2017年暑期三下乡社会实践活动调查报告大全

第一篇：2017年暑期三下乡社会实践活动调查报告大全

2017年暑期三下乡社会实践活动调查报告

篇一：暑假三下乡社会实践调查报告

精选范文:暑假三下乡社会实践调查报告(共2篇)暑假三下乡社会实践调查报告 地处湖

南省西部地区的怀化市辰溪县，原是全国592个扶贫开发工作重点推广市县之一，长期以来，这里的人们一直笼罩在贫困的阴影之下。据统计，xx年年底，该县农村人口平均年收入仅为

670元，有7个自然村不通公路，平均每村约有30户特困家庭，1500多人生活用水困难。而

如今辰溪县农村，却让人刮目相看。标准化的教学大楼拔地而起，宽阔平整的出村公路蜿蜒

伸展，大棚蔬菜、优质超级杂交水稻、股份制养殖悄然落户，行路难、饮水难、脱贫致富难

的问题已经成为历史的记忆。辰溪县何以在短短几年的时间内，发生如此翻天覆地的变化呢？

在今年七月上旬为期六天（7月5日—7月11日）的暑期“三下乡”活动中，我们对这一问

题展开了深入的调查研究。通过在该县潭湾镇、孝坪镇等地农村进行问卷调查、上门走访，以及与村委会举办座谈等方式，我们掌握了一些宝贵的第一手资料，在分析整理这些资料的

基础上，我们总结出了该县农村脱贫致富的一些主要的成功经验： 第一，抓住机遇，充分把

握国家给予的政策优惠和资金扶持等有利条件。我国是农业大国，“三农”问题历来是关系

国计民生的重大问题，为切实改善农村经济状况，缓解城乡之间长期存在的矛盾，党和政府

一直把“三农”问题作为国家经济工作和政治工作的重中之重。近年来，我国先后颁布实施

了一系列推进农村产业结构调整、扶持农村基础设施建设、促进农民增产增收的相关政策法

规。例如xx年春季，国务院正式公布了全国新一轮扶贫开发工作重点推广单位名单（共有

592家，怀化市辰溪县名列其中），并明确指出要对这些单位予以资金支持、科技扶持和政策

保护。为将政策保障落到实处，今年年初，xx上任以后，党中央又下发了《关于促进农民增

加收入若干政策意见》的一号文件，号召各级党委和政府要认真贯彻十六大和十六届三中全

会精神，牢固树立科学发展观，按照“多予、少取、放活”的方针，增加农业投入、深化农

村改革、继续做好全国的扶贫开发工作，进一步解决贫困人口和受灾群众的生产生活困难。

政策实施以来，湖南省省委、怀化市市委和辰溪县县委都给予了高度重视。通过宣传国家政

策、下拨扶贫基金、开展科技下乡等措施，对该县经济发展加以扶持，在该县农村广泛建立

起各类扶贫开发重点项目，如大棚蔬菜种植、二元杂交猪养殖等为农民增收创收提供了便利

条件和切实保障。谈到这些，潭湾镇杉树村村长欧建国深有感触地说：“多亏党的政策好哇，让我们这个边远山区的贫困村也搭上了改革开放的顺风车，走上了脱贫致富的光明路。” 第二，加强组织建设、实行责任到人，发挥模范带头作用。深入辰溪农村，我们发现这其中活

跃着一支支优秀的基层领导队伍，他们都是由湖南省委组织部派专人下基层，深入各村党支

部，牵头建立起挂靠于各村支部的党小组，带头负担起各村的组织建设和扶贫开发工作任务。

潭湾镇杉林村村支委就是各村当中涌现出的“领头羊”班子的典型代表。自xx年年初开始，他们每年都组织村民开展颇具特色的民主评议选举活动，让村民自主评议上任领导班子的业

绩和表现，并对下任村支委人员进行提名和不计名投票选举。这样，能者上，不能者下，保

证了干部队伍的年轻有为。工作中，他们还结合村情，每年挑选10名具备较强经济实力和致

富能力的党员与村支部签订联户责任状，结对帮扶特困户，先富带动后富，以更好地实现全

村人民共同致富，缩小贫富差距。杉林村党支部将党建工作与扶贫工作齐抓共管的做法，受

到了《湖南日报》的发文表彰，并被作为表率在全县范围加以推广。第三，深化制度改革，使扶贫工作做到有理有据、公正公平。扶贫的终极目的并非“输血”，而是要帮助农村建立

起自己的“造血”机制，因而，辰溪县扶贫工作组在加大资金和政策扶持力度的同时，还注

重推进农村制度的改革，建立起一整套行之有效的扶贫制度体系。例如去年年底，该县扶贫

办与县信用合作社商定了一项规范农村信用贷款的协议，要求县信用社在各镇村中心区域广

泛建立分支机构，方便农民在家门口进行贷款；另一方面，在贷款资格认定方面，他们也配

备了一套有效章程，指出扶贫范围和对象的确定必须经过三个步骤:首先是农户自行申请，其

次是村民大会表决通过，最后要经由扶贫办和信用社审核确定。扶贫标准为每户信贷资金xx 元，利率为每年7.43%，期限2年，若情况特殊，县财政局还会给予适当的无偿补助。在这

些制度的规范下，两年来，该村扶贫工作开展得井井有条，村民也普遍感到满意。第四，实

施科技扶贫战略，确立因地制宜策略。科学技术是第一生产力。有了组织的支持和制度的保

障，扶贫开发工作还离不开科技力量的支撑。因此，该县一开始就重视增加农业的科技含量，因地制宜地制定科学的发展思路。根据该县地多田广、人力充足的实际情况，他们确立了“近

