2011—2012学年第一学期英语教学质量分析

第一篇：2011—2012学年第一学期英语教学质量分析

2011—2012学年第一学期英语教学质量分析

韦良金

本学期我担任八年级（3），（5）班两个班的英语教学工作。英语在本学期每周五节课，因此上课比较紧张，但是我能按时完成教学任务。现对本学期的教学质量做如下分析； 从班级情况看，八（3）班有55人，八（5）班有53人。两个班在人数上差不多，但很多方面截然不同。八（3）班课堂纪律比较差，差生在课堂上经常扰乱，我总是制止不休。学习好的学生不喜欢回答问题，课堂上不太配合老师。学生总体学习懒撒，成绩较差。然而，八（5）班课堂纪律教好，有部分学生比较好学，课堂上比较配合老师，因此这个班成绩较好，课堂气氛比较和悦。从本学期成绩来看，学生总体考得比较差。八（3）班及格一人，没有优分，平均分27分；八（5）班及格三人，也没有优分，平均分28分。八（5）班虽然成绩好的学生比较多，但两极分化严重。我所上的这两个班成绩在全年级居中，由此可见，我校的学生英语成绩较差。

从以上来看，我的教学和管理有严重问题。虽然我认真备好课，上好课。每周都布置有作业，但成绩就是上不去。我于2011年12月份有幸去贵阳参加国培计划学习，聆听了专家，教授讲座，以及高级教师中学骨干优秀教师的讲课，我看到自己在教学上走如很多误区，我和他们差距太大了。我最明显的一个错误就是一拿起教材就照本宣科，不作太多处理，并且很少对语言知识进行拓展。本学期已结束，在假期期间我要认真反省自己的教学，重整教学方式，方法。并把我在国培学习到的新思想，新理念，新教学方法融入到下学期的教学中，希望我的学生英语成绩有进一步的提高。

第二篇：大二班第一学期教学质量分析

第三幼儿园大二班教学质量分析报告（2017—2018学第一学期）

本学期我们班三位教师在《纲要》、《指南》的指导下,认真学习理论知识、落实于实践，认真完成各项教学活动，不断提升保教质量。

一、幼儿发展情况

（一）基本情况

我班共有幼儿26名（新增幼儿3名，退园幼儿5名）。幼儿各方面发展水平已经有了很大进步，多数幼儿能够自觉按规则游戏，团结同伴、乐意为集体服务，生活自理能力和自我保护能力有一定的提高，全班幼儿在各项活动中积极踊跃。

（二）各领域情况分析及措施 健康领域 1.优势

（1）幼儿都能够在斜坡和有一定高度和间隔的物体上较平稳地行走。本学期晨间体育活动我们融入了一系列的梯子、高低攀登凳，滚筒等，幼儿都能安全的通过这些器械。

（2）能较快融入新的人际关系环境，并且能够主动的帮助别人。在公共大厅区域活动中，幼儿能够较快的适应新的人际关系。（3）幼儿已基本养成了良好的卫生习惯，基本能正确使用筷子独立进餐，进餐时能够保持桌面、地面干净。经过保健医和教师的规范幼儿这方面进步很大。

（4）幼儿已经养成了有规律的生活，养成良好的作息习惯。体现在幼儿能早起早睡和午睡习惯良好这两方面。

（5）幼儿躲避危险能力显著提高，在遇到突发情况时能进行自我保护。体现在我园防汛、防火演习时幼儿冷静的面对。在日常遇到小危险时能够互相警告和积极躲避方面。

（3）接纳、尊重与自己意见不同的幼儿，能主动的为大家服务，珍惜别人的劳动成果。在小餐厅活动时幼儿都能主动的帮助中小班幼儿，并且能够主动为大家服务。

（4）幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。在开展“不一样的我”主题活动时，幼儿在利用各种物品制作“自己”遇到困难时，会互相学习、询问经验，最后一起完成。

