鹤洲学校校本培训计划（模版）

第一篇：鹤洲学校校本培训计划（模版）

鹤洲学校校本培训计划

一、指导思想

我校以十七大精神为指引，遵照区教育局工作安排，扎实开展校本培训，建立一支适应教育的发展，具有现代教育理念和创新能力的教师队伍。为建设一支高素质的教师队伍，适应全面推进教育现代化工程、全面实施素质教育的要求，根据我校教师队伍现状，确立抓“龙头”（骨干教师），带“重头”（青年教师），促“源头”（全面提高教师素质）的教师培训工作思路，面向学校全体教师，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，制定本培训计划。

二、培训目标

培训工作重点为：着眼点放在教师对新课程理念理解和提高新课程标准的实施水平上，通过相关内容的培训，实现教师在政治思想、教育教学理论、教育科研能力、现代技术应用等基本素质方面得到提高。使广大教师努力成为业务、科研、技能全方位发展的全能型教师。

三、培训内容和方法

（一）强化师德教育

坚持把师德建设作为学校教师队伍建设的一项中心工作来抓。制定计划，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《“五四”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》教师在学习中要做好笔记，对照要求，严格查、自省，写出体会。通过一系列学习，塑造我校教师的良好师表群体形象。

（二）加强教师业务培训

1.广泛开展教育教学及学术交流活动。利用“向荣小学校本教研论坛”。定期在论坛中进行与学校教学实际紧密结合的专题讨论，青年教师根据自身实际进行相应的感悟交流及理论学习跟贴。利用“教师网上学习联盟”QQ群不定期在群内交流学习、工作中的点滴感悟，促进青年教师的共同提高。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

2.通过全面开展教科研活动，大面积提高教师的教科研能力。教育科研能力是教师培训的一个重要内容。围绕新课程的实施，结合课堂教学，教师要逐步树立教研科研意识，接受教育科研基本方法的培训。加强教师的教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量、提高学校知名度的重要性，才能为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。聘请专家来学校开办教育科研方法讲座，为教师介绍基本的科研写作及简单的研究方法方面的知识，帮助广大教师树立正确的科研意识，客观、科学的认识教育科研工作，使教师掌握基本的教育科研知识，提高教师的理论和业务水平，全面提升教师参与科研的积极性和主动性，使科研逐渐成为教师日常工作中的一种需要。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。3.落实集体备课

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。本学期我校将进一步完善集体备课制度。（1）集体备课活动由备课组长在学期初制定计划，按计划提前通知中心发言人，做好充分准备，届时亲自主持集体备课.（2）组内每位教师要积极参加备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识做好记录（3）加大教学反思的力度，充分利用“向荣小学校本教研论坛”这一平台，每位教师做到一周一反思，一月一评议。（4）努力实现“集体备课”与“课题研究”一体化。逐步形成集体备课“围绕课题说课——凸显课题上课——深化课题议课”的集体备课模式。将课改实验中遇到的热点、难点问题进行分析研究，概括提炼出课题再组织攻关突破，并把科研成果直接运用到教育教学中，培养教师“带着问题搞科研，带着科研进课堂”的意识，形成“人人搞科研、个个有课题”的局面。各教研组在两周一次的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——反思——行动这一互联互动的螺旋式的渐进过程，不断积累经验，提高教育教学研究能力，促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

（三）加强信息技术培训

进一步加强信息技术培训，提高教师的应用能力水平，是提高课堂教学效率的有效手段，我校将进一步加强对教师网络技术，多媒体技术的培训，提高教师开展信息技术与学科教学整合的能力。

（四）加强教师远程培训、校本培训的管理。加强层级管理，各司其职，各负其责。保证远程培训、校本培训的经费投入，建立相应的规章制度，完善组织培训机构，建立远程培训、校本培训专项档案，形成培训效果测评体系，注重日常教研活动的资料管理。做到每次校本培训有组织、有主题、有针对、有实效，活动前有计划、有方案，活动后有记录、有反馈、有整改、有总结的制度。定期组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会并编辑成册。每年对规划的实施情况及时地进行总结，修正那些不合理的因素，对规划进行科学的调整。力求使教师培训在科学化、规范化的引导下取得良好的效果。