抓种、远抓养，形成基地快致富，科技兴农闯新路”的基本方针，进而明确了近三年需要着

力实施的三大扶贫项目： 一是调结构，大力推广优质稻。每年从省农科院直接引入两优培九

超级稻种，引导农民调整水稻品种结构。二是走出去，积极发展养殖业。一方面在自愿的基

础上，各村确定40-50个重点养殖户，给予资金和技术支持；另一方面还与正大集团签定协

议，由该集团提供猪种和饲料，并负责产品的收购与代销。三是请进来，向专业人士取经。

该县每年从外地邀请一些农业专家，面向各村镇带头人开展科学技术讲座，村镇干部负责技

术推广和落实。此外，他们还花重金聘请一些科学种养专业户进村落户，为农民实地示范优

质高效农业。基于上述原因，辰溪县人民步步为营，逐渐摆脱了贫困落后的局面，走上了致

富奔小康的康庄大道。当然，辰溪的改变与当地农民的勤俭节约、吃苦耐劳也是分不开的。

近几年，该县农民在搞好农业生产的同时，越来越多的人还走上了发展副业的道路，其中最

主要的方式即是南下打工，形成了一种“农时耕种、闲时打工”的年生活作息规律，为农户

家庭创收开辟了新门路，同时也为东南沿海地区密集的乡镇企业提供了丰富的劳动力资源。

目前该县人民唯一的遗憾就是属于各村镇自己的乡镇企业还为数不多。辰溪人民普遍期待，有朝一日，乡镇企业能像雨后春笋一样长满湘西各地，到那时，他们就不用外出打工，而只

需在家门口“上班”了。相信这个愿望在不久的将来定能得以实现，也祝福辰溪的明天会更

好。

[暑假三下乡社会实践调查报告(共2篇)]篇一：暑假三下乡社会实践调查报告

暑假三下乡社会实践调查报告

[暑假三下乡社会实践调查报告(共2篇)] 暑假三下乡社会实践调查报告

地处湖南省西部地

区的怀化市辰溪县，原是全国592个扶贫开发工作重点推广市县之一，长期以来，这里的人

们一直笼罩在贫困的阴影之下。据统计，xx年底，该县农村人口平均年收入仅为670元，有

7个自然村不通公路，平均每村约有30户特困家庭，1500多人生活用水困难。而如今辰溪县

农村，却让人刮目相看。标准化的教学大楼拔地而起，宽阔平整的出村公路蜿蜒伸展，大棚 蔬菜、优质超级杂交水稻、股份制养殖悄然落户，行路难、饮水难、脱贫致富难的问题已经

成为历史的记忆。

(文秘范文整理)辰溪县何以在短短

几年的时间内，发生如此翻天覆地的变化呢？在今年七月上旬为期六天（7月5日—7月11 日）的暑期“三下乡”活动中，我们对这一问题展开了深入的调查研究。通过在该县潭湾镇、孝坪镇等地农村进行问卷调查、上门走访，以及与村委会举办座谈等方式，我们掌握了一些

宝贵的

固树立科学发

展观，按照“多予、少取、放活”的方针，增加农业投入、深化农村改革、继续做好全国的

扶贫开发工作，进一步解决贫困人口和受灾群众的生产生活困难。政策实施以来，湖南省省

委、怀化市市委和辰溪县县委都给予了高度重视。通过宣传国家政策、下拨扶贫基金、开展

科技下乡等措施，对该县经济发展加以扶持，在该县农村广泛建立起各类扶贫开发重点项目，如大棚蔬菜种植、二元杂交猪养殖等为农民增收创收提供了便利条件和切实保障。谈到这些，潭湾镇杉树村村长欧建国深有感触地说：“多亏党的政策好哇，让我们这个边远山区的贫困村

也搭上了改革开放的顺风车，走上了脱贫致富的光明路。”

面，在贷款资格认定方面，他们也配备了一套有效章程，指出扶贫范围和对象的确定必须经过三个步骤: 首先是农户自行申请，其次是村民大会表决通过，最后要经由扶贫办和信用社审核确定。扶贫标准为每户信贷资金xx元，利率为每年7.43%，期限2年，若情况特殊，县财政局还会给予适当的无偿补助。在这些制度的规范下，两年来，该村扶贫工作开展得井井有条，村民也普遍感到满意。

为东南沿海地区密集的乡镇企业提供了丰富的劳动力资源。目前该县人民唯一的遗憾就是属于各村镇自己的乡镇企业还为数不多。辰溪人民普遍期待，有朝一日，乡镇企业能像雨后春笋一样长满湘西各地，到那时，他们就不用外出打工，而只需在家门口“上班”了。相信这个愿望在不久的将来定能得以实现，也祝福辰溪的明天会更好。

篇二：2014年暑期三下乡社会实践活动调查报告

2014年暑期三下乡社会实践活动调查报告

一、调查背景 九年义务教育一费制和九年义务教育学生两免（教科书及学杂费）一补（贫困住宿生给予生活补助）政策的实施，农村基础教育现状已经有了很大的改善，为了进一步了解农村基础教育现状，给党和政府制定相关政策提供参考依据，同时今年又逢我国建国六十周年，对农村进行爱国主义教育很有必要，故我院院团委组织了湖南

到谈话内容中。另外，我们还有针对性地对个别家长和学生进行了走访。最后，我们还向清溪中心小学的兰朝红校长搜集过一些关于该校的情况。

三、调研结果分析

（一）家长的教育观念现状

1、家长对家庭教育的重视程度。

在被调查者中，42.22﹪重视家庭教育，21.11﹪表现为很重视。这说明家长已经认识到了家庭教育在社会、学校和家庭三维教育体系中的重要性，是家长观念的一种进步。

2、文化程度与家庭收入的关联性。

在问及文化程度对家庭收入是否有影响这个问题时，47.19﹪认为影响很大，39.33﹪认为有一定影响。通过分析，我们可以看出，家长普遍认为受教育程度对将来家庭收入有较大的影响，但是“读书无用论”、“读书致贫论”也在一定程度上存在，这可能是受近几年大学生就业难现象的影响。因此，政府部门要重视大学生就业难问题，着力解决好这个问题。一方面，政府部门应该在大的方向上审时度势，锐意改革、创新教育体制，另外各个高校也应注重培养一批理论素养

高、实践操作能力强的大学生。只有这样，大学生才能更好地适应未来工作的需要。

针对农村学生不上学而去打工的现象，44.83％认为不应该，因为读书才是他们的出路，但也有26.44％认为这很难讲，对他们先发展与先生存之间难取难舍。这说明大部分家长反对子女不上学而去打工，但是有些家长迫于现实生活中的困难，只顾及了眼前利益，而忽视了子女受教育后带来的长远效益。

3、学校教育方式问题。

在学校教育方式上，64.67％认为体罚与教育结合，33.33％认为教育不体罚，其中年龄为46-65岁的被调查者中32％认为教育不体罚，65岁以上

42.8％也持该观点，26-4[暑假三下乡社会实践调查报告(共2篇)]5岁中28.57％持同样的观点，25岁以下中40％认为教育不体罚。从上述数据中可以看出，大部分家长希望学生体罚与教育相结合，但是不同年龄段的家长对教育不体罚这种观点的支持程度不一样，大体上来说，随着年龄的增长，这种观点的支持率有上升趋势，这可以在一定程度上说明祖父母辈的家长对孙子女存在溺爱的倾向。

4.家长对子女接受教育的支持程度。

在子女学习成绩优异但家里供不起上学的情形下，72.83％会贷款供子女读书，20.65％会选择变卖家产供子女读书，仅有6.52％选择让子女辍学。这些数据都体现出家长望子成龙、望女成凤的良苦用心和高度支持子女接受教育的心理。

5.家长对当今教育政策的了解程度。

近几年，国家高度重视义务教育问题，已出台了多项教育政策，但只有

1.25％非常了解当前国家关于农村义务教育的相关政策，15％比较了解，27.5％有一定了解，高达56.25％不太了解，这反映出当地政府对教育政策的宣传力度还不够，宣传覆盖面还有限。

