良好的书写习惯使学生受益终生

第一篇：良好的书写习惯使学生受益终生

好的书写习惯使学生受益终生

刘清秀

汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型优美、最具有创造性和艺术美，最能给人以想象的文字。良好的书写习惯可以使学生终身受益，它不仅有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高。书写实际上是一个感受美、探索美、领悟美和表现美的能动建构过程。要想写好字必须持之以恒地练习，学生的韧性与耐力，正可以从汉字的一笔一画的书写练习中获得，从而培养出锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品格。

我还记得自己刚上一年级时，不会写字。老师从怎样握笔开始教我，示范如何握笔，告诉我手离笔尖要一寸，眼离书本要一尺，胸离桌子要一拳；写字时要保持良好的坐姿，头正肩平身要直，双脚落地踏实。二十多年过去了，我依然记得，只要写字我就会想起。

良好的书写习惯包括写字姿势、执笔姿势正确，书写规范，字迹工整。翻开学生的作业本、练习册、试卷，我们不难发现学生在书写方面存在太多问题：字迹潦草、行款不规范、作业不整洁、错别字太多等现象普遍存在。为什么会有这样的现象呢？

（一）执笔姿势不正确。现在的孩子，幼儿园就开始学写字，有些孩子笔都拿不稳就开始写字，导致很多孩子握笔姿势不正确，有手离笔尖太近的，有用拳头握笔的，也有手腕内扣握笔写字的。握笔姿势正确与否，关系到写字的效率和书写水平的提高，应引起我们的高度重视，一旦养成不良习惯很难纠正。我教的六年级班上就有好几个学生握笔姿势不正确，现在我会经常提醒他们改过来，可是已经写了这么多年了，纠正过来真的很难。

（二）写字姿势不正确。我班上的学生有胸部匍匐桌面写字的；脑袋枕在桌面写字的；身体倾斜写字的；歪着脑袋写字的。从观察低年级的学生发现，由于手离笔尖太近，写字时看不见笔尖，为了看见笔尖，身体就开始向前倾，久而久之养成了坏习惯。既影响视力又影响骨骼的生长发育。

（三）书写习惯不好。写字习惯把笔一端放到嘴里；习惯把本子斜放；纸面不干净等。写字大小不均匀,排列不整齐，写字马虎大意，错别字太多。在数学作业中将“1”和“7”不分、将“3”“5”“8”互相混淆、“0”和“6”混淆。

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。对于小学生，李露孙教授所说的用抄书的方法提高书写是行不通的。我们平一小的做法才是正确的，每天利用20分钟让学生练字。每位学生发了一本与教材同步的写字书，还另外发了一本《写字训练营》。我的小孩在读二年级，现在书写水平有很大的提高。进入到小学二年级后，学生的书写量就会开始逐渐增加，必须要求学生在写作业的过程中专心致志、不开小差、一气呵成。真正做到“提笔就是练字”的境界。正如郭沫若先生说过的“要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病”。书写美观、工整是学生的基本功。让我们努力在孩子的启蒙学习阶段，引导孩子自觉地养成良好的书写习惯，为孩子的终身学习打下良好的基础。

作为一名数学老师，我平时是这样提高学生的书写的：

1、严格规范。对学生的每次作业提出了明确的书写要求—正确、工整，并提出统一的格式要求：如横式、竖式、递等式的写法，答案写在什么地方，解方程怎么写，文字题、应用题又怎么写；又如字的大小、空行、错题的订正形式等等。对于不合要求的作业一律重做，通过近半年耐心指导和严格训练，学生逐渐养成了书写工整、规范的习惯。

2、示范作用。近朱者赤，近墨者黑，学生的学习习惯易受教师行为习惯的影响，如果教师板书潦草，书写不规范，学生也会模仿老师，所以教师要以身作则，时时处处用自己的良好行为习惯去影响学生，平时课堂板书、批改作业都要求自己书写工整、规范，不写错字、错数，只要教师注重自己的言行，日复一日，年复一年，学生会得到耳濡目染的教育。学生虽然明白书写的重要性，但由于惰性，有些学生在写作业时还是草草了事。于是，我跟学生约定：不管是课堂测试还是晚上作业，都要书写认真，否则要重写。在实际抓的时候，考虑到学生的作业负担，我先给学生一点缓冲的时间。只有书写很草的学生，才让他返工。书写较草学生，发他的作业本时告诉他：书写不工整，注意！这样两三次如果还不注意的话，就告诉学生：“看来，老师光提醒你注意，还不能帮你改掉坏习惯，那你只好重写了。”这样学生心服口服，吸取了这一教训，只好下次认真写。双休日学生往往较放松，作业做得不如平时。检查作业时，先把书写潦草的作业捡出来，不管是谁的作业，都要求重写。在这样的严格要求下，不少同学养成了书写认真的习惯。