四、完善评比、检查、奖惩制度 其主要措施：

1、成立学校师训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。

2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。

3、教导处具体负责对各组培训情况进行动态管理，周周有检查、有记录，月月有汇总、有通报，年终评比，对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励，对无故不参加培训和培训不利的学科组长和组员给予批评，并在业务考评中扣除相应分数。

我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。

鹤洲学校 2009.2.6

第二篇：鹤洲学校校本培训总结

鹤洲学校校本培训总结

2007学年

校本培训是继续教育的一部分，因为，继续教育以终身教育思想为理论基础，根本目的和培训重点是树立教师的现代教育观念，提高教师在基础教育中贯彻素质教育的能力和水平，加强校本培训是时代的要求，是素质教育改革的需求，本学年我校本着为教育教学服务的原则，把学校作为开展继续教育的主阵地，从我校实际出发，因地制宜，围绕学校的发展规划，办学目标和办学特色，根据教师现有教学的需要，以全面提高教师整体素质为核心，大力加强教师队伍建设，努力建设一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师队伍，立足学校实际开展好校本培训工作，通过本学年校本培训活动地开展”，教师们认为“校本培训”不光是一般的意义上的知识技能培训，而是更加关注教师教学实践所在的课堂，关注教师教学实践能力的发展，更能激发教师参与的热情。为此，做好我校的校本培训工作十分重要。

一、加强领导提高认识：

本学年为把校本实践活动落到实处，我校成立了校本培训领导小组，制定校本培训计划，按计划组织班干部教师进行了培训，协调解决培训中的困难。把校本培训工作纳入队伍建设之中。

二、确定校本培训目标：

1、使全体教师教育教学理论水平得到进一步提高，教育观念得到真正转变，由教书匠型向学者型教师研究型教师转变。

2、使我校教师适应课程改革的需求，并在素质教育的大潮中创造出具有我校特色的教学模式。

3、培养一批师德高尚，视野开阔，具有较高的教育艺术水平的班主任教师，造就一批具有现代教育思想，精湛的教学艺术，扎实的基本功底和较强的科研能力的学科教师。

4、通过校本培训，将部分中青年教师培养成为全镇骨干教师，使我校教育教学水平进一步提高。

三、确定校本培训工作重点：

1、以转变教师教育教学观念，提高教师素质为前提，进行教育教学理论的培训与测试。

2、启动名师工程，加强中青年教师的培训。

3、加强参与新课程实验教师的培训。

4、根据素质教育的需要，搞好心理健康教育理论的培训。

四、以全面提高教师的整体素质为核心落实校本培训计划

1、教育教学理论的培训。

学习和掌握教育教学理论，是提高教师本身素质的根本，是转变教育观念的关键，是树立正确的教育思想的基础。没有理论作指导的教学是盲目的教学，我校始终把教育教学理论的学习放在首位。组织教师学习教育教学理论书籍，开展全校性读书会活动，第位位教师读一本教育理论书籍。结合课程改革进行学习，做到有学习笔记，同时做到理论结合实际，每学年写一篇学习体会。

2、结合新课程，全面进行教学改革的培训：今年实施新课程的年级（四年级和六年级部分学科）的任课教师，每学期都参加县教研室组织的学科培训。

3、提高教师业务素质的培训：

教学工作是学校的中心工作，提高教师业务素质是搞好教学工作的关键，教师只有掌握科学的教学方法，才能适应新的教育发展的需要。（1）加强师德培训，认真落实《师德细则》，每星期都认真学习师德文章。以高尚的职业道德教育人，以典型经验感染人，大力宏扬师德高尚的精神，以“外塑形象，内强素质”、“学模范事迹，做优秀教师”的活动，使教师学有榜样，赶有目标。打造一个教书育人，为人师表，敬业爱生，乐于奉献，与时俱进的工作环境，造就一批优秀干部、优秀教师。

