第一篇：衡水模式
衡水模式：大学生的加工厂？
河北衡水中学去年70人考取北大、清华，吸引了周边以及北京尖子生；军事化备考、题海战术备受争议
“今日疯狂，明日辉煌”这句口号写在衡水中学高三教室里。
作为“衡水模式”的标杆，去年，这所学校向北大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。
作为高考制度下的蛋，衡中的秘诀在哪，高强度训练适应考试，是否扼杀学生创造力，是否践踏教育本身“衡水模式”被舆论关注和解析。
6月5日，临近中午，衡水中学高三430班，教室里偶有翻书声，学生们低头学习。
教室墙上挂着红色条幅，“血狼精神，与我同在”，这是班级“信条”。后面墙的黑板上，写着“今日疯狂，明日辉煌”。
几年来，河北这所“超级中学”，一直与“北大”、“清华”、“状元”、“奇迹”等词汇联系在一起。
去年高考，衡水中学考取清华、北大70人，占两所学校在河北招生人数的一半左右。
再之前，从2008年至2011年，衡水中学考入清华、北大278人。
如今，“衡水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说，他们班上，有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。
“衡水”辉煌
衡水中学每年有大量学生考上名校；10年来，到“衡中”学习的外地官员、师生约17万人
5月27日，李梓华（化名）坐了5个多小时火车，从唐山到衡水中学，路途辗转。
李梓华是初三中学，以她的成绩，能考上当地重点高中。但去年，当地高中没有一个学生达到清华的录取线。
李梓华想上清华，所以到衡水中学，咨询是否能来读高中。
衡水中学位于衡水市区东南部，周围与平房相伴。其破旧的大门和斑驳的墙壁，很难看出这里有多么特别。
但是，贴满清华北大学生照片的校园围墙，绵延近百米；校门口，还有两幅巨大的高考成绩宣传展板。
2011年的高考，该校的成绩近乎疯狂：除包揽河北省文理科第一名，还有7人、6人分别进入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中学的学生占了近一半。
有人开玩笑说，在这个开车半小时就能穿越的小地级市，没有几个熟人上清华北大都不好意思出门。
衡水中学宣传处主任张永说，在河北，衡水高考成绩已远超过其他地区了。这跟衡水经济在河北省的排名非常不相称。
因为衡水高考成绩突出，一个全国性的高中校长论坛决定在衡水中学举行。校长张文茂一再要求减少参会人数，原因是“衡水市区的宾馆住不下”。
去年衡水中学承办会议，即使宾馆都被包下来，还是有不少与会者需要到几十公里以外的县城住宿，很不方便。
张永笑称，衡水中学为衡水的宾馆作出了很大贡献。10年来，单单是来衡水中学参观学习的外地官员、师生就有17万人，他们一住就是几天，这是笔不小的收入。
“做题潜力挖到极致”
有老师称，衡中学生，连等待打饭的时间都要被利用做题
“他们到底有什么绝招？一句话，衡水中学把学生做题的潜力挖掘到极致了。”邢台的一名高中教师，这样评价“衡中经验”。
衡水中学，每天13节课，6节正课，由老师上课讲解；7节自习课，大部分时间用来做题。上述邢台的高中老师说，他听学生讲，“衡中的学生，连等待打饭的时间都要被利用上做题”。
“用各种各样的方式重复。”一名曾在衡水中学教语文的老师说。
除学科自习外，其他自习课，老师不允许进教室。在学科自习上，老师也不允许统一讲解。对学生单一辅导时，老师的声音放到最低，不能影响其他人。
上述语文老师介绍，到高二结束，基本学完高中课程，高三全年都在复习。复习有三轮，各有重点。同时会做大量模拟考题。
因高考成绩优异，衡中的高三习题被传得很神秘。衡水中学不用市面上现成的习题，宣传处主任张永介绍，衡中的习题都是经过老师精心挑选的。“原来做5套题才能达到的效果，现在做一套就行了。”
对于题量，曾经有个说法：如果一套题70%的学生答完了，那就是不合格的，因为这说明很多学生的时间被浪费了。
来自石家庄的一名学生家长起初并不赞成让儿子大量做题，但是同事女儿的经历让她改变了想法。这个女孩在石家庄上学，成绩不错，平时做题不多。去年高考时因很多题型没见过，一下子蒙了，结果只考了三本。“做得多了，才能不慌”。
衡水中学的学生在跑操，这被称为“天下第一操”。资料图片
“每天反省很必要”
学校的氛围让学生觉得，“不好好学习，对不起同学”
因为奥赛获奖，衡水中学高三学生李秋宇已被保送清华大学。这些天，他没离开学校，他成了“老师”，负责辅导高二奥赛练习。
李秋宇喜欢“有规律的生活”：早上5:30起床，然后跑早操。
衡水中学高二学生王奕文也喜欢跑操，认为喊口号，“很提神”。
她说每天早晨5点半起床并不难，听到铃声就会醒，这是“条件反射”。然后十分钟洗漱，开始跑步。
跑步前，有大概5分钟的集结时间。这个时间她和同学们都会带着学习资料，“背一个单词都是收获”。“从这一天开始，就要把思维带到学习上来。”
之后是语文和英语的早读时间。王奕文说，大声朗读，会帮助提神。
由此，全天13节课开始，直到晚上10点半。有学生说，学校的氛围让他觉得，“不好好学习，对不起同学”。
这样的作息时间，在衡水的各所高中，基本是通用的。
在衡水中学高二年级的教学楼，大厅墙上有三句话：我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。这被称为每日“三思”。
衡水中学宣传处主任张永说，对于高一高二的学生，“每天的反省很有必要”。
“天下第一操”
学生跑操“有一股子压倒一切的气势”
高一到高三，衡水中学的学生们，吃、住都在校园，每两周放假过一次周末。
在不放假的周末，学生们要和平时一样学习。
据介绍，在衡水市，另有一些高中，一个月放一次周末假。
“跑操”，是衡水中学的一个符号，相关视频在网上流传后，被称为“天下第一操”。
跑操的时候，每个班学生组成一个方阵，绕操场跑圈。队伍紧凑，间距一致，步伐一致，速度一致。除了喊“一二三四”，还喊着“超越自我，挑战极限”等口号。
张永说，不做广播体操，是因学生多，场地不够，学生又要锻炼身体，只能跑跑步。结果，现在其他学校都在学“跑操”。
前任校长李金池说，北京海淀的高中校长团曾到该校参观。听说大课间不做广播操而是跑操，非要亲眼看一看。
“看着看着，几位校长忽然掉下了眼泪”。李金池说，对方称是激动的，“你们学生有一股子压倒一切的气势”。
衡水中学教学楼里的2010年高考倒计时牌和标语。标语每年不同。资料图片
老师开会“偷偷阅卷”
“五一”、“十一”以及周末，衡水的老师基本不能休息；亦有老师称“感觉很幸福”
王亚玉是去年河北省的理科高考状元，她说其实我没什么特别，在衡水中学，真正值得关注的是那些老师。
衡水中学的老师，每月工资三四千元，超过当地公务员。老师们说，这份薪水建立在近乎公务员两倍工作时间之上。
备课很重要。因学生大部分时间是自习，每门课每天一节正课40分钟，老师们需要在极短时间内讲清楚必讲内容。
从学生早读开始，任课老师就要进入工作状态。如果是班主任，工作时间还要提前，有的要陪学生跑早操。
每天下午5点半下班，之后至晚上9点半，是老师们的弹性工作时间。
除了备课，老师们要出很多习题，并判卷。为了了解习题的深浅，老师要把习题都做一遍。
“经常看到老师在学校开大会时，偷偷在下面阅卷。”一名语文老师说。
除高考、暑假和春节，在“五一”、“十一”以及周末，老师们基本不能休息。一位女老师对自己婚礼上情形记忆犹新：丈夫的同事都来了，留给自己同事的座位都空着。“红包到了，人来不了，因为实在走不开。”
信金焕在衡中任教18年，去年刚被评为特级教师。她说一评上特教，马上收到了北京朝阳区的邀请函，承诺解决全家北京户口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就读。
她拒绝了邀请。她说自己不到40岁就评上特级教师“是学校看得起”，而且“在这里感觉很幸福”。
衡水中学副校长王建勇说，学校计划进行“最美婆婆”评选，表扬那些支持儿媳妇工作的婆婆们。
践踏教育成就高考？
“衡水”军事化备考亦引发争议；专家称，只要高考不改，衡水模式就会存在 “衡水现象”，吸引了周边地市的大量“尖子生”前来就读，甚至还有北京的学生。
记者了解到，北京在高考自主命题前，有很多北京学生来衡水中学读书，如今仍有个别北京学生。