3、保证学生有充足的作业时间。充足的作业时间让学生注意书写的规范、整洁，同时也能提高作业的正确率。

良好书写习惯的培养是一个循环往复，相互促成的过程。是一项看似简单实则艰巨的工作。让学生从小养成良好的书写习惯，掌握书写方法将会使学生终身受益。正确、工整、认真地书写汉字，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。这个过程是长期的，需要老师的恒心与耐心。要通过传授、示范、训练、督促、激励等教育形式，采用正面引导和严格要求相结合的方法反复训练，使学生能形成良好的书写习惯，有正确的握笔姿势和书写姿势，学生作业字迹工整、清楚，格式正确、行款规范，作业本整洁、纸面干净，提高正确率。同时培养学生的自控能力和主动性，使学生具有严谨细致、勇敢坚毅、积极进取的优良心理素质。

第二篇：好习惯使人终生受益

好习惯使人终生受益

一位诺贝尔获得者说过这样的话：好习惯使人终生受益

一个人养成好习惯不容易，但好习惯养成了，能使人终生受益。这样的例子不胜枚举。就拿朱德同志来说，他家境贫苦，8岁就能挑能背，帮母亲下地干活，他从小就参加劳动，培养了他坚强的意志。从而使他在艰苦的岁月里，坚持奋斗夺得革命战争的胜利，成了中国人民敬重、爱戴的总司令。这难道不就是好习惯的益处吗？还有大作家郭沫若先生，他曾经说过，他有一个习惯，就是他出门总随身带一支笔，一个笔记本，看到什么新鲜事，他就记下来，看到什么值得写的他就写下来，长年累月，他的案头堆起了一堆堆笔记本，从而为他的写作奠定了良好的基础。这正是他不断有新作品发表的原因。这不也是养成好习惯的好处吗？

世界上许多伟人、名人都有自己的好习惯。像毛泽东从小就养成了助人的好习惯，成了众人爱戴的领袖；爱迪生从小就养成了好问的习惯，获得了一项又一项的发明成果。

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”一生成就斐然的培根，他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”

叶圣陶先生还特别指出有两种坏习惯不能养成。他说，习惯不嫌其多，但有两种习惯养成不得，除此之外，其他的习惯多多益善。这两种习惯就是：不养成什么习惯的习惯和妨害他人的习惯。何谓不养成什么习惯的习惯呢？叶圣陶用日常生活中的某些习惯的养成来说明不养成什么习惯的习惯的害处。他说，“坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人的起码习惯。有了这些习惯，身体和精神就能保持起码的健康，但这些习惯不是短时间内就形成的，要逐渐养成。在没有养成的时候，多少需要一些强制功夫，自己得随时警觉，直到‘习惯成自然’，就成为终身受用的习惯。可是如果在先没有强制与警觉，今天东、明天西，今儿这样，明儿又那样，就可能什么习惯也养不成。久而久之，这就成为一种习惯，牢牢地在身上生了根。这就是不养成什么习惯的习惯，最要不得”。这种习惯与其他种种习惯冲突，一旦养成，其他种种习惯就很少有养成的希望了。

那什么又是妨害他人的习惯呢？叶圣陶举例予以了说明。他说，“走进一间屋子，砰的一声把门推开，喉间一口痰上来了，扑的一声吐在地上，这些好象是无关紧要的事。但这既影响他人学习和工作，又可能传播病菌，一旦习以为常，就成为一种妨害他人的习惯”。

妨害他人的习惯是恶劣品质形成的重要根源。叶圣陶先生认为某些人的不良品质的形成，一个重要的病根在养成了妨害他人的习惯。他说，如果一个人不明了自己与他人的密切关系，不懂得爱护他人，一切习惯偏向妨害他人的方面，就极有可能成为一个恶人，一个人人讨厌的人，一个被社会抛弃的人，也就是说你在妨害他人的同时也深深的伤害了自己。