（2）加强新时期班主任工作培训，探讨班主任工作的新途径和新方法。经常召开班主任会议，学习班主任管理方法。

（3）加大教科研的力度，促教师创新精神、实践能力的提高。继续推荐部分中青年教师参加县语文、英语的骨干班培训。洪文昌参加英语骨干教师培训班、黄燕锋参加语文骨干教师培训班，以提高中青年教师的业务水平及能力。继续开展教师相互听课活动，要求一学期教师相互听课不少于10节，校长、教导主任不少于20节。每次课要做记录并写出听课小结。加强教学常规培训，备、讲、批、辅等教学环节岗位培训，面对学科实际和特点，进行研讨和交流。加强学历培训，鼓励教师提高学历水平，进行以自己教学工作相符合的学历进修，学校制订相应的鼓励制度和计划。

（4）、组织教师观看教学光盘，每学期不于10次，并写出观看后的心得体会，按时上交到教导处。

（5）、定期组织教师进行教学专题讲座，这学年一共举行5次专题讲座。每两周举行一次教师业务学习。

（6）、认真学好江苏的“严、精、细、实”教学经验，使每位学生都在原有的基础上有所提高。

（7）、加强教学科研工作。本学年杨丹丽的《小学识字教学的课题研究》，胡昌华的《小学生在家庭中样养成良好学习习惯的研究》在县教科所立项。

5、做好心理健康教育的培训。

重视心理健康教育是教育现代化的一个重要标志，拥有健康的心理是现代化社会对人的素质的基本要求，是素质教育的重要组成部分，我校对心理健康教育非常重视，在本学我们计划做以下几项工作。

（1）、没有取得心理健康教育合格证的教师参加自学考试，本学年又有两位教师取得心理健康教育合格证（2）、已经取得心理健康教育合格证的教师也有五位教师申请参加心理健康教育上岗证面试。

五、今后校本培训设想：

今后，我校要更好地加强我校校本课程培训工作，结合我校实际情况，以全面提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量为核心，用新课程理念为指导，以培养骨干教师为重点，以为教学服务为原则，大力加强教师队伍建设，突出现代教育理论与教育教学相结合的原则，加强现代教育技术与学科教学整合的研究，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、适用现代教育改革和发展的教师队伍。

鹤洲学校

2008.7

第三篇：鹤洲学校2007～2008学工作计划

鹤洲学校2007～2008学工作计划

一、指导思想

以毛泽东、邓小平理论和江泽民的“三个代表”重要思想为指导，以“十六”大精神为动力，以深圳市开展的责任风暴为工作重点，以《教育法》、《教师法》和《民办教育促进法》等法律、法规为准则，坚持以德、以法治校、治教，确立“安全求生存、质量求发展”的办学思路，全面实施强化管理的策略，坚持以发展为核心，加强教师队伍建设，规范学生行为，丰富校园文化，营造良好的工作和学习氛围，全面推进素质教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，为我校的发展和壮大而努力！

二、工作重点

1、抓好教师队伍建设，坚持开展师德、师风建设活动，充分挖掘校本资源，优化整合教师资源，全面提高教师队伍的整体素质。

2、继续开展“理想、责任、能力、形象”教育活动，进一步增强责任感，提高执行力。

3、加强学生思想品德教育，规范学生行为，培养学生良好的道德情操和文明礼貌的行为习惯。

4、深化教学改革，继续进行校本培训，树立新课程理念，积极开展教研活动，提高课堂教学效率。力保合格率和优秀率达标。

5、做好安全教育工作，全体教职工在树立好“安全第一”的思想，确保安全率100%

6、切实做好家访工作，积极开展双边活动，促进学生健康成长。

三、具体措施

一、教职工思想工作和学生德育工作

全体教职工必须树立“以德修身、以德治教、以德兴校”的思想，学校德育处制定好德育工作计划，整体构建德育工作体系，坚持落实“管理育人、教书育人和环境育人”的举措。

1、教职工思想工作

（1）坚持政治学习以自学为主。通过学习了解国家发展情况和时局正确理解党在新时期教育的作用与位置。

（2）认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，大力开展师德、师风建设活动，坚持做好师德、师风考评工作，使全体教职工真正成为爱岗敬业、遵纪、守法、为人师表的优秀工作者。