6.家长最关心的教育方面的问题。

50％家长最关心师资力量，21.88％最关心教育体制改革，14.58％最关心学校的教学环境，但仍有13.54％最关心学费问题。家长最关心的教育问题程先出多样化的趋势，这说明家长的教育观念有所进步，同时最关心学费的比例不高，从一个侧面反映出农村经济有所发展，人民的生活水平有所提高，温饱问题不再是首要考虑的因素。

7.发展农村教育与发展农村之间的关系

60％认为发展农村教育对农村发展有很大的促进作用，23.75％认为效果比较大。由数据我们可以读出现今农村大部分已经意识到发展农村教育对发展农村的重要性，看来政府宣传的“科教兴农”口号已经开始深入人心。

（二）学生家庭情况。

1.家庭负担。在被凋查者中，48.89％有一个孩子上学，16.67％有两个孩子上学，28.89％没有孩子上学。从中可以看出，现今的家庭以一个或两个孩子居多，计划生育政策的实施在一定程度上减轻了农民的教育负担。28.89％孩子上学可能是被调查者年龄过大或未婚等原因造成的。

2.家庭年收入以及主要经济来源。

在众多调查者中，61.36％的家庭人均年收入在3000元以下，20.45％在3000-4000元之间，6.82％在4000-5000元范围内，仅有11.36％在5000元以上。这些数字在一定程度上反映出当地农民家庭人均年收入还很不高，农民的经济状况还有待提高。在这种经济状况下的农民可供子女受教育的能力还不高。因此，当地政府部门要继续落实还中央关于“三农”

问题的相关政策，把提高农民的生活水平作为政府工作的重要任务来抓，让农民充分享受改革开放三十多年带来的成果。

另外，53.36％的家庭主要经济来源为农业收入，26.88％为副业带来的收入，19.35％为外出打工，本地农民不存在乡村集体收入分配形式的经济来源。这说明当地仍以农业为主，不过副业和外出打工也占相当比例。相对往年来说，外出打工取得的收入有较大下降，这一方面可能是受国际经融危机的大背景影响，一方面可能是今年来国家实施了多项惠农政策，在家种田收入有所提高。透过农民收入多元化发展现象，我们可以看到改革开放三十几年来，农村经济状况已经发生了巨大变化，人民生活水平大步提高。

（三）学校教育现状。

1.学校现今概况。

清溪中心小学现有完全小学一所，村级小学四所，在职教职工42人，在校学生409人。2006年春天，中国人民解放军总装备部为纪念红军长征胜利70周年，在革命老区援建100所“八一”爱民小学，清溪中心小学是其中一所。现在，清溪中心小学在解放军总装备部投入100万元的资助下，不但新建了1400平方米的四层教学大楼，而且建成了电脑教室和多媒体教室，成为城步县拥有一流教学设施的农村小学。

2.学校师资现状。清溪中心小学是教师拥有专科学历23人，中师学历11人，本科及本科以上学历0人，在年龄构成方面，清溪中心小学30岁以下的教师仅2人，31-49岁22人，50岁以上21人。由此可见，清溪中心小学高学历教师较少，教师年龄偏大。

3.学校教学设备。清溪中心小学现拥有一个电脑室（15台电脑），一间多媒体教室，图书藏书册数为10367册，学生人均可用册

篇二：2016年暑期“三下乡”社会实践报告

2016年暑期“三下乡”社会实践报告

在不断的发展中，农村的发展到底是怎么样的现状，我也不知道，所以我将和同学们一起，走到乡村中去，体验一下乡村生活，找一下乡村的感觉，这是我一直以来都在不断的努力得到的成果，相信自己一定能够做好这一点，做好自己。为即将开始的实践打下良好的基础！

为了进一步的深入了解农村小学教育的现状，今年七月份，我们实践团一行六人以主题为“振兴农村教育，加速农村崛起”的“三下乡”活动，走访了哈尔滨市香坊区朝阳镇平安村的村民，与他们就小学教育存在的问题进行了交流。

到了村子里，与当地村民进行了沟通，热心的村民带领着我们找到了村大队委员会。从村大队的房子就能看得出这个村子并不是富有的，简单的二层楼构造，墙面多少有些剥落，但是里面的房间分的倒是很细，村支书室、会计室、计划生育室、委员会室等等。我们先找到了村会计初大叔，向初大叔询问了该村的人口，人均收入，以及村民们对于子女种地、工作和上学的不同态度，可以了解到，虽然该村的经济很落后，但是村民们的思想并不落后，对于子女的发展，认为只要自家经济条件允许，继续求学是最好的选择。

带着从初大叔那里了解到的平安村的初步情况，我们“三下乡”社会实践团成员们对认识字的村民采取调查问卷的方式，对于不识字的村民，采用提问的方式。我们六人沿着村里的一条条土路对每家住户进行走访，期间还走访了部分学生的家长，并从中了解到，现在农村小学教育办学脚尖与师资力量都存在不足，硬件设备不够完善，学校虽然有，但是利用度也不是很高，近似乎只是成为了一种摆设。而家长因为文化程度不够，难以辅导孩子功课，文化断层的存在也让家长们感到无奈。另外，家长与老师之间也缺乏沟通，经常有家长流露出这样的思想“孩子送到学校，学校就要全权管理负责我的孩子，作为父母的我们就不用再操心什么的了”。以上几方面因素都是导致了该村教育仍处在教育落后阶段的原因。

“三下乡”的目的是为了更好的我们了解当今社会，服务于当今社会，只有真正的投入其中，才能领到当中的道理。在活动中，我们每一位同学在学习了怎么做调查，怎样去沟通的同时，都深深地了解到一个词语——团队。我们互助互爱。活动的前后，有一颗善良的心，一个良好的心态，一个开心的心情，对于突发事件能够保持冷静，以平常心来对待处理。我们做到了积极地走出象牙塔，到社会的各个面，各个角落，了解社会，服务社会。

“三下乡”是一个已经为我们大学生搭建好的平台，我为能参加这次“三下乡”活动感到很幸运，同时看到那仍旧很落后的农村，我感到很忧心。在回校的车上，突然我的脑海中蹦出这样的一句话“参加这次社会实践真的是很有意义，有了在农村的亲身体验，才不会在‘一片大好形势’的媒体宣传中迷失方向。”常言道：铁不练不成钢，玉不琢不成器。作为大学生，不体验生活，不去了解农村，不与社会相溶，便不是真正的大学生，起码都不配是农业资源与环境专业的学生。

这次“三下乡”社会实践，使我更加认识了农村，认识了社会，同时也认识了自己所处的社会位置，明确了自己肩上的使命，更进一步激发了我的学习热情。我将以新的心态，更加努力的学好科学文化知识，调整和完善自己的知识结构，锻炼自己战胜困难的意志和毅力,为适应以后的工作做必要的准备。只有一句话，如果我不参加这次活动，也许，我用一生也无法体会！