（5）喜欢和大家分享自己收集的小知识和物品。在进行主题活动时，孩子们会主动的去收集垃圾分类的相关知识，并制作垃圾分类箱送给其他班的小朋友们，让他们也开始进行垃圾分类。

（6）幼儿喜欢亲近班里的老师和同伴，爱集体爱周围的人。在新年联欢会孩子们之间互相赠送自己制作的贺卡、折纸等物品。（7）能很好的理解人们之间的关系。本学期我们开展了奥尔夫打击乐的表演让幼儿在游戏中能够认识自己的长处、认识各种角色的特点。

2.不足

幼儿在任务意识、冲突解决、规则意识和坚持性方面能力有待加强。

3.原因

（1）幼儿以自我为中心，任性，使幼儿不易控制自己的情感。（2）家长的过分宠爱。4.措施

（1）在活动中，对表现好的幼儿给与及时表扬和鼓励，发挥榜样的作用。

（2）请家长配合幼儿园共同完成幼儿的情感教育，培养幼儿的自信心、坚持性，对于能控制自己的幼儿给与及时表扬。

（3）继续培养幼儿的任务意识和坚持性，并正确引导幼儿解决冲

种动植物，让幼儿知道植物给人们带来的益处。

艺术领域 1.优势

（1）幼儿喜欢和人交流、分享自己喜欢的艺术作品。生活中幼儿主动的与小朋友分享自己的剪纸、折纸以及自己新学习的歌曲等。（2）在美工区幼儿会主动将自己的剪纸作品展示给大家，并主动的教其他幼儿。在本学期的“亲子剪纸活动”、“新年联欢会”等活动中幼儿能够主动要求参与节目，通过这些活动的锻炼孩子们参与艺术活动更加自信、大胆。

（3）幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，喜欢参加音乐活动，能够用表情、动作、语言等方式表达自己对于作品的理解。（4）幼儿利用废旧物制作方面有了许多的想法，创新出许多玩法。多数幼儿能够运用不同材料较细致地反映周围事物和自己内心特征。

2.不足

（1）音乐方面与中班相比也有了很大的进步，但音乐表现能力仍有待继续提高。

（2）剪纸方面也有了很大的提升，但是在技能技巧上有待提高。3.原因

（1）美工区幼儿有充分的自由，孩子们喜欢美工区，使美工技能发展较好。

（2）美工区为幼儿提供的丰富材料，专设了剪纸区域，并开展了剪纸课，得到幼儿的喜欢，幼儿积极投身到活动中来，使美工技能发展较好。

（3）环境布置多用幼儿的美工剪纸和绘画作品，调动了幼儿参与的积极性，得到了锻炼。

（4）本学期组织幼儿一起探索了许多关于废旧物的主题，给幼儿

（3）故事结束请幼儿说一说故事里的主要情节。

二、教师专业化发展情况

（一）课堂上都以幼儿为主体，师幼互动。坚持每天按计划完成教学活动，做到心中有目标的去完成教学工作。对园领导布置的工作按时完成，定期开展班务会，全身心地爱护、关心、帮助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子。我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子。

（二）我们利用时间共同学习了《主题源自生活》、《思维导图》、《学前教育》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等理论书籍，并进行学习交流研讨，使每个人在业务方面都有所提高。

（三）在 日常教育活动中，坚持勤于思考，反复实践，将在园内发生的细小问题进行研究，和同事们交流，与同事合作，与家长沟通。经常参加教育活动，思考自己该怎样做更好。树立研究意识，养成研究习惯。

三、保教工作实践

（一）落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》及全园工作计划，结合本班幼儿特点和个性差异，制定教育教学工作计划，合理安排幼儿生活并组织实施。

（二）严格执行保教工作管理制度，教师在学期初制定班务计划和教学计划。每周张贴周计划，做好教学准备。发现问题及时解决。认真落实《纲要》《指南》的指导。

（三）我们的工作离不开家长的配合和帮助，在这一学期中回顾一学期以来的家长工作竟然也忙碌、也收获。近几年，随着大教育观念日益深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合，这已成为广大幼儿：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件”“家庭是幼儿园重要的合作伙