（3）、坚持做好教职工的思想政治工作，坚持以疏导为主，以正面引导为主，让大家心情舒畅，精神饱满，全身心投入到教育教学中。

2、学生德育工作

德育工作是学校工作的重要组成部分，是培养学生品学兼优的关键所在。全体教育工作者要高度重视，将其始终贯穿于整个教育教学活动之中。

（1）健全团队、学生会、少先队组织，制订并落实相应的工作计划，充分发挥各级组织的先锋模范带头作用。

（2）组织学生认真学习《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》。各班根据本班实际制定《班级管理条例》，并组建好行为稽查组，环卫检查组和仪表检查组。构建学生自我管理体系，使学生做到“尊师、守纪、文明、进取”。

（3）坚持以活动为载体，开展德育教育，做到每月开展一个主题活动，要求有实施方案，有实际效果。

（4）切实做好后进生的转化工作，加强对后进生的管理和教育，每个教师都有责任和义务，坚持做到动之以情，晓之

以理，正确引导，耐心说服，严禁体罚和变相体罚学生。

（5）开展创文明班级，建文明校园活动。充分发挥共青团、少先队的先锋作用。充分发挥广播、校报、墙报、黑板报的宣传作用。形成正面的舆论导向。坚持一周一次的文明班级评选，增强学生的集体荣誉感。

（6）每周进行一次卫生大检查，使校园做到净化、美化，营造良好的育人环境。

（7）办好家长学校。本期德育处除抓好安全工作和团队工作外，还要抓筹建家长学校的全部工作。开展“半百教师进千家，千名家长进学校”的双边活动，齐抓共管，共同培养新一代的健康成长。

（8）开展全校学生的读书教育活动，扩大阅读面，拓展视野。学校图书室定时开放，各班成立图书角，设立图书管理员。

（9）抓好“六一”儿童节的文艺汇演和田径运动会，当场揭晓、当场发奖。

二、教学工作

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，全体教师应尽职尽责完成本职工作。在教导处的统筹安排下，认真学习《新课程标准》，更新教学理念努力探究新的教学方式和学习方法，树立全面的质量观、科学的教学观、发展的育人观。

1、学期初各科任教师根据《课程标准》，结合本班学生成绩状况制订出切实可行的教学计划。

2、制订并落实《教学常规管理制度》、《教师教学工作考评细则》，规范教师教学行为，严明工作纪律。

3、坚持对教师备、教、改、辅等方面工作的考评，督促和激励教师圆满地完成教学任务。

4、积极开展“三风”活动。

（1）大兴教研之风。继续开展一对一互助互学活动，各学科结合本学科特点制订出教研活动计划，教研活动要有主题、有目标、有内容、有总结、有记录并要有实效。

（2）大兴教学之风。各学科组要发挥群体优势，上好示范课，在示范课的基础上，评出一堂参加学校的观摩课。由教导处组织评比，由教研组写出总结，由教导处修改，作为教学经验向上级主管部门报送。每位教师上汇报课一节，各学科示范课二节。