据介绍，河北其他地方的一些校长和教育主管部门负责人，一边向衡水学习，一边向省里写信举报。他们认为，衡水跨区域招生，影响教育均衡。
河北省教育厅基础教育处正处级调研员李强，专注高中教育研究10多年了。他说他理解其他地市的苦衷：“尖子”走了，升学率受影响。
李强介绍，2003年以来，河北省教育厅出台过限制措施，不过这些规定其实“底气不足”。“我们考虑的是，规范一下秩序，大家不要乱来。”
李强说，他也私下“敲打”那些“告状的”学校：你们那的孩子都跑了，他们背井离乡到别的地方求学，付出了更多的成本，这是你们的罪过。
在学生们往衡水跑的同时，“衡水模式”也备受争议。批评的声音认为，军事化的备考，题海战术，让学生麻木，扼杀创造力。
上述邢台的高中老师认为，“衡中的教学模式严重践踏了中国的高中教育”，但让他矛盾的是，在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被彻底淘汰”。
衡中的教学模式逐渐在衡水其他学校推广开来。
该模式下，一所学校的高考奇迹，演变为整个衡水所有中学的高考佳绩。
在衡水市，衡水二中以及冀州、武邑、枣强等县级中学，每年也都有约5人考入清华、北大。
李强认为，衡水现象与衡水的“盐碱地文化”有关。衡水什么自然资源都没有，只有盐碱地，“考学是唯一一条出路”。
李强说，衡水人很能吃苦，“我都感觉老师很苦，但是他们内心很愉悦，这是衡水高考好的基础条件”。
李强说，上世纪90年代时，他去衡水一个县级中学调研，看到学生们的学习劲头，差点掉泪。
县委书记给这所中学送了块匾，上书“人才的摇篮”。但李强并不认同：你别说培养的是人才，充其量只是一个大学生的加工厂。
李强认为，目前高考只顾及了人才培养的某一方面，标准是分数，而高中教育中，训练越多，错误越少，扣分就越少。“衡水现象”最大的特征就是，“对高考这个目标的管理特别有效”。
河北省教育厅一名工作人员认为，衡水适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。
但在李强看来，现在衡水的情况已发生变化。他说当地也发现存在的问题，并且在调整办学方式。
衡中口号
衡水中学，随处可见标语口号。它们分布在校园路上，教学楼大厅里的倒计时牌上，学生宿舍，甚至学校印刷的笔记本上也有。班级墙上的标语有，“血狼精神，与我同在”,“今日疯狂，明日辉煌”。
在高二年级教学楼，大厅墙上有三句话：“我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”这被称为每日“三思”。
跑操时喊的口号：“超越自我，挑战极限”、“放飞青春，勇攀高峰”、“自强不息，志与天齐”，班级旗帜上的标语是“为梦想浴血奋战”。
衡中口号每年都不一样，2011年的标语和2010年就不同，其倒计时牌上写着，“十二载潜心铸剑，今朝及锋而试”；楼道上的横幅则是，“万念归一，用虔诚追求梦想”。
有学生说，学校的氛围让他觉得，不好好学习，对不起同学。
第二篇：衡水模式
衡水模式：大学生的加工厂？
河北衡水中学去年(2011年)70人、今年96人考取北大、清华，吸引了周边以及北京尖子生；军事化备考、题海战术备受争议。
“今日疯狂，明日辉煌”这句口号写在衡水中学高三教室里。
作为“衡水模式”的标杆，去年，这所学校向北大清华输送70人、今年96人，均占据河北省高考前200名中的一半。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。
衡中的秘诀到底在哪儿，高强度训练适应考试，是否扼杀学生创造力，是否践踏教育本身，“衡水模式”被舆论关注和解析。
6月5日中午，临近高考，衡水中学高三430班，教室里偶有翻书声，学生们低头学习。
教室墙上挂着红色条幅，“血狼精神，与我同在”，这是班级“信条”。后面墙的黑板上，写着“今日疯狂，明日辉煌”。
几年来，河北这所“超级中学”，一直与“北大”、“清华”、“状元”、“奇迹”等字眼联系在一起。
近两年被清华、北大录取人数占两所学校在河北招生人数的一半左右。
再之前，从2008年至2012年，衡水中学考入清华、北大374人。
如今，“衡水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说，他们班上，有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。
“衡水”辉煌
衡水中学每年有大量学生考上名校；10年来，到“衡中”学习的外地官员、师生约17万人。
今年5月27日，李梓华（化名）坐了5个多小时火车，从唐山到衡水中学，路途辗转。
李梓华是初三学生，以她的成绩，能考上当地重点高中。但去年，当地高中没有一个学生达到清华的录取线。
李梓华想上清华，所以到衡水中学，咨询是否能来读高中。
衡水中学位于衡水市区东南部，周围与平房相伴。其破旧的大门和斑驳的墙壁，很难看出这里有多么特别。
但是，贴满清华北大学生照片的校园围墙，绵延近百米；校门口，还有两幅巨大的高考成绩宣传展板。2011年的高考，该校的成绩近乎疯狂：除包揽河北省文理科第一名，还有7人、6人分别进入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中学的学生占了近一半。
2012年高考，7名同学进入河北省文科前10名； 9名同学进入河北省理科前10名；
◆ 28名同学进入河北省文科前30名； ◆ 19名同学进入河北省理科前30名； ◆ 41名同学进入河北省文科前50名； ◆ 33名同学进入河北省理科前50名； ◆ 67名同学进入河北省文科前100名； ◆ 52名同学进入河北省理科前100名； ◆ 文科650分以上29人，占全省的78.4%； ◆ 理科650分以上400人，占全省的30.9%； ◆ 600分以上2109人； ◆ 本科一批上线率达87.8%；
有人开玩笑说，在这个开车半小时就能穿越的小地级市，没有几个熟人上清华北大都不好意思出门。
衡水中学宣传处主任张永说，在河北，衡水高考成绩已远超过其他地区了。这跟衡水经济在河北省的排名非常不相称。
因为衡水高考成绩突出，一个全国性的高中校长论坛决定在衡水中学举行。校长张文茂一再要求减少参会人数，原因是“衡水市区的宾馆住不下”。
去年衡水中学承办会议，即使宾馆都被包下来，还是有不少与会者需要到几十公里以外的县城住宿，很不方便。
张永笑称，衡水中学为衡水的宾馆作出了很大贡献。10年来，单单是来衡水中学参观学习的外地官员、师生就有17万人，他们一住就是几天，这是笔不小的收入。
“做题潜力挖到极致”
有老师称，衡中学生，连等待打饭的时间都要被利用做题
“他们到底有什么绝招？一句话，衡水中学把学生做题的潜力挖掘到极致了。”邢台的一名高中教师，这样评价“衡中经验”。
衡水中学，每天13节课，6节正课，由老师上课讲解；7节自习课，大部分时间用来做题。上述邢台的高中老师说，他听学生讲，“衡中的学生，连等待打饭的时间都要被利用上做题”。
“用各种各样的方式重复。”一名曾在衡水中学教语文的老师说。
除学科自习外，其他自习课，老师不允许进教室。在学科自习上，老师也不允许统一讲解。对学生单一辅导时，老师的声音放到最低，不能影响其他人。
上述语文老师介绍，到高二结束，基本学完高中课程，高三全年都在复习。复习有三轮，各有重点。同时会做大量模拟试题，一年下来，不做上140—150套卷子，就算没有完成高三复习任务。
因高考成绩优异，衡中的高三习题被传得很神秘。衡水中学不用市面上现成的习题，宣传处主任张永介绍，衡中的习题都是经过老师精心挑选的。“原来做5套题才能达到的效果，现在做一套就行了。”
对于题量，曾经有个说法：如果一套题70%的学生答完了，那就是不合格的，因为这说明很多学生的时间被浪费了，只能有不超过30%的学生答完才算合格。
来自石家庄的一名学生家长起初并不赞成让儿子大量做题，但是同事女儿的经历让她改变了想法。这个女孩在石家庄上学，成绩不错，平时做题不多。去年高考时因很多题型没见过，一下子蒙了，结果只考了三本。“做得多了，才能不慌”。
衡水中学的学生在跑操，这被称为“天下第一操”。资料图片
“每天反省很必要”
学校的氛围让学生觉得，“不好好学习，对不起同学”
因为奥赛获奖，衡水中学高三学生李秋宇已被保送清华大学。这些天，他没离开学校，他成了“老师”，负责辅导高二奥赛练习。