尽快告诉成人。在每日活动中，老师时刻关注幼儿的安全，发现有安全隐患，及时消除，孩子们无论在常规上还是在每日活动的个方面命都有很大的进步，懂得一些安全知识，促进幼儿树立良好的安全意识，提高了幼儿的自我保护能力。

四、存在问题及工作思路

（一）存在的主要问题

1.进一步学习领会《纲要》精神，并较好的融入实践活动之中，创造性的利用新的技术和多媒体进行教学，以平等、欣赏、乐观、发展的态度对待幼儿，关注幼儿兴趣和要求，随时根据情况适时调整班级计划。

2.根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，结合主题探究活动的开展，创设能使幼儿主动参根据情况随时进行调整，活动区域根据幼儿兴趣定期增减、更换。

3.我们还应加强业务专研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。

4.充分利用园里的资源优势，学习课件制作和微课的制作，白板的利用，努力实现信息技术与教学工作的结合。

（二）下学期工作思路

幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，下学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。继续加强安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。鼓励家长积

第三篇：16-17第一学期期末教学质量分析

初一期末教学质量分析

一、初一年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后47名学生）：一年一班10人，一年二班12人，一年三班14人，一年四班11人。

二、初一年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初一语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出三班、四班名次有所提升；一班、二班名次有所下降。

2及格率名次折线图：二班、三班、四班，有所提升，一班有所下降。

四、初一语文任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

五、普兰店区初一语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第28名比全区语文学科平均分低14.19分，及格率第27名，比全区平均及格率低12.3个百分点。

六、初一年级数学期末考试统计表（见ppt）

七、初一数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：四班名次有所上升，二班名次有所下降，一班和三班名次没有变化。

2及格率名次折线图：二班和四班名次有起伏，一班成绩有所上升，三班成绩有所下降。

八、初一数学任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

九、普兰店区初一数学成绩统计表 全区共30所初中，我校数学学科平均分第12名比全区数学学科平均分低6.71分，及格率第8名，比全区平均及格率高0.38个百分点。

十、初一年级英语期末考试统计表（见ppt）

十一、初一英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：一班名次有所上升，二班名次有所下降，三班和四班名次没有变化。

2及格率名次折线图：一班名次上升较大，二班名次有所下降，四班名次有所起伏，三班名次没有变化。

十二、初一英语任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

十三、普兰店区初一英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第27名比全区英语学科平均分低36.4分，及格率第26名，比全区平均及格率低24.1个百分点。

十四、普兰店区初一年级学生成绩分布情况统计

374分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中374分以上比率名次越靠前越好；我校排在第16名，308分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，308分-374分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，308分以上比率名次越靠前越好，我校排在第10名，说明我校能考上二类以上学生不少。264分以上是总分数的60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，264分-308分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，264分以上比率名次越靠前越好，我校排在第17名，这一部分学生少，说明这个学校学生两极分化比较严重；264分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎考不上三类高中，264分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少，我校排在第11名，属于比较靠前的位置，说明我校不及格学生多，两极分化较严重。学生还有很大的发展空间，需要各位教师和学生一起努力。教学建议：（见ppt）

初二期末教学质量分析

一、初二年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后36名学生）：二年一班9人，二年二班10人，二年三班7人，二年四班10人。

二、初二年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初二语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出一班名次稳定、二班、三班、四班名次都有起伏。

2及格率名次折线图：一班名次稳定，二班上升、三班名次下降、四班名次有起伏。

四、普兰店区初二语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第22名，比全区语文学科平均分低4.1分，及格率第16名，比全区平均及格率高4个百分点。

五、初二年级数学期末考试统计表（见ppt）

六、初二数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所下降，一班名次有起伏。

七、普兰店区初二数学成绩统计表

全区共30所初中，我校数学学科平均分第6名，比全区数学学科平均分高9.5分，及格率第7名，比全区平均及格率高10.5个百分点。

八、初二年级英语期末考试统计表（见ppt）

九、初二英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图 1平均分名次折线图：四个班级四次考试名次没有变化。