（3）大兴终身学习之风。每位教师要加强业务学习，积极参加校本培训，及时掌握教改新信息。不断更新观念，总结教学经验，改进教学方法，提高教学水平。

5、每位教师要精于撰写论文，对发表论文的教师学校给予奖励。

6、积极组织和开展好第二课堂活动，强化“双姿”训练，培养学生的实践能力、自主能力和创新能力。

三、安全工作

1、经常开展安全教育工作，树立“安全第一”的思想，增强师生的安全意识和自我保护意识。

2、制订落实《安全制度》，确定正常的教学秩序，保障师生的生命财产安全。

3、每周都要组织一次安全大检查，彻底消除一切不安全的隐患。

4、加强校车的管理工作，严禁校车司机开快车，猛杀车和车未停稳让学生开门下车。这作为司机的考核内容，一旦发现和有家长投诉，经查证按安全管理办法处罚。

5、门卫、校警要认真履行职责，把好校门关。

四、后勤工作

后勤采购员要树立“一切为教育教学服务”的思想，抓好基础设施的修缮工作及贮物、购物的安全可靠工作，保证教育教学所需物质供应到位。

1、制定“财产管理制度”，学期初进行财产登记，责任到人，期末验收，如有损失，照价赔偿。

2、制定和落实好《食堂卫生管理制度》，确保饮食卫生好，膳食质量好。

3、抓好食堂工作人员的个人卫生和食堂卫生。

4、管理好生活做到菜食新鲜，味道可口，搭配合理。

五、其它工作

1、团支部和少先队工作

认真抓好团支部和少先队的组织建设工作，积极配合学校的中心工作开展形式多样的活动，充分发挥团员、少先队在德育中的先锋作用。

2、班主任工作

班主任是学生的组织者和管理者，班主任要运用行之有效的方法和得力的措施树立良好的班风，创建文明班级。

（1）制订《班主任工作制度》和《班级工作计划》

（2）班主任要精心组织策划好每一周的主题班会课，严禁放任自流。

（3）坚持家访，密切与家长联系，及时反馈学生在校的表现和在家庭及社会的表现，实行跟踪管理。

（4）做好学生生源稳定工作，保证生源巩固率在85%以上。

3、图书室工作

（1）采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。满足教师借阅，随叫随到。

（2）做好图书的采购、固定资产的登记、各类杂志的发

放。

（3）配合教师教育教学管理工作，负责教育资料、报刊杂志的征订。

鹤洲学校

2007年9月5日

第四篇：鹤洲学校后进生转化计划及措施

鹤洲学校后进生转化计划及措施

一、指导思想

为了进一步贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本段的实际情况，做好后进生转化工作。

二、后进生转化工作领导小组

略

三、工作目标

1、力争后进生转化面达到85%；

2、九年级毕业考试合格率达80%以上；

3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；

4、七、八年级各科成绩合格率达85%以上。

四、我校后进生情况分析

后进生比率占全校30%左右，后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。

3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。

4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。学校后进生产生的主要原因有：

1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。

2、家庭的不良影响和社会的不良影响。

3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。

4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。工作措施与方法：

㈠动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将变得“亲其师而信其道”。

㈡尊重信任，平等对待是转化后进生的关键。

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

㈢晓之以理，增强后进生的分辨是非的能力。

通过开讲座，看教育录像，纠正他（她）们认识上的偏差。

㈣坚持正面教育，关心爱护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”作为教师应该主动关心爱护后进生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待后进生。

㈤教师要树立正确的转化观念。

1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2、正确的成材观：树立学生成才的多元化思想

㈥各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法。教学过程要分层渐进，以创造成功机会，促使学生主动参与活动为核心，改革教育方法。