在不断的发展中，我得到了很多的进步，这只是我一直以来不断的努力最起码的进步。我已经大体上讲我所体验到的乡村生活有了很大的认识，我相信在以后的岁月中，我会更加努力的工作，实现这一目标，在不断的进步中体会到更多这样的现实。以后的路还有很长，我需要慢慢的了解！

篇三：2017年大学生暑期社会实践活动总结

2017年大学生暑期社会实践活动总结

为进一步落实团中央提出的在全国大学生中开展“三下乡”社会实践活动的号召，促进当代大学生综合素质的提高，更好地锻炼自我、服务社会，XXXXXXXX2017年暑期“三下乡”社会实践活动于7月12日正式拉开帷幕。100余名来自不同校区不同院系的同学们怀揣着“服务社会、锻炼自我”的美好愿望，积极参与到这次社会实践活动当中，在校团委老师和各带队老师的指导和带领下，顺利地完成了预期的社会实践任务，并获益匪浅。

7月12日上午，我们在XXX集合，领取队服和队旗，举行2017年社会实践出征仪式，XXXXXX宣誓，这一切让在场的同学们感受到的不仅仅是骄傲，更多的则是责任，每个人都卯足了劲，迫不及待地想要到广阔的社会中伸展拳脚。在这巨大的精神动力的驱使下，我校的支社会实践团队分别由各老师带领，斗志昂扬地出发了。

我所在的XXXXXXXX团队由XXXXXXXXXXX两位老师带领，共有队员

名。经过半个多小时的车程，我们抵达了XXXXXXXXX，这里将是我们未来半个月社会实践的驻地。在同学们的共同努力下，我们把简陋的教室打扫干净，女生宿舍摇摇晃晃的课桌拼接起来就成了“床”，男生则就在地上打起了大通铺。看着破旧的课桌椅、遍地杂草的小操场、摇摇欲坠的篮球架，我们的内心受到了强烈的震颤。让人担忧的是，在这样一个基础设施极度欠缺的学校里，孩子们如何能接受全面的素质教育呢？我想，在那一刻，每一个队员的心中都闪过了这样的疑问。在简单的休整之后，我们立刻投入到了紧张有序的实践活动中。我们这次的实践活动主要包括以下几个方面：

一、支教活动

在XXXXXXXXX的大力帮助下，我们在到达实践地的第二天，就召集到了附近村镇上的从幼儿园到初一年级不等的共计五十余名学生，通过一对一家庭式辅导和大班教学以及兴趣培养等形式对其进行暑期课业辅导。在支教开始的前两天里，我们采取一对一家庭辅导的模式进行教学，将距离较近的几名孩子集中到一个家庭中，进行一对一的家庭作业辅导。在对学生的基

本情况初步了解后，我们开始根据学生的兴趣对学生分成三组——舞蹈、绘画及唱歌，进行集中授课。胡家营镇的会议室、图书室和活动室变成了我们临时的教室，会议室成为用来对我们招收的学生进行大班教学的专用教室，每天上午在会议室进行集中授课，包括语文、英语等文化课。图书室成为孩子们画画的场所，由绘画特长的同学教小朋友们画画。活动室则成为我们排练文艺节目的场所，文艺晚会中的舞蹈、歌曲等节目都是在这里排练完成。我们的队员们也分成三组，一组负责图书室的绘画课，一组负责高年级的大班课程教学，剩下的一组则负责带领小朋友们认真筹备文艺晚会的节目。正如老师们所说，你知道不一定能讲出来，能讲出来不一定能讲听清楚，能讲清楚不一定能够讲好。在真正即将踏上讲台的这一瞬间我才感觉到了这一句话的准确性。

为了准备上课的教案，支教的每天晚上我们都工作到很晚，我一直记忆犹新。在这项实践项目中，队员们第一次当上了老师，努力把自己所学到的知识传授给一个个可爱的孩子们。这些孩子有的就住在镇上，有的从远一些的村里赶过来，强烈的求知欲让他们忘记了山路的崎岖和天气的炎热。面对那一双双单纯无暇的眼睛，我的内心受到了强烈的震撼，那是会让人自惭形秽的眼眸，让人不敢坦然直视的力量。通过一段时间的相处和逐渐熟悉，我们与孩子们建立起了深厚的友谊，忘不了与那些可爱的孩子们一起走过的短暂而充实的日子，忘不了他们天真纯净的脸庞，忘不了他们银铃般的笑声，忘不了青山绿水庄稼黄土带给他们的与生俱来的淳朴和善良。同时，支教活动也让队员们感受到了善于运用知识的重要性，给只懂理论不懂实践的我们上了生动的一课。

二、文艺演出

在社会实践活动即将结束之际，队员们在两位老师的指导下，经过两天紧张的筹划和准备，举办了一场别具特色精彩纷呈的文艺演出。在简单搭建的舞台上，调研小组的队员们和当地的小朋友们表演了一个又一个精彩的节目，小朋友们稚气十足的歌声，队员们优美熟练的舞步，赢得了现场观众的阵阵掌声。精彩的节目中还有队员们和小朋友们一起排练的小苹果、队员们

临场发挥和小朋友互动的兔子舞，小朋友们积极踊跃地参与其中，在紧张的氛围里传递着快乐和积极向上的力量。在准备演出的过程中，由于时间紧任务重，为了保证演出的质量和效率，老师和队员们想尽各种办法，分组排练，为了抓紧时间排好舞蹈华尔兹，队员们甚至晚上在路灯下排练，将早操时间改为学习华尔兹，终于在活动结束时，为当地居民和孩子们献上了一台稍有漏洞却温情洋溢的演出，为实践活动划下了一个圆满的句号。

三、社会调研

这次社会实践的支教形式主要采取的是一对一家庭辅导模式，这在很大程度上有利于我们接触孩子们的日常生活，所以通过此次社会实践，我认为农村教育落后，存在以下几个方面的原因：

1.家长

村子里大多数的学生家长并没有时间关心孩子的学习，一个孩子的父母是上班族，白天全天出去工作，晚上很晚才回来，根本无暇顾及孩子的学习，就连给孩子做一餐饭菜都是奢望。而绝大部分的父母则是选择外出打工，将孩子留给老人或者邻居看管，可想而知在这样的情况下孩子受到良好的教育的困难时多么之大。

2.教育者

由于计划生育的执行，每户只有一个孩子，所以孩子在学校有任何的事故，老师都会遭到家长的责骂甚至大打出手，这导致教育工作者并不能将教书育人作为职业目标，而是保证孩子在学校期间不受到伤害就可以，至于成绩不好都是其次，而家长似乎也是对这一现象默认的。

3.社会影响

随着社会经济的发展，手机、电脑在农村中也开始普及，尤其是在中小学生中发展迅速，这导致网络的消极影响也在青少年中迅速扩散。我们在支教过程中有一个很严重的现象，孩子们喜欢要我们的手机玩，手机中的游戏很多他们都会，用手机拍照、上网、打游戏，熟练程度不亚于我们成年人。另一方面，网吧允许未成年进入的现象也是依然存在的，这对青少年的影响也极大。