2及格率名次折线图：二班、四班名次没有变化，一班有所上升，三班有所下降。

十、普兰店区初二英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第23名比全区英语学科平均分低11.2分，及格率第25名，比全区平均及格率低13.8个百分点。

十一、初二年级物理期末考试统计表（见ppt）

十二、初二物理学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折线图：三班名次没有变化，一班、二班、四班名次有起伏。

十三、普兰店区初二物理成绩统计表

全区共30所初中，我校物理学科平均分第12名，比全区数学学科平均分高0.8分，及格率第11名，比全区平均及格率高3.4个百分点。

十四、普兰店区初二年级学生成绩分布情况统计

450分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中450分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；378分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，378分-450分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，378分以上比率名次越靠前越好，我校排15名；324分以上是总分数60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，324分-378分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，324分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；324分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎都考不上三类高中，324分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少，我校排16名，居中。整个初二学生整体较好，两极分化不是很严重，有很大的发展空间。教学建议：（见ppt）

初三期末教学质量分析

一、初三年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后36名学生）：三年一班8人，三年二班9人，三年三班10人，三年四班14人，三年五班4人，三年六班10人。

二、初三年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初三语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出一班、二班、五班，三班名次有所上升，四班名次有所下降，六班名次有起伏。

2及格率名次折线图：三班、五班名次有所上升、一班、四班有所下降，二班、六班名次有起伏。

四、初三语文任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

五、普兰店区初三语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第25名，比全区语文学科平均分低10.7分，及格率第27名，比全区平均及格率低21个百分点。

六、初三年级数学期末考试统计表（见ppt）

七、初三数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：一班、三班名次有所上升，二班、四班、六班名次有所下降，五班名次有起伏。

2及格率名次折线图：一班、二班名次有所上升，四班、六班名次有所下降，三班、五班名次有起伏。

八、初三年级数学任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

九、普兰店区初三数学成绩统计表

全区共30所初中，我校数学学科平均分第13名，比全区数学学科平均分低0.8分，及格率第14名，比全区平均及格率低5.8个百分点。

十、初三年级英语期末考试统计表（见ppt）

十一、初三英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班、六班名次有所提升，一班、二班、四班名次有所下降。

2及格率名次折线图：二班、四班名次有所提升，三班、六班名次有所下降，一班、五班名次有起伏。

十二、初三年级英语任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

十三、普兰店区初三英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第19名比全区英语学科平均分低36.8分，及格率第18名，比全区平均及格率低10.9个百分点。

十四、初三年级物理期末考试统计表（见ppt）

十五、初三物理学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，六班名次没有变化，二班名次有起伏。

2及格率名次折线图：一班、三班名次有所上升，二班、四班、五班名次有所下降，六班名次有起伏。

十六、初三年级物理任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

十七、普兰店区初三物理成绩统计表 全区共30所初中，我校物理学科平均分第19名，比全区物理学科平均分低2.5分，及格率第18名，比全区平均及格率低3.2个百分点。

十八、初三年级化学期末考试统计表（见ppt）

十九、初三化学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，二班、六班名次有起伏。

2及格率名次折线图：五班、六班名次有所上升，一班、三班名次有所下降，二班、四班名次有起伏。

二十、初三年级化学任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）二

十一、普兰店区初三化学成绩统计表

全区共30所初中，我校化学学科平均分第14名，比全区化学学科平均分低0.4分，及格率第15名，比全区平均及格率低2.5个百分点。二

十二、普兰店区初三年级学生成绩分布情况统计

520分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中520分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；448分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，448分-520分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，448分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；384分以上是总分数的60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，384分-448分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，384分以上比率名次越靠前越好，我校排名第16名；384分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎都考不上三类高中，384分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少。我校排名第16名，居中，我校学生还有很大的提升空间。二