四、主要工作安排

1、由德育处组织年段长对后进生摸底和结对子；

2、针对后进生进行建档和跟踪了解；

3、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座（周恒荣）；

4、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列讲座（董希冰、章朝东）；

5、针对后进生心理障碍严重，进行心理咨询活动（吴新生、陈牵弟）；

6、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的教育（林本喜、周学胜）。

五、几个要求

1、每周找学生谈话一次；

2、每月对学生的学习方法指导一次；

3、每月电访或走访一次；

4、每月与年段及班主任反馈交流学生成长情况；

5、每学期要写200－1000字后进生转化心得体会；

6、要填好相关表格（要求每个段长及班主任带两名后进生、科任教师带一名后进生）

六、奖励方法

1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师；

2、每学年评出“一、二、三等”的经验交流论文，年段和学校将给予物质奖励和精神鼓励；

3、对突出的教师可在考核表中给予加分。

鹤洲学校德育处 2009年2月28日

第五篇：鹤洲学校执行课程计划管理制度

鹤洲学校执行课程计划管理制度

为贯彻落实《深圳市义务教育课程计划》，全面推进素质教育，提高教育质量特制定本制度。

一、学校课程管理目标：

（1）严格执行《深圳市义务教育课程计划》，开齐开足课程，确保课程计划与课程标准的严肃性。

（2）在正确处理国家课程、地方课程、学校课程间的关系，保证国家课程质量的前提下，逐步优化学校课程的结构，独立或合作开发有特色的课程，稳步推进课程校本化的进程，以体现学校的办学特色。

（3）根据课程标准的要求，改革教与学的方式，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术，争取更高更优的教学质量。

（4）提高教师的课程意识，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容。

（5）根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。

（6）确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。

（7）满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。

二、学校课程实施的管理：

（1）教学是学校课程实施的主要方式，建立教学管理网络是《深圳市义务教育课程计划》有效实施新课程的重要保证。我校完善学校、教导处、教研组三级管理网络，实施对课程的管理。

（2）加强对教学过程进行全程管理，把管理的重心从教案管理转移到课堂教学管理，研究制定发展性的学业评价及考试管理制度。

（3）备课要实行分层管理，因人而异，注重实效，防止用单一化的备课模式来统一要求教师。给优秀教师提供广阔的自主设计空间，鼓励他们根据自身的素质特点，设计富有个性的教学方案，尽可能地激发他们的创造性，而对新教师和其他教师需要进行一定的指导或规范的管理．

（4）作业管理要立足于减轻学生的课业负担，避免重复劳动。各学段都要严格控制作业量，原则上一年级不留书面家庭作业，二、三年级家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1时。七、八、九年级不超过90分钟。同时，要继续推广第一轮课题研究中的“自我发展性作业设计”的研究成果，鼓励学生自己探究感兴趣的作业。教科研室和教导处应根据教学质量管理的要求，规范教师作业检查的行为，并倡导多样化的、富于实效的作业检查或批改方式。

（5）考核要着眼于改进教师的教学与促进学生更好的发展，反对把获取分数作为教与学的目的。考核方式要多样化，可采用闭卷、开卷等书面方式，也可采

取口试、操作、表演、展示等方式。考试命题要依据课程标准，侧重能力与素质的立意，注重选择现实生活的材料，杜绝设置偏题、怪题。

三、实施课程管理制度

（一）实施课程备课管理制度

1、每学期第一周进行学校校本课教学例会，由担任校本课教学任务的教师制定学期教学计划，并上交教导处。

2、任课教师必须认真完成教学活动设计、课堂教学、教学反思、课后作业的检查。

（1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出学生活动。

（2）课堂教学以学生活动为主。培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力。

3、担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。

（二）课堂教学管理制度

1、教导处负责学校课堂教学管理和评价工作。

2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。

3、教师应严格按照课表上课。

4、教师在课堂教学中要遵照课程评价方案实施教学。

5、成立教研组，确定教研组长，由教研组长组织教师定期开展教研活动。

6、每学期定期开展校本教研组活动，交流讨论校本课经验。

7、如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负责学生活动中的安全。

（三）课程的评价制度

1、课程课堂评价参照鹤洲学校课堂评价标准实施。

2、任课的教师要认真做好评价工作，对学生参与学习情况做出适当的并能体现课程特点的评价（学生评价表）结合学生自评、师评一同进行，并定期将评价情况反馈给学生和家长。

3、教研组长每周要对科组内教师教学设计方案，进行综合评价，与月考评挂钩。

4、课程实施小组定期对评价方案进行研究，探讨，结合教学实际、学生实际不断修定完善评价方案。

5、每学年对已有课程进行评估，尤其对校本课程文本进行修订、完善，使之成为正式教材。从学生、家长、社会、效益和学校规划及培养目标等多角度出发，对课程的进一步实施和开展提出改进方案。

6、学校对教师的工作进行定期评价。

鹤洲学校教学处

2010年9月