第三篇：好习惯使人受益终生

养成好习惯，受益一辈子

塞内加尔作家菩德吉说：播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。那么，我们在语文学习中应该大力培养学生良好的学习习惯。

一、课前预习的习惯

课前预习可以提高学习效率，便于上课时有重点地去听、去学，还有助于培养自学能力。

二、良好的阅读习惯

阅读过程是我们吸收知识营养的过程。无论是阅读课文，还是阅读课外读物，都要养成善于思考和感悟的习惯。善于思考，才能理清文章思路，才能抓住文章的重点。善于联系自己生活实际去设身处地感悟，更有利于准确理解作者的思想感情。

三、坚持写日记的习惯

坚持写日记，不仅能提高我们的写作水平；还有利于我们养成自觉回忆总结的习惯。另外，读和写是相辅相成的，多读可以提高写作水平，多写也可以促进阅读能力提高。

四、善于积累的好习惯

学好语文离不开积累，积累好的段落词句，积累好的学习方法，积累我们的情感……善于积累，对于我们以后的语文学习有着很大帮助。

第四篇：良好的学习习惯让孩子受益终生

良好的学习习惯让孩子受益终生

“习惯形成性格、性格铸就人生”，可见良好的习惯对于一个人的成长和命运是多么重要。作为教师，培养学生良好学习习惯是提高教学质量的关键，是实现教育目标的起点，是造就合格人才的基石，因此，“培养学生哪些学习习惯？”，“怎样培养？”，长期以来一直是每一位教师必须面对、潜心探索和研究的一项重大课题。

学生良好的学习习惯不是与生俱来的，是靠教师的悉心培养，家长的言传身教，同学的熏陶感染，学校、家庭、社会等共同来塑造的。在这诸多因素中，教师应在首位，举足轻重。因此教师作为学生良好学习习惯的启蒙者、引导着、塑造者，对于学生的成长、进步、乃至人生的建树和辉煌是至关重要的。

习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。

专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。

俗话说得好：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。在孩子的成长中，高分数、好成绩并不代表一切。事实上，一些决定孩子命运的关键问题常常被我们忽略，它们才是孩子未来的保障。其中，良好的学习习惯让孩子受益终生！

然而，如今在我们学校里，有许多学生存在着以下不良的学习习惯。例如：

1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；

2、没有时间观念，有严格的作息时间表的学生很少，导致孩子学习和做作业，效率低下。

3、在上课学习时，精力不集中不专心听讲，作业时不认真，不专心，审题不严，书写潦草，丢三落四；

4、缺乏随时整理书桌学习用品用品和收拾书包的习惯；

5、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的学习能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。

以上这些不良好的学习习惯，只要我们老师、家长平时对学生能做到严格要求，有耐心和信心，学生以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。

那么，怎样才能让孩子养成良好的学习习惯呢？我们可以从以下几方面入手：

一、首先培养学生在学习上专心的习惯

要培养学生在学习上专心的习惯，必须做到：

1、在新生入学的学期初，学校加强学生课堂常规的训练尤为重要，在学期初这几个星期，教师宁可让学生少学点知识，也要多花点时间培养学生认真听课的习惯。老师可采用激励、竞赛、或有趣的故事来吸引学生的注意力，使学生逐步养成专心学习的习惯。

2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，孩子在这样的环境中能静下心来学习吗？

所以教师和家长要加强沟通，给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。比如，学生在做作业的时候，家长不要对孩子表示过度关心，即问孩子今天作业多不多呀，肚子饿不饿呀等与学习无关的问题。更不要陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做其他事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中的小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。

二、帮助孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。

作息时间表，其实就是给学生制订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。比如，三年级的一个学生，由于父母的影响，从小养成了什么时候学，什么时候玩的好习惯，他的自控能力特强，不论多么精彩的事情，只要到了学习时间，他都会自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业。制定作息时间表，我们要坚持让学生自己制定，从周一到周日每一天的学习活动，都要有一个详细时间安排。要把它贴到一个比较显眼的位置，以便让父母监督。

三、培养学生独立思考和解题问题的能力。

培养学生独立学习的能力非常重要。应从小抓起，从

学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，父母和老师应放手让学生自己去做。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的本领。培养学生也是这个道理。孩子学习做作业时，家长不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。要让学生养成按时独立作业的好习惯。至于碰到实在不会做的题目，老师和家长要尽量采用启发式，鼓励学生学会使用工具书和多思考的习惯，千万不要直接告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。