四、个人心得

暑期社会实践是我们每个大学生必须经历的，它也是一个不可缺失的锻炼机会。参加社会实践不仅可以把漫长的暑假时间合理利用起来，而且使参与者得到了锻炼，获得了宝贵的社会经验，也增长了个人见识，拓宽了视野，更为以后的道路开辟奠定了一定的基础。

通过此次实践活动，队员们同甘共苦，建立了深厚的友谊，我们深刻地认识到团队合作的重要性、踏实干事的必要性。虽然在工作过程中我们也有过分歧、有过争执，但这一切都是为了更好地完成工作而提出的不同意见。这样的分歧反而使我们这支队伍更加上进更具有活力，因为我们每个人都在努力。正是所有队员的共同努力，才取得这次实践活动的圆满成功。难忘在我们离开的时候同学们的眼中流露出的不舍情愫，也难忘胡家营镇那些热情的领导和村民。

在今年暑期的社会实践中，让我更深入的了解了农村的现状，更亲身的体会了农村的生活，也让我更期待看到农村的未来景象；这一次也是我们真正学会团结互助，相互帮助。在大家共同的努力下，我们圆满完成了实践阶段的任务。通过这次实践学习，我对社会有了初步的了解，与人的交流中，我有很多的体会与收获。在这些热心人的帮助下，我学习到了很多。这次实践，我们满载而归，不仅仅是调研课题上相关的信息资料。

农村已经不再是我们脑海中那个只有着简陋住房，过着贫困生活的旧农村，他们已经逐步成为我们现在常常提到的新农村。身为一名学生干部，我有责任为新农村的建设添砖加瓦，有义务为新农村的建设尽一份自己的力量。通过这次社会实践我更加坚信：意气风发的我们经历了下乡的再次洗礼，象牙塔里的我们并非两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，年轻的我们拥有绚丽的青春年华，走出校园，踏上社会，我们仍会交上一份满意的答卷。总之，这个暑假的社会实践是丰富而有意义的，一些体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述清楚的，因为这是一种实实在在的收获。这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富！

第二篇：暑期“三下乡”社会实践调查报告

暑期“三下乡”社会实践调查报告

时光荏苒，白驹过隙，一度两个春秋，恍惚间，大学的两年时光已从指尖悄悄溜走，回顾过去，我曾无数次问自己，作为一名英语师范专业生，到底做了什么呢？为了读书而读书，为了考试而埋首纸堆？专四将近两个月的备战，让我渐渐头脑清醒，如果这样度过大学时光，只会蹉跎了岁月，浪费了青春，大学生一定要确立自己的人生梦想，否则每日浑浑噩噩地过日子，看似每天都在努力，实则没有目标，就像大海里的船，没有指南针，不知道要驶向哪里，整天摇摇曳曳，大风一吹，就慌慌张张，能走多远呢？记得我们的大学语文教授曾多次告诫我们“古之学者为己，今之学者为人”，我的梦想是当一名优秀的英语教师，所以一方面我要加强英语专业知识的学习，充实自己，这是“为己”，另一方面我要参加社会实践，真正站在三尺讲台将我所学授与他人，这既是“为己”，又是“为人”。大一我总觉得自己能力水平都不够，不敢误人子弟，大二了又给自己找了“专四备战”的借口，所以竟没能涉足家教或培训学校，错过了锻炼的最好时机，现在临近大三，觉得自己一定要行动起来了，正好暑假也有两个月，何不抓住这个机会感受感受讲台与学生？于是我便与室友到处找英语培训学校，最终成功进入怀化芷江昂立英冠外语学校实习。

我们第一次找实习，没经验，完全是瞎猫子跌跌撞撞也不知道能不能抓到死耗子。离放暑假还有一个月，我们下了课吃了饭之后就在校园里逛着，密切关注公告栏的动态，电线杆、开水房的墙壁、电话亭这些信息汇集的地方我们总是会留心观看，找到有效信息，我们就记下号码联系闻询。然而，很多招募老师的信息都缺乏时效性，时隔太久，我们打电话问询时，大部分的回复是已经不需要老师了。有个别的公告传单是家长贴出来招家教的，但我们都觉得既然是实习，那最好找那种设置了教师培训的英语培训学校，也就没有联系家长。终于有一天，一家私人培训机构要求我们去面试，我们几个人既高兴又紧张，大家准备好相关证件，穿戴整齐，提早出发到了那里。令我们惊喜的是，校长是我们系06级的学姐，于是面试就变成了学姐学妹的“交流会”，交流中我们了解到原来她这里主要想招理科方面的老师，而我们都不在行，但她还是表示，以后有英语教师方面的需要会优先考虑我们。于是，她跟我们聊了些她的学习经验和英语专业的社会就业现状，我们就打道回府，“另辟蹊径”。眼看着公告传单信息都无更新，于是我们决定利用网络。我们在网上搜集了一些学校的相关信息，都一一打电话联系闻讯，也参加过面试，但最终因考试时间与第二次面试时间冲突，没能得愿。最后，经过同学介绍，我们才找到了昂立英冠外语学校，她自XX年创办以来，已经发展成为怀化市一流的英语教育培训机构。我们进行了面试，成功进入这里参加培训与实习。

虽然我们是英语专业生，但从没有过实践教学的经验，培训对于我们来说是必不可少的。培训多在晚上进行，而这段时间我们为迎接期末考试也要复习，每天bus来bus去的，我们也习惯了，也不觉得累，因为培训的确能学到好多东西。我们的培训老师都是在昂立英冠外语学校教了几年书的优秀的有经验的老师，其中不乏高校研究生毕业的，而且我们主要针对幼少儿阶段的学生英语教育进行培训，培训老师一个个都富有童心，表情可爱丰富，声音清亮柔和，动作活泼大方，设计的课堂内容也不枯燥，乐趣多多。在培训期间，我们重温了语音练习，反复练习音标，还学会了许多英语课堂用语以及一些有趣的课堂游戏，也学会了模仿三个英语童话故事的动作情表，收获颇多。为了检验我们的学习收获程度，负责培训的老师还给了我们练课的机会，让我们自己设计课堂并进行授课。练课时，她当堂指出我们上课的优缺点并给我们提出了很多宝贵的建议。她温厚大方，不会刻意批评指责我们，所以我也就放开了心，抓住机会，大胆尝试。毕竟面对的不是小孩子，我还是有点拘束，有时一脸严肃，动作僵硬，她每次给我指出来，还另作好的示范给我看，对我帮助很大，调到芷江实习后，我还一直记得她的忠告。