李秋宇喜欢“有规律的生活”：早上5:30起床，然后跑早操。
衡水中学高二学生王奕文也喜欢跑操，认为喊口号，“很提神”。
她说每天早晨5点半起床并不难，听到铃声就会醒，这是“条件反射”。然后十分钟洗漱，开始跑步。
跑步前，有大概5分钟的集结时间。这个时间她和同学们都会带着学习资料，“背一个单词都是收获”。“从这一天开始，就要把思维带到学习上来。”之后是语文和英语的早读时间。王奕文说，大声朗读，会帮助提神。
由此，全天13节课开始，直到晚上10点半。有学生说，学校的氛围让他觉得，“不好好学习，对不起同学”。
这样的作息时间，在衡水的各所高中，基本是通用的。
在衡水中学高二年级的教学楼，大厅墙上有三句话：我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。这被称为每日“三思”。
衡水中学宣传处主任张永说，对于高一高二的学生，“每天的反省很有必要”。
“天下第一操”
学生跑操“有一股子压倒一切的气势”
高一到高三，衡水中学的学生们，吃、住都在校园，高一高二每两周放假过一次周末，高三一个月过一次周末。
在不放假的周末，学生们要和平时一样学习。
“跑操”，是衡水中学的一个符号，相关视频在网上流传后，被称为“天下第一操”。
跑操的时候，每个班学生组成一个方阵，绕操场跑圈。队伍紧凑，间距一致，步伐一致，速度一致。除了喊“一二三四”，还喊着“超越自我，挑战极限”等口号。
张永说，不做广播体操，是因学生多，场地不够，学生又要锻炼身体，只能跑跑步。结果，现在其他学校都在学“跑操”。
前任校长李金池说，北京海淀的高中校长团曾到该校参观。听说大课间不做广播操而是跑操，非要亲眼看一看。
“看着看着，几位校长忽然掉下了眼泪”。李金池说，对方称是激动的，“你们学生有一股子压倒一切的气势”，“看了你们的跑操，我们对你们的高考成绩算是服气了”。
老师开会“偷偷阅卷”
“五一”、“十一”以及周末，衡水的老师基本不能休息；亦有老师称“感觉很幸福”
王亚玉是去年河北省的理科高考状元，她说其实我没什么特别，在衡水中学，真正值得关注的是那些老师。
衡水中学的老师，每月工资三四千元，超过当地公务员。老师们说，这份薪水建立在近乎公务员两倍工作时间之上。
备课很重要。因学生大部分时间是自习，每门课每天一节正课40分钟，老师们需要在极短时间内讲清楚必讲内容。
从学生早读开始，任课老师就要进入工作状态。如果是班主任，工作时间还要提前，有的要陪学生跑早操。
每天下午5点半下班，之后至晚上9点半，是老师们的弹性工作时间。
除了备课，老师们要出很多习题，并判卷。为了了解习题的深浅，老师要把习题都做一遍。
“经常看到老师在学校开大会时，偷偷在下面阅卷。”一名语文老师说。
除高考、暑假和春节，在“五一”、“十一”以及周末，老师们基本不能休息。一位女老师对自己婚礼上情形记忆犹新：丈夫的同事都来了，留给自己同事的座位都空着。“红包到了，人来不了，因为实在走不开。”
信金焕在衡中任教18年，去年刚被评为特级教师。她说一评上特教，马上收到了北京朝阳区的邀请函，承诺解决全家北京户口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就读。
她拒绝了邀请。她说自己不到40岁就评上特级教师“是学校看得起”，而且“在这里感觉很幸福”。
衡水中学副校长王建勇说，学校计划进行“最美婆婆”评选，表扬那些支持儿媳妇工作的婆婆们。
践踏教育成就高考？
“衡水”军事化备考亦引发争议；专家称，只要高考不改，衡水模式就会存在
“衡水现象”，吸引了周边地市的大量“尖子生”前来就读，甚至还有北京的学生。
记者了解到，北京在高考自主命题前，有很多北京学生来衡水中学读书，如今仍有个别北京学生。
据介绍，河北其他地方的一些校长和教育主管部门负责人，一边向衡水学习，一边向省里写信举报。他们认为，衡水跨区域招生，影响教育均衡。
河北省教育厅基础教育处正处级调研员李强，专注高中教育研究10多年了。他说他理解其他地市的苦衷：“尖子”走了，升学率受影响。
李强介绍，2003年以来，河北省教育厅出台过限制措施，不过这些规定其实“底气不足”。“我们考虑的是，规范一下秩序，大家不要乱来。”
李强说，他也私下“敲打”那些“告状的”学校：你们那的孩子都跑了，他们背井离乡到别的地方求学，付出了更多的成本，这是你们的罪过。
在学生们往衡水跑的同时，“衡水模式”也备受争议。批评的声音认为，军事化的备考，题海战术，让学生麻木，扼杀创造力。
上述邢台的高中老师认为，“衡中的教学模式严重践踏了中国的高中教育”，但让他矛盾的是，在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被彻底淘汰”。
衡中的教学模式逐渐在衡水其他学校推广开来。
该模式下，一所学校的高考奇迹，演变为整个衡水所有中学的高考佳绩。
在衡水市，衡水二中以及冀州、武邑、枣强等县级中学，每年也都有约5人考入清华、北大。
李强认为，衡水现象与衡水的“盐碱地文化”有关。衡水什么自然资源都没有，只有盐碱地，“考学是唯一一条出路”。
李强说，衡水人很能吃苦，“我都感觉老师很苦，但是他们内心很愉悦，这是衡水高考好的基础条件”。
李强说，上世纪90年代时，他去衡水一个县级中学调研，看到学生们的学习劲头，差点掉泪。
县委书记给这所中学送了块匾，上书“人才的摇篮”。但李强并不认同：你别说培养的是人才，充其量只是一个大学生的加工厂。
李强认为，目前高考只顾及了人才培养的某一方面，标准是分数，而高中教育中，训练越多，错误越少，扣分就越少。“衡水现象”最大的特征就是，“对高考这个目标的管理特别有效”。
河北省教育厅一名工作人员认为，衡水适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。
但在李强看来，现在衡水的情况已发生变化。他说当地也发现存在的问题，并且在调整办学方式。
衡中口号
衡水中学，随处可见标语口号。它们分布在校园路上，教学楼大厅里的倒计时牌上，学生宿舍，甚至学校印刷的笔记本上也有。班级墙上的标语有，“血狼精神，与我同在”,“今日疯狂，明日辉煌”。
在高二年级教学楼，大厅墙上有三句话：“我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”这被称为每日“三思”。
跑操时喊的口号：“超越自我，挑战极限”、“放飞青春，勇攀高峰”、“自强不息，志与天齐”，班级旗帜上的标语是“为梦想浴血奋战”。
衡中口号每年都不一样，2011年的标语和2010年就不同，其倒计时牌上写着，“十二载潜心铸剑，今朝及锋而试”；楼道上的横幅则是，“万念归一，用虔诚追求梦想”。
有学生说，学校的氛围让他觉得，不好好学习，对不起同学。
第三篇：衡水中学教学模式探讨
衡水中学教学模式探讨：浅议南方周末《衡水中学的“封神”之路》
摘要：10月10日南方周末刊登了《衡水中学的“封神”之路——超级高考工厂》一文，对衡水中学的教育教学模式进行了详细的解说。下面我将从5个方面分析衡水模式的利弊。
关键词：衡水中学，教育模式，三转五让，利弊。
引言：衡水教学模式的好处是采取了”三转五让”的教学方针。何谓三转五让？“三转”，是指变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯传授知识为知能并重； “五让”，是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结。这种的教学方针能创设情境，激发学生的强烈的探索欲望，为师生交流探索提供方便，是学生能够自主解决问题，促进了学生知识的积累和巩固。这是衡水模式的有利之处。
衡水中学同样有着许多 让人难以理解的地方。
一、为何谈教学而非教育
教学与教育是两个完全不同层次的问题，可以从总体上认为，教育活动是高于教学活动的一种行为，然而对于衡水中学的事例而言，其模式充其量只能是教学模式，尚不能构成某种教育模式或教育理念，因为衡水中学的培养目的是让更多的学生高考考高分，这一目标本身没有触及中学生的人格教育、行为和方法论教育，所以只能说是一种教学模式层面的尝试。
二、衡水模式克服了中学生的固有弱点