十三、教学建议：（见ppt）

第四篇：17-18学年第一学期四年级英语期末教学质量分析报告

《临渭区2017-2018学第一学期期末教学质量调研分析报告》

站南中心校 四年级 英语

一、试题命制情况分析: 1.命题内容：

(一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。2.题型及题目呈现方式

本试卷共两部分，现分述如下：

(一)、听力部分，是属于基础知识，主要考查学生对单词及句型的掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。

(二)、笔试部分。主要题型有写同类单词、补全单词、单项选择、阅读判断。3.题量与难度。

试题难度适中，有效的考察了学生听读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了四年级学生所学的所有内容，题量较适合。

二、学生答卷情况分析：

1、学生成绩情况分析。本次参加考试的学生人数为65人，平均分为87.35分，及格率为96.92%，优秀率为84.61%，60分以下有2人。

2、答卷情况分析。学生有了学习英语的热情，2/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本知识掌握较好。成绩较好。

3、存在问题分析。

此次试卷紧扣课本，难易适中。完全都是学生平时所熟悉的，但是由于个别学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。阅读题有不同程度的失分，学生阅读能力和水平不高，基本功不牢固，并且还都是课外的阅读题，学生就更不知所措了。教师在平时应多设计一些课外阅读题以加强学生的阅读能力和水平。还有一些学生马虎不认真，竟然把单词抄错或是该字母、丢字母等造成失分。期末考后分析会通过诊断和失分点分析，可以清晰地看到“马虎”的根源：审题不清、注意力不集中、知识点存在漏洞。

1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。

2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。

3、在今后的教学中，教师要注重语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单三形式、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般现在时主语为第三人称单数时动词用单三形式等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。

5、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

6、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平时就要了解学生的掌握情况，及时给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已。

第五篇：英语教学质量分析

英语教学质量分析

时间转瞬即逝，一学期已经结束，这学期对于初出茅庐的我来说无疑是一项巨大的挑战，有很多收获也有很多不足，以下则是我的教学质量分析：

首先，在教学能力方面有了很大的提升。这学期是真正意义上接触小学英语，之前的学习与实习都是偏高段的年级，没有充分了解小学阶段的英语。这学期较好的掌握了学情，学生们的英语基础比较薄弱，因为小升初没有纳入对英语的测试，所以孩子们要学好英语的意识也不高。再有这学期对课程标准有了比较好的了解，可以衔接教材，熟练的抓出每个课时的重难点，从而进行教学。

有收获当然也有不足:第一，教学上还有待很大的提高，课堂上没有充分调动孩子们的热情以及内心深处对英语的喜爱，导致课堂有时比较沉闷，能剔出重难点，但对重难点的突破方法还有待提高。第二，在英语教学这块对孩子要求还不够严格，以至于有一部分孩子对布置的英语作业敷衍了事，完成得不是很好。第三，在本学期中对于表现得好与不好的学生没有及时做到赏罚分明，没有合理地建立有效的评价机制，导致孩子们觉得学好英语与不学英语没有区别。

针对以上不足之处，我打算从以下几方面进行改进:第一，虚心学习，认真备课，多翻阅教参，多考虑学情，上完课后马上反思做得不好之处并整改；多观摩教研课，将其中可以运用的资源进行累积，并在自己的课堂中合理运用；在课堂中插入合理有效的游戏、歌曲来调动孩子们的学习热情。第二，严格要求学生，特别是朗读和书写两方面，尽管学生们学了一两年英语，仍然有许多孩子将英语的y、l等写成汉语拼音或者是印刷体，在朗读上则给学生们多听，感受地道的英语来正音，从而打下良好的基础，培养良好的习惯。第三，建立有效的评价机制，对于表现得好的学生及时表扬，可以是言语上的，也可以是物质上的比如笔记本，钢笔等，表现得差的则要及时提醒，屡教不改的则要严肃处理。与此同时也多鼓励孩子们学习英语，为以后打下坚实的基础。

以上则是我的教学质量分析，争取在新的一学期里改善自己的不足，做到更好。

姓名：谭乐

日期：2018.02