四、让学生养成每天写日记的好习惯

坚持写日记，不仅能让学生提高作文能力，如果能持之以恒地坚持下去，意味着这个学生的人生也就有了一个良好的开端。例如一个五年级学生，从上小学一年级起，家长就给买好日记本，由于孩子刚上学，认识的字少，家长就告诉孩子日记本可用来专门记录教师交待的事情和布置的当天作业题，要求孩子每天的日记本都有记载，不能有空隙，一开始孩子的日记只是简单的一句话，但孩子记得认真，而且多半是拼音。到一年级下学期，就能比较完整地写日记了。现在，孩子已经积累了近10万字的日记。

五、让学生养成做完作业认真检查的习惯。

作业粗心，不认真检查是学生的通病，有些很简单的

明显错误，就是检查不出来，有时老师暗示几次也不管用。特别是在期末考试时，有的学生不到一半的时间就完成了，可一道错题检查了十遍，就是检查不出来错误。出现这种问题的原因，一是过度自信，二是心不在焉，三就是粗心。为了解决这个问题，学生在做作业时，不要打扰学生，让他静心做题。学生做完作业后，可先让学生稍微休息一下，然后再检查，这样效果会更好。例如：检查数学作业，要求学生先看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得对不对，训练学生自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子先检查是否有错别字，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺。有时可让学生相互检查，相互学习和提高。

六、培养孩子做完作业后自觉整理学习用品的习惯

丢三落四，随手乱仍学习用品是每个孩子都有的毛病，有时学生到了学校后，不是发现作业忘在了家里，就是发现课本丢在了床头上，到校长室打电话让家长到学校送书送作业已是家常便饭。针对这种现象，家长和老师就要要求学生每次做完作业后，养成自觉整理书桌和收拾学习用品的习惯。

从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。“与其给孩子金山，银山，不如给孩子一个好习惯。”我们都希望孩子将来是栋梁之材。可学习毕竟是个漫长的过

程，成才之路也不是一朝一夕就能完成的，它需要我们付出许多汗水。把孩子的习惯培养好了。就等于把他领到了成功的路口，以后的艰辛之路，就靠孩子自己去努力去拼搏。良好的学习习惯让孩子受益终生！

第五篇：养成良好习惯 使你受益终生

大家好！

今天我国旗下讲话的题目是《习惯决定未来》。

曾在一本书上看到这样一个故事，一位学者在获得诺贝尔奖之后，一位记者采访他，问他今天获得如此大的成就，他最想感激的人是谁，他不假思索地回答道：“是我的幼儿园老师。”这个回答让在场的人都感到诧异，他继续说道：“是她教导我饭前要洗手，撞了别人要说对不起。”在这个故事里，我看到了这样一个道理：习惯决定未来。是学者良好的习惯造就了他今日的成功。

习惯体现在每个人的一举一动中，有时候小到容易被自己忽视，但你的种种行为都映入他人眼帘，在无形中你有可能在别人的眼中塑造了一个美丽的形象，也可能成为一个丑陋的人。当你将手中擦了手的卫生纸随手扔在地上的时候，那在你认为并没有什么，可你在污染环境的同时也污染了你自己，但如果你将那些垃圾捡起来，你的身上将镀上一层亮光。曾经有一个公司招聘经理，年薪几十万，待遇很不错，于是来应聘的人不胜计数，他们带着各自的档案来到总裁办公室，到达办公室的路稍有距离，通道很脏，满是纸屑，大家很疑惑，像这样的大公司应该不是这么邋遢吧！但他们没有做过多的思考，他们还要去应聘呢！这时候，没有人注意，其中的一个应聘者蹲下身子捡干净了所有垃圾，然后快跑着跟在了众人身后，当他们抵达总裁办公室的时候，总裁走了出来，说：“应聘已经结束，经理有人选了。”说罢指了指刚才捡垃圾的人，“就是他。”众人很不服，说总裁您还没看我们的档案呢！总裁笑了，其实在刚才路上我为你们设置了一道关卡，就是满地的纸屑，可只有那位年轻人清理了纸屑，我看重的并不是你们的文凭。最终那位年轻人成了经理，并且将公司打理得井井有条。

习惯决定未来，他改变了年轻人的命运亦会改变我们的命运。养成良好习惯吧，那会使你受益终生。

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