作为处在青春期的中学生，其普遍的特点是坐不住，爱玩，精力充沛而不愿受人约束。如没有强有力的自我约束和自我教育能力，没有长远的人生观价值观指引，很容易在最容易积累知识的中学阶段荒废时间，进而对今后的可持续发展造成重大影响。衡水中学的教学模式以封闭式管理为基础，创造了更有利于进行学生管理的基础条件，为中学生提高自身学习效率提供了外在的积极因素，再加之这种封闭式管理不仅针对学生还包括教师，因此其效果必然明显。如此，在学生的时间安排、行为规范等方面有了全面矫正的条件下，学生的学习效果达到了最大化目标。
三、衡水模式对学习的理解过于狭义
衡水模式直接针对高考，这是对中学生学习问题的狭义理解。高考只是中学教学的一个方面，而中学教育的内容又远远大于教学活动本身。以考试为导向的教学和学习，直接的结果就是把对学生优劣的评价标准单一化了，实际上对一个学生的评价标准远不止考试成绩本身，文艺活动、体育活动等学习之外的活动与学习考试一样，不仅是教育的必要内容，还是多元化树立学生自信心的重要保证。每一个告别校园走向社会的人都知道，在社会中评价一个人的高低强弱，从来就不是只有一个标准，我们可以有专家学者，有社会活动家、政治家、大商业者、小工商业者、艺术家等等数不清的优秀人才，他们之所以会成为人才，成为社会关注的中心，就是因为他们在自己从事的领域进行了大量艰苦的探索与努力，而正是因为社会的多元化，职业的多元化以及对人的能力素养要求的多元化，人们才能从越来越广阔的领域中寻找成功。与此相反，衡水模式恰恰采取了单一评价标准，这一做法的直接结果就是在成就了百余人考上清华北大的同时，对大多数衡水中学学生的自信心、价值观造成了损害，不仅剥夺了他人在其他方面显露才干的机会，更限制了他们头脑中对人生和事业成败与否的评价标准，这对中学生的成长是极为不利的。
回想我在中学的生活经历，在我所在的中学，学习成绩名列前茅的人，在一年一度的校运动会上摘金夺银的人，在元旦文艺晚会上获最佳节目奖的人，在合唱大赛中获奖的班级，都能获得同学和老师的普遍认可，特别是在学习成绩以外有特别专长的人，老师会鼓励他们发展自己的爱好和特长，而不是以考试成绩问题限制他们，每到元旦晚会前两个月，参加节目排练的同学可以不上晚自习来排练节目，而这种活动却又不是老师牵头组织，而是学生自发组织的，这就让学生有了充分展示自己的空间，这也就是为什么我所在的中学不仅走出了高考状元和清华北大学生，还走出了官员、艺术家、运动员、成功商人等各行各业的人才。
四、衡水模式可能造成学生在进入高校后付出更高的转型成本
在大学中，学习从来就不是大学生的唯一要务，只认真上课认真考试的大学生往往不能出人头地，只有业务过硬又善于思考，思维灵活宽阔的大学生才能在未来社会中占有一席之地。衡水模式非常容易把学生培养成机械活动的人，过于依赖外在约束与管制的学生，到了大学里往往都是最容易“放羊”的人，这类学生在我的大学生活中见的太多了，究其原因，就是因为他们在脱离严格管制的中学校园后，不是觉得“自由了”，就是觉得无所适从了，中学教育中的刚性管理是造成这一结果的重要因素。
五、衡水模式违背了中学生的生理发展规律
从南方周末的文章配图看，一个衡水中学的学生每天要上十节课和三个晚自习，睡觉时间从晚上十点十分开始到次日五点半，再加上中午的一小时，总共的睡眠时间为八小时左右，锻炼身体的时间总共每天大约半小时。这种安排在我看来是极其不合理的，在如此高强度的学习下，只安排半小时的锻炼时间，无论如何是不可能缓解课业学习带来的身体疲劳和精神紧张的；此外，从名义上看学生的睡眠时间为八小时，但睡眠时间的前、后都缺乏合理的缓冲和过渡时间，因此八小时的睡眠时间实际上是不可能达到的。相信大多数经历过高中、高考学习的人都曾体会到缺乏睡眠的感觉，这种状态在衡水中学不仅是高三一年，而是会延续三年，这对学生健康的影响实在无法估量，从各个媒体的图片报道和电视报道中我们都可以发现衡水中学学生的身体素质其实并不高，再加之我国义务教育阶段从来不认真对待培养强健体魄这一基本任务，所以这对学生身体的影响极为不利。
总结：衡水模式不是一种教育模式，而是在某种异化的政绩观影响下诞生的，为提高政绩服务的工具
正像我的老家一所中学的校训所说，中学教育的使命是“为学生明天的幸福奠基”，教育的使命是对人的塑造与培养，而不是为学校工作的成绩而塑造和培养任何东西。衡水模式诞生的出发点是把当初破败的学校建设为县级、省级甚至国家级的名校，这本身就是为了某种政绩，学生在其中则沦为了一种工具，一种过程性的因素。我想任何一个负责任的基层教育工作者都曾经或者正在体会到这种错误理念对学生未来人生的不利影响，也都曾对当年教育产业化口号下素质教育全面溃败与应试教育全面复辟的历史历历在目，衡水模式的本质不过是应试教育为纲的中学教育大背景下，为提高学校应试教育水平，即学校政绩、领导政绩的工具而已，而衡水中学学生在学校长年累月的思想洗脑教育下体现的那种精神状态也不是健康的和正常的。我想，如果要认真探讨衡水模式是否是科学的，应当对衡水中学的学生进行抽样，从入学之初开始追踪到他们参加工作后的五年到十年，这样才能验证所谓衡水模式究竟是为学生未来的人生幸福着想，还是为学校、领导和地方政府的政绩着想。
参考文献：
[1]南方周末《衡水中学的封神之路—超级高考工厂》[N]
第四篇：学生眼中的“衡水模式
学生眼中的“衡水模式”：若有孩子仍送衡中
来源：搜狐教育 作者：郑也夫 发布时间：2014-06-26 是否公开：公开 审核人：王利军
摘要：衡中开创了军事化与教育相结合的先河，至于对错，其实是一个非常难以判断的问题。身处于“衡水模式”之中的学生尽管会抱怨这种高强度高密度模式带来的压抑，但是在拿到高考成绩的时候，他们中的大部分可能又会从内心认同这样的制度。而事实上，衡中只是高考发展的产物。它通过军事化的管理手段，让学生心中只有一个目标，只认真干一件事，那就是学习。相比于其他的高中，衡中只是把这件事做到了极致而已„„我来说两句>>
6月23日，素有“高考巨无霸”之称的河北衡水中学的官方网站上，一张大喜报格外耀眼，引来无数“羡慕嫉妒恨”：2014年高考成绩揭晓，包揽省文理科状元，以绝对优势摘取全省15连冠„„ 金光灿灿的喜报背后究竟凝结了多少学子的血汗？从衡水中学考入大学的学生对母校最真实的感情是什么？
本文节选自北京大学社会学系教授郑也夫所编《科场现形记》一书，内容经出版社和作者独家授权搜狐教育发布，谢绝转载！
提到河北衡水中学，许多人都会想到衡中令人感到恐怖的高升学率。据统计，2005年到2009年间，有500余名学生在全国青少年科技创新大赛、全国青少年影像节展评等各级各类大赛中获奖；358名学生夺得全国学科奥赛省赛区一等奖，47名学生摘取全国奥赛24金、13银、10铜；467名学生考入清华北大，14 000余名学生考入全国重点大学。2012年高考结束后，衡水中学连续第十三个年头成为河北省高考第一名的中学，成为当之无愧的“超级中学”。如下表所示，从2006年起，衡水中学的一本上线率就稳定在60%以上，这种情况更在2010年得到突破，一本上线率达到77%，而在2012年更是达到了足以令人震惊的87.8%（其中2012年的数据是官方公布数据，其余年份的数据是我根据衡中公布的录取名单统计出来的，所以2012年的数据可能没有包括分校，可能数值偏高）。从应试教育上来讲，衡中无疑是成功的。
2014年2月26日上午，河北衡水二中高考百日誓师励志教育活动（资料图）
2014年2月26日上午，河北衡水二中高考百日誓师励志教育活动（资料图）
衡水中学2006~2012年一本上线人数统计
年份 一本上线人数 一本上线率（%）
2006 1086 63.88%
2007 1208 63.98%
2008 1645 68.14%
2009 1702 64.69%
2010 2411 77.10%
2011 2743 76.83%
2012 2805 87.80%
数据来源：根据衡水中学官方网站数据统计整理（2012年数据略有缺失，根据衡中公布的官方数据得到，其余年份为笔者统计）
尽管从表中看来，衡中考取北大清华的学生人数似乎有“大小年”之分，但是总体的趋势还是稳步增长的。在2012年更是达到了96人，占到了整个河北省招生人数的一半左右。
衡水中学2006~2012年考入北大清华人数统计
年份 北大 清华 总计
2006 25 16 41
2007 15 20 35
2008 33 27 60
2009 20 31 51
2010 35 33 78
2011 20 49 69