经过大概半个月的培训（本来是一个月，但由于我们是中途面试的，所以错过了前段时间的培训，一直觉得遗憾，好在抄了一些笔记补了回来。）我们进行了三项考核：语音、情表、实时授课。语音是考核对音标的掌握，情表也就是要表演故事，实时授课就跟平时练课差不多，但比较正式。我表演故事情表时过于紧张，表情不够丰富，动作僵硬，被几个考官都指出来了，勉强过关。三项考核都过关了，我和室友便被调到芷江分校，开始了为期一个月的实习。

头几天，我们负责招生工作，白天到各大小学门口以及人群多的街道广场分发传单，晚上就在昂立英冠外语学校楼下设立咨询报名处，一面发传单，一面向询问的家长和孩子介绍学校的相关信息。几天下来人都晒黑了，不过，我们总结了一个真理“坚持就是胜利”。虽然很多人拿了传单看都不看就扔垃圾桶了，更有甚者，根本就不理睬我们，通常斜了我们一眼就走了，“摆摊”时也冷冷清清，但几天坚持下来，还是有不少人知道了我们昂立英冠外语学校将开暑假班，很多人来报名，初中的也有问我们会不会开新概念班，我们非常高兴，学生多了就可以开班上课了，同时真正检验我们的时候就到了。后来，我了解到，我那个班竟然有很多学生是河西的（我们的学校在河东），这说明我们的宣传工作还是没白费力气的。

正式开班上课，面对小孩子，我还是很开心的，也不那么紧张，按照自己设想的课堂顺利进行，尽量保持微笑，带她们玩有趣的游戏并从游戏中记忆单词，小朋友们都很开心。不过，有个小插曲让我有点措手不及，点名时，我落了一位性格孤僻胆小腼腆的小女生，她答到的声音太小了，我根本没听到，连续点了三遍她的名字，结果，她哭了。我当时耳根发热，头脑一片空白，心想：怎么办呀？第一次上课就有学生哭了。这时，有个小女生举起手说：“老师，她回答了你，可是声音太小了，你没听到。”她这一说话，赶紧把我从不知所措的空间里拉了出来，我突然想起来了，她来报到时，她的妈妈说她的胆子极小。于是，我赶紧走到她声旁跟她小声的道歉，为了逗她开心，我自我惩罚跳了一小段“鸵鸟舞”，她破涕为笑，整个课堂气氛又重新活跃了起来。之后经过几次课堂，我发现班上还有几个女生比较文静不敢举手回答问题，于是，增加了贴贴嘉奖数量和次数，激发她们回答问题的热情（不过，后面女孩子们太过于关注贴贴也伤了我不少脑筋）。向有经验的任课老师请教了一些可班级多数人共同参与的游戏，以培养孩子们的课堂参与意识，之后我自己也想了许多的方案，比如说分组竞争，与老师Pk，使得孩子们的竞争意识提高，除了那几个平时非常活跃的女孩积极举手回答问题、参与游戏，其他孩子胆子也渐渐大了，令我感到特别欣慰的是，第一次课上哭的那个女孩子竟也敢举手回答问题了，而且也慢慢乐意跟大家一起玩耍（之前她都不愿意参与任何游戏）。后来，她的妈妈告诉我，她在家话也慢慢多了，笑容也多了，还帮着家里做些力所能及的家务活。除了上课，我还要写教案，准备第二天的上课流程与教具，学校还要求我们写好教课周计划并贴在公布栏上，好让家长了解学生们的学习内容与家庭作业。这些事情都还简单，只是在设计课堂流程时，需要认真思考每个环节的衔接，游戏是否是用于教学，奖励的贴贴最大限数，当然还要认真练习故事情表，熟悉每一个动作，这些就比较费心了。晚上，我们隔一天就会召开教研会，由经验丰富的任课老师为我们练课，检验我们设计课堂的可实施性，这时，我又可以找出自己上课时的不足，学习他人的上课经验，同时也收获了任课老师不少的建议。多次练课下来，我发现，面对她们，我总是放不开，缺乏激情与感染力，课堂创意也不足，难以吸引她们的注意力。为了这个问题，我苦恼了好久，最后，忍不住给好朋友打电话，他建议我，进一步细化课堂计划，从以前的课堂模式中跳出来，多多创新，增强自信感。于是结合任课老师们的建议，我细化教案并跟同事们讨论，接受她们的建议，心中时常保持自信，觉得自己渐渐回到了最初想走的轨道，生活更加充实了，我的学生们也越来越喜欢我了。

最后期末考试完后，我们学校开办了一次水果拼盘派对。看了自己的学生在家长面前表演学过《三只小猪》的童话故事也有模有样的，逗着自己的家长很开心（有的家长还给自己的孩子录了视屏），我也很开心。在派对上，还有学生给我送礼物说：“这个玻璃球我最喜欢了，要是我下学期不来了，没送给老师那就太遗憾了，不过，老师，我下学期还会来的！一定会来的！”我很感动，合着之前有个小女孩送给我的平安节一起带回了怀化，我把它们珍藏了起来，藏在我的心里···

之后的路很难走，当老师真的很不容易。通过这次实习，我懂得了许多，学到了很多的教学经验，但我最大的收获是：无论做什么事，都要用心，作为老师，不仅要关注上课，更要关注教育。

第三篇：暑期“三下乡”社会实践调查报告

暑期“三下乡”社会实践调查报告

暑期“三下乡”社会实践调查报告

实践主题：服务海会教育爱心照亮希望

实践目的：了解农村情况，开展支教活动

实践形式：下乡支教

实践时间：2012年6月26日--6月30日

实践地点：江西省九江市庐山区海会镇海会中学、海会镇中心小学

实践活动主办方：九江职业大学校团委

实践活动承办方：九江职业大学向东班爱心家教协会简介概况

九江市庐山区海会镇地处江西九江市东郊，东临烟波浩淼的鄱阳湖，西靠风景秀丽的庐山区五老峰，南接星子县城，距九江市区、九江机场、九江码头、九江火车站均仅30公里，距省会南昌100公里，镇域面积100.8平方公里，辖海会、高垅、庐山水泥厂等3个居委会，五星、双垅、银门、谷山、青山、彭山、长岭、五洲、光明等9个行政村、1个林场，现有人口2.82万人。

为响应贯彻落实胡锦涛总书记在纪念建团90周年大会上的重要讲话精神和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》精神，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，进一步引导广大青年学生为“十二五”和社会主义新农村建设作贡献，迎接党的十八大胜利召开，九江职业大学校团委积极组织此次暑期“三下乡”活动。

（一）序言

6月26日我校暑期“三下乡”社会实践小组一行12人来到九江市海会镇海会中学，开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动。海会镇是一个农村走向城市化的典范社区，半城市化的现状更体现了党中央响应振兴农村的政策。在海会镇的五天里，我们开展了许多活动，和小学生联欢，为小学生义务辅导功课，走访调查研究并帮助他们干农活，在这里，我们学到了好多书本学不到的东西，在这里也看到了市民的文明。这是我们这些大学生第一次如此热衷于农村问题。其中大家关心最多，也是讨论最多的，就是农村教育资源问题。

