讨论确定这一景点的导游词。
2．每组选一名导游，带领全班同学游玩相关景点（用多媒体播放有关画面解说）。
3．根据导游情况，评出导游的等级（特级导游、一级导游、二级导游等）。
三、学习疑点
训练卡：
一、基础题。按课文内容填空，再回答问题。
1．正前面，昆明湖静得像（）绿得像（）。游船（）在湖面（）几乎（）。向东（），（）可以望见几座（）和（）。
在第一段话中，作者先介绍了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介绍东边的____________和____________。这是按照由____________到____________的顺序介绍的。
二、提升题。（20分）在括号里填上相应的内容。
“爽”字的音序是（），部首是（），“爽”字在字典里有三种解释：①率直、痛快；②舒服；③明朗，清亮。在“神情气爽”一词中“爽”字应取第（）种解释。在“豪爽”一词中“爽”字应取第（）种解释。
三、附加题。（20分）学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。（在日记本上写）反思卡：
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