2012 33 63 96
数据来源：根据衡水中学官方网站数据整理而成。
衡水市只是河北省下属的一个地级市，经济发展水平在河北也并不算在前茅，衡中能取得这样的成绩的确有令人费解的成分。衡水中学建校于1951年，但是直到20世纪90年代，衡水中学的情况还是令人堪忧的。但是在90年代末衡水中学异军突起，在高考中取得了傲人的成绩，从此以后，衡水中学的高考成绩越来越好，声名鹊起，渐渐发展成为如今的“超级中学”。
衡水中学在高考上的成功要归功于前任校长李金池所创立的“衡水模式”，对于这种模式，外界褒贬不一，更是将衡水中学戏称为“河北省第二监狱”。到底这是一种什么样的模式？不论外界对这种模式是褒奖还是贬低，都忽略了作为这种模式主体承受者的学生，本文希望可以从学生的视角来展现他们眼中的“衡水模式”。
“衡水模式”简单来说，类似于军事化管理制度。在衡中，每做一件事都有严格的规定，如果不能够按照规定来做，将会受到比较严重的惩罚。而对于时间的精确把握，又成为了“衡水模式”的精髓。
衡水中学的时间表
衡中的精髓就是时间要精确到分钟，要一分钟一分钟地抓。“你看他们下课都是什么34分下课、38分下课这样的，都是一分钟一分钟地记。” 通过数学竞赛被保送到北京大学的衡水中学2010年毕业生杨同学回忆，每个班要求的时间其实并不是完全一样的，但是都不会照着这个时间表来走。5点半起床，绝对不能早起，要不然会犯午晚休纪律，是要被扣量化分的。杨同学的班主任要求全班同学要在5点36分赶到操场跑操，也就是说早晨的洗漱时间只有6分钟，不遵守纪律的同学将会受到跑圈、写检查等不同程度的惩罚。而至于早饭时间，一般下了早读是不会有人出去吃饭的，但是学校规定早饭一定要吃，所以大部分的学生都是在快7点的时候才匆匆赶去吃一点东西。课间也并不是10分钟，一般来说，课间是8分钟，有2分钟在打预备铃。每个年级的课间时间也是不同的，按年级递减2分钟。而一般到了12点并不会有人离开，根据杨同学的回忆，中午12点下课，但是大家一般都不走。高一松一点，12点15走，高二一般12点20走，高三就没什么要求了，但是大家一般都是12点25或者12点半才走。但是12点40就必须躺在床上了。王同学回忆说自己曾经亲眼在食堂见过一个同学从一边的门进去，买了午饭开始吃，走到另一边的门口吃完，扔掉盘子，回宿舍休息。下午1点45起床，虽然2点5分才开始上课，但是一般查迟到是从1点51或者1点52开始的。9点50下晚自习，但是9点50是没有同学会离开的，大家基本上都是10点左右才会走，10点7分必须要进宿舍，10点10分必须要躺在床上。
这样的时间表对于中学生来说已经算是严苛，但是衡中在具体的执行上远比时间表上要严格得多，在访谈的过程中，访谈对象都表示，自己都曾被记下没有遵守学校的纪律，并且都说学校里没有人没犯过纪律的。为什么没有人可以完全遵守学校还会不断沿用这样的时间表呢？仔细观察衡中的时间表，的确管理完全军事化，非常严格，但是在严格之余，学校制定的这样一个时间表可以保证学生每天8小时20分钟的睡眠，并且在夜间各种脏器需要排毒的时间给予学生充足的睡眠。反对者在抨击“衡水模式”“压制天性”的同时，也有必要认识到军事化的时间表背后确实有科学的成分。
“衡水模式”严格的时间分配
“衡水模式”的精髓在于对时间每分钟的把握，但是如果仅仅制定这样的时间表而学生不去遵守也是没有用的，所以衡中在制定这样的时间表的同时，也严格分配了这样的时间表下的任务。简单地说，就是“在该干什么的时间就干什么”。
比如睡觉的时候就应该好好睡觉，学校把这称为午晚休纪律。在午休和晚上休息时，有专门的老师负责检查，每一间宿舍的门上都有一扇小窗户便于老师检查。一旦老师发现不睡觉干其他事情就会记下违反纪律。有的时候甚至有听起来很荒唐的理由。“曾经有个人被记违反午晚休纪律，记的是10点20××宿舍××床突然坐起。反正就是突然坐起。”杨同学说。
北京大学2010级学生王同学告诉我们，“有一次我中午在那儿睡着，我睡不着就在那儿玩手指头，然后路过的老师就看见了，记：某东南下女生玩手指。然后我就觉得很不能理解。”
不光休息的时候有严格的规定，衡中对上课和自习也有严格的安排。上什么课就应该看什么书，不能走神。但事实上不能走神是一件很难人为控制的事，于是衡中就将对“走神”控制转变为一些行为的控制。
王同学还记得，因为比较紧张或者是比较投入，在一次上自习的时候因为抖腿被记过了。杨同学说道，在衡中自习课不能抬头。抬头算自习纪律。自习课不能站起。不准上课转笔。
有这样经历的不止他们，从衡水中学考入北京大学2010级学生刘同学也告诉我们，“我有一次就是自习的时候靠着墙坐，就被记自习纪律了，可能是觉得我这样太舒服了，没有在学习。”
学校为了控制学生在自习课上的集中程度，转而将集中程度化为一个一个具象的指标，对学生自习课的行为进行控制。
学校的控制不仅体现在“怎么干”，还体现在“干什么”上。自习课并不是学生想学什么就可以学什么的。晚上的学科自习是有特定学科安排的，各个学科的任课老师会来监督学生上自习，在那节自习上，只能做那门课的作业。如果说学生有一点自主权的话，就是迫使自己做得快一点，然后再多做一些这个学科的习题。说是自习，事实上一般都是老师发一张卷子，学生利用自习课来做，下课收上来，而卷子的题量，通常是做不完的。真正没有限制的自习是最后一节，学生可以做任何需要做的习题。
不仅学生的学习生活要严格遵守学校的要求，老师的教学任务也受到学校的限制。衡中的授课方式与其他学校有所不同。一般用半节课的时间来讲新内容，另外的半节课来讲晚上自习的卷子。课堂是“一言堂”的形式，老师并不与学生有太多的互动，因为互动会占用太多宝贵的课堂时间。新内容老师讲到哪儿算哪儿，但是事实上老师一般都会在晚自习的时候将剩下的部分抄在黑板上让同学自学，学校并不允许老师随便占用学生的自习时间。
即使学习生活十分紧张，衡水中学仍然坚持一项看似为了锻炼学生身体的活动——跑操。事实上，早操的功能并不仅仅是锻炼身体。杨同学提到过，他的班主任要求他们班的同学5点36就必须到操场，但是5点45早操才开始，这中间的时间干什么呢？
2014年2月26日上午，河北衡水二中高考百日誓师励志教育活动现场，高二年级的300余名同学组成“高三加油”的字样。（资料图）
2014年河北衡水二中高考百日誓师励志教育活动现场，300余名同学组成“高三加油”的字样。（资料图）
“我们跑操前要拿小本背书。我上初三的时候，来衡中观摩过一次，就看到那些拿小本的，都觉得他们是傻子，等到自己来了衡中才发现，不拿小本反而成了一种格格不入的现象。其实说实话，我拿小本读，其实就是读，也没过脑子。但是吧，在衡中那么紧张的地方，跑操前有10分钟的时间，啥都不干觉得怪浪费的，怪可惜的，所以其实也就是一种心理安慰吧，觉得自己还是在学习，挺刻苦的。”
我还记得自己上高中的时候，有一次学校组织老师去衡中参观，回到学校之后老师也要求我们在各种活动之前要看自己准备的小本，但是我们只坚持了一小段时间就放弃了，毕竟我们没有衡中那样的整体环境，也完全不能想象有那么一群学生是这样学习的。
衡中的跑操也是一景。媒体曾报道参观过衡中跑操的其他学校的校长觉得衡中的跑操是“不可思议”的，每个班都像训练有素的军人，跑步的时候口中还要喊口号，口号一定要大声喊。事实上，学生十分愿意喊口号，平时的学习生活十分辛苦，大声喊口号也是一种情绪的正常宣泄。
“衡水模式”中的量化
“衡水模式”的一个特点就是“量化”。所谓“量化”，就是将一切学校的要求都化作可以计量的标准来严格要求学生。在上一部分中，我们提到了将学生上课的集中程度量化为具体的指标，比如坐姿、有没有东张西望、有没有转笔、有没有抖腿等等标准。但是量化并不仅仅如此。
衡中是一所寄宿制学校，所以量化不仅仅包括学生平日的学习状态，也包括他们的生活状态。但是学习成绩并不包含在其中，因为量化评比是每周都要进行的，但是高一高二是两周一测，时间上并不能统一。
“量化这种东西就是什么都可以做得数据化、标准化。比如说查内务，就会像军训时候那样。他会把你的每一个东西都编号，比如说你的枕头是1号，床单是2号，被子是3号。他检查内务的时候，你哪个不好，比如说你的被子不好，他就会给你记成3，意思就是你的被子不好。累积到一定程度，每周开大会的时候，内务特别差的人就要抱着自己的被子去操场叠被子，以示警戒。还有就是每天打扫卫生什么的也要查，比如地面，如果扣分的话值日生也是不合格的。然后课堂纪律、自习什么的也会记到量化里去。”