（二）国家战略部署

进入二十一世纪，我国将开始实施第三步战略部署，全面建设小康社会，加速推进现代话进程，对教育将提出更好、更高的要求。我国经济结构能否顺利调整，国民经济能否发展的更快一些、更好一些，在很大程度上取决于教育基础是否稳定。只有加强基础教育，才能更好的振兴祖国的未来。

二．经济收入状况

海会镇是著名的旅游乡镇，素有“赣北旅游第一镇”的美誉。境内有庐山东门、三叠泉、国家森林公园、碧龙潭、海会寺、白鹿洞书院等著名景区。经过海会镇党委、政府十多年来的开发与建设，旅游事业蒸蒸日上。2005年接待游客达40万人次，门票收入超过1000万元，旅游综合收入达6000余万元，财政收入580万元。社会各项事业也得到了长足发展，先后荣获“江西省卫生示范镇”、“全国亿万农民健身活动先进乡镇”省级“五四红旗团委”、“青年文明号”、省“青农工作”先进单位等称号。

三．教育问题

人们在形容农村的教育状况时总是用“适龄儿童入学率低”、“失学率高”、“教育状况落后”等短语一言概之。经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于师资力量和教育普及的落后.绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他

们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上.由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。

海会镇委极力支持教育事业，虽说有不少的贫困的家庭，师资力量比较落后，但渴望教育还是非常值强烈。镇委委组织资助贫困学生，以至于入学率还是很可观的。我们在海会的这些天尽可能的和孩子们在一起学、在一起玩，以找到共有的乐趣。

四．总结

这次的:“三下乡”的实践活动，让我明白一个好的国家需要有重视未来的潜力；一个好的城市对教育的投资比重永远放在首位；一所好的学校对师资力量的重视永远高于物质条件；一个好的老师永远把学生放在首位，时刻牢记“一切为了学生，为了学生的一切！少年强则国强，少年成功则国家兴隆。只有这样他们的生活才会更加幸福！一个人的力量再大也是有限的，只有加强团队合作才能创造更大的成功。

五．三下乡的意义

大学生参与“三下乡”活动，是当年五四青年开创的“走向社会，深入民众”光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是贯彻落实江泽

民总书记在北大百年校庆讲话中提出的“四个统一”的具体行动，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备．这是我参加“三下乡”活动的目的之一．

抓住有利时机参与各种形式的暑期“三下乡”活动，对于引导我们按照江泽民同志得出的“四个统一”的要求，把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，在改革开放和现代化建设最需要的地方去见世面，长才干具有十分重要的意义。大学生“三下乡”，有利于了解国情。我们出生在改革开放的浪潮中,成长在邓小平理论不断发展的年代，对教育的认识，单从课堂上是难以得到的．因此我们必须走向社会，深入农村，了解他们的所思所想，才能真正在实践中深化对教育理论的理解，深化对理论结合实际的理解有机防火堵料无机防火堵料电缆防火堵料 U型钢支架防水密闭门。

大学生“三下乡”，有利于体察民情。淳厚民情和朴素民风中的情感滋养，难以尽得于书本；贫困母亲脸上的愁容和求学儿童眼中的渴

望所激发的力量，难以取之于校园。走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。

大学生“三下乡”，有利于增长才干。坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。

第四篇：2014暑期“三下乡”社会实践调查报告

实践主题：服务海会教育 爱心照亮希望

实践目的：了解农村情况，开展支教活动

实践形式：下乡支教

实践时间：

实践地点：

实践活动主办方：

实践活动承办方：

一、简介概况

九江市庐山区海会镇地处江西九江市东郊，东临烟波浩淼的鄱阳湖，西靠风景秀丽的庐山区五老峰，南接星子县城，距九江市区、九江机场、九江码头、九江火车站均仅30公里，距省会南昌100公里，镇域面积100.8平方公里，辖海会、高垅、庐山水泥厂等3个居委会，五星、双垅、银门、谷山、青山、彭山、长岭、五洲、光明等9个行政村、1个林场，现有人口2.82万人。

为响应贯彻落实胡锦涛总书记在纪念建团90周年大会上的重要讲话精神和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》精神，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，进一步引导广大青年学生为“十二五”和社会主义新农村建设作贡献，迎接党的十八大胜利召开，九江职业大学校团委积极组织此次暑期“三下乡”活动。

(一)序言

6月26日我校暑期“三下乡”社会实践小组一行12人来到九江市海会镇海会中学，开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动。海会镇是一个农村走向城市化的典范社区，半城市化的现状更体现了党中央响应振兴农村的政策。在海会镇的五天里，我们开展了许多活动，和小学生联欢，为小学生义务辅导功课，走访调查研究并帮助他们干农活，在这里，我们学到了好多书本学不到的东西，在这里也看到了市民的文明。这是我们这些大学生第一次如此热衷于农村问题。其中大家关心最多，也是讨论最多的，就是农村教育资源问题。

(二)国家战略部署

进入二十一世纪，我国将开始实施第三步战略部署，全面建设小康社会，加速推进现代话进程，对教育将提出更好、更高的要求。我国经济结构能否顺利调整，国民经济能否发展的更快一些、更好一些，在很大程度上取决于教育基础是否稳定。只有加强基础教育，才能更好的振兴祖国的未来。

二、经济收入状况

海会镇是著名的旅游乡镇，素有“赣北旅游第一镇”的美誉。境内有庐山东门、三叠泉、国家森林公园、碧龙潭、海会寺、白鹿洞书院等著名景区。经过海会镇党委、政府十多年来的开发与建设，旅游事业蒸蒸日上。2005年接待游客达40万人次，门票收入超过1000万元，旅游综合收入达6000余万元，财政收入580万元。社会各项事业也得到了长足发展，先后荣获“江西省卫生示范镇”、“全国亿万农民健身活动先进乡镇”省级“五四红旗团委”、“青年文明号”、省“青农工作”先进单位等称号。

三、教育问题

人们在形容农村的教育状况时总是用“适龄儿童入学率低”、“失学率高”、“教育状况落后”等短语一言概之。经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于师资力量和教育普及的落后。

绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语，搞调查时，当问及孩子们的学习情况时，他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦，啥也不图，就希望他们多学点东西，找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸锅卖铁也得上.由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗?答案是否定的。对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。

海会镇委极力支持教育事业，虽说有不少的贫困的家庭，师资力量比较落后，但渴望教育还是非常值强烈。镇委委组织资助贫困学生，以至于入学率还是很可观的。我们在海会的这些天尽可能的和孩子们在一起学、在一起玩，以找到共有的乐趣。