王同学漏掉的量化中的重要组成部分还有午晚休纪律和跑操纪律。午晚休纪律在上文已经提到，在学校规定的时间必须要休息，不可以干其他事情，包括学习。哪怕睡不着，都必须躺在床上。同时，在规定的时间必须要起床，不能耽误下一个时间段的任务。跑操纪律则包括候操时看小本的认真程度，事实上不是看，而是必须要读出声，声音越大越好。在跑操的时候出于安全考虑是不用读小本子的，但是要大声喊出班级口号。这有点类似于军训时喊的口号，刘同学至今还记得她当时喊的是“未名湖边，博雅塔下，305班，北大同班”，跑操在这种情境下，早已超出了纯粹锻炼身体的范围，而演变成了一种仪式和自我情绪的发泄。对于校方的这种安排，或许也可以理解为在高压的衡中，给承受压力的学生一个发泄压力的机会，发泄过后，继续开始竞争。
量化之所以如此被老师重视，是因为衡中将量化与班级荣誉和老师的激励机制联系在一起。学校每周都会召开一次量化总结大会，会计算出每个班的量化成绩，成绩高的学生和老师都会得到表扬，老师也会得到奖励。而成绩差的班，老师需要上台作自我批评，而有严重违纪行为的学生也要上台作检讨。这就带给老师和学生很大的心理压力，也就激励每个老师都严格执行量化的规定，严格管理班级。
“衡水模式”下的老师与学生
在这样一种高压的环境下，人们通常的想象都是泯灭人性的，老师是高高在上的，是打压学生的。但是在访谈中访谈对象无一例外都表达了对老师的理解。
王同学说，“他们管我们很严不是他们主观想管，而是因为学校的制度很严，而且他们不是高高在上管着我们、压迫着我们，他们跟我们一样的。就是我们每天早上5点半起，他们要比我们起得更早，他们要去操场上等着我们。我们晚上睡觉了他们还不能睡因为要查寝，然后每天批改作业也要批改得很晚。其实他们比我们付出得更多，像一些年轻的老师刚来时新婚或者孩子很小，他们连自己的家人都没有时间照顾。所以可以说与我们是同甘共苦的，而且他们比我们付出得更多，所以师生的关系反而是很融洽的。”
当问到为什么衡中管得这么严，但是依然有许多老师愿意到这里来任教的时候，马同学说了自己的见解。
“衡中老师待遇好。因为衡水那个地方消费水平低，衡中老师在衡水肯定算是待遇高的。月工资5 000元以上，包婚礼，包分房。包结婚就是办集体婚礼，要是有两个衡中老师结婚了结婚就包了。然后包分房，平时各种福利，我觉得就够了。你要是出一个清华北大的，一个老师奖励1万块钱，平时经常都会叫男生去帮忙搬福利，什么鸡啊鸭啊的。但是也有走的，也有来的，还有坚守阵地的，肯定是有流动的，哪个学校都有流动的。”
访谈对象普遍表示，衡中这样的军事化管理十分严格，但并不是无情的，对学生的要求严格，对老师的要求更严格。许多年轻的老师刚来衡中的时候都会生病，身体根本撑不下来。每位年轻教师都需要拜一位年长有经验的老师为师，跟着他学习教学方法，这就是衡中实行的“拜师制”。
但在这样艰苦的条件下，衡中也是通过各种方式来吸引老师。比如像马同学提到的在衡水本地较高的收入水平，平日里的福利，对教学质量的激励策略。但是对于把教育作为终身事业的一部分老师来说，看着自己教出的学生都可以进入中国甚至世界顶级大学，才会感到自己的付出是值得的。正是由于衡中的高升学率，衡中的老师在衡水本地具有非常高的职业声望。
衡水中学学生，通过保送生考试进入北大，《重点中学》的作者何天白，在访谈中表示了对衡中教师的担忧。他提到，现在衡中老师的流动性很大，因为条件确实非常艰苦。衡中一般对于跳槽的老师表示出不合作的态度，这种态度表现在会给跳槽的老师设置许多门槛，在老师没有违反合同的情况下不放人。当老师也是需要挑战和自我满足的，衡中的老师年复一年都干几乎相同的事，不同之处只是在于变本加厉，所以老师跳槽也是很正常的，我想如果衡中可以对这种事更大度一点，或许会更有利于学校的发展。
当谈到衡中里学生之间的关系时，文科生和理科生有了很大的分歧。刘同学说，“我觉得我们跟理科生的生活就完全不一样，在大学认识了这些理科生，就感觉我们当时的生活真的是特别单调，就是学习，压缩自己这样。”
在与王同学的访谈中她提到，老师说文科靠的就是时间，他并不建议学生干什么都一起，那样太浪费时间了。所以大家基本上都是各自干各自的事情。即使是一个宿舍的同学，平时说话的机会也不多。因为大家回宿舍就是为了休息，而且还有午晚休纪律，也不能说话。刘同学提到，衡中这样的管理制度，一方面不会让你去影响别人学习，另一方面，也不会允许别人影响你学习，总之这些所有的规定都是为了学习服务的。这大致就是衡中文科生平常与同学的交往方式，几乎很少有交集，接受访谈的文科生表示，她们的交际圈子很小，包括现在认识的衡中同学，很多都是到了大学之后才认识的。
而理科生的生活在我看来其实并没有很大的差别。只是可能男生之间会有更多的互动，比如一起出去打球之类的。也有玩得比较疯的，比如杨同学说：“就我们高三的时候，去参加保送考试前，就有一次大家比较松散吧，就串宿舍，我的那个宿舍比较闷，我就去隔壁宿舍，开卧谈会，就到12点吧，查寝的老师都查完了，我们就开始聊聊聊，聊到大半夜才睡觉。我们学校有我们这么一帮人，不怎么守纪律，特别扯淡，特别能玩的。其实出格的也挺多的，谁能想到大晚上一个宿舍都不睡在聊天的，打死都不敢啊。”
虽然杨同学可以说算是衡中里比较特立独行的，但是根据其他访谈对象的回忆，衡中里非常蔑视规定、玩得很疯的人是少数。像杨同学，虽然他平常属于不是认真遵守学校规定的类型，但是这并没有影响他在学习方面刻苦努力，最终拿到北大保送资格。所以总体来说，在衡中里，学生的交际圈是比较小的，同学之间的关系比较淡漠。一方面这可能使远离家的学生失去了友情这样的感情寄托，但是另一方面，这大大降低了同学之间发生矛盾的可能性，因为大部分时间大家都在学习，并没有冲突的契机和时间。
学生眼中的“衡水模式”
1.学生对“衡水模式”的抗争与认同
在访谈中，访谈对象都表示衡中的制度确实十分严格，甚至可以用严苛来形容，也确实类似于军事化管理。但是与外界报道不同的是，他们内心其实都比较认同这种制度，有的甚至可以说非常认同。
王同学：“其实我内心还是蛮认同的。我觉得比较像认知失调理论，既然我在里面没有什么快乐的回忆，那我不如就认同这种痛苦的经历好了。可能也是因为我高考最后取得了比较好的结果，所以我会比较认同这种制度。大部分同学都还是很认同的，我从来没有遇到人说衡中是一无所长的，是完全不可取的。其实衡中教给我们的东西不是具体的知识，而是一种抗压能力。所以现在我遇到一些事都觉得没什么，但是我舍友就会觉得好多事情都扛不下来，我觉得这也是衡中给我带来的最大的收获吧。”
刘同学是沧州人，她在沧州的时候成绩很好，可以说是被衡中的招生老师“挖”过去的。但是刚到衡中的时候，她并不能适应衡中这种高强度和高密度的学习生活方式。于是她抓紧一切可以休息的时间来让自己过得放松一点。每次下课铃一响，她总是第一个从教室里出去，回宿舍享受生活。
她回忆道：“最开始我还泡脚，我还换睡衣。后来我睡觉连衣服都不脱，冬天也不盖被子，就盖羽绒服睡觉，因为早上没有时间叠被子。我几乎三年睡觉都没有脱过衣服，在衡中这样的也不是少数。”
第一次的模考之后，刘同学的成绩排在全年级1000多名，用她的话说，“见了招生老师都绕着走，开家长会都不见爸妈，太丢人了”。
刘同学说，衡中的好多制度学生也是很认可的，“就说晚上9点50下晚自习吧，其实好多学生都会待到10点2分、3分才往宿舍跑。制度很严格，但是学生会比制度更严格地要求自己。就拿我们文科班来说吧，我们会比制度更苛刻自己。而且像中午有人12点半还不去吃饭，老师就会来催你让你去吃饭。其实我们文科班真的是比制度还要严格地要求自己。对于规则„„我觉得因为我当时刚来的时候并不是处于上风的，所以我没有说不的权利。我能做的就是好好学习，我没得选，我只能好好学习。所以我也没有权利抱怨规则什么的，我还要比规则更严格地要求自己。”
马同学则从另一个角度去阐释了他对于这样一种制度的认同。
“严格这个事嘛，我觉得还是有好处的。严师出高徒，严格的纪律才有时间的保障。你没有时间，效率再高也是零。反正你都进来了，也回不了家，外面都有围墙、铁丝网、玻璃碴，门外还有门卫，你要是硬闯就打人，里面的人出不去，外面的人也进不来，你只能好好学，有朝一日出人头地。高中三年，每个月光接送就要一千多块钱，就算不回家，在衡水当地住的话，开销也不小。我们家里都是工薪阶级，都是靠工资过的，这负担说实话挺大的。所以说，你到了衡中，你不好意思也没脸不好好学习。我觉得如果考不好的话没脸，对不起自己，也对不起父母。反正就是保送之后吧，我也是特别高兴，倒不是说觉得自己学习上有多高的造诣，就是觉得出了一口气，这两年半的罪没白受。你想当时赶上禽流感、奥运我们都不放假，因为要学数学。后来我保送了回家，就看那个衡中的视频，《相信自己》，看着看着我就哭了。以前都是想逃离学校这个牢笼，但是有一天突然告诉你保送了，你回家了，想起来可能再也回不去那个地方了，说实话，挺怀念的，觉得两年半的努力没白费。它没有折磨我，我觉得这是人生第一次，在两年半的时间里达到了一个目标。”
不能否认，这种模式给马同学带来的成就感是不可忽视的，正是这样一种成就感让他可以从心底认同这个制度。虽然这其中确实有许多苦楚，也有许多外人看不明白的疯狂和艰辛，但是在他看来，他们都是为了一个明确的目标而努力。他甚至表示，如果自己有了孩子，仍然会送他去衡中学习。
但是在没有得到一个明确的结果之前，可能每个学生都会对这种制度存疑。它是否真的可以帮助我实现自己的目标？我这样“虐待”自己是否真的有用？我为什么不能让自己的生活过得好一点？王同学就曾经面临这样的困境。
“我有想过要去挑战它，但是代价太大了，我仔细权衡了一下，挑战它一时的快感，可能我要浪费时间写检查，回家反思，落下的课还是自己的。像轻一点的处罚就是写检查之类的，停一两节课。严重的就是回家反思，几天到几周不等，等你回来的时候，落下的课是很难补的。”
最终她还是放弃了。她清楚地知道自己来衡中的目的，她并不想因为挑战权威一时的快感而失去学习的时间。这也是大多数衡中学生的选择。在抗争与认同面前，他们选择了认同，因为他们无法去撼动整个体制，与其这样拿自己的前程开玩笑，倒不如认同“衡水模式”，至少它能给你一个还算不错的结果，因为高考不过是那三招两式。
何天白同学对此有不同的看法。他说自己在衡中就读的时候，比较认同衡中制度，但是当自己走出衡中校门再反思自己度过的三年，发现自己反而不像以前那样认同了。其实我很担心衡中的未来，因为它已经没有什么新的东西可做了，它现在所做的一切都是在从前的基础上再不断地加压，可能学生不能反抗些什么，因为已经进来了。但是老师的流动会非常大，许多年轻的老师就会觉得自己的人生好像看到头了一样，他们所做的事就是不断地重复。因为我写了这么一本书，所以好多人也知道了我，在人人网上加我。但是我看到那些师弟师妹发的评论，觉得他们的许多看法我都不能理解，他们觉得这个世界非黑即白。我觉得教育应该是一种“化”的过程，它需要教会你许多准则，也需要交给你不单一的价值判断，但是衡中没有做到这一点。
2.“衡水模式”下学生的自主安排
上文中已经提到，衡中对于学生的时间有着严格的安排，什么时间干什么事是早已规定好的。那么学生是否还有时间安排自己的学习呢？这个问题又展现了文理科学生不同的应对方式。
对于文科学生来说，自主性不算太大。因为文科的高考内容大多是以记忆为基础的，需要运算的部分占的比重比较小，大家还是主要跟着老师的大框架走。但是学生在学习上还是有自主选择的。如果程度比较好，就可以多做一些题，在学科自习上做得快一点，多做一些总结。
对于理科生来讲，选择会稍微多样一些。因为理科生除了高考还有一条竞赛保送的路可以进入大学。杨同学和马同学都是通过竞赛获得了保送资格，随后通过保送生考试进入了北大清华。而竞赛和高考的学习内容有着很大的差别。
在采访中，马同学说虽然在衡中都重视量化，但特例的人也不少。“老师上课讲，我可以不听啊。（不是违纪吗？）违纪不被抓，就不叫违纪。我跟我们老师说了，他本来把我放在前角，我说你把我放在这儿，我影响你，我也影响别人。后来上了两周课他受不了了，就把我扔到后角了。我就用书把外面那一圈围满，这样他看不见我，我也看不见他。我是特例。我觉得衡中我这样的人肯定不少。大家肯定都有自己的节奏和学习方法。他们上课也不一定那么专心听讲。每天时间就是那么多，你中午不吃饭多出五六分钟，晚上不吃饭多出五六分钟，这跟12小时比起来就是杯水车薪。”
但事实上，这样的例子在衡中还是少数，衡中的作业量是很大的，按照杨同学的说法，“我们的寒暑假作业是每天一套高考模拟题的量”。大多数学生其实并没有太多可以自己支配的时间。
衡中作为一所寄宿制高中，每两周可以放一次假。但是放假的时间非常短。高
一、高二周六下午6点放假，要求周日下午返校；高三周六下午6点放假，周日早上7点就要返校。高
一、高二每两周进行一次测验，高三则是进行周测。衡中里有许多外地生源，大部分是没有办法回家的。杨同学是邯郸人，一般只有寒暑假可以回家。所以周末短暂的假期也可以作为学生自主安排的时间。但是一般来说，学生还是倾向于在假期稍作放松。
结尾
这次访谈对象均来自北大清华这样的中国顶级高校，他们眼中的“衡水模式”可能和一般衡中学生有所不同，这也是本次研究的一个问题所在。
衡中开创了军事化与教育相结合的先河，至于对错，其实是一个非常难以判断的问题。身处于“衡水模式”之中的学生尽管会抱怨这种高强度高密度模式带来的压抑，但是在拿到高考成绩的时候，他们中的大部分可能又会从内心认同这样的制度。而事实上，衡中只是高考发展的产物。它通过军事化的管理手段，让学生心中只有一个目标，只认真干一件事，那就是学习。相比于其他的高中，衡中只是把这件事做到了极致而已。
目前，全国已经有许多高中组织骨干教师去衡中参观学习，部分或全部地将“衡水模式”移植到自己的学校当中。马同学提到，邢台二中完全按照衡中的模式走，作息时间都一样，但是成绩该烂还是烂。毕竟衡中数十年探索出来的道路，并不是那么容易可以被模仿成功。
我们在褒贬“衡水模式”的时候，不能忽略学生对于这种制度的认同，许多人在批评这样一种模式时，忽视了在当下中国高考成绩对于学生的重要性。“衡水模式”其实已经开始有了扩大化的趋势，这样的趋势很难去判断优劣，但是“衡水模式”产生的根源在于目前的高考制度。如果大的框架没有变化，这样的模式也并不会有大的改变。
撰写：智楠（北京大学2010级社会学系本科生）
第五篇：衡水中学模式
衡水中学模式：大学生的加工厂？
2016年高考即将到来。
军事化备考、题海战术。作为“衡水模式”的标杆，数年来，衡水中学一直与“北大”、“清华”、“状元”、“奇迹”等词汇联系在一起。作为高考制度下的蛋，衡中的秘诀在哪？高强度训练适应考试，是否扼杀学生创造力，是否践踏教育本身？
►（2012年）6月5日，临近中午，衡水中学高三430班，教室里偶有翻书声，学生们低头学习。
教室墙上挂着红色条幅，“血狼精神，与我同在”，这是班级“信条”。后面墙的黑板上，写着“今日疯狂，明日辉煌”。
几年来，河北这所“超级中学”，一直与“北大”、“清华”、“状元”、“奇迹”等词汇联系在一起。
去年高考，衡水中学考取清华、北大70人，占两所学校在河北招生人数的一半左右。
再之前，从2008年至2011年，衡水中学考入清华、北大278人。
如今，“衡水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说，他们班上，有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。
“衡水”辉煌
5月27日，李梓华（化名）坐了5个多小时火车，从唐山到衡水中学，路途辗转。
李梓华是初三中学，以她的成绩，能考上当地重点高中。但去年，当地高中没有一个学生达到清华的录取线。
李梓华想上清华，所以到衡水中学，咨询是否能来读高中。
衡水中学位于衡水市区东南部，周围与平房相伴。其破旧的大门和斑驳的墙壁，很难看出这里有多么特别。
但是，贴满清华北大学生照片的校园围墙，绵延近百米；校门口，还有两幅巨大的高考成绩宣传展板。
2011年的高考，该校的成绩近乎疯狂：除包揽河北省文理科第一名，还有7人、6人分别进入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中学的学生占了近一半。
有人开玩笑说，在这个开车半小时就能穿越的小地级市，没有几个熟人上清华北大都不好意思出门。
衡水中学宣传处主任张永说，在河北，衡水高考成绩已远超过其他地区了。这跟衡水经济在河北省的排名非常不相称。
因为衡水高考成绩突出，一个全国性的高中校长论坛决定在衡水中学举行。校长张文茂一再要求减少参会人数，原因是“衡水市区的宾馆住不下”。