四、总结

这次的:“三下乡”的实践活动，让我明白一个好的国家需要有重视未来的潜力;一个好的城市对教育的投资比重永远放在首位;一所好的学校对师资力量的重视永远高于物质条件;一个好的老师永远把学生放在首位，时刻牢记“一切为了学生，为了学生的一切!少年强则国强，少年成功则国家兴隆。只有这样他们的生活才会更加幸福!一个人的力量再大也是有限的，只有加强团队合作才能创造更大的成功。

五、三下乡的意义

大学生参与“三下乡”活动，是当年五四青年开创的 “走向社会，深入民众”光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是贯彻落实江泽民总书记在北大百年校庆讲话中提出的“四个统一”的具体行动，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。

我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备.这是我参加“三下乡”活动的目的之一。

抓住有利时机参与各种形式的暑期“三下乡”活动，对于引导我们按照江泽民同志得出的“四个统一”的要求，把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，在改革开放和现代化建设最需要的地方去见世面，长才干具有十分重要的意义。大学生“三下乡”，有利于了解国情。我们出生在改革开放的浪潮中，成长在邓小平理论不断发展的年代，对教育的认识，单从课堂上是难以得到的.因此我们必须走向社会，深入农村，了解他们的所思所想，才能真正在实践中深化对教育理论的理解，深化对理论结合实际的理解。

大学生“三下乡”，有利于体察民情。淳厚民情和朴素民风中的情感滋养，难以尽得于书本;贫困母亲脸上的愁容和求学儿童眼中的渴望所激发的力量，难以取之于校园。走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。

大学生“三下乡”，有利于增长才干。坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。

第五篇：暑期“三下乡”社会实践调查报告

''三下乡''社会实践调查报告

目的：体察民情，了解国情，增长才干

形式：深入农村，与村民攀谈，搞调查

时间：2010年7月27日--7月30日

地点：安徽省合肥市临湖社区

组织者：合肥师范学院青年志愿者服务队

参与者：合肥师范学院08级、09级部分同学

一．简介概况

（一）概况：2007年元月，原属包河区烟墩乡的四十井居委会、岗墩村、先锋村、卫前村四个村居划入合肥经济技术开发区管理，临湖社区委筹备组在此基础上于同年元月5日成立。2007年8月9日经合肥市人民政府批准，临湖社区党委、临湖社区管委正式挂牌成立。与此同时又将2006年8月份从肥西县上派镇委托合肥经济技术开发区管理的巢湖、田埠两村纳入临湖社区行政管理，后于2008年11月划归新港工业园。目前临湖社区管辖四十井居委会、岗墩村、先锋村、卫前村，总面积16.9平方公里，村民组81个，户籍人口9840人，现有党员274人（其中预备党员7人），社区干部26人，村居两委干部23人。

（二）序言

7月27日我们师范学院暑期“三下乡”社会实践小组一行16人来到合肥市临湖社区，开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动。临湖社区是一个农村走向城市化的典范社区，半城市化的现状更体现了党中央响应振兴农村的政策。在临湖的三天里，我们开展了许多活动，和小学生联欢，为小学生义务辅导功课，深入农民之中调查研究并帮助他们干农活，而作为计算机系的我们与当地青年分享一些关于电脑科技的知识，专门有人为其开展计算机知识讲座。这里既有农村也有城市，在农村里，我们学到了好多书本学不到的东西，在社区里也看到了市民的文明。这是我们这些大学生第一次如此热衷于农村问题。其中大家关心最多，也是讨论最多的，就是农村经济的发展问题。

（三）国家战略部署

进入二十一世纪，我国将开始实施第三步战略部署，全面建设小康社会，加速推进现代话进程，对农业将提出更好的要求。我国经济结构能否顺利调整，国民经济能否发展的更快一些、更好一些，在很大程度上取决于农业基础是否稳定。只有加强农业基础，确保农产品供给，才能顺利推进工业化；只有加强农业基础，开拓农业市场，才能支持国民经济的快速增长。而作为一个半城市化的典范社区，既发展农业，又发展工业，可谓典范之典范。

二．经济收入状况

临湖这个特殊的半城市化的典范社区，既有农村地区，又有半城市化地区，还有城市化地区。是一个正在验证国家政策的地方。它的经济收入主要分三部分，农业产品收入，工业加工收入，以及外来的务工收入。

这边的农场品作物主要就是水稻。水稻的收成相当可观，可见他们在防虫渠水方面花费了许多功夫，水渠建设得也很到位。像我们这次过来也带来了一些农业方面的知识，虫期的防御和一些其他作物的种植方法等等。也有一些大棚蔬菜的种植，平均每户毛收入将近7，8千。

三．浅谈教育问题

人们在形容农村的教育状况时总是用“适龄儿童入学率低”、“失学率高”、“教育状况落后”等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本原因，甚至误导读者进入“边远地区人们不重视教育”这一误区。

经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上.由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望“个个都能考上大学”！当你看到周家村的乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候；当你听到老汉说“砸锅卖铁也得上”的时候，你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有几个失学儿童吗？！那么，盲目地给老少边穷地区扣上“不重视教育”、“教育意识薄”之类的帽子是不是过于武断、是否含有某些歧视成份呢？

而作为临湖这个特殊的地方，其主要就是留守儿童居多。由于父母都忙于农务或去工厂打工，对于孩子管理得甚少，幸好临湖区委极力支持教育事业，虽说有不少的贫困的家庭，经济比较落后，但渴望教育还是非常值强烈。区委组织资助贫困学生，以至于入学率还是很可观的。我觉得对于那些留守儿童呢，应该给他们更多的关怀，像周末啊，可以让全村的儿童尽可能的在一起玩玩，以找到共有的乐趣。

四．总结

这次的:“三下乡”的实践活动，让我明白一个好的社区委员会的领导和组织是一个地方能否进入城市化的关键，只有好的领导加上勤劳的人民一起努力。他们的生活才会更加幸福！

五．三下乡的意义

大学生参与“三下乡”活动，是当年五四青年开创的 “走向社会，深入民众”光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是贯彻落实江泽民总书记在北大百年校庆讲话中提出的“四个统一”的具体行动，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。

我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备．这是我参加“三下乡”活动的目的之一．

抓住有利时机参与各种形式的暑期“三下乡”活动，对于引导我们按照江泽民同志得出的“四个统一”的要求，把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，在改革开放和现代化建设最需要的地方去见世面，长才干具有十分重要的意义。大学生“三下乡”，有利于了解国情。我们出生在改革开放的浪潮中,成长在邓小平理论不断发展的年代，对社会主义初级阶段的认识，对改革开放的认识，单从课堂上是难以得到的．因此我们必须走向社会，深入农村，了解占全国人口８０％的农民的现状，了解他们的所思所想，才能真正在实践中深化对邓小平理论的理解，深化对改革开放的理解。

大学生“三下乡”，有利于体察民情。淳厚民情和朴素民风中的情感滋养，难以尽得于书本；贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量，难以取之于校园。走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。

大学生“三下乡”，有利于增长才干。坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。到祖国最需要的地方磨练意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才。

实践以充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。