去年衡水中学承办会议，即使宾馆都被包下来，还是有不少与会者需要到几十公里以外的县城住宿，很不方便。
张永笑称，衡水中学为衡水的宾馆作出了很大贡献。10年来，单单是来衡水中学参观学习的外地官员、师生就有17万人，他们一住就是几天，这是笔不小的收入。
“做题潜力挖到极致”
“他们到底有什么绝招？一句话，衡水中学把学生做题的潜力挖掘到极致了。”邢台的一名高中教师，这样评价“衡中经验”。
衡水中学，每天13节课，6节正课，由老师上课讲解；7节自习课，大部分时间用来做题。上述邢台的高中老师说，他听学生讲，“衡中的学生，连等待打饭的时间都要被利用上做题”。
“用各种各样的方式重复。”一名曾在衡水中学教语文的老师说。
除学科自习外，其他自习课，老师不允许进教室。在学科自习上，老师也不允许统一讲解。对学生单一辅导时，老师的声音放到最低，不能影响其他人。
上述语文老师介绍，到高二结束，基本学完高中课程，高三全年都在复习。复习有三轮，各有重点。同时会做大量模拟考题。
因高考成绩优异，衡中的高三习题被传得很神秘。衡水中学不用市面上现成的习题，宣传处主任张永介绍，衡中的习题都是经过老师精心挑选的。“原来做5套题才能达到的效果，现在做一套就行了。”
对于题量，曾经有个说法：如果一套题70%的学生答完了，那就是不合格的，因为这说明很多学生的时间被浪费了。
来自石家庄的一名学生家长起初并不赞成让儿子大量做题，但是同事女儿的经历让她改变了想法。这个女孩在石家庄上学，成绩不错，平时做题不多。去年高考时因很多题型没见过，一下子蒙了，结果只考了三本。“做得多了，才能不慌”。
“每天反省很必要”
因为奥赛获奖，衡水中学高三学生李秋宇已被保送清华大学。这些天，他没离开学校，他成了“老师”，负责辅导高二奥赛练习。
李秋宇喜欢“有规律的生活”：早上5:30起床，然后跑早操。
衡水中学高二学生王奕文也喜欢跑操，认为喊口号，“很提神”。
她说每天早晨5点半起床并不难，听到铃声就会醒，这是“条件反射”。然后十分钟洗漱，开始跑步。
跑步前，有大概5分钟的集结时间。这个时间她和同学们都会带着学习资料，“背一个单词都是收获”。“从这一天开始，就要把思维带到学习上来。”
之后是语文和英语的早读时间。王奕文说，大声朗读，会帮助提神。
由此，全天13节课开始，直到晚上10点半。有学生说，学校的氛围让他觉得，“不好好学习，对不起同学”。
这样的作息时间，在衡水的各所高中，基本是通用的。
在衡水中学高二年级的教学楼，大厅墙上有三句话：我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。这被称为每日“三思”。
衡水中学宣传处主任张永说，对于高一高二的学生，“每天的反省很有必要”。
“天下第一操”
高一到高三，衡水中学的学生们，吃、住都在校园，每两周放假过一次周末。
在不放假的周末，学生们要和平时一样学习。
据介绍，在衡水市，另有一些高中，一个月放一次周末假。
“跑操”，是衡水中学的一个符号，相关视频在网上流传后，被称为“天下第一操”。
跑操的时候，每个班学生组成一个方阵，绕操场跑圈。队伍紧凑，间距一致，步伐一致，速度一致。除了喊“一二三四”，还喊着“超越自我，挑战极限”等口号。
张永说，不做广播体操，是因学生多，场地不够，学生又要锻炼身体，只能跑跑步。结果，现在其他学校都在学“跑操”。
前任校长李金池说，北京海淀的高中校长团曾到该校参观。听说大课间不做广播操而是跑操，非要亲眼看一看。
“看着看着，几位校长忽然掉下了眼泪”。李金池说，对方称是激动的，“你们学生有一股子压倒一切的气势”。
老师开会“偷偷阅卷”
王亚玉是去年河北省的理科高考状元，她说其实我没什么特别，在衡水中学，真正值得关注的是那些老师。
衡水中学的老师，每月工资三四千元，超过当地公务员。老师们说，这份薪水建立在近乎公务员两倍工作时间之上。
备课很重要。因学生大部分时间是自习，每门课每天一节正课40分钟，老师们需要在极短时间内讲清楚必讲内容。
从学生早读开始，任课老师就要进入工作状态。如果是班主任，工作时间还要提前，有的要陪学生跑早操。
每天下午5点半下班，之后至晚上9点半，是老师们的弹性工作时间。
除了备课，老师们要出很多习题，并判卷。为了了解习题的深浅，老师要把习题都做一遍。
“经常看到老师在学校开大会时，偷偷在下面阅卷。”一名语文老师说。
除高考、暑假和春节，在“五一”、“十一”以及周末，老师们基本不能休息。一位女老师对自己婚礼上情形记忆犹新：丈夫的同事都来了，留给自己同事的座位都空着。“红包到了，人来不了，因为实在走不开。”
信金焕在衡中任教18年，去年刚被评为特级教师。她说一评上特教，马上收到了北京朝阳区的邀请函，承诺解决全家北京户口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就读。
她拒绝了邀请。她说自己不到40岁就评上特级教师“是学校看得起”，而且“在这里感觉很幸福”。
衡水中学副校长王建勇说，学校计划进行“最美婆婆”评选，表扬那些支持儿媳妇工作的婆婆们。
践踏教育成就高考？
“衡水现象”，吸引了周边地市的大量“尖子生”前来就读，甚至还有北京的学生。
记者了解到，北京在高考自主命题前，有很多北京学生来衡水中学读书，如今仍有个别北京学生。
据介绍，河北其他地方的一些校长和教育主管部门负责人，一边向衡水学习，一边向省里写信举报。他们认为，衡水跨区域招生，影响教育均衡。
河北省教育厅基础教育处正处级调研员李强，专注高中教育研究10多年了。他说他理解其他地市的苦衷：“尖子”走了，升学率受影响。
李强介绍，2003年以来，河北省教育厅出台过限制措施，不过这些规定其实“底气不足”。“我们考虑的是，规范一下秩序，大家不要乱来。”
李强说，他也私下“敲打”那些“告状的”学校：你们那的孩子都跑了，他们背井离乡到别的地方求学，付出了更多的成本，这是你们的罪过。
在学生们往衡水跑的同时，“衡水模式”也备受争议。批评的声音认为，军事化的备考，题海战术，让学生麻木，扼杀创造力。
上述邢台的高中老师认为，“衡中的教学模式严重践踏了中国的高中教育”，但让他矛盾的是，在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被彻底淘汰”。
衡中的教学模式逐渐在衡水其他学校推广开来。
该模式下，一所学校的高考奇迹，演变为整个衡水所有中学的高考佳绩。
在衡水市，衡水二中以及冀州、武邑、枣强等县级中学，每年也都有约5人考入清华、北大。
李强认为，衡水现象与衡水的“盐碱地文化”有关。衡水什么自然资源都没有，只有盐碱地，“考学是唯一一条出路”。
李强说，衡水人很能吃苦，“我都感觉老师很苦，但是他们内心很愉悦，这是衡水高考好的基础条件”。
李强说，上世纪90年代时，他去衡水一个县级中学调研，看到学生们的学习劲头，差点掉泪。
县委书记给这所中学送了块匾，上书“人才的摇篮”。但李强并不认同：你别说培养的是人才，充其量只是一个大学生的加工厂。
李强认为，目前高考只顾及了人才培养的某一方面，标准是分数，而高中教育中，训练越多，错误越少，扣分就越少。“衡水现象”最大的特征就是，“对高考这个目标的管理特别有效”。
河北省教育厅一名工作人员认为，衡水适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。
但在李强看来，现在衡水的情况已发生变化。他说当地也发现存在的问题，并且在调整办学方式。
■ 衡中口号
衡水中学，随处可见标语口号。它们分布在校园路上，教学楼大厅里的倒计时牌上，学生宿舍，甚至学校印刷的笔记本上也有。班级墙上的标语有，“血狼精神，与我同在”,“今日疯狂，明日辉煌”。
在高二年级教学楼，大厅墙上有三句话：“我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”这被称为每日“三思”。
跑操时喊的口号：“超越自我，挑战极限”、“放飞青春，勇攀高峰”、“自强不息，志与天齐”，班级旗帜上的标语是“为梦想浴血奋战”。
衡中口号每年都不一样，2011年的标语和2010年就不同，其倒计时牌上写着，“十二载潜心铸剑，今朝及锋而试”；楼道上的横幅则是，“万念归一，用虔诚追求梦想”。
有学生说，学校的氛围让他觉得，不好好学习，对不起